Uddannelse A.S. Pushkin på Lyceum. Åbningstider Studie og liv

Kommunal uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8", der opererer på fuld tid, implementerer almene uddannelsesprogrammer (herunder programmer til dybdegående studier af matematik, avancerede studier af fysik, kemi, russisk sprog og andre fag efter elevernes valg) og yderligere uddannelse programmer, der sikrer deres integration.

Kommunal uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8", der fungerer som en heldagsskole, styres i sit arbejde af den føderale lov af 29. december 2012 N 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation", andre føderale love og love fra Moskva-regionen, dekreter og ordrer fra præsidenten for Den Russiske Føderation, guvernør for Moskva-regionen, dekreter og ordrer fra regeringerne i Den Russiske Føderation og Moskva-regionen, beslutninger fra undervisningsministeriet i Moskva-regionen, beslutninger af uddannelsesafdelingen for administrationen af ​​bydelen Elektrostal, modelbestemmelser om en uddannelsesinstitution og modelbestemmelser om en uddannelsesinstitution for efteruddannelse af børn, lyceumets charter og andre lokale love Kommunal uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8".

Kommunal uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" skaber yderligere betingelser for elevernes personlige vækst, dannelsen af ​​deres fælles kultur, organiseringen af ​​meningsfuld fritid, bevarelse og fremme af sundhed, deres tilpasning til livet i samfundet, udviklingen af ​​den enkelte motivation for viden og kreativitet, selvbestemmelse, ønsket om livslang uddannelse, udvikling af færdigheden til selvstændigt at genopbygge viden. Kommunal uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8", der arbejder på fuld tid, skaber uddannelsesrum, der kombinerer uddannelsesmæssige og fritidsaktiviteter for børn, sikrer tættere interaktion med elevernes forældre og arbejdsmarkedets parter om spørgsmål om uddannelse, sundhedspleje, kriminalitetsforebyggelse og omsorgssvigt, social beskyttelse af børn, aktiv involvering af unge i lokalsamfundets liv, skabe betingelser for socialisering af kandidater.

Lyceumsstuderende har ret til at deltage i kulturelle, udflugter og andre arrangementer efter eget valg, som afholdes på Lyceum og ikke er fastsat i læseplanen. Af alle de valgfag, der afholdes på Lyceum, er det kun valgfag og valgfag, der er obligatoriske for studerende i henhold til valgfagsbestemmelserne.

Lyceumsstuderende har ret til fri afbenyttelse af idrætsplads og fitnesscenter, fitnesscenter, turistklubudstyr, teatersal på den foreskrevne måde afhængigt af undervisningens skema og faciliteternes arbejdsbelastning.

Hovedmålene for den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" som heldagsskole er:

dannelsen af ​​en generel personlig kultur for studerende baseret på beherskelse af programmer til dybdegående studier af matematik (såvel som omfattende studier af fysik, datalogi, russiske og engelske sprog og andre emner efter de studerendes valg), samt supplerende uddannelser - valgfag, lyceumsspecialkurser og valgfag. tilpasning af elever til livet i samfundet, deres aktive deltagelse i lokalsamfundets liv, dannelse af en aktiv livsposition, udvikling af elevers kreative evner baseret på deres individuelle tilbøjeligheder og anmodninger om uddannelse af medborgerskab og juridisk kultur af studerende, skabelse af et grundlag for informeret valg og efterfølgende udvikling af faglige uddannelser, dannelse af elevernes forhåbninger og færdigheder til efteruddannelse og selvuddannelse, indgydning af hårdt arbejde, kærlighed til naturen, fædrelandet, familien og dannelsen af ​​en sund livsstil.

For at implementere yderligere uddannelsesprogrammer "Fulddagsskole" (herefter benævnt FDS), indgår Lyceum samarbejdsaftaler med andre institutioner og tiltrækker freelancere blandt forældre, Lyceum-kandidater og specialiserede medarbejdere fra tredjepartsorganisationer til at gennemføre særlige kurser. Til at organisere arbejdet i det supplerende uddannelsessystem kan der tiltrækkes budgetmidler og midler fra Gifted Children Foundation. Lyceumsstuderende kan bruge bredbåndstjenester, selvom de får supplerende uddannelse og beskæftigelse uden for Lyceum.

Heldagsskoledokumentation.

ordre fra Uddannelsesadministrationen og direktøren for Lyceum om at organisere Lyceums arbejde i bredbåndstilstand - i overensstemmelse med befolkningens sociale orden, en ansøgning fra forældre om at tilmelde et barn i Lyceum (for elever i 7. 8), en individuel aftale, der angiver, hvilke fag den lyceumsstuderende har valgt til fordybelse og efteruddannelse (for elever i 9.-11. klasse) pensum for den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" Bestemmelser om "Helddags". Skole" magasiner af yderligere uddannelseslærere

Proceduren for færdiggørelse af bredbåndsadgang.

Administrationen af ​​den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" træffer beslutning om driften af ​​enkelte klasser eller hele Lyceum i bredbåndstilstand baseret på resultaterne af undersøgelse af samfundsordenen baseret på ansøgning fra forældre eller indgåelse af individuelle kontrakter efter aftale. med Lyceums Styrelsesråd.

Kommunal uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" udvælger og placerer undervisningspersonale til at operere i bredbåndstilstand

Lyceumsstuderende har ret til at vælge specialkurser fra listen annonceret ved præsentationen af ​​specialkurser den første lørdag i september, der opererer inden for rammerne af bredbåndsadgang; for lyceumselever i 7-8 klassetrin er det obligatorisk at deltage i mindst 2 specialkurser, for 9-11 klassetrin - mindst 4 specialkurser.

IV. Heldagsskolens åbningstid.

Driftsformen for bredbåndsadgang er baseret på læseplanen for den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" og under hensyntagen til kravene i SanPiN.

"Heldagsskole" er åben fra 8.00 til 18.00. Ved visse arrangementer er det muligt at forlænge åbningstiden til kl. 21.00. For at strømline arbejdet med bredbåndsadgang og muligheden for at skabe en enkelt tilstand for alle paralleller, er dets arbejde organiseret efter par-lektion princippet.

Lektionens varighed - 45 minutter. Varigheden af ​​pauser mellem lektioner af et par er 5 minutter, mellem par - 10 minutter. Efter det første par tilbydes morgenmad, der varer 15 minutter. Efter det tredje par er der en frokostpause på 35 minutter.

En obligatorisk komponent i regimet er elevernes aktive-motoriske og fysiske kultur-sundhedsaktiviteter (besøg i gymnastiksalen og sportspladsen, gåture, spil, rekreation, "bevægelige pauser" osv.)

Opkaldsplan:

V. Træk af uddannelsesprocessen.

Når du tilrettelægger uddannelsesprocessen, skal følgende faktorer tages i betragtning:

Optimering af processen med reel udvikling af børn gennem integration af almene og supplerende uddannelsesfag: Ud over almene uddannelsesfag præsenterer den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" en bred vifte af yderligere discipliner og særlige kurser, som giver eleverne mulighed for at modtage en alsidig uddannelse og med succes tilpasse sig "voksen" liv

Ensartethed af den akademiske arbejdsbyrde for skolebørn på grund af en samlet tidsplan for første og anden halvdel af dagen; psykologiske aflastningslektioner bruges; skemaet er opbygget på en sådan måde, at eleverne har mulighed for at deltage i individuelle konsultationer med lærere; Derudover veksler skemaet med fag, der sigter mod at udvikle forskellige typer aktiviteter, som giver eleverne mulighed for at opretholde deres præstationer hele dagen.

Mulighed for at undervise en lektion af flere lærere i både grunduddannelse og supplerende uddannelse: forskellige seminarer, debatter, integrerede lektioner.

Evnen til at opdele klassen i minigrupper ved brug af både basistimer og ekstra undervisningstimer.

Kombinerer pædagogiske, pædagogiske og sundhedsforbedrende processer i et enkelt funktionelt kompleks: i den store pause har eleverne mulighed for aktiv rekreation - at spille fodbold, basketball, pionerbold, bordtennis og andre.

I den varme årstid har børn mulighed for at gå i haven og spille udendørs spil på territoriet af den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8"

Polarisering af uddannelsesmiljøet i den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" med tildeling af forskellige accentrum:

Biblioteket har en minilæsesal til 8 personer, hvor eleverne har mulighed for at løse kreative opgaver og udvælge materialer til forskellige projekter og individuelle værker.

Computerklasser, et videolaboratorium og en række klasselokaler har internetadgang, så der er skabt yderligere betingelser for selvuddannelse for eleverne, og der er mulighed for hurtigt at modtage og bearbejde information

Basketball- og pionerboldsektioner træner dagligt i fitnesscentret, og en generel fysisk træningssektion fungerer.

Den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" har en foredragssal, hvor der afholdes morgenmøder; det bruges også til afholdelse af forskellige fælles foredrag, seminarer og konferencer.

Hovedkravet ved udarbejdelse af en studieordning er en kombination af at tage hensyn til elevernes individuelle behov og fraværet af ”vinduer” for lyceumselever. For at optimere skemaet er det muligt at overlappe fag på grund- og efteruddannelse i løbet af dagen. Det er også muligt at tilføje yderligere emner til skemaet efter ønske fra forældre.

Hovedformen for supplerende uddannelse på Lyceum er fuldtids. Under klasser i en række discipliner, der tillader denne mulighed (særlige kurser i datalogi, forberedelse til Unified State Exam og State Examination), er det muligt at bruge fjern- og netværkslæringsmetoder. Til at afholde fjernforelæsninger og seminarer er Lyceums arbejdsmarkedsparter (universiteter) involveret, og internetressourcer bruges aktivt.

Yderligere uddannelse af elever gennemføres i jævnaldrende og flerårige foreninger (Globus Teater, idrætssektioner, Dispute Club, særlige kurser med snævert fag og tværfagligt fokus). Klasserne gennemføres i henhold til komplekse integrerede programmer, der sigter på både at udvide horisonten, fag- og ikke-fagsviden og uddybe den. Undervisningen i nogle discipliner er tilrettelagt som et supplement til grunduddannelsen (konsultationer, valgfag), mens de i andre er rent anvendt i naturen.

Den numeriske sammensætning af foreningen og varigheden af ​​klasser i den er bestemt af charteret for den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8". Hver studerende kan studere i flere foreninger.

VI. Ledelse af en heldagsskole.

Vicedirektøren for Lyceum varetager planlægning, generel ledelse og kontrol over bredbåndsadgangens funktion, udarbejder et skema over klasser for grund- og efteruddannelse.

Læreren og efteruddannelseslærerne afvikler undervisningen i henhold til det godkendte skema, er ansvarlige for at organisere undervisningsrummet og for elevernes liv og helbred, der går i ekstra klasser.

Til Radioskolens arbejde inddrages en psykolog, bibliotekslederen, faglærere og andre fuldtids- og deltidsansatte i Lyceumet.

VII. Lægehjælp af "Heldagsskolen".

Lægehjælp til studerende ydes af medicinsk personale, som af sundhedsmyndighederne i Elektrostal bydistrikt er udpeget til Lyceum og sammen med administrationen og lærerpersonalet er ansvarlige for at udføre behandling og forebyggende foranstaltninger i overensstemmelse med sanitære og hygiejniske foranstaltninger. standarder, kost og ernæringskvalitet.

VIII. Organisering af helbredsbesparende forhold for eleverne til at gå i heldagsskole.

Sundhedsbesparende forhold for et barns ophold i en skole, der opererer i bredbåndstilstand, omfatter:

At skabe en atmosfære af samarbejde, fællesskab og samskabelse af lærere, elever og forældre, kandidater fra Lyceum;

Tilgængelighed af psykologiske, medicinske og pædagogiske tjenester;

Organisering af to varme måltider om dagen;

Udstyr til rekreation og psykologisk aflastning;

Udrustning af pladser og skabelse af betingelser for tilrettelæggelse af ”flytteres” til idræt og idræt.

Vicedirektøren for Human Resources Management organiserer og overvåger overholdelsen af ​​principperne for sundhedsbeskyttelse under driften af ​​bredbåndstjenesten.

IX. Catering.

Elever på den kommunale uddannelsesinstitution "Lyceum nr. 8" har mulighed for at modtage to varme måltider om dagen (morgenmad og frokost), samt benytte kantinens ydelser i henhold til dens åbningstid i hele skoletiden.

Hvis der er en tilsvarende beslutning fra administrationen af ​​Elektrostal bydistrikt og ordrer fra uddannelsesafdelingen, organiseres gratis (fortrins) måltider for grupper af studerende, der studerer i bredbåndstilstand ved hjælp af kuponer.

Organisering af drikkeregime - gennem kølere.

Kantinens åbningstider:

Mandag-lørdag fra 9 00-15 00

Søndag - fridag

Grundlaget for træningsregimet på Pushkin Lyceum er ønsket om at undgå mulige overbelastninger, der negativt påvirker elevernes psykofysiologiske tilstand.

"Pushkin Lyceum" blev oprettet i St. Petersborg i 1990 ved International Institute for the Study of Human Reserve Capabilities (IHRCH). Det blev tænkt som et minde om Tsarskoye Selo Lyceum, hvor den store russiske digter studerede, og som en slags gave til 200-året for fødslen af ​​A. S. Pushkin. Med hensyn til læseplan og daglig rutine ligner vores lyceum på mange måder Tsarskoye Selo.

Fuldtidsarbejde (fra kl. 9 til 19) krævede nøje overvejelse af rækkefølgen af ​​aktiviteter både i løbet af dagen og i løbet af arbejdsugen for at undgå mulig og uønsket overbelastning.

Skoledagen på lyceum er opdelt i tre blokke: før frokost, efter frokost, efter middag. Efter de første to timers undervisning drikker lyceumstuderende te med en rulle, som i Tsarskoye Selo Lyceum, men med en lille forskel: under hensyntagen til anbefalingerne fra Institute of Human Ecology: de, der ønsker det, kan modtage urtete med tørret rugbrød.

Den daglige sundhedslektion begynder kl. 13:00 med gang i rindende koldt vand (op til 12°C) op til anklerne (vandbane med fodmassage), denne procedure hjælper med at aktivere adaptive mekanismer. I et godt ventileret rum, uden at have sko på, tager fyrene deres plads på moderat hårde tæpper til afslapning: i en liggende stilling, når de lytter til musik, der er specielt udvalgt af en psykoterapeut, bliver spændingen af ​​morgenens mentale øvelser lettet. Fem minutters afslapning genopretter balancen i nervesystemet og lyceumelever, liggende, begynder osteopatisk gymnastik, som korrigerer lidelser i bevægeapparatet ved hjælp af visse øvelser og diafragmatisk vejrtrækning. Dette gymnastiske kompleks forbereder forsigtigt kroppen på overgangen fra vandret til lodret stilling, hvilket styrker evnerne til at opretholde naturlige stillinger - siddende, rejse sig, stående.

Gendannelse af kroppens korrekte arkitektur gør det muligt ved hjælp af følgende kompleks af tilpasningsgymnastik at træne alle kroppens organer og koordinere deres arbejde. Efterfølgende vanding af fødder og krone af hovedet med en homøopatisk opløsning af tang, mælkebøtte og havre ("Avenalam") konsoliderer effekten af ​​gymnastikken og stabiliserer funktionen af ​​det autonome nervesystem. Derefter tager lyceumsstuderende et kompleks af naturlige adaptogener i homøopatisk fortynding: OKO, Reprise, Kalgid.

Efter således at have forberedt kroppen optimalt til at spise, går lyceumsstuderende til frokost, som foregår i en rolig, familiær atmosfære. Efter at have spist følger de den korteste opskrift på lang levetid, kendt siden oldtiden i Kina: hundrede skridt efter hvert måltid. Lyceum-elever tager disse trin i frisk luft og supplerer dem med aktive traditionelle lege (at indhente, spille bold osv.).

Efter en gåtur i GPA-grupper under vejledning af en lærer udfører lyceumstuderende opgaver modtaget i lektioner til selvstændigt arbejde. Når de pædagogiske opgaver er afsluttet, læser lyceumseleverne skønlitteratur på læsesalen, øver musik, maler, forbereder forestillinger, skaber arbejde og skriver essays.

Derefter en let middag, et kort hvil og sportsaktiviteter - fægtning, koreografi, svømning, idræt, fodbold og meget mere. Høj fysisk aktivitet lindrer den træthed, der akkumuleres sidst på dagen.

Sundhedsundervisningen gennemføres i overensstemmelse med anbefalingerne fra det internationale børneforebyggende program "CINPT" (WHO program), offentliggjort i samlingen "Methodological approaches to create an environment health program for children" (St. Petersburg, 1997).

Den ugentlige arbejdsbyrde for studerende er baseret på anbefalingerne fra sanitært og epidemiologisk tilsyn, og standardbølgen af ​​skiftevis svære og lette dage overholdes. Den fem dage lange arbejdsdag efterfølges af to fridage, som giver mulighed for helt at koble af fra skoleregimet, især da alle selvstændige opgaver udføres på lyceum. Hertil skal tilføjes, at træningsregimet omfatter regelmæssig jogging i frisk luft omkring lyceum i pauserne. På dette tidspunkt er klasseværelserne ventileret.

Selvfølgelig er den mest gennemtænkte træningsplan ikke nøglen til at bevare elevernes sundhed. Indholdet af uddannelsesprocessen spiller også en vis rolle: hvad studerer eleverne præcist, er det interessant for dem, og er der en praktisk vej ud af den erhvervede viden og færdigheder. Den berømte læge A. Zalmanov argumenterede: "Ubekvem fordeling af lektioner, uinteressant og uhensigtsmæssig træning kan have en ødelæggende effekt på børns mentale evner."

Alle lektioner på Pushkin Lyceum er interessante: viden i sig selv er interessant, og arbejdsformerne er også interessante. Lyceumsstuderende har været involveret i byens kulturliv gennem hele lyceumets eksistens. De deltager i tv- og radioprogrammer og giver koncerter, for eksempel på Tsarskoye Selo Lyceum, på Academy of Civil Service, på Petrovsky Academy of Sciences and Arts. Kunstudstillinger af malerier af lyceumstuderende blev afholdt i Rumyantsevsky-palæet, i Mesterlauget på Nevsky Prospekt, i Tsarskoye Selo Lyceum, i udstillingshallen i Pushkin-bjergene, i Karelen (rejseudstillingen "Fra Petrozavodsk til Olonets") . Fyrene deltog i verdensudstillingen for børnetegninger i Samara, deres værker blev solgt på en auktion over børneværker i San Francisco og Berlin. Lyceumstuderendes værker blev udstillet i Tyskland og Holland.

Lyceumsstuderende ser frugterne af deres arbejde. Alle studerendes essays udskrives og bruges i det videre arbejde. Kandidater fra 2001 modtog et bind af deres essays fra klasse 1 til 11 som en souvenir. Video- og fotoarkivet opdateres løbende, som bruges i arbejdet i de efterfølgende år.

Hovedtemaet, som lyceum arbejder med, er Pushkin. Lyceum fejrer alle Pushkin-datoer: Lyceum-dagen, digterens mindedag og hans fødselsdag. En stor teaterforestilling er ved at blive forberedt til fødselsdagen for A.S. Pushkin, forberedt af fælles indsats fra børn og lærere: en forfatter, lærere i musik, sang, koreografi, maleri, fægtning og forældre.

Børn er så interesserede i skolen, at de har svært ved at forlade den om aftenen og i ferierne. Her er hvad Ulyana Zueva, en kandidat fra 2001, skrev om dette i sit essay, mens hun gik på sommerferie:

Farvel, Lyceum!

Kære Lyceum, jeg lysner op! Med dig, for dig!

Kære Lyceum! Jeg er meget ked af at forlade dig hele sommeren! Jeg kan ikke forestille mig, hvordan jeg vil komme ud af sengen, spise morgenmad, men ikke gå på lyceum. Hvis den lukker... Nej! Det vil ikke lukke! Her på lyceum skrev jeg mit første musikstykke - "Nat", og her blev jeg venner med Nastya. Herfra begyndte jeg at leve. Før det var jeg i en tåge, men da jeg kom hertil, så jeg pludselig lyset.

Da jeg kom til lyceum, lyste jeg pludselig op. Først var jeg lukket og dyster, men så lyste jeg op og fandt et lille rent hjørne i mit hjerte. Lidt efter havde vi badehus. Jeg forstod ikke, hvad det var, og da jeg gik, vaskede vandet i ishullet mig. Da poolen dukkede op, blev det sjovt; Jeg blev glad. Siden da har jeg været meget glad. Nu afslutter vi året og iscenesætter et teaterstykke baseret på Sophocles' tragedie "Antigone". Først lo vi alle sammen, men da Nadya (Antigone) spillede afskedsscenen, holdt alt op med at være sjovt. Vi har Antigone - Nadya, Yemena - Masha, Corypheus I - Lyuba, Corypheus II - Pasha, Creon - Misha og Gemon - Sasha.

Glade dage!

Vi har en masse interessante lektioner: russisk sprog, videnskab, matematik, afslapning, engelsk, tysk, fysisk uddannelse, balsal dans og sang, historie, litteratur, og så er der Pushkinsky, og jeg glemte lakmaling. Lakmaling er en vidunderlig lektion. Da jeg ankom, troede jeg, at det ville være at tegne med tusch, men nej! Det er en anden lektie!

Vi spiller på Tsarskoye Selo Lyceum. Hver af os er en lyceum studerende fra Pushkins æra. Jeg husker også, hvordan jeg forberedte min helt: Jeg valgte Vladimir Volkhovsky for hans stærke vilje, stærke karakter og modige karakter. Jeg blev forelsket i min helt, fordi han sov på bare brædder dækket med et lagen og i stedet for puder lagde han encyklopædibøger under hovedet. Hans og mine venner var Pushkin, Pushchin, Malinovsky, Danzas, Delvig, Gorchakov, Yakovlev, Broglio, Matyushkin, Korsakov... Volkhovsky dimitterede fra Lyceum med en stor guldmedalje.

Vi tog til Pskov, Novgorod, Kyiv, Yaroslavl, Vladimir, Suzdal, Rostov Veliky, Tutaev, Kostoroma, Zolotoy Plyos, Vologda, Valdai, New og Staraya Ladoga, Svir-floden og så videre. Vi besøgte alle Pushkins steder i vores region og Pskov-regionen.

Jeg kan huske, hvordan vi rejste til Kiev fra St. Petersborg: Marina og jeg lå på de øverste hylder. Marina lå på puden med hovedet mod vinduet, og jeg lå med hovedet væk fra vinduet – det var åbent. Pludselig rejste Marina sig op på albuerne og pegede på en smuk scene uden for vinduet, og puden, som hun lå på, bevægede sig pludselig og fløj ud af vinduet. Der blev hun samlet op af en bonde, der fulgte toget. Det var et grin! Men ikke kun...

Jeg elsker også musikundervisning, jeg elsker virkelig blide, smukke og hurtige melodier. Jeg elsker virkelig at komponere: sidste år skrev jeg "Waltz", "Dance". Og i denne - "Dugdråber", "Middag."

Litteratur... Den afslører fortiden: Tjekhov, Garshin, Leskov... Mirakel!!! I litteraturen kan du tænke på hver forfatter i en evighed. Litteraturen hjalp mig med at finde lys. Hvis der ikke var litteratur, ville jeg være blevet i mørket. Jeg overlever ikke, hvis de tager mig til en anden skole, der ikke har litteratur! Jeg kan ikke forestille mig, hvordan jeg vil leve i mørket, uden Chekhov, Garshin, Leskov, uden bøn, uden lys, uden noget.

I bygningen af ​​det tidligere kejserlige Tsarskoye Selo Lyceum, grundlagt af kejser Alexander I i 1811 som en uddannelsesinstitution for børn af adelige. Lyceumsmuseet blev åbnet i 1949 på 150-året for den store digter.

SOM. Pushkin blev opdraget på Lyceum i seks år, fra 1811 til 1817, og fandt hengivne venner her, som forblev trofaste mod det ubrydelige Lyceum-broderskab indtil slutningen af ​​hans dage. Den første graduering viste sig at være den mest geniale navnene på mange af dens elever gik over i russisk historie. De fremtidige decembrists Pushchin og Kuchelbecker, diplomat A. M. Gorchakov og digter A. A. Delvig, admiral og historiograf af den russiske flåde F. F. Matyushkin og mange andre studerede med digteren.

Med udgangspunkt i arkivmateriale har museet genskabt de rum, hvor de lyceumsstuderende boede og studerede - det er Den Store Sal og Avisrummet, Biblioteket, hvor de originale bøger fra lyceumsbiblioteket, de studerendes klasseværelser og soveværelser præsenteres. I udstillingen kan man se tegninger og digte skrevet af Pushkin og andre studerende, samt et mindeskilt, der blev præsenteret af kejser Alexander I i forbindelse med åbningen af ​​uddannelsesinstitutionen.

Det skal bemærkes, at lyceumstuderende var isoleret fra deres familier, da man mente, at familiens indflydelse hæmmede elevernes udvikling i den rette ånd. Af denne grund fik lyceumsstuderende ikke engang lov til at tage til det nærliggende St. Petersborg i seks år. Lyceumsstudentens dag begyndte klokken seks om morgenen med bøn og sluttede klokken 10 om aftenen. Klasser vekslet med gåture. Ud over hovedfagene blev der holdt undervisning i dans, fægtning og tegning.

Blandt de 29 kandidater, der modtog certifikater, ifølge A.S. Pushkin var 26. og viste kun succes i russisk og fransk litteratur såvel som i fægtning.

I bygningens nederste etage var der en sygestue og et kontor, og på sidste, fjerde sal var der soveværelser, hvoraf det ene på nummer 14 med vinduer til haven boede A.S. Pushkin. I sit digt kalder digteren lyceumet for et kloster, og sit værelse for en celle:

I klostret
Med et blegt stearinlys,
Jeg skriver til min søster alene.
Alt er stille i den dystre celle:
Lås på dørene
Stilhed er sjovens fjende,
Og kedsomheden er på uret!

Hovedelementet i uddannelsesinstitutionens liv var litteratur. Venner-digtere organiserede en cirkel, hvor hovedrollen tilhørte Alexander Sergeevich. Dette var den "smukke forening", som han skrev om:

Mine venner, vores fagforening er vidunderlig!
Han er ligesom sjælen udelelig og evig -
Urokkelig, fri og ubekymret,
Han voksede sammen under skyggen af ​​venlige muser.
Hvor end skæbnen kaster os hen
Og lykke, hvor end den fører hen,
Vi er stadig de samme: hele verden er fremmed for os;
Vort Fædreland er Tsarskoye Selo.

Åbningstider for A.S. Lyceum Museum Pushkin i 2019

• Fra 10:30 til 18:00
• Fridage - tirsdag og sidste fredag ​​i måneden
• Billetkontoret lukker en time tidligere

Museum-Lyceum A.S. Pushkin - er en del af det all-russiske museum for A.S. Pushkin. Beliggende nær Catherine Palace, i begyndelsen af ​​Sadovaya Street.

Billetpriser til A.S. Lyceum Museum Pushkin i 2019

• besøg med udflugt
  • for voksne - 330 rub.
  • for skolebørn, studerende og pensionister - 240 rubler.
• besøg uden udflugt
  • voksne - 150 gnid.
  • for skolebørn, studerende og pensionister - 60 rubler.

Museum-Lyceum A.S. Pushkin - The Imperial Tsarskoye Selo Lyceum fortæller om denne vidunderlige uddannelsesinstitutions 200-årige historie og skæbnen for dens fremragende kandidater.

Lyceumsstuderendes hverdag

Tsarskoye Selo Lyceum var et lukket universitet, og dets studerende var med helpension. Det var forbudt at forlade Lyceum i løbet af skoleåret. Alle lyceumsstuderende var underlagt en stram daglig rutine, som blev overholdt af direktør, personalevagter og lærere.

6.00 - stå op, bøn

7.00 - 9.00 - træningspas

9.00 - te med hvid bolle

9.00 - 10.00 - gåtur

10.00 - 12.00 - klasser

12.00 - 13.00 - gåtur

13.00 - frokost

14.00 - 15.00 - skrivekunst og tegning

15.00 - 17.00 - laver lektier

17.00 - te og gåtur

20.30 - middag

Uniform på Lyceum

Et karakteristisk træk ved Tsarskoye Selo Lyceum var dets uniformsuniform. Lyceumsuniformen bestod af en kaftan af mørkeblåt stof med en stående krave af rødt stof og samme manchetter, med guld- og sølvbroderi. Knapperne var glatte, forgyldte, og foret var blåt. Camisole og underkjole er lavet af hvidt stof.

Første nummer og kejserlig

I 1817 fandt den første graduering af studerende fra Tsarskoye Selo Lyceum til offentlig tjeneste sted.

Ved kejserligt dekret af 18. marts 1822 blev Tsarskoye Selo Lyceum overført til afdelingen for chefdirektøren for Page og kadetkorpset.

Lyceum under Nicholas I

Efter tiltrædelsen af ​​kejser Nicholas I's trone, ved dekret af 23. februar 1829, skiftede Tsarskoye Selo Lyceum til kun at uddanne elever til offentlig tjeneste.

Lyceumets organisatoriske struktur har også ændret sig. I stedet for to klasser på 3 år hver begyndte eleverne at studere i fire klasser på 1,5 år hver.

Ifølge de nye regler kunne adelssønner i en alder af 12-14 år, som skal være døbt og ved godt helbred, komme ind i Tsarskoye Selo Lyceum.

Flytning af Lyceum fra Tsarskoye Selo

I 1843 forlod Lyceum Tsarskoye Selo Den 6. november 1843 underskrev kejser Nicholas I dekretet "Om indførelsen af ​​Tsarskoye Selo Lyceum i den generelle struktur af civile uddannelsesinstitutioner." Ifølge dette dekret kom Lyceumet under monarkens direkte opsyn og flyttede fra Tsarskoye Selo til St. Petersborg til bygningen af ​​Alexander Børnehjem.

Efter dette blev Tsarskoye Selo Lyceum omdøbt til Imperial Alexander Lyceum.

årsdagen for Tsarskoye Selo Lyceum

19. oktober 2011 - Lyceums Studenterdag. Denne dag er uløseligt forbundet med navnet A.S. Pushkin, med Tsarskoye Selo Lyceum og med historien om al russisk uddannelse. Det var på denne dag for 200 år siden, at den legendariske uddannelsesinstitution åbnede i Tsarskoe Selo.

Uddannelse og opdragelse af den yngre generation har altid været et samfundsmæssigt vigtigt emne. Tiden kunne kun ændre de mål og mål, som lærerne står over for, men selve undervisningen har altid været en presserende opgave for samfundet. Det er, hvad der sker i vores tid. Uddannelse i Rusland oplever i øjeblikket meget stærke forandringer. GIA- og Unified State-eksamenerne er blevet obligatoriske, grundskolerne arbejder allerede efter de nye standarder, gymnasierne mangler endnu at skifte til dem, og der er opstået et system med bachelor- og mastergrader på de videregående uddannelser. Du kan kritisere disse ændringer eller byde dem velkommen - kun tiden vil vise resultatet. Og i dag vil vi mindes en af ​​de bedste uddannelsesinstitutioner i landet. Det var herfra, de bedste mennesker i Rusland kom til livet: A.S. Pushkin, A.A. Delvig, V.K. Kuchelbecker, I.I. Pushchin, A.M. Gorchakov, M.E. Saltykov-Shchedrin og andre.

Lyceum var en lukket uddannelsesinstitution, så eleverne havde ingen ret til at forlade den. Den første direktør for Lyceum, V.F., insisterede på dette. Malinovsky. Direktøren mente, at børn kunne blive udsat for "skadelige" påvirkninger i hjemmet og søgte at isolere børn fra dette. Dette system gjorde det muligt at eliminere overdreven forældreomsorg, forkælelse og udefrakommende indflydelse på udviklingen af ​​lyceumelever. De boede og studerede på Lyceum. Og det var her, de blev individer. Det var her deres verdensbillede tog form. Fra væggene i det kejserlige Tsarskoye Selo Lyceum kom en hel galakse af vidunderlige mennesker, der satte deres præg på historien. Derfor, når man tænker på moderne reformer inden for uddannelse, er det nyttigt at huske den unikke oplevelse af Tsarskoye Selo Lyceum.

Når vi taler om de store russiske digtere, de uselviske decembrists, vil vi tale om Tsarskoye Selo Lyceum. Vi vil tale om det som den første privilegerede uddannelsesinstitution, hvor unge mænd blev forberedt til den vigtigste offentlige tjeneste, som en frihedselskende "lyceum-republik", der afslørede for verden navnene på Delvig, Pushchin, Kuchelbecker og selvfølgelig , Pushkin.