Ο κανόνας για τον προσδιορισμό της σύζευξης των ρημάτων από την αρχική τους μορφή. Πώς να προσδιορίσετε συζυγίες ρωσικών ρημάτων

Τα ρωσικά θεωρούνται η πιο δύσκολη γλώσσα λόγω του μεγάλου αριθμού εξαιρέσεων. Αυτοί είναι συνδυασμοί γραμμάτων και χαρακτηριστικά γραφής μεμονωμένων τμημάτων του λόγου. Η μεγαλύτερη δυσκολία για τους μαθητές, ακόμα και για τους ενήλικες, είναι η συγγραφή των καταλήξεων των ουσιαστικών και των ρημάτων.

Σύζευξη ρημάτων

Όχι μόνο τα παιδιά, αλλά και οι ενήλικες δυσκολεύονται να γράψουν τα γράμματα ε/ι στο τέλος των ρημάτων σε ενεστώτα και μέλλοντα χρόνο. Οι μαθητές της τέταρτης τάξης εισάγονται στις προσωπικές καταλήξεις αυτού του μέρους του λόγου. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τα παιδιά μαθαίνουν πώς συζευγνύονται τα ρήματα.

Σύζευξη είναι η αλλαγή ενός ρήματος σε ενεστώτα και μέλλοντα χρόνο σύμφωνα με αριθμούς και πρόσωπα. Ταυτόχρονα αλλάζουν και οι καταλήξεις. Σε πολλές περιπτώσεις, δεν προκύπτουν προβλήματα με την ορθογραφία αν τονιστεί αυτό το μέρος της λέξης. Τι πρέπει να κάνετε αν η κατάληξη δεν τονίζεται;

Για να μην κάνουμε λάθος στην επιλογή του επιθυμητού γράμματος στο τέλος, πρέπει να γνωρίζετε ορισμένους κανόνες:

• Βάλτε τις λέξεις στην αρχική τους μορφή και προσδιορίστε με ποιους συνδυασμούς γραμμάτων τελειώνουν. Στον αόριστο τύπο (αόριστο), τα φωνήεντα «και», «σ», «ο», «ε», «υ», «α», «υά» προηγούνται -τ. Αυτά είναι στα οποία πρέπει να εστιάσετε.
• Στη συνέχεια εφαρμόζεται ο κανόνας: αν σε μια λέξη υπάρχει ένα γράμμα "και" πριν από -t, τότε αυτή είναι η σύζευξη II, το άλλο φωνήεν είναι I.

Σπουδαίος! Αυτός ο ορισμός της σύζευξης ισχύει μόνο για ρήματα με άτονες καταλήξεις.

Όμως από αυτή τη στιγμή αρχίζουν τα δύσκολα. Γεγονός είναι ότι σε οποιαδήποτε γλώσσα υπάρχουν πολλές εξαιρέσεις που δεν υπακούουν στους καθιερωμένους νόμους της γλώσσας. Τέτοιες περιέργειες ισχύουν και για ρήματα ενεστώτα και μελλοντικού χρόνου. Η γνώση συγκεκριμένων καταλήξεων των συζεύξεων I και II δεν οδηγεί πάντα σε σωστό αποτέλεσμα. Είναι όλα για λέξεις που δεν υπακούουν σε ορισμένους κανόνες που βρίσκονται και στις δύο συζυγίες.

I σύζευξη αντιφάσεις

Σύμφωνα με τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας, οι λέξεις δράσης που τελειώνουν στον αόριστο με -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt είναι ρήματα της πρώτης σύζευξης. Για παράδειγμα, λιώστε, ξεριζώστε, βουτήξτε, παίξτε και ούτω καθεξής. Κάποιοι όμως από αυτούς, που τελειώνουν σε -et, -at, δεν θέλουν να υπακούσουν και μπαίνουν στη δεύτερη συζυγία. Ενώ το ξύρισμα και το στήσιμο αποτελούν επίσης εξαιρέσεις στον κανόνα, γράφονται με το φωνήεν «ε» σε προσωπικές καταλήξεις και είναι εκπρόσωποι της πρώτης σύζευξης.

II συζυγιακές αντιθέσεις

Οι μαθητές δεν έχουν λιγότερη δυσκολία να γράψουν τα φωνήεντα "e" ή "i" στις καταλήξεις των εξαιρέσεων που σχετίζονται με τη 2η σύζευξη. Υπάρχουν αρκετές λέξεις που δεν θέλουν να υπακούσουν στους αποδεκτούς κανόνες της γλώσσας.

Εξαιρέσεις:

• Κοιτάξτε, προσβάλλετε, δείτε, μισείτε, στρίβετε, εξαρτάστε, υπομένετε.
• ακούστε, οδηγήστε, κρατήστε, αναπνεύστε.

Ας δώσουμε παραδείγματα αλλαγών:

• οδηγώ, οδηγώ, οδηγώ, οδηγώ;
• κοίτα, κοίτα, κοίτα, κοίτα?
• δείτε, βλέπει, δείτε, δείτε και ούτω καθεξής.

Επιπλέον, δεν έχει σημασία αν η λέξη έχει πρόθεμα ή όχι (οδηγώ - προσπέρασα, κρατώ - αντέχω, άνεμος - στρίβω), τέτοια ρήματα εξαίρεσης εξακολουθούν να ανήκουν στη συζυγία II.

Εκμάθηση λέξεων εξαίρεσης

Όλες οι λέξεις εξαίρεσης πρέπει να μαθαίνονται και να χρησιμοποιούνται κατά τη σύνταξη κειμένων. Φυσικά, οι ενήλικες μπορούν να βρουν τους δικούς τους τρόπους μάθησης. Και οι μαθητές θυμούνται καλύτερα αν χρησιμοποιείται ομοιοκαταληξία.

Υπάρχουν ρίμες που σχετίζονται με την απομνημόνευση λέξεων εξαίρεσης. ένας μεγάλος αριθμός από. Ο καθένας μπορεί να επιλέξει τη δική του επιλογή.

Μέθοδοι μάθησης

Όπως έχουμε ήδη πει, το να θυμάστε τον κανόνα δεν είναι εύκολο αν μάθετε τα ρήματα εξαίρεσης ξεχωριστά, όπως δίνονται στους κανόνες της ρωσικής γλώσσας.

Οι δάσκαλοι προσπαθούν πάντα να διευκολύνουν την εκμάθηση οποιωνδήποτε κανόνων διαφορετικοί τρόποι. Αυτό ισχύει και για τα ρήματα . Εδώ εύχρηστες τεχνικές:

1. Σχεδιάστε μια εικόνα που δείχνει την κίνηση, για παράδειγμα, μικρών ανδρών.
2. Δημιουργήστε ένα ενδιαφέρον ποίημα εισάγοντας σε αυτό ρήματα εξαίρεσης.
3. Επιλέξτε λέξεις με τέτοιο τρόπο ώστε να εμφανίζονται.

Στην πράξη, έχει αποδειχθεί ότι οι ομοιοκαταληξίες σε συνδυασμό με την κίνηση απομνημονεύονται πιο γρήγορα και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να αρχίσετε να διαβάζετε το ποίημα και τα παιδιά να θυμούνται τη σειρά των λέξεων και να τις χρησιμοποιούν όταν γράφουν.

Θα ήθελα να προσφέρω αυτήν την επιλογή.

Η δεύτερη συζυγία περιλαμβάνει, χωρίς αμφιβολία, όλα τα ρήματα που είναι σε -it (εξαιρούμε το shave, lay).

Και επίσης αυτά:

Οδηγούμε, κρατάμε, κοιτάμε, βλέπουμε.

Αναπνέουμε, ακούμε, μισούμε.

Και είμαστε εξαρτημένοι, και στρίβουμε, και προσβάλλουμε, και ανεχόμαστε.

Οι λέξεις έχουν ομοιοκαταληξία σε κάθε πρόταση. Κατά την ανάγνωση, τα παιδιά ενισχύουν τις λέξεις με κίνηση:

• οδηγούν - κουνούν το χέρι τους σαν να υπάρχει ένα κλαδί σε αυτό.
• κρατήστε - σφίξτε τις γροθιές τους, σαν να έκρυβαν κάτι.
• κοιτάξτε - εφαρμόστε την άκρη της παλάμης στο κεφάλι.
• δείτε - κοιτάξτε στην απόσταση με έκπληξη.

Και με αυτόν τον τρόπο κάθε ρήμα τίθεται σε δράση. Φυσικά, οι κινήσεις μπορεί να είναι διαφορετικές, αλλά η ουσία παραμένει η ίδια - η ομοιοκαταληξία μαθαίνεται γρήγορα και σταθερά.

Η ικανότητα σωστής γραφής πρέπει να ενσταλάσσεται από τη γέννηση. Κάθε Ρώσος πρέπει να είναι περήφανος για την καταγωγή του. Και είναι κρίμα να γράφεις με λάθη στη μητρική σου γλώσσα.

IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Λήξη – ut(s) –ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Τελειώνει –στο (-γιατ) -IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Εξαιρέσεις: ΚΟΙΤΑ

Για να προσδιορίσετε τη σύζευξη από την άτονη κατάληξη ενός ρήματος, πρέπει:

Βάλτε το σε αόριστη μορφή (τι να κάνω; Τι να κάνω;).

Αν ένα ρήμα τελειώνει σε -it, τότε είναι ρήμαIIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Αν τελειώνει σε - eat, -at, -ot, - ut, - yt, τότε είναι ρήμαΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Βάλτε σε 3ο πρόσωπο, πληθυντικός αριθμός. αριθμοί:

Λήξη – ut(s) –ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Τελειώνει –στο (-γιατ) -IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Εξαιρέσεις: ΔΕΙΤΕ, ΑΚΟΥΣΤΕ, ΜΙΣΗΣΤΕ, ΠΡΩΞΤΕ, ΑΝΑΠΝΕΤΕ, ΚΡΑΤΗΣΤΕ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΕΤΕ. ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΣΤΕ, καιΚΟΙΤΑ, και επίσης ΝΑ ΑΝΤΕΧΕΙ, ΣΤΡΙΦΕΙ. Όλα τα ρήματα που είναι σε –-it, εκτός από SHAVE, LAY.

Για να προσδιορίσετε τη σύζευξη από την άτονη κατάληξη ενός ρήματος, πρέπει:

Βάλτε το σε αόριστη μορφή (τι να κάνω; Τι να κάνω;).

Αν ένα ρήμα τελειώνει σε -it, τότε είναι ρήμαIIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Αν τελειώνει σε - eat, -at, -ot, - ut, - yt, τότε είναι ρήμαΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Βάλτε σε 3ο πρόσωπο, πληθυντικός αριθμός. αριθμοί:

Λήξη – ut(s) –ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Τελειώνει –στο (-γιατ) -IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Εξαιρέσεις: ΔΕΙΤΕ, ΑΚΟΥΣΤΕ, ΜΙΣΗΣΤΕ, ΠΡΩΞΤΕ, ΑΝΑΠΝΕΤΕ, ΚΡΑΤΗΣΤΕ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΕΤΕ. ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΣΤΕ, καιΚΟΙΤΑ, και επίσης ΝΑ ΑΝΤΕΧΕΙ, ΣΤΡΙΦΕΙ. Όλα τα ρήματα που είναι σε –-it, εκτός από SHAVE, LAY.

Για να προσδιορίσετε τη σύζευξη από την άτονη κατάληξη ενός ρήματος, πρέπει:

Βάλτε το σε αόριστη μορφή (τι να κάνω; Τι να κάνω;).

Αν ένα ρήμα τελειώνει σε -it, τότε είναι ρήμαIIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Αν τελειώνει σε - eat, -at, -ot, - ut, - yt, τότε είναι ρήμαΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Βάλτε σε 3ο πρόσωπο, πληθυντικός αριθμός. αριθμοί:

Λήξη – ut(s) –ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Τελειώνει –στο (-γιατ) -IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Εξαιρέσεις: ΔΕΙΤΕ, ΑΚΟΥΣΤΕ, ΜΙΣΗΣΤΕ, ΠΡΩΞΤΕ, ΑΝΑΠΝΕΤΕ, ΚΡΑΤΗΣΤΕ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΕΤΕ. ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΣΤΕ, καιΚΟΙΤΑ, και επίσης ΝΑ ΑΝΤΕΧΕΙ, ΣΤΡΙΦΕΙ. Όλα τα ρήματα που είναι σε –-it, εκτός από SHAVE, LAY.

Για να προσδιορίσετε τη σύζευξη από την άτονη κατάληξη ενός ρήματος, πρέπει:

Βάλτε το σε αόριστη μορφή (τι να κάνω; Τι να κάνω;).

Αν ένα ρήμα τελειώνει σε -it, τότε είναι ρήμαIIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Αν τελειώνει σε - eat, -at, -ot, - ut, - yt, τότε είναι ρήμαΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Βάλτε σε 3ο πρόσωπο, πληθυντικός αριθμός. αριθμοί:

Λήξη – ut(s) –ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Τελειώνει –στο (-γιατ) -IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Εξαιρέσεις: ΔΕΙΤΕ, ΑΚΟΥΣΤΕ, ΜΙΣΗΣΤΕ, ΠΡΩΞΤΕ, ΑΝΑΠΝΕΤΕ, ΚΡΑΤΗΣΤΕ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΕΤΕ. ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΣΤΕ, καιΚΟΙΤΑ, και επίσης ΝΑ ΑΝΤΕΧΕΙ, ΣΤΡΙΦΕΙ. Όλα τα ρήματα που είναι σε –-it, εκτός από SHAVE, LAY.

Για να προσδιορίσετε τη σύζευξη από την άτονη κατάληξη ενός ρήματος, πρέπει:

Βάλτε το σε αόριστη μορφή (τι να κάνω; Τι να κάνω;).

Αν ένα ρήμα τελειώνει σε -it, τότε είναι ρήμαIIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Αν τελειώνει σε - eat, -at, -ot, - ut, - yt, τότε είναι ρήμαΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ.

Βάλτε σε 3ο πρόσωπο, πληθυντικός αριθμός. αριθμοί:

Λήξη – ut(s) –ΕγώΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Τελειώνει –στο (-γιατ) -IIΣΥΖΕΥΞΕΙΣ

Εξαιρέσεις: ΔΕΙΤΕ, ΑΚΟΥΣΤΕ, ΜΙΣΗΣΤΕ, ΠΡΩΞΤΕ, ΑΝΑΠΝΕΤΕ, ΚΡΑΤΗΣΤΕ, ΠΡΟΣΒΑΛΛΕΤΕ. ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΣΤΕ, καιΚΟΙΤΑ, και επίσης ΝΑ ΑΝΤΕΧΕΙ, ΣΤΡΙΦΕΙ. Όλα τα ρήματα που είναι σε –-it, εκτός από SHAVE, LAY.

Γενικές πληροφορίες για το μάθημα

Θέμα μαθήματος:"Πώς να προσδιορίσετε τη σύζευξη ενός ρήματος με μια άτονη προσωπική κατάληξη."

Δαπάνες χρόνου: 2 ακαδημαϊκές ώρες.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός στόχος: να διδάξει να αναγνωρίζει τη σύζευξη των ρημάτων στον αόριστο μέσα από μια προβληματική κατάσταση για τη σωστή γραφή άτονων προσωπικών καταλήξεων ρημάτων.

Αναπτυξιακός στόχος: ενεργοποίηση γνωστική δραστηριότηταμέσω της επίλυσης λογικών προβλημάτων, της ανάπτυξης της ορθογραφικής επαγρύπνησης, του γνωστικού ενδιαφέροντος, της ικανότητας σύγκρισης και γενίκευσης.

Εκπαιδευτικός στόχος: δημιουργία ατμόσφαιρας καλής θέλησης μεταξύ μαθητών, δασκάλων και μαθητών, τόνωση της ενεργού δημιουργικής εργασίας, ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για την εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας.

Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων, παρουσίαση πολυμέσων, σχέδιο πίνακα (στο μεσαίο πίνακα - ένα ποίημα από το στάδιο 1 του μαθήματος, στα κλειστά μισά του πίνακα - εργασίες ανεξάρτητης εργασίας), ένα φύλλο με το θέμα του μαθήματος - για τον πίνακα, ατομικό κάρτες, ένας πίνακας με τον αλγόριθμο "Πώς να προσδιορίσετε τη σύζευξη των ρημάτων" , μίνι τεστ.

Πλάνο μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου.

Ενημέρωση και επαλήθευση γνώσεων εργασία για το σπίτι.

Διατύπωση του προβλήματος.

Εκμάθηση νέου υλικού.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Εμπέδωση όσων μαθεύτηκαν.

Έλεγχος γνώσης.

Εργασία για το σπίτι.

Αντανάκλαση.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

I. Οργανωτικό σημείο:

Γειά σου! Κάτσε κάτω.

(Πάνω στο γραφείο):

Ενδιαφέρον μέρος της ομιλίας

Στη ρωσική γλώσσα είναι ζωντανό..τ.

Ποιος κάνει τι, πες..

Ανάθεμα..t, γράψε..t ή po..t,

Κέντημα..τ, ή όργωμα..τ,

Ή βάζει γκολ,

Mo..t, clean..t, hot..t, var..t -

Θα μας τα πει όλα... (ρήμα.)

Σήμερα στην τάξη, παιδιά, συνεχίζουμε να μιλάμε για το ρήμα και πιο συγκεκριμένα για τη συζυγία του ρήματος.

II. Ενημέρωση γνώσεων και έλεγχος των εργασιών για το σπίτι

Και πριν προχωρήσουμε στη μελέτη νέου υλικού, πρέπει να θυμόμαστε τι γνωρίζουμε για το ρήμα.

Υπάρχουν ατομικές κάρτες στο γραφείο μπροστά σας. Ζητώ από όλους να τα υπογράψουν. Σήμερα δεν πρέπει μόνο να μάθεις νέο υλικό, αλλά και να ολοκληρώσετε μια σειρά από εργασίες. Θα μπορείτε επίσης να παίξετε το ρόλο ενός ειδικού. Θα λάβετε πόντους για σωστές απαντήσεις. Στο τέλος του μαθήματος πρέπει να βάλετε μεμονωμένα φύλλα.

1 εργασία:(Διαφάνειες 2, 3)

Συνέχισε τις προτάσεις:

Το επίθετο αλλάζει ανάλογα με το γένος, την περίπτωση και τον αριθμό.

Το ουσιαστικό αλλάζει ανάλογα με τους αριθμούς και τις πτώσεις.

Το ρήμα αλλάζει ανάλογα με πρόσωπα και αριθμούς.

Κατά τη διάρκεια του αμοιβαίου ελέγχου, ανταλλάσσουν φύλλα χαρτιού (για κάθε σωστή απάντηση, 1 βαθμό - το βάζουμε απέναντι από την εργασία).

Θυμηθήκατε ότι το ρήμα αλλάζει σε πρόσωπα και αριθμούς.

Πώς ονομάζεται η αλλαγή ενός ρήματος με πρόσωπα και αριθμούς; (Σύζευξη ) (Διαφάνεια 4)

Γνωρίζουμε ότι το ρήμα έχει μόνο δύο συζυγίες. Πώς είναι διαφορετικοί; (Κατάληξη)

Σωστά. Ας ελέγξουμε τι μελετήσατε στο σπίτι. Για αυτό - το δεύτερο καθήκον.

2 εργασία: (Διαφάνειες 5, 6)

Οι καταλήξεις των ρημάτων αναμειγνύονται, βοηθήστε μας να τις χωρίσουμε σε 1 και 2 συζυγίες:

Αυτοί, -et, -ut, -yut, -ite, -it, -eat, -ish, -at, -eat, -yat, -et.

Et, -ut, -yut, -eat, -eat, -eat	Αυτοί, -ite, -it, -ish, -at, -yat

Κατά τον αμοιβαίο έλεγχο, ανταλλάσσουν φύλλα (για δύο σωστές στήλες, 2 σημεία - τα βάζουμε απέναντι από την εργασία).

Εργασία 3:(Διαφάνειες 7, 8)

Δώστε έμφαση στις λέξεις, εισαγάγετε τα φωνήεντα που λείπουν, προσδιορίστε τη σύζευξη των ρημάτων:

Ved...sh, slide...t, shout...t, call...m, talk...sh.

Ήταν εύκολο να αναγνωρίσουμε τα φωνήεντα στις καταλήξεις των ρημάτων; Γιατί; (Ναι, εύκολο. Είναι αγχωμένοι)

III. Διατύπωση του προβλήματος.

Τώρα δουλέψτε με μια άλλη ομάδα λέξεων. Αυτό είναι το χαρτί σου ανεξάρτητη εργασία. Δεν χρειάζεται να υπογράψετε τα φύλλα. Βάλτε καταλήξεις σε αυτά.

Είσαι παιχνίδι...ράβω

αντρικός τόνος….τ

τεμπελιά val….τ

ποιος θα πει...τ

δεν βαριόμαστε...μ

Ας ελέγξουμε πρώτα την εργασία στον πίνακα. Εργάζονται 2 μαθητές: θα γράψουν τα απαιτούμενα γράμματα. (Τα παιδιά εργάζονται σε δύο διαφορετικούς πίνακες και δεν βλέπουν το ένα τη δουλειά του άλλου).

Παιδιά, οι δύο μαθητές είχαν την ίδια δουλειά; (Ναί)

Γίνεται με τον ίδιο τρόπο; (Όχι, με διαφορετικούς τρόπους)

Γιατί νομίζεις; (Δεν ξέρουμε...)

Σε ποιο μέρος της λέξης λείπουν φωνήεντα; (Στο τέλος)

Και σε τι διαφέρουν αυτές οι λέξεις από τις λέξεις της τρίτης εργασίας; (Έχουν άτονες καταλήξεις!)

Είναι εύκολο να αναγνωρίσουμε τα φωνήεντα στις καταλήξεις τέτοιων ρημάτων; (Δύσκολο, αφού ο κανόνας που γνωρίζουμε δεν μπορεί να εφαρμοστεί)

Τι πιστεύετε ότι πρέπει να κάνουμε στην τάξη σήμερα; Ποιο πιστεύετε ότι θα είναι το θέμα του μαθήματός μας; Τι θα έχουμε να μάθουμε; (Προσδιορίστε πώς να γράφετε άτονες καταλήξεις ρημάτων, προσδιορίστε τη σύζευξη του ρήματος σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να μάθετε να το κάνετε σωστά)

(Συνδέστε ένα φύλλο χαρτιού με το θέμα του μαθήματος «Πώς να προσδιορίσετε τη σύζευξη ενός ρήματος με άτονη προσωπική κατάληξη» στον πίνακα).

IV. Εκμάθηση νέου υλικού.

Ας δούμε τις παρακάτω λέξεις (Διαφάνεια 9 - πρώτο κλικ):

Μπλουζα το- μπλουζα ΚΑΙμπορεις να βοηθησεις όχι- πομ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕτου οποίου

φως το- φως ΚΑΙείναι ζεστό όχι- γρ μι t

αγάπη το- αγάπη ΚΑΙΞέχνα το όχι- zab Υ t

δώρο το- δώρο ΚΑΙγράφω όχι- έγραψε ΕΝΑ t

- Δείτε τις επισημασμένες καταλήξεις των ρημάτων στις πρώτες λέξεις και τις επισημασμένες καταλήξεις στις δεύτερες λέξεις κάθε ζεύγους. Δώστε προσοχή στο άγχος στις πρώτες λέξεις.

Πέφτουν σε καταλήξεις; (Οχι)

Τι μπορείτε να πείτε για τη μορφή κάθε δεύτερης λέξης; (Αυτό είναι το N.f.)

Τώρα κοιτάξτε πώς κατανέμονται οι συζεύξεις για αυτά τα ζεύγη. (Διαφάνεια 9 - δεύτερο κλικ)

Χρησιμοποιώντας αυτή τη διαφάνεια, προσπαθήστε να βγάλετε ένα συμπέρασμα σχετικά με το πώς το αόριστο επίθημα ενός ρήματος επηρεάζει τη γραφή της άτονης προσωπικής κατάληξης του ρήματος. (Αν γράφεται στο επίθημα του ν.φ. του ρήματος, τότε αυτό είναι ρήμα ΙΙ συζυγίας και αν Ο, Ε, Υ, Α, τότε αυτό είναι ρήμα Ι συζυγίας).

Ας δημιουργήσουμε έναν αλγόριθμο για τον προσδιορισμό της σύζευξης ρημάτων:

Λοιπόν, τι βήματα πρέπει να κάνουμε για να γράψουμε σωστά τις προσωπικές καταλήξεις των ρημάτων; (Είναι απαραίτητο να προσδιορίσετε τη σύζευξη του ρήματος. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να προσδιορίσετε την τονισμένη ή άτονη κατάληξη του ρήματος.)

Αν τονίζεται η κατάληξη ενός ρήματος, ποια είναι η βάση για τον προσδιορισμό της συζυγίας; (Η σύζευξη των ρημάτων με τονισμένες καταλήξεις καθορίζεται από την κατάληξη: 1η συζυγία - eat, et, eat, eat, ut, (yut), 2η συζυγία - ish, it, im, ite, at, (yat)).

Τι γίνεται αν η κατάληξη είναι άτονη; Ας συνεχίσουμε να συντάσσουμε τον αλγόριθμο:

Έχω ετοιμάσει μια υπενθύμιση για τον καθένα από εσάς (στο τραπέζι). (Διαφάνεια 10) Λάβετε υπόψη ότι αυτό το σημείωμα περιέχει ειδικές λέξεις εξαίρεσης που πρέπει να θυμάστε.

V. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Είμαστε λίγο κουρασμένοι, ήρθε η ώρα να σκεφτούμε την ξεκούραση.

Είναι εύκολη διασκέδαση -
Στρίβει αριστερά και δεξιά.
Όλοι γνωρίζουμε εδώ και πολύ καιρό -
Υπάρχει ένας τοίχος και υπάρχει ένα παράθυρο.
Κάνουμε οκλαδόν γρήγορα και επιδέξια.
Η ικανότητα είναι ήδη ορατή εδώ.
Για την ανάπτυξη των μυών,
Πρέπει να κάνεις πολλά squats.
Και τώρα περπατώντας στη θέση του,
Είναι και αυτό ενδιαφέρον.

VI. Εμπέδωση όσων μαθεύτηκαν.

1. Είμαστε ξεκούραστοι και έτοιμοι να εφαρμόσουμε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν. Αρχικά, ας δούμε τη δουλειά των παιδιών στον πίνακα (θα εξηγήσουμε από το σημείο):

παίζετεEat (παίζετε - 1 σύζευξη, οπότε η κατάληξη είναι -EAT)

ένα άτομο πνίγεται (το να πνιγεί είναι η 1η σύζευξη, άρα η κατάληξη είναι -ET)

τεμπελιά valIt (κατηγορία - 2η σύζευξη, άρα η κατάληξη είναι -IT)

ποιος θα πει (λέω - 1 συζυγία, άρα η κατάληξη -ΕΤ)

δεν μας λείπεις (το να χάσεις είναι η 1η σύζευξη, οπότε η κατάληξη είναι -EAT)

2. Τώρα ας εξασκηθούμε στον σωστό ορισμό της σύζευξης ρημάτων - ας δουλέψουμε σε ζευγάρια.

Έχετε μια κάρτα με ένα τραπέζι στο γραφείο σας. (Διαφάνειες 11, 13)Η πρώτη στήλη περιέχει ουσιαστικά και η δεύτερη στήλη περιέχει ρήματα. Μαζί με τον γείτονα του γραφείου σας, συνδέστε τα ρήματα με τα ουσιαστικά χρησιμοποιώντας τις σωστές γραμμές. Δίπλα στη γραμμή, γράψτε τα ρήματα στον αόριστο τύπο και προσδιορίστε τη συζυγία. Στη συνέχεια, προσθέστε φωνήεντα στις καταλήξεις των ρημάτων. Θα πρέπει τώρα να έχετε ρήματα 3ου προσώπου πληθυντικός. Χρησιμοποιήστε την υπενθύμιση αλγορίθμου. (Διαφάνεια 12)

Δοκίμασε τον εαυτό σου! Σηκώστε τα χέρια σας αν δεν υπάρχει ούτε ένα λάθος στον πίνακα.

3. Ας επιστρέψουμε στα ατομικά φύλλα.

Εργασία 4:(Διαφάνειες 14, 15)

Να προσδιορίσετε τις συζυγίες και να σημειώσετε τις φράσεις σε 2 στήλες: ρήματα με καταλήξεις 1ης συζυγίας και καταλήξεις 2ης συζυγίας. Για να το κάνετε αυτό, 1. βάλτε το ρήμα στο N.f., 2. προσδιορίστε τη σύζευξη χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο, 3. εισάγετε και επισημάνετε τις καταλήξεις στα αρχικά ρήματα (αρσενικό ενικό), 4. κατανείμετε τις φράσεις μεταξύ των στηλών σύζευξης.

Απολαμβάνοντας τη φύση, γυρίζοντας έναν τροχό, κρύβομαι στα καλάμια, χτίζοντας ένα σπίτι, κρατιέμαι σφιχτά.

Κατά τη διάρκεια του αμοιβαίου ελέγχου, ανταλλάσσουν φύλλα χαρτιού (για κάθε σωστή απάντηση, 1 βαθμό - το βάζουμε απέναντι από την εργασία).

Ποια εξαιρέσεις έχετε συναντήσει; (Στριφογυρίζει, κρατάει).

Να θυμάστε, φίλοι, δεν μπορείτε να τα συζεύξετε με -E!

Μετρήστε τον αριθμό των πόντων που σημειώθηκαν σε μεμονωμένες κάρτες και σημειώστε τον εαυτό σας (14-15 πόντοι - «5», 10-13 πόντοι - «4», μην αξιολογήσετε ακόμα την υπόλοιπη εργασία, θα ολοκληρώσουμε αυτό το υλικό αύριο) και περάστε τα χαρτιά στα πρώτα θρανία.

VII. Έλεγχος γνώσης.

Τώρα να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί. Έχετε μάθει πολλά σήμερα και, φυσικά, πρέπει να μάθουμε τι και πώς μάθαμε για να ξέρουμε τι να κάνουμε στο μέλλον. Έχετε ένα κομμάτι χαρτί στο γραφείο σας με ένα μίνι τεστ. Υπογράψτε το και συμπληρώστε το.

Μίνι δοκιμή.

1. Η αλλαγή των ρημάτων κατά πρόσωπα και αριθμούς ονομάζεται...

Α) κλίση Β) σύζευξη Γ) εναλλαγή

2. Πόσες συζυγίες υπάρχουν στη ρωσική γλώσσα;

3. Τα ρήματα της συζυγίας ΙΙ έχουν καταλήξεις...

Α) -eat, -eat, -ete, -ut, -yut B) -ish, -it, -im, -ite, -at, -yat Γ) -ete, -eat, -at, -at, - yat.

4. Να υποδείξετε μια γραμμή με ρήματα της συζυγίας I.

5. Να υποδείξετε τη γραμμή με ρήματα II συζυγίας.

Α) ράβω, σπείρω, στρώνω Β) εμπιστεύσου, τραγούδα, βροντώ Γ) ανάπνευσε, στριφογύρισε, μίλα.

(Διαφάνεια 16)Κατά τη διάρκεια του αμοιβαίου ελέγχου, ανταλλάσσουν φύλλα χαρτιού (για τη σωστή απάντηση 1 βαθμό - το βάζουμε απέναντι από την εργασία).

Σημειώστε τα μίνι τεστ σύμφωνα με τους πόντους που σημειώσατε και συγκεντρώστε τα: Ιρίνα - "5", Αντρέι - "4", Μίσα - "3". Εάν έχετε λιγότερους πόντους, μην κάνετε ακόμα τα τεστ.

VIII. Εργασία για το σπίτι.

Σας δίνονται φύλλα κειμένου και λείπουν ρήματα για να εργαστείτε στο σπίτι. Εισαγάγετε κατάλληλα ρήματα από τα δεδομένα υλικό αναφοράςπαρακάτω, υποδείξτε τη σύζευξη. Όλα γίνονται στο δεδομένο φύλλο κειμένου. Ελέγξτε το φύλλο.

Ένα χιονισμένο λευκό σύννεφο, τεράστιο σαν τον ουρανό, ______________ ολόκληρος ο ορίζοντας και το τελευταίο φως της κόκκινης, καμένης βραδινής αυγής, γρήγορα ______________ σαν χοντρό πέπλο. Ξαφνικά ______________ νύχτα, ______________ καταιγίδα με όλη της τη μανία, με όλες τις φρικαλεότητες, ______________ άνεμος της ερήμου στο ύπαιθρο, ______________ χιονοστιβάδες, σαν χνούδι κύκνου, που φτάνουν στους ουρανούς. Όλα είναι ______________ λευκό σκοτάδι, αδιαπέραστο, σαν το σκοτάδι της πιο σκοτεινής φθινοπωρινής νύχτας. Τα πάντα: γη, ουρανός, αέρας, ουρανός __________________ στην άβυσσο της χιονόσκονης που βράζει, που ______________ μάτια, ___________ ανάσα, χύθηκαν από όλες τις πλευρές, πάνω και κάτω, σαν φίδι, και ______________ ό,τι συνάντησε.

Λέξεις αναφοράς: σφίγγω, τράβα, παίζω έξω, εκρήγνυται, πετάω, ντύσιμο, συγχώνευση, ανακατεύομαι, τυφλός, καταλαμβάνω, βρυχηθμός, σφυρίζω, ουρλιάζω, γκρίνια, κτυπώ, φτερουγίζω, στριφογυρίζω, στρίβω, τυλίγομαι, σταματάω, πνίγομαι , σταθείτε, πάτε επάνω, σφίξτε.

IX. Αντανάκλαση.

Παιδιά, το μάθημά μας φτάνει στο τέλος του. Τέλος, απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

Ας εισαγάγουμε τις σωστές καταλήξεις στο ποίημα για το ρήμα που άνοιξε το μάθημά μας (απαντήσεις παιδιών από τον τόπο σύμφωνα με το μοντέλο: ρήμα από το κείμενο; τονισμένη ή άτονη κατάληξη: εάν τονιστεί, εισάγουμε αμέσως την κατάληξη, αν δεν τονίζεται - κ.φ.; με τι τελειώνει χρησιμοποιώντας το σημείωμα προσδιορίζουμε τη σύζευξη χρησιμοποιώντας τη σύζευξη εισάγουμε την κατάληξη στο ρήμα από το κείμενο).

Ενδιαφέρον μέρος της ομιλίας

Ζωντανός στα ρωσικά ναι.

Ποιος κάνει τι όχιπες μου όχι,

Σκατά το, γράψε όχιή από ναι.

Κέντημα όχιή πας όχι,

Ή σκοράρισμα όχιΣτόχος.

Μο όχι, ΚΑΘΑΡΗ το, πυρετός το, var το -

Θα σου πω τα πάντα όχιμας ρήμα.

Θα κοιτάξω τις κάρτες και τα τεστ που υποβάλατε και αύριο θα μάθετε ποιοι βαθμοί θα εισαχθούν στο περιοδικό. Αύριο θα επιστρέψουμε στο θέμα του σημερινού μας μαθήματος και θα προλάβουμε τι παρεξηγήθηκε.

Αντιο σας!

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας.

Προγράμματα ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης. Ρωσική γλώσσα. 5 - 9 τάξη /. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, N.M. Shansky. - Διαφωτισμός, 2006.

Ομοσπονδιακό συστατικό Κρατικό πρότυπο γενική εκπαίδευση. - M., Bustard, 2004.

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T. και άλλα ρωσικά. Εγχειρίδιο για την Ε' τάξη των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης. - Μ., Εκπαίδευση, 2010.

Bogdanova G.A.. Μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη / G.A. - Αγία Πετρούπολη, 2004.

Belyaeva O.V., Datsenko O.A. Καθολικές εξελίξεις μαθημάτων στη ρωσική γλώσσα για σχολικά βιβλία από τον M.T. Baranova και άλλους. - Μ.: ΒΑΚΟ, 2007.

Kostyaeva T.A.. Δοκιμές και δοκιμαστικά χαρτιάστα ρωσικά: 5η τάξη / T.A. - Μ.: Εκπαίδευση, 2005.

Malyushkin A.B. Εργασίες δοκιμήςνα ελέγξουν τις γνώσεις των μαθητών για τη ρωσική γλώσσα: Ε' τάξη. - Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 1998.

Matyushkin A.M.. Προβληματικές καταστάσεις στη μάθηση και τη σκέψη. - Μ.: 1972.

Makhmutov M.I.. Μάθηση βάσει προβλημάτων. - Μ.: 1975.

Trostentsova L.A. Διδακτικό υλικό για τη ρωσική γλώσσα: 5η τάξη: Ένα βιβλίο για δασκάλους / L.A. Trostentsova, M.M. - Μ.: Εκπαίδευση, 2004.

Ugrovatova T.Yu. Συμβουλές για κάθε μέρα: Ρωσική γλώσσα σε ένα μάθημα στην 5η τάξη. - Μ.: ΒΛΑΔΟΣ, 1995.

Κρούση. Αν η έμφαση πέφτει στην κατάληξη του ρήματος, τότε η σύζευξη καθορίζεται από το φωνήεν στην ισχυρή θέση. Τα ρήματα της 1ης συζυγίας θα έχουν τις καταλήξεις –et, -em, -ete, -ut(-yut), -у(-у) ή –e, για παράδειγμα, «καλείς», «οδηγείς». Τα ρήματα της 2ης συζυγίας θα έχουν καταλήξεις -ish, -im, -it, -ite, -at, -yat, για παράδειγμα, "κάψιμο", "κοιμάται".

Αν δεν υπάρχει έμφαση στην προσωπική κατάληξη, τότε η σύζευξή της θα πρέπει να προσδιορίζεται από τον αόριστο, δηλαδή από τον απρόσωπο τύπο. Εάν η απρόσωπη μορφή τελειώνει σε -it, επομένως, έχετε ένα ρήμα 2 συζυγών. Οι εξαιρέσεις είναι οι εξής: , στρώνω, φουσκώνω και χτίζω.

Η δεύτερη σύζευξη περιλαμβάνει επίσης μια σειρά που τελειώνει σε -et και -at: κοιτάω, βλέπω, εξαρτώ, υπομένω, μισώ, γυρίζω, προσβάλλω, ακούω, αναπνέω, κρατώ, οδηγώ. Αυτό πρέπει να το θυμάστε για να αποφύγετε λάθη. Όλα τα άλλα ρήματα χωρίς τονισμό στην προσωπική κατάληξη είναι ρήματα της 1ης συζυγίας.

Εκτός από τις συζυγίες των ρημάτων 1 και 2, υπάρχουν και διαφορετικά συζευγμένα ρήματα. Ορισμένες από τις μορφές τους σχηματίζονται σύμφωνα με την πρώτη σύζευξη και άλλες - σύμφωνα με τη δεύτερη. Ανάμεσά τους υπάρχουν ρήματα όπως θέλω, τρέχω, τιμώ, περιφρονώ. Για παράδειγμα, το ρήμα «θέλω» in ενικόςσχηματίζεται σύμφωνα με τους κανόνες της πρώτης σύζευξης και στη δεύτερη - σύμφωνα με το μοντέλο της δεύτερης.

Βίντεο σχετικά με το θέμα

Σημείωση

1) Τα ρήματα συζευγνύονται μόνο σε δύο χρόνους: ενεστώτα και μέλλοντα. 2) Πρέπει να θυμόμαστε όλες τις εξαιρέσεις. 3) Στα σύνθετα ρήματα, το ρήμα «είναι» είναι συζευγμένο και το σημασιολογικό ρήμα παραμένει σε απρόσωπη μορφή. 4) Τα ρήματα «είναι» και «δίνω» συζεύγνυνται σύμφωνα με ένα αρχαϊκό σχέδιο

Πηγές:

• 1 παραδείγματα σύζευξης
• Μάθημα #5

Υπάρχουν δύο αντιλήψεις για τη σύζευξη, η ευρεία και η στενή. Με την ευρεία έννοια, η σύζευξη είναι η αλλαγή ενός ρήματος σύμφωνα με χρόνους, πρόσωπα, αριθμούς και διαθέσεις. Και με στενή έννοια, σύζευξη είναι το όνομα που δίνεται στην αλλαγή ενός ρήματος σύμφωνα με αριθμούς και πρόσωπα. Ας δούμε πώς να καθορίσουμε τη σύζευξη.

Οδηγίες

Υπάρχουν δύο συζυγίες, που διαφέρουν στις προσωπικές καταλήξεις. Ως πρώτη συζυγία κατατάσσονται τα ρήματα με τις καταλήξεις -em, -et, -ete, -eat, -ut, -yut. Τα ρήματα που τελειώνουν σε -ish, -ite, -at, -yat, -im, -it ανήκουν στη δεύτερη συζυγία.

Υπάρχει ένας αλγόριθμος που σας βοηθά να προσδιορίσετε εύκολα τη σύζευξη ενός ρήματος. Αρχικά, πρέπει πρώτα να καθορίσετε εάν το ρήμα τελειώνει σε . Αν πέσει, αποδεικνύεται ότι το φωνήεν στο τέλος ενός δεδομένου ρήματος γίνεται αυτόματα ισχυρή θέση. Εάν ο τόνος δεν πέφτει στην κατάληξη, τότε η σύζευξη καθορίζεται από το θέμα του ρήματος ή από το επίθημα. Αν πάρουμε ρήματα με άτονη κατάληξη -it, τότε ανήκουν όλα στη δεύτερη συζυγία. Περιλαμβάνει επίσης εξαιρέσεις στους κανόνες: οδηγώ, κρατάω, βλέπω, κοιτάζω, στρίβω, προσβάλλω, αναπνέω, μισώ, ακούω, εξαρτώ, αντέχω.

Χωρίς εξαίρεση, όλα τα άλλα ρήματα που έχουν άτονη κατάληξη ταξινομούνται ως πρώτη σύζευξη. Στην ίδια συζυγία ανήκουν και ορισμένα ρήματα που τελειώνουν σε -αυτό. Μόνο σε αυτά τα ρήματα ο ήχος «και» περιλαμβάνεται στη σύνθεση και εναλλάσσεται με τους ήχους «ε» και «θ». Μεταξύ αυτών των ρημάτων είναι: πίνω, ράβω, ξυρίζω, χτυπώ, ρίχνω και άλλα.

Αλλά το ρήμα "να βάζω" στην ίδια μορφή χρησιμοποιείται μόνο στον αόριστο και οι προσωπικές του μορφές σχηματίζονται από το ρήμα "να βάζω", το οποίο ανήκει στην πρώτη σύζευξη.

Υπάρχουν και μη συζευγμένα ρήματα. Αυτά περιλαμβάνουν τα ρήματα «θέλω», «τρέχω», καθώς και τα παράγωγά τους. Έτσι το ρήμα «θέλω» μέσα ο μόνος άνθρωποςμειώνεται σύμφωνα με το πρότυπο της πρώτης σύζευξης, αλλά στο πρότυπο της δεύτερης.

Το ρήμα "τρέχω" στον ενικό με τη μορφή του 1ου και του 2ου προσώπου μειώνεται σύμφωνα με την εικόνα της πρώτης σύζευξης, σε όλες τις άλλες περιπτώσεις - σύμφωνα με την εικόνα της δεύτερης σύζευξης.

Γραμματική κατηγορία - άτομο χρησιμεύει για να εκφράσει τη στάση του υποκειμένου μιας ενέργειας στον ομιλητή. Η αλλαγή των ρημάτων σύμφωνα με πρόσωπα και αριθμούς ονομάζεται συζυγία. Αυτά είναι τα κύρια χαρακτηριστικά του ρήματος, τα οποία πρέπει να μπορεί κανείς να εντοπίσει και να αντικατοπτρίσει στη μορφολογική ανάλυση.

Οδηγίες

Τα άτομα εξαρτώνται από το αντικείμενο της δράσης. Μπορεί να είναι ο ίδιος ο ομιλητής ("Γράφω"), τότε το ρήμα χρησιμοποιείται στο 1ο ενικό πρόσωπο. αριθμοί. Μια ενέργεια που εκτελείται από μια ομάδα προσώπων μεταξύ των οποίων βρίσκεται ο ομιλητής εκφράζεται στη συνέχεια με τον πληθυντικό 1ο πρόσωπο. αριθμοί («γράφουμε»). Αν η ενέργεια εκτελείται από έναν συνομιλητή, τότε το ρήμα εμφανίζεται στο β' ενικό πρόσωπο. αριθμοί ("εσείς"), και αν από πολλούς συνομιλητές ή μια ομάδα ατόμων - τότε το 2ο πληθυντικό πρόσωπο. αριθμοί («γράφεις»). Μια ενέργεια που εκτελείται από κάποιον που δεν είναι ούτε ο ομιλητής ούτε ο συνομιλητής εκφράζεται σε ενότητα 3ου προσώπου. αριθμός («γράφει»), αλλά αν υπάρχουν περισσότεροι από ένας παραγωγοί της δράσης, χρησιμοποιείται ο πληθυντικός 3ο πρόσωπο. αριθμοί («γράφουν»).

Τα ενεστώτα και τα μελλοντικά δεικτικά ρήματα παρουσιάζονται και στις έξι μορφές. Στον παρελθόντα χρόνο, καθώς και στην υποτακτική διάθεση, οι δείκτες προσώπων είναι προσωπικές αντωνυμίες («έγραψα», «έγραψες», «έγραψε», «γράψαμε», «έγραψες», «έγραψαν» ).

Παρά το γεγονός ότι αρκετές ώρες αφιερώνονται στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας με θέμα "Συζυγίες ρημάτων", πολλοί μαθητές αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατάκτηση αυτού του θέματος. Δεν ξέρουν ποιον τύπο να ταξινομήσουν αυτό ή εκείνο το ρήμα και αισθάνονται άβολα όταν συναντούν διαφορετικά συζευγμένα ρήματα. Ο αλγόριθμος για τον προσδιορισμό της πρώτης ή της δεύτερης σύζευξης εξακολουθεί να είναι αόριστα κατανοητός. Παρακάτω θα αναλύσουμε τη σύζευξη των ρημάτων, θα παρέχουμε έναν αριθμό κανόνων που ορίζουν αυτή τη διαίρεση και θα αναλύσουμε επίσης πολλά παραδείγματα τέτοιων συζεύξεων.

Η λέξη "σύζευξη" εισήλθε στη ρωσική γλώσσα γύρω στον 17ο αιώνα, ως παράγωγο του στελέχους "σύζευξη" με την έννοια "ενώνω", "συνδέομαι μεταξύ τους".

Στη γλωσσολογία της ρωσικής γλώσσας, η "σύζευξη" νοείται ως αλλαγή ρημάτων ανά άτομο και αριθμό(σε ορισμένες περιπτώσεις και κατά χρόνο και φύλο). Το επί του παρόντος κυρίαρχο σύστημα σύζευξης στη ρωσική γλώσσα είναι το αποτέλεσμα μιας σημαντικής απλοποίησης του συστήματος σύζευξης της παλιάς ρωσικής γλώσσας. Σε αυτό, οι κατηγορίες της όψης και του χρόνου δεν ήταν εντελώς διαχωρισμένες, είχαν πολλά παραδείγματα αριθμού - ενικό, πληθυντικό, διπλό, ο χρόνος είχε τέσσερις μορφές του παρελθόντος και δύο του μέλλοντος κ.λπ.

Η σύζευξη ως μορφή λεκτικής αλλαγής στα παραδειγματικά της γλώσσας αντιτίθεται στην κλίση.

Τύποι συζεύξεων στα ρωσικά

Στη σημερινή ρωσική γλώσσα υπάρχουν δύο τύποι συζεύξεων - ο πρώτος (I) και ο δεύτερος (II)

Για ευκολία, είναι καλύτερο να ξεκινήσετε την παρουσίαση του υλικού με τον δεύτερο τύπο συζεύξεων. Ο δεύτερος τύπος περιέχει ρήματα εξαίρεσης που δεν εμπίπτουν στον πρώτο τύπο σύζευξης. Επομένως, εάν προσδιορίσετε ότι ένα ρήμα δεν ανήκει στον δεύτερο τύπο σύζευξης, τότε στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων ένα τέτοιο ρήμα ανήκει στον πρώτο τύπο. Οι μόνες εξαιρέσεις είναι μερικά διαφορετικά συζευγμένα ρήματα, τα οποία μπορούν να ταξινομηθούν ταυτόχρονα ως ο πρώτος και ο δεύτερος τύπος.

Στη δεύτερη σύζευξησυμπεριλάβετε όλα τα ρήματα που τελειώνουν σε «-it», εκτός από τα πέντε ρήματα «ξυρίζω», «χτίζω», «φορώ», «στρώνω», «επαινώ». Τα τελευταία ανήκουν στον πρώτο τύπο σύζευξης.

Στη δεύτερη συζυγία περιλαμβάνονται επίσης επτά ρήματα που τελειώνουν σε «-et» - «κοιτάω», «γυρίζω», «δείτε», «εξαρτώμαι», «μισώ», «προσβάλλω», «αντέχω». Όλα τα άλλα ρήματα που τελειώνουν σε «et» ανήκουν στην πρώτη σύζευξη.

Επιπλέον, η δεύτερη σύζευξη περιλαμβάνει τέσσερα ρήματα που τελειώνουν σε "-at" - "οδηγώ", "αναπνέω", "κρατώ", "ακούω". Όλα τα άλλα ρήματα που τελειώνουν σε «-at» ανήκουν στην πρώτη σύζευξη.

Για να είναι εύκολο να θυμάστε τις αναφερόμενες εξαιρέσεις, υπάρχει ακόμη και μια ομοιοκαταληξία:

Παραδείγματα ρημάτων δεύτερης σύζευξης

ΠΡΟΣ ΤΗΝ πρώτη σύζευξησυμπεριλάβετε όλα τα άλλα ρήματα που τελειώνουν σε "-at", "-ot", "-ut", "-t".

Κανόνες και παραδείγματα για τον προσδιορισμό της σύζευξης

Στο κατάληξη σοκΚαθορίζεται η σύζευξη ρημάτων επ' αόριστον. Αυτή η φόρμα απαντά στην ερώτηση "τι να κάνω;", "τι να κάνω;". Βάλτε το ρήμα μέσα αόριστος τύπος, και προσδιορίστε την πρώτη ή τη δεύτερη σύζευξη.

Στο χωρίς τονισμό προσωπική κατάληξητο ρήμα πρέπει:

Στα ρωσικά, κατά τον προσδιορισμό της σύζευξης ενός ρήματος, η αρχική μορφή πρέπει να λαμβάνεται του ίδιου τύπου με την προσωπική μορφή.

Για παράδειγμα:

Το ρήμα "draws" (η αρχική μορφή του "drawn". Το ρήμα τελειώνει σε "-at", επομένως αυτή είναι η πρώτη σύζευξη).

Το ρήμα "saws" (η αρχική μορφή του "saw" τελειώνει σε "-it", που σημαίνει ότι αυτή είναι η δεύτερη σύζευξη).

Ας συζεύξουμε τα υποδεικνυόμενα ρήματα, δηλαδή να τα αλλάξουμε σύμφωνα με πρόσωπα και αριθμούς. Για να προσδιορίσουμε το πρόσωπο του ρήματος, βάζουμε μια προσωπική αντωνυμία μπροστά του.

Ρήμα "ζωγραφίζει"

ζωγραφίζω Ζωγραφίζουμε

Ζωγραφίζεις;

ζωγραφίζει Ζωγραφίζουν

Το ρήμα "είδε"

πριονίζω Πριονίζουμε

Πριονίζεις Γράφεις

Είδε Πριόνισαν

Προσδιορισμός του φωνήεντος των άτονων προσωπικών καταλήξεων ρημάτων

Ας μάθουμε ποιο φωνήεν πρέπει να γράφεται σε άτονες προσωπικές καταλήξεις ρημάτων.

Υπάρχουν δύο τρόποι για να γίνει αυτό:

Πρώτος τρόπος

Συζυγές ρήμα βάζω σε 3ο πληθυντικό πρόσωπο

Ut, -yut – η πρώτη σύζευξη είναι το γράμμα «Ε».

Στην προσωπική κατάληξη θα υπάρχει ένα υποχρεωτικό φωνήεν "e" (ζωγραφίζουν - η πρώτη σύζευξη είναι ισοπαλία).

Στο, -yat – δεύτερη σύζευξη – γράμμα «I»

Η προσωπική κατάληξη θα έχει πάντα το φωνήεν «και» (ζωγραφίζουν - η δεύτερη σύζευξη είναι χρώμα).

Δεύτερος τρόπος

Η δεύτερη μέθοδος είναι να βάλετε το ρήμα σε αόριστο τύπο, απαντώντας στις ερωτήσεις "τι να κάνω;" "τι να κάνω";

Εάν αυτό το ρήμα δεν τελειώνει με "-it", τότε είναι της πρώτης σύζευξης και στην προσωπική μορφή του ρήματος πρέπει να γράψετε "e"

Εάν το ρήμα τελειώνει σε "-it" (τι να κάνω - είδα), τότε είναι της δεύτερης σύζευξης και πρέπει να γράψετε "και".

Έπαινος_ι - (τι να κάνω; - έπαινος) - δεύτερη σύζευξη - στην προσωπική μορφή θα γράψουμε «και» - έπαινος κ.λπ.

Μεταβλητά συζευγμένα ρήματα

Επίσης στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν ετερογενώς συζευγμένα ρήματα που μπορούν να συζευχθούν χρησιμοποιώντας τόσο τον πρώτο όσο και τον δεύτερο τύπο σύζευξης (για παράδειγμα, τιμή, θέλω, τρέχω κ.λπ.). Και επίσης να έχετε ένα συγκεκριμένο σύστημα κατάληξης (δώστε, φάτε κ.λπ.).

Για παράδειγμα, το ρήμα «θέλω» στο 3ο ενικό πρόσωπο ταξινομείται ως ο πρώτος τύπος σύζευξης («θέλει») και στο τρίτο πρόσωπο πληθυντικού κατατάσσεται στον δεύτερο τύπο («θέλουν»).

Τέτοια ρήματα δεν ανήκουν σε καμία από τις παρουσιαζόμενες συζυγίες και αποτελούν εξαιρέσεις στη σύζευξη ρημάτων στη ρωσική γλώσσα.

συμπέρασμα

Παραπάνω εξετάσαμε τη σύζευξη ρημάτων και παραθέσαμε έναν αριθμό κανόνων στη ρωσική γλώσσα σύμφωνα με τους οποίους ταξινομούνται οι τύποι σύζευξης ρημάτων. Και έδωσαν μια σειρά από παραδείγματα τέτοιων συζεύξεων. Χρησιμοποιήστε τον αλγόριθμο που καθορίζεται στο άρθρο για να προσδιορίσετε την πρώτη ή την άμεση σύζευξη, η οποία θα σας δώσει την ευκαιρία να αποφύγετε λάθη κατά τη σύνταξη κειμένων.

Σε επαφή με