Двойные согласные. Слова с двойными согласными. Двойные согласные в корне слова: примеры

Сегодня мы все, прошедшие современную общеобразовательную школу, привычно читаем орфографические «назидания», типа:

Однако при этом у тех, кто знает, не забывается и то, как раньше писали вовсе без пробелов. Представляете, сегодня мы приставки пишем слитно с корнем, а предлоги раздельно. А раньше, когда и приставки, и предлоги (и все-все!) писали слитно, сплошным текстом, КАК различали в сплошном тексте, например, приставку «при» (пристань) от предлога «при» (при стан…)?..

Понятно, что ориентировались на смыслы и значения. Но что и как думали по этому поводу, когда не было написаний с пробелами, когда не было таких орфографических правил, как сегодня, когда ориентировались больше на смысл?

Понятно, что никто (даже кто не в ладах с грамотой) нарочно по два одинаковых согласных не писал, что они действительно появлялись на границе частей слов. Значит, нужно видеть эти границы и понимать.

Ясно так же и то, что современный русский язык развивает через формальные правила и новое словотворчество прежнюю устоявшуюся логику и отдельные традиции.

Но зачем было терять смыслы, без которых целое разрушается!?

Двойные согласные получаются, если в разных частях слова (например, в приставке и корне) оказываются по соседству два одинаковых согласных: поД + Держать, оТ + Тащить, Рас + Строить и т.д.

(На самом деле приставка тут «Раз», а не «рас», но об этом чуть позднее.)

Жаль, что сейчас даже приставки и корни оборачиваются почти что «знаками», без смысла, с каким-то условным значением. А в Древности было иначе: то, что сейчас мы читаем как «поддержать», древние разумные предки читали осмысленно, как «Под Держать» (т.е. «держать основу, основание, суть, фундамент»), где «Под» является именем, а не какой-то там служебной единицей языка, какой-то «приставкой».

И еще. Тут есть над чем поразмыслить, почему так делается.

Когда мы из двух кирпичей, соединяя, делаем один большой кирпич, то в жизни мы помним, что кирпич «сдвоенный». Даже когда к этому сдвоенному кирпичу присоединяем еще один кирпич.

Но такой здравый смысл не относится к странному миру современного языкознания, где логические цепочки очень короткие, да и то лишь формальные. К тому же еще какой-то «склероз» мешает: поэтому там, где только что было два кирпича, вдруг видится уже только один. Мы не шутим. Вот пример:

И у них получается новое образование, не связанное с предыдущим: «рас+считать», а не как реально видится: «рас+с+читать», с сохранением последовательности и преемственности в происхождении.

Это вовсе не «академические пустяки», а методичное формирование в сознании осваивающих русский язык бессвязных логических цепочек, подвешенных как бы в пустоте, т.е. фактически оторванных от живого незыблемого фундамента Живого Русского Языка и Живой Русской Речи. Зачем одно противопоставлять другому, когда они четко преемственно и по смыслу связаны?

С + Чёт = Счёт, Рас + Чёт = Расчёт.

Без + С + Чётный = Безсчётный

(И в этом месте только по искусственному допущению реформаторов языка 1917г. пишется несуществующая в русском языке приставка «бес», в результате чего и получается современное «беССчетный», на смех всех здравомыслящих, различающих неумный подтекст и умеющих читать то, что написано, а не то, что выдумано: «бес счетный»!).

Такая же ситуация и в других подобных словах:

Рас+С+Троить = Расстроить (хотя на самом деле и здесь надо «Разстроить» по реальной приставке «Раз»).

Без+С+Рочный (от Рок) = Бессрочный (по дореформенному: «Безсрочный»)…

Введение «лже-приставок» «Рас-» и «Бес-», наряду с реальными приставками «Раз-» и «Без-», на самом деле оборачивается не «упорядочиванием и развитием языка», как того хотели реформаторы, а разрушением древних живых смыслов в Языке и Речи, где имеет смысл каждый звук, каждая буква!

Так же и здесь, в результате реформы «упрощения», т.е. соединения «нормальных» слов, образованных приставочным способом (типа, «Воз+Жа» = Возжа), с теми, какие можно отнести к «звукоподражательным» (типа, Жужжать).

Хотя «приставка, предлоги, суффиксы» — все это для Живого Языка вещь достаточно условная (в Древности имели в виду живые слова, самостоятельные, а не какие-то «добавочные части»), не об этом речь.

Смысл-то слова по искусственному правилу все-таки разрушается, удаляется. Остается невразумительное, но «прогрессивное» новообразование: «вожжи», написание которого нужно теперь запоминать по новому правилу.

В случае с «дрожжами» тоже не очень ясно, почему выбран один вариант, хотя есть и другие, более осмысленные варианты (см.словарь Даля): Дрожди, Дрозжи. На наш взгляд, неиспорченный вариант: Дрозжи, как более типичный случай, потому что знаем немало таких слов в русском языке, где встречается именно такое сочетание: возжи, визжать, приезжать, дребезжать…

У «можжевельника» тоже есть та же более осмысленная версия: мозжуха.

Сдается, что та же ситуация и с «жжением»: это слово происходит из первоначальных вариантов, в которых, скорее всего, было «ЗЖ». Но гадать не будем.

И, в качестве вывода, не случайно вот это звукосочетание ЗЖ («ЗъЖъ»), к которому относится, если уж каламбурно, все, что «За Жизнь»! И это почти во всех словах, в которых нет простого звукоподражания.

И складывается впечатление, что отбор из употребительных вариантов производился по принципу «как можно хуже и непонятней».

Вот что можно сегодня сказать о правиле, которое согласно современной орфографии предлагает формально, без осмысления, писать ЖЖ.

Ссора — это существительное фактически получилось от формы «с сора» (сор): вы же хорошо помните фразеологизм «не выносить из дома сор». Видимо, зафиксирована ситуация, когда конфликтность начинается с малого, «с сора».

Сюда же по-простому хотят отнести теперь и своего рода «неологизм»: российский, образованный через западные (в частности, польские заимствования XVII-XVIII веков) формы словообразования относительно недавно, в то время когда убирали на рубеже XVIII века прежние наименования «Тартария», «Русь» и «Руссия» («Рус+Сия» — от Русь с другими подобными родственниками, типа: «По+Рус+Сия», современное Пруссия). Когда писали сплошным текстом, без пробелов, название было однозначно «Русь», но с как бы формой прилагательного «Сия» («сияющий, сиятельный» — т.к. в Древности, как известно по оставшимся старинным рукописным книгам, писари общеизвестные и часто повторяющиеся понятия очень часто писали сокращенно!).

Иноязычные слова, раз их привнесли в русский язык, запоминайте уж, как принято сейчас (в т.ч. для сдачи зачетов и экзаменов): аллея, аппарат, комиссия, теннис, хобби, коммерсант, эффект, территория, оккупация, коттедж, Жанна…

Мы их трогать не будем. Они сами будут отмирать, выходить из употребления по мере оживания Родной Речи.

Но надо помнить, что среди них попадаются и как бы наши, но сохранившиеся в других странах, т.е. общие для многих народов древние слова, типа: Драма («До Рама») и т.п. В них, естественно, не может быть сдвоенных согласных.

§ 58. Двойные согласные пишутся при сочетании приставки и корня, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной, например: поддержать, преддверие,ввести, оттереть,ссыпать, восстановить, беззаконный, контрреволюция.

§ 59. Двойные согласные пишутся при сочетании составных частей сложносокращённых слов, если одна часть кончается, а другая начинается одной и той же согласной, например: Моссовет, главврач.

§ 60. Двойное н и двойное с пишутся при сочетании корня и суффикса, если корень кончается, а суффикс начинается согласной н или с:

с суффиксом -н-, например: длинный (длина), старинный (старина), каменный (камень), доменный (домна), законный (закон), временный (основа времен-);

с суффиксом -ск-, например: котласский (Котлас), арзамасский (Арзамас), русский (Русь), но: тартуский (Тарту), ханькоуский (Ханькоу);

с суффиксом -ств-: искусство(ср. искусный).

Двойное спишется также в глаголах прошедшего времени при сочетании основ на -с с возвратной частицей -ся, например: спасся, нёсся.

Примечание. Двойное н пишется в числительном одиннадцать.

§ 61. Двойное нпишется в суффиксах -енн-, -онн- прилагательных, образованных от существительных, например: соломенный, болезненный, клюквенный, искусственный, внутренний, ведренный, свойственный, обеденный, революционный, позиционный.

Примечание. В слове ветреный и в производных от него пишется одно н, но в приставочных образованиях пишется -нн- (безветренный, подветренный).

Прилагательные с суффиксом -ян- (-ан-),образованные от существительных, пишутся с одним н, например: волосяной, дровяной, глиняный, кожаный.Прилагательные деревянный, оловянный, стеклянныйпишутся с двойным н.

С одним нпишется суффикс -ин-в прилагательных, например: соловьиный, куриный, гостиный, а также в существительном гостиница.

§ 62. Двойное нпишется в страдательных причастиях прошедшего времени, например: читанные на торжественном заседании доклады; боец, раненный вражеской пулей; колхоз, организованный в 1930 году; усиленный двумя ротами отряд; депутаты, избранные в Верховный Совет.

§ 63. Двойное нпишется во всех прилагательных, образовавшихся из страдательных причастий прошедшего времени (или по их типу), если эти прилагательные имеют приставки либо оканчиваются на -ованный, -еванный(кроме жёваныйи кованый), например: больному назначено усиленное питание, вышел том избранных сочинений Пушкина, возвышенный стиль, вписанный треугольник, выдержанное вино, доверенный человек, умеренный климат, изысканные манеры, отвлечённый вопрос, рассеянный ученик, поношенное платье, подержанные книги, заплаканное лицо, заржавленный ключ, рискованный шаг, балованный ребенок, корчёванный участок.

Но с одним нследует писать прилагательные, образовавшиеся из страдательных причастий прошедшего времени (в том числе и сложные, см. § 80, п. 2), если эти прилагательные не имеют приставки и не образованы от глаголов на -овать, -евать, например: учёные труды, раненые пограничники, рваная одежда, копчёная колбаса, кипячёное молоко, вяленая рыба, гашёная известь, солёные огурцы, мочёные яблоки, варёный картофель, гладкокрашеная ткань.

Слова желанный, священный, нечаянный, невиданный, неслыханный, нежданный и некоторые другие, определяемые в словарном порядке, пишутся с двумя н.

§ 64. Двойное нпишется в наречиях на -о и в существительных с суффиксами на -ик, -иц, -ость,образованных от прилагательных, если последние пишутся с двумя н, например: нечаянно, неслыханно, взволнованно, взволнованность (взволнованный); уверенно, уверенность (уверенный); воспитанность, воспитанник, воспитанница (воспитанный); ставленник (ставленный); пленник (пленный); именинник (именинный); сенник (сенной); коренник (коренной); свойственник (свойственный).

Если же прилагательное имеет одно н, то и образованные от него наречия и существительные пишутся с одним н, например: путано, путаник, путаница (путаный); учёно, учёность (учёный); конопляник (конопляный); серебряник (серебряных дел мастер). Также с одним нпишутся слова сребреник(в значении монеты) и бессребреник(бескорыстный человек).

§ 65. Двойное н пишется во множ. ч. и в женском и среднем роде ед. ч. кратких прилагательных, образовавшихся от страдательных причастий прошедшего времени, в полной форме которых – двойное н, например: группы дисциплинированны и организованны, девочка воспитанна и умна; они очень рассеянны.

Краткие же страдательные причастия пишутся с одним н, например: сломан, сломана, сломано, сломаны, юноша воспитан комсомолом; девочка изнежена воспитанием; мы ограничены временем; ученики организованы в группу.

§ 66. Двойное жпишется в словах вожжи, дрожжи, можжевельник, жужжатьи в производных от них, а также в некоторых образованиях от глагола жечь, например: жжёшь, жжёт, жжёный, жжение, жжёнка.

При наличии чередования зг – зж, зд – зж следует писать не двойное ж, а зж, например: брюзжать (брюзга), мозжечок (мозг), приезжать (приезд), позже(стар. поздо, соврем, поздно), загромозжу (загромоздить), а также брезжить(ср. стар. брезг– «рассвет»).

§ 67. Не пишется больше двух одинаковых согласных подряд, хотя бы это и требовалось составом слова, например: рассориться (рас +ссориться), одесский (одесс +ский), прусский (прусс +ский), пятитонный (пятитонн +ный).

§ 68. Написание двойных согласных в иноязычных словах определяется в словарном порядке, например: ирригация, коррозия, кассация, эксцесс, эссенция,но: афиша, литера, официальный, офорт, рапорт.

§ 69. В словах, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные, двойные согласные перед суффиксами сохраняются, например: группа – группка, группочка; программа – программка, программный; киловатт – киловаттный; Калькутта – калькуттский; класс – классный; гунн – гуннский; балл(единица меры, оценки) – пятибалльный, галл – галльский; либретто – либреттист.

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока:формирование уменияобозначать на письме долгие согласные звукибуквами, переносить слова с удвоеннымисогласными.

Задачи:

• Образовательные:
  • ознакомить учащихся с произношением и написанием наиболее часто употребляемых слов с удвоенными буквами; познакомить с происхождением слов;
  • способствовать развитию фонематического слуха (умению выделять слова с двойными согласными в корне в тексте), обогащению словарного запаса детей словами с удвоенными согласными, учить точному употреблению слов в зависимости от их лексического значения;
• Развивающие:
  • развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, умение делать выводы и обобщать;
  • развивать коммуникативные навыки через работу в парах и группах, оценку и самооценку деятельности;
• Воспитательные:
  • воспитывать интерес к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством;
  • совершенствовать умение слушать и слышать, работая в группах, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь.

Принципы:

• наглядности;
• воспитывающего обучения;
• активности (игровой момент);
• учет возрастных особенностей.

Методы:

• Организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности:
  • наглядный;
  • словесный (рассказ, беседа);
  • практический (упражнения);
  • проблемный;
  • исследовательский;
  • информационно-коммуникативный.
• Стимулирование и мотивация (игровой момент, получение «5» при выполнении заданий).
• Контроля и самоконтроля:
  • устный и письменный;
  • фронтальный и групповой;
  • текущий.
• Самостоятельность ученика:
  • под руководством учителя;
  • самостоятельная учебная деятельность.

Приемы обучения:наблюдение надязыковыми явлениями (сравнение, выявление).

Оборудование:интерактивная доска,компьютер, презентация, карточки длясамостоятельной работы, листы с заданиями вгруппах, этимологический словарь, словарьиностранных слов.Для учащихся – карточки «Исследовательскаягруппа №1», №2, №3;№4; 2 квадратика -желтый и зелёный (для оценки своей работы науроке).

Тип урока по образовательной цели:урокоткрытия новых знаний.

Вид урока:урок-исследование(проблемно-диалогический).

Форма работы: коллективная, в парах, вгруппах.

План урока:

1. Организационный момент. Мотивация.
2. Чистописание. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи.
3. Введение в игровой сюжет
4. Работа по теме урока
5. Физкультминутка
6. Работа в группах
7. Итоги урока. Рефлексия.
8. Домашнее задание

Вопросы и задания:по ходу урока.

(СЛАЙД 2)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.Эмоциональный настрой на урок

– Добрый день! – Дети, вам тепло? (Да!) – В классе светло? (Да!) – Прозвенел уже звонок? (Да!) – Уже закончился урок? (Нет!) – Только начался урок? (Да!) – А хотите ли вы учиться? (Да!) – Значит можно всем садиться!

– Начинаем урок русского языка.

Рассказать секреты слова (СЛАЙД 3) Я для вас всегда готова. Но на уроке будь готов Сам раскрыть секреты слов.

– Ребята, вы готовы сделать новые открытия?Тогда приступаем к работе.

Запись даты урока в тетрадях уч-ся.

– Откройте тетради, отступите от домашнейработы две строки, на третьей запишите число.Сегодня Четырнадцатое февраля. Класснаяработа.

II. Чистописание. Актуализация знаний

(Минутка чистописания становится“мостиком” к теме).

мм пп лл рр (сс бб дд жж) (СЛАЙД 4)

– Можно ли сказать, что это слоги? (Нет,состоят из двух согласных, а в слоге должен бытьгласный)– Какая буква может быть лишней? (П –обозначает глухой согласный звук)– Запишите данные соединения себе в тетрадь валфавитном порядке, соблюдая при этом высотубукв и наклон.Проверка. – В каком порядке записали буквы? (л, м, п, р)– Что общего в предложенных мною сочетанияхбукв? (Согласные, удвоенные).

– Поиграем в игру «Доскажи словечко» (СЛАЙД)

1) Где доска и парты есть, Чтоб всем детям сразу сесть? Это в школе есть у нас, Это наш просторный … (класс)

2) Простудился я вчера Голова болит с утра Я закашлялся, охрип У меня наверно … (грипп)

3) Вдоль дороги по бокам Липы, клены тут и там. Всем идти здесь веселее Этот путь зовут … (аллея)

– Посмотрите, чем интересны эти слова, что в нихнеобычного? – Запишите эти слова в тетрадь на следующейстроке через запятую.– Подчеркните буквы, которые повторяются в этихсловах.

III. Постановка учебной задачи

– Сегодня мы отправимся в город, которыйназывается (СЛАЙД 5) УДВОЕННЫЕСОГЛАСНЫЕ. Вы сегодня будете не простопутешественниками, а исследователями.– Как вы думаете, что может быть объектомисследований в этом городе? (Объектом нашихисследований будут слова с двойными согласными вкорне)– Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударнаягласная, парная согласная, непроизносимаясогласная)– Есть ли правило правописания безударнойгласной в корне слова? (Можно изменить словотак, чтобы она была под ударением).Например, … – О правописании парной согласной? (Изменитьслово так, чтобы после неё был гласный звук).Например, … – О непроизносимой согласной? (Изменить словотак, чтобы непроизносимый согласный слышалсяотчётливо). Например, …

Проблемный вопрос:Как проверитьнаписание слов с удвоенной согласной? (СЛАЙД14)

– Как же мы определим, является ли словожителем города Удвоенные согласные? (Предположениядетей)– Есть ли общее правило о написании двойныхсогласных в корне слова?– Чтобы ваши исследования прошли успешно,какими нужно быть? (Активными, внимательными,помогать друг другу)– А какие цели мы должны перед собой поставить? (Учитьсяписать слова с двойными согласными в корне слова,учиться видеть их в тексте).

IV. Физминутка для глаз (СЛАЙД)

V. Работа по теме урока

1. Упражнение в написании слов с удвоеннымисогласными

Каждая группа получает листок с предложениями:Слуховой диктант. «Послушай и скажи». (Цель –понаблюдать за словами, сходными по звучанию,объяснить их написание). Определениелексического значения слов.

– Определите на слух, в каких словах, сходных позвучанию, надо писать двойные согласные, а вкаких – нет?

1) Если в доме много (с, сс)ора, Может в доме вспыхнуть (с, сс)ора.

– В чём сходство и различие слов сора и ссора?Назовите синоним слова сор. – Объясните их значение (сор — мусор, ссора -разлад, разногласие)

2) Спросите, не повысив то (н, нн)а: Что больше центнер или то (н, нн)а?

3) Кто получит низкий ба (л, лл), Не придёт на школьный ба (л, лл).

4) Приятнее найти под ёлкой гри (б, бб), Чем получить ангину или гри (п, пп)

Проверь себя (CЛАЙД 9).

– Назовите слова, сходные по звучанию.

– В чем их различие? (Написание, лексич.значение)

– Подчеркните только те буквы, которые надовставить в слова. (CЛАЙД 14)

2. Проблемный вопрос:Каким образоммы на слух определяем написание удвоенныхсогласных? (Дети называют слова – рифмы, делаютвывод, двойные согласные мы произносим долго)

– Всегда ли двойные согласные произносятсядолго? (Нет, поэтому не всегда можно определитьпо слуху, какую согласную нужно писать)

А как же тогда найти выход из ситуации? (Предположениядетей) Вывод.

3. Классификация слов

– Распредели слова по группам (CЛАЙД 17)

Суббота, Инна, аллея, перрон, Анна, коллекция,жужжит, Алла, колонна, троллейбус, ванна, тонна,территория.

Проверь себя (CЛАЙД)

– На какие группы мы можем классифицироватьслова с удвоенными согласными? (CЛАЙД)

Работа по учебнику (По буквам рр, лл, нн, мм.)

– А еще каким образом можно классифицировать?Произнесите слова колоннаи теннис.Чтовы заметили? (В одном случае звук [н] тянетсядолго, а во втором проговариваем его быстро.)

Колонна теннис Пассажир класс Телеграмма килограмм

Сделайте вывод. (К первой группеможно отнести слова, в которых произноситсядолгий согласный звук, а ко второй -слова, в которых не произносится долгийсогласный звук, т. е. он произноситсябыстро и без затруднения,

Обрати внимание:В словах галерея,юный, длина нетудвоенной согласной!

4. Происхождение слов (CЛАЙД)

– А знаете ли вы, что почти все слова судвоенными согласными — это ИНОСТРАНЦЫ? У себяна родине они писались с двойными согласными,наверное, поэтому им и оставили двойныесогласные, как связь с родиной. В результатеобщения народов мира, люди делятся не толькодостижениями науки, культуры, но и заимствуютслова. АЛЛЕЯ заимствовано в 18 веке из польскогоязыка, где АЛЕЯ от французского АЛЛЕ, что значит- проход, дорога. (Зачитать из словаря).

– Есть еще один интересный факт — УДАРЕНИЕ вофранцузских словах. Почти во всех словах сдвойными согласными, оно падает на последнийслог. Но есть и исключения из правил.

МИЛЛИОН БАССЕЙН ШОССЕ КРОССВОРД

Узнать о происхождении слов можно обратившиськ специальному словарю, который так и называется«Словарь иностранных слов» (показать). А этимологический словарь (показать) подскажет,от какого слова образовалось, или с какимвыражением оно связано.

– Многие слова с двойными согласнымизаимствованы из других языков, поэтому ихнаписание нужно запомнить.

V. Физкультминутка музыкальная

VI. «Выведение правила переноса слов»

– Мы записываем слова, но у некоторых они могутне уместиться на одной строчке. Надо знатьправило переноса слов с двойными согласными.

– Давайте в группах попробуем сами вынестиправило переноса слова с удвоеннымисогласными с одной строки на другую (CЛАЙДЫ15-16)

– В каких случаях слова правильно разделеныдля переноса? Отметьте эти слова.

1 вариант 2 вариантшо-ссе один-надцать расс-каз хок-кей акк-уратно пер-рон с-сора груп-па

При переносе двойные согласные разделяй! (СЛАЙД 17)

Кас-са, тен-нис, цен-ный подарок, рус-ский язык

При переносе слов с двойными согласнымиодну букву оставляют на строке, а другуюпереносят (шос-се). СЛАЙД 18.

Напишите слова-отгадки, разделите их дляпереноса:

• Шестой день недели (суб-бота)
• Дорога с твёрдым покрытием (шос-се)
• Спортивная игра с мячом и шайбой (хок-кей)
• Место, где продают билеты (кас-са)
• Комната для занятий (класс)
• Дорога с рядами деревьев по сторонам (ал-лея)

VI. Творческая работа(в группах)

– Используя слова с двойными согласными,придумайте связный текст. Озаглавьте его.

• Суббота, Одесса, касса, пассажир.
• Класс, теннис, хоккей.

Прослушивание текстов. (Последнее упражнениеносит творческий характер, что способствуетразвитию воображения, фантазии, развитию связнойречи. По окончании работы предложить детямоценить, насколько дружно работали в паре(группе), сумели ли договориться, правильны либыли найдены ответы. Такая работа сплачиваетдетей, учит совместной деятельности).

VIII. Итог урока

К концу подходит наш урок Пора нам подвести итог.

– С какой новой орфограммой мы сегодняпознакомились?– Какой новый секрет русского языка вы узнали?– Были ли решены задачи, которые мы поставили вначале урока? – Как проверить написание удвоенных согласных? (Нельзя,их нужно запомнить)

Проблемный вопрос и правило. (СЛАЙДЫ19-20)

– Как определить, является ли слово жителемгорода Удвоенные согласные?

Сделайте вывод: подчиняется линаписание двойных согласных в корнекакому-нибудь общему правилу? (Их невозможнопроверить)

– Чему учились на уроке? (Правильно писать ипереносить слова с удвоенными согласными,познакомились с новыми словами) (СЛАЙД21)– Что нужно делать, чтобы правильно писать словас удвоенными согласными? (Нужно знать, как онипишутся)– Как нужно переносить слова с двойнымисогласными?

VII. Рефлексия (СЛАЙД 22)

– Оцени свою работу на уроке.

Жёлтый– всё получалось, было легко.Зелёный– я испытывал трудности, ностарался.

VIII. Домашнее задание(дифференцированное) (СЛАЙДЫ23-24)

Подобрать слова с удвоенными согласными вкорне и записать их в столбики на карточках: (с. 15)Задание труднее, но интереснее: Составить изаписать небольшой рассказ со словами: аппетит,ванна, грипп, компресс, массаж, Алла, суббота.

В корнях русских слов употребляются лишь двойные согласные сс и жж. Таких слов немного.

Буквы сс пишутся в слове ссора и образованных от него родственных словах, например: поссорить, поссориться; а также в словах Россия (от устаревшего росс), российский, Белоруссия (но Русь, белорус).

Буквы жж пишутся в словах вожжи, дрожжи, жужжать, можжевельник и образованных от них родственных словах, например: жужжание, можжевеловый. Буквы жж пишутся также в словах и формах, образованных от глагола жечь (жгут), например: жжение, сожжение, жжешь, жжет, сожжет.

Двойные согласные на стыке приставки и корня

Двойные согласные в русских словах пишутся на стыке приставки и корня, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной, например: бесспорный, восстание, воззрение, поддержать, оттеснить.

Примечания:

1. С буквами сс пишутся слова, образованные от корня -счит- при помощи приставки рас-, например: рассчитать, рассчитывать. Слова с той же приставкой и корнем -чет- пишутся с одним с, например: расчет, расчетливый (но бессчетный, от без счета).

2. Двойные согласные могут встречаться в суффиксах и на стыке корня и суффикса, например: традиционный, единственный, матросский. Эти случаи рассмотрим позже.

Двойные согласные в иностранных словах

Большинство сдвоенных согласных встречается в иноязычных словах, например: апелляция, интеллигент, оккупант. Эти слова, как и слова с непроверяемыми написаниями, нужно запоминать. Ниже приводится список наиболее встречающихся слов с двойными согласными.

Слова с двойными согласными

• агрессор
• аппарат
• ассоциация
• аллегория
• аппетит
• атташе
• аннотация
• артиллерия
• аттестат
• аннулировать
• ассистент
• аттракцион
• апелляция

• баллада
• баррикада
• беллетристика
• баллотировка
• бассеин
• бюллетень

• группировать

• дискуссия
• диссертация
• дифференциация

• иллюзия
• иллюминация
• иллюстрация

• классик
• комментарий
• концессия
• коллектив
• коммунизм
• корреспондент
• коллоквиум
• коммюнике
• кристалл
• колонна, колоннада
• компромисс
• кристаллический, но кристальный
• колосс
• конгресс
• кросс
• комиссия

• масса
• металл
• миссия

• оккупация
• оппозиция
• оппонент

• параллель
• пессимизм
• прогресс
• пассивный
• пресса
• профессия
• перрон
• программа

• режиссер
• рессора
• репрессия

• симметрия
• суррогат

• телеграмма
• территория
• трасса
• теннис
• террор
• труппа
• терраса
• тонна, но пятитонка
• туннель и тоннель

• хоккей

• целлюлоид
• целлюлоза

• шасси
• шоссе

• экспрессия
• эффект

(39 оценок, среднее: 5,00 из 5)Для того чтобы оценить запись, вы должны быть зарегистрированным пользователем сайта.

Слова с удвоенными согласными в корне подчиняются простым правилам русского языка, которые изучают в средней школе. Для грамотного написания орфограммы, следует заранее научиться разбирать слово составляющие: корни, суффиксы.

Вконтакте

Двойные буквы на стыке между приставкой корнем

1. Если приставка и корень начинаются на одну и ту же букву, то пишутся удвоенные согласные. Разобрав слова на морфемы, легко понять, как пишутся эти слова. Правило действует для таких слов, как: преддверие, воззвание, беззаконный, ввести, поддержать, восстановить, рассердить, раззадорить, бессовестный.
2. Слова с приставками, которые оканчиваются на –с и однокоренные слову «ссора» также пишутся с удвоенными согласными.

Примеры: рассориться, поссориться.

Обратите внимание! Несмотря на то, что в однокоренных слову «ссора», вместе с приставкой образуется три буквы С, пишется только две. В русском языке не может быть тройной . Это же правило с отсутствием утроенной согласной действует и для остальных слов .

Cложные существительные с удвоенной согласной

Существительные с удвоенной согласной могут быть сложносочиненными, состоять из двух смысловых корней или основ. Удвоенная согласная пишется в том случае, если между корнями нет соединительной гласной, а начинаются они с одной буквы.

Пример таких слов: Моссовет (Московский совет), главврач (главный врач), Компартия (Коммунистическая партия)

Правописание удвоенных согласных в зарубежных словах

Заимствованные существительные, которые пишутся с удвоенными буквами — самый распространенный тип слов.

Проверить их невозможно, можно только запомнить, или пользоваться орфографическим словарем.

Вот несколько таких слов: , балласт, гиппопотам, массажист, миллиметр, оккупант, оттоманка, оффшор, палаццо, пассажир, пессимизм, пицца, плиссе, попурри, программист, профессор.

Слова с удвоенной РР — одна из самых обширных групп слов. Примеры: терраса, перрон, терроризм, аррозия, корректор, геморрой, цирроз, терракотовый, баррикада. Эти слова связаны с латинскими и греческими словами, представляют собой медицинские или узкопрофессиональные термины.

Определить основу слова тяжело в таких словах, как шоссе, аттракцион, коллекция. Корень в слове аллея тоже пишется с двумя –ЛЛ-. Все эти слова являются иноязычными по происхождению, их производные также имеют две одинаковых буквы в основе.

Важно!Производные от слов с парой удвоенных согласных в корне обычно тоже пишутся с двумя согласными.

• Шоссе – шоссейный.
• Коллекция – коллекционный.
• Компромисс – компромиссный.

Исключением из этого правилаявляются образования, русифицировавшиеся с течением времени. Обычно двойное –НН- превращается в одиночное, если после него используется суффикс –К-.

• Колонна – колонка.
• Манна – манка.
• Кристалл – кристальный.

Для проверки этих слов лучше воспользоваться словарем.

Более того, в некоторых случаях, даже при отсутствии суффикса –К- производные от иноязычных слов с удвоенной буквой в корне образуют формы с одной буквой. Примеры этих исключений:

Оперетта – опереточный, опереточник.

Колонна – колончатый, колонковый, колонка, колоночный. Другие производные пишутся с двумя –Н-. Для сравнения: колоннада, колонный.

Кристалл – кристальный, кристальчик. Это правило действует только в тех случаях, когда в словах возникает сочетание –ЛЬ-. Для сравнения: кристаллический, кристаллик.

Двойная согласная в словах с русским происхождением

Правописание слов с традиционно русскими корнями определяется исторически.Существуют правила, которые помогут проверить слова с удвоенной согласной.

Удвоенная –ЖЖ-:

• В словах, образованных от «жечь». Примеры: жжение, сожжённый, жжёт.
• В исконно русских словах удвоенные согласные есть в таки словах, как: вожжи, можжевеловый, жужжать.

Совет! Как двойные согласные в исконно русских словах на слух могут восприниматься сочетания букв зж-зг-зд.

Пример таких слов: брюзжать (брюзга), визжать (визг), дребезжать (дребезг).

Исключением из правила являются также слова жужелица, брыжи. Их написание связано с историческим развитием.

Удвоенные согласные в корне слова Россия и его производных.Правописание этих слов не проверяется правилом, запомните их. Некоторые из этих слов: Россия, российский, великоросс. Но когда корень меняется на рус, в корне остается одна согласная: русист, обрусеть.

Это правило используется, если только вторая –С- не появляется в суффиксе.

Примеры таких исключений: Белоруссия, русский.

Удвоенная согласная в именах собственных

Имена с удвоенной согласной часто встречаются, поэтому необходимо помнить об их написании.

Женские имена: Алла, Анна, Римма.