Επαφές
Σπίτι/ Τεντωμένη οροφή

Σωστή ορθογραφία: τι είναι μετοχές και γερουνδίων, κανόνες με παραδείγματα. Συμμετοχικός κύκλος εργασιών

Η απάντηση στο ερώτημα πώς διαφέρει μια ομόρρυθμη φράση από μια επιρρηματική φράση βρίσκεται στην ορολογία. Αρκεί να θυμηθούμε ποια είναι τα μέρη του λόγου που σχηματίζουν:

  • μετοχή - μια μη συζευγμένη μορφή ενός ρήματος, που έχει επίσης τα χαρακτηριστικά ενός επιθέτου, που εκφράζει ένα διαδικαστικό χαρακτηριστικό του υποκειμένου.
  • Το γερούνδιο είναι μια μη συζευγμένη μορφή ενός ρήματος, το οποίο έχει επίσης τα χαρακτηριστικά ενός επιρρήματος, εκφράζοντας ένα διαδικαστικό χαρακτηριστικό μιας ενέργειας (πιο συχνά υποδηλώνει ένα πρόσθετο στοιχείο).

Ο συνδυασμός ομόρριζων και γερουνδίων με λέξεις που εξαρτώνται γραμματικά από αυτά ονομάζεται στροφές.

Σύγκριση

Οι υπό εξέταση συντακτικές κατασκευές κληρονομούν όλες τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά των θεμελιωδών μερών του λόγου τους. Η συμμετοχική φράση υποδηλώνει μια προσωρινή ιδιότητα ενός αντικειμένου ως μια ενέργεια που παράγει ή στην οποία υποβάλλεται. Πέτρος, ηγήθηκε του Σώματος των Ευγενών της Γης, αποδείχθηκε άξιος συνεχιστής του έργου του Μίνιχ. Μια επιρρηματική φράση υποδηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια που χαρακτηρίζει μια άλλη ενέργεια. Η Sofia Augusta Frederica από το Anhalt-Zerbst, έχοντας φτάσει στη Ρωσία, προσπάθησε να γίνει Ekaterina Alekseevna το συντομότερο δυνατό.

Η διαφορά μεταξύ μιας συμμετοχικής φράσης και μιας συμμετοχικής φράσης είναι εύκολο να παρατηρηθεί ερωτήσεις που τέθηκαν: ο πρώτος απαντά «τι έκανε/έκανε/κάνει;» ή, γενικότερα, "ποιο;"? το δεύτερο είναι "τι με/έχω κάνει;" ή "πώς/με ποιον τρόπο;"

Η συμμετοχική φράση συνδέεται με ουσιαστικό, αριθμό ή αντωνυμία, η συμμετοχική φράση συνδέεται με το κατηγορηματικό ρήμα. Αναφέρεται πάντα στο άτομο που εκτελεί την κύρια δράση. Μπερλιόζ, ικανός να μιλήσει με λόγια αλλά με νόημα, η κουβέντα με τον υποτιθέμενο αλλοδαπό ήταν εύκολη. Ποιητής άστεγος, αναγκάστηκε να ενεργήσει ως ακροατής, συμμερίζομαι πλήρως την άποψή του.

Η μετοχική φράση δεν αλλάζει, σε αντίθεση με τη μετοχή, η οποία μειώνεται ανάλογα με το φύλο, τον αριθμό και την περίπτωση. Ένα αγόρι που αγόρασε σοκολάτα, ένα κορίτσι που αγόρασε σοκολάτα, παιδιά πρώτης δημοτικού που αγόρασαν σοκολάτα, κάποιος που αγόρασε σοκολάτα για δώρο, ένας πελάτης που αγόρασε σοκολάτα. Το αγόρι (κορίτσι, μαθητές πρώτης δημοτικού), έχοντας αγοράσει σοκολάτα, κατευθύνθηκε προς την έξοδο.

Σε μια πρόταση, η συμμετοχική φράση λειτουργεί ως σύμφωνο ξεχωριστός ορισμός(και τονίζεται από μια κυματιστή γραμμή κατά τη συντακτική ανάλυση), συμμετοχική - σε ρόλο ξεχωριστής περίστασης (γραφικά υποδεικνύεται με τελείες και παύλες).

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ συμμετοχικών και συμμετοχικών φράσεων όσον αφορά τη στίξη; Για το πρώτο, η θέση του σε σχέση με τη λέξη που ορίζεται είναι σημαντική: όταν εμφανίζεται σε μια πρόταση, η κατασκευή επισημαίνεται με κόμματα, όταν, αντίθετα, δεν τοποθετούνται σημεία στίξης μεταξύ τους. Η μετοχική φράση απομονώνεται σε κάθε περίπτωση εάν αναφέρεται σε προσωπική αντωνυμία, έχει πρόσθετη αιτιολογική, υπό όρους ή διευκρινιστική σημασία, καθώς και αν υπάρχουν άλλα μέλη της πρότασης μεταξύ αυτής και της λέξης που ορίζεται.

Η συμμετοχική φράση επισημαίνεται πάντα με κόμμα, εάν δεν αποτελεί μέρος σταθερού συνδυασμού (απρόσεκτα, απρόσεκτα). Η εξαίρεση είναι όταν περιλαμβάνεται στο σημασιολογικό κέντρο της δήλωσης. Οι μαθητές, που περίμεναν τον Kedrov αρκετά νευρικά και με δέος εκ των προτέρων, διαλύθηκαν σαστισμένοι. Επιπλέον, αν ενεργεί ως μέλος πρότασης, ομοιογενής με μη μεμονωμένη περίσταση, τότε δεν διακρίνεται στίξη. Τα μέλη της επιτροπής του ινστιτούτου μελέτησαν το κορίτσι με το επίθετο Brushtein ύποπτα και συνοφρυωμένα.

Τραπέζι

Μετοχικός Συμμετοχικός κύκλος εργασιών
Σχηματίζεται από μετοχή με εξαρτημένες λέξεις (φέρει τα χαρακτηριστικά επιθέτου)Σχηματίζεται από γερούνδιο με εξαρτημένες λέξεις (έχει τα χαρακτηριστικά ενός επιρρήματος)
Δηλώνει την ιδιότητα ενός αντικειμένου, απαντά στις ερωτήσεις "τι έκανε το άτομο;"Υποδηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια, απαντά στις ερωτήσεις "τι κάνετε/κάνετε;"
Αναφέρεται σε ουσιαστικό, αντωνυμία, αριθμόΑναφέρεται σε κατηγορούμενο ρήμα
Διαφέρει ανάλογα με αριθμούς, φύλο και περιπτώσειςΔεν αλλάζει
Λειτουργεί ως ξεχωριστός ορισμόςΛειτουργεί ως ξεχωριστή περίσταση
Για την απομόνωση, η τοποθεσία σε σχέση με τη λέξη που ορίζεται είναι σημαντική.Απομονώνεται ανεξάρτητα από τη θέση στην πρόταση

ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΟΥ ΚΑΙ

PARTICIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPIPICIPLE

Η μετοχή είναι μια μετοχή με μια εξαρτημένη λέξη ή λέξεις, δηλαδή με λέξεις στις οποίες μπορείτε να κάνετε μια ερώτηση από τη μετοχή.

Για παράδειγμα:

Ένα βιβλίο ξαπλωμένο στο τραπέζι.

Μετοχικό - ψεύδος (αυτό που ψεύδεται).

Η εξαρτημένη λέξη είναι στο τραπέζι.

Ξαπλωμένη που; - πάνω στο τραπέζι.

Συμμετοχική φράση - ξαπλωμένη στο τραπέζι.

ΘΥΜΑΜΑΙ:

1. Η συμμετοχική φράση απαντά στην ερώτηση ΤΙ; ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ; ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ; ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ; και ούτω καθεξής.

2. Η λέξη που ορίζεται εκφράζεται με ουσιαστικό ή.

    Η λέξη που ορίζεται είναι η λέξη από την οποία η ερώτηση πηγαίνει στη μετοχή. Για παράδειγμα: ένα βιβλίο ξαπλωμένο στο τραπέζι. Η καθορισμένη λέξη είναι βιβλίο. Ποιό βιβλίο; - ξαπλώνω.

3. Η συμμετοχική φράση χωρίζεται με κόμμα ή κόμμα στις ακόλουθες περιπτώσεις:

α) αν έρχεται μετά τη λέξη που ορίζεται

Στην πρόταση Έξω από το παράθυρο, φύλλα πετούσαν, σκισμένα από τα δέντρα από τον άνεμο, η μετοχή ξεσκίστηκε.

Η λέξη που ορίζεται είναι το φύλλωμα. Τι είδους φύλλωμα; - σχισμένο.

Συμμετοχική φράση «μαδημένα από τα δέντρα από τον άνεμο»: μαδημένα από τι; - από τον άνεμο, από πού; - από τα δέντρα.

Η συμμετοχική φράση έρχεται μετά τη λέξη που ορίζεται, οπότε σημειώνεται με κόμμα: φύλλωμα, μαδημένο...

Το δεύτερο κόμμα δεν τοποθετείται σε αυτήν την πρόταση, αφού η στροφή τελειώνει την πρόταση, δηλαδή, στο τέλος και της στροφής και της πρότασης, εδώ τοποθετείται τελεία.

Εάν η συμμετοχική φράση απομονωθεί στη μέση μιας απλής πρότασης, χωρίζεται με κόμματα και στις δύο πλευρές: Έξω από το παράθυρο, φύλλωμα πέταξε, σκίστηκε από τα δέντρα από τον άνεμο και έπεσε στο κρύο έδαφος.

β) εάν η καθορισμένη λέξη εκφράζεται με προσωπική αντωνυμία και η συμμετοχική φράση μπορεί να βρίσκεται οπουδήποτε σε σχέση με την καθορισμένη λέξη

Με κατέβασαν από το άλογο, μούσκεμα μέχρι την τελευταία κλωστή.

Μουσκεμένος μέχρι την τελευταία κλωστή, με κατέβασαν από το άλογο.

γ) εάν η συμμετοχική φράση αφαιρεθεί από τη λέξη που ορίζεται

Ο νεαρός ντύθηκε γρήγορα και έφυγε από το σπίτι, κυριευμένος από κάποιο αόριστο προαίσθημα.

δ) εάν η συμμετοχική φράση έχει πρόσθετη περιστασιακή σημασία λόγου ή ανάθεσης

Ζαλισμένος από το βαρύ βρυχηθμό, ο Tyorkin σκύβει το κεφάλι. (Ο Τέρκιν σκύβει το κεφάλι γιατί τον κωφεύει ο βαρύς βρυχηθμός)

4. Η φράση δεν χωρίζεται με κόμμα, αν βρίσκεται πριν από τη λέξη που ορίζεται: Έξω από το παράθυρο, πετούσε φύλλωμα που σκίστηκε από τα δέντρα από τον άνεμο.

5. Η μετοχή μπορεί να αναγνωριστεί με επιθήματα:

Usch-, - yusch-; - τέφρα-, - κουτί-; - wsh-, - w-; - eat-, - om-, - im-; - enn-, - enn-, - nn-, - t-.

6. Η μετοχή μπορεί να αντικατασταθεί με ρήμα

ιπτάμενη μπάλα - αυτή που πετάει
γραπτό βιβλίο είναι αυτό που γράφτηκε

Η θάλασσα έχει ενωθεί με τον ουρανό και κοιμάται βαθιά, αντανακλώντας διαφανές ύφασμα Cirrus σύννεφα (δεν) κρύβουν τα χρυσά σχέδια των αστεριών.

3) Δημιουργήστε προτάσεις σύμφωνα με τα προτεινόμενα σχήματα:

α) [ Η | ~~~~ |…]. β) [ |~~~ | H...]. γ) [ |_ ._ | Κεφ.].

Η μετοχή είναι ένας υβριδικός ρηματικός-επίθετος τύπος, ο οποίος στην παράδοση θεωρείται ως ειδικός λεκτικός τύπος. Οι μετοχές συνδέουν τις ιδιότητες ενός ρήματος και ενός επιθέτου, εκφράζοντας την έννοια μιας διαδικαστικής ιδιότητας ενός αντικειμένου. Λεκτικά χαρακτηριστικά των μετοχών: 1) διατηρείται η φύση του λεκτικού ελέγχου (για παράδειγμα: ονειρεύομαι ελευθερία - ονειρεύομαι ελευθερία).

  • 2) διατηρείται η μορφή του αντίστοιχου ρήματος.
  • 3) η μετοχή έχει δύο μορφές φωνής (σύμφωνα με την έννοια των δύο φωνών) - ενεργητική και παθητική φωνή (για παράδειγμα: επιτρέπεται - ενεργητική φωνή, επιτρέπεται - παθητική φωνή).
  • 4) η μετοχή έχει δύο μορφές χρόνου - ενεστώτα (αγαπημένη, αγαπημένη) και παρελθόν (αγαπημένη).

Ολα ρηματικά χαρακτηριστικάγιατί οι μετοχές είναι σταθερές, τα μεταβλητά σημάδια είναι τα σημάδια ενός επιθέτου: γένος, αριθμός, περίπτωση, πλήρης ή σύντομη (για παθητικές μετοχές) μορφή και η αντίστοιχη κλίση στην πρόταση - κατηγόρημα ή χαρακτηριστικό. Οι ενεστώτα σχηματίζονται από το λεκτικό στέλεχος του ενεστώτα χρησιμοποιώντας τις καταλήξεις -уш-/-уж, -аш/-яж- - ενεργητικές μετοχές, επιθήματα -ем-, -ом-, -im- - παθητικές. Οι παρατατικοί σχηματίζονται από μίσχο με αόριστο στέλεχος. Σε αυτήν την περίπτωση, για να σχηματιστούν ενεργές μετοχές, τα επιθέματα -vsh- χρησιμοποιούνται αν το στέλεχος τελειώνει σε φωνήεν (για παράδειγμα: heart-t - ακούστηκε) ή -sh- εάν το στέλεχος τελειώνει σε σύμφωνο (για παράδειγμα: έφερε- ti - έφερε-shiy). Κατά το σχηματισμό παθητικών παρατατικών, τα επιθέματα -nn- προστίθενται στο ρηματικό στέλεχος εάν το στέλεχος τελειώνει σε φωνήεν, εκτός από το /i/ (για παράδειγμα: vesha-t - κρεμασμένο), -enn αν το στέλεχος τελειώνει σε σύμφωνο ή /i/, και στην τελευταία περίπτωση το /and/ πέφτει (για παράδειγμα: shoot-t - shot, bring-ti - έφερε), -t- - για να σχηματίσει ομόρριζα από ορισμένα ρήματα μη παραγωγικών τάξεων με μίσχους στο i- . Αρχική μορφήμια μετοχή, όπως ένα επίθετο, είναι Ονομαστική περίπτωση ενικόςαρσενικός.

Κοινό χαρακτηριστικό της χρήσης των ομόρριζων είναι ότι ανήκουν στον βιβλιολεκτικό λόγο. Αυτό εξηγείται από την ιστορία των συμμετεχόντων.

Οι κύριες κατηγορίες συμμετεχόντων σχετίζονται με στοιχεία της λογοτεχνικής γλώσσας, δανεισμένα από την παλαιά εκκλησιαστική σλαβική γλώσσα, η οποία επηρεάζει μια σειρά από φωνητικά χαρακτηριστικά τους, για παράδειγμα, την παρουσία του у σε ενεστώτα: ρεύμα, καύση, που αντιστοιχούν στα επίθετα ρέον, ζεστό, που είναι παλαιορωσικά ομόρριζα στην προέλευση, και επίσης υπάρχουν σε έναν αριθμό μετοχών πριν από ένα σκληρό σύμφωνο κάτω από τον τονισμό e, ενώ στα ρήματα από τα οποία σχηματίζονται, υπό τις ίδιες συνθήκες υπάρχει e (ο): ήρθε, αλλά ήρθε, επινόησε, αλλά επινόησε, άνθισε, αλλά άνθισε. Η σύνδεση των ομόρριζων με την παλαιοεκκλησιαστική σλαβική γλώσσα τον 18ο αιώνα. σημείωσε ο Lomonosov, ο οποίος στη «Ρωσική Γραμματική» του εξηγεί για αρκετές κατηγορίες μετοχών ότι χρησιμοποιούνται μόνο από σλαβικά ρήματα και είναι απαράδεκτα από τους Ρώσους. Έτσι, γράφει: «Η ενεργητική φωνή του χρόνου του ενεστώτα που τελειώνει σε -schie προέρχεται από ρήματα σλαβικής προέλευσης: στεφάνω, γράφω, θρέφω· αλλά πολύ άσεμνο από τους απλούς Ρώσους, που είναι άγνωστοι στους Σλάβους: μιλώντας, σαλπίζω».

Το ίδιο σημειώνει και για τις παθητικές μετοχές του ενεστώτα «Από ρωσικά ρήματα, που δεν χρησιμοποιούσαν οι Σλάβοι, παρήχθησαν, για παράδειγμα: άγγιξε, κουνήθηκε, λερώθηκε, είναι πολύ άγρια ​​και αφόρητα στο αυτί» και για το παρελθόν. μετοχές της ενεργητικής φωνής: «... για παράδειγμα, θολώθηκε, θολώθηκε, βούτηξε, βούτηξε, πολύ αηδιαστικό». Ταυτόχρονα, ο Lomonosov σημειώνει επίσης τη μεγαλύτερη συνάφεια των συμμετεχόντων για υψηλά στυλ λόγου, επισημαίνοντας ότι «χρησιμοποιούνται καταλληλότερα σε ρητορικά και ποιητικά έργα παρά στην απλή ηρεμία ή στον κοινό λόγο».

Προς το παρόν, δύο και πλέον αιώνες μετά τον Lomonosov, υπάρχουν περιορισμοί στον σχηματισμό ομόρριζων από καθαρά ρωσικά ρήματα, alien Παλαιά Σλαβική γλώσσα, δεν σώζεται. Και τα παραδείγματα απαράδεκτων συμμετεχόντων που επιδεικνύει ο Λομονόσοφ δεν δημιουργούν την εντύπωση προσβολής της γλωσσικής αίσθησης, για την οποία μιλάει με τόση κατηγορητικότητα, και είναι αρκετά αποδεκτά. Οι κύριες κατηγορίες των πλήρους μετοχής είναι παραγωγικές και σχηματίζονται εύκολα από οποιαδήποτε ρήματα, συμπεριλαμβανομένων των νέων σχηματισμών (εαρινοποιημένο, εαρινοποιημένο, εαρινοποιημένο). Οι λιγότερο κοινές παθητικές μετοχές του ενεστώτα, αλλά σε ορισμένους τύπους ρημάτων είναι επίσης παραγωγικοί (μπούκωσαν, σχηματίστηκαν, αποθηκεύονται) και μη παραγωγικοί μόνο με το επίθημα -om- (φέρω, οδηγώ, αναζητώ).

Αλλά ακόμη και τώρα, πρώτον, οι μετοχές αποτελούν μέρος της λογοτεχνικής γλώσσας (πρακτικά απουσιάζουν στις διαλέκτους). Δεύτερον, δεν βρίσκονται σχεδόν ποτέ καθομιλουμένη.

Στέκονται χωριστά οι βραχείς μετοχές του παρελθοντικού χρόνου της παθητικής φωνής (γραμμένο, έφερε, χύνεται), που χρησιμοποιούνται ευρέως στον καθημερινό λόγο και χρησιμοποιούνται σε διαλέκτους. Αντίθετα, για διαφορετικά στυλστην ομιλία του βιβλίου, οι πλήρεις μετοχές είναι ένα από τα βασικά κονδύλια, το οποίο χρησιμοποιείται εξαιρετικά ευρέως. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι μετοχές συμβάλλουν στη συνοπτικότητα του λόγου, καθιστώντας δυνατή την αντικατάσταση δευτερευουσών προτάσεων.

Παρόμοια με τις μετοχές, τα γερούνδια θεωρούνται παραδοσιακά ως ένας ειδικός λεκτικός τύπος που συνδυάζει τα χαρακτηριστικά ενός ρήματος και ενός επιρρήματος, δηλ. που δηλώνει ένα διαδικαστικό χαρακτηριστικό μιας ενέργειας, που χαρακτηρίζεται από αμετάβλητο, διατήρηση λεκτικού ελέγχου, λεκτική όψη, παράπλευρες ιδιότητες του ρήματος, παρακείμενο στο ρήμα ή μετοχή και ενεργεί στην πρόταση ως περίσταση.

Από δύο κατηγορίες μετοχών - σύντομους ενεργητικούς ενεστώτα και παρελθοντικούς χρόνους - αναπτύχθηκαν και διαμορφώθηκαν τα ρωσικά γερούνδια. Το θέμα εδώ είναι ότι οι βραχείς μετοχές στην παλαιά ρωσική γλώσσα θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν αρχικά τόσο ως ονομαστικό μέρος της κατηγόρησης όσο και ως ορισμοί. Ωστόσο, δεν είναι δύσκολο να καταλάβουμε ότι οι μετοχές συνδέονταν πιο στενά με το ρήμα, και ως εκ τούτου η χρήση τους ως τροποποιητές χάθηκε. Έχουν προκύψει προϋποθέσεις για εξαφάνιση μορφών λοξών θηκών. Έτσι, μόνο μία μορφή των προηγούμενων βραχυπρόθεσμων μετοχών παραμένει στη ρωσική γλώσσα - παλιά im. μπλοκ. μονάδες χ.μ. και τετ. είδος σε ενεστώτα σε ["а] (-я), στο παρελθόν - σε [ъ], [въ] (ή μετά την πτώση των μειωμένων - μια μορφή ίση με την καθαρή βάση, ή μια μορφή σε [ в], όπως μετά το διάβασμα).

Αυτή η συμμετοχική μορφή έχει χάσει όλα εκείνα τα χαρακτηριστικά που την έφεραν πιο κοντά στο επίθετο και πρώτα απ' όλα έχει χάσει την ικανότητα να συμφωνεί με το θέμα σε αριθμό και φύλο. Είναι ακριβώς ότι στα μνημεία της παλαιάς ρωσικής γλώσσας αρχίζουν να εμφανίζονται γεγονότα παραβίασης της συμφωνίας των συμμετεχόντων με το υποκείμενο (για παράδειγμα, στο ακολούθημα του Χρονικού του Σούζνταλ του 1377, διαβάζετε διόρθωση αντί για διόρθωση, δηλ. του αρχαίου πληθυντικού), ακριβώς αυτό και δηλώνει τη μετατροπή της πρώην μετοχής σε γερούνδιο - αμετάβλητο λεκτικό σχήμα που λειτουργεί ως δευτερεύον κατηγόρημα.

Οι συγκεκριμένες ιδιότητες των επιρρηματικών μετοχών λαμβάνουν μορφολογική έκφραση σε επιρρηματικά επιθήματα. Τα ατελή ομόρριζα σχηματίζονται από το στέλεχος του ενεστώτα χρησιμοποιώντας το επίθημα -a, -ya, για παράδειγμα: to ring - ring"-ya, to think - duma"-ya. Οι τελετουργικές μετοχές σχηματίζονται από τον αόριστο στέλεχος των τελειοποιημένων ρημάτων χρησιμοποιώντας τις καταλήξεις -v, -louse, -shi, για παράδειγμα: send - send-in, bring - bring-shi, smile - smile-louse-s. Στα σύγχρονα ρωσικά, η διαδικασία διαφοροποίησης των επιθημάτων μετοχής ανάλογα με την όψη του ρήματος δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί, επομένως είναι δυνατές μορφές τέλειων συμμετεχόντων, που σχηματίζονται σύμφωνα με το μοντέλο των ατελών συμμετεχόντων, δηλ. από τη βάση του μέλλοντα απλού χρόνου χρησιμοποιώντας το επίθημα -я (να φύγω - έχοντας φύγει, να φέρω - έχοντας φέρει κ.λπ.). Οι ατελείς μετοχές δεν σχηματίζονται από ρήματα με στέλεχος:

  • 1. Στην πίσω γλώσσα (φούρνος - ψήσιμο, αδύνατο: *ψήσιμο);
  • 2. Από μόνο σύμφωνα (gn-ut, αδύνατο: *gnya);
  • 3. Ο ενεστώτας είναι σιμπιλαντικός, εναλλάσσεται στη βάση του αορίστου με σιμπιλάν (pis-ut - pisa, αδύνατο: *pisha);
  • 4. Με βάση τον αόριστο σε - καλά- σε ρήματα της μη παραγωγικής τάξης (πεθάνω, αδύνατον: * πεθάνω);

Όπως και η μετοχή, έτσι και το γερούνδιο είναι συνηθισμένο στη βιβλιογραφία και δεν είναι τυπικό για την καθημερινή καθομιλουμένη. Η μετοχή, που δηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια που χαρακτηρίζει μια άλλη ενέργεια, χρησιμοποιείται κυρίως για να υποβιβάσει μια από τις ενέργειες στο παρασκήνιο σε σύγκριση με την άλλη. Από αυτή την άποψη, ένα ρήμα με το συσχετισμένο γερούνδιο αντιτίθεται σε δύο ρήματα. Λοιπόν: Στάθηκε στο παράθυρο, διαβάζοντας το γράμμα υποδηλώνει ότι το κύριο πράγμα είναι να στέκεσαι και διαβάζοντας λεπτομερώς αυτή την κατάσταση υποδεικνύοντας τη δραστηριότητα που το συνοδεύει, ενώ το γράμμα Stood at the window και διάβασμα αντιπροσωπεύει και τα δύο ρήματα ως ίσα και ανεξάρτητα. Η χρήση του γερουνδίου καθιστά δυνατή τη δημιουργία μιας άλλης σχέσης μεταξύ αυτών των ρημάτων: Στεκόμενος στο παράθυρο, διαβάζω το γράμμα, όπου στο προσκήνιο αποδεικνύεται ότι διαβάζει, και με την προσθήκη, υποδεικνύοντας τη θέση στην οποία πήρε η ανάγνωση τόπος, όρθιος. Αυτή η ικανότητα να δίνεις συνδυασμό ίσων ρημάτων, αφενός, και να δημιουργείς μια προοπτική μεταξύ τους, τονίζοντας το κύριο και το δευτερεύον, από την άλλη, χρησιμεύει ως βολικό μέσο για την έκφραση διαφόρων σχέσεων μεταξύ πολλών ενεργειών και καταστάσεων. Ας συγκρίνουμε: Είπε και γέλασε - Είπε, γελώντας - Ενώ έλεγε, γέλασε· Έτρεξαν απέναντι και πυροβόλησαν - Έτρεξαν απέναντι, πυροβολούσαν - Έτρεξαν απέναντι και πυροβόλησαν. Σε πολλές περιπτώσεις, τα γερούνδια δεν μπορούν να αντικατασταθούν καθόλου από ένα ρήμα. Αυτό συμβαίνει όταν αποκτούν επιρρηματική σημασία, π.χ.: Η γιαγιά ακουμπάει μελαγχολικά στο υπέρθυρο και αναστενάζει, χαμηλώνοντας τα μάτια της στο πάτωμα (= με κατεβασμένα μάτια). Αυτός [ο παππούς] στέκεται με το κεφάλι σηκωμένο (= με το κεφάλι ψηλά). Κι εγώ ήμουν έτοιμος να κλάψω, λυπούμενος τον κήπο μου, καλύβα (= από οίκτο).

Οι σχέσεις που εκφράζονται από τα γερούνδια είναι πολύ διαφορετικές. Κατά τη χρήση γερουνδίων, δεν πρέπει να παραβλέπετε σε ποιο άτομο ανήκουν οι ενέργειες που υποδηλώνονται από το γερούνδιο και το ρήμα. Υπάρχουν σημαντικοί περιορισμοί ως προς αυτό. Είναι ακριβώς η προϋπόθεση για τη γενικά αποδεκτή χρήση των γερουνδίων στη ρωσική γλώσσα οι ενέργειες που δηλώνονται με το γερούνδιο να εκτελούνται από το ίδιο άτομο που κατέχει τη δράση που δηλώνεται με το ρήμα κατηγόρημα. Αυτό βρίσκει τη θέση του σε προσωπικές προτάσεις, στις οποίες το γερούνδιο και το ρήμα δηλώνουν τη δράση του υποκειμένου: Μιλώντας για αυτό , θα ήθελα να σας υπενθυμίσω.Τέτοιες φράσεις συναντάμε σε έργα τέχνης και στον επιστημονικό λόγο.

Ένα γερούνδιο μπορεί να υποταχθεί σε αόριστο, υπό την προϋπόθεση ότι οι ενέργειες που δηλώνονται με το γερούνδιο και τον αόριστο ανήκουν στο ίδιο πρόσωπο.

Τα λάθη στη χρήση των γερουνδίων είναι η χρήση τους ανάλογα με το ρήμα όταν το γερούνδιο και το ρήμα αντιπροσωπεύουν τις ενέργειες διαφορετικών προσώπων, για παράδειγμα: Μπαίνοντας στο δωμάτιο , η μητέρα στάθηκε στο παράθυρο. Εδώ μπαίνονταςείναι η δράση του ομιλητή (= όταν μπήκα στο δωμάτιο), και η μητέρα στεκόταν. Το απαράδεκτο τέτοιων φράσεων, εκτός από το γεγονός ότι δεν γίνονται δεκτές στη ρωσική γλώσσα, εξηγείται επίσης από το γεγονός ότι οδηγούν σε ασάφεια λόγω της πιθανότητας να αποδοθεί η ενέργεια που υποδηλώνει το γερούνδιο στο άτομο που είναι υποκείμενο της πρότασης: για παράδειγμα, αν λέγαμε: Όταν επέστρεψα σπίτι, η γιαγιά μου με τάισε μεσημεριανό.αντικαταστάθηκε από μια κατασκευή με γερούνδιο: επιστρέφοντας σπίτι , η γιαγιά με τάισε μεσημεριανό, θα έδινε την εντύπωση ότι η γιαγιά είχε επιστρέψει σπίτι.

Λάθη αυτού του είδους είναι αρκετά συνηθισμένα στην εργασία των μαθητών, για παράδειγμα: Ένα βράδυ, ενώ καθόμουν στο σπίτι, ένας άντρας μπήκε στο δωμάτιό μας. ξένος; Αφού δούλεψε για τρεις μήνες, ο πατέρας μου μεταφέρθηκε στην Πένζα. Αφού σπούδασα στο σχολείο για τέσσερα χρόνια, είχα την επιθυμία να σπουδάσω περαιτέρω. Οι πόρτες έκλεισαν ερμητικά, φοβούμενοι ότι οι ήχοι από το δρόμο δεν θα έφταναν στα αυτιά της κυρίας.

Τέλος, υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένα γερούνδιο μετά από ένα ρήμα δηλώνει μια μεταγενέστερη ενέργεια. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούν να περιγραφούν δύο ομάδες παραδειγμάτων:

  • α) το γερούνδιο δηλώνει τη συνέπεια της ενέργειας που εκφράζεται από το ρήμα: Το τσέμπαλο ήχησε αργά,γεμίζοντας τον αέρα με θλιβερή τρέμουσα ευδαιμονία (= χτύπησε και γέμισε); Αυτή η μικρή, αδύνατη γκόμενα τον έσερνε με όλη του τη δύναμη,διχασμένη ανάμεσα σε αυτόν και τον Κολέσνικοφ ... (= τον παρέσυρε με αποτέλεσμα να σκιστεί ανάμεσά τους). Μου τρύπησαν κυριολεκτικά το πόδι,αφήνοντας ένα κόσκινο αιματηρού χάους (= άστραψε και έφυγε).
  • β) ένα γερούνδιο δηλώνει μια ενέργεια που δεν προκύπτει απαραίτητα από τη δράση του ρήματος, αλλά συνήθως την ακολουθεί γρήγορα: και μετά θρόισμα,μοσχάρια που δένουν με αγάπη , παραιτήθηκε ζωντανό γρασίδι (= θρόισμα και μαστίγωμα); Πέταξε το τσιγάρο στο έδαφοςπατώντας την με δύο κλωτσιές (= το πέταξε και μετά το πάτησε). Τέτοιες αποχρώσεις του χρόνου στα γερούνδια έχουν αναπτυχθεί στη ρωσική γλώσσα σχετικά πρόσφατα και, κατά πάσα πιθανότητα, αυτό συμβαίνει υπό την επίδραση της σειράς λέξεων, καθώς τα τελειοποιημένα ρήματα δηλώνουν ενέργειες που συμβαίνουν σε διαφορετικές χρονικές στιγμές, ακολουθώντας η μία μετά την άλλη με τη σειρά με την οποία τα ρήματα τακτοποιούνται ( Έβγαλε ένα βιβλίο, το διάβασε, το πέρασε στον διπλανό του).

Ένας αριθμός γερουνδίων είναι κοντά σε σημασία με τα επιρρήματα που σχηματίζονται από ομόρριζα: begging - beseechingly; απειλητικό - απειλητικά? συναρπαστικό - συναρπαστικό.

Επιρρήματα όπως συναρπαστικό, εκθαμβωτικό, σε συνδυασμό με επίθετα εκφράζουν ένα ποιοτικό χαρακτηριστικό και δηλώνουν υψηλός βαθμόςΠοιότητες: Οι μελωδίες του Τσαϊκόφσκι είναι συναρπαστικά όμορφες. Τα σιντριβάνια γεμάτα φώτα είναι εκτυφλωτικά φωτεινά και πολύχρωμα.

Η διαφορά μεταξύ πρόσθετης ενέργειας και περίστασης παρατηρείται επίσης σε περιπτώσεις όπου η μετοχή γερουνδίου μετατρέπεται σε επίρρημα και ως αποτέλεσμα, μαζί με τη μετοχή γερουνδίου, σχηματίζεται και επίρρημα από τη μετοχή γερουνδίου. Αυτό περιλαμβάνει πολλές διαφορετικές κατηγορίες. Πρώτον, μεμονωμένες περιπτώσεις όταν ένα γερούνδιο, που χρησιμοποιείται χωρίς επεξηγηματικές λέξεις, μετατρέπεται σε επίρρημα: Ο καλλιτέχνης ζωγράφιζε ενώ στέκεται, εδώ στέκεται δεν υποδηλώνει τη δεύτερη ενέργεια, αλλά μόνο λεπτομερώς την έννοια του ρήματος σχεδίασε, υποδεικνύοντας τη θέση στην οποία το σχέδιο πήρε θέση; Αντίθετα, στη φράση: Ο καλλιτέχνης ζωγράφιζε όρθιος στο καβαλέτο: το όρθιο δηλώνει τη δεύτερη δράση, υποταγμένη στην πρώτη. Επίσης: Ένα αγόρι γράφει ενώ κάθεται και ένα αγόρι γράφει ενώ κάθεται σε ένα γραφείο. Δεύτερον, αυτό περιλαμβάνει μια σειρά από ιδιωματικές εκφράσεις: με σταυρωμένα χέρια, γλώσσα που βγάζει, απρόσεκτα, λίγο αργότερα, με το κεφάλι, με το κεφάλι . Μην κάθεσαι πίσω σημαίνει μόνο: «Μην κάθεσαι αδρανής», τίποτα δεν λέγεται εδώ για τη θέση των χεριών, αλλά μην κάθεστε με τα χέρια σταυρωμένα δηλώνει ήδη ότι τα χέρια είναι πράγματι διπλωμένα και ότι αυτή η θέση των χεριών πρέπει να αλλάξει. Επίσης: τρέξε με τη γλώσσα έξω (γρήγορα) και τρέξε με τη γλώσσα έξω (με τη γλώσσα που κρέμεται έξω)? δουλειά απρόσεκτα (τυχαία) και δουλειά, Μανίκια κάτω (με κάτω τα μανίκια). Οι ιδιωματισμοί αυτού του είδους έχουν τόνο καθομιλουμένου. Τρίτον, μαζί με τα γερουνδικά υπάρχουν επιρρήματα σε -yuchi, -uchi: παιχνιδιάρικα, χαρούμενα, επιδέξια, κρυφά: κουβαλούσε αβίαστα βαριά δέματα(εύκολο, αβίαστο) ζει ευτυχισμένος για πάντα(χωρίς ανησυχίες) και χόρεψεβουίζει λίγο μελωδία με χαμηλή φωνή . Τέτοια επιρρήματα έχουν χαρακτήρα καθομιλουμένου και λαογραφικού. Οι μονές γερουνδιακές μετοχές πρέπει να διακρίνονται από τέτοια επιρρήματα σε -uchi: το κοινό λογοτεχνικό ον και το καθομιλουμένο iduci, πηγαίνοντας.

Τέλος, πρέπει να αναφερθεί ότι ορισμένες ομάδες γερουνδίων έχουν δύο μορφολογικούς σχηματισμούς με την ίδια σημασία.

Έτσι, πρώτον, οι τελειομερείς με βάση φωνήεντος μπορούν να έχουν το επίθημα -v και -lice. Είναι πιο κοντοί και πιο ευφωνημένοι. Αλλά πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα ρήματα με σύμφωνο ως βάση έχουν μια μορφή: έχοντας φέρει, έφερε, εισήλθε. το ίδιο για όλα τα αντανακλαστικά ρήματα: σκύβω, γελώ, τυλίγομαι. Δεύτερον, μαζί με τους τύπους που έχουν τις καταλήξεις -v, - ψείρες, μια σειρά από τελειοποιητικά ρήματα έχουν γερούντια με την κατάληξη -a, -ya.

Τάξη: 7.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός:

  • γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης σχετικά με επιρρηματικές και μετοχές φράσεις.
  • εξασκηθείτε στην ικανότητα εύρεσης και επισήμανσης επιρρηματικών και συμμετοχικών φράσεων. αποφυγή λαθών στη χρήση συμμετοχικών φράσεων·
  • μάθουν να χρησιμοποιούν επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις στην ομιλία.

Εκπαιδευτικός:

  • καλλιεργήστε την αγάπη για τη μητρική λέξη, για τη γηγενή φύση.

Εκπαιδευτικός:

  • να αναπτύξουν τις δημιουργικές ικανότητες των μαθητών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Επανάληψη

  • Πώς ονομάζεται μια συμμετοχική φράση;
  • Πώς διακρίνονται τα γερούνδια και οι συμμετοχικές φράσεις;
  • Τι ονομάζεται ομόρρυθμη φράση; Πότε χωρίζεται με κόμμα σε ένα γράμμα;
  • Ποια είναι η διαφορά μεταξύ επιρρηματικών και συμμετοχικών φράσεων;

II. Ενοποίηση

1) Εργασία λεξιλογίου

Συμπαγής

  • δώστε τη λεξιλογική σημασία της λέξης.
  • σχηματίζουν μετοχές και γερούντια από το ρήμα.
  • να σχηματίσετε τη φράση "γερούνδιο + επίρρημα" με το μόριο "όχι", όπου η κύρια λέξη είναι το γερούνδιο.
  • Με τη φράση «συσκευασμένο σφιχτά», φτιάξτε μια πρόταση για ένα θέμα της Πρωτοχρονιάς.

2) Ορθογραφική υπαγόρευση

(Μη) χιονόπτωση, ο ήχος (δεν) ακούγεται, (δεν) αισθάνομαι κούραση, (όχι) απελπισία, (δεν) επιστρέφω, (δεν) φτάνεις στην ώρα σου, (όχι) καλοπατημένο μονοπάτι, (όχι) φαίνεται από μακριά, (όχι) φοβισμένα πουλιά, πολύ (όχι) μπερδεμένα.

3) Τεχνολογίαπροσφορές

Λάμπει 3 με τη μαγευτική ομορφιά του βορρά, η νύχτα κοιμάται ήσυχα, τυλιγμένη σε μια λεπτή παγωμένη ομίχλη 4 . (Σεραφείμ.)

4) Επεξηγηματική υπαγόρευση

  • Να αναφέρετε γραφικά τις επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.

5) Κατασκευή προτάσεων με επιρρηματικά ρήματα

  • Αντικαταστήστε τα ρήματα με γερουνδικά. Καταγράψτε το αμέσως σε τροποποιημένη μορφή, προσθέτοντας σημεία στίξης.
  1. Το φεγγάρι ανατέλλει και ασημίζει τον πάγο στο ποτάμι.
    Το φεγγάρι, που ανατέλλει, ασημίζει τον πάγο στο ποτάμι.
  2. Ο ουρανός σκεπάζεται με σύννεφα και παίρνει μια απειλητική όψη.
    Ο ουρανός καλύπτεται από σύννεφα, παίρνοντας μια απειλητική όψη.
  3. Η χαρά της επικοινωνίας με τη φύση μεγαλώνει και κατακλύζει ολόκληρη την ύπαρξη.
    Η χαρά της επικοινωνίας με τη φύση μεγαλώνει, ξεχειλίζοντας ολόκληρο το είναι.

6) Έλεγχος διάτρησης

  • Να αναφέρετε στον πίνακα τον αριθμό των προτάσεων στις οποίες εμφανίζονται επιρρηματικές και συμμετοχικές φράσεις.
  1. Η φύση, κρατώντας την ανάσα της, πάγωσε.
  2. Ένα χαλί χιονιού, αλλάζοντας τη συνηθισμένη όψη του δάσους, σκέπασε το έλατο.
  3. Μόνο οι κορυφές των ελάτων είναι ορατές, που φυτρώνουν μοναχικά στην άκρη του δάσους.
  4. Ανεμοστρόβιλοι εκτοξεύονται και τα πουλιά απογειώνονται θορυβωδώς κάτω από τα πόδια σας.
  5. Η νύχτα, που πλησιάζει απαρέγκλιτα, βυθίζει τα πάντα στο σκοτάδι.
  6. Το θέαμα των νεαρών σημύδων που γίνονται ροζ στις ακτίνες του κόκκινου χειμωνιάτικου ήλιου είναι μαγευτικό.
  7. Όταν παγώσετε, θα ακούσετε διαφορετικούς ήχους.
  8. Κάθε άτομο στο χειμερινό δάσος βιώνει ένα εκπληκτικό συναίσθημα.
Προσφορά αρ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
γερούνδιο τζίρος + + + + +
prib. τζίρος + + + + +

7) Επιμέλεια

  • Διορθώστε (προφορικά) λάθη στη χρήση γερουνδίων.
  1. Έχοντας αγγίξει ένα κλαδί, ταλαντεύτηκε αργά.
    Το κλαδί που άγγιξε ταλαντεύτηκε αργά.
  2. Ξαφνικά οπισθοχωρώντας, το καπέλο μου πέταξε.
    Ξαφνικά οπισθοχωρώντας, άφησα το καπέλο μου.
  3. Το φοβισμένο πουλί χτύπησε τα φτερά του και πέταξε μακριά.
    Το φοβισμένο πουλί χτύπησε τα φτερά του και πέταξε μακριά.
  4. Ακολούθησα την πτήση της με το βλέμμα μου.
    Ακολούθησα την πτήση της με το βλέμμα μου και κύλησα στον λόφο.

8) Δοκιμή

Ι. Βρείτε μια πρόταση με συμμετοχική φράση:

  1. Ο αέρας παρέσυρε κατά μήκος της ακτής, σπάζοντας ξερά κλαδιά.
  2. Το ποτάμι, σωριασμένο με λευκές κολιέ, άστραφτε ελαφρά.
  3. Ο ήλιος, στέλνοντας την τελευταία του ακτίνα στη γη, θάφτηκε στο γκρίζο σκοτάδι.
  4. Τα κομμάτια του χιονιού που κείτονταν στα κλαδιά τα πίεζαν προς τα κάτω.

II. Βρείτε μια πρόταση με μια επιρρηματική φράση:

  1. Έχοντας μόλις φωτίσει το χιόνι, η μέρα έσβησε γρήγορα στο λυκόφως.
  2. Μέσα από τα κενά μπορείς να δεις σύννεφα κίρους να επιπλέουν ψηλά πάνω από τα δέντρα.
  3. Η καταιγίδα μαινόταν όλη τη νύχτα, ξαφνικά υποχώρησε το πρωί.
  4. Τα μακρόσυρτα άλογα ξεψύχησαν στο χιόνι.

III. Βρείτε μια πρόταση με μια συμμετοχική φράση:

  1. Το τελευταίο σύννεφο, φωτισμένο από το κρύο ηλιοβασίλεμα, έσβηνε στον παγωμένο ουρανό.
  2. Η αλεπού σκάβει στο χιόνι σκορπίζοντας τη σκόνη του χιονιού τριγύρω.
  3. Έχοντας γίνει ταραχώδης κατά τη διάρκεια της νύχτας, το δάσος σιώπησε, τα κλαδιά των πεύκων έπεσαν.
  4. Η παγωμένη, φλεγόμενη μέρα, διάσπαρτη από χιονοστιβάδες που τρίζουν, τυφλώνει τα μάτια.

IV. Βρείτε μια πρόταση με μια επιρρηματική φράση:

  1. Το ποτάμι, παγωμένο στον πάγο, παραμένει σιωπηλό μέχρι την άνοιξη.
  2. Οι χιονισμένες καλύβες άστραφταν στον ήλιο.
  3. Αφράτες νιφάδες χιονιού, που φτερουγίζουν και περιστρέφονται εύκολα, έπεσαν στο έδαφος.
  4. Οι ουρανοί γκρεμίστηκαν με χνούδι χιονιού, γεμίζοντας ολόκληρο τον αέρα με κίνηση.

Απαντήσεις: I – 2, 4; II – 1,3; III – 1, 4; IV – 3, 4.

9) Δημιουργική εργασία

  • Μινιατούρα δοκίμιο "Πρωτοχρονιάτικες διακοπές".
  1. Τι περιμένετε από αυτή τη μέρα;
  2. Ποια είναι η διάθεσή σας;
  3. Τι το ιδιαίτερο έχουν οι σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας;
  4. Πώς αντιλαμβάνεστε τους άλλους αγνώστους?
  5. Αυτό που φέρνει τα περισσότερα ΜΕΓΑΛΗ ευχαριστησηαυτή τη μέρα;
  6. Τι εύχεσαι σε όλους αυτή την ημέρα;

Φράσεις κλειδιά

Περιμένοντας κάτι ασυνήθιστο, γεμάτο ευχάριστες δουλειές, χαρά που μεγαλώνει μέσα μου, χαμογελαστά πρόσωπα, βοηθώ όλους, προσδοκώ τη γενική απόλαυση, θαυμάζω την πράσινη ομορφιά, εύχομαι τα καλύτερα.

Ξυπνάτε στις 31 Δεκεμβρίου περιμένοντας κάτι ασυνήθιστο. Υπάρχει ακόμα μια κουραστική μέρα μπροστά, γεμάτη με ευχάριστες δουλειές, αλλά η χαρά που μεγαλώνει μέσα μου μεταδίδεται και στους άλλους.

Οι άγνωστοι που μου χαμογελούν φαίνονται κοντά.

Ενώ βοηθάω όλους, δεν ξεχνάω ότι έχω το πιο υπεύθυνο καθήκον - να στολίσω το χριστουγεννιάτικο δέντρο.

Αυτό είναι μεγάλη χαρά για μένα. Προβλέποντας την απόλαυση όλων, προσπαθώ το καλύτερο.

Η μαμά θα με αγκαλιάσει, και θα σταθούμε θαυμάζοντας την πράσινη ομορφιά. Καταπληκτικό, αστείο, λίγο τρελό νύχτα της Πρωτοχρονιάςτελείωσε.

Εύχομαι σε όλους τα καλύτερα, με παίρνει ο ύπνος.

III. Εργασία για το σπίτι.

§30-36, απόσπασμα από προτάσεις μυθιστόρημα 3 προτάσεις με συμμετοχική φράση, 3 προτάσεις με συμμετοχική φράση.

Οι απόψεις των γλωσσολόγων για το τι είναι γερούνδιο διίστανται. Κάποιοι πιστεύουν ότι αναφέρεται σε ειδική μορφή του ρήματος, άλλοι προτείνουν ότι είναι ανεξάρτητο μέρος του λόγου. Θα υποστηρίξουμε τη δεύτερη επιλογή.

Η μετοχή αντιπροσωπεύει ανεξάρτητο μέροςομιλία. Περιέχει τα σημάδια ενός επιρρήματος και ενός ρήματος, δείχνει πότε, γιατί και πώς εκτελείται μια ενέργεια από ένα ρήμα προστακτικής και έχει πρόσθετο αποτέλεσμα. Εάν η μετοχή σε μια πρόταση δεν είναι μόνη της, αλλά έχει λέξεις εξαρτημένες από αυτήν, τότε αυτό το σύνολο λέξεων ονομάζεται επιρρηματική φράση. Το άρθρο θα σας πει πώς και πότε να διαχωρίσετε τα γερούνδια σε μια πρόταση.

Τι είναι ο χωρισμός;

Στα ρωσικά, η έννοια της απομόνωσης είναι ένας τρόπος αποσαφήνισης και ανάδειξης ενός συγκεκριμένου συνόλου λέξεων σε μια πρόταση. Μόνο τα μέλη μιας πρότασης που είναι δευτερεύοντα μπορούν να απομονωθούν έτσι διαφέρουν από τα μη μεμονωμένα μέλη. Οι απομονώσεις είναι απαραίτητες ώστε ο αναγνώστης να κατανοήσει με μεγαλύτερη ακρίβεια την περιγραφόμενη εικόνα της δράσης που λαμβάνει χώρα. Όχι μόνο τα μοναχικά γερουνδίδια, αλλά και οι ομαδικές φράσεις μπορούν να απομονωθούν.

Παραδείγματα μεμονωμένων γερουνδίων

Εάν μια μεμονωμένη επιρρηματική πρόταση δεν έχει εξαρτημένες λέξεις στην πρόταση, τότε ονομάζεται ενιαίο γερούνδιο. Όταν γράφετε μια πρόταση, αυτό το μέρος του λόγου επισημαίνεται πάντα με κόμματα και στις δύο πλευρές.

Η θέση του γερουνδίου σε μια πρόταση μπορεί να είναι οπουδήποτε. Ακολουθούν παραδείγματα σωστού διαχωρισμού μεμονωμένων γερουνδίων με κόμματα:

  1. Κοιτώντας, δεν μπορούσε να βγάλει λέξη.
  2. Όταν επέστρεψα, βρήκα την αδερφή μου στο σπίτι.
  3. Χωρίς προπόνηση, δεν μπορείς να πετύχεις στον αθλητισμό.

Αντίστοιχα, τα ακόλουθα γερούνδια τονίστηκαν με κόμμα:

  • χτυπητός;
  • έχοντας επιστρέψει?
  • χωρίς εκπαίδευση.

Στο γράμμα μπορείτε να βρείτε πολλές επαναλαμβανόμενες μετοχές. Ονομάζονται ομοιογενή. Ταυτόχρονα, χωρίζονται με κόμμα και χωρίζονται με αυτό το σημείο στίξης ως ξεχωριστά μέρη του λόγου. Παραδείγματα τέτοιων προτάσεων:

  1. Γελώντας, βουίζοντας και στριφογυρίζοντας, η Νατάσα έσπευσε στο πρώτο της ραντεβού.
  2. Γελώντας και κλείνοντας το μάτι, ο Πασάς έκλεισε την πόρτα.
  3. Ήταν σιωπηλή, θυμωμένη, αλλά δειλή.

Τα ομοιογενή γερουνδίδια σε μια πρόταση μπορούν να αναφέρονται σε διαφορετικά κατηγορήματα. Για παράδειγμα: Παίζοντας και γελώντας, εμπνευσμένη, όρμησε προς τα όνειρά της.

Διαχωρισμός μεμονωμένων γερουνδίων με κόμμα

Η απομόνωση των μεμονωμένων γερουνδιακών μετοχών γίνεται στις ακόλουθες περιπτώσεις:

  1. Αν το γερούνδιο παίζει το ρόλο του δεύτερου κατηγορήματος σε μια πρόταση. Διατηρεί τη σημασία του ρήματος. Υποδεικνύει την κατάσταση, την αιτία ή το χρόνο μιας ενέργειας, αλλά όχι την εικόνα της. Έχοντας τραπεί σε φυγή, η Μαρίνα έχασε την τσάντα της. Μετά τις διακοπές οι καλεσμένοι έφυγαν χωρίς να ηρεμήσουν.
  2. Εάν στο μυαλό σας μπορείτε να ελέγξετε την πρόταση αντικαθιστώντας το γερούνδιο με ένα ρήμα ή να φτιάξετε μια σύνθετη από μια απλή πρόταση. Όταν η Μαρίνα έφυγε τρέχοντας, έτριψε την τσάντα της. Οι καλεσμένοι, αν και δεν ησύχασαν μετά τις διακοπές, έφυγαν.

Η απομόνωση μεμονωμένων γερουνδίων δεν συμβαίνει εάν:

  1. Ένα μεμονωμένο γερούνδιο έχει χάσει τη λεκτική του σημασία ή έχει στενή σχέση με το κατηγόρημα. Η Μάσα έτρεξε στο δωμάτιο χωρίς να χτυπήσει. Η Ζένια κατέβηκε από το δέντρο σιωπηλά και αργά.
  2. Αν τα γερούνδια είναι περιστάσεις του τρόπου δράσης και δεν μπορούν να αντικατασταθούν από ρήματα. Ο Ζένια κατέβηκε σιωπηλά και πήρε το χρόνο του.
  3. Αν ένα μεμονωμένο γερούνδιο μπορεί να αντικατασταθεί με ένα ουσιαστικό. Η Μάσα έτρεξε στο δωμάτιο χωρίς να χτυπήσει.

Αναγνώριση μεμονωμένων γερουνδίων ανάλογα με τη θέση τους σε μια πρόταση

Ο διαχωρισμός των γερουνδίων μπορεί να μην συμβεί αν βρίσκονται στην αρχή ή στο τέλος της πρότασης, αλλά στη μέση χωρίζονται με κόμμα. Ας συγκρίνουμε δύο προτάσεις:

  1. Η Τάνια δοκίμασε τις παντόφλες αργά.
  2. Στο δρόμο, αργά, η Τάνια θαύμασε τα λουλούδια.

Στην πρώτη πρόταση η μετοχή δεν χωρίζεται με κόμμα, αφού αντιπροσωπεύεται από μια περίσταση του τρόπου δράσης. Μπορεί να αντικατασταθεί με τη λέξη «ελεύθερο».

Στη δεύτερη πρόταση, το γερούνδιο αντιπροσωπεύει τον επιρρηματικό λόγο («αφού δεν βιαζόμουν»).

Πώς σχηματίζεται μια επιρρηματική φράση;

Εάν μια πρόταση περιέχει ένα μέρος του λόγου που απαντά στις ερωτήσεις «κάνοντας τι;», «κάνοντας τι;» και ονομάζεται γερούνδιο, με εξαρτημένες λέξεις, τότε αυτό το σύνολο λέξεων συνήθως ονομάζεται συμμετοχική φράση.

Σε μια πρόταση, αυτή η φράση εκτελεί πάντα τη λειτουργία μιας επιρρηματικής περίστασης και σχετίζεται με το ρήμα, καθώς δηλώνει μια πρόσθετη ενέργεια. Πρόσθετες ενέργειες εκτελούνται από το ίδιο άτομο, φαινόμενο ή πράγμα που εκτελεί τις κύριες ενέργειες.

Παραδείγματα συμμετοχικών φράσεων

Απομόνωση μετοχών και συμμετοχικές φράσειςεμφανίζεται ανεξάρτητα από το πού βρίσκονται σε σχέση με το ρήμα προστακτικής. Για παράδειγμα:

  1. Όλη την ημέρα, μαύρα σύννεφα περπάτησαν στον ουρανό, αποκαλύπτοντας πρώτα τον ήλιο και μετά τον σκέπαζαν ξανά.
  2. Περπατώντας δίπλα στη μητέρα του, το μωρό την κοίταξε με έκπληξη και γοητεία.
  3. Η χαρά, ενώ έφερε την ευτυχία σε μερικούς ανθρώπους, σε άλλους έδωσε αναπόδραστη θλίψη.
  4. Κοίταξα την ανατολή χωρίς να βγάλω τα μάτια μου.
  5. Το μωρό, ακολουθώντας το χέρι της μητέρας του, έκανε τις ίδιες κινήσεις.

Τι πρέπει να θυμάστε όταν χρησιμοποιείτε γερουνδικά και συμμετοχικές φράσεις σε μια πρόταση;

Οι βασικοί κανόνες για τη χρήση συμμετοχικών φράσεων κατά τη σύνταξη κειμένου είναι οι εξής:

  1. Εκφραζόμενη με κατηγορούμενο ρήμα, η κύρια ενέργεια και η πρόσθετη ενέργεια, που εκφράζονται με τη συμμετοχική φράση, πρέπει να σχετίζονται με ένα πρόσωπο, αντικείμενο ή φαινόμενο.
  2. Τις περισσότερες φορές, η απομόνωση των περιστάσεων που εκφράζονται με γερούντια και συμμετοχικές φράσεις χρησιμοποιείται κατά τη σύνταξη μιας μονομερούς, σίγουρα προσωπικής πρότασης, καθώς και με ένα ρήμα στην προστακτική διάθεση.
  3. Αν η πρόταση είναι απρόσωπη στον αόριστο, τότε είναι δυνατή και η χρήση της μετοχικής φράσης.
  4. Η απομόνωση των γερουνδίων και η απομόνωση των περιστάσεων είναι ένα και το αυτό, αφού το γερούνδιο εκφράζει ένα σημάδι περίστασης σε μια πρόταση.

Σε ποιες περιπτώσεις τα γερούνδια και οι συμμετοχικές φράσεις δεν χωρίζονται με κόμμα;

Η απομόνωση των περιστάσεων που εκφράζονται με γερουνδίδια και συμμετοχικές φράσεις δεν πραγματοποιείται εάν:

  1. Οι περιστάσεις συνδέονται με τον σύνδεσμο «και» με μια μη απομονωμένη περίσταση ή κατηγόρημα. Τον μισούσε και δεχόταν τα σημάδια της προσοχής του. Η Ντάσα έπαιξε θορυβώδη και ούρλιαξε από χαρά.
  2. Οι περιστάσεις έρχονται πιο κοντά στα επιρρήματα. Χάνουν το πρόσθετο νόημά τους και αποκτούν την αξία ενός σημείου δράσης. Αυτό:
  • μετοχές που έχουν γίνει φρασεολογικές μονάδες (χωρίς να κλείνεις τα μάτια, να σηκώνεις τα μανίκια, να μην ανοίγεις το στόμα σου και άλλα). Για παράδειγμα: η Petya δούλευε απρόσεκτα. Όμως, σηκώνοντας τα μανίκια της, έπλυνε τα χέρια της στο μπάνιο. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι οι φρασεολογικές εισαγωγικές φράσεις (προφανώς, με άλλα λόγια, στην πραγματικότητα, άλλες) χωρίζονται με κόμμα.
  • μετοχές που φέρουν το κύριο σημασιολογικό φορτίο. Χωρίς αυτά, το κατηγόρημα δεν εκφράζει πλήρως τη σκέψη. Αυτό το μέρος του λόγου συνήθως έρχεται μετά το κατηγόρημα. Η «επιρρητικότητα» αυτών των γερουνδίων είναι προφανής σε προτάσεις όπου υπάρχει μια ομάδα ομοιογενών μελών - γερουνδίων και επιρρημάτων. Για παράδειγμα: Μου απάντησε χωρίς ντροπή και ειλικρινά. Χωρίς να ντρέπομαι- αυτό είναι μετοχή, και ειλικρινά- επίρρημα.

Τα κόμματα δεν διακρίνουν γερουνδίδια που περιέχουν την εξαρτημένη λέξη "which" σε όλες τις παραλλαγές τους. Ήθελε να απαλλαγεί από το γράμμα, διαβάζοντας το οποίο θυμήθηκε την πρόσφατη θλίψη του.

Τι πρέπει να ξεχωρίζουμε από τα γερούνδια;

Απομονώνοντας γερουνδίδια, πολλοί δεν πιστεύουν ότι αυτά θα μπορούσαν να είναι επιρρήματα ή προθέσεις.

Διακρίνονται τα ακόλουθα επιρρήματα:

  • ευτυχώς;
  • κρυφός;
  • αστειεύεται;
  • σιωπηλά;
  • συνεδρίαση;
  • ορθοστασία;
  • ξαπλωμένοι και άλλοι.

Τα γερούνδια που είναι ίδια με αυτές τις λέξεις διατηρούν ένα πρόσθετο αποτέλεσμα. Αυτό συμβαίνει κατά τον σχηματισμό και τη σύνδεση με άλλα γερούνδια. Η Άνια οδήγησε όρθια σε όλη τη διαδρομή. Θα κάνει αυτή τη δουλειά αστειευόμενος (εύκολο). Αυτές οι προτάσεις χρησιμοποιούν επιρρήματα.

Στεκόμενη στην κορυφή, η Άνια κοίταξε κάτω. Σε όλη τη διαδρομή, διασκεδάζοντας και παίζοντας, η Γιάνα δεν έκλεισε το στόμα της.Σε αυτές τις προτάσεις, τα κόμματα διαχωρίζουν τη συμμετοχική φράση στην πρώτη πρόταση και τις ομοιογενείς μετοχές στη δεύτερη πρόταση.

Οι προθέσεις περιλαμβάνουν: ξεκινώντας από, με βάση. Τα κόμματα δεν χρησιμοποιούνται, καθώς το επιρρηματικό μέρος μπορεί να αφαιρεθεί από την πρόταση και η σημασία του δεν θα αλλάξει. Χιονίζει από το βράδυ (χιονίζει από το βράδυ).

Απομόνωση μετοχών και γερουνδίων: ποια είναι η διαφορά;

Οι συμμετοχικές και επιρρηματικές φράσεις εκτελούν διαφορετικές λειτουργίες σε μια πρόταση και έχουν τις ακόλουθες μορφολογικές διαφορές:

  1. Μια συμμετοχική φράση ή απλή μετοχή αναφέρεται στη λέξη (ουσιαστικό ή αντωνυμία) που ορίζεται. Η γερουνδιακή ή η συμμετοχική φράση σχετίζεται στενά με το ρήμα προστακτικής. Στην περίπτωση αυτή η μετοχή αλλάζει ανάλογα με αριθμούς, γένος, πτώσεις, έχει πλήρη και σύντομη μορφή, και το γερούνδιο είναι μια αμετάβλητη μορφή λέξης.
  2. Η μετοχική φράση και η μετοχή χρησιμεύουν ως ορισμός σε μια πρόταση και το γερούνδιο και οι συμμετοχικές φράσεις λειτουργούν ως διάφορες περιστάσεις.
  3. Οι μετοχές και τα γερούνδια διακρίνονται με επιθήματα. Οι συμμετοχές έχουν επιθήματα όπως -ush-(-yush-), -ash-(-yash)- -vsh-, -sh- σε πραγματικές μετοχές και - om-(-em-), -im-- -enn-, -nn-, -t- για το παθητικό. Ενώ τα γερουνδιακά έχουν τα ακόλουθα επιθέματα: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

  1. Εάν μια πρόταση περιέχει έναν σύνδεσμο δίπλα σε μια επιρρηματική φράση, χωρίζονται με κόμμα. Τα σωματεία δεν περιλαμβάνονται στην κυκλοφορία. Για παράδειγμα: Χαμογέλασε στον φίλο του και, πηδώντας πάνω από τη λακκούβα, έτρεξε στο σπίτι.Εξαίρεση αποτελεί ο σύνδεσμος «α», ο οποίος έρχεται πριν από τη συμμετοχική φράση. Στην περίπτωση αυτή περιλαμβάνεται στην κυκλοφορία. Για παράδειγμα: Ένα άτομο πρέπει να καταλάβει ποιο είναι το νόημα της ζωής και αφού το καταλάβει αυτό, θα το πει στους άλλους.
  2. Εάν μια πρόταση αποτελείται από πολλές συμμετοχικές φράσεις ή μεμονωμένες μετοχές, τότε τοποθετούνται κόμματα μεταξύ τους όπως όταν απαριθμούνται ομοιογενή μέλη της πρότασης. Για παράδειγμα: Πλησίασε, τρεκλίζοντας και κρατώντας τη φίλη της από τον ώμο με το ένα χέρι και κρατώντας το άλλο στη ζώνη της.
  3. Εάν μια πρόταση περιέχει πολλές συμμετοχικές φράσεις που σχετίζονται με διαφορετικά κατηγορήματα, τότε καθεμία από αυτές χωρίζεται με κόμμα. Για παράδειγμα: Σπρώχνοντας την πύλη με το πόδι του, βγήκε τρέχοντας στο δρόμο και, μη δίνοντας σημασία στον κόσμο, έφυγε ορμητικά.
  4. Η συμμετοχική φράση χωρίζεται πάντα με κόμματα και στις δύο πλευρές.

Η απομόνωση των συμμετεχόντων δεν θα προκαλέσει προβλήματα εάν μάθετε να προσδιορίζετε σωστά αυτό το μέρος του λόγου σε οποιαδήποτε πρόταση.

Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να εμπεδώσει το υλικό που έχει μάθει;

Αφού το παιδί μελετήσει το θεωρητικό υλικό, θα πρέπει να ενθαρρύνεται να το εμπεδώσει με πρακτικές ασκήσεις.

Αρχικά, τα παιδιά πρέπει να δουλέψουν προφορικά με προτάσεις και να μάθουν να βρίσκουν συμμετοχικές φράσεις και μεμονωμένα γερουνδίδια σε αυτές. Μετά από αυτό, θα πρέπει να ζητηθεί από τους μαθητές να γράψουν προτάσεις και να τις τοποθετήσουν. Επιπλέον, το παιδί θα πρέπει να εξηγήσει την επιλογή του να βάλει κόμμα.

Αφού τα παιδιά έχουν κατακτήσει απλές προτάσεις, μπορείτε να τους δώσετε προτάσεις με συνδέσμους και συναφείς λέξεις. Ταυτόχρονα, πριν την εύρεση μιας επιρρηματικής φράσης ή ενός μονολεκτικού, θα πρέπει να τονιστεί η γραμματική βάση.

Περιπλέκετε την εργασία με σύνθετες σύνθετες προτάσεις που έχουν πολλές βασικά γραμματικάκαι ομοιογενείς συμμετοχικές φράσεις.