Tema de la semana “En la habitación” Lección 19. Alfombra (Dibujo decorativo con rotuladores) Contenido del programa. Aprenda a dibujar patrones en la alfombra en forma de líneas largas que no se tocan. Desarrollar la percepción estética, la fantasía y la imaginación de los niños. Cultivar el amor por los rusos.

Tema de la semana “Profesiones” Lección 23. Espectro cromático (Dibujo con gouache) Contenido del programa. Fórmate una idea de cómo puedes conseguir los colores naranja, verde, morado y marrón. Aprenda a mezclar pinturas básicas y crear nuevos colores. Activamente

Tema de la semana: “Zoo” Lección 25. Elefante (Dibujo de palma) Contenido del programa. Continúe presentando la técnica de impresión de la palma: sumerja toda la palma en gouache y haga una impresión. Desarrollar la imaginación, enseñar a ver en un objeto familiar. nueva imagen. Fortalecer la habilidad

Tema de la semana “Teatro” Lección 27. Tres osos (Dibujo con sanguina) Contenido del programa. Continúe presentando a los niños el optimismo. Aprende a dibujar sangre con tiza y líneas de sombra. continuar practicando representación gráfica animales parados sobre sus patas traseras. Sujetar

Tema de la semana “Mi Hogar” Lección 41. Cabaña de hielo (Dibujo con lápices de colores pastel) Contenido del programa. Continúe presentando a los niños los tonos fríos. Aprenda a transmitir los rasgos característicos de los objetos utilizando el frío. esquema de colores. Introducir oportunidades

Tema de la semana: “Muebles” Lección 10. Manta ( Papel coloreado. Aplique decorativo) Contenido del programa. Continúa aprendiendo cómo aplicar pegamento a las piezas y pegarlas en una hoja de papel. Aprende a hacer un patrón de círculos en una hoja de papel cuadrada, alternándolos por color. Aprender

Tema de la semana “Mi Hogar” Lección 22. Casa para un conejito y un gallo (Papel de colores. Aplicación a partir de partes preparadas de un objeto) Contenido del programa. Cultiva la compasión y la bondad. Enseñar a los niños a formar un todo a partir de varias partes; aplica pegamento a la pieza y pégala

Tema de la semana: “Muebles” Lección 10. Alfombra para conejos (Pintar con pincel. Acuarelas) Propósito. Enseñe a los niños a decorar un objeto rectangular, alternando círculos y líneas (usando pincel y acuarelas); use constantemente pinturas de dos colores;

Tema de la semana: “Mi casa” Lección 22. Valla cerca de la casa (Pintura con pincel. Gouache) Propósito. Continúe enseñando a los niños a dibujar varios objetos que consisten en combinaciones de líneas. Aprenda a volver a contar cuentos de hadas basándose en las ilustraciones del libro. Desarrollar el habla y el pensamiento.

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal

"Jardín de infancia de tipo compensatorio nº 21"

Abstracto

Actividades educativas directas.

sobre la implementación del campo educativo “Cognición” (el niño y el mundo que lo rodea)

en el grupo medio

Para niños con subdesarrollo general del habla.

Tema de muebles

Compilado por

Educador

Tomilova Yulia Alexandrovna

Snézhinsk

2010

Tareas:

Área educativa "Cognición"

• Clarificar y ampliar los conocimientos de los niños sobre los muebles y los materiales con los que están fabricados.
• Aprenda a distinguir y nombrar piezas de muebles.
• Formar un concepto generalizador de “Muebles”.
• Introduzca la nueva palabra “reposabrazos”.
• Desarrollar operaciones mentales.
• Desarrollar la percepción auditiva y visual, la memoria, la atención, la imaginación, la inteligencia.
• Desarrollar la motricidad fina.

Campo educativo "Comunicación"

• Activar y enriquecer la materia, diccionario verbal de alta calidad sobre el tema léxico.
• Activar el habla de los niños.
• Aprende a formar adjetivos a partir de sustantivos.
• Asegúrese de utilizar la pronunciación correcta del sonido.

Campo educativo "Socialización"

• Cultivar un manejo cuidadoso de los muebles.
• Formar en los niños una actitud positiva para la participación en las clases y la capacidad de trabajar en equipo.

Campo educativo "Educación física"

• Aprenda a coordinar los movimientos con el habla.

Campo educativo "Salud"

• Preservar y fortalecer la salud física y mental de los niños mediante el uso de gimnasia cerebral, teniendo en cuenta las características individuales de los niños.

Cualidades integradoras de los niños:formar curiosidad, actividad mental y del habla, independencia, uso adecuado de los medios de comunicación, dominio del habla dialógica y capacidad de gestionar el propio comportamiento.

Diccionario:

Sujeto: muebles, mesa, silla, cama, armario, sofá, silla, tapa, patas, cajones, puertas, tiradores, paredes, estanterías, respaldo, asiento, reposabrazos.

Cualitativo: muebles, comedor, escritura, libro, vajilla, suave, infantil, adulto, alto, bajo, muñeca, madera.

Verbal: hacer, sentarse, almacenar, dormir, acostarse, descansar, no romper, limpiar, reparar.

Métodos y técnicas: ritual de saludo, preguntas de la profesora, mirada a los muebles, momento sorpresa (conocer a la muñeca Lena), juego didáctico “Recoge un dibujo”, juego de pelota “¿Qué es para qué?”, resultado.

Tecnologías que salvan la salud:gimnasia para el cerebro ej. “Elefante”, minuto físico.

Trabajo individual:continúe enseñando cómo responder una pregunta con la respuesta completa correcta - Georgy, Vanya, Zhenya

Material: sobres con dibujos recortados (muebles), muebles para muñecas, muñeca, pelota.

Progreso de la lección

Ritual de bienvenida:

Educador: - Chicos, tomémonos de la mano y sonriamos el uno al otro para crear. buen humor todo el dia. Para aprender muchas cosas interesantes en nuestra lección, debes estar atento, no gritar desde tu asiento ni levantar la mano.

D/i “Recoger una imagen”

Educador: - Chicos, hay imágenes recortadas en las mesas, recójanlas y adivinen lo que se muestra allí.

(Cada niño recoge una imagen, nombra un mueble y se sienta en una silla).

Parte principal

Educador: - Niños, ¿cómo se pueden nombrar estos objetos en una palabra?

Niños: - Estos son muebles.

Educador: -¿Dónde se fabrican los muebles?

Niños: - En la fábrica.

Educador: - ¿Cómo se llama la fábrica donde se fabrican los muebles?

Niños: - Fábrica de muebles.

Educador: - Bien hecho. Chicos, una vez fabricados los muebles, se envían a la tienda. ¿Cómo se llama la tienda que vende muebles?

Niños: - Tienda de muebles.

gimnasia para el cerebro ej. "Elefante"

Doble las rodillas, presione la cabeza contra el hombro, extienda la mano hacia adelante (aquella con la que está escribiendo). Dibuja una perezosa figura de ocho en el aire mientras extiendes simultáneamente la parte superior del torso junto con el brazo, moviendo las costillas. Mira más allá de tus dedos. Repita esto con la otra mano.

Educador: - Chicos, ¿recuerdan cuando fuimos a visitar a la pequeña Lena? ¡Necesita tu ayuda otra vez! sus padres compraron nuevos muebles, y Lenochka no sabe cómo se llaman los muebles ni para qué sirven. Ayudemos a Lena.

(Los niños, junto con la maestra, van al rincón de las muñecas, donde la muñeca los recibe).

Educador: - Chicos, ¿en qué están los platos?

Niños: - Sobre la mesa.

Educador: - La mesa en la que cenan, ¿qué mesa?

Niños: - Mesa del comedor.

Educador:- ¿Cuál es la mesa en la que escriben?

Niños: - Escritorio.

Educador: - ¿Qué partes de la mesa conoces?

Niños: - Tapa, patas, cajones (en el escritorio).

Educador: - Bien. Chicos, ¿en qué está el jarrón de flores?

Niños: - El jarrón está sobre el mueble.

Educador: - Miremos el armario. ¿Qué tiene el armario?

Niños: - Puertas, tiradores, paredes, estanterías.

Educador: - ¿En qué tipo de armario se guardan los libros?

Niños: - Librería.

Educador: - ¿Qué tipo de armario es el que guarda la vajilla?

Niños: - Armario.

Educador: - Bien hecho. Chicos, miren dónde está el gato.

Niños: - El gato está tumbado en la cama.

Educador: - Toca la cama, ¿cómo es?

Niños: - La cama es blanda.

Educador:- Si la cama es para niños ¿de qué tipo es?

Niños: - Cama infantil.

Educador: - Si la cama es para adultos, ¿cómo es?

Niños: - Cama de adulto.

Educador: - Chicos, ¿en qué están sentados?

Niños: - En sillas.

Educador: -¿Qué tiene la silla?

Niños: - Una silla tiene asiento, respaldo y patas.

Educador: - Comparar dos sillas. ¿Qué son?

Niños: - Una silla es alta y la otra baja.

Educador: - Bien. ¿Qué hay al lado de la mesa?

Niños: - Hay un sofá y un sillón cerca de la mesa.

Educador: - ¿Qué tienen el sofá y el sillón?

Niños: - Asiento, respaldo, piernas.

Educador: - El sofá y el sillón también tienen reposabrazos. Apoyabrazos - Son los brazos de una silla o sofá, sobre los que apoyas el codo. Repetir.

(Los niños repiten)

Educador:- Toca el sofá y el sillón, ¿cómo son?

Niños: - Son suaves.

Educador: - Chicos, una silla, una mesa, una cama, un armario, un sillón, un sofá, ¿qué es?

Niños: - Estos son muebles.

Educador: - Si el mueble es para muñecas, ¿de qué tipo es?

Niños: - Muebles para muñecas.

Educador: - Chicos, ¿de qué están hechos los muebles?

Niños: - Los muebles son de madera.

Educador: - Si los muebles son de madera, ¿de qué tipo es?

Niños: - Muebles de madera.

Educador: - Bien hecho.

JUEGO DE PELOTA “¿Qué y para qué?”

Se necesita una silla para...(sentarse).

Se necesita una cama para...(dormir, acostarse).

Se necesita un armario para...(guardar libros, platos, ropa).

Se necesita una silla para poder... (sentarse, relajarse).

El sofá es necesario para... (sentarse, acostarse).

RESULTADO:

Educador: - Niños, ¿de qué hablamos hoy?

Niños: - Sobre muebles.

Educador: - ¿Qué hay que hacer para que los muebles se conserven durante mucho tiempo?

Niños: - No lo rompas, limpia el polvo; si está roto, debes arreglarlo.

Educador: - ¡Bien hecho muchachos! La niña Lena ahora sabe para qué sirven los muebles.

Selección temática de juegos y ejercicios para niños pequeños, tema: “Muebles”

Objetivos:

Ampliar el conocimiento de los niños sobre muebles.
Activar el vocabulario infantil sobre este tema.
Formar ideas estables sobre color, tamaño, cantidad, forma.
Continúe enseñando a los niños a contar hasta tres, navegar en el espacio y comprender el significado de los conceptos "superior" e "inferior".
Practique pintar con los dedos y estampar, esculpir y pegar.
Desarrollar el pensamiento, la memoria, la motricidad fina, la coordinación de movimientos. Coordinación de palabras y movimientos.

Equipo:

Una maravillosa bolsa con muebles de juguete.
Pedazos de madera.
Imágenes de muebles (cama, sofá, sillón, mesa, silla) y carpintero.
Pinzas para la ropa, una silueta de una silla sin respaldo recortada de cartón grueso.
Imagen de sofás con espacios vacíos blancos en forma de formas geométricas en lugar de cojines, recortados cojines de sofá adecuado en forma.
Una imagen de fondo que representa una mesa sin tablero y taburetes sin asientos; asientos y tablero de la mesa recortados en papel de colores; pegamento.
Una imagen que representa tres muebles y un juguete: un oso.
Imágenes emparejadas de muebles.
Imagen de fondo con la imagen de un árbol sin hojas, plastilina verde.
Pinturas con los dedos, dibujo para colorear con la imagen de un sofá.
Camas de cartón en tres tamaños, piezas. telas para colchas, correspondiente al tamaño de las camas.
Una representación esquemática de dos sillones (grande y pequeño) formados por un cuadrado, un óvalo y dos círculos; estas mismas figuras geométricas recortadas en cartulina de colores.
Pequeñas figuras de muñecos nido. Muebles para muñecas.
Materiales de construcción: cubos, ladrillos, piedras de afilar.
Imágenes de siluetas en colores de ropa y juguetes, imágenes de estanterías y armarios.
Hojas de papel en forma de manta, sellos, tijeras.
Pegado de cajas de cerillas cómodas de uno, dos y tres cajones; botones.
Botones, imagen de un mueble de cocina con círculos correspondientes al color y tamaño de los botones, en forma de tiradores y utensilios.
Grabaciones de audio: “Necesitamos descansar”, “Tuki-tok”.

Progreso de la lección:

Juego didáctico “Bolso maravilloso”

Los niños sacan los muebles de muñecas de la bolsa y les ponen nombre.
Silla, cama, sofá, sillón, mesa, armario: todo esto se puede llamar en una palabra: muebles. Mira a tu alrededor, ¿qué tipo de muebles hay en nuestra habitación?

Juego didáctico “Corre hacia el mueble que te nombraré”

La maestra nombra un mueble y los niños lo encuentran y corren hacia ese mueble.

Tome formas geométricas y colóquelas en una silla grande según el diagrama.

¿Qué forma usaste para hacer el respaldo de la silla? De la plaza. ¿Qué forma le hicieron al asiento? Del óvalo. ¿De qué formas estaban hechos los reposabrazos? De círculos. ¿Cuántas vueltas usaste? Dos círculos.
Ahora publícalo sillón pequeño.

Juego didáctico “Coloca los muñecos nido en sillas”

Coloque una muñeca nido en una silla pequeña y tres muñecas nido en una silla grande.

Juego didáctico “Colocar los cojines del sofá”

Estos nuevos sofás necesitan cojines. Elige dos almohadas de una forma adecuada para cada sofá.

Ejercicio didáctico “Encuentra el objeto extra”

Echa un vistazo a la imagen. Muestra muebles, pero una cosa no son muebles. ¿Qué no son muebles en la foto? Oso. Es un juguete.

Pausa dinámica “Necesitamos descansar”

Los niños se mueven al ritmo de la música según el texto.

Aplicación “Mesa y taburetes”

Comprado para la cocina. nueva mesa y taburetes.
¿De qué color es la mesa? Amarillo. Muestre un taburete azul, uno verde, uno rojo.
Pega los asientos a los taburetes y la parte superior a la mesa. Simplemente elíjalos correctamente: en un taburete azul, un asiento azul, en un taburete rojo, un asiento rojo, en un taburete verde, un asiento verde y en una mesa amarilla, un tablero amarillo.

Juego con pinzas para la ropa "Respaldo de silla"

Usa pinzas para la ropa para hacer el respaldo de una silla.

Ejercicio didáctico “Imágenes emparejadas”

A los niños se les dan dibujos que representan varios artículos muebles y se les pide que nombren este artículo. Y luego busque una imagen emparejada con exactamente el mismo objeto.

Juego didáctico "Cómoda"

Hay cómodas frente a ti. Cuéntalos. ¿Cuántas cómodas? Tres cómodas. ¿Es posible decirlo? ¿Que son iguales? No, son diferentes. Muéstrame la cómoda más pequeña. ¿Cuantos cajones tiene? Un cajón. Muéstrame la cómoda del medio. ¿Cuantos cajones tiene? Dos cajones. Muéstrame la cómoda más grande. ¿Cuantos cajones tiene? Tres cajones. ¿De qué color es la cómoda grande, pequeña y mediana? Busque en el cajón superior de la cómoda del medio. ¿Qué hay ahí dentro? Botón. Coloque el botón en el cajón inferior. Y coloque tres botones en el cajón superior de la cómoda del medio.

Construcción a partir de materiales de construcción "Silla, mesa, cama"

Silla: coloca un ladrillo verticalmente sobre el cubo. Coloque una muñeca matrioska en una silla.
Mesa: Coloca un ladrillo encima del cubo. Coloque platos pequeños sobre la mesa.
Cama: fije los ladrillos colocados de borde a la viga a lo largo de los bordes. Pon a dormir la muñeca nido.

Juego didáctico “Hacer las camas”

Coloca las camas frente a ti. ¿Cuenta cuantos hay? Tres camas. ¿Las mismas camas? No es diferente. Muestra una cama grande, una mediana, una pequeña.
Ahora toma las colchas, hay tantas como camas: tres. Elige el tamaño de colcha adecuado para cada cama.

Los niños usan sus dedos para pintar el cuadro del sofá.

Juego didáctico “Pon las cosas en su lugar”

Tienes un armario y una estantería. Aquí están las cosas dispersas. La ropa debe guardarse en el armario y los juguetes, en el estante.

Los muebles están hechos de madera. Mira estos pedazos de madera.
Para hacer una mesa, debes talar un árbol.

Pausa dinámica “Unidos”

Los niños realizan movimientos de imitación según el texto mostrado por el profesor.

Picamos, picamos,
Para que tengamos registros.
Aserramos, aserramos -
Hicimos tablas con troncos.
Planeamos, planeamos
Las tablas se volvieron lisas.
Los ponemos en fila
Lo clavaron con un martillo.
Pintaremos todo más tarde.
El resultado es una nueva tabla.

Pero si simplemente talas árboles, no quedarán árboles. Por tanto, es necesario plantar árboles nuevos en lugar de los que fueron talados.

Escultura en bajorrelieve “Árbol”

Los niños arrancan trozos de plastilina verde y los pegan a la imagen de un árbol sin hojas.

Gimnasia con los dedos “Uñas”

Bom, bom, bom, bom,
Golpeamos los clavos con un martillo.
Los clavos no se clavan
Simplemente se inclinan.

Una mano es un “martillo” (puño cerrado). La segunda mano son “uñas” (palma abierta con los dedos extendidos). El puño del martillo golpea cada dedo-clavo, que se dobla después del impacto.

Entonces necesitas tomar unos alicates,
Clavemos clavos.
Tiré, tiré, tiré,
Enderecé todas las uñas.

Los dedos de las uñas están todos doblados. Los dedos de la otra mano son unos alicates (los dedos pulgar e índice se cierran y abren). Con unos alicates, alternativamente tiramos y enderezamos todas las uñas de los dedos.

Encuentra el lugar de cada botón en mueble de cocina. Tenga cuidado de colocar botones grandes en círculos grandes y botones pequeños en círculos pequeños.

Juego didáctico “¿Qué falta?”

Los objetos se muestran frente a los niños. muebles de muñeca. Luego se quita un objeto y los niños deben nombrar qué objeto falta.

Pausa dinámica “Muchos muebles en el apartamento”

Uno dos tres CUATRO,
Hay muchos muebles en el apartamento.
(Caminando en círculo, tomados de la mano)

Colgaremos la camisa en el armario.
(Extiende los brazos hacia los lados - abre las puertas)

Y pondremos una taza en el buffet.
(Extiende tu mano hacia adelante)

Para darle un descanso a tus piernas,
Sentémonos un rato en la silla.
(Agacharse)

Y cuando estábamos profundamente dormidos,
Estábamos acostados en la cama.
(Acuéstate en la alfombra, con las manos debajo de las mejillas)

Y luego yo y el gato
Nos sentamos a la mesa.
Bebieron té y mermelada juntos.
(Siéntate en la mesa)

¡Muchos muebles en el apartamento!

Dibujar con sellos y recortar con tijeras “Manta nueva para el sofá”

Los niños dejan huellas aplicando sellos a lo largo de todo el plano de la colcha y luego cortan los bordes de los flecos con unas tijeras.

Juego didáctico “Dame una palabra”

La maestra hace un acertijo y muestra una imagen de la respuesta, y los niños deben decir la palabra de respuesta en voz alta.

Si Fedya quiere dormir,
Se acuesta en... LA CAMA

Misha entró en la habitación.
Y poner el jugo en... MESA

Dasha entró revoloteando en la habitación,
Tomé el bolso y el paraguas de... SILLA

El nuevo libro de Iván.
Lo saqué de debajo... EL SOFÁ