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Tous types d'erreurs grammaticales avec exemples. Erreurs grammaticales en russe : exemples

Les erreurs de langage et de grammaire sont les plus difficiles à percevoir et à comprendre.

Examinons leurs types plus en détail.

Erreurs et lacunes de parole .

    Utiliser un mot dans un sens qui lui est inhabituel

J’ai glissé et je suis tombé en arrière et je me suis blessé au genou » (au lieu d’être couché). Zhilin était heureux de pouvoir s'échapper (plutôt que de nouveau).

    Violation de la compatibilité lexicale des mots

    Utilisation injustifiée du dialecte et des mots familiers

Ces personnes parviennent toujours à déjouer (au lieu de tromper) les autres. Le gardien de but porte un maillot enfilé (au lieu d'enfiler) sa chemise. Dans la parcelle de l’école, notre classe a planté des betteraves et du cibul (au lieu de betteraves et d’oignons).

    Mauvaise utilisation des pronoms

Le texte a été rédigé par V. Belov. Il (au lieu du texte qu'il a écrit...) fait référence au style artistique.

    Utilisation inappropriée de mots d'un style différent ; confusion de vocabulaire différentes époques

    Incapacité à distinguer les nuances de sens introduites dans un mot par préfixe et suffixe

Dans de tels cas, je jette un coup d’œil (au lieu de regarder) dans le dictionnaire. Mon attitude face à ce problème n’a pas changé (au contraire, elle a changé).

    Non-distinction des paronymes

Des mesures spectaculaires (au lieu d’efficaces) ont été prises. Maman m'a dit de prendre un pull, mais j'ai catégoriquement (au lieu de catégoriquement) refusé.

    Incapacité de distinguer les mots synonymes

Le nom de ce poète est familier (au lieu d’être connu) dans de nombreux pays. Dans la dernière phrase (au lieu de la dernière), l'auteur utilise la gradation.

    Utiliser des mots inutiles (pléonasme)

Jeune fille; très charmant.

    Utiliser des mots proches ou étroitement liés (tautologie)

Cette histoire raconte (au lieu de dire, de parler) des événements réels.

    Répétition injustifiée d'un mot

Dans ce chapitre, nous apprenons que Masha est devenue orpheline. Masha (au lieu d'une fille) a perdu son père et sa mère. Le héros de l'histoire ne pense pas à ses actes. Le héros ne comprend pas toute la profondeur de ce qu'il a fait (au lieu de cela, le héros de l'histoire ne pense pas à son action, ne comprend pas toute la profondeur de ce qu'il a fait).

    Utilisation de mots inutiles, redondance lexicale

Le mois d'août est arrivé (au lieu d'août). Alors notre librairie s'en chargera (c'est superflu) pour que vous puissiez sourire.

    Violation de l'ordre des mots

Puis j'ai vu Natasha en jean neuf (au lieu de Natasha en jean neuf). Kiribeevich a d'abord frappé Kalachnikov à la poitrine (au lieu de Kiribeevich frappant d'abord Kalachnikov à la poitrine).

    Pauvreté et monotonie des structures syntaxiques

Lorsque l'écrivain est venu à la rédaction, le rédacteur en chef l'a reçu. Après avoir parlé, l'écrivain s'est rendu à l'hôtel.

Erreurs grammaticales

    Formation de mots incorrecte.

Noblesse (noblesse), écriture manuscrite (écriture manuscrite), industrieux (industriel), moqueur (moqueur).

    Formation erronée des formes de mots

plus intéressant (plus beau), plus beau (beau). Combien (combien) de principes moraux avons-nous perdus à cause de la perte de spiritualité.

    Violation des normes d'approbation

Je connais un groupe de gars qui s'intéressent sérieusement au jazz.

    Violation des normes de gestion

Nous devons rendre la nature plus belle (belle). Tout le monde était surpris de sa force (force).

    Perturbation du lien entre sujet et prédicat

La majorité s'est opposée (s'est opposée) à une telle évaluation de son travail. La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique du travail (le côté artistique du travail).

    Violation de la manière d'exprimer le prédicat

Tout le monde était content, heureux et joyeux (joyeux). Dubrovsky lui-même était un officier de garde (officier de garde).

    Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes

Les leçons nous apprennent à aimer la littérature et bien d'autres bonnes qualités(amour de la littérature et de beaucoup de bonnes choses). Dans l'essai, je voulais parler de l'importance du sport et pourquoi je l'aime (et pourquoi je l'aime).

    Erreurs dans la construction de phrases avec phrase participative

En lisant le texte, un sentiment d'empathie surgit (je sympathise avec les personnages). En regardant la photo (quand je regarde la photo), les émotions me submergent.

    Erreurs dans la construction de phrases avec des phrases participatives

Le chemin étroit était couvert de neige qui tombait sous les pieds (neige tombant sous les pieds). Marya Kirillovna a été enfermée dans une pièce, essayant d'échapper au prince (Marya Kirillovna, essayant d'échapper au prince, a été enfermée dans une pièce).

    Erreurs de construction phrase complexe

Ce livre m'a appris à valoriser et à respecter les amis, que j'ai lu quand j'étais enfant (Ce livre, que j'ai lu quand j'étais enfant, m'a appris à valoriser et respecter les amis). Il sembla à l'homme (un mot supplémentaire) que c'était un rêve.

    Mélanger le discours direct et indirect

Bazarov dit à Arkady que votre (son) père est un retraité, sa chanson est terminée. L'auteur a dit que je (il) n'étais pas d'accord avec l'opinion du critique.

    Violation des limites des phrases

Quand le héros reprit ses esprits. Il était déjà tard (Quand le héros reprit ses esprits, il était déjà tard). Il n'a pas été accepté dans l'équipe de basket-ball parce qu'il ne savait pas jouer. Parce qu'il était petit (il n'a pas été accepté dans l'équipe de basket-ball parce qu'il ne savait pas jouer et qu'il était petit).

    Omettre un membre de la phrase (points de suspension)

Lors de la réunion, il a été décidé d'organiser une journée de nettoyage.

    Violation des types de corrélation tendue des formes verbales

Lorsque décembre est arrivé, le temps a changé (a changé) radicalement. Le cœur se fige (se fige) un instant et se remet soudain à battre.

    Erreurs liées à l'utilisation de particules

Ce serait bien si le tableau portait (un mot supplémentaire) la signature de l’artiste. Le texte révèle (ne révèle que) deux problèmes.


La parole est un canal de développement de l'intelligence,
plus tôt la langue est acquise,
plus les connaissances seront facilement et complètement absorbées.

Nikolaï Ivanovitch Jinkine,
Linguiste et psychologue soviétique

Nous pensons la parole comme une catégorie abstraite, inaccessible à la perception directe. En attendant, c’est l’indicateur le plus important de la culture d’une personne, de son intelligence et de son mode de cognition. connexions complexes la nature, les choses, la société et la transmission de ces informations par la communication.

Il est évident qu’en apprenant et en utilisant déjà quelque chose, nous commettons des erreurs dues à notre incapacité ou à notre ignorance. Et la parole, comme d’autres types d’activité humaine (dans laquelle le langage est une composante importante), ne fait pas exception à cet égard. Tout le monde fait des erreurs, dans la vie et dans discours oral. De plus, le concept de culture de la parole, comme l'idée de « », est inextricablement lié au concept d'erreur de parole. Essentiellement, ces éléments font partie du même processus et, par conséquent, en recherchant la perfection, nous devons être capables de reconnaître les erreurs de langage et de les éradiquer.

Types d'erreurs de parole

Voyons d'abord ce que sont les erreurs de parole. Les erreurs d’élocution sont des cas d’écart par rapport aux normes linguistiques actuelles. À leur insu, une personne peut vivre, travailler et communiquer normalement avec les autres. Mais l’efficacité des mesures prises dans certains cas peut en souffrir. À cet égard, il existe un risque d’être mal compris ou mal compris. Et dans des situations où notre réussite personnelle en dépend, cela est inacceptable.

L'auteur de la classification des erreurs d'élocution donnée ci-dessous est le docteur en philologie Yu. V. Fomenko. Sa division, à notre avis, est la plus simple, dépourvue de prétention académique et, par conséquent, compréhensible même pour ceux qui n'ont pas d'éducation spéciale.

Types d'erreurs de parole :

Exemples et causes d'erreurs de parole

S. N. Tseitlin écrit : « La complexité du mécanisme de génération de la parole agit comme un facteur contribuant à l'apparition d'erreurs de parole. Examinons des cas particuliers, basés sur la classification des types d'erreurs de parole proposée ci-dessus.

Erreurs de prononciation

Les fautes de prononciation ou d’orthographe résultent d’une violation des règles d’orthographe. En d’autres termes, la raison réside dans la prononciation incorrecte des sons, des combinaisons de sons, des structures grammaticales individuelles et des mots empruntés. Celles-ci incluent également des erreurs accentologiques - violation des normes de stress. Exemples:

Prononciation: "bien sûr" (et non "bien sûr"), "poshti" ("presque"), "plotlit" ("paye"), "precedent" ("précédent"), "iliktrichesky" ("électrique"), " colidor » (« couloir »), « laboratoire » (« laboratoire »), « tyshcha » (« mille »), « shchas » (« maintenant »).

Accent: "appels", "dialogue", "accord", "catalogue", "passage supérieur", "alcool", "betteraves", "phénomène", "chauffeur", "expert".

Erreurs lexicales

Les erreurs lexicales sont des violations des règles du vocabulaire, tout d'abord l'utilisation de mots dans des sens qui leur sont inhabituels, la distorsion de la forme morphémique des mots et les règles d'accord sémantique. Il en existe plusieurs types.

Utiliser un mot dans un sens qui lui est inhabituel. C’est l’erreur lexicale la plus courante. Au sein de ce type, il existe trois sous-types :

  • Mélanger des mots dont le sens est similaire : "Il a relu le livre."
  • Mélanger des mots qui se ressemblent : excavatrice - escalator, colosse - colosse, Indien - dinde, simple - ordinaire.
  • Un mélange de mots dont le sens et le son sont similaires : abonné - abonnement, destinataire - destinataire, diplomate - diplômé, bien nourri - bien nourri, ignorant - ignorant. « Caissier pour les voyageurs d'affaires » (obligatoire – voyageurs d'affaires).

Écriture de mots. Exemples d'erreurs : Géorgien, héroïsme, clandestin, dépensier.

Violation des règles d'accord sémantique des mots. L'accord sémantique est l'adaptation mutuelle des mots en fonction de leur signification matérielle. Par exemple, vous ne pouvez pas dire : « Je porte ce toast", puisque « soulever » signifie « déplacer », ce qui n’est pas conforme au souhait. « Par une porte entrouverte » est une erreur de langage, car la porte ne peut pas être à la fois entrouverte (un peu ouverte) et grande ouverte (grande ouverte).

Cela inclut également les pléonasmes et les tautologies. Le pléonasme est une phrase dans laquelle le sens d'un composant est entièrement inclus dans le sens d'un autre. Exemples: « mois de mai », « itinéraire de circulation », « adresse de résidence », « immense métropole", "pour arriver à temps". La tautologie est une phrase dont les membres ont la même racine : "On nous a confié une tâche", "L'organisateur était un organisme public", "Je vous souhaite une longue vie créative".

Erreurs phraséologiques

Des erreurs phraséologiques se produisent lorsque la forme des unités phraséologiques est déformée ou lorsqu'elles sont utilisées dans un sens qui leur est inhabituel. Yu. V. Fomenko identifie 7 variétés :

  • Changer la composition lexicale d'une unité phraséologique : « Tant que l'affaire est valable » au lieu de « Tant que le procès est valable » ;
  • Troncation des unités phraséologiques : « C'était juste qu'il se cognait contre le mur » (unité phraséologique : « se cogner la tête contre le mur ») ;
  • Expansion de la composition lexicale des unités phraséologiques : « Vous vous êtes trompé d'adresse » (unité phraséologique : allez à la bonne adresse) ;
  • Distorsion de la forme grammaticale d'une unité phraséologique : "Je ne peux pas rester assis avec les mains jointes." Correct : « plié » ;
  • Contamination (combinaison) d'unités phraséologiques : « Vous ne pouvez pas tout faire avec les manches pliées » (une combinaison d'unités phraséologiques « négligemment » et « mains jointes ») ;
  • Combinaison de pléonasme et d'unité phraséologique : « Balle perdue au hasard » ;
  • Utilisation d'unités phraséologiques dans un sens inhabituel : "Aujourd'hui, nous allons parler du film d'un bout à l'autre."

Erreurs morphologiques

Les erreurs morphologiques sont une formation incorrecte des formes de mots. Exemples de telles erreurs de discours : « siège réservé », « chaussures », « serviettes », « moins cher », « à cent kilomètres et demi ».

Erreurs de syntaxe

Les erreurs syntaxiques sont associées à la violation des règles de syntaxe - la construction de phrases, les règles de combinaison de mots. Il en existe de nombreuses variétés, nous ne donnerons donc que quelques exemples.

  • Correspondance incorrecte : « Il y a beaucoup de livres dans le placard » ;
  • Mauvaise gestion: « Payer le voyage » ;
  • Ambiguïté syntaxique : "La lecture de Maïakovski a fait une forte impression"(avez-vous lu Maïakovski ou avez-vous lu les œuvres de Maïakovski ?) ;
  • Décalage de conception : "La première chose que je vous demande, c'est votre attention." Correct : « La première chose que je vous demande, c'est votre attention » ;
  • Mot extra corrélatif dans la proposition principale : "Nous avons regardé ces étoiles qui parsemaient tout le ciel."

Fautes d'orthographe

Ce type d'erreur se produit en raison de la méconnaissance des règles d'écriture, de césure et d'abréviation des mots. Caractéristique du discours. Par exemple: « le chien a aboyé », « asseyez-vous sur les chaises », « venez à la gare », « russe. langue", "gramme. erreur".

Erreurs de ponctuation

Erreurs de ponctuation - utilisation incorrecte des signes de ponctuation.

Erreurs stylistiques

Nous avons consacré une section distincte à ce sujet.

Façons de corriger et de prévenir les erreurs de parole

Comment prévenir les erreurs de parole ? Le travail sur votre discours devrait inclure :

  1. Lecture de fiction.
  2. Visites de théâtres, musées, expositions.
  3. Communication avec des personnes instruites.
  4. Travail constant pour améliorer la culture de la parole.

Cours en ligne « Langue russe »

Les erreurs d’élocution sont l’un des sujets les plus problématiques qui reçoivent peu d’attention à l’école. Il n'y a pas tellement de sujets en langue russe sur lesquels les gens font le plus souvent des erreurs - environ 20. Nous avons décidé de consacrer le cours « à » à ces sujets. Pendant les cours, vous aurez l'occasion de mettre en pratique des compétences rédactionnelles compétentes en utilisant un système spécial de multiples répétitions distribuées de matériel à travers exercices simples et des techniques de mémoire spéciales.

Sources

  • Bezzubov A. N. Introduction à l'édition littéraire. – Saint-Pétersbourg, 1997.
  • Savko I. E. Discours de base et erreurs grammaticales
  • Sergeeva N. M. Erreurs de discours, grammaticales, éthiques, factuelles...
  • Fomenko Yu. V. Types d'erreurs de discours. – Novossibirsk : NSPU, 1994.
  • Tseytlin S. N. Erreurs d'élocution et leur prévention. – M. : Éducation, 1982.

Les erreurs les plus courantes lors de l'examen d'État unifié en langue russe :

Classification des erreurs selon FIPI

  1. Erreurs grammaticales.
  2. Erreurs de parole.
  3. Erreurs logiques
  4. Erreurs factuelles.
  5. Fautes d'orthographe.
  6. Erreurs de ponctuation.
  7. Erreurs graphiques.

Erreur de grammaire– il s'agit d'une erreur dans la structure d'une unité linguistique : dans la structure d'un mot, d'une expression ou d'une phrase ; Il s'agit d'une violation de toute norme grammaticale : formation des mots, morphologique, syntaxique.

Par exemple:

  • glisser au lieu de glisser, la noblesse au lieu de la noblesse– ici, une erreur a été commise dans la structure de formation du mot, le mauvais préfixe ou suffixe a été utilisé ;
  • pas de commentaire, vas-y au lieu de aller,plus facile– la forme du mot est mal formée, c'est-à-dire la norme morphologique est violée ;
  • payer le voyage, attribué– la structure de la phrase est brisée (les normes de gestion ne sont pas respectées) ;
  • Après avoir patiné sur la patinoire, j'avais mal aux jambes ; Dans l'essai, je voulais montrer l'importance du sport et pourquoi je l'aime– les phrases avec des participes (1) et des membres homogènes (2) sont mal construites, c'est-à-dire que les normes syntaxiques sont violées.

Contrairement à la grammaire erreurs de discours– ce sont des erreurs non pas dans la construction, non dans la structure d’une unité linguistique, mais dans son usage, le plus souvent dans l’usage d’un mot. Il s'agit principalement de violations des normes lexicales, par exemple :

  • Stolz est l'un des personnages principaux du roman du même nom de Gontcharov « Oblomov » ;
  • Ils ont perdu leurs deux fils uniques pendant la guerre.

Une erreur de parole ne peut être remarquée que dans le contexte, c'est ce qui la distingue d'une erreur grammaticale, pour la détection de laquelle le contexte n'est pas nécessaire.

Vous trouverez ci-dessous les classificateurs généralement acceptés des erreurs grammaticales et verbales.

Types d'erreurs grammaticales :

  1. Formation de mots erronée - Trudol faisceau Oh, au-dessus de rire.
  2. Formation erronée d'une forme nominale - Beaucoup de miracles UN technologie, pas assez de temps JE.
  3. Formation erronée de la forme adjective - Plus intéressant, plus beau.
  4. Formation erronée de la forme numérique - AVEC cinq cents roubles
  5. Formation erronée de la forme pronom - Les leurs pathétique , ihi enfants.
  6. Formation erronée de la forme verbale - Ils voyager, vouloir, écrire sur la vie de la nature.
  7. Violation de l'accord - Je connais un groupe de gars qui sont sérieusement intéressés Imisya le jazz.
  8. Contrôle altéré - Nous devons rendre notre nature plus beau.
    Raconte lecteurs.
  9. Perturbation du lien entre sujet et prédicat - Majorité objecté contre une telle évaluation de son travail.
  10. Violation de la manière d'exprimer le prédicat dans les constructions individuelles - Il a écrit un livre qui épique.
    Tout le monde était content, heureux et drôle.
  11. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes - Un pays aimé Et était fier poète.
    Dans l'essai, je voulais dire sur le sens     le sport et pourquoi je l'aime.
  12. Erreurs dans la construction de phrases avec des participes - Lire le texte , il y a un tel sentiment...
  13. Erreurs dans la construction de phrases avec des phrases participatives - Le chemin étroit était couvert échouer neige sous tes pieds.
  14. Erreurs dans la construction de phrases complexes - Ce livre m'a appris à apprécier et à respecter mes amis, que j'ai lu quand j'étais enfant. Il semblait à l'homme Que que c'est un rêve.
  15. Mélanger le discours direct et indirect - L'auteur a dit, que suis je Je ne suis pas d'accord avec l'opinion du critique.
  16. Violation des limites d'approvisionnement - Quand le héros reprit ses esprits. C'était trop tard.
  17. Violation de la corrélation type-temporelle des formes verbales - Se fige pendant un instant le cœur et tout à coup va frapper encore.

Types d'erreurs de parole :

  1. Utiliser un mot dans un sens qui lui est inhabituel - Nous étions choqué jeu d'acteur merveilleux.
    La pensée se développe à la suite tout le texte.
  2. Incapacité de distinguer les nuances de sens introduites dans un mot par préfixe et suffixe - Mon attitude face à ce problème n'est pas a changé.ont été acceptés spectaculaire mesures.
  3. Non-distinction des mots synonymes - DANS final Dans la phrase, l'auteur utilise la gradation.
  4. L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente - L'auteur, abordant ce problème, tente de guider les gens Un peu vers une autre piste.
  5. Utilisation inappropriée de mots et d'unités phraséologiques chargés d'émotion - Astafiev de temps en temps recourt à l'utilisation de métaphores et de personnifications.
  6. Utilisation injustifiée de mots familiers - De telles personnes réussissent toujours brûler autres.
  7. Violation de la compatibilité lexicale - ​​​​​​ Auteur augmente impression. Auteur les usages artistique particularités(au lieu de installations).
  8. L'utilisation de mots inutiles, y compris le pléonasme - L'auteur transmet la beauté du paysage nous en utilisant des techniques artistiques.Jeune un jeune homme, Très beau.
  9. L'utilisation de mots de même racine dans un contexte proche (tautologie) - En cela l'histoire est racontée sur des événements réels.
  10. Répétition injustifiée d'un mot - héros l'histoire ne pense pas à ses actions. héros Il ne comprend même pas la profondeur de ce qu’il a fait.
  11. Pauvreté et monotonie des constructions syntaxiques - Quand l'écrivain est venu à la rédaction , il a été accepté par le rédacteur en chef. Quand ils parlaient, l'écrivain s'est rendu à l'hôtel.
  12. Mauvaise utilisation des pronoms - Ce texte a été rédigé par V. Belov. Il fait référence au style artistique.J'ai immédiatement eu une photo de son imagination.

Typique erreurs grammaticales (K9)

Ce erreurs associées à l'utilisation de verbes, formes verbales, adverbes, particules :

  1. Erreurs dans la formation des formes personnelles des verbes: Ils sont animés par un sentiment de compassion(suit : mouvements) ;
  2. Utilisation incorrecte des formes tendues des verbes: Ce livre donne des connaissances sur l'histoire du calendrier, vous apprend à effectuer des calculs de calendrier rapidement et avec précision.(suit : ...donne.., enseigne... ou...donne.., enseigne...);
  3. Erreurs dans l'utilisation des participes actifs et passifs: Les jets d'eau qui coulaient ont émerveillé l'auteur du texte(suit : coulant) ;
  4. Erreurs dans la formation des gérondifs: Après être montés sur scène, les chanteurs se sont inclinés(norme : sortir) ;
  5. Formation incorrecte des adverbes: L'auteur ici avait tort(norme : ici) ;

Ces erreurs sont généralement associées à des violations des lois et des règles de grammaire et surviennent sous l'influence de la langue vernaculaire et des dialectes.

Les plus typiques incluent erreurs grammaticales et syntaxiques :

  1. Perturbation du lien entre sujet et prédicat : La principale chose à laquelle je veux maintenant prêter attention est le côté artistique du travail.(norme : ... c'est le côté artistique du travail) ; Pour profiter à la Patrie, il faut du courage, des connaissances, de l'honnêteté(norme : ... il faut du courage, des connaissances, de l'honnêteté) ;
  2. Erreurs liées à l'utilisation de particules, par exemple répétition injustifiée : Ce serait bien si la signature de l'artiste était sur la photo; séparation d'une particule du composant de la phrase auquel elle se rapporte (généralement les particules sont placées avant les membres de la phrase qu'elles doivent mettre en évidence, mais ce modèle est souvent violé dans les essais) : Le texte révèle deux problèmes"(la particule restrictive « total » doit précéder le sujet : « ... seulement deux problèmes ») ;
  3. Omission injustifiée d'un sujet (points de suspension) : Son courage (?) pour défendre l'honneur et la justice séduit l'auteur du texte;
  4. Construction incorrecte d'une phrase complexe : L'auteur du texte comprend l'intelligence non seulement comme l'illumination, l'intelligence, mais aussi avec le concept d'« intelligent », l'idée de libre pensée était associée.

Typique erreurs de discours (K10)

Il s'agit de troubles associés au sous-développement de la parole : pléonasme, tautologie, clichés de la parole ; utilisation non motivée du vocabulaire familier, des dialectismes, du jargon ; utilisation infructueuse de moyens d'expression, cléricalisme, non-distinction (mélange) de paronymes ; erreurs dans l'utilisation d'homonymes, d'antonymes, de synonymes ; polysémie non éliminée par le contexte.

Les erreurs de parole les plus courantes comprennent :

  1. Non-distinction (mélange) de paronymes : Dans de tels cas, je regarde le Dictionnaire philosophique(verbe regarde nécessite généralement le contrôle d'un nom ou d'un pronom avec la préposition « to » (« regarder quelqu'un ou quelque chose ») et le verbe regarder dans(« regarder rapidement ou furtivement quelque part, chercher pour savoir, découvrir quelque chose »), qui doit être utilisé dans la phrase ci-dessus, contrôle un nom ou un pronom avec la préposition « dans ») ;
  2. Erreurs dans le choix d'un synonyme : Le nom de ce poète est connu dans de nombreux pays(au lieu du mot connu son synonyme a été utilisé par erreur dans la phrase familier); Or, notre presse consacre une place importante à la publicité, et cela ne nous plaît pas(dans ce cas, au lieu du mot espace il vaut mieux utiliser son synonyme - lieu; Et mot non linguistique impressionne nécessite également un remplacement);
  3. Erreurs dans le choix des antonymes lors de la construction d'une antithèse :Dans la troisième partie du texte, un motif joyeux et non majeur fait penser(l'antithèse demande de la précision dans le choix de mots aux sens opposés, et les mots « joyeux » et « majeur » ne sont pas des antonymes ;
  4. Destruction de la structure figurative des unités phraséologiques, qui se produit dans un contexte mal organisé : Ne mettez pas le doigt dans la bouche de cet écrivain sans aucun doute talentueux, Zoshchenko, mais laissez-le simplement faire rire le lecteur.

Erreurs logiques

Erreurs logiques associé à une violation de l'exactitude logique du discours. Ils résultent d'une violation des lois de la logique, commise à la fois dans le cadre d'une phrase, d'un jugement, et au niveau de l'ensemble du texte.

  1. comparaison (contraste) de deux concepts logiquement hétérogènes (différents dans leur portée et leur contenu) dans une phrase ;
  2. à la suite d'une violation de la loi logique de l'identité, la substitution d'un jugement à un autre.

Erreurs de composition et de texte

  1. Mauvais départ. Le texte commence par une phrase contenant une indication du contexte précédent, qui est absent dans le texte lui-même, par la présence de formes de mots démonstratives dans la première phrase, par exemple : Dans ce texte l'auteur...
  2. Erreurs dans la partie principale.
    • Rassembler des pensées relativement lointaines en une seule phrase.
    • Manque de cohérence dans la présentation ; incohérence et violation de l’ordre des peines.
    • L’utilisation de phrases de types différents dans leur structure, entraînant des difficultés à en comprendre le sens.
  3. Mauvaise fin. Duplication de conclusion, répétition injustifiée de pensées précédemment exprimées.

Erreurs factuelles

Erreurs factuelles- un type d'erreur non linguistique, qui consiste dans le fait que l'écrivain cite des faits qui contredisent la réalité, donne des informations incorrectes sur des circonstances factuelles, à la fois liées et non liées au texte analysé (connaissances de base)

  1. Déformation du contenu d'une œuvre littéraire, interprétation incorrecte, mauvais choix d'exemples.
  2. Inexactitude dans le devis. Aucune indication sur l'auteur de la citation. Auteur de la citation mal nommé.
  3. Ignorance des faits historiques et autres, y compris le décalage temporel.
  4. Inexactitudes dans les noms, prénoms et surnoms de personnages littéraires. Distorsions dans les noms travaux littéraires, leurs genres, une erreur dans l'indication de l'auteur.

Erreurs d’orthographe, de ponctuation, graphiques

Les erreurs sont prises en compte lors des tests d'alphabétisation (K7-K8)

  1. Aux règles apprises ;
  2. Non rugueux (deux non rugueux comptent pour un) :
    • dans les exceptions aux règles ;
    • en écrivant des lettres majuscules dans des noms propres composés ;
    • en cas de séparation et écriture continue pas avec des adjectifs et des participes,
    • agir comme un prédicat ;
    • en cours d'écriture Et Et s après les préfixes ;
    • dans les cas difficiles de distinction entre non et ni l'un ni l'autre ( Où s'est-il tourné ! Où qu’il se tourne, personne ne pouvait lui donner de réponse. Personne d'autre...; rien d'autre que…; rien d'autre n'est... ; rien de plus que...etc.);
    • dans les cas où un signe de ponctuation est remplacé par un autre ;
    • en cas d'omission d'un des signes de ponctuation combinés ou en violation de leur séquence ;

Il faut également prendre en compte la répétabilité et l’uniformité des erreurs. Si une erreur est répétée dans le même mot ou dans les racines de mots ayant la même racine, elle est alors comptée comme une erreur.

  1. Du même type(les trois premières erreurs du même type sont comptées comme une erreur, chaque erreur similaire suivante est comptée comme une erreur indépendante) : erreurs selon une règle, si les conditions de choix de l'orthographe correcte sont contenues dans la grammaire ( dans l'armée, dans le bosquet ; piquer, se battre) et phonétique ( tarte, grillon) caractéristiques de ce mot. Important!!!
    • La notion d'erreurs de même type ne s'applique pas aux erreurs de ponctuation.
    • Les erreurs pour une telle règle ne sont pas considérées comme étant du même type, dans lequel, pour clarifier
  2. Répétitif(une répétition dans le même mot ou dans la racine de mots ayant la même racine est considérée comme une erreur)

Fautes d'orthographe

  1. ­ En retour à la ligne;
  2. ­ Lettres e/e après les consonnes des mots étrangers (raquet, plein air) et après les voyelles dans noms propres (Mariette);
  3. ­ Majuscules ou en minuscules
    • dans les noms associés à la religion : M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
    • avec l'utilisation figurative des noms propres (Oblomovs et Oblomovs).
    • dans des noms propres d'origine non russe ; épeler les noms de famille avec le premier
    • des parties de Don, Van, Saint... (Don Pedro et Don Quichotte).
  4. Orthographe intégrée / avec trait d'union / séparée
    • dans les noms, avec des noms complexes sans voyelle de connexion (principalement des emprunts), non réglementés par des règles et non inclus dans le dictionnaire minimum ( Prêt-bail, Lula-kebab, savoir-faire, papier mâché, tumbleweed, presse-papier Walk-City, mais bœuf Stroganoff, maître d'hôtel, chaise à porteurs, liste de prix);
    • à des règles qui ne sont pas incluses dans programme scolaire. Par exemple: en déversement, gronder dans le dos, à assortir, en fuite, par tranches, sur le pied arrière, par curiosité, au toucher, sur le crochet, mettre sur la crosse(cf. l'orthographe actuelle imprudemment, dispersée) ;

Erreurs de ponctuation

  • Lancez-vous phrase incomplète;
  • Isolement des définitions incohérentes liées à noms communs nom;
  • Virgules dans les phrases restrictives et emphatiques ;
  • Distinguer les particules homonymes et les interjections et, par conséquent, ne pas les mettre en évidence ni les séparer par des virgules ;
  • Dans la transmission de la ponctuation de l'auteur ;

Erreurs graphiques

Erreurs graphiques– diverses techniques pour abréger les mots, en utilisant des espaces entre les mots, divers soulignements et sélections de polices. Il s'agit notamment de diverses erreurs d'écriture et fautes de frappe causées par l'inattention de l'écrivain ou la hâte d'écrire.

Erreurs graphiques courantes :

  • Omission de lettres, par exemple : tout le roman est basé sur ce conflit (suit : construit) ;
  • Réorganiser les lettres, par exemple : nouveaux noms de produits(suit : produits) ;
  • Remplacer certains caractères alphabétiques par d'autres, par exemple : légendaire Bataille sur la glace(suit : légendaire);
  • Ajout de lettres supplémentaires : C'est pourquoi il est important dans toutes les conditions, même les plus difficiles...(suit : même).

Comme tâches pratiques, nous vous proposons des extraits de travaux d’étudiants.

Trouvez les erreurs et essayez de les corriger.

Exercice n°1

Recherchez les erreurs liées à la violation de l'ordre des mots. Essayez de les expliquer et de les corriger.

  1. Dans l’essai d’analyse proposé, l’auteur aborde un sujet toujours important.
  2. Je crois que chaque parent est obligé d'élever son enfant de manière gentille et honnête.
  3. De nombreuses familles se trouvent dans une situation similaire à celle décrite par V. Tendryakov.
  4. Quatre jours plus tard, il arriva dans son village,
  5. Hier soir, vers dix heures, il a été aperçu dans la rue.

Exercice n°2

Déterminez le type d’erreur. Corrige la phrase.

  1. On peut admirer son courage et son héroïsme.
  2. De retour de vacances, il prend connaissance des conséquences de la nouvelle.
  3. Parfois, des gens meurent dans de telles situations.
  4. Chaque personne a besoin d'attention et de compréhension de ses problèmes.
  5. Ils cessent de se comprendre et de se faire confiance.

Exercice n°3

Déterminez le type d’erreur. Essayez de réorganiser la phrase de manière à éviter de violer la norme de parole.

  1. Il n'avait pas honte de son apparence, et que ses compatriotes du village se moqueraient de lui.
  2. Soupirant d'agacement et complètement bouleversé, le visiteur suivant quitta le bureau.
  3. Il faut aider non seulement les personnes âgées, mais aussi les jeunes familles.
  4. Les citoyens qui montent à bord du bus sont priés de payer le trajet.
  5. Après avoir lu l'essai, il m'a semblé que l'auteur était proche de son problème.

Exercice n°4

Dans l'extrait proposé de la dissertation de l'étudiant, retrouvez tous les cas de violation des normes de parole. Modifiez le texte.

Le problème du patriotisme et du nationalisme inquiète l'auteur. Un concept est très souvent modifié par un autre. Si le patriotisme reflète la force d’une nation, alors le nationalisme est différent. Parfois, vos cheveux se dressent lorsque vous lisez des articles de journaux sur le thème des conflits interethniques.

En plus de ce qui précède, je voudrais ajouter que tous les habitants de la terre sont frères et doivent se traiter les uns les autres avec respect.

Exercice n°5

Répartissez les phrases avec des erreurs de style en trois groupes : 1) confusion du vocabulaire différents styles; 2) recours au cléricalisme ; 3) timbres vocaux. Essayez de reconstruire les structures conformément à la norme.

1. Dans le centre culturel du village, il y avait un vrai chêne. 2. Parfois, cela se passe ainsi : une personne elle-même lit et sait beaucoup de choses, mais n'effectue pas de travail d'explication auprès de la population. 3. L'auteur porte à l'attention des lecteurs ses réflexions à ce sujet. 4. Natasha Rostova aimait un homme, mais voulait donner sa main et son cœur à un autre. 5. N'importe qui peut se retrouver dans une situation de vie difficile et cela ne sert à rien de prétendre être invulnérable. 6. Dans le milieu aquatique, il y avait des brochets, des carassins et des petits ménés. 7. L'image d'Andrei Bolkonsky est un modèle typique. 8. Le patriotisme altruiste et le courage caractérisent le héros de cet essai.

Adjectif

  • DANS prédicat composé Vous ne pouvez pas utiliser en même temps les formes complète et courte d’un adjectif. Exemple d'erreur : Le chemin de la vie héros lourd et tragique. machine virtuelle. Le chemin de vie du héros lourd et tragique.
  • Les mots dépendants ne peuvent être que lorsque forme abrégée adjectif: L'intrigue de l'histoire intéressant (PAS intéressant !) V sur de nombreuses relations.
  • On ne peut pas combiner les formes comparatives et superlatives, ainsi que les formes simples et composées des deux degrés de comparaison. Exemple d'erreur : Ce travail pire machine virtuelle. Ce travail encore pire. Le plus capableétudiant machine virtuelle. Le plus capable étudiant.
  • Formulaires sur -enen V langue moderne sont rarement utilisés, les formulaires sur -fr : Sa contribution au travail a été significatif (PAS significatif !).

Numéral

  • Lors de la déclinaison des chiffres cardinaux composés, tous les mots inclus dans leur composition doivent changer : La circonférence du lac était d'environ quatre cent soixante cinq (PAS quatre cent soixante cinq !) mètres.; Lors de la déclinaison des nombres ordinaux composés, seul le dernier mot change : Cet événement a eu lieu au début mille huit cent quatre (PAS mille huit cent quatre !) de l'année.
  • Numéros collectifs ( deux trois) et ainsi de suite. ne doit pas être utilisé avec des noms désignant des animaux ou des personnes de sexe féminin. Exemples d'erreurs : deux joueurs d'échecs machine virtuelle. deux les joueurs d'échecs, trois lièvre machine virtuelle. trois lièvre
  • Il est inacceptable d'utiliser le formulaire les deux avec des noms femelle(nom collectif les deux a deux formes : pour le genre masculin et neutre – les deux, pour femme - les deux): V les deux (PAS V les deux !) des appartements, les deux (PAS les deux !) amis.

Pronom

  • Formation erronée des formes pronominales : les leurs enfant machine virtuelle. leur enfant, à propos son machine virtuelle. près lui.
  • Combinaisons pour elle, d'elle avoir un caractère archaïque ou vernaculaire. Exemples d'erreurs : Pour son sans nom machine virtuelle. Pour son sans nom.
  • Les pronoms à la 3ème personne pointent généralement vers le nom le plus proche. Si cette règle n’est pas respectée, une ambiguïté surgit.
    Faux:Quand Nilovna portait des proclamations de discours Pavel, son (qui – le discours de Nilovna ou de Pavel ?) saisi par la police.
    Droite:La police a été capturée Nilovna, Quand elle portaient des proclamations avec le discours de Paul.

    Faux:Réunion Chatski Avec Famussov je ne l'ai pas apporté à lui (à qui – Chatsky ou Famusov ?) rien de bon.
    Droite:La rencontre de Chatsky avec Famusov n’a rien apporté de bon à Alexandre Alexandrovitch.

  • Ne peut pas être remplacé par un pronom personnel à la 3ème personne pluriel noms ayant un sens collectif ( étudiants, paysans, gens etc.).
    Faux: bureaucratie. Parmi eux
    Droite:La comédie expose le provincial bureaucratie. Parmi lui La corruption, l’anarchie et le vol prospèrent.
  • Pronoms le mien Et moi-même indiquer les personnes qui effectuent l'action. Si l’on oublie cela, une ambiguïté surgit :
    Faux:Tourgueniev conduit héros vers une prise de conscience progressive leur (à qui – Tourgueniev ou le héros ?) les erreurs.
    Droite:Tourgueniev conduit hérosà une prise de conscience progressive des engagements eux les erreurs.

    Faux: Chacun des propriétaires fonciers persuade Pavel Ivanovitch aller à à toi. (à qui - au propriétaire foncier ou à lui-même ?)
    Droite:Chacun des propriétaires fonciers propose à Pavel Ivanovitch de venir le voir.

Verbe

  • Formation erronée des formes verbales : se couche machine virtuelle. met, monte machine virtuelle. disques.
  • Pour les verbes convaincre, gagner, ressentir, découvrir et d'autres n'utilisent pas de formulaires à la 1ère personne singulier. Au lieu de cela, vous pouvez utiliser des structures avec forme indéfinie ces verbes : Je peux sentir (mais non je vais ressentir), J'espère gagner (mais non je vais courir),je dois convaincre(mais non je vais m'enfuir).
  • Le suffixe n'est pas autorisé -yvova- (-ivova-) au lieu de -ova(-iva): résumé des résultats saule Lis(mais non résumer Ivova Lis)
  • Lors de l'utilisation de verbes réfléchis, des inexactitudes sont possibles en raison de l'incapacité de distinguer les voix réfléchies et passives réelles de ces verbes : retardé dans les salles de classe(Sont-ils détenus ou les auditeurs eux-mêmes restent-ils ?). Résoudre l'ambiguïté : Après les cours, les étudiants sont détenus dans les salles de classe ou Après les cours, les étudiants rester dans les salles de classe.
  • Les divergences dans les formes de temps et les types de verbes ne doivent pas être autorisées.
    Faux:Artiste sensible, il répond noté
    Droite:Artiste sensible, il répond (répondu) sur les événements de la vie environnante et notes (noté) phénomènes qui viennent d'y émerger.

Participe

  • L'utilisation simultanée de suffixes n'est pas autorisée -ovale- Et -manger- (-je-): recherche ovule le processus machine virtuelle. je vais explorer manger le processus.
  • Vous ne pouvez pas omettre une particule -xia aux participes formés à partir de verbes réfléchis : Au centre de l'histoire se trouve un représentant émergent (PAS naissant !) classe bourgeoise.
  • Il est inacceptable que le participe soit incohérent dans le temps avec le verbe prédicat ou avec le vocabulaire environnant : Lors de la réunion étaient des représentants de tous les districts, à l'exception de deux délégués, absent (PAS absent !) Par de bonnes raisons. Le roman révèle la profondeur des inégalités sociales, dominant (PAS dominant !) à cette époque en Russie.
  • La phrase participative ne doit pas inclure de nom modifiable. Exemple d'erreur : édité manuscritéditeur machine virtuelle. édité par l'éditeur manuscrit ou manuscrit, édité par l'éditeur.
  • La phrase participative est généralement adjacente au nom défini directement (devant ou derrière). Ils ne doivent pas être écartés.
    Faux:Chaîne de montagne s'étend d'est en ouest , composé de nombreuses crêtes.
    Droite:Une chaîne de montagnes composée de nombreuses crêtes s'étend d'est en ouest. Ou: Une chaîne de montagnes composée de nombreuses crêtes s'étend d'est en ouest.

Participe

  • Le verbe prédicat et le gérondif ne doivent pas désigner les actions de personnes ou d'objets différents.
    Faux:Exprimer dans les chansons, les contes de fées, les épopées, les gens rêvent d'une vie heureuse ont été créés
    Droite:Exprimer dans les chansons, les contes de fées, les épopées le rêve d'une vie heureuse, les gens créé des œuvres d’une grande profondeur et puissance.
  • L'utilisation de gérondifs dans une phrase est inacceptable différents types et le temps.
    Faux:En lisant article et notant
    Droite: En lisant article et notant matériel requis, je fais toujours des déclarations.(ou Après avoir lu article et notant… )
  • Il est inacceptable d'utiliser des gérondifs dans une construction passive.
    Faux:Sur la photo représenté garçon, large placement les jambes et reposant sur mains sur les genoux.
    Droite:Sur la photo représenté garçon, large mis les jambes et têtu mains sur les genoux.