Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο μέρος 1. Προετοιμασία για το σχολείο: γιατί και πώς; Διαγνωστικά της γενικής προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο: τεστ

Στόχος: να δώσει μια γενική έννοια της ανθρώπινης ομιλίας, τη διαμόρφωση θετικών κινήτρων για γνωστική δραστηριότητα. Διαμόρφωση γραφικών δεξιοτήτων. Επανάληψη και γραφή των γραμμάτων A, O, U, Y, I.

Υλικό: σκαντζόχοιρος, γάτα, σκύλος, φύλλο εργασίας. Κάρτες με γράμματα A, O, U. Μολύβια.

- Εδώ, εδώ, εδώ! Ρε παιδιά, ποιος έρχεται προς το μέρος μας; (δείξε στα παιδιά τον σκαντζόχοιρο)
- Σκαντζόχοιρος, γιατί ήρθες σε εμάς;
- Σου-σου-σου, έλατο-έλατο!!!
- Παιδιά, καταλάβατε τίποτα τι είπε ο σκαντζόχοιρος;
- Σκαντζόχοιρος, επανέλαβε το ξανά.
- Σου-σου-σου, έλατο-έλατο!!!
- Τίποτα δεν είναι ξεκάθαρο.
- Νιαουμ νιαου.
Ω, ποιος ήρθε σε εμάς; (ο δάσκαλος βγάζει μια γάτα κάτω από το τραπέζι)
- Γουφ φουφ υφα.
Α, ποιος άλλος έρχεται σε εμάς; (ο δάσκαλος βγάζει ένα σκύλο κάτω από το τραπέζι)
- Παιδιά, καταλάβατε τι μας είπαν τα ζώα; (όχι) Και δεν κατάλαβα.
- Με καταλαβαίνεις? (Ναί). Πάμε να παίξουμε στο χαλί.
- Ας πηδήξουμε, πατάμε, παλαμάκια. Με καταλαβαίνεις, γιατί εσύ κι εγώ έχουμε ανθρώπινο λόγο, με τη βοήθεια του οποίου επικοινωνούμε.

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν μια δράση ένα προς ένα. Τα παιδιά το ονομάζουν και το εκτελούν μαζί με τη δασκάλα (ας χορέψουμε, γυρίζουμε κ.λπ.).

- Μιλάς και σε καταλαβαίνουν και όλοι. Γιατί χρειαζόμαστε την ομιλία; Επικοινωνώ. Τι γίνεται όμως αν οι άνθρωποι είναι μακριά ο ένας από τον άλλο; Μπορείτε να γράψετε ένα γράμμα. Η γραφή είναι και ομιλία, την οποία σημειώνουμε χρησιμοποιώντας γράμματα. Εσείς και εγώ θα μάθουμε να κυριαρχούμε σωστά στην ομιλία μας: να μιλάμε σωστά, να γράφουμε λέξεις και προτάσεις και επίσης να διαβάζουμε!
- Άκου τις λέξεις που θα σου πω τώρα: ΠΕΛΑΓΡΟΣ, ABC, ΑΡΧ. Με τι ήχο ξεκινούν όλες αυτές οι λέξεις; Σωστά, από τον ήχο Α.
- Και αυτό είναι ένα γράμμα που αντιπροσωπεύει τον ήχο Α. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα Α). Ανιχνεύστε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Σχεδιάστε με το δάχτυλό σας στο τραπέζι. Ζωγράφισε μαζί μου στον αέρα.
- Ακούστε τώρα τις παρακάτω λέξεις και ονομάστε τον πρώτο ήχο: ΣΥΝΝΕΦΟ, ΓΑΪΔΑΡΟΣ, ΣΦΗΚΕΣ.
- Τι ήχο άκουσες; Ήχος Ο. Και αυτό είναι το γράμμα Ο, που αντιπροσωπεύει τον ήχο Ο γραπτώς. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα Ο). Πώς μοιάζει αυτό το γράμμα;

- Σήμερα θα θυμηθούμε έναν ακόμη ήχο και ένα γράμμα. Ακούστε τις λέξεις και επισημάνετε τον πρώτο ήχο: ΜΥΑΛΟΣ, ΠΑΠΙΑ, ΜΟΥΣΤΑΚΙ.
- Τι ήχο άκουσες; Αυτός είναι ο ήχος του U. Και αυτό είναι το γράμμα U, που αντιπροσωπεύει τον ήχο του U στη γραφή. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα U).
- Ανιχνεύστε το γράμμα U με το δάχτυλό σας. Ζωγραφίστε στο τραπέζι. Ζωγραφίστε στον αέρα.
- Και τώρα θα γράψουμε όλα αυτά τα γράμματα!

Τα παιδιά χαράζουν τα γράμματα A O U στα φύλλα εργασίας Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα παιδιά να κινούνται από τα αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, χωρίς να λείπουν γράμματα στις γραμμές.

- Άκου τα λόγια που θα σου πω τώρα: ΒΕΛΟΝΑ, ΓΑΛΟΠΟΥΛΑ. Με τι ήχο ξεκινούν όλες αυτές οι λέξεις; Σωστά, από τον ήχο Ι.
- Και αυτό είναι ένα γράμμα που αντιπροσωπεύει τον ήχο I. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα I). Ανιχνεύστε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Σχεδιάστε με το δάχτυλό σας στο τραπέζι. Ζωγράφισε μαζί μου στον αέρα.
- Ακούστε τώρα τις παρακάτω λέξεις και ονομάστε τον ίδιο ήχο που εμφανίζεται σε κάθε λέξη: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Τι ήχο άκουσες; Ήχος Υ. Και αυτό είναι το γράμμα Υ, που αντιπροσωπεύει τον ήχο Υ γραπτώς. (Ο δάσκαλος δείχνει μια κάρτα με το γράμμα Υ). Πώς μοιάζει αυτό το γράμμα;
- Ανιχνεύστε το γράμμα με το δάχτυλό σας. Ζωγραφίστε στο τραπέζι. Ζωγραφίστε στον αέρα.
- Κυκλώστε τα γράμματα Υ, Ι στα φύλλα εργασίας.

Τα παιδιά εντοπίζουν τα γράμματα Y και I στα φύλλα εργασίας Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε το χέρι του παιδιού να κινείται από τα αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω, χωρίς να λείπουν γράμματα στις γραμμές.

Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ηχητική ανάλυση λέξεων. Ήχος Ι

Υλικό

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν αυτό που φαίνεται στις εικόνες.

- Χρωματίστε τα αντικείμενα των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με τον ήχο I.
- Ποιες εικόνες θα χρωματίσετε; Γιατί;
- Πείτε τις λέξεις ώστε να ακούγεται καθαρά ο ήχος μου.

Μαθαίνοντας να διαβάζω. Ηχητική ανάλυση λέξεων. Θέση του ήχου Υ στις λέξεις

Υλικό: φύλλο εργασίας, χρωματιστά μολύβια.

- Ξέρω, και ξέρετε, ότι δεν υπάρχουν λέξεις που να ξεκινούν με τον ήχο Υ.
- Αλλά στα λόγια αυτός ο ήχος εμφανίζεται συχνά. Ακούγεται στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης.
- Βρείτε τις δικές σας λέξεις με τον ήχο Υ και πείτε πού είναι ο ήχος, στη μέση ή στο τέλος.
- Εάν ο ήχος ы είναι στη μέση μιας λέξης, βάλτε μια τελεία στη μέση της γραμμής με ένα κόκκινο μολύβι, αν στο τέλος της λέξης, στο τέλος της γραμμής.
- Ευχαριστώ, παιδιά, που εισαγάγατε τη Μάσα στους ήχους και τα γράμματα Y, I.

Εφιστούμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι στη λέξη σκι ο ήχος Υ βρίσκεται στη μέση και στο τέλος της λέξης.

Σειρά αριθμών. Μετρήστε μέχρι το 20

Ας μετρήσουμε μέχρι το 20. Ετοιμάστε τα χέρια σας. Θα χτυπάμε τα χέρια μας μαζί και θα μετράμε μαζί για κάθε παλαμάκι.

Ο δάσκαλος μετράει μαζί με τα παιδιά.

Υπαίθριο παιχνίδι. Ημέρες της εβδομάδας

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Τη Δευτέρα κολύμπησα (προσποιούμαι ότι κολυμπάω)

Και την Τρίτη ζωγράφισα. (Προσποιηθείτε ότι ζωγραφίζετε)

Την Τετάρτη άργησα να πλύνω το πρόσωπό μου, (πλένω το πρόσωπό μου)

Και την Πέμπτη έπαιξα ποδόσφαιρο. (τρέχει στη θέση του)

Την Παρασκευή πηδούσα, έτρεχα, (πηδούσα)

Χόρεψα για πολλή ώρα. (Στριφογυρίζουμε στη θέση μας)

Και το Σάββατο, την Κυριακή (χτυπά τα χέρια)

Ξεκουράστηκα όλη μέρα. (Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν, τα χέρια κάτω από το μάγουλο - κοιμούνται)

Μαθηματικά "Ισότητα και ανισότητα"

Στόχος: αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης ποσοτικών σχέσεων μεταξύ αριθμών εντός του 10, γράψτε τους χρησιμοποιώντας τα πρόσημα «ίσος» και «άνισος».

Υλικά: ένα μπολ με 5 μήλα και 5 καρότα για κάθε παιδί (είτε ξύλινο είτε κομμένο από χαρτόνι), = και ταμπέλες, 2 πιάτα για κάθε παιδί. Το λαγουδάκι είναι ένα παιχνίδι.

1. Συγκομιδή.

- Ας βοηθήσουμε τη συγκομιδή του κουνελιού.
- Τοποθετήστε 1 μήλο στο ένα πιάτο και 1 καρότο στο άλλο. Πόσα μήλα; Πόσα καρότα; (Ενα ένα). Αυτό σημαίνει ότι υπάρχουν ίσοι αριθμοί μήλων και καρότων.
- Για να δείξετε ότι ο αριθμός των αντικειμένων είναι ίδιος, χρησιμοποιείται το σύμβολο «ίσο».

Ο δάσκαλος δείχνει ένα σημάδι στα παιδιά.

Τοποθετήστε αυτό το σημάδι ανάμεσα στις πλάκες.

- Αποδείχθηκε ένα ίσον ένα.
- Τοποθετήστε ένα άλλο μήλο στο πιάτο δίπλα στο μήλο. Είναι δυνατόν να αφήσετε το πρόσημο της ισότητας; (Οχι)
- Γιατί? (Δύο δεν ισούται με ένα).
- Σωστά. Για να φανεί ότι ο αριθμός των αντικειμένων δεν είναι ίσος μεταξύ τους, χρησιμοποιείται το σύμβολο «άνισο».

Ο δάσκαλος δείχνει το κατάλληλο σημάδι.

- Σε τι διαφέρουν τα σημάδια «ίσος» και «άνισος» μεταξύ τους;
- Ας βάλουμε τώρα ένα σύμβολο ανισότητας ανάμεσα στις πλάκες.
- Αποδείχθηκε ότι δύο δεν είναι ίσο με ένα.
- Τοποθετήστε άλλο ένα καρότο στο πιάτο. Τι πινακίδα να βάλω; (Ισότητες)

Τα παιδιά διαβάζουν την ηχογράφηση ανεξάρτητα.

- Τώρα βάλτε μόνοι σας τα καρότα και τα μήλα στα πιάτα και βάλτε το επιθυμητό σήμα ανάμεσά τους, διαβάστε την καταχώρηση.

2. Ο δάσκαλος δίνει ένα φύλλο εργασίας.

Δείτε την εργασία με τα καρότα. Τοποθετήστε ένα σύμβολο ίσου ή ανισότητας μεταξύ των καρότων.

Ο κόσμος. Λαχανικά και φρούτα

Στόχος: ανάπτυξη νοητικών ενεργειών ανάλυσης-σύνθεσης, γενίκευσης.

Υλικό: ομοιώματα λαχανικών και φρούτων που βρίσκονται σε μια σακούλα, δύο μπολ.

Ο δάσκαλος οργανώνει ένα παιχνίδι στο χαλί.

Η Μάσα αποφάσισε να μας κάνει γρίφους, να τους ακούσει και να απαντήσει στις ερωτήσεις.
- Τι περισσότερο υπάρχει στο δάσος: έλατα ή δέντρα;
- Τι περισσότερο υπάρχει στον κήπο: λαχανικά ή πατάτες;
- Ποιος είναι περισσότερο στο νηπιαγωγείο: τα κορίτσια ή τα παιδιά;
- Η Μάσα μας έφερε μια τσάντα, ας δούμε τι έχει.

Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ ένα αντικείμενο από την τσάντα και το φωνάζουν.

- Ω, πόσα λαχανικά και φρούτα ήταν στο σακουλάκι.
- Ας βάλουμε τα λαχανικά σε ένα μπολ και τα φρούτα σε ένα άλλο.

Τα παιδιά ονομάζουν και ταξινομούν λαχανικά και φρούτα.

- Μπράβο, τα τακτοποιήσαμε όλα για σένα.

Διάλειμμα μασάζ. Μικρό μου δαχτυλάκι, πού ήσουν;

Βάζουμε και αφαιρούμε το ελατήριο δαχτυλίδι σε όλα τα δάχτυλα με τη σειρά.

Μικρό μου δαχτυλάκι, πού ήσουν;

Με τον ανώνυμο μαγείρεψα λαχανόσουπα,

Και με τον μέσο όρο έφαγα χυλό,

Τραγούδησε με τον δείκτη του.

Και με συνάντησε ο μεγάλος

Και με κέρασε καραμέλα,

Χόρεψε ο μεγάλος στα δεξιά

Και με κάλεσε να χορέψουμε.

Ευρετήριο στα δεξιά

Οδήγησε όλη την ορδή μας σε μια πεζοπορία.

Ο μεσαίος αδερφός κουβαλάει ένα σακίδιο,

Τέτοιες βόλτες χωρίς όνομα.

Και το μικρό δάχτυλο άρχισε να παίζει,

Προσκαλέστε τους αδελφούς να ακούσουν. (Χτυπήστε τα χέρια σας στο ρυθμό του ποιήματος)

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Ανάπτυξη της σκέψης. Συνδυαστική. Σπίτια με λαγουδάκια

Στόχος: ανάπτυξη συνδυαστικής σκέψης.

Υλικό: φύλλο εργασίας, μολύβια.

- Το κουνελάκι έχει δύο σπίτια. Δείτε πώς αποφάσισε το κουνελάκι να βάψει τους τοίχους των σπιτιών.
- Ας δούμε πρώτα ένα σπίτι με γεωμετρικά σχήματα: κύκλο, τετράγωνο και τρίγωνο.
- Θα βοηθήσουμε το κουνελάκι να ζωγραφίσει τους τοίχους του σπιτιού και για αυτό πρέπει να συμπληρώσουμε τις φιγούρες ώστε να μην επαναλαμβάνονται στις γραμμές. (Εάν τα παιδιά δεν έχουν ιδέα για την έννοια της «γραμμής», τότε ο δάσκαλος εξηγεί).

Ο δάσκαλος γράφει την πρώτη γραμμή μαζί με τα παιδιά, ώστε η ουσία της εργασίας να τους γίνει ξεκάθαρη.

Τα παιδιά «ζωγραφίζουν» ανεξάρτητα τους τοίχους του δεύτερου σπιτιού.

Ανάπτυξη του λόγου. Ημιτελής ιστορία "Το κουμπί"

Στόχος: ανάπτυξη της φαντασίας, ανάπτυξη του λόγου.

Υλικά: κείμενο που διαβάζουμε δυνατά στα παιδιά.

«Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε ένα Κουμπί γραφικής ύλης Κάποτε έπεσε στα χέρια ενός κακού αγοριού, το οποίο άρχισε να το τοποθετεί στην καρέκλα των παιδιών και πήδηξε σαν τσιμπημένο, το αγόρι γέλασε αηδιαστικά. Το κουμπί δεν άρεσε πραγματικά ο ρόλος του.

Σκεφτείτε τι θα κάνατε αν ήσασταν ο Μπάτον. Η ιστορία πρέπει να ξεκινά ως εξής: «Εγώ, Μπάτον, σκέφτηκα αυτό…»

Υπαίθριο παιχνίδι. Φόρτιση - προθέρμανση

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Για αρχή, εσύ και εγώ

Γυρίζουμε μόνο το κεφάλι μας. (Αργές περιστροφές κεφαλιού)

Περιστρέφουμε επίσης το σώμα. (γυρίζει δεξιά - αριστερά)

Φυσικά μπορούμε να το κάνουμε αυτό.

Και τώρα κάνουμε οκλαδόν. (Κάθουμε οκλαδόν)

Καταλαβαίνουμε πολύ καλά -

Πρέπει να δυναμώσετε τα πόδια σας

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!

Τελικά άπλωσε το χέρι

Πάνω και στα πλάγια. (Τέντωμα)

Υποχωρήσαμε. (Κλίνει προς τα εμπρός)

Διαμόρφωση γνώσης για τον περιβάλλοντα κόσμο. Ημέρες της εβδομάδας

Στόχος: σχηματισμός γνώσεων για τις ημέρες της εβδομάδας, σχηματισμός προσωρινών ιδεών.

Ο δάσκαλος και τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις ημέρες της εβδομάδας σε χορωδία, λυγίζοντας τα δάχτυλά τους.

- Πόσες μέρες της εβδομάδας υπάρχουν; Γιατί πιστεύετε ότι πρέπει να γνωρίζουμε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας;

Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά κάθε παιδί το όνομα των ημερών της εβδομάδας και βοηθάει αν χρειαστεί.

- Τώρα, ας παίξουμε λίγο με τις μέρες της εβδομάδας! Αν χθες ήταν Παρασκευή, τότε σήμερα...
- Πριν την Πέμπτη υπήρχε...
- Κάθε Κυριακή πάμε στο πάρκο και χθες πήγαμε κι εμείς. Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα;
- Ήρθα στη δουλειά το πρωί, και όταν επιστρέψω σπίτι...

Μαθηματικά. Ισότητα και ανισότητα

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε να κατανοείτε τις ποσοτικές σχέσεις μεταξύ αριθμών εντός του 10, γράψτε τους χρησιμοποιώντας σημεία.

Υλικά: ένα μπολ με 5 κύκλους και 5 τετράγωνα για κάθε παιδί, ίσα και μη ίσα, 2 πιάτα για κάθε παιδί, μια κούκλα.

Ας βοηθήσουμε την κούκλα Μάσα να τακτοποιήσει τις φιγούρες.

Τοποθετήστε 2 κύκλους σε ένα πιάτο και 3 τετράγωνα στο άλλο. Ποιο ζώδιο πρέπει να είναι ίσο ή άνισο; (άνισο) Γιατί; (Επειδή το 3 είναι μεγαλύτερο από το 2). Διαβάστε την καταχώρηση. (Δύο δεν ισούται με τρία).

Με τον ίδιο τρόπο σχηματίζουμε άλλες 5 ισότητες ή ανισότητες.

Γυμναστική δακτύλων. Των ζώων

Τα καλά ζώα είναι φίλοι (τα δάχτυλα ενώνονται σε μια "κλειδαράδα").

Τα μικρά κουνελάκια είναι φίλοι (ρυθμικό άγγιγμα των μικρών δακτύλων και των δύο χεριών).

Οι κάστορες είναι φίλοι στη λίμνη (ρυθμικό άγγιγμα των δαχτυλιδιών και των δύο χεριών).

Τα κουνούπια είναι φίλοι στον ουρανό (ρυθμικό άγγιγμα των μεσαίων δακτύλων και των δύο χεριών).

Οι χαριτωμένοι σκαντζόχοιροι είναι φίλοι (ρυθμικό άγγιγμα των δεικτών και των δύο χεριών).

Ακόμα και τα μικρά είναι φίλοι (ρυθμικό άγγιγμα των αντίχειρων και των δύο χεριών).

Έτσι έπαιξε

Έτρεξαν μέσα στο δάσος! (χαμηλώστε τα χέρια σας, κουνήστε τα χέρια σας)

Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο. Κυματιστές γραμμές. κρεβάτια

Στόχος: ανάπτυξη λειτουργιών γραφοκινητήρων.

Υλικά: φύλλο εργασίας (βλ. παραπάνω), μολύβια.

Ανιχνεύστε τις κυματιστές γραμμές.

Ο δάσκαλος αναθέτει εργασία στα παιδιά.

Χωρίστρα

Αντίο, αντίο, έλα σε μας ξανά,

Αντίο, αντίο, είσαι πολύ καλός.

Αντίο, αντίο, έλα πάλι κοντά μας.

Αντίο, αντίο - θα διασκεδάσουμε παίζοντας!

Έχουμε σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο που το παιδί μας φαίνεται να είναι το πιο έξυπνο, πιο ταλαντούχο και ανεπτυγμένο. Το πρόβλημα είναι ότι οι εξεταστές στο σχολείο δεν το γνωρίζουν. Τους ενδιαφέρουν άλλα ερωτήματα: τι είναι μεγαλύτερο - 6 ή 8, σε ποια χώρα ζούμε και "τι λείπει σε αυτήν την εικόνα". Περάσαμε δύο μήνες παίρνοντας τη θεία δασκάλα και τη θεία ψυχολόγο τις απαντήσεις που χρειάζονταν. Εάν σκέφτεστε ήδη να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο, αυτό το άρθρο είναι για εσάς.

Στη σοβιετική εποχή, η εκπαίδευση ήταν λίγο πιο εύκολη. Θα μπορούσες να πας στην 1η τάξη ενός κανονικού σχολείου στη διπλανή αυλή, να αποφοιτήσεις και να πας στο κολέγιο. Το εκπαιδευτικό σύστημα παρείχε ένα αρκετά υψηλό μέσο επίπεδο.

Σήμερα όλα λειτουργούν λίγο διαφορετικά. Η εκπαίδευση λειτουργεί μόνο για εκείνους των οποίων οι γονείς κατανοούν την αξία της και επενδύουν σημαντικούς πόρους με τη μορφή χρημάτων και προσωπικού χρόνου. Ζούμε σε μια εποχή που «κανείς δεν νοιάζεται», οι έξυπνοι γίνονται εξυπνότεροι, οι πλούσιοι πλουσιότεροι και οι φτωχοί φτωχότεροι.
Θαύματα δεν γίνονται. Οι περισσότεροι άνθρωποι που πέτυχαν κάτι στη ζωή είχαν έξυπνους γονείς που έδιναν μεγάλη σημασία στην εκπαίδευση. (Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για αυτό στο βιβλίο του Gladwell McGolm).

1. Προετοιμαστείτε για την πρώτη τάξη εκ των προτέρων

Αν διαβάζετε αυτό το άρθρο, σημαίνει ότι, σε αντίθεση με εμένα, είστε έξυπνοι γονείς που σκέφτονται τα πάντα εκ των προτέρων. Εχεις απολυτο δικιο. Είναι καλύτερο να αρχίσετε να προετοιμάζεστε για το σχολείο και να επιλέγετε μαθήματα κατάρτισης ένα χρόνο νωρίτερα. Αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι μετά το νηπιαγωγείο ένα παιδί πρέπει να κάτσει να μελετήσει ολοκληρώματα με παράγωγα.

Πρώτα απ 'όλα, οι γονείς πρέπει να προετοιμαστούν για την 1η τάξη. Τουλάχιστον, θα πρέπει να αποφασίσετε για το προφίλ της μελλοντικής εκπαίδευσης του παιδιού σας και, με βάση αυτό, να παρακολουθείτε τα σχολεία σε ακτίνα xx km από το σπίτι σας ή σε όλη την πόλη, εάν μπορείτε να πάρετε το παιδί σας στο σχολείο.

Καλό θα ήταν να καταλάβετε μόνοι σας ποιον βλέπετε το παιδί σας ως: αυτό (και εσείς) είναι πιο κοντά στις ακριβείς επιστήμες ή τις ανθρωπιστικές επιστήμες, την τέχνη ή τον αθλητισμό... όσο πιο συγκεκριμένα βάλετε στον εαυτό σας ένα έργο, τόσο πιο εύκολο θα είναι να βρει τη σωστή λύση. Ένα άλλο επιχείρημα υπέρ της εκ των προτέρων απόφασης είναι τα προπαρασκευαστικά μαθήματα. Σε πολλά εξειδικευμένα σχολεία, τα μαθήματα σχολικής προετοιμασίας ξεκινούν από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Εάν είναι «δεμένοι» με ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα και εγγυώνται ένα ορισμένο ποσοστό εισακτέων, αυτό θα σας εξοικονομήσει πολλά νευρικά κύτταρα.

2. Προετοιμασία σύμφωνα με το πρόγραμμα δοκιμών του επιλεγμένου σχολείου

Ό,τι δεν μπορεί να μετρηθεί δεν υπάρχει!

«Πρέπει να παίζεις σκάκι με το παιδί σου για να καταλάβει καλύτερα τα μαθηματικά», είπε η γιαγιά μας. Πλήρης ανοησία! Για να είσαι λύτης προβλημάτων, πρέπει να λύσεις προβλήματα. Για να μάθεις να διαβάζεις, πρέπει να διαβάζεις!

Δεν πρέπει να προετοιμαστείτε για το σχολείο αφηρημένα. Προσπαθήστε να βρείτε απαιτήσεις, τεστ και εργασίες για την εισαγωγή στο σχολείο, συγκεκριμένα παραδείγματα ερωτήσεων. Στην ιδανική περίπτωση, αυτές περιλαμβάνουν τις απαιτήσεις του σχολείου σας. Στο τέλος του άρθρου θα δημοσιεύσω τις εργασίες που καταφέραμε να συλλέξουμε. Να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι αυτές οι απαιτήσεις είναι πολύ υψηλότερες από αυτές του σχολείου σας. Στην πραγματικότητα, ένας ιδανικός μαθητής που μπαίνει στην πρώτη δημοτικού θα πρέπει να μπορεί να κάνει όλα όσα θα του διδάξουν στο πρώτο έτος του σχολείου.

Ακολουθεί μια σύντομη λίστα δεξιοτήτων και ικανοτήτων που πρέπει να έχει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης δημοτικού:
διαβάζετε, γράφετε με κεφαλαία γράμματα, μπορείτε να μετράτε από το 100 έως το 1 και έως το 10. Προσθέστε και αφαιρέστε στο κεφάλι σας μέχρι το 10. Γνωρίστε τη σύνθεση ενός αριθμού (η σύνθεση του αριθμού 5 είναι 1 και 4, 2 και 3 ). Να μπορεί να ταξινομεί αντικείμενα: επαγγέλματα, φρούτα, έντομα, πουλιά, μεταφορές... κ.λπ.

Να είστε σε θέση να επαναλάβετε μια ιστορία που ακούσατε. Να έχετε εκπαιδευμένη μνήμη.
Για κάποιο λόγο, πολλά σχολεία συνιστούν: «Μην τους μαθαίνετε να γράφουν – θα τους μάθουμε στο σχολείο». Μη μας μαθαίνετε πώς να μετράμε – θα σας μάθουμε στο σχολείο». Λάβετε υπόψη ότι κατά τη διάρκεια της συνέντευξης σας ζητείται ακόμα να γράψετε και να υπολογίσετε.

3. Όλα είναι ξεκάθαρα, αλλά τι ακριβώς πρέπει να κάνω για να γραφτώ στο σχολείο;

Ας χωρίσουμε τις δεξιότητες σε αυτές τις κατηγορίες:

Α) Λογική (ταξινόμηση αντικειμένων, ομαδοποίηση, εξάλειψη περιττών πραγμάτων κ.λπ. «Τι λουλούδια ξέρεις, τι δέντρα, τι οικόσιτα και άγρια ​​ζώα, ψάρια, πουλιά...»)
β) Αριθμητική (μέτρηση, πρόσθεση, αφαίρεση, σύνθεση αριθμών, τι είναι μεγαλύτερο, τι είναι μικρότερο)
γ) Γενική ευρυμάθεια (επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο, διεύθυνσή μου, σε ποια χώρα ζω, ποια πόλη, ποια είναι η πρωτεύουσα της χώρας μας, ποιο ποτάμι υπάρχει στην πόλη μας... Να ξέρετε τα ονόματα των εποχών, μήνες, ποιος μήνας ποια εποχή του χρόνου , ποια είναι η διαφορά μεταξύ των διαφορετικών εποχών, η ημερομηνία γέννησής σας)
δ) λεπτές κινητικές δεξιότητες (ικανότητα γραφής, επανασχεδιασμού κειμένου με κεφαλαία γράμματα, ζωγραφικής)
ε) κατανοούν και λένε ιστορίες. Ένα παιδί θα πρέπει να μπορεί να ξαναδιηγηθεί το πιο απλό παραμύθι, ιστορία, ιστορία (ένα παραμύθι για τον τάδε ήρωα που έκανε... και έλαβε...). Τοποθετήστε τις μπερδεμένες εικόνες από την ολοκληρωμένη ιστορία με τη σωστή σειρά.
στ) μνήμη (κοιτάξτε την εικόνα για μερικά λεπτά και μετά ονομάστε αυτό που θυμάστε).

Για να προετοιμαστούμε για εργασίες για την είσοδο στο σχολείο, χρησιμοποιούμε οπτικό υλικό και συμβουλές:
Βοηθούν πολύ καλά τα υλικά που κατασκευάζονται από τον εαυτό τους, για παράδειγμα, ένας κύκλος με τις εποχές και τους μήνες που κρέμεται πάνω από το τραπέζι, ένα τραπέζι για μέτρηση. Μπορείτε να εργαστείτε μαζί τους κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ή απλά κατά την είσοδο στο νηπιαγωγείο: μπορείτε να τους ζητήσετε να ονομάσουν τους μήνες ή να μετρήσουν. Εάν το παιδί δεν θυμάται, αφήστε το να κατασκοπεύσει. Η απομνημόνευση γίνεται καλύτερα τη στιγμή της κατασκοπείας. Αυτό θα το δείτε μόνοι σας. Έχοντας κοιτάξει την απάντηση αρκετές φορές, το παιδί θα θυμάται ήδη τα πάντα.

Όταν ολοκληρώνετε εργασίες, πιέστε το παιδί σας να εξηγήσει τις ενέργειές του. Πρώτον, αυτό θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα, και δεύτερον, θα φαίνεστε πιο πειστικοί στη συνέντευξη. Πρέπει να τους αναγκάσετε να μιλήσουν με πλήρεις, ολοκληρωμένες προτάσεις μέχρι να γίνει μέρος του συστήματος.

4. Χώρος για μελέτη κατά την προετοιμασία για την πρώτη δημοτικού

Είναι λογικό να φροντίζετε εκ των προτέρων ένα ειδικό μέρος για τη μελέτη. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να μελετάτε μόνο εκεί, αλλά η παρουσία ενός ξεχωριστού τραπεζιού ή γωνίας πειθαρχεί το παιδί. Καταλαβαίνει ξεκάθαρα ότι τώρα γίνεται ένα μάθημα και πρέπει να είναι συγκεντρωμένος. Ο χώρος εργασίας πρέπει να επιλέγεται ώστε να είναι άνετος, με καλό, σωστό φωτισμό.

5. Συνέπεια στην προετοιμασία για το σχολείο.

Μπορείτε να επιτύχετε καλά αποτελέσματα εάν εργάζεστε συστηματικά. Τα μαθήματα πρέπει να είναι τακτικά. Είναι επίσης σημαντικό να έχετε ένα γενικό πλάνο μαθήματος βασισμένο σε προθεσμίες. Εάν έχετε έξι μήνες μπροστά, είναι λογικό να διεξάγετε μαθήματα λιγότερο εντατικά. Ωστόσο, αν απομένουν ένας ή δύο μήνες πριν την εισαγωγή και δεν είστε καθόλου έτοιμοι, θα πρέπει να μελετάτε μέρα παρά μέρα, τουλάχιστον 6 ώρες την ημέρα.

Και η γιαγιά να σκέφτεται ό,τι θέλει! Ότι οι γονείς-τέρας βασάνισαν το παιδί, ότι σύντομα θα μισήσει το σχολείο... μπλα μπλα μπλα. Έχεις ξεκάθαρο στόχο, ξεκάθαρη μεθοδολογία και όλα τα άλλα είναι απλά λόγια.

Αν δείτε ότι δεν έχετε χρόνο να προετοιμαστείτε, απλά πρέπει να εγκαταλείψετε το νηπιαγωγείο για λίγο. Ο τελευταίος μήνας ούτως ή άλλως δεν θα σας προσθέσει τίποτα και μελετώντας στο σπίτι θα μπορέσετε να αξιοποιήσετε πιο αποτελεσματικά αυτόν τον χρόνο.

6. Ο μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης φτάνει στον τερματισμό

Οι τελευταίοι μήνες των μαθημάτων είναι πολύ σημαντικοί - αυτή τη στιγμή το παιδί πρέπει να έχει το σωστό πλαίσιο στο κεφάλι του. Ό,τι του συμβαίνει, ό,τι βλέπει, ό,τι κάνει σχετίζεται κατά 80% με τις σπουδές του. Ακόμη και όταν περπατάτε, ζητάτε τυχαία να μετρήσετε μέχρι το εκατό. Όταν βλέπετε ένα πουλί σε ένα δέντρο, ζητήστε του να ονομάσει άλλα πουλιά που γνωρίζει. Αφού παρακολουθήσετε το κινούμενο σχέδιο, ζητήστε τους να ονομάσουν τους κύριους χαρακτήρες, ποιος είναι κακός, ποιος καλός, ποιος από αυτούς θέλει τι και τι είναι η όλη ιστορία.

Από έξω μπορεί να φαίνεται ότι αυτή η βία είναι υπερβολική. Αλλά στην πραγματικότητα, ο εγκέφαλος του παιδιού προσαρμόζεται πολύ γρήγορα και φτάνει την απαιτούμενη ταχύτητα, και ακόμη και χωρίς βία είναι απίθανο να πετύχετε τίποτα.

7. Πώς να επιλέξετε ένα σχολείο: όσο περισσότερες επιλογές, τόσο το καλύτερο

Τα σχολεία επιλέγουν τους μαθητές τους, εσείς επιλέγετε το σχολείο σας. Όσο περισσότερες επιλογές έχετε, τόσο καλύτερα θα είναι τα νεύρα σας. Συνιστούμε να προγραμματίσετε πολλές συνεντεύξεις σε διαφορετικά σχολεία της περιοχής σας.

Εναπόκειται σε εσάς να αποφασίσετε ποια στρατηγική θα επιλέξετε για να μειώσετε τον κίνδυνο μη παραλαβής. Αλλά, σε κάθε περίπτωση, θα είναι καλύτερα αν μπορείτε να περάσετε πολλές συνεντεύξεις. Μετά την πρώτη φορά, θα δείτε τα αδύνατα σημεία σας και θα μπορείτε να προσαρμόσετε το πρόγραμμα προπόνησής σας. Πολλά σχολεία σας επιτρέπουν να προγραμματίσετε μια δεύτερη συνέντευξη εάν δεν είστε ικανοποιημένοι με τα αποτελέσματα.

Επιπλέον, κάθε επόμενη συνέντευξη είναι πολύ πιο εύκολη για το παιδί. Γίνεται φυσικό να απαντά σε ερωτήσεις αγνώστων και αποκτά εμπιστοσύνη στις ικανότητές του.

Η σωστή στάση του παιδιού δεν είναι λιγότερο σημαντική. Αφενός να αισθάνεται υπεύθυνος για τα αποτελέσματα, αφετέρου αυτή η ευθύνη να μην τον καταπιέζει ή να τον φοβίζει. Οι γονείς ξέρουν καλύτερα εδώ. Εκτός από εσάς, κανείς δεν γνωρίζει καλύτερα τι είναι πιο αποτελεσματικό σε αυτήν την κατάσταση: αυξήστε την πίεση ή, αντίθετα, προσθέστε αυτοπεποίθηση λέγοντας ότι εάν τίποτα δεν πετύχει, έχετε ένα σχέδιο Β. Να θυμάστε ότι υπάρχουν και άλλα σχολεία, μια δεύτερη συνέντευξη κ.λπ. .ρε.

8. Ηθική προετοιμασία του μελλοντικού πρωτομαθητή

Αν δεν έχετε προμηθευτεί ακόμα βαλεριάνα, τώρα είναι η ώρα! Η διαδικασία εισαγωγής συνδέεται με τεράστιο άγχος τόσο για τους γονείς όσο και για τα παιδιά. Για να αποφύγετε να τρελαθείτε, χρειάζεστε ένα συνειδητό σχέδιο. Πρέπει να αναλύσετε όλες τις πιθανές επιλογές και τις πιθανότητές σας σε κάθε περίπτωση.

Εκτός από την πιο προτιμώμενη επιλογή Α, θα πρέπει να έχετε πάντα ένα σχέδιο Β, καθώς και τα Γ, Δ και Ε. Πρέπει να σκεφτείτε τι θα κάνετε στο χειρότερο σενάριο. Μια κατάλληλη επιλογή είναι να πάτε σε ένα κανονικό σχολείο και να προετοιμαστείτε καλά σε ένα χρόνο για να πάτε όπου θέλετε.

Να θυμάστε ότι το παιδί σας δεν είναι πιο εύκολο από εσάς. Και ίσως ακόμα πιο δύσκολο. Άλλωστε, σε αντίθεση με εσάς, χρειάζεται και αυτός να σπουδάσει. Επομένως, κοιτάζοντάς σας, το παιδί πρέπει να εμποτιστεί με σιγουριά ότι ξέρετε τι να κάνετε. Και το καθήκον του είναι απλώς να μελετά καλά και να απαντά σωστά.

9. Η καλύτερη ξεκούραση είναι η αλλαγή δραστηριότητας

Κατά τη διάρκεια της έντονης προπόνησης, είναι σημαντικό να αλλάζετε τα πράγματα. Αφού εξασκηθείτε στη λογική, μπορείτε να αρχίσετε να γράφετε. Αν έχετε βαρεθεί να γράφετε, μπορείτε να διαβάσετε και να ξαναδιηγηθείτε. Και ούτω καθεξής σε κύκλο. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ελαφριά άσκηση ως διάλειμμα.

Εκτός από τα σύντομα διαλείμματα μεταξύ των μαθημάτων, χρειάζεται επίσης ένα «μεγάλο διάλειμμα». Για παράδειγμα, το απόγευμα πάμε μια βόλτα. Η σωματική δραστηριότητα στον καθαρό αέρα είναι αυτό που χρειάζεστε.

Μετά από μια βόλτα, πριν πάτε για ύπνο, πρέπει επίσης να ασκηθείτε τουλάχιστον λίγο. Δεν πρέπει να περιμένετε ιδιαίτερα αποτελέσματα από τις βραδινές ασκήσεις. Το καθήκον τους είναι να υποστηρίζουν το σύστημα.

Είναι πιθανό παράλληλα με την εργασία σας να συνεχίσετε να παρακολουθείτε μαθήματα σχολικής προετοιμασίας. Και αυτό είναι ένα επιπλέον βάρος. Ίσως πρέπει να παραλείψετε κάποια από τα μαθήματα που δεν σχετίζονται άμεσα με τις ερωτήσεις της συνέντευξης;

10. Αυξημένη διατροφή για τον εγκέφαλο κατά την είσοδο στο σχολείο

Όπως κατά τη διάρκεια του πολέμου έδιναν στους πιλότους σοκολάτα πριν από τις πτήσεις, έτσι και εμείς καθημερινά δίνουμε γλυκά. Την ημέρα της δοκιμής - επιπλέον Snickers. Ένας εγκέφαλος που λειτουργεί ενεργά χρειάζεται γλυκόζη, η καφεΐνη θα βοηθήσει στη διατήρηση της προσοχής και δεν θα έχετε χρόνο να καταστρέψετε τα δόντια σας σε 1 μήνα :)

11. Τελευταία μέρα πριν από το τεστ και την ημέρα της εξέτασης

Την τελευταία ημέρα πριν από τη δοκιμή, πρέπει να μειώσετε ελαφρώς το φορτίο και να επικεντρωθείτε στην επανάληψη του υλικού που έχετε καλύψει. Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να μελετήσετε. Είναι λογικό να εξετάζετε όλα όσα έχετε ήδη μάθει πάνω κάτω. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε οι μαθημένες πληροφορίες να καταλήγουν στην κοντινή μνήμη, από όπου ο εγκέφαλος μπορεί εύκολα να τις ανακτήσει.

Την ημέρα του τεστ μπορείς να κάνεις κάτι απλό και καθόλου πολύ. Θα πρέπει να προσπαθήσετε να δώσετε στο παιδί σας καθήκοντα που προηγουμένως έκανε καλύτερα από άλλα. Αυτό θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε εμπιστοσύνη στις ικανότητές σας. Και αυτό ακριβώς χρειαζόμαστε σήμερα. Το κύριο καθήκον του χρόνου πριν από τις εξετάσεις είναι να διατηρείτε τον εγκέφαλο σε ξεκούραστη, αλλά λειτουργική κατάσταση.

12. Εξετάσεις. Δοκιμές. Συνέντευξη πριν την είσοδο στην 1η τάξη

Είναι λογικό να φτάσετε τριάντα με σαράντα λεπτά νωρίτερα. Αυτό είναι ένα αρκετά άνετο αποθεματικό. Αν φτάσετε νωρίς, μπορεί να είστε πολύ εξαντλημένοι πριν καν ξεκινήσει η συνέντευξη. Και αν φτάσετε στην ώρα σας ή καθυστερήσετε, δεν θα έχετε χρόνο να βολευτείτε επιτόπου ή να συμπληρώσετε κάποια έγγραφα.

Το να περιμένεις τη σειρά σου είναι το χειρότερο μέρος της όλης διαδικασίας. Αυτή η ώρα μπροστά στην πόρτα της τάξης μοιάζει να απλώνεται στην αιωνιότητα. Δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα για αυτό. Μπορείτε να περπατήσετε στο σχολείο ή να δώσετε στο παιδί σας κάποιο παιχνίδι στο τηλέφωνο. Για παράδειγμα, μια θαλάσσια μάχη σάς επιτρέπει να διατηρήσετε τον εγκέφαλό σας σε καλή κατάσταση και να σκοτώσετε χρόνο.

Περιεχόμενο

Η προετοιμασία ενός παιδιού για να μπει στην 1η δημοτικού δεν είναι εύκολη. Μερικοί γονείς και παππούδες είναι έτοιμοι να διδάξουν το μελλοντικό παιδί της πρώτης τάξης όλη τη νύχτα. Τα τελευταία χρόνια, τα προπαρασκευαστικά μαθήματα, τα οποία είναι διαθέσιμα σε πολλά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, γυμναστήρια και ειδικά παιδικά κέντρα, έχουν γίνει σε μεγάλη ζήτηση. Σε γενικές γραμμές, κάθε παιδί (προσχολικής ηλικίας) πρέπει να περάσει όλη την προπαρασκευαστική διαδικασία, που αποτελείται από ορισμένα στάδια, μόνο τότε θα είναι επιτυχής η προετοιμασία για το σχολείο.

Τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένα παιδί πριν μπει στο σχολείο

Η προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο απαιτεί πολύ χρόνο, επομένως ορισμένοι γονείς προτιμούν να στέλνουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικά σχολεία. Τέτοια ιδρύματα στρατολογούν ομάδες παιδιών προσχολικής ηλικίας για να μάθουν όλα όσα χρειάζονται υπό την καθοδήγηση επαγγελματιών δασκάλων. Ταυτόχρονα, οι οικογένειες θα πρέπει επίσης να εργάζονται τακτικά με τα παιδιά, γιατί σε κάθε περίπτωση είναι σημαντική η ατομική προσέγγιση. Για να προσαρμοστεί ένα παιδί στα σχολικά μαθήματα χωρίς μεγάλη δυσκολία, πρέπει:

• γνωρίζω γράμματα?
• να μπορεί να διαβάζει (πιθανώς συλλαβή) μικρά απλά κείμενα.
• έχουν δεξιότητες γραφής?
• γνωρίζουν τις εποχές, τα ονόματα των μηνών, των ημερών.
• γνωρίζετε το επώνυμό σας, το όνομα, το πατρώνυμο σας.
• να έχετε καλή μνήμη για να θυμάστε 5-7 από τις 10 απλές λέξεις που ονομάζονται ξεκάθαρα.
• να βρείτε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ αντικειμένων.
• να μπορεί να αφαιρεί και να προσθέτει αριθμούς μέσα στην πρώτη δεκάδα.
• γνωρίζει βασικά γεωμετρικά σχήματα.
• γνωρίζω 10-12 βασικά χρώματα κ.λπ.

Μέθοδοι προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο

Πριν δώσετε οποιεσδήποτε εργασίες για να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο, εξοικειωθείτε με διάφορες δημοφιλείς μεθόδους. Με τη βοήθειά τους, ένα παιδί μπορεί να αποκτήσει όλες τις απαραίτητες δεξιότητες κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης. Οι μέθοδοι διδασκαλίας συνήθως στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, λογικής σκέψης, απόκτησης μαθηματικών γνώσεων κ.λπ. Ταυτόχρονα, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητο να ασχοληθεί με τη σωματική του κατάρτιση. Γνωστές μέθοδοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης:

• Zaitseva;
• Μοντεσσόρι;
• Νικήτιν.

Η τεχνική του Ζάιτσεφ

Για να διασφαλίσετε ότι η προσχολική προετοιμασία του παιδιού σας στο σπίτι είναι επιτυχής, δώστε προσοχή στη μεθοδολογία του Zaitsev, η οποία περιλαμβάνει μια προσέγγιση στη διδασκαλία της ανάγνωσης, της γραφής, της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας. Περιλαμβάνει τη χρήση της οπτικής αντίληψης των πληροφοριών. Η κύρια αρχή είναι να διδάξουμε στο παιδί όλα τα απαραίτητα χωρίς να βλάψει την υγεία και λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά. Είναι σε θέση να ενεργοποιήσει τα κανάλια αντίληψης πληροφοριών, εξοικονομώντας χρόνο και σώζοντας το παιδί από στριμώξεις. Μείον: με ατομικά μαθήματα, η μεθοδολογία εφαρμόζεται χειρότερα από ό,τι με τα ομαδικά μαθήματα.

Μέθοδος Μοντεσσόρι

Ένα ατομικό πρόγραμμα σχολικής προετοιμασίας που βοηθά στην προετοιμασία ενός μελλοντικού μαθητή της πρώτης τάξης μπορεί να οργανωθεί σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori. Δίνει μεγάλη προσοχή στην ανάπτυξη των αισθήσεων και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του μωρού. Δεν είναι απαραίτητη η χρήση ειδικών βοηθημάτων κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Οι γονείς πρέπει να δημιουργήσουν ένα πλήρες αναπτυξιακό περιβάλλον για το παιδί τους. Το μειονέκτημα είναι η απουσία παιχνιδιών ρόλων και υπαίθριων παιχνιδιών στη μεθοδολογία.

Η τεχνική του Νικήτιν

Για να αυξήσετε το επίπεδο γνώσεών σας με την εργασία, ελέγξτε τη μέθοδο Nikitins. Βασικές αρχές του είναι η ανάπτυξη, η οποία πρέπει να είναι δημιουργική και ελεύθερη. Τα μαθήματα γίνονται εναλλάξ: πνευματικά, δημιουργικά, αθλητικά. Η αθλητική ατμόσφαιρα παίζει θεμελιώδη ρόλο στη διαμόρφωση ενός παιδιού, επομένως όλες οι προϋποθέσεις για αυτό θα πρέπει να δημιουργηθούν στο σπίτι σας. Η μεθοδολογία είναι δημιουργική, με έμφαση στη σωματική ανάπτυξη και τη δημιουργικότητα, αλλά υπάρχει ένα μείον - δεν έχουν όλα τα παιδιά την επιθυμία να μάθουν.

Προπαρασκευαστικά μαθήματα για το σχολείο

Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε με το μωρό σας από μικρή ηλικία. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στην ψυχολογική προετοιμασία. Στην αρχή, οι εργασίες ολοκληρώνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, αλλά στη συνέχεια γίνονται πιο περίπλοκες αλλά ενδιαφέρουσες. Τα παιδιά συνήθως λαμβάνουν βασικές γνώσεις στα νηπιαγωγεία. Μπορείτε να επιτύχετε εξαιρετικά αποτελέσματα είτε στο σπίτι προσκαλώντας έναν ιδιωτικό δάσκαλο είτε στέλνοντας το παιδί σας σε ειδικά κέντρα ανάπτυξης ή σε προπαρασκευαστικά μαθήματα στα σχολεία.

Μαθήματα σχολικής προετοιμασίας

Όταν αποφασίζετε να επιλέξετε προπαρασκευαστικά μαθήματα για το σχολείο, να είστε προσεκτικοί όταν επιλέγετε ένα κατάλληλο ίδρυμα. Τέτοια μαθήματα είναι διαθέσιμα τόσο στα ίδια τα σχολεία όσο και σε εκπαιδευτικά κέντρα, δηλ. μη κερδοσκοπικοι ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ. Με τη βοήθεια ολοκληρωμένων τάξεων και μιας ομάδας, τα παιδιά μπορούν να προσαρμοστούν στο σχολικό σύστημα και τα μαθήματα. Συχνά, σε τέτοια μαθήματα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διδάσκονται ώστε να μπορούν να ολοκληρώσουν εύκολα τις απαραίτητες ασκήσεις και να απαντήσουν σωστά σε ορισμένες ερωτήσεις. Είναι πολύ πιο σημαντικό το μωρό να μπορεί να σκέφτεται δημιουργικά, να συλλογίζεται ανεξάρτητα και να βγάζει συμπεράσματα.

Παιδαγωγός προσχολικής ηλικίας

Ένας δάσκαλος για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι μια εξαιρετική επιλογή για να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει και να γράφει και να το προετοιμάζετε για μελλοντικές συνεντεύξεις στο σχολείο. Επιπλέον, ορισμένοι δάσκαλοι διδάσκουν επιπλέον στα παιδιά αγγλικά. Μην ξεχνάτε ότι ένας δάσκαλος για να προετοιμάσει ένα παιδί για το σχολείο πρέπει να έχει παιδαγωγική εκπαίδευση και κατάλληλα προσόντα. Το μεγάλο πλεονέκτημα του φροντιστηρίου είναι η ατομική προσέγγιση, η οποία θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της προσοχής, των δεξιοτήτων συλλογισμού κ.λπ. Το παιδί θα αποκτήσει βαθύτερη γνώση. Μειονεκτήματα: δύσκολο να βρεθεί ένας αξιοπρεπής δάσκαλος, υψηλό κόστος.

Πόσο κοστίζει η προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο;

Τα προπαρασκευαστικά μαθήματα θα αυξήσουν την ετοιμότητα του παιδιού σας για εισαγωγή, ειδικά αν σκοπεύετε να το στείλετε σε γυμνάσιο. Συνιστάται η προετοιμασία με αυτόν τον τρόπο για όσα παιδιά δεν φοιτούν στο νηπιαγωγείο. Τα μαθήματα σε εξειδικευμένα ιδρύματα στοχεύουν στην εκμάθηση των βασικών στοιχείων της γραφής και του γραμματισμού, στην εκμάθηση ανάγνωσης, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων λόγου και μουσικής κ.λπ. Ορισμένα κέντρα διδάσκουν σκάκι, ξένες γλώσσες κ.λπ. Κόστος εκπαίδευσης στη Μόσχα:

Δωρεάν εκπαίδευση

Οι νηπιαγωγοί πρέπει να βάλουν τα θεμέλια της καταμέτρησης, της γραφής και της ανάγνωσης. Οι γονείς αντιμετωπίζουν ένα πιο σημαντικό καθήκον - να μάθουν στα παιδιά τους να τελειώνουν αυτό που ξεκίνησαν, ας είναι μερικά παραδείγματα από τα μαθηματικά, ένα μάθημα ζωγραφικής ή κάτι άλλο. Για να διασφαλίσετε ότι το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού σας αντιστοιχεί στην ηλικία του, προσπαθήστε να επικοινωνείτε περισσότερο μαζί του, απαντώντας σε όλες τις ερωτήσεις. Δώστε προσοχή στα ενεργά παιχνίδια, τη σωματική ανάπτυξη, διδάξτε κανόνες ανεξαρτησίας και ασφάλειας.

Πώς να προετοιμάσετε μόνοι σας το παιδί σας για το σχολείο

Να αναπτύξουν τη μνήμη, την ικανότητα λογικής σκέψης και άλλες δεξιότητες στο σπίτι, να διαβάζουν ή να παρακολουθούν κινούμενα σχέδια μαζί, συζητώντας τι έχει μάθει το παιδί. Ρωτήστε για τη γνώμη του παιδιού σας πιο συχνά κάνοντας ερωτήσεις. Προσπαθήστε να κάνετε τις δραστηριότητες στο σπίτι διασκεδαστικές για το παιδί προσχολικής ηλικίας. Το πλεονέκτημα της προετοιμασίας ενός σπιτιού είναι ότι εξοικονομεί χρήματα και τα απαραίτητα υλικά μπορούν πάντα να βρεθούν στο Διαδίκτυο. Το αρνητικό μπορεί να είναι η ποιότητα, γιατί δεν έχουν όλοι οι γονείς παιδαγωγική εκπαίδευση. Επιπλέον, οι οικογενειακές δραστηριότητες δεν πειθαρχούν πάντα το παιδί.

Από πού να ξεκινήσετε την προετοιμασία

Σύμφωνα με ψυχολόγους, η καταλληλότερη ηλικία για ένα μελλοντικό μαθητή πρώτης τάξης για να ξεκινήσει την εκπαίδευση θεωρείται τα 3-4 χρόνια. Ξεκινήστε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει και να μετράει με παιχνιδιάρικο τρόπο, για παράδειγμα, ενώ περπατάτε, μετρήστε τον αριθμό των σπιτιών, των αυτοκινήτων κ.λπ. μαζί του. Φτιάξτε μαζί χειροτεχνίες, δίνοντας προσοχή στην καλλιτεχνική ανάπτυξη του μελλοντικού μαθητή της πρώτης τάξης: σχεδιάστε, δημιουργήστε εφαρμογές, γλυπτείτε, συναρμολογήστε παζλ. Τοποθετήστε ένα άνετο γραφείο στο σπίτι. Δώστε προσοχή στα κίνητρα του παιδιού σας, διαφορετικά η μάθηση θα προχωρήσει αργά.

Πρόγραμμα

Δεν πρέπει να προετοιμάζετε το παιδί σας για το σχολείο αφηρημένα. Για να αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες, ένα παιδί πρέπει να κορδόνισε ζυμαρικά ή χάντρες, να κόψει κάτι από χαρτί, να ζωγραφίσει, να δημιουργήσει απλικέ, να κεντήσει, να πλέξει κ.λπ. Για να μάθετε στο μωρό σας όλα όσα χρειάζεται, δώστε προσοχή στο ακόλουθο σχέδιο μαθήματος:

Υλικά

Για να μάθετε στο παιδί σας όλα όσα θα χρειαστεί όταν μπαίνει στο σχολείο, χρησιμοποιήστε ειδικά οπτικά υλικά. Μπορείτε να τα βρείτε σε μεγάλες ποσότητες σε θεματικούς πόρους ιστού. Για να αναπτυχθεί η λογική σκέψη, η προσοχή, η μνήμη και η φαντασία, υπάρχουν πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια που απαιτούν πολύχρωμο χαρτόνι. Για παράδειγμα, για να διδάξετε αλφαβητισμό θα χρειαστείτε ένα εικονογραφημένο βιβλίο: επιλέξτε οποιοδήποτε γράμμα, πείτε το πολλές φορές και καλέστε το παιδί σας να το χαράξει με ένα μολύβι σε ολόκληρη τη σελίδα. Περισσότερες λεπτομέρειες μπορείτε να βρείτε στα εγχειρίδια.

Παιχνίδια για την προετοιμασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας για το σχολείο

Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια θα βοηθήσουν τα μελλοντικά παιδιά προσχολικής ηλικίας να εδραιώσουν τις γνώσεις τους για το αλφάβητο, να μάθουν να σχηματίζουν λέξεις, να γράφουν και να διαβάζουν. Επιπλέον, τέτοιες δραστηριότητες βοηθούν στην ανάπτυξη της προσοχής και της συγκέντρωσης. Επιπλέον, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας συχνά αποσπάται η προσοχή και δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε μια δραστηριότητα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Παιχνίδια που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη του μωρού:

• Τίτλος: "Book Detective".
• Στόχος: αναπτύξτε τη γρήγορη σκέψη, διδάξτε πώς να συσχετίζετε γράμματα με συγκεκριμένες εικόνες.
• Υλικό: βιβλίο με εικονογράφηση.
• Περιγραφή: δώστε στο παιδί σας το καθήκον να βρει μια εικόνα σε ένα βιβλίο που αρχίζει με ένα συγκεκριμένο γράμμα. Εάν πολλά παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι, τότε εισάγετε ένα στοιχείο ανταγωνισμού, δηλ. Νικητής θα είναι αυτός που θα βρει τις περισσότερες απαιτούμενες φωτογραφίες.

Εδώ είναι μια άλλη καλή επιλογή:

• Τίτλος: «Εικονογράφος».
• Στόχος: διδάξτε πώς να χειρίζεστε ένα βιβλίο, να αναπτύξετε τη λογική και τη φαντασία.
• Υλικό: πολλά βιβλία.
• Περιγραφή: διαβάστε ένα διήγημα ή ποίημα στο παιδί σας και, στη συνέχεια, προσκαλέστε το να επιλέξει εικόνες από άλλα βιβλία. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να επαναλάβουν μια σύντομη πλοκή αυτού που διάβασαν, με βάση τις επιλεγμένες εικόνες.

Αναπτυξιακές δραστηριότητες

Ως αναπτυξιακές ασκήσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε οποιουσδήποτε λαβύρινθους όπου κάποιος χαρακτήρας χρειάζεται βοήθεια για να φτάσει στην έξοδο ή να φτάσει κάπου. Υπάρχουν πολλά παιχνίδια που βοηθούν στη βελτίωση της συγκέντρωσης και στην αύξηση του όγκου του. Ορισμένες ασκήσεις προάγουν την ανάπτυξη και την εθελοντική προσοχή. Μια καλή επιλογή για ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι:

• Τίτλος: "Λουλούδια στο παρτέρι"
• Υλικό: πολύχρωμο χαρτόνι.
• Περιγραφή: κόψτε τρία λουλούδια μπλε, πορτοκαλί, κόκκινο και τρία παρτέρια ορθογώνιων, τετράγωνων, στρογγυλών σχημάτων από χαρτόνι. Αφήστε το παιδί σας να μοιράσει τα χρώματα στα παρτέρια με βάση την ιστορία - τα κόκκινα λουλούδια δεν φύτρωσαν σε ένα τετράγωνο ή στρογγυλό παρτέρι, τα πορτοκαλί λουλούδια δεν φύτρωσαν σε ένα ορθογώνιο ή στρογγυλό παρτέρι.

Ένα άλλο παιχνίδι που είναι εξαιρετικό για την ανάπτυξη ποικίλων δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• Τίτλος: «Πώς μοιάζουν και πώς διαφέρουν;»
• Στόχος: ανάπτυξη λογικής σκέψης.
• Περιγραφή: προσφέρετε στα παιδιά δύο αντικείμενα το καθένα, τα οποία πρέπει να συγκρίνουν και να υποδείξουν τις διαφορές και τις ομοιότητές τους.

Πώς να προετοιμάσετε ψυχολογικά ένα παιδί για το σχολείο

Η προσωπική και κοινωνική ετοιμότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας έγκειται στο γεγονός ότι μέχρι την εισαγωγή του πρέπει να είναι πλήρως προετοιμασμένο τόσο για επικοινωνία όσο και για αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες. Για να είναι πραγματικά επιτυχημένη η ψυχολογική προετοιμασία, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να δημιουργήσει ανεξάρτητα επαφές με άλλους στην παιδική χαρά.

Τα λεγόμενα «παιδιά στο σπίτι» συχνά φοβούνται τα μεγάλα πλήθη, αν και δεν αισθάνονται όλοι οι ενήλικες άνετα μέσα σε ένα πλήθος. Ταυτόχρονα, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης θα πρέπει να είναι σε ομάδα, οπότε προσπαθήστε να βγαίνετε σε δημόσιες εκδηλώσεις από καιρό σε καιρό. Παρακινήστε το παιδί σας - εάν έχει συνηθίσει να επαινεί συνεχώς στο σπίτι, τότε αξιολογήστε όχι κάθε βήμα, αλλά το τελικό αποτέλεσμα.

βίντεο

Βρήκατε κάποιο σφάλμα στο κείμενο; Επιλέξτε το, πατήστε Ctrl + Enter και θα τα φτιάξουμε όλα!

Όταν ένα παιδί είναι προετοιμασμένο για μάθηση και παίρνει την πρωτοβουλία σε σπουδές και εξωσχολικές δραστηριότητες, δεν θα έχει δυσκολίες στη μελέτη και στην επικοινωνία με τους συμμαθητές του. Αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο στο σπίτι και να προσδιορίσετε το επίπεδο γνώσεων και την ετοιμότητά του για κίνητρα.

Οι γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης τάξης ανησυχούν για το ερώτημα: είναι το παιδί τους έτοιμο για το σχολείο; Εξάλλου, είναι πολύ σημαντικό όχι μόνο να στείλετε το παιδί σας στην πρώτη τάξη, αλλά να το κάνετε εγκαίρως - όταν το παιδί είναι έτοιμο να παρακολουθήσει ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα ηθικά και επαρκώς ανεπτυγμένο για αυτό.

Ένα λάθος στον προσδιορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού μπορεί να είναι δαπανηρό: απροθυμία να παρακολουθήσει ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, άρνηση να μελετήσει μαθήματα, κατάθλιψη, ανεξέλεγκτη συμπεριφορά - όλα αυτά θα τα δείξει ένας μαθητής της πρώτης τάξης που θα βρεθεί στο σχολείο τη λάθος στιγμή. Για την αποφυγή προβλημάτων και την πρόληψη ψυχολογικού τραύματος σε ένα παιδί, οι γονείς θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικοί στο ζήτημα εάν το επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων του παιδιού ανταποκρίνεται στις σύγχρονες απαιτήσεις.

Απαιτήσεις για την προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο: λίστα

Μέχρι τώρα, έχει συνταχθεί μια ολόκληρη λίστα με όσα πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης:

• Δηλώστε με σιγουριά το επώνυμο, το όνομα και το πατρώνυμο σας
• Η ημερομηνία γέννησής σου
• Διεύθυνση σπιτιού
• Πλήρες όνομα μητέρας και πατέρα (γιαγιάδες, παππούδες και άλλοι συγγενείς - προαιρετικό)
• Τόπος εργασίας των γονέων
• Διάσημοι ποιητές και συγγραφείς της χώρας
• Διακοπές
• Διακρίνετε τις έννοιες: "εμπρός - πίσω", "δεξιά - αριστερά"
• Ημέρες της εβδομάδας
• Χρώματα και αποχρώσεις
• Εποχές (με μήνες)
• Κανόνες κυκλοφορίας
• Ξεχωρίστε τα κατοικίδια και τα άγρια ​​ζώα, καλέστε τα μωρά τους
• Ονομάστε τον κήπο, το δάσος και τα αγριολούλουδα
• Ονομάστε τα αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά
• Ξεχωρίστε τα φρούτα από τα λαχανικά
• Γνωρίστε τα επαγγέλματα
• Να αναφέρετε τα είδη μεταφοράς και τον τρόπο μετακίνησής του
• Ξαναπείτε αυτά που ακούσατε
• Απαντήστε στις ερωτήσεις
• Φτιάξτε μια ιστορία με βάση μια εικόνα
• Φτιάξε παραμύθια
• Απαγγελία ποιημάτων από καρδιά
• Περιγράψτε από μνήμης
• Αντιγραφή κειμένου και εικόνας
• Τελειώστε τις προτάσεις
• Βρείτε ένα επιπλέον αντικείμενο, εικόνα, λέξη, γράμμα
• Λύστε γρίφους
• Μετρήστε από το 0 έως το 10 και πίσω
• Γνωρίστε τη σύνθεση των αριθμών
• Διάκριση μεταξύ των εννοιών «περισσότερο» και «λιγότερο»
• Γνωρίστε τα σχήματα
• Γράψτε σε κουτάκια
• Να γνωρίζει γράμματα και να τα ξεχωρίζει από τους ήχους
• Προσδιορίστε το πρώτο και το τελευταίο γράμμα (ήχος) σε μια λέξη
• Επιλέξτε λέξεις που ξεκινούν από το γράμμα που δίνεται
• Διαβάστε απλές λέξεις και συλλαβές
• Μάθετε πότε τελειώνει μια πρόταση
• Περίγραμμα
• Κρατήστε ένα στυλό

Παρά το γεγονός ότι ένα παιδί πρέπει να μάθει πολλές από τις αναφερόμενες δεξιότητες στο δημοτικό σχολείο, οι δοκιμές πριν μπουν στην πρώτη δημοτικού γίνονται ακριβώς σε αυτά τα σημεία.

Γνωστικό ενδιαφέρον, γρήγορη αντίδραση, μη τυπική και λογική σκέψηθα διαμορφωθεί σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας εάν διεξάγετε τακτικά μαθήματα μαθηματικών μαζί του με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Προκειμένου αυτά τα μαθήματα να φέρουν οφέλη και χαρά στο παιδί, οι γονείς θα πρέπει να λάβουν υπόψη:

• ηλικία του παιδιού
• επίπεδο εκπαίδευσης
• ικανότητα συγκέντρωσης
• ενδιαφέρον για τα μαθήματα

Μαθήματα μαθηματικών– δεν πρόκειται για μονότονα παραδείγματα και προβλήματα. Για να ενδιαφέρει ένα παιδί και να διαφοροποιήσει τα μαθήματα μαθηματικών, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται οι ακόλουθοι τύποι εργασιών όταν εργάζεστε με παιδιά προσχολικής ηλικίας:

• προβλήματα με γεωμετρικά σχήματα
• μαθηματικά αινίγματα
• τα καθήκοντα είναι αστεία
• παζλ

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Οποιαδήποτε εργασία πρέπει να επιλέγεται ξεχωριστά, λαμβάνοντας υπόψη τον βαθμό πολυπλοκότητάς της και το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού.

Παιχνίδια μαθηματικών

"Σπίτια". Σχεδιάστε 3 τριώροφα σπίτια, το καθένα σε ξεχωριστό φύλλο. Σχεδιάστε 3 παράθυρα σε κάθε όροφο. Σχεδιάστε τυχαία κουρτίνες σε ορισμένα παράθυρα. Πείτε στο παιδί σας ότι οι άνθρωποι ζουν ήδη σε διαμερίσματα όπου υπάρχουν κουρτίνες. Ζητήστε του να μετακινήσει άτομα στους υπόλοιπους ορόφους, έτσι ώστε κάθε όροφος να έχει ίσο αριθμό κατοίκων. Αφήστε τον ίδιο να ολοκληρώσει τις πολύχρωμες κουρτίνες στα παράθυρα των διαμερισμάτων όπου τοποθετούσε κόσμο. Στη συνέχεια, ζητήστε τους να μετρήσουν ποιο σπίτι έχει περισσότερους κατοίκους.

"Σχέδια από γεωμετρικά σχήματα". Σχεδιάστε οποιοδήποτε γεωμετρικό σχήμα στο φύλλο. Ζητήστε από το παιδί σας να σχεδιάσει χρησιμοποιώντας την προτεινόμενη εικόνα. Εάν το παιδί δεν καταλαβαίνει την εργασία, δείξτε, για παράδειγμα, πόσο εύκολα ένας κύκλος μπορεί να μετατραπεί σε ήλιο, χιονάνθρωπο ή ρόδα αυτοκινήτου.

"Συνδέστε τους αριθμούς."Ζητήστε από το παιδί σας να συνδέσει τους αριθμούς με γραμμές. Εξηγήστε ότι αν το κάνει σωστά, θα δει το σχέδιο. Για μικρότερα παιδιά, χρησιμοποιήστε εικόνες με αριθμούς έως 10, για μεγαλύτερα παιδιά, χρησιμοποιήστε πιο σύνθετες εικόνες με αριθμούς έως 30 ή 50.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Τα ομαδικά μαθήματα αυξάνουν το ενδιαφέρον του παιδιού για αυτό που συμβαίνει. Η αίσθηση του ανταγωνισμού, που έχει αναπτυχθεί έντονα στην προσχολική ηλικία στα περισσότερα παιδιά, δεν θα επιτρέψει στο παιδί να αποσπαστεί η προσοχή του.

Παιχνίδι "Σύνδεση των αριθμών"

Διασκεδαστικές ερωτήσεις και προβλήματα μαθηματικών:

• Πόσα πόδια έχουν τρεις γάτες και πόσα πόδια δύο πουλιά;
• Πόσα αυτιά υπάρχουν σε δύο ποντίκια;
• Η μαμά Νατάσα έχει μια κόρη Μάσα, μια γάτα Φλάφ και έναν σκύλο Druzhok. Πόσες κόρες έχει η μαμά;
• Τι είναι βαρύτερο: 1 κιλό πέτρες ή 1 κιλό χνούδι;

Ο λαγός έχει πέντε λαγούς

Κάθονται στο γρασίδι με τη μητέρα τους.

Ένας άλλος λαγός έχει τρεις

Είναι όλα άσπρα, κοίτα!

Τι είναι τρία και πέντε;

Αχλάδια έπεσαν από τα κλαδιά στο έδαφος

Τα αχλάδια έκλαψαν, δάκρυα έπεσαν

Η Κάτια τα μάζεψε σε ένα καλάθι

Έδωσα τα πάντα στους φίλους μου στο νηπιαγωγείο:

Δύο για τον Pavlushka, τρία για τον Seryozha,

Μαρίνκα και Αρίνκα,

Μάσα, Νάντια και Οξάνα

Και ένα πράγμα, φυσικά, για τη μαμά.

Υπολογίστε γρήγορα

Πόσοι είναι οι φίλοι της Κάτιας;

Πέντε χήνες πετούσαν στον ουρανό

Οι δυο τους αποφάσισαν να γευματίσουν

Και το ένα είναι να κάνουμε ένα διάλειμμα.

Πόσοι βγήκαν στο δρόμο;

Η μάνα κότα έφερε

Επτά κοτόπουλα πάνε μια βόλτα στον κήπο.

Όλα τα κοτόπουλα είναι σαν τα λουλούδια.

Πέντε γιοι, πόσες κόρες;

Τέσσερα μπλε δαμάσκηνα

Κρεμάστηκαν σε ένα δέντρο.

Τα παιδιά έφαγαν δύο δαμάσκηνα

Πόσοι δεν τα κατάφεραν;

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον του παιδιού σας για τέτοιες εργασίες, επαινέστε εάν προσπαθήσει να αντιμετωπίσει παρόμοια προβλήματα μόνο του.

Προετοιμασία για το σχολείο: αναπτυξιακές αναγνωστικές εργασίες για παιδιά

ΑΝΑΓΝΩΣΗ– ένας από τους πιο σημαντικούς κλάδους. Όσο καλύτερα μάθει ένα παιδί να διαβάζει, τόσο πιο εύκολα θα σπουδάσει στο σχολείο. Ο σκοπός της εκπαίδευσης— εξηγήστε στο παιδί τις αρχές και τους κανόνες της ανάγνωσης, κάντε το παιδί προσχολικής ηλικίας να διαβάζει με σιγουριά γράμματα, συλλαβές και σύντομες λέξεις.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Λόγω του γεγονότος ότι οι πληροφορίες γίνονται αντιληπτές από τα μικρά παιδιά κάπως διαφορετικά από τους ενήλικες, η διδασκαλία της ανάγνωσης θα πρέπει να διδάσκεται μόνο με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Σχέδιο Παιδικής Ανάγνωσηςαρκετά απλό:

• Διδάξτε στο παιδί σας τα γράμματα με αυτή τη σειρά: όλα τα φωνήεντα, τα σκληρά σύμφωνα, τα άφωνα και συριστικά σύμφωνα.
• Επιτύχετε γρήγορη και χωρίς σφάλματα αναγνώριση των γραμμάτων.
• Μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει ήχους, δηλαδή να προφέρει μαζί τα γράμματα που ήδη γνωρίζει. Ξεκινήστε με συλλαβές που διαβάζονται και προφέρονται εύκολα (na, ma, la, ναι) και σταδιακά προχωρήστε σε πιο σύνθετες (zhu, ku, gu, fo).
• Προχωρήστε στην ανάγνωση σύντομων λέξεων που αποτελούνται από πολλές απλές συλλαβές (μα-μα, μπα-μπα, ο-λα, γάτα, σπίτι).
• Κάθε μέρα κάνετε την εργασία λίγο πιο δύσκολη, εισάγετε μερικές δύσκολες λέξεις.
• Όταν το παιδί σας μάθει να διαβάζει λέξεις, προχωρήστε στην ανάγνωση σύντομων προτάσεων.
• Αφού το παιδί σας μάθει να διαβάζει με προτάσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες αναπτυξιακές εργασίες στη διδασκαλία.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, εξασφαλίστε την καθαρότητα της προφοράς των ήχων, εξηγήστε σε ποιο σημείο της πρότασης πρέπει να κάνετε παύση μεταξύ των λέξεων.

Παιχνίδι "Βρες τη λέξη". Προσκαλέστε το παιδί σας να βρει μια συγκεκριμένη λέξη σε ένα μικρό άγνωστο κείμενο. Επιπλέον, αυτό πρέπει να γίνει μέσα σε ένα ορισμένο χρονικό διάστημα (για παράδειγμα, ένα λεπτό).

«Δυνατά, ήσυχα, στον εαυτό μου». Ζητήστε από το παιδί σας να διαβάσει είτε σιωπηλά, είτε δυνατά, είτε για τον εαυτό του. Σύμφωνα με τις οδηγίες σας, θα πρέπει να μεταβεί από το ένα είδος ανάγνωσης στο άλλο το συντομότερο δυνατό. Φροντίστε να μην αλλάζει ο ρυθμός ανάγνωσης.

"Συλλαβές σε κάρτες". Γράψτε τις συλλαβές στις κάρτες για να μπορείτε να φτιάξετε λέξεις από αυτές. Ζητήστε από το παιδί σας να βοηθήσει τις χαμένες συλλαβές να βρουν τους φίλους τους και να σχηματίσουν λέξεις. Παίξτε το παιχνίδι καθημερινά, προσθέτοντας σταδιακά νέες συλλαβές.

"Σύμφωνα φωνηέντων". Ζητήστε από το παιδί να ονομάσει ή να γράψει τόσα σύμφωνα γράμματα και μετά φωνήεντα σε 30 δευτερόλεπτα.

«Απαντήσεις σε ερωτήσεις».Ετοιμάστε μερικές απλές ερωτήσεις με βάση το κείμενο. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να βρει απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις ενώ διαβάζει το κείμενο.

«Διαβάζοντας με παρεμβολές».Μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει ανεξάρτητα από το περιβάλλον. Ενεργοποιήστε τη μουσική ή την τηλεόραση για λίγο ενώ διαβάζετε. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί συνεχίζει να διαβάζει χωρίς να δίνει προσοχή στην αλλαγή στον ήχο του φόντου.

"Μέγεθος γραμματοσειράς."Η ανάγνωση κειμένων με διαφορετικές γραμματοσειρές δεν πρέπει να αποτελεί πρόβλημα για ένα παιδί. Για να το κάνετε αυτό, ενθαρρύνετε το να τυπώνει και να διαβάζει μόνο του γράμματα διαφορετικών μεγεθών κάθε μέρα.

«Οι λέξεις αλλάζουν σχήματα». Δείξτε στο παιδί σας λέξεις που αλλάζουν τη σημασία τους όταν διαβάζονται ανάποδα: «γάτα - ρεύμα», «καλάθι - κλήση» κ.λπ. Εξηγήστε ότι πρέπει πάντα να διαβάζετε από αριστερά προς τα δεξιά.

«Διαβάζοντας μέσα από τριγμένα δόντια». Περιπλέκετε το συνηθισμένο καθημερινό διάβασμα με μια ασυνήθιστη διασκεδαστική εργασία: το παιδί πρέπει να διαβάζει χωρίς να ανοίξει τα δόντια του. Αφού διαβάσετε το κείμενο, πρέπει να το ξαναπείτε.

"Έχασα ένα γράμμα". Γράψε 5 - 10 λέξεις που του είναι γνωστές, χωρίς να λείπει ένα γράμμα σε καθεμία από αυτές. Ζητήστε από το μελλοντικό σας μαθητή της πρώτης δημοτικού να συμπληρώσει τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις.

«Παρόμοιες λέξεις».Γράψτε πολλά ζεύγη λέξεων που είναι παρόμοια στην ορθογραφία αλλά διαφορετικά στη σημασία: «γάτα - φάλαινα», «χέρι - ποτάμι», «σπίτι - καπνός». Ζητήστε από το παιδί σας να διαβάσει τα ζευγάρια και να εξηγήσει τη σημασία κάθε λέξης.

"Διαβάστε σε ένα λεπτό". Προσκαλέστε το παιδί σας να διαβάζει το ίδιο κείμενο «με ταχύτητα» κάθε μέρα. Παρατηρήστε ότι κάθε μέρα διαβάζει γρηγορότερα και πιο καθαρά και προχωρά πιο μακριά στο λεπτό που του έχει δοθεί. Για λόγους σαφήνειας, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε μια κλεψύδρα.

Μερικές φορές τα παιδιά δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν εργασίες αναπτυξιακής ανάγνωσης. Αυτό συμβαίνει για τους εξής λόγους:

• Αβεβαιότητα. Για να βεβαιωθεί ότι μια συλλαβή ή μια λέξη διαβάζεται σωστά, το παιδί την ξαναδιαβάζει αρκετές φορές στη σειρά.
• Αποσπασμένη προσοχή. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χάνουν γρήγορα το ενδιαφέρον τους για δραστηριότητες που θεωρούν βαρετές.
• Ελλειψη συγκέντρωσης. Το παιδί δεν μπορεί να αντιληφθεί ολόκληρη τη λέξη, αλλά συγκεντρώνει την προσοχή μόνο στα πρώτα γράμματα ή συλλαβές.
• Μικρό λεξιλόγιο. Το παιδί προφέρει άγνωστες λέξεις διστακτικά όταν διαβάζει.
• Κακή ανάμνηση. Το παιδί δεν θυμάται γράμματα, ήχους και ξεχνά την αρχή του σχηματισμού συλλαβών και λέξεων.
• Διαταραχές του λόγου, χρόνιες παθήσεις των οργάνων του ΩΡΛ (μέση ωτίτιδα, διευρυμένες αμυγδαλές).

Βίντεο: Πώς να διδάξετε ένα παιδί να διαβάζει;

Προετοιμασία για το σχολείο, ανάπτυξη γραπτών εργασιών για παιδιά

Οι μεγαλύτερες δυσκολίες για όλους τους μαθητές της πρώτης τάξης, χωρίς εξαίρεση, προκύπτουν κατά την ολοκλήρωση γραφικών εργασιών. Αυτό συμβαίνει για τρεις λόγους:

• έλλειψη παιδικού ενδιαφέροντος
• ανωριμότητα των μυών των χεριών
• απειρία

Για να διευκολυνθεί η διαδικασία κατάκτησης της γραφής στο σχολείο, οι γονείς θα πρέπει να αρχίσουν να εργάζονται με το παιδί τους από μικρή ηλικία. Οι εκπαιδευτικές εργασίες παιχνιδιών θα βοηθήσουν στο ενδιαφέρον του παιδιού προσχολικής ηλικίας.

"Λαβύρινθος". Προσκαλέστε το παιδί σας να βρει μια διέξοδο από τον λαβύρινθο για ένα ποντίκι που τρέχει μακριά από μια γάτα ή ένα λαγουδάκι που έχει πέσει πίσω από τη μητέρα του. Χρησιμοποιώντας ένα στυλό ή μολύβι, πρέπει να δείξετε στο ζώο το σωστό μονοπάτι.

"Ολοκληρώστε το σχέδιο."Σχεδιάστε ένα μπουκέτο λουλούδια και καλέστε το παιδί σας να ολοκληρώσει τη ζωγραφική ενός βάζου για την ανθοδέσμη, αφήστε το να βάλει ψάρια σε ένα άδειο ενυδρείο ή να σχεδιάσει μια πόρτα στο σπίτι. Όσο περισσότερες παρόμοιες εργασίες ολοκληρώσει ένα παιδί, τόσο πιο σίγουρο θα είναι να κρατά ένα μολύβι.

"Σχέδιο με τελείες". Ζητήστε από το παιδί σας να συνδέσει τις τελείες για να κάνει ένα σχέδιο. Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται να ολοκληρώσει αυτήν την εργασία, ωθήστε το.

"Εκκόλαψη". Ζητήστε από το παιδί σας να κάνει ασκήσεις όπου χρειάζεται να σκιάσει το σχέδιο. Αυτές οι εργασίες απαιτούνται για την εξάσκηση γραφικών κινήσεων. Κατά την εκτέλεση, βεβαιωθείτε ότι οι γραμμές κατευθύνονται από πάνω προς τα κάτω, από αριστερά προς τα δεξιά.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα παιδιά διευκολύνεται από το μόντελινγκ, τα παιχνίδια με μωσαϊκά, τα σετ κατασκευών, τις χάντρες και τη γυμναστική με τα δάχτυλα.

Όταν το παιδί σας μάθει να κρατά με αυτοπεποίθηση ένα μολύβι στα χέρια του, ενθαρρύνετέ το να χαράξει κατά μήκος της διακεκομμένης γραμμής. Μπορείτε να εντοπίσετε αμέσως αστείες παιδικές εικόνες και μετά τα γράμματα ή τα στοιχεία τους.

Προετοιμασία για το σχολείο: αναπτυξιακές εργασίες για την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών

Μπορείτε εύκολα και φυσικά να αναπτύξετε την ομιλία του παιδιού σας με τη βοήθεια διασκεδαστικών εργασιών και συναρπαστικών παιχνιδιών.

"Αυτοσχέδιος". Ετοιμάστε 5 - 7 κάρτες με καταστάσεις ή ενέργειες γνωστές στο παιδί που απεικονίζονται σε αυτές. Τοποθετήστε τις κάρτες με την όψη προς τα κάτω μπροστά στο παιδί σας. Προσκαλέστε τον να διαλέξει οποιαδήποτε κάρτα και ζητήστε του να βρει μια ιστορία βασισμένη σε αυτήν. Για να το κάνετε ενδιαφέρον για το παιδί, μπορείτε να εμπλέξετε άλλα μέλη της οικογένειας στην ολοκλήρωση της εργασίας και να οργανώσετε έναν διαγωνισμό για την καλύτερη ιστορία.

«Σύλλογοι». Δείξτε στο παιδί σας μια εικόνα που απεικονίζει κάποια δράση που του είναι γνωστή (τα πουλιά πετούν νότια, μια γυναίκα αγοράζει ψωμί, τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο κ.λπ.). Ζητήστε από το παιδί σας να ονομάσει τις λέξεις που συσχετίζει με την εικόνα της εικόνας.

Επίθετο παιχνίδι.Ζητήστε από το παιδί σας να σχηματίσει επίθετα από τις λέξεις που δίνονται απαντώντας στις ερωτήσεις: «ποιο», «ποιο», «ποιο»;

• Φως (φως, φως, φως)
• Σπίτι (σπίτι, σπίτι, σπίτι)
• Ξύλο (ξύλινο, ξύλινο, ξύλινο)
• Σίδερο (σίδερο, σίδερο, σίδερο)
• Χιόνι (χιόνι, χιονισμένο, χιονισμένο)
• Άμμος (αμμώδης, αμμώδης, αμμώδης)

Συνώνυμα και αντώνυμα. Ζητήστε από το παιδί σας να επιλέξει λέξεις που είναι παρόμοιες και αντίθετες σε νόημα με τυχαία επιλεγμένα επίθετα.

Οι τακτικές ασκήσεις λογοθεραπείας θα βοηθήσουν στην επίτευξη της καθαρότητας της προφοράς των ήχων:

"Θυμωμένη γάτα". Το στόμα του παιδιού είναι ανοιχτό, η γλώσσα ακουμπάει στα κάτω δόντια, ενώ είναι τοξωτή όπως μια γάτα καμπυλώνει την πλάτη της όταν είναι θυμωμένη.

"Μολύβι". Τοποθετήστε το μολύβι μπροστά από το παιδί, στο ύψος των χειλιών του, σε οποιαδήποτε σκληρή επίπεδη επιφάνεια. Ζητήστε από το παιδί να τοποθετήσει την άκρη της γλώσσας στο κάτω χείλος και σε αυτή τη θέση φυσήξτε δυνατά στο μολύβι. Η άσκηση θεωρείται ολοκληρωμένη εάν το μολύβι κυλά.

"Καρύδι". Το παιδί ακουμπά τη γλώσσα του πρώτα στο δεξί μάγουλο και μετά στο αριστερό. Ταυτόχρονα, το στόμα είναι κλειστό, οι μύες των μάγουλων και της γλώσσας είναι τεντωμένοι.

"Φίδι". Το στόμα είναι ανοιχτό. Το παιδί απλώνει και κρύβει τη γλώσσα του ώστε να μην αγγίζει ούτε τα χείλη ούτε τα δόντια του.

"Παρακολουθώ". Τα χείλη του παιδιού είναι ανοιχτά και χαμογελούν. Η άκρη της γλώσσας αγγίζει είτε τη δεξιά είτε την αριστερή γωνία των χειλιών.

"Οδοντόβουρτσα". Χρησιμοποιήστε την άκρη της γλώσσας σας για να μιμηθείτε τις ενέργειες μιας οδοντόβουρτσας. Έτσι, είναι απαραίτητο να «καθαρίσετε» τα κάτω και τα πάνω δόντια, μέσα και έξω. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό η κάτω γνάθος να παραμένει ακίνητη.

"Φράκτης". Το παιδί δείχνει έναν «φράχτη» από δόντια για 10-15 δευτερόλεπτα, χαμογελώντας όσο το δυνατόν ευρύτερα για να το κάνει αυτό.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Εάν δεν μπορείτε να διορθώσετε την προφορά ορισμένων ήχων μόνοι σας, οι γονείς θα πρέπει να επικοινωνήσουν με έναν λογοθεραπευτή.

Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο στο σπίτι: εκπαιδευτικά παιχνίδια

Προετοιμασία στο σπίτι για το σχολείοπεριλαμβάνει συστηματικές δραστηριότητες γονέα-παιδιού. Είναι σημαντικό να αφιερώνετε τουλάχιστον λίγες ώρες την ημέρα στο παιδί σας προσχολικής ηλικίας, μετατρέποντας τις καθημερινές δραστηριότητες και τις τακτικές βόλτες μαζί σε συναρπαστικά παιχνίδια. Οι γονείς πρέπει να δείξουν τη φαντασία τους, να βρουν μια ατομική προσέγγιση στο παιδί τους και να ενεργήσουν σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά του.

Ακολουθούν μερικές μόνο επιλογές για κοινά εκπαιδευτικά παιχνίδια με παιδί προσχολικής ηλικίας:

«Δώσε μου τον αριθμό».Καθώς περπατάτε, ζητήστε από το παιδί σας να ονομάσει τους αριθμούς των σπιτιών και των διερχόμενων οχημάτων που αναγράφονται στις πινακίδες.

«Πόσα δέντρα;»Μαζί, μετρήστε όλα τα δέντρα που έρχονται στο δρόμο σας κατά τη διάρκεια της βόλτας σας. Μπορείτε επίσης να μετρήσετε αυτοκίνητα που περνούν, όλα ή ένα συγκεκριμένο χρώμα (μέγεθος, μάρκα).

«Ποιος άλλαξε θέσεις;»Τοποθετήστε 8 έως 10 μαλακά παιχνίδια μπροστά στο παιδί σας, ζητήστε του να τα κοιτάξει προσεκτικά και μετά να γυρίσει μακριά. Αυτή τη στιγμή, αλλάξτε μερικά παιχνίδια. Όταν το παιδί γυρίσει, αφήστε το να προσπαθήσει να μαντέψει ποιος άλλαξε θέση.

«Αγαπημένο καρτούν».Δείτε το αγαπημένο του καρτούν με το παιδί σας. Κάντε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του, ζητήστε από το παιδί σας να σας πει περί τίνος πρόκειται.

"Μια ιστορία για τη γιαγιά". Διαβάστε ένα παραμύθι στο παιδί σας. Ζητήστε να πείτε στη γιαγιά σας (μπαμπά, θεία, αδερφή) τι είναι αυτό το παραμύθι, περιγράψτε τους χαρακτήρες, την εμφάνιση και τον χαρακτήρα τους.

Τακτικός μοντελοποίηση, σχέδιο, παίζοντας παζλ και μωσαϊκάθα αιχμαλωτίσει το παιδί και, ταυτόχρονα, θα συμβάλει στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Μην βιάζεστε το παιδί σας, μην θυμώνετε αν δεν πετύχει κάτι αμέσως. Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια δεν πρέπει μόνο να εκπαιδεύουν το παιδί, αλλά να γίνονται και ψυχαγωγία για αυτό.

Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο στο σπίτι: αναπτυξιακές ασκήσεις

Οι αναπτυξιακές ασκήσεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να εκτελεστούν όχι μόνο σε ένα σημειωματάριο, καθισμένοι σε ένα γραφείο, αλλά και στο δρόμο. Τα μαθήματα σε εξωτερικούς χώρους θα απευθύνονται σε κάθε παιδί και θα τα θυμούνται για πολύ καιρό.

"Εποχές".

• Κάντε μια βόλτα με το παιδί σας φθινοπωρινό σοκάκι. Δείξτε στον μελλοντικό σας μαθητή τα πολύχρωμα φύλλα διαφορετικών δέντρων. Μιλήστε μας για τις εποχές και τις αλλαγές στη φύση που συμβαίνουν με την έναρξη του φθινοπώρου, του χειμώνα, της άνοιξης και του καλοκαιριού. Αφήστε το παιδί σας να διαλέξει μερικά όμορφα φύλλα και να τα κρατήσει στο σπίτι, ανάμεσα στις σελίδες ενός χοντρού βιβλίου. Όταν τα φύλλα στεγνώσουν, ζητήστε από το παιδί σας να τα χαράξει σε ένα κομμάτι χαρτί και να τα χρωματίσει.
• ΣΕ χιονισμένες μέρες του χειμώναβγείτε μαζί για να ταΐσετε τα σπουργίτια και να τρυπήσετε. Πείτε στο παιδί σας για τα διαχειμάζοντα και αποδημητικά πουλιά. Στο σπίτι, ζητήστε να σχεδιάσετε τα πουλιά που σας άρεσαν περισσότερο.
• την άνοιξηΔείξτε στο παιδί σας τα πρώτα λουλούδια που θα ανθίσουν. Πείτε μας ότι υπάρχουν αγριολούλουδα, λουλούδια του δάσους και λουλούδια κήπου. Ζητήστε να εκτελέσετε μια υγιή ανάλυση των λέξεων: "τριαντάφυλλο", "χιονοσταλίδα", "νεραγκούλα", "ξεχάστε με".
• Στη διάρκεια καλοκαιρινές βόλτεςΤραβήξτε την προσοχή του παιδιού σας στην αύξηση της θερμοκρασίας έξω. Εξηγήστε ότι υπάρχουν καλοκαιρινά και χειμερινά ρούχα. Ζητήστε από το παιδί σας να ονομάσει τα ρούχα που θα φορέσει το καλοκαίρι, το φθινόπωρο, το χειμώνα και την άνοιξη. Στο σπίτι, ζητήστε από το παιδί σας να ζωγραφίσει το καλοκαίρι.

"Απλίκες δημητριακών και ζυμαρικών". Προσκαλέστε το παιδί σας να φτιάξει ένα απλικέ χρησιμοποιώντας ρύζι, φαγόπυρο, ζυμαρικά, σιμιγδάλι, αρακά και άλλα δημητριακά. Τέτοιες ασκήσεις είναι καλές για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Χρησιμοποιήστε κόλλα PVA στην εργασία σας.

"νιφάδες χιονιού". Μάθετε στο παιδί σας να κόβει τις νιφάδες χιονιού. Σε ένα φύλλο χαρτί διπλωμένο 4 και 8 φορές, ζητήστε του να κόψει διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα. Ξεδιπλώστε τις νιφάδες χιονιού και αξιολογήστε το αποτέλεσμα.

«Φρούτα και λαχανικά από πλαστελίνη».Δείξτε στο παιδί σας πώς μπορείτε να πλάσετε εύκολα φρούτα και λαχανικά από πολύχρωμη πλαστελίνη. Το παιδί πρέπει αμέσως να κυλήσει την μπάλα και να τη μετατρέψει στο επιθυμητό φρούτο ή λαχανικό. Ο πιο εύκολος τρόπος να φτιάξεις ένα τσαμπί σταφύλι, παντζάρια ή καρότα είναι λίγο πιο δύσκολος.

Αναπτυξιακό μάθημα «Εποχές»

Ψυχολογική και συναισθηματική προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο: εργασίες, παιχνίδια, ασκήσεις

Η έναρξη της σχολικής ζωής σημαίνει ότι η προσχολική περίοδος έχει τελειώσει. Τα παιδιά πρέπει να προσαρμοστούν γρήγορα στις νέες συνθήκες, να συνηθίσουν τον ακαδημαϊκό φόρτο και να γνωρίσουν δασκάλους και συμμαθητές.

Για να κάνουν την περίοδο προσαρμογής όσο το δυνατόν πιο εύκολη, οι γονείς και οι δάσκαλοι προσπαθούν να προετοιμάσουν το παιδί για τις επερχόμενες αλλαγές στη ζωή. Τα ομαδικά παιχνίδια και οι ασκήσεις είναι πιο επιτυχημένα.

"Ίδιο χρώμα". Δύο ομάδες παιδιών πρέπει να βρουν τον μεγαλύτερο αριθμό αντικειμένων του ίδιου χρώματος σε 10 δευτερόλεπτα. Η ομάδα που θα βρει τα περισσότερα αντικείμενα κερδίζει.

"Μαγικός Κύκλος". Τα παιδιά καλούνται να χαράξουν έναν κύκλο σύμφωνα με το πρότυπο και να συμπληρώσουν τυχόν γεωμετρικά σχήματα για να δημιουργήσουν ένα σχέδιο. Όταν όλοι ολοκληρώσουν την εργασία, ο δάσκαλος οργανώνει έναν διαγωνισμό ζωγραφικής.

«Επαναλήψεις».Σε μια ομάδα παιδιών 5 - 7 ατόμων επιλέγεται αρχηγός. Ο αρχηγός βγαίνει μπροστά και δείχνει στα παιδιά οποιαδήποτε πόζα. Τα παιδιά προσπαθούν να αντιγράψουν αυτή τη στάση. Ο νέος ηγέτης γίνεται αυτός που κατάφερε να ανταπεξέλθει στο έργο καλύτερα από τους άλλους.

«Όχι πραγματικά».Αντί να απαντήσει «ναι» ή «όχι» στις ερωτήσεις που προτείνει ο δάσκαλος, μια ομάδα παιδιών χτυπάει παλαμάκια ή παλαμάκια. Πρέπει να συμφωνήσετε εκ των προτέρων με τα παιδιά ότι «ναι» σημαίνει παλαμάκια και «όχι» σημαίνει να χτυπάτε τα πόδια σας. Οι ερωτήσεις μπορούν να επιλεγούν αυθαίρετα, για παράδειγμα:

• «Μεγαλώνουν λουλούδια στο χωράφι;» και «Τα λουλούδια πετούν στον ουρανό;»
• «Ο σκαντζόχοιρος κουβαλάει μήλο;» και «Σκαρφαλώνει ένας σκαντζόχοιρος στα δέντρα;»

«Μιαου, γούφ».Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ο παρουσιαστής περπατά δίπλα στα παιδιά με κλειστά μάτια, μετά κάθεται στην αγκαλιά ενός από τα καθισμένα παιδιά και προσπαθεί να μαντέψει ποιος είναι. Εάν ο αρχηγός μάντεψε σωστά, το παιδί λέει "νιαούρισμα" αν έκανε λάθος, λέει "γούφ".

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Τέτοιες δραστηριότητες και παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, στην ανάπτυξη της εμπιστοσύνης στις δυνάμεις και τις δυνατότητές τους, στην επαρκή αυτοεκτίμηση και στην ανεξαρτησία.

Μπορείτε να προσδιορίσετε ανεξάρτητα εάν ένα παιδί είναι έτοιμο να μπει στο σχολείο χρησιμοποιώντας μερικά απλά τεστ, τα αποτελέσματα των οποίων μπορούν να εμπιστευτούν πλήρως.

Τεστ «Ζωγραφίζοντας ένα σχολείο»

Δώστε στο παιδί σας ένα σκίτσο και χρωματιστά μολύβια. Ζητήστε από το μελλοντικό μαθητή της πρώτης δημοτικού να σχεδιάσει μια εικόνα του σχολείου του. Μην δίνετε στο παιδί σας υποδείξεις, μην βοηθάτε, μην κάνετε βασικές ερωτήσεις, μην βιάζεστε. Αφήστε τον να απεικονίσει ανεξάρτητα σε χαρτί το σχολείο που του φαίνεται.

• οικόπεδο
• σχεδίαση γραμμών
• χρωματικό φάσμα

Οικόπεδο:

2 βαθμοί– το σχολείο βρίσκεται στο κέντρο του φύλλου, η εικόνα περιέχει επίσης διακοσμητικά και ντεκόρ, δέντρα, θάμνους, λουλούδια γύρω από το σχολείο, μαθητές και (ή) καθηγητές που πηγαίνουν στο σχολείο. Είναι σημαντικό η εικόνα να απεικονίζει τη ζεστή εποχή και τις ώρες της ημέρας.

0 βαθμοί– το σχέδιο είναι ασύμμετρο (το σχολικό κτίριο βρίσκεται κοντά σε μία από τις άκρες του φύλλου), δεν υπάρχουν άτομα στο σχέδιο ή απεικονίζονται λυπημένα παιδιά που φεύγουν από το σχολείο. Είναι φθινόπωρο ή χειμώνας έξω, το βράδυ ή το βράδυ.

1 βαθμός

Σχεδιάζοντας γραμμές:

2 βαθμοί– οι γραμμές των αντικειμένων είναι χωρίς σπασίματα, προσεκτικά σχεδιασμένες, ομαλές και γεμάτες αυτοπεποίθηση και έχουν διαφορετικά πάχη.

0 βαθμοί– οι γραμμές είναι ασαφείς, αδύναμες ή απρόσεκτες, το σχέδιο είναι σχηματικό. χρησιμοποιούνται διπλές ή σπασμένες γραμμές.

1 βαθμός– το σχήμα περιέχει στοιχεία και των δύο χαρακτηριστικών.

Χρωματικό φάσμα:

2 βαθμοί– κυριαρχία φωτεινών και ανοιχτόχρωμων χρωμάτων.

0 βαθμοί- σχέδιο σε σκούρα χρώματα.

1 βαθμός– το σχέδιο περιέχει σκούρα και ανοιχτά χρώματα.

Το άθροισμα των βαθμών δείχνει την ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο:

5 έως 6– το παιδί είναι έτοιμο για το σχολείο, έχει ευνοϊκή στάση απέναντι στη μαθησιακή διαδικασία και θα αλληλεπιδρά με δασκάλους και συμμαθητές.

0 προς 1– το παιδί δεν είναι έτοιμο για το σχολείο, ο έντονος φόβος θα το εμποδίσει να μελετήσει κανονικά, να επικοινωνήσει με τους συμμαθητές και τον δάσκαλο.

Θα βοηθήσει να καθοριστεί εάν το παιδί επικεντρώνεται στη φοίτηση στο σχολείο, στην εκπαιδευτική διαδικασία και αν βλέπει τον εαυτό του ως μαθητή στο εγγύς μέλλον. Δοκιμή Nezhenova.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: Αυτό το τεστ πρέπει να χρησιμοποιείται μόνο με παιδιά που παρακολουθούν ήδη προπαρασκευαστικά μαθήματα στο σχολείο ή γνωρίζουν καλά τη διαδικασία μάθησης.

Για καθεμία από τις ερωτήσεις που παρουσιάζονται, υπάρχουν τρεις πιθανές απαντήσεις: Α, Β, Γ.

ΕΝΑ– εστίαση στη μάθηση, αξίας 2 πόντων

σι– ο προσανατολισμός προς τη μάθηση είναι επιφανειακός, δεν έχει διαμορφωθεί πλήρως, έλκεται από τα φωτεινά εξωτερικά χαρακτηριστικά της σχολικής ζωής – 1 βαθμός

ΣΕ– δεν υπάρχει εστίαση στο σχολείο και τη μάθηση, το παιδί προτιμά τις εξωσχολικές δραστηριότητες – 0 βαθμοί

Κάντε τις ακόλουθες ερωτήσεις στο παιδί σας, ζητώντας σας να επιλέξετε μια απάντηση από τρεις επιλογές:

Θέλεις να πας σχολείο;

Α - ναι, πάρα πολύ

Β – δεν είμαι σίγουρος, δεν ξέρω, αμφιβάλλω

Β – Όχι, δεν θέλω

Γιατί θέλεις να πας σχολείο, τι σε ενδιαφέρει εκεί;

Β – Θέλω κάποιος να μου αγοράσει έναν ωραίο χαρτοφύλακα, τετράδια και στολή, θέλω νέα σχολικά βιβλία

Β – το σχολείο είναι διασκεδαστικό, υπάρχουν διαλείμματα, θα έχω νέους φίλους, βαρέθηκα το νηπιαγωγείο

Πώς προετοιμάζεστε για το σχολείο;

Α – Μαθαίνω γράμματα, διαβάζω, γράφω τετράδια, λύνω παραδείγματα και προβλήματα

Β – οι γονείς αγόρασαν στολή, χαρτοφύλακα ή άλλα σχολικά είδη

Β – Ζωγραφίζω, παίζω, γλυπτώ ​​από πλαστελίνη

Τι σου αρέσει στο σχολείο;

Α – μαθήματα, δραστηριότητες στην τάξη

Β – αλλαγές, δάσκαλος, νέα θρανία, τύπος σχολείου και άλλα πράγματα που δεν σχετίζονται άμεσα με τη διαδικασία μάθησης και απόκτησης γνώσης

Β – μάθημα φυσικής αγωγής και (ή) σχεδίου

Αν δεν πηγαίνατε σχολείο ή νηπιαγωγείο, τι θα κάνατε στο σπίτι;

Α – διάβασε, έγραψε γράμματα και αριθμούς, έλυσε προβλήματα

Β – έπαιξε με σετ κατασκευών και ζωγράφισε

Β – φρόντιζε μια γάτα (ή άλλο κατοικίδιο), περπάτησε, βοήθησε τη μαμά

0 – 4 – το παιδί δεν αντιλαμβάνεται ότι θα πάει σχολείο, δεν δείχνει ενδιαφέρον για την επερχόμενη εκπαίδευση

5 – 8 – υπάρχει ένα επιφανειακό ενδιαφέρον για τη μαθησιακή διαδικασία, αυτό είναι το αρχικό στάδιο στη διαμόρφωση της θέσης του μαθητή

9 – 10 – η στάση απέναντι στο σχολείο είναι θετική, το παιδί νιώθει μαθητής.

Διαγνωστικά της γενικής προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο: τεστ

Η διάγνωση της γενικής προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο πραγματοποιείται από ψυχολόγο χρησιμοποιώντας ειδικά τεστ. Εδώ είναι μερικά από αυτά:

Δοκιμή "Ναι - Όχι". Ο ψυχολόγος ζητά από το παιδί να απαντήσει σε ερωτήσεις με οποιονδήποτε τρόπο, το κύριο πράγμα είναι ότι δεν χρησιμοποιεί τις λέξεις "Ναι" και "Όχι". Το παιδί προσπαθεί να βρει τις σωστές λέξεις και επικεντρώνεται στο να μην παραβιάζει τους κανόνες, έτσι οι απαντήσεις του θα είναι όσο το δυνατόν πιο αληθινές.

1. Θέλεις να πας σχολείο;
2. Σας αρέσουν τα παραμύθια;
3. Σου αρέσουν τα κινούμενα σχέδια?
4. Θέλετε να μείνετε στο νηπιαγωγείο;
5. Σου αρέσει να παίζεις?
6. Θέλεις να σπουδάσεις;
7. Σου αρέσει να αρρωσταίνεις;
8. Εχεις φιλους?
9. Ξέρεις τι εποχή του χρόνου είναι;

Κατά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, ο δάσκαλος καθορίζει εάν η απάντηση ικανοποιεί τους κανόνες της εργασίας. Απαντήσεις: «ναι» ή «όχι» δεν είναι λάθος. Ένα λάθος = 1 βαθμός. Όλες οι απαντήσεις είναι σωστές – 0 βαθμοί.

0 – 2 – η προσοχή έχει αναπτυχθεί επαρκώς

3 -5 - μέτρια ή ελάχιστα ανεπτυγμένη

5 – 10 - φτωχή, μη ικανοποιητική προσοχή

Προσδιορισμός παρακινητικής ετοιμότητας. Ο ψυχολόγος κάνει μια σειρά από ερωτήσεις, δίνει στο παιδί χρόνο να σκεφτεί και να συλλογιστεί και βοηθάει εάν προκύψουν δυσκολίες:

1. Δηλώστε το όνομα και την ηλικία σας
2. Όνομα, πατρώνυμο και επώνυμο μητέρας και πατέρα
3. Που μένεις?
4. Ονομάστε τα μέλη της οικογένειάς σας
5. Τι σας ενδιαφέρει στην πόλη σας;
6. Τι να κάνετε αν δείτε ένα άτομο που έχει πέσει;
7. Πότε εμφανίζονται τα μπουμπούκια και τα φύλλα στα δέντρα;
8. Γιατί χρειάζεται στρατός;
9. Πώς και πού διασχίζετε το δρόμο; Αυτό είναι σωστό?
10. Πώς μπορείτε να καταλάβετε αν έβρεξε πρόσφατα;
11. Γιατί χρειάζεστε αυτιά και μύτη;
12. Θέλεις να πας σχολείο; Τι θα κάνεις εκεί?
13. Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα;
14. Πόσες εποχές υπάρχουν; Μήνες; Ονόμασέ τους
15. Τα αγαπημένα και λιγότερο αγαπημένα σας επαγγέλματα
16. Τι σου αρέσει να βλέπεις στην τηλεόραση;
17. Σε ποια χώρα ζεις; Ποιες άλλες χώρες γνωρίζετε;
18. Εάν πονάτε το γόνατό σας και αρχίζετε να αιμορραγείτε, τι πρέπει να κάνετε;
19. Τι σκεύη έχετε στην κουζίνα σας;
20. Ποια προϊόντα γνωρίζετε;
21. Ποια ζώα είναι οικόσιτα και ποια άγρια; Ποιά είναι η διαφορά?
22. Τι είναι μια μέρα; Νύχτα?
23. Αν δανειζόσασταν ένα παιχνίδι από έναν φίλο για να παίξετε και το χάσατε, τι θα κάνατε;
24. Μετρήστε από το 1 έως το 10 και πίσω, ονομάστε τον αριθμό που είναι πριν από το 5 και μετά το 8
25. Τι είναι μεγαλύτερο από 2 ή 3;
26. Τι είναι ενδιαφέρον στο σχολείο;
27. Πώς συμπεριφέρεστε όταν επισκέπτεστε;
28. Γιατί δεν επιτρέπεται στα παιδιά να παίζουν με σπίρτα και φωτιά;
29. Τι σημαίνει: «Αν σου αρέσει να οδηγείς, σου αρέσει να κουβαλάς και ένα έλκηθρο»;
30. Σε τι διαφέρουν οι άνθρωποι από τα ζώα;
31. Τι πληρώνουν λεφτά σε μαγαζί, σε λεωφορείο, σε ταινία;
32. Ποιος είναι ο Γκαγκάριν;
33. Τι θα κάνετε αν δείτε ένα σπίτι να καίγεται;

Κατά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, αξιολογείται η ικανότητα του παιδιού να συλλογίζεται και να διεξάγει μια συνομιλία.

"Φίδι".Δοκιμή για τον προσδιορισμό του επιπέδου ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Σε 30 δευτερόλεπτα, το παιδί πρέπει να σχεδιάσει κουκκίδες στους κύκλους. Όσους περισσότερους βαθμούς καταφέρει να φύγει, τόσο το καλύτερο. Ένας βαθμός = 1 βαθμός. Κατά τον υπολογισμό των πόντων λαμβάνονται υπόψη μόνο εκείνα τα σημεία που εμπίπτουν στον κύκλο. Οι πόντοι στα σύνορα δεν υπολογίζονται.

34 ή περισσότερα– εξαιρετική ανάπτυξη

18 – 33 - άνω του μέσω όρου

12 – 17 – ανεπαρκής ανάπτυξη

11 ή λιγότερο– χαμηλό επίπεδο, μη ικανοποιητικό αποτέλεσμα.

Εάν ένας ψυχολόγος, μετά τη διεξαγωγή τεστ, καταλήξει στο συμπέρασμα ότι το παιδί πρέπει να μείνει στο νηπιαγωγείο για έναν ακόμη χρόνο, οι γονείς θα πρέπει να ακούσουν τη γνώμη ενός ειδικού. Ίσως αυτό το έτος να αλλάξει πολλά στη ζωή του παιδιού κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου θα καταλάβει τον ρόλο του στο σχολείο και θα δείξει ενδιαφέρον για την απόκτηση γνώσεων.

Βίντεο: Προετοιμασία για το σχολείο, προετοιμασία παιδιών για το σχολείο, προετοιμασία παιδιού για το σχολείο

Πώς θα είναι το σχολείο για ένα παιδί; Πόσο σημαντική είναι η προσαρμογή σε μια παιδική ομάδα; Είναι ισχυρές οι απαιτήσεις των δασκάλων; Πρέπει να προετοιμάσω το παιδί μου για την πρώτη δημοτικού; Ποιος είναι ο ρόλος του δασκάλου δημοτικού σχολείου στην προπαρασκευαστική διαδικασία; Ας μιλήσουμε για αυτό και πολλά άλλα που σχετίζονται με τα προβλήματα των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Προσαρμογή παιδιών σε παιδική ομάδα

Πες μου, είναι τόσο σημαντική η ψυχολογική άνεση για ένα παιδί σε μια νέα κοινότητα; Και είναι απαραίτητο να εστιάσουμε σε αυτό; Μήπως το πρόβλημα είναι τραβηγμένο και πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία;

Ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου, όταν αρχίζει να εκπαιδεύει ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, κατά κανόνα, επικεντρώνεται επίσης περισσότερο στα αποτελέσματα της συνέντευξης του μαθητή παρά στους φόβους του για μια ομάδα άγνωστων αγοριών και κοριτσιών. Αλλά εδώ μερικές καθησυχαστικές φράσεις δεν θα κάνουν, γιατί χρειάζεστε ένα σύστημα, μια ατομική προσέγγιση.

Τι πιστεύουν οι διάσημοι δάσκαλοι για αυτό, για παράδειγμα ο Σουχομλίνσκι και ο Αμονασβίλι, τους οποίους ακούει όλος ο κόσμος και των οποίων οι μέθοδοι χρησιμοποιούνται ευρέως στα δημοτικά σχολεία; Βάζουν στην πρώτη θέση τα συναισθήματα του παιδιού, τις προσωπικές του ιδιότητες, που αποκαλύπτονται στη μαθησιακή διαδικασία.

Γιατί ένα καταπιεσμένο παιδί, ακόμη και τρεις φορές ταλαντούχο, δεν θα μπορέσει να ανοιχτεί και να δείξει πλήρως τις ικανότητές του. Στην παιδαγωγική πρακτική, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις όπου ένας αδύναμος μέσος μαθητής, που βρίσκεται σε μια νέα ομάδα, αρχίζει ξαφνικά να μελετά καλά, να συμπεριφέρεται με αυτοπεποίθηση και ενεργητικότητα και μερικές φορές το αντίστροφο.

Αυτό σημαίνει ότι το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου είναι η ψυχολογική προετοιμασία του μαθητή για οποιαδήποτε ομάδα. Και όταν ξεκινά τα καθήκοντά του, πρέπει να εξηγήσει στους γονείς του παιδιού τη σημασία της ανάπτυξης μιας ψυχολογικής βάσης από την οποία θα ξεκινήσει η πορεία του παιδιού τους για την κατάκτηση των υψηλών γνώσεων. Πώς μπορείς να νιώσεις άνετα σε μια ασταθή βάση;

Έτσι, στο ερώτημα ποια θέση πρέπει να δοθεί στο πρόβλημα της προσαρμογής στην προπαρασκευαστική διαδικασία, μπορούμε να απαντήσουμε με ασφάλεια: το κύριο πράγμα.

Το παιδί πρέπει να διδαχθεί να επικοινωνεί, να του πει πώς να αντιδρά στις ενέργειες των συνομηλίκων του, πώς να χτίζει σχέσεις σε μια ομάδα. Για να γίνει αυτό, ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου θα πρέπει να στραφεί στα πρωτότυπα έργα διάσημων δασκάλων που εργάζονται ειδικά με παιδιά και να εκμεταλλευτεί την εμπειρία και τις μεθόδους τους. Ναι, πρόκειται για λεπτή και δυσδιάκριτη δουλειά, αλλά είναι πολύ σημαντική. Ένας καλός, ικανός δάσκαλος δεν θα μπλέξει σε αυτό το στάδιο και οι γονείς θα πρέπει να είναι προσεκτικοί ώστε να...

Για να ενισχύσετε την πρακτική με τη θεωρία, φροντίστε να πηγαίνετε το παιδί σας σε παιδικές χαρές και σε όποιες εκδηλώσεις θα μάθει να επικοινωνεί. Και δεν έχει σημασία αν το μωρό πηγαίνει στο νηπιαγωγείο ή είναι στο σπίτι, τα παιδιά μαθαίνουν τα πάντα πολύ γρήγορα.

Τι πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί όταν πηγαίνει στο σχολείο

Παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχουν εισαγωγικές εξετάσεις ή τεστ για την εισαγωγή στην πρώτη τάξη, οι διοικήσεις των σχολείων, ειδικά σε σχολεία κύρους, οργανώνουν μια διαδικασία επιλογής - προφορικές συνεντεύξεις με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Αυτό σημαίνει ότι ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου πρέπει να είναι προετοιμασμένος για τη μίνι εξέταση του μαθητή του, να τον προετοιμάσει σωστά και να προσπαθήσει να διασφαλίσει ότι το παιδί αντιλαμβάνεται αυτό το τεστ ως ένα ακόμα παιχνίδι.

Πώς γίνονται οι συνεντεύξεις; Συνήθως, ο διευθυντής και ο δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο σχολικός ψυχολόγος και ο λογοθεραπευτής εξετάζουν τα έγγραφα των μελλοντικών μαθητών. Στη συνέχεια, μια μητέρα ή ένας πατέρας και ένα παιδί καλούνται στην τάξη. Το παιδί μένει μόνο του στο γραφείο του με αυστηρές θείες και οι γονείς καλούνται να καθίσουν στο πίσω μέρος της τάξης.

Επιπλέον, κατά τη συμπλήρωση εγγράφων και αίτησης με αίτημα εισαγωγής ενός παιδιού στο σχολείο, οι γονείς δίνουν γραπτή συγκατάθεση για τη διεξαγωγή αυτής της μίνι εξέτασης, όπου τίθενται διάφορες ερωτήσεις στο παιδί για περίπου 20 λεπτά.

Γνώσεις και δεξιότητες για την είσοδο στην πρώτη δημοτικού

1. Γενικές ερωτήσεις:

- ποιο είναι το όνομα, δώστε το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο των γονέων, τον τόπο εργασίας και τη θέση τους, τον αριθμό τηλεφώνου επικοινωνίας.

- πού ζει: χώρα, πόλη, δρόμος, αριθμός σπιτιού και διαμερίσματος·

- τι φυτά ξέρει; να είναι σε θέση να διακρίνει τα κατοικίδια ζώα από τα άγρια, να διακρίνει μεταξύ θάμνων, λουλουδιών, δέντρων.

- ονομάστε το τρέχον έτος, μήνα, ημέρα, ημέρα, πρωί, απόγευμα ή απόγευμα, τον αριθμό των ημερών σε ένα έτος, μήνα, εβδομάδα, ώρες σε μια ημέρα, λεπτά σε μια ώρα, δευτερόλεπτα σε ένα λεπτό.

- τι είναι βροχή, χιόνι, ζέστη, κρύο, πάγος.

- ονομάστε τα χρώματα του ουράνιου τόξου.

- Δείξτε πού είναι δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω, πίσω, μπροστά.

- ποιες διακοπές ξέρει;

- τι του αρέσει να κάνει

- θέλει να σπουδάσει;

2. Τεστ νοημοσύνης:

- να είναι σε θέση να λύνει παζλ, γρίφους, να βρίσκει λύσεις σε λογικά προβλήματα.

— επιλέξτε ένα είδος από μια ομάδα, για παράδειγμα, βρείτε ένα φρούτο ανάμεσα στα λαχανικά.

— προσθέστε ένα στοιχείο στην ομάδα, για παράδειγμα, προσθέστε ένα μήλο στο φρούτο.

- εντοπίστε ομοιότητες και διαφορές (κουνελάκια - αρκούδες), την αρχή και το τέλος της ιστορίας.

3. Δοκιμή διαφορετικών τύπων μνήμης και ομιλίας:

- Περιγράψτε την εικόνα;

— αντιγράψτε μια απλή εικόνα.

- επαναλάβετε μια πρόταση 5-7 λέξεων.

- επαναλάβετε ένα απόσπασμα από μια ιστορία.

- γράψτε μια γραφική υπαγόρευση, για παράδειγμα: τρία κελιά επάνω, ένα προς τα δεξιά, δύο προς τα αριστερά.

- πείτε ένα παραμύθι.

- δημιουργήστε μια ιστορία βασισμένη στην εικόνα.

4. Έλεγχος μαθηματικών ικανοτήτων:

- προσδιορίστε πού είναι μεγαλύτερο από, μικρότερο ή ίσο με;

- αναγνωρίζουν γεωμετρικά σχήματα.

- χωρίστε σε ίσα μέρη.

- επιλέξτε πού είναι μεγαλύτερο, μικρότερο, υψηλότερο, χαμηλότερο.

- επίλυση απλών προβλημάτων.

- γνωρίζει γράμματα, ήχους, συλλαβές, φωνήεντα, σύμφωνα, σκληρά, μαλακά.

- χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.

- βρείτε λέξεις με γράμμα, για παράδειγμα, "α" - πελαργός.

6. Τεστ γραφικών δεξιοτήτων:

- Χρησιμοποιήστε στυλό και μολύβι.

- απεικονίζουν διαφορετικές γραμμές και καμπύλες χωρίς διακοπή.

- περιγράμματα και διακεκομμένες γραμμές.

- σκιαγράφησε προσεκτικά τις φιγούρες.

Όπως μπορείτε να δείτε, η λίστα με το τι πρέπει να γνωρίζει και να μπορεί να κάνει ένας μελλοντικός μαθητής της πρώτης τάξης είναι αξιοπρεπής. Λαμβάνοντας υπόψη τη βραχυπρόθεσμη μνήμη των παιδιών, ένας δάσκαλος δημοτικού σχολείου με καθημερινές συναντήσεις θα πρέπει να προετοιμάσει τον μαθητή του για τουλάχιστον επτά μήνες για μια συνέντευξη, γιατί σε μικρότερο χρονικό διάστημα το παιδί δεν θα μπορεί φυσικά να μάθει τα πάντα και μπορεί να είναι προσεκτικός μαθητής μόνο για είκοσι λεπτά - τότε πρέπει να κάνει ένα διάλειμμα, να αλλάξει τον τύπο της δραστηριότητάς του.

Πώς να αναπτύξετε τις δεξιότητες που χρειάζεστε για το σχολείο

Πολλοί γονείς, όταν διδάσκουν το παιδί τους, δεν λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αντίληψης του παιδιού και βασίζονται στα δικά τους συναισθήματα. Αλλά αυτό είναι βασικά λάθος. Τα παιδιά δεν είναι απλώς μικρά σε σύγκριση με τους ενήλικες, αλλά αντιλαμβάνονται τον κόσμο διαφορετικά, αναπτύσσοντας τον αισθητηριακό γραμματισμό κάθε μήνα.

Τα παιδιά αντιλαμβάνονται αντικείμενα και φαινόμενα τμηματικά, με λεπτομέρεια. Για παράδειγμα, ένα πεντάχρονο παιδί συναρμολογεί μια αρκούδα από παζλ. Αλλά αντί για πόδια αρκούδας, τοποθέτησα άκρα κατσίκας και είμαι σίγουρος ότι έκανα τα πάντα σωστά - αυτά είναι πόδια. Και έτσι σε όλα - πρώτα βλέπει τα μέρη και μετά συνθέτει το σύνολο.

Συχνά βλέπουμε ένα πεντάχρονο παιδί να συμπεριφέρεται σαν τρίχρονο. Τι είναι αυτό? Φυσική υπανάπτυξη; Οχι. Απλά κακοί τρόποι, έρωτας, άγνοια από τους ενήλικες για τις ψυχολογικές πτυχές της σταδιακής ανάπτυξης των παιδιών. Ενώ η μαμά ετοιμαζόταν να σπουδάσει, η ώρα περνούσε και ένα κενό έμεινε.

Η μαμά και ο μπαμπάς δεν είναι παιδαγωγοί, ψυχολόγοι και δεν ξέρουν τις μεθόδους. Όμως ένας δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που γνωρίζει καλά τα ηλικιακά χαρακτηριστικά κάθε ομάδας παιδιών είναι σε θέση να αναπτύξει και να διορθώσει λάθη που έχουν ήδη γίνει στην ανάπτυξη.

Για παράδειγμα, είναι πολύ σημαντικό να αναπτύξουμε τη φωνητική επίγνωση, δηλαδή να μάθουμε να διακρίνουμε τα χαρακτηριστικά των ήχων : απαλότητα, σκληρότητα κ.λπ. Εάν δεν γίνει αυτό, το κενό θα εμφανιστεί την πιο απροσδόκητη στιγμή και, στη συνέχεια, θα πρέπει να ξεθάψετε τον λόγο από το προσωρινό φορτίο.

Για παράδειγμα, ένα κορίτσι που σπουδάζει καλά πηγαίνει στην τέταρτη δημοτικού. Ο φόρτος εργασίας αυξάνεται, η ταχύτητα αντίληψης του εκπαιδευτικού υλικού αυξάνεται και ο μαθητής άρχισε να λαμβάνει κακούς βαθμούς στις ρωσικές υπαγορεύσεις.

Όπως ήταν φυσικό, επικράτησε πανικός στο σπίτι, το παιδί δάκρυζε - κάλεσαν έναν ειδικό για βοήθεια. Αποδείχθηκε ότι ο λόγος ήταν η υπανάπτυξη της φωνητικής ακοής. Το κορίτσι, μην έχοντας χρόνο να αναλύσει, άρχισε να γράφει όπως άκουσε, για παράδειγμα, αντί για τη λέξη "λιοντάρι" - "λεφ".

Το καθήκον ενός δασκάλου δημοτικού σχολείου είναι να παρακολουθεί τέτοιες στιγμές και να τις διορθώνει, γιατί σε αυτό το στάδιο είναι πολύ πιο εύκολο να το κάνει.

Ποια μέθοδο μπορεί να επιλέξει ένας δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την ανάπτυξη ενός παιδιού;

Σήμερα, υπάρχουν πολλές μέθοδοι εργασίας με παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας που καθιστούν δυνατή την αφαίρεση του συγκρητισμού των παιδιών στην πρώιμη παιδική ηλικία, για παράδειγμα, οι εξελίξεις των Sukhomlinsky, Zaitsev με την επίδειξη υλικού βίντεο, Amonashvili.

Ας σταθούμε σε αυτό που έχει αποκτήσει παγκόσμια φήμη και περιλαμβάνεται στο σχολικό πρόγραμμα, δηλαδή: την ανθρώπινη-προσωπική παιδαγωγική του Amonashvili.

Όλα τα μαθήματά του στοχεύουν στην ανάπτυξη του παιδιού, στην αποκάλυψη των εσωτερικών του δυνατοτήτων, στη δημιουργία ενός άνετου ψυχολογικού περιβάλλοντος στη διαδικασία της επικοινωνίας και της μάθησης.

Τώρα καταλαβαίνετε πόσο σημαντικό είναι να προετοιμάζετε πλήρως ένα παιδί για το σχολείο και όχι να προπονείτε για μια συνέντευξη. Ακόμα κι αν το παιδί σας πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, το οποίο έχει εξαιρετικό δάσκαλο, είναι καλύτερα να φροντίζετε για μεμονωμένες επιπλέον τάξεις, γιατί στο νηπιαγωγείο το παιδί σας δεν θα μπορεί να δώσει τόση προσοχή όσο ένας μεμονωμένος δάσκαλος δημοτικού σχολείου.

Πάρτε το για τον εαυτό σας και πείτε το στους φίλους σας!

Διαβάστε επίσης στην ιστοσελίδα μας:

Δείτε περισσότερα