தலைப்பு: வயதான குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் செயல்பாடு. தலைப்பு: வயதான குழந்தைகளுக்கான தளபாடங்கள் செயல்பாடு முத்திரைகளுடன் வரைதல் மற்றும் கத்தரிக்கோலால் வெட்டுதல் "சோபாவுக்கான புதிய போர்வை"

ஒலேஸ்யா பொனோமரென்கோ
பாடக் குறிப்புகள் "தளபாடங்கள்"

நிரல் பணிகள்:

வெவ்வேறு விஷயங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைக் கண்டறிந்து விரிவுபடுத்துங்கள் மரச்சாமான்கள்; அது தயாரிக்கப்படும் பொருள்; அமைவு: துணி, தோல்; மூலக் கதைகள் மரச்சாமான்கள், மனிதர்களால் அதன் பயன்பாடு.

உற்பத்தியில் ஈடுபடும் நபர்களின் தொழில்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் மரச்சாமான்கள்: மரம் வெட்டுபவன், தச்சன், தச்சன், கலைஞர்-வடிவமைப்பாளர், அசெம்பிளர்.

ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்து, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் அறிகுறிகளைக் கண்டறிதல், பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களுக்கு இடையேயான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல், பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பது.

புதிய சொற்களால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்.

அகராதி: மரம் வெட்டுபவன், மரம் கடத்துபவர், வடிவமைப்பாளர், தச்சர், அசெம்பிளர், தச்சர், அமை, துணி, சேகரித்தல், தயார் செய்தல், தளபாடங்கள் தொழிற்சாலை, டேபிள்டாப், ஆர்ம்ரெஸ்ட்கள்.

பொருள்: பல்வேறு விளக்கப்படங்கள் மரச்சாமான்கள், தொழில்கள், பொருட்கள்: கல், மரம், தோல் துண்டுகள், துணி, குவாச்சே, தண்ணீர், தூரிகை, கந்தல்; கருவிகள்: சுத்தி, நகங்கள், பார்த்தேன், விமானம்; இயற்கை மற்றும் பொம்மை மரச்சாமான்கள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒரு குடியிருப்பில் இல்லாமல் ஒரு நபர் வாழ்வது என்ன கடினம்?

இன்று நாம் பேசுவோம் மரச்சாமான்கள். எந்த உங்களுக்குத் தெரிந்த மரச்சாமான்கள்? இது எதற்காக? மரச்சாமான்கள்? அது எப்போதும் இருந்ததா மக்களுக்கு தளபாடங்கள் உள்ளன?

ஆசிரியரின் கதை, ஆர்ப்பாட்டம் விளக்கப்படங்கள்:

கல்வியாளர்: நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, கிராமங்கள் அல்லது நகரங்கள் இல்லாத போது, ​​மக்கள் குகைகளில் வாழ்ந்தனர். மழை மற்றும் குளிரில் இருந்து தப்பிக்க, அவர்கள் தீ மூட்டி, நெருப்பில் சூடேற்றினர். மக்கள் எதில் ஓய்வெடுக்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: தரையில், தரையில், பாறைகளில்

கல்வியாளர்: நீங்கள் இப்போது ஒரு குகையில் இருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்கள் மற்றும் முடிவு செய்யுங்கள் ஓய்வெடுக்க: உட்காருங்கள், படுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்களுக்கு வசதியாக இருக்கும். நீ எப்படி உணர்கிறாய்?

குழந்தைகள்: தரையில் படுத்துக் கொள்வது கடினம், உங்கள் கால்கள் குந்துவதில் சோர்வடைகின்றன, உங்கள் முதுகு சங்கடமாக இருக்கிறது.

கல்வியாளர்: எனவே பண்டைய மக்கள் சங்கடமாக இருந்தனர், மாடிகள் ஈரமான, குளிர், கடினமான, கற்கள் கூர்மையான இருந்தன. குளிர்ந்த இடத்தில் நீண்ட நேரம் படுத்தால் என்ன நடக்கும்?

குழந்தைகள்: நீங்கள் உறைந்து போகலாம், சளி பிடிக்கலாம், நோய்வாய்ப்படலாம்.

கல்வியாளர்: பின்னர் ஒரு நாள், வேட்டைக்காரர்கள், தங்கள் இரையுடன் திரும்பி, ஓய்வெடுக்க அமர்ந்தனர் விழுந்த மரம். நீங்கள் காட்டில் இருக்கிறீர்கள், ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். வசதியானதா? பூமியை விட சிறந்ததா?

குழந்தைகள்: சிறந்தது, மரம் ஈரமாக இல்லை, குளிர் இல்லை, ஆனால் இன்னும் சங்கடமான ஏனெனில், மரம் sways, ரோல்ஸ், ஒரு பிளவு நடப்பட்ட முடியும்.

கல்வியாளர்: அப்போதுதான் அந்த மனிதன் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று யோசிக்க ஆரம்பித்தான் மரச்சாமான்கள்? குகையைச் சுற்றி கற்களும் மரங்களும் மட்டுமே இருந்தன. கற்கள் மற்றும் மரங்களை ஆய்வு செய்ய நான் பரிந்துரைக்கிறேன் (அதைத் தொடவும், உங்கள் கன்னத்தில் வைக்கவும், வாசனை செய்யவும், பார்த்தேன், ஒரு ஆணியை சுத்தி, திட்டமிடவும்).

குழந்தைகள்: கற்கள் குளிர், கனமான, கூர்மையான, கடினமான, வலுவான. ஆணி வளைகிறது, சுத்தி இல்லை, பார்த்தது இல்லை. மரம் தொடுவதற்கு இனிமையானது, சூடானது, வலுவானது, நீங்கள் அதை திட்டமிடலாம் மற்றும் அது மென்மையாக மாறும், நீங்கள் அதில் ஒரு ஆணியை நன்றாக ஓட்டலாம், அதில் துளைகளை துளைக்கலாம்.

முடிவுரை: மனிதன் உருவாக்கத் தேர்ந்தெடுத்தான் மர தளபாடங்கள், ஏனெனில் இது தொடுவதற்கு இனிமையானது மற்றும் செயலாக்க எளிதானது.

கல்வியாளர்: உங்களுக்குத் தெரியுமா, மக்களே, உற்பத்தியில் என்ன தொழில்கள் ஈடுபட்டுள்ளன மரச்சாமான்கள்?

வடிவமைப்பாளர் கொண்டு வருகிறார் மரச்சாமான்கள், வரைபடங்களை உருவாக்குகிறது. மரம் வெட்டுபவர்கள் உற்பத்திக்காக மரக்கட்டைகளைத் தயாரிக்கிறார்கள் மரச்சாமான்கள், அன்று மரச்சாமான்கள்தொழிற்சாலையில், தச்சர்கள் மற்றும் இணைப்பாளர்கள் பகுதிகளை வெட்டி, அவற்றை ஒன்றாக ஒட்டுகின்றனர் மற்றும் அசெம்ப்லர்கள் மரச்சாமான்கள்பெரிய அளவிலான பொருட்களை திறமையாகவும் விரைவாகவும் சேகரிக்க உதவுகிறது மரச்சாமான்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "நிறைய குடியிருப்பில் உள்ள தளபாடங்கள்» :

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று நான்கு (குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை வளைத்து, கட்டைவிரலில் தொடங்கி, இரு கைகளிலும்,

நிறைய குடியிருப்பில் உள்ள தளபாடங்கள்(குழந்தைகள் தங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்க்கிறார்கள்).

மற்றும் அலமாரியில் ஒரு கோப்பை வைப்போம்.

உங்கள் கால்களுக்கு ஓய்வு கொடுக்க,

நாற்காலியில் சிறிது நேரம் உட்காரலாம்.

நாங்கள் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் இருந்தபோது,

நாங்கள் படுக்கையில் படுத்திருந்தோம்.

பின்னர் நானும் பூனையும்

நாங்கள் மேஜையில் அமர்ந்தோம்.

ஒன்றாக தேநீர் மற்றும் ஜாம் குடித்தோம் (குழந்தைகள் மாறி மாறி கைதட்டுகிறார்கள்).

நிறைய குடியிருப்பில் உள்ள தளபாடங்கள்.

ஏற்பாடு நேரம்: "ஒரு வார்த்தை சொல்லு".

கோஸ்ட்யா அறைக்குள் நுழைந்தார்

மேலும் சாறு போடவும்... (மேசையின் மேல்).

கத்யா ஒட்டகச்சிவிங்கியை வெளியே எடுத்தார்,

பந்து மற்றும் ஜினோம்... (அறையிலிருந்து).

இவன் புதிய புத்தகம்

நாம் பெறுவோம்... (சோபாவின் அடியில் இருந்து).

மிஷா தூங்க விரும்பினால்,

அவன் படுத்துக் கொள்கிறான்... (படுக்கையில்).

உங்கள் கால்களை ஓய்வெடுக்க

நான் கொஞ்ச நேரம் உட்காருவேன்... (நாற்காலியில்).

உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லு":

அலமாரி அதிகமாக உள்ளது, மற்றும் படுக்கையில் அட்டவணை ... குறைவாக உள்ளது.

அலமாரி பெரியது, ஆனால் படுக்கை மேசை சிறியது.

சோபா மென்மையானது, ஆனால் மலம் ... கடினமானது, கடினமானது.

நாற்காலி மென்மையானது, மற்றும் மேஜை ... கடினமானது, கடினமானது.

படுக்கை மேசை குறைவாக உள்ளது, மற்றும் அலமாரி ... அதிகமாக உள்ளது.

படுக்கை மேசை சிறியது, ஆனால் அலமாரி பெரியது.

மலம் கடினமாக உள்ளது, ஆனால் சோபா ... மென்மையானது.

மேஜை கடினமானது, மற்றும் நாற்காலி ... மென்மையானது.

உடற்பயிற்சி "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்":

மேசை - மேஜை, நாற்காலி - நாற்காலி, அலமாரி - அலமாரி, அலமாரி - அமைச்சரவை, படுக்கை - தொட்டில், நாற்காலி - நாற்காலி, சோபா - சோபா, இழுப்பறைகளின் மார்பு - இழுப்பறைகளின் மார்பு, படுக்கை அட்டவணை - படுக்கை அட்டவணை;

அட்டவணைகள் - மேசைகள், நாற்காலிகள் - நாற்காலிகள், அலமாரிகள் - அலமாரிகள், அலமாரிகள் - அலமாரிகள், படுக்கைகள் - படுக்கைகள், சோஃபாக்கள் - சோஃபாக்கள், இழுப்பறைகளின் மார்புகள் - இழுப்பறைகளின் மார்புகள், படுக்கை அட்டவணைகள் - படுக்கை அட்டவணைகள்.

உடற்பயிற்சி "எந்த ஒன்று?":

மரத்தால் செய்யப்பட்ட மேஜை - அது எப்படி இருக்கும்? (மேசை மரத்தால் ஆனது - அதாவது அது மரமானது.)

பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட நாற்காலி - அது எப்படி இருக்கும்? (பிளாஸ்டிக் நாற்காலி என்றால் அது பிளாஸ்டிக் என்று பொருள்.)

வைக்கோலால் செய்யப்பட்ட நாற்காலி - அது என்ன? (வைக்கோலால் செய்யப்பட்ட நாற்காலி என்றால் அது வைக்கோலால் ஆனது என்று பொருள்.)

தோல் சோபா - அது என்ன? (சோபா தோலால் ஆனது - அதாவது அது தோல்.)

மலத்தின் கால்கள் இரும்பினால் ஆனது - அப்படியானால் அவை என்ன? (மலத்தின் கால்கள் இரும்பினால் ஆனது - அதாவது அவை இரும்பு.)

அமைச்சரவை கதவுகள் கண்ணாடியால் செய்யப்பட்டவை - அவை என்ன? (கேபினட் கதவுகள் கண்ணாடியால் செய்யப்பட்டவை - அதாவது அவை கண்ணாடி.)

உடற்பயிற்சி “இந்தப் பொருள் எதற்கு என்று சொல்லுங்கள் மரச்சாமான்கள்?» :

இரவு உணவு மேஜைஎதற்காக? (மதிய உணவுக்கு)

காபி டேபிள் எதற்கு? (பத்திரிக்கைகளுக்கு)

ஒரு மேசை எதற்கு? (எழுதுவதற்கு)

கணினி மேசை எதற்கு? (கணினிக்காக)

புத்தக அலமாரி எதற்காக? (புத்தகங்களுக்கு)

அலமாரி எதற்கு? (உணவுகளுக்கு)

அலமாரி எதற்காக? (துணிகளுக்காக)

ஷூ அமைச்சரவை எதற்காக? (காலணிகளுக்கு)

கைத்தறி அமைச்சரவை எதற்காக? (கைத்தறிக்கு)

9. உடற்பயிற்சி "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லு":

சாப்பாட்டு மேசை - எது? (சாப்பாட்டு)

பத்திரிகைகளுக்கான அட்டவணை - எது? (பத்திரிகை)

அவர்கள் எந்த அட்டவணையில் எழுதுகிறார்கள்? (எழுதுதல்)

கணினி மேசை - எது? (கணினி)

புத்தக அலமாரி - எது? (நூல்)

அலமாரி - எது? (பாத்திரம்)

அலமாரி - எது? (ஆடை)

ஷூ அமைச்சரவை - எது? (காலணி)

கைத்தறி அலமாரி - எது? (லினன்)

10. உடற்பயிற்சி "இந்தப் பொருள் எதற்கு? மரச்சாமான்கள்?» :

இது ஒரு புத்தக அலமாரி. புத்தக அலமாரிஅலுவலகத்திற்கு.

அது ஒரு படுக்கை. படுக்கையறைக்கு படுக்கை.

இது ஒரு சோபா. வாழ்க்கை அறைக்கு சோபா.

இது ஒரு சீனா ஷெல்ஃப். சமையலறை பாத்திர ரேக்.

இது ஒரு அலமாரி. படுக்கையறைக்கான அலமாரி.

இது ஒரு பஃபே. சமையலறைக்கு பஃபே.

இதுதான் சாப்பாட்டு மேஜை. சமையலறைக்கான டைனிங் டேபிள் (வாழ்க்கை அறைக்கு).

இது ஒரு மலம். சமையலறைக்கு மலம்.

இது ஒரு நாற்காலி. வாழ்க்கை அறை நாற்காலி (அலுவலகத்திற்கு).

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

எந்த மரச்சாமான்கள்உங்கள் குடியிருப்பை தேர்வு செய்வீர்களா? ஏன்?

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"விசித்திரக் கதைகளில் வசிப்பவர்களுக்கான தளபாடங்கள்" இலக்கு: ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது நோக்கங்கள்: 1. வரைபடங்களின்படி வடிவமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் 2. படிவம்.

குறிக்கோள்: "தளபாடங்கள்" என்ற தலைப்பில் அகராதியை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல். கல்வி நோக்கங்கள்: தளபாடங்கள் மற்றும் அவற்றின் துண்டுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துதல்.

நோக்கம்: சொற்களஞ்சியத்தின் அளவை அதிகரித்தல், வார்த்தை உருவாக்கும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது. பாடத்தின் முன்னேற்றம்: 1. விளையாட்டு சூழ்நிலைக்கு அறிமுகம்.

பாடம் சுருக்கம் "தான்யாவின் பொம்மை அறைக்கு புதிய தளபாடங்கள்" (முதல் ஜூனியர் குழு)திட்டத்தின் நோக்கங்கள்: 1. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உடனடி சூழலில் உள்ள பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் செயல்பாடுகளை தொடர்ந்து பழக்கப்படுத்துங்கள். 2. பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்.

"தளபாடங்கள்". ஆயத்த குழுவில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்குறிக்கோள்கள்: - கொடுக்கப்பட்ட அடிப்படையில் தொகுப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்து, தொகுப்புகளின் கூறுகளைப் பார்க்கவும்; - நிறுவும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

குறிக்கோள்: - தளபாடங்கள், அதன் நோக்கம், வகைகள் மற்றும் பாகங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க; -உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, காட்சி கவனம், பேச்சு கேட்டல்;.

"தளபாடங்கள்". புலனுணர்வு வளர்ச்சியில் GCD இன் சுருக்கம் ("நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்")மரச்சாமான்கள். இலக்குகள்: தளபாடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல்: தளபாடங்களின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

இலக்கு: செறிவூட்டல் சொல்லகராதி"தளபாடங்கள்" என்ற சொற்களஞ்சிய தலைப்பில் குழந்தைகள். குறிக்கோள்கள்: - தளபாடங்கள் மற்றும் அதன் நோக்கம் பற்றிய யோசனைகளைப் புதுப்பிக்கவும்;

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு". குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் தளபாடங்கள் வகைகளைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குதல்; ஒருங்கிணைத்து செயல்படுத்தவும்.

"நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள்" தளபாடங்கள்" என்ற தலைப்பில் 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பரிச்சயம்) பற்றிய பாடத்தின் அவுட்லைன்.

பட நூலகம்:

குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்தக்கூடிய "தளபாடங்கள்" என்ற தலைப்பில் செயற்கையான விளையாட்டுகள், புதிர்கள், கலைப் படைப்புகள்

புதிர்கள்.

என்ன வகையான கோபுரம் நிற்கிறது, இரவில் வான்யட்கா என்னுள் இருக்கிறார்

ஜன்னலில் விளக்கு எரிகிறதா? அதுவரை அவர் இனிமையாக தூங்குவார்,

நாங்கள் இந்த கோபுரத்தில் வசிக்கிறோம், அவர் எழுந்திருக்க விரும்பவில்லை.

அது அழைக்கப்படுகிறது ... (வீடு) நான் என்ன வகையான தளபாடங்கள்? … (படுக்கை)

நான்கு கால்கள் உள்ளன, அவர்கள் அதில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்,

ஒரு தொப்பி, டிவி பார்ப்பது.

தேவை, யாராவது சோர்வாக இருந்தால் -

குடும்பம் இரவு உணவு சாப்பிட ஆரம்பிக்கும் போது. (அட்டவணை) படு, படு. (சோபா)

கதவுகள், கால்கள், அலமாரிகள் உள்ளன,

மற்றும் அலமாரிகளில் எண்ணற்றவை உள்ளன:

துண்டு மற்றும் கைத்தறி

என் அம்மாவுக்கும் எனக்கும். (அலமாரி)

ஒரு வரிசையில் அலமாரிகளில் கண்ணாடி பின்னால்

புத்தகங்கள் வேறு. (புத்தக அலமாரி)

டி கல்வி விளையாட்டு "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடு"

கோஸ்ட்யா அறைக்குள் நுழைந்தார்

மேலும் அவர் சாற்றை வைத்தார் ... (மேசையில்).

எல்லா குழந்தைகளுக்கும் மிட்டாய்

நான் அதை ஒரு குவளையில் இருந்து எடுத்தேன்... (பஃபேவில்).

மாஷா அறைக்குள் படபடத்தாள்,

நான் தாவணி மற்றும் ஆடையை எடுத்தேன் ... (நாற்காலியில் இருந்து).

கத்யா ஒட்டகச்சிவிங்கியை வெளியே எடுத்தார்,

பந்து மற்றும் க்னோம்... (அறையிலிருந்து).

பறையை உருட்டினார்

எங்கள் ஒலியா ... (சோபாவின் கீழ்).

உருவப்படத்தில் - அன்யா வில்லுடன்,

அந்த உருவப்படம்... (பக்க பலகைக்கு மேலே).

இவன் புதிய புத்தகம்

நான் அதை வெளியே எடுத்தேன்... (சோபாவின் கீழ் இருந்து).

மிஷா தூங்க விரும்பினால்,

படுத்துக் கொள்வார்... (படுக்கையில்).

உங்கள் கால்களை ஓய்வெடுக்க

அவர் கொஞ்சம் உட்காருவார்... (ஒரு நாற்காலியில்).

அப்போது நாம் பிரிந்து விழுவோம்... (நாற்காலியில்).

டிடாக்டிக் பந்து விளையாட்டுகள்.

a) "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

அட்டவணை - அட்டவணை; நாற்காலி - உயர் நாற்காலி, முதலியன

b) "அறையில் இருக்கும் தளபாடங்களுக்கு பெயரிடவும்"

c) "எதிர்ச்சொற்களை எடு."

பெரிய நாற்காலி - சிறிய நாற்காலி

உயரமான மேசை...

பரந்த படுக்கை - ...

மென்மையான நாற்காலி -...

மெல்லிய கால் - ... போன்றவை.

டிடாக்டிக் கேம் "கவுண்ட்"

ஒரு நாற்காலி, இரண்டு நாற்காலிகள், மூன்று நாற்காலிகள், நான்கு நாற்காலிகள், ஐந்து நாற்காலிகள்.

ஒரு மேஜை...

ஒரு சோபா...

ஒரு படுக்கை…

ஒரு நாற்காலி... போன்றவை.

டிடாக்டிக் கேம் "இது எதனால் ஆனது?"

அமைச்சரவை மரத்தால் ஆனது. என்ன அலமாரி? - மரம்.

மேஜை கண்ணாடியால் ஆனது. என்ன மேசை? - கண்ணாடி.

நாற்காலி பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது. என்ன நாற்காலி? - நெகிழி.

நாற்காலி தோலால் ஆனது. என்ன நாற்காலி? - தோல்.

சோபா வேலோரால் ஆனது. என்ன வகையான சோபா, முதலியன

மர படுக்கை - ... மர

கண்ணாடி மேசை -...

பிளாஸ்டிக் நாற்காலி -...

பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட மரச்சாமான்கள் - ... போன்றவை.

டிடாக்டிக் கேம் "பெரிய - சிறிய".

நாற்காலி - உயர்ந்த நாற்காலி

சோபா -...

படுக்கை - ... போன்றவை.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "ஒன்று - பல."

ஒரு சோபா, ஆனால் பல... (சோஃபாக்கள்)

ஒரு அட்டவணை, ஆனால் பல... (அட்டவணைகள்)

ஒரு நாற்காலி...

ஒரு நாற்காலி...

ஒரு படுக்கை…

ஒன்று புதிய சோபா, மற்றும் நிறைய... (புதிய சோஃபாக்கள்)

ஒன்று மர மேசை, மற்றும் நிறைய உள்ளன ... (மர அட்டவணைகள்)

ஒரு வேலோர் நாற்காலி ...

ஒரு இரும்பு நாற்காலி...

ஒரு ஓக் படுக்கை... போன்றவை.

டிடாக்டிக் கேம் "கூடுதல் என்ன?"

ஆப்பிள், ஆரஞ்சு, அன்னாசி, சோபா.

நாற்காலி, படுக்கை, தக்காளி, நாற்காலி.

ஆசிரியர், மேசை, சமையல்காரர், மருத்துவர்.

வெற்றிட கிளீனர், ஓட்டோமான், டிவி, குளிர்சாதன பெட்டி.

மூக்கு, வாய், படுக்கை, காது.

நரி, ஓநாய், நாற்காலி, கரடி போன்றவை.

கவிதையை கவனமாகக் கேட்க குழந்தையை அழைக்கவும், அதில் உள்ள தளபாடங்களின் பெயர்களைக் கேட்டால், ஒவ்வொரு பெயருக்கும் அவரது விரலை வளைக்கவும். முடிந்ததும், குழந்தை வளைந்த விரல்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள்.

எங்கள் அபார்ட்மெண்ட்.

எங்கள் அறையில் - சாப்பாட்டு அறை,

ஒரு சிறந்த ஓக் அட்டவணை உள்ளது,

நாற்காலிகள் - அனைத்து செதுக்கப்பட்ட முதுகில்,

கால்கள் வளைந்து முறுக்கப்பட்டன.

மற்றும் ஒரு நட்டு பஃபே

ஜாம் மற்றும் இனிப்புகளுக்கு.

வயது வந்தோர் அறையில் - படுக்கையறை,

ஆடைகளுக்கு ஒரு கண்ணாடி அலமாரி உள்ளது,

இரண்டு பரந்த படுக்கைகள்

பருத்தி கம்பளி மீது போர்வைகளுடன்

மற்றும் இழுப்பறைகளின் பிர்ச் மார்பு,

அம்மா அங்கே துணி துவைக்கிறார்.

மற்றும் வாழ்க்கை அறையில் கை நாற்காலிகள் உள்ளன,

இங்கு டிவி பார்க்கிறார்கள்.

ஒரு சோபா மற்றும் ஒரு காபி டேபிள் உள்ளது,

சுவரில் ஒரு இசை மையம் உள்ளது.

விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

கைகள் மற்றும் விரல்களின் மசாஜ் + விரல் பயிற்சிகள்.

புதிர்களை யூகிக்க குழந்தையை அழைக்கவும், போட்டிகள் அல்லது எண்ணும் குச்சிகளைப் பயன்படுத்தி பதில்களை மேசையில் வைக்கவும்.

அவர்கள் மேஜையில் ... (ஒரு ஸ்டூல்) அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அது இல்லாமல் எங்கள் வீடு சங்கடமாக இருக்கிறது.

படுக்கையறையில் ... (ஒரு தொட்டிலை) வைப்போம், அதன் மீது இனிமையாக தூங்குவோம்.

எங்கள் அறையில் ஒரு பெரிய...(ஜன்னல்) உள்ளது, அதில் இருந்து புல்வெளியை நான் பார்க்கிறேன்.

மிமிக் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நண்பர்கள் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தனர், அவரது கால் உடைந்தது. - "வருத்தம்"

எல்லோரும் ஒரே ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி மட்டுமே யோசித்தார்கள்: "என்ன செய்வது?" - "வியப்பு"

இறுதியாக கிடைத்தது! - "மகிழ்ச்சி"

அவர்கள் ஒரு சுத்தியல் மற்றும் ஆணிகளை எடுத்து காலை சரி செய்தனர். - "மகிழ்ச்சி"

இப்போது எந்த பிரச்சனையும் இல்லை - நீங்கள் அமைதியாக உட்காரலாம். - "அமைதி"

குழந்தைகளுக்குப் படியுங்கள்

சாமுவேல் மார்ஷக்

வன திருவிழா

நாம் என்ன நடுகிறோம்

மாஸ்ட்கள் மற்றும் முற்றங்கள் -

பாய்மரங்களை வைத்திருங்கள்

வீல்ஹவுஸ் மற்றும் டெக்,

விலா எலும்புகள் மற்றும் கீல் -

அலையுங்கள்

புயலிலும் அமைதியிலும்.

நாம் என்ன நடுகிறோம்

ஒளி இறக்கைகள் -

வானத்தில் பறக்க.

அதில் உள்ள மேசை

நீங்கள் எழுதுவீர்கள்.

மற்றும் ஒரு நோட்புக்.

நாம் என்ன நடுகிறோம்

எங்கே அலைகிறார்கள்

பேட்ஜர் மற்றும் நரி.

அணில் எங்கே

குட்டி அணில்களை மறைக்கிறது

மொட்டையானவை எங்கே?

நாம் என்ன நடுகிறோம்

எதன் மீது

பனி பொழிகிறது

வன புத்துணர்ச்சி,

இதைத்தான் நாங்கள் விதைக்கிறோம்

இன்றைய நாளில்.

"மேசை எங்கிருந்து வந்தது"

ஒரு புத்தகம் மற்றும் நோட்புக் எடுத்து மேஜையில் உட்கார்ந்து.

டேபிள் எங்கிருந்து வந்தது என்று சொல்ல முடியுமா?

அவர் காடுகளின் ஆழத்திலிருந்து வந்த பைன் போன்ற வாசனையில் ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை.

இந்த அட்டவணை, இந்த பைன் அட்டவணை, காட்டில் இருந்து எங்களுக்கு வந்தது.

அவர் காட்டின் ஆழத்திலிருந்து வந்தவர், அவர் ஒரு காலத்தில் ஒரு பைன் மரமாக இருந்தார்.

ஆனால் அவர் இனி காட்டுக்குள் செல்லமாட்டார், எங்களுடன் வாழ்வார்.

தினம் தினம், வருடா வருடம் நமக்கு சேவை செய்வார்.

விரல் விளையாட்டு.

கால்கள், பின் மற்றும் இருக்கை -

இதோ உங்களுக்காக ஒரு நாற்காலி, ஆச்சரியம்.

மேசைக்கு நான்கு கால்கள் உள்ளன

மூடி மேலே உள்ளங்கை போன்றது.

ஓ.வி எழுதிய புத்தகத்திலிருந்து ஒரு கதை. டிபினா≪ முன்பு என்ன நடந்தது...≫

ஒரு காலத்தில், மக்கள் குகைகளில் வாழ்ந்தனர். அவர்கள் மழை மற்றும் குளிரில் இருந்து மறைக்க முடியும். அங்கு அவர்கள் தீ மூட்டி, உணவு சமைத்து, நெருப்பைச் சுற்றி சூடேற்றினர். மேலும் அவர்கள் கற்களில் அமர்ந்தனர்.

விரல் விளையாட்டு.

கால்கள், பின் மற்றும் இருக்கை -

இதோ உங்களுக்காக ஒரு நாற்காலி, ஆச்சரியம்.

மேசைக்கு நான்கு கால்கள் உள்ளன

மூடி மேலே உள்ளங்கை போன்றது.

(குழந்தைகள் நான்கு விரல்களை (கட்டைவிரலைத் தவிர) நாற்காலியின் கால்கள் போல, மேசையின் மேற்பரப்பிற்கு இணையாக உள்ளங்கையை மேசையின் மீது வைக்கின்றனர்)

கற்கள் பெரும்பாலும் குளிர்ச்சியாக இருந்தன. மற்றும் மக்கள் அவர்கள் மீது அமர்ந்து அசௌகரியமாக உணர்ந்தனர். ஒரு நாள், வேட்டையாடுபவர்கள் களைப்பாக வேட்டையாடித் திரும்பிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​காட்டில் விழுந்த மரத்தில் அமர்ந்தனர். ஓய்வெடுத்த பிறகு, அவர்கள் தங்கள் கவனத்தை இந்த பதிவின் மீது திருப்பினார்கள்.

ஒரு மரத்தில் உட்காருவது மிகவும் வசதியானது என்பதை மக்கள் உணர்ந்தனர், ஏனென்றால் மரம் குளிர்ச்சியடையவில்லை, மாறாக, அவற்றின் கீழ் வெப்பமடைகிறது. இதனால், மக்கள் கட்டையை தீக்கு கொண்டு வந்தனர்.

ஆனால் ஒரு நாள் ஒரு மனிதன் காட்டில் வேரோடு பிடுங்கப்பட்ட ஒரு கட்டையைக் கண்டுபிடித்து, அதன் மீது அமர்ந்து, ஒரு மரக்கட்டையை விட ஸ்டம்ப் சிறந்தது என்பதை உணர்ந்தான். நீங்கள் அதில் தனியாக உட்காரலாம். இப்படித்தான் மக்களுக்கு ஒற்றை ஸ்டம்புகள் கிடைத்தன.

காலம் செல்ல செல்ல மக்கள் புத்திசாலிகளாக மாறினர். பெரியவற்றைக் கட்டினார்கள் மர வீடுகள், கல் அடுப்புகளைக் கொண்டிருந்தது. ஒரு குடிசையில் மரக்கட்டைகள் மற்றும் ஸ்டம்புகளில் உட்கார்ந்துகொள்வது சங்கடமாக இருக்கிறது, எனவே மனிதன் ஒரு பெஞ்ச் செய்யும் யோசனையுடன் வந்தான்.

பெஞ்சுகள் நீளமானவை மற்றும் சுவர்களில் நின்றன. அவற்றில் நிறைய பேர் அமர்ந்திருக்க முடியும். ஆனால் மக்கள் குடும்பமாக வாழ ஆரம்பித்தனர். பெஞ்சுகள் அவர்களுக்கு சிரமமாக இருந்தன, அவை பெரியதாகவும் நகர்த்த கடினமாகவும் இருந்தன. மேலும் அந்த மனிதன் ஒரு மலத்துடன் வந்தான்.

இப்போது மலத்தை எங்கு வேண்டுமானாலும் வைக்கலாம். ஆனால் இது ஒரு நபருக்கு போதாது: அவர் உட்காருவது மட்டுமல்ல, உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்க வேண்டும். எனவே ஒரு மனிதன் ஒரு ஸ்டூலின் பின்புறத்தில் அறைந்தான், அது ஒரு நாற்காலியாக மாறியது, பின்னர் அவர் நாற்காலியின் பக்கங்களில் பலகைகளை அறைந்தார், அது ஒரு நாற்காலியாக மாறியது.

பேச்சு வளர்ச்சி. லெக்சிகல் தலைப்பு "தளபாடங்கள்".

குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டிய பொருள்கள்: தளபாடங்கள், நாற்காலி, மேஜை, மடு, உலர்த்தி, சோபா, நாற்காலி, சோபா, டிரஸ்ஸிங் டேபிள், கண்ணாடி, படுக்கை, ஸ்டூல், அலமாரி, இஸ்திரி பலகை, தூசி, படங்கள், ஹேங்கர், அறை, மரச்சாமான்கள் கடை, அலமாரி, சமையலறை, நடைபாதை, கால், பின், இருக்கை, கதவுகள், இணைப்பான், தச்சன், ஆர்ம்ரெஸ்ட்கள்.

செயல்கள்: நிற்பது, நகர்வது (பெரே, ஓட்டோ, கள்), உட்காருதல், நடப்பது, கைவிடுதல், தூக்குதல், துடைத்தல், ஏற்றுதல், இறக்குதல், சுமந்து செல்லுதல், துடைத்தல், பிடித்தல், எறிதல், திறத்தல், மூடுதல், உடைத்தல், கட்டிடம், டிங்கரிங், குப்பை கொட்டுதல், பார்த்தல், வாங்குதல் , போடு, போடு, பார்த்தேன், பிளான், ரிப்பேர், ஹேங், க்ளீன், கேர், டேக் பார்.

அடையாளங்கள்: மரம், உயர், குறைந்த, நீண்ட, மென்மையான, குறுகிய, அகலம், குறுகிய, பெரிய, சிறிய, வெள்ளை, கருப்பு, மென்மையான, கடினமான, கடினமான, ஒளி, இருண்ட, சாப்பாட்டு, சமையலறை, படுக்கையறை, குழந்தைகள், பொம்மை, சுற்று, சதுரம் செவ்வக, கண்ணாடி, உலோகம்.

குழந்தைகள் அடையாளங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும்:
அட்டவணை (என்ன?) - சுற்று, சாப்பாட்டு, காபி டேபிள், பண்டிகை, மூடப்பட்ட, அகலம், எழுதுதல்...
நாற்காலி (எந்த வகை?) மென்மையானது, அகலமானது, வசதியானது, சூடாக இருக்கிறது...
அறை (என்ன?) - பெரிய, பிரகாசமான, வசதியான, குழந்தைத்தனமான, சன்னி, செவ்வக...
சோபா (என்ன வகை?)…
கண்ணாடி (என்ன வகை?)…
சமையலறை (என்ன?)…

பெயர்ச்சொற்களை எண்களுடன் சீரமைக்கவும்:
ஒரு நாற்காலி, இரண்டு நாற்காலிகள், ஐந்து நாற்காலிகள்.
ஒரு படுக்கை, இரண்டு படுக்கைகள், ஐந்து படுக்கைகள்.
ஒரு நாற்காலி, இரண்டு நாற்காலிகள், ஐந்து நாற்காலிகள்.
ஒரு கண்ணாடி, இரண்டு கண்ணாடி, ஐந்து கண்ணாடி.

சரியாகப் பேசுங்கள்:
இது டிரஸ்ஸிங் டேபிள், டிரஸ்ஸிங் டேபிள் இல்லை, டிரஸ்ஸிங் டேபிளில் இருந்து எடுத்து டிரஸ்ஸிங் டேபிளில் வைக்கவும்.
இது ஒரு மேசை, மேசை இல்லை, அதை மேசையில் வைக்கவும்.
இது ஒரு நாற்காலி, நாற்காலி இல்லை, ஒரு நாற்காலியில் உட்காருங்கள்.

பொருட்களை ஒப்பிடுக:
சோபா - மேஜை.
மலம் - நாற்காலி (நாற்காலி).
அலமாரி - அமைச்சரவை (அலமாரி).

அன்பான பெற்றோர்கள்!
உங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டில் இருக்கும் தளபாடங்களைப் பாருங்கள், அதன் நோக்கம் மற்றும் அது தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள் பற்றி பேசுங்கள்.
உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு கதையை எழுத உதவுங்கள் - மாதிரியின் அடிப்படையில் எந்த தளபாடங்கள் பற்றிய விளக்கம். உதாரணத்திற்கு:

"இது ஒரு பெரிய, மரத்தாலான, பழுப்பு நிறத்தில் உள்ளது, அதன் உள்ளே அலமாரிகள் மற்றும் தொங்கும் துணிகள் உள்ளன."

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:
துணிகள் எங்கே சேமிக்கப்படுகின்றன? - ஆடைகள் அலமாரியில் சேமிக்கப்படுகின்றன.
மக்கள் எங்கே மதிய உணவு சாப்பிடுகிறார்கள்? - ...
நீங்கள் என்ன அமர்ந்திருக்கிறீர்கள்? - ...
பாட்டி என்ன தூங்குவார்? - ...
தாத்தா எங்கே விடுமுறையில் இருக்கிறார்? - ...

உங்கள் குழந்தையுடன் "என்ன இல்லாமல்?" பந்து விளையாட்டை விளையாடுங்கள். ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்ய ஆறாம் வேற்றுமை வழக்குபெயர்ச்சொற்கள் உதாரணத்திற்கு:

ஒரு மேசைக்கு கால் இல்லை என்றால்... - கால் இல்லாத மேஜை.
படுக்கைக்கு முதுகு இல்லை என்றால்... - முதுகு இல்லாத படுக்கை.
ஒரு நாற்காலியில் இருக்கை இல்லை என்றால் ... - இருக்கை இல்லாத நாற்காலி.
அமைச்சரவைக்கு கதவு இல்லை என்றால்... - கதவு இல்லாத அமைச்சரவை.
பஃபேக்கு அலமாரி இல்லை என்றால்... - அலமாரி இல்லாத பஃபே.

வார்த்தைகளின் தாள வடிவத்தை வெளிப்படுத்த உங்கள் பிள்ளைக்கு பயிற்சி கொடுங்கள். நாற்காலி, படுக்கை, சோபா, மேசை, நாற்காலி, அலமாரி, டிரஸ்ஸர், பஃபே என்ற வார்த்தைகளை ஒன்றாகக் கைதட்டவும்.

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல். வகுப்பு குறிப்புகள் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம்: "தளபாடங்கள்"

வாரத்தின் தீம்: "தளபாடங்கள்"

பாடம் 10. முயல்களுக்கான கம்பளம்

(தூரிகை ஓவியம். வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள்)

இலக்கு.ஒரு பொருளை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் செவ்வக வடிவம், மாற்று வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகள் (ஒரு தூரிகை மற்றும் வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தி); இரண்டு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளை தொடர்ந்து பயன்படுத்துங்கள்; சுயாதீனமாக ஒரு வடிவத்தைக் கொண்டு வந்து பொருளின் முழு மேற்பரப்பிலும் வைக்கவும். இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கையேடு.வெளிர் வண்ண காகிதம், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், ஒரு தூரிகை, ஒரு ஜாடி தண்ணீர் ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்பட்ட ஒரு செவ்வக விரிப்பு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

V. பெரெஸ்டோவின் "பன்னி" கவிதையை குழந்தைகளுக்குப் படியுங்கள்:

சிறிய முயல்கள்

அவர்கள் சில இன்பங்களை விரும்பினர்,

அவர்கள் சில இன்பங்களை விரும்பினர்,

ஏனென்றால் அவை சிறியவை.

தோழர்களிடம் கேளுங்கள்: "முயல்கள் என்ன செய்ய விரும்பின? (பேய்ங்கி, தூங்கு.)முயல்களை எங்கே வைக்கலாம்?” (ஒரு பெட்டியில், ஒரு நாற்காலியில், ஒரு விரிப்பில், முதலியன)

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் வெளிர் நிற காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட செவ்வக கம்பளத்தை வைத்து, "அத்தகைய கம்பளத்தை நீங்கள் எப்படி அலங்கரிக்கலாம்?" (வட்டங்கள், முக்கோணங்கள், கோடுகள் போன்றவற்றை வரையவும்.)

முயல்களுக்கு அழகான விரிப்புகளை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவற்றை பல வண்ண வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகளுடன் அலங்கரிக்கவும்.

பாடத்தின் முடிவில், ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேளுங்கள்: "நீங்கள் என்ன வகையான கம்பளத்தை உருவாக்கினீர்கள்? (அழகான, நேர்த்தியான, வண்ணமயமான, அன்பான, முதலியன)அத்தகைய விரிப்பில் முயல்கள் தூங்குவது நன்றாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?"

6-7 வயது குழந்தைகளுடன் மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடு புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தலைப்பு: "எனது வீடு" பாடம் 21. ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல் (பிளாஸ்டிசினிலிருந்து மாடலிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். சுருட்டப்பட்ட நெடுவரிசைகளிலிருந்து ஒரு வீட்டைச் செதுக்கி, அவற்றை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைத்து, அவற்றை உறுதியாக இணைக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். உருவாக்க

6-7 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தலைப்பு: “எனது வீடு” பாடம் 41–42. மூன்று குட்டிப் பன்றிகளின் வீடுகள் (பகுதி 1–2) (பாஸ்டல் க்ரேயன்கள், சாங்குயின், கரி, மெழுகு க்ரேயன்கள் மூலம் வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். ஒரு தாளில் பொருட்களை ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அறிய

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தலைப்பு: "தளபாடங்கள்" பாடம் 11. வான்யுஷ்காவுக்கான போர்வை (உணர்ந்த-முனை பேனாக்களுடன் வரைதல்) நிரல் உள்ளடக்கம். ஒரு செவ்வகப் பொருளை வண்ணக் கோடுகளால் அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், அவற்றை வண்ணத்தால் மாற்றவும். நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பரோபகாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

4-5 வயது குழந்தைகளுடன் லெப்கா புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "எனது வீடு" பாடம் 21. கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கான வீடுகள் (வண்ண பென்சில்கள் வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். சதுரம் மற்றும் முக்கோணம் கொண்ட சிறிய மற்றும் பெரிய பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சதி அமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். பதிலளிக்கக்கூடிய தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் லெப்கா புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தலைப்பு: "தளபாடங்கள்" பாடம் 11. மேசை மற்றும் நாற்காலி (பிளாஸ்டைன் மோல்டிங்) நிரல் உள்ளடக்கம். ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தி நீளமான பிளாஸ்டைன் நெடுவரிசைகளை துண்டுகளாக வெட்டி அட்டைப் பெட்டியில் இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தளபாடங்கள் துண்டுகளை அடிப்படை நிவாரண வடிவத்தில் சித்தரிக்கிறது (படம் மேலே நீண்டுள்ளது.

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "மை ஹோம்" பாடம் 22. பன்னி மற்றும் சேவல்களுக்கான வீடு (பிளாஸ்டைன் மாடலிங்) திட்ட உள்ளடக்கம். பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி விரும்பிய படத்திற்கு ஒரு பொருளைக் கொண்டுவருவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஹீரோக்கள்

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் விண்ணப்பம் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "சமையலறையில்" பாடம் 17. Gzhel cup (Guache with Painting) நிரல் உள்ளடக்கம். Gzhel க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பண்புகள் Gzhel ஓவியம், கோப்பையின் எல்லையை ஓவியத்தின் எளிய கூறுகளால் அலங்கரிக்கவும் (பல்வேறு நேராக மற்றும் அலை அலையான கோடுகள்

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல் புத்தகத்திலிருந்து. வகுப்பு குறிப்புகள் நூலாசிரியர் கோல்டினா டாரியா நிகோலேவ்னா

வாரத்தின் தீம் "அறையில்" பாடம் 19. கார்பெட் (உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் கொண்ட அலங்கார வரைதல்) நிரல் உள்ளடக்கம். நீண்ட, தொடாத கோடுகளின் வடிவத்தில் கம்பளத்தின் மீது வடிவங்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் அழகியல் உணர்வு, கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது. ரஷ்யர்கள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "தொழில்கள்" பாடம் 23. வண்ண நிறமாலை (கவுச்சேவுடன் வரைதல்) நிரல் உள்ளடக்கம். ஆரஞ்சு, பச்சை, ஊதா மற்றும் பழுப்பு நிறங்களை எவ்வாறு பெறுவது என்பது பற்றிய யோசனையை உருவாக்குங்கள். அடிப்படை வண்ணப்பூச்சுகளை கலந்து புதிய வண்ணங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சுறுசுறுப்பாக

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தலைப்பு: “விலங்கியல் பூங்கா” பாடம் 25. யானை (பனை வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். பனை அச்சிடும் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: உங்கள் முழு உள்ளங்கையையும் குவாச்சில் நனைத்து, ஒரு முத்திரையை உருவாக்கவும். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான பொருளைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள் புதிய படம். திறமையை வலுப்படுத்துங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "தியேட்டர்" பாடம் 27. மூன்று கரடிகள் (சாங்குயினுடன் வரைதல்) நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு சாங்குயினுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். சுண்ணாம்பு மற்றும் நிழல் கோடுகளில் சங்குயின் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தொடர்ந்து பயிற்சி செய்யுங்கள் கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவம்விலங்குகள் தங்கள் பின்னங்கால்களில் நிற்கின்றன. கட்டு

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "மை ஹோம்" பாடம் 41. ஐஸ் ஹட் (பஸ்டல் க்ரேயன்கள் மூலம் வரைதல்) நிரல் உள்ளடக்கம். குழந்தைகளுக்கு குளிர்ச்சியான டோன்களை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். குளிர்ச்சியைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் வண்ண திட்டம். வாய்ப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தலைப்பு: “தளபாடங்கள்” பாடம் 10. போர்வை ( வண்ண காகிதம். அலங்கார அப்ளிக்) நிரல் உள்ளடக்கம். பாகங்களுக்கு பசை பயன்படுத்துவது மற்றும் அவற்றை ஒரு தாளில் ஒட்டுவது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். ஒரு சதுர தாளில் வட்டங்களின் வடிவத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றை வண்ணத்தால் மாற்றவும். அறிய

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தீம் "எனது வீடு" பாடம் 22. ஒரு பன்னி மற்றும் சேவல்க்கான வீடு (வண்ண காகிதம். ஒரு பொருளின் தயாரிக்கப்பட்ட பகுதிகளிலிருந்து விண்ணப்பம்) நிரல் உள்ளடக்கம். இரக்கத்தையும் இரக்கத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பல பகுதிகளிலிருந்து ஒரு முழுமையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; பகுதிக்கு பசை தடவி ஒட்டவும்

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தலைப்பு: "தளபாடங்கள்" பாடம் 10. முயல்களுக்கான விரிப்பு (தூரிகை ஓவியம். வாட்டர்கலர்கள்) நோக்கம். ஒரு செவ்வகப் பொருளை அலங்கரிக்கவும், வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகளை மாற்றவும் (ஒரு தூரிகை மற்றும் வாட்டர்கலர்களைப் பயன்படுத்தி) குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்; இரண்டு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளை தொடர்ந்து பயன்படுத்துங்கள்;

ஆசிரியரின் புத்தகத்திலிருந்து

வாரத்தின் தலைப்பு: "எனது வீடு" பாடம் 22. வீட்டின் அருகே வேலி (தூரிகை ஓவியம். கோவாச்) நோக்கம். கோடுகளின் சேர்க்கைகளைக் கொண்ட பல்வேறு பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். புத்தகத்தில் உள்ள விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"இழப்பீட்டு வகை எண். 21ன் மழலையர் பள்ளி"

சுருக்கம்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்

"அறிவாற்றல்" (குழந்தை மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம்) கல்வித் துறையை செயல்படுத்துவதில்

நடுத்தர குழுவில்

பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கு

தளபாடங்கள் தீம்

தொகுத்தவர்

கல்வியாளர்

டோமிலோவா யூலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

Snezhinsk

2010

பணிகள்:

கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல்"

• தளபாடங்கள் மற்றும் தளபாடங்கள் தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்.
• தளபாடங்கள் பாகங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• "தளபாடங்கள்" என்ற பொதுவான கருத்தை உருவாக்கவும்.
• "ஆர்ம்ரெஸ்ட்கள்" என்ற புதிய வார்த்தையை அறிமுகப்படுத்தவும்.
• மன செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வு, நினைவகம், கவனம், கற்பனை, நுண்ணறிவு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வித் துறை "தொடர்பு"

• லெக்சிகல் தலைப்பில் பொருள், உயர்தர, வாய்மொழி அகராதியை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும்.
• குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்தவும்.
• பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• சரியான ஒலி உச்சரிப்பைப் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்யவும்.

கல்வித் துறை "சமூகமயமாக்கல்"

• தளபாடங்களை கவனமாக கையாள்வதை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வகுப்புகளில் பங்கேற்க குழந்தைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்.

கல்வித் துறை "உடல் கல்வி"

• பேச்சுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கல்வித் துறை "உடல்நலம்"

• குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, மூளை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த குணங்கள்:ஆர்வம், மன மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு, சுதந்திரம், தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளின் போதுமான பயன்பாடு, உரையாடல் பேச்சில் தேர்ச்சி மற்றும் ஒருவரின் நடத்தையை நிர்வகிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

அகராதி:

பொருள்: தளபாடங்கள், மேஜை, நாற்காலி, படுக்கை, அலமாரி, சோபா, நாற்காலி, மூடி, கால்கள், இழுப்பறை, கதவுகள், கைப்பிடிகள், சுவர்கள், அலமாரிகள், பின்புறம், இருக்கை, ஆர்ம்ரெஸ்ட்கள்.

தரம்: தளபாடங்கள், உணவு, எழுதுதல், புத்தகம், மேஜைப் பாத்திரங்கள், மென்மையான, குழந்தைகள், வயது வந்தோர், உயர், குறைந்த, பொம்மை, மர.

வாய்மொழி: செய், உட்கார், சேமித்து, தூங்கு, படுத்து, ஓய்வெடு, உடைக்காதே, துடைக்க, சரி செய்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாழ்த்து சடங்கு, ஆசிரியரிடமிருந்து கேள்விகள், தளபாடங்களைப் பார்ப்பது, ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் (பொம்மை லீனாவுடன் சந்திப்பு), செயற்கையான விளையாட்டு"படத்தை சேகரிக்கவும்", பந்து விளையாட்டு "எதற்கு?", முடிவு.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்:மூளைக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் முன்னாள். "யானை", உடல் நிமிடம்.

தனிப்பட்ட வேலை:ஒரு கேள்விக்கு சரியான முழுமையான பதிலுடன் எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்று தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் - ஜார்ஜி, வான்யா, ஷென்யா

பொருள்: வெட்டப்பட்ட படங்களுடன் உறைகள் (தளபாடங்கள்), பொம்மை தளபாடங்கள், பொம்மை, பந்து.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

வரவேற்பு சடங்கு:

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, உருவாக்க கைகளைப் பிடித்து ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைப்போம் நல்ல மனநிலைநாள் முழுவதும். எங்கள் பாடத்தில் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள, நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும், உங்கள் இருக்கையில் இருந்து கத்த வேண்டாம் அல்லது உங்கள் கையை உயர்த்த வேண்டாம்.

D/i “படத்தை சேகரிக்கவும்”

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, மேசைகளில் வெட்டப்பட்ட படங்கள் உள்ளன, அவற்றை சேகரித்து அங்கு காட்டப்பட்டுள்ளதை யூகிக்கவும்.

(ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு படத்தை சேகரித்து, ஒரு தளபாடத்திற்கு பெயரிட்டு ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து கொள்கிறது).

முக்கிய பாகம்

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளே, இந்த பொருட்களை ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: - இது தளபாடங்கள்.

கல்வியாளர்: - தளபாடங்கள் எங்கே தயாரிக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: - தொழிற்சாலையில்.

கல்வியாளர்: - மரச்சாமான்கள் தயாரிக்கப்படும் தொழிற்சாலையின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: - மரச்சாமான்கள் தொழிற்சாலை.

கல்வியாளர்: - நன்றாக முடிந்தது. நண்பர்களே, தளபாடங்கள் தயாரிக்கப்பட்ட பிறகு, அது கடைக்கு அனுப்பப்படுகிறது. மரச்சாமான்கள் விற்கும் கடையின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: - மரச்சாமான் கடை.

மூளைக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் முன்னாள். "யானை"

உங்கள் முழங்கால்களை வளைத்து, உங்கள் தலையை உங்கள் தோளில் அழுத்தவும், உங்கள் கையை முன்னோக்கி நீட்டவும் (நீங்கள் எழுதும் ஒன்று). காற்றில் ஒரு சோம்பேறி உருவம் எட்டு வரையவும், அதே நேரத்தில் உங்கள் கையைத் தொடர்ந்து உங்கள் மேல் உடற்பகுதியை நீட்டி, உங்கள் விலா எலும்புகளை நகர்த்தவும். உங்கள் விரல்களுக்கு அப்பால் பாருங்கள். மற்றொரு கையால் இதை மீண்டும் செய்யவும்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, நாங்கள் சிறுமி லீனாவைப் பார்க்கச் சென்றபோது நினைவிருக்கிறதா? அவளுக்கு மீண்டும் உங்கள் உதவி தேவை! அவளுடைய பெற்றோர் வாங்கினர் புதிய தளபாடங்கள், மற்றும் Lenochka தளபாடங்கள் பெயர் மற்றும் அது எதற்காக என்று தெரியாது. லீனாவுக்கு உதவுவோம்.

(குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பொம்மை மூலைக்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு பொம்மை அவர்களைச் சந்திக்கிறது.)

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, என்ன உணவுகள் உள்ளன?

குழந்தைகள்: - மேஜையில்.

கல்வியாளர்: - அவர்கள் சாப்பிடும் மேஜை, என்ன மேஜை?

குழந்தைகள்: - இரவு உணவு மேஜை.

கல்வியாளர்:- அவர்கள் எழுதும் அட்டவணை என்ன?

குழந்தைகள்: - மேசை.

கல்வியாளர்: - அட்டவணையின் எந்த பகுதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்: - மூடி, கால்கள், இழுப்பறை (மேசையில்).

கல்வியாளர்: - சரி. நண்பர்களே, பூக்களின் குவளை எதில் உள்ளது?

குழந்தைகள்: - குவளை அமைச்சரவையில் உள்ளது.

கல்வியாளர்: - அலமாரியைப் பார்ப்போம். அலமாரியில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: - கதவுகள், கைப்பிடிகள், சுவர்கள், அலமாரிகள்.

கல்வியாளர்: - எந்த வகையான அலமாரியில் புத்தகங்கள் சேமிக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: - புத்தக அலமாரி.

கல்வியாளர்: - எந்த வகையான அலமாரியில் உணவுகள் சேமிக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: - அலமாரி.

கல்வியாளர்: - நன்றாக முடிந்தது. நண்பர்களே, பூனை எங்கே என்று பாருங்கள்?

குழந்தைகள்: - பூனை படுக்கையில் படுத்திருக்கிறது.

கல்வியாளர்: - படுக்கையைத் தொடவும், அது என்ன?

குழந்தைகள்: - படுக்கை மென்மையானது.

கல்வியாளர்:- குழந்தைகளுக்கான படுக்கை என்றால், அது என்ன வகையானது?

குழந்தைகள்: - குழந்தைகள் படுக்கை.

கல்வியாளர்: - பெரியவர்களுக்கான படுக்கை என்றால், அது எப்படி இருக்கும்?

குழந்தைகள்: - வயது வந்தோர் படுக்கை.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன அமர்ந்திருக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: - நாற்காலிகளில்.

கல்வியாளர்: - நாற்காலியில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: - நாற்காலியில் இருக்கை, பின்புறம் மற்றும் கால்கள் உள்ளன.

கல்வியாளர்: - இரண்டு நாற்காலிகள் ஒப்பிடுக. அவை என்ன?

குழந்தைகள்: - ஒரு நாற்காலி உயரமாகவும் மற்றொன்று குறைவாகவும் உள்ளது.

கல்வியாளர்: - சரி. மேசைக்கு அடுத்து என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: - மேஜைக்கு அருகில் ஒரு சோபா மற்றும் ஒரு நாற்காலி உள்ளது.

கல்வியாளர்: - சோபா மற்றும் நாற்காலியில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: - இருக்கை, பின், கால்கள்.

கல்வியாளர்: - சோபா மற்றும் நாற்காலியில் ஆர்ம்ரெஸ்ட்களும் உள்ளன.ஆர்ம்ரெஸ்ட்கள் - இவை ஒரு நாற்காலி அல்லது சோபாவின் கைகள், அதில் நீங்கள் உங்கள் முழங்கையை ஓய்வெடுக்கிறீர்கள். மீண்டும் செய்யவும்.

(குழந்தைகள் மீண்டும்)

கல்வியாளர்:- சோபா மற்றும் நாற்காலியைத் தொடவும், அவை எப்படி இருக்கும்?

குழந்தைகள்: - அவர்கள் மென்மையானவர்கள்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, ஒரு நாற்காலி, ஒரு மேஜை, ஒரு படுக்கை, ஒரு அலமாரி, ஒரு நாற்காலி, ஒரு சோபா - அது என்ன?

குழந்தைகள்: - இது தளபாடங்கள்.

கல்வியாளர்: - மரச்சாமான்கள் பொம்மைகள் என்றால், அது என்ன வகையானது?

குழந்தைகள்: - பொம்மை தளபாடங்கள்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, மரச்சாமான்கள் என்ன செய்யப்பட்டன?

குழந்தைகள்: - தளபாடங்கள் மரத்தால் ஆனது.

கல்வியாளர்: - மரச்சாமான்கள் மரத்தால் செய்யப்பட்டிருந்தால், அது என்ன வகையானது?

குழந்தைகள்: - மர தளபாடங்கள்.

கல்வியாளர்: - நல்லது.

பந்து விளையாட்டு "எதற்கு?"

(உட்கார) ஒரு நாற்காலி தேவை.

(தூங்க, பொய்) ஒரு படுக்கை தேவை.

ஒரு அலமாரி தேவை...(புத்தகங்கள், பாத்திரங்கள், துணிகளை சேமிக்க).

(உட்கார்ந்து, ஓய்வெடுக்க) ஒரு நாற்காலி தேவை.

சோபா தேவை ... (உட்கார்ந்து, பொய்).

விளைவாக:

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளே, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசினோம்?

குழந்தைகள்: - தளபாடங்கள் பற்றி.

கல்வியாளர்: - தளபாடங்கள் நீண்ட காலமாக பாதுகாக்கப்படுவதை உறுதி செய்ய என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்: - அதை உடைக்க வேண்டாம், அது உடைந்திருந்தால், அதை சரிசெய்ய வேண்டும்.

கல்வியாளர்: - நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்களே! லீனா என்ற பெண் இப்போது தளபாடங்கள் எதற்கு என்று தெரியும்.