Jesenjin i zlatne grane koje su joj kovrčale kovrče. Sergej Jesenjin - Mirisna ptičja trešnja: Stih. Tema i svrha poruke
Ciljevi:
podučavati pravilno, izražajno čitanje;
razvijati maštu, pamćenje, razmišljanje;
usaditi ljubav prema ruskom jeziku, ljubav prema poeziji i prirodi.
Oprema: portret S.A. Jesenjin, fragment glazbenog djela E. Griega, zadaci na više razina, karton za crtanje, bojice.
Vrsta lekcije: kombinirani.
Tijekom nastave.
1. Organizacija razreda. Navedite temu i svrhu lekcije.
Danas ćemo se u lekciji nastaviti upoznavati s radom S.A. Yesenina, naučiti izražajno čitati, razvijati maštu, pamćenje i razmišljanje.
2. Provjera domaće zadaće.
Pjesmu kog pjesnika smo upoznali na prošlom satu?
Što znate o ovom pjesniku?
(Odgovori djece. Koristi se materijal iz članka iz udžbenika i dodatne literature. Odgovori djece se vrednuju.)
Koju ste pjesmu S.A. Jesenjina pripremili za današnju lekciju?
Dakle, naš razred se pretvara u kazalište. Postoje umjetnici koji nam žele prenijeti ljepotu Jesenjinove riječi, a postoje i gledatelji - poznavatelji umjetnosti.
Tko će preuzeti odgovornost suflera?
Ostao je još samo jedan posljednji trenutak i zavjesa će se otvoriti.
Po kojim kriterijima ćemo ocjenjivati čitanje poezije naših suboraca?
Dečki imaju listove papira s kriterijima ocjenjivanja (vidi Dodatak br. 1 lekciji).
Odgovori momaka.
Čitanje pjesama za pločom, analiza i vrednovanje.
Hvala svim našim umjetnicima, hvala svima na vašem radu.
3. Pripremni rad.
Na početku sata rekla sam da ćemo učiti izražajno čitati pjesme.
Djeca odgovaraju.
Učiteljica sažima: čitati izražajno znači odabrati pravi ton, tempo, boju; pravilno postavljati logičke naglaske i stanke; ali posebno je važno zamisliti u svojoj mašti ono o čemu čitate, izraziti svoj odnos prema imaginarnom.
A za to se morate pripremiti i istrenirati svoju maštu i glas.
Na stolu:
Ide, ide Zeleni šum
Zeleni šum, proljetni šum.
(Nekrasov Nikolaj Aleksejevič)
Djeca ustaju, jedno čita, zatim ponavlja u zboru.
Mogućnosti čitanja: polako, melodično; brzo, ritmički; povjerljivo; objašnjavanje; s uzvikom.
4. Slušanje glazbe.
Sada ćemo poslušati ulomak iz glazbenog djela norveškog skladatelja Edvarda Griega. Glazba u svom jeziku nota pomoći će nam da pogodimo. Pogledajmo ponovno svoje osjećaje. Doba godine i naši osjećaji. Na primjer, zima - mir, tuga.
Djeca odgovaraju, a učitelj sažima: jesen – tuga, uvenuće; ljeto - radost, bogatstvo boja; proljeće - obnova, radost, užitak.
Morate pažljivo slušati glazbu. Udobno smo se smjestili. Ako pogađate, podignite ruku.
Slušati muziku.
Odgovor djece je proljeće.
Što ste čuli i vidjeli u glazbi?
Odgovori djece (znakovi proljeća).
Sažetak nastavnika. S dolaskom proljeća događaju se prekrasne promjene. Promjene u životu drveća posebno su divne. Zimi su se činile mrtve i iznenada su se probudile, oživjele, počele se prekrivati paperjem mladog lišća, cvjetati i dobivati snagu. Ljudi su odavno primijetili ove promjene, iznenađujući ih i oduševljavajući. Ljudima se činilo da drveće, poput njih, ima živu dušu. Nije uzalud toliko pjesama u narodnoj poeziji u kojima se čovjek obraća drvetu kao živom, bliskom, dragom biću. Koja se može radovati i tugovati, sanjati i nadati se. Sjetimo se narodne pjesme: “Vrba, vrba moja zelena!” ili „Brezo moja, brezo mala,
Moja bijela breza
Kovrčava breza.”
A evo još jednog stabla koje raste u klancu. Ali o njemu neće pričati narodna pjesma, već pjesma S. A. Jesenjina.
5. Rad na pjesmi S.A. Jesenjin "Ptičja trešnja".
a) čitanje nastavnika.
Poslušajte pažljivo pjesmu. Možete zatvoriti oči. Pokušajte svim svojim organima osjetiti stanje prirode koje je prenio Jesenjin. Pokušajte vidjeti, čuti. Osjeti okus. Dodirni i pomiriši proljeće. I molim vas da mi odgovorite na pitanje: “Kakve nam je osjećaje pjesnik želio prenijeti ovom pjesmom?”
b) čitanje učenika šapatom.
Pročitajte pjesmu i označite je slovom “H” - gdje se govori o trešnjinom stablu i slovom “R” - gdje se govori o potoku.
c) rad na katrenima.
Pročitajte retke koji govore o ptičjoj trešnji.
Ptičja trešnja mirisna
Procvjetao s proljećem
I zlatne grane,
Da sam nakovrčala svoje kovrče.
Ptičja trešnja mirisna
Stojeći visi
I zlatno zelje
Peče na suncu.
Što ste zamišljali čitajući ove retke?
(Trešnja? – velika, bijela, sva u cvatu.
Dan? - vedro, sunčano.
Miris? – Želim duboko udahnuti.
Cvijeće? - bijela, sa žutim prašnicima, skupljena u četke koje izgledaju poput djevojačkih kovrča.
Što znači "mirisno"? (mirisna, mirisna, mirisna).
Što znači "zlatne grane"? (Od sunca, žutilo prašnika).
U drugom katrenu Jesenjin još jednom crta trešnju, ali ne mijenja ništa u njenom izgledu.
Čemu vodi ovo ponavljanje?
Pod kojim je utjecajem Jesenjin počeo pisati pjesme? (Ruska pjesma, Ruska - narodna pjesma).
Sastavimo sada partituru ovih redaka.
Ton je milozvučan, melodičan, umiljat.
Tempo je umjeren.
Glasnoća je umjerena.
Jedan od učenika stavlja logičke naglaske i stanke (pokazuje ljubav prema trešnji). Razred pomaže.
Sada da vidimo kako tok izgleda?
A blizu, g odmrznuti flasteri,
U travi, između korijena,
Mali trči i teče
Srebrni potok.
Potok je poput gromoglasnog vala
Zalivaju se sve grane
I insinuirajuće pod strmim
Pjeva joj pjesme.
Gdje teče potok?
Što je odmrznuti flaster? (Mjesto gdje se otopio snijeg i otvorila zemlja. U ovom slučaju - deminutiv.)
Kakav je on? (Mali, srebrni, zvučni)
Što znači "zveckajući val"? (Potok grmi i šumi, iako je mali)
Kako razumijevate izraz "zahvalno pjeva pjesme"? (Glas potoka može biti nježan, umirujući, pun povjerenja)
Dakle, koja se slika pojavljuje pred nama?
U klancu je hladno. Vjerojatno je tamo od zime ostalo nešto leda i pocrnjelog snijega. Teče mali, zvonki potok. Pere korijenje stabla ptičje trešnje, njegove prskalice natapaju nježne grane vlagom.
A sada ćemo pročitati vrlo zanimljive retke. Jesenjin nam u ovim stihovima nije samo pokazao doba godine. Ali i doba dana.
Razmislite, koje je doba dana?
Svuda okolo rosa med
Klizi prema dolje kora
Ispod nje zelenilo začinjeno
Sjaji unutra srebro
Jutro je. Ljudi, što znači "medna rosa"? (Breza je medonosna biljka. I kao što se brezin sok pojavi u proljeće, tako se pojavi i ptičja trešnja...)
Što znači "ljuto zelje"? (Ljut, opor, aromatičan okusom i mirisom. Prisjetite se koje začine poznajete: kumin, cimet, klinčić, lovorov list, peršin...)
Čitajući ove retke, moramo prenijeti miris (aromu) koji dolazi od ptičje trešnje.
Sastavimo sada partituru ovih redaka. (Radite na isti način kao na prethodnim katrenima)
Pjesma je rastavljena. Zamislimo još jednom proljetnu prirodu.
Minute tjelesnog odgoja.
Predstavljamo proljetni cvijet, koji se pojavljuje ispod zemlje (djeca su čučnula). Sunce sja, ugodna proljetna kiša pada, a ovaj cvijet raste, cvjeta, dopire do sunca (djeca se pretvaraju da to rade). Svuda uokolo sija jarko sunce. Rukama pokažite njegove zrake.
Čisto nebo. Leptiri lete.
Dakle, djeca moraju pokazati: cvijet, leptire, ptice, kišu, radost u proljeće.
Sada pogledajmo partituru, prizovimo osjetila i pročitajmo pjesmu “Trešnja”.
Čitanje djece.
Crtanje.
Sada dečki, učinimo to za 2 minute. Nacrtajmo bojicama sliku proljetne prirode koju ste zamislili čitajući pjesmu. (Učenici imaju karton na svojim stolovima plava boja i bojice.)
Pogledaj slike.
Ova će pjesma biti zadana za učenje kod kuće. Prisjetimo se prve metode učenja na primjeru prvog katrena. (Intelekt tehnologija koju koriste učitelji u školi Lomonosov)
Način učenja: tri puta pročitati prvi redak pjesme ističući prvu riječ; tri puta pročitati drugi redak pjesme, također naglašavajući prvu riječ, ponoviti prvi i drugi redak napamet, više ne naglašavajući prvu riječ; pročitajte treći redak tri puta, naglašavajući prvu riječ; ponoviti prvi, drugi i treći redak napamet bez naglašavanja prve riječi; četvrti red pročitajte tri puta, naglašavajući prvu riječ; ponovite sva četiri retka napamet, ne stavljajući više naglasak na prvu riječ. Dakle, pročitajte cijelu pjesmu.
momci. Prisjetimo se koje smo Jesenjinove pjesme čitali (djeca ih imenuju).
Upoznajući se s ovim djelima, vidjeli smo da je pjesnik koristio različite definicije kako bi dočarao ljepotu ruske prirode. Možemo ih koristiti i u svom govoru. Prisjetimo se nekih od njih.
Djeca ispunjavaju zadatke na više razina i provjeravaju ih pomoću ključa (vidi Dodatak br. 2 lekciji). Definicije se čitaju u razredu.
Ljudi, podignite ruke, oni koji vole rusku poeziju.
Volimo pjesme naših ruskih pjesnika, pokušavamo koristiti njihove umjetničke definicije u našem govoru. Ali mi sami stvaramo.
Djeca čitaju svoje pjesme koje su napisali na satovima razvoja govora.
6. Sažetak lekcije. Što smo naučili na današnjem satu lektire?
- izražajno čitati pjesme;
– kontrolirajte svoj glas i maštu;
– razvijali pamćenje učenjem pjesama napamet i rješavanjem zadataka na obrascima;
– razvijaju mišljenje analizom pjesme.
I dobro smo to učinili.
Izrada oznaka.
Napomena: Kada sastavljate partituru pjesme, možete naznačiti spuštanje i podizanje glasa.
Prijave na lekciju.
Kriteriji za ocjenjivanje čitanja pjesme.
Prijave na lekciju.
Zadaci na više razina.
Razina C.
škola Lomonosov.
Jesenjinova definicija |
|||
Provjerite se ključem.
Konačni rezultat je _____.
Razina B.
škola Lomonosov.
Učenik _______________________________ razreda_______________________
Zadatak 1. Sjetite se pjesama S. A. Yesenina "Prah", "Breza", "Polja su stisnuta, gajevi su goli ...".
Zadatak 2. Ovim pojmovima dodajte Jesenjinove umjetničke definicije.
Jesenjinova definicija |
|||
gurnuti - - - - e |
|||
besk - - - - -i |
|||
Provjerite se ključem.
Ako imate 10 pluseva, onda sebi dodijelite 5 u konačnoj ocjeni.
Ako imate 9 pluseva, onda sebi dajte 4 u konačnoj ocjeni.
Ako imate manje od 8 pluseva, onda ponovite pjesme.
Konačni rezultat je _____.
Razina A.
škola Lomonosov.
Učenik _______________________________ razreda_______________________
Zadatak 1. Strelicama povežite pojmove s Jesenjinovim umjetničkim definicijama.
Provjerite se ključem.
Ako nemate pogrešaka, dajte si 5 u konačnom rezultatu.
Ako imate 1 pogrešku, dodijelite si 4 u konačnom rezultatu.
Ako imate više od 1 pogreške, ponovite pjesme.
Razina C.
Jesenjinova definicija |
|||
paperjast |
|||
beskrajan |
|||
Razina B.
Jesenjinova definicija |
|||
paperjast |
|||
beskrajan |
|||
s Jesenjinovim stihom mirisna ptičja trešnja Nudimo vam prekrasne proljetne pjesme Sergeja Jesenjina. Svatko od nas dobro zna od djetinjstva pjesme Sergeja Jesenjina o proljeću, a netko ih čita svojoj djeci i unucima. Ove pjesme su uključene u školski plan i program za različite razrede.
Kratak Jesenjinove pjesme o proljeću pomažu ne samo u razvoju govora i pamćenja, već iu upoznavanju prekrasnog proljetnog doba.
Pjesme Sergeja Jesenjina o proljeću
Pjesma Chara S. Jesenjina
U cvijeću ljubavi proljeće je princeza
Rasplela pletenice kroz gaj,
I uz zbor ptičjih molitvi
Zvona joj pjevaju hvalospjev.
Pijan pod čarima zabave,
Ona klizi kroz šume kao dim,
I zlatnu ogrlicu
Sjaji u čupavoj kosi.
A za njom pijana sirena
Rosa prska mjesec.
A ja, kao strastvena ljubica,
Želim voljeti, voljeti proljeće.
Stih Proljetna večer Sergeja Jesenjina
Srebrna rijeka tiho teče
U kraljevstvu večeri zeleno proljeće.
Sunce zalazi iza šumovitih planina.
Zlatni rog izlazi iz mjeseca.
Zapad je prekriven ružičastom vrpcom,
Orač se vratio u kolibu s polja,
A iza ceste u šipražju breze
Slavuj je pjevao pjesmu ljubavi.
S ljubavlju sluša duboke pjesme
Sa zapada je zora poput ružičaste vrpce.
Nježno gleda u daleke zvijezde
I zemlja se nebu smiješi.
Pjesme Dolazak proljeća Jesenjina
Snijeg se brzo topi,
Pjesme Čeremuhe S. Jesenjina
Procvjetao s proljećem
I zlatne grane,
Kakve kovrče, uvijene.
Svuda naokolo medna rosa
Klizi po kori
Začinjeno zelje ispod
Sjaji u srebru.
A u blizini, kraj otopljene površine,
U travi, između korijena,
Mali trči i teče
A zelenilo je zlatno
Peče na suncu.
Potok je poput gromoglasnog vala
Zalivaju se sve grane
I insinuirajuće pod strmim
Pjeva joj pjesme.
Pjesme Vesne Jesenjin
Prihvaćam život kao svoj prvi san.
Jučer sam čitao u Capitalu,
Makar vrag zavijao,
Kucni na golog utopljenika, -
Trijezne sam glave
Drug je vedar i veseo.
Nemamo što žaliti za pokvarenima,
Da, i ne trebaš me žaliti,
Kohl je mogao umrijeti poslušno
Ja sam u ovoj mećavi.
neću te dirati.
Sjednite prema zakonu o pticama.
U svijetu postoji zakon rotacije,
Ako ste s ljudima iz istog tabernakula, -
Jadni moj javore!
Žao mi je što sam te uvrijedio.
Odjeća ti je poderana
Bez naloga za vas travanj
Pustit će zelenu kapu,
U nježnu ruku
Vladar će te zagrliti.
I djevojka će ti izaći,
Voda će teći iz bunara,
Tako da u surovom listopadu
Mogli biste se boriti protiv snježnih oluja.
Nisu ga psi pojeli:
Bila je samo nevidljiva
Ali borba je bila gotova.
Ona sa svojim svjetlom limuna
Drveće obučeno u zelenilo,
Zato pij, grudi moja,
Danas, dok idem spavati,
Ne pušta pupoljak.
Zelenilo u cvatu i rosi.
U polju, nagnut ka bijegu,
Topovi hodaju trakom.
Svileno bilje će nestati,
Miriše na smolastu borovinu.
Oh, livade i dubrave, -
Opčinjen sam proljećem.
Rainbow tajne vijesti
Zasjaj u moju dušu.
Razmišljam o mladoj
Samo o njoj pjevam.
Osipa te, trešnje, snijegom,
Pjevajte, ptice, u šumi.
Nesigurno trčanje po terenu
Boju ću razmazati pjenom.
Pa kako da te ne volim?
Kako da te ne volim, cvijeće?
Pio bih s tobom na temelju imena.
Šumi, ostatak i mignonette.
Nevolja je snašla moju dušu.
Nevolja je snašla moju dušu.
Šumi, ostatak i mignonette.
Žuto lice od žarkog sunca.
Visoko iznad livada
Na istoku je sjaj.
Zora se magli pjenom,
Kao dubina mladenkinih očiju.
Proljeće je stiglo kao lutalica,
Sa osobljem u cipelama od brezove kore.
Na brezama u sjenovitom šumarku
Obješene zvonjave naušnice
I sa zorom u vrt jorgovana
Lepršala je veselo poput moljca. Pjesme Sergeja Jesenjina o proljeću savršene su za školarce od 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 razreda i za djecu od 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 godina.
Pratite naše publikacije na Twitter VKontakte Facebook. Oznake: Jesenjin, Pjesme o proljeću
Sergej Jesenjin
Ptičja trešnja
Ptičja trešnja mirisna
Procvjetao s proljećem
I zlatne grane,
Kakve kovrče, uvijene.
Svuda naokolo medna rosa
Klizi po kori
Začinjeno zelje ispod
Sjaji u srebru.
A u blizini, kraj otopljene površine,
U travi, između korijena,
Mali trči i teče
Srebrni potok.
Ptičja trešnja mirisna
Objesivši se stoji,
A zelenilo je zlatno
Peče na suncu.
Potok je poput gromoglasnog vala
Zalivaju se sve grane
I insinuirajuće pod strmim
Pjeva joj pjesme.
Jesenjin! Zlatno ime. Ubijena mladost. Genije ruske zemlje! Nijedan od Pjesnika koji je došao na ovaj svijet nije posjedovao takvu duhovnu moć, očaravajuću, svemoćnu, dječju otvorenost koja zarobljava dušu, moralna čistoća, duboka bol-ljubav prema Domovini! Toliko je suza proliveno nad njegovim pjesmama, toliko je ljudskih duša suosjećalo i suosjećalo sa svakim Jesenjinovim retkom, da bi, kad bi se to računalo, Jesenjinova poezija nadmašila sve i mnogo više! Ali ova metoda procjene nije dostupna zemljanima. Iako se s Parnasa vidjelo da narod nikada nikoga nije toliko volio! S Jesenjinovim pjesmama su išli u bitku u Domovinskom ratu, za njegove pjesme išli su na Solovke, njegova je poezija uzbuđivala duše kao nitko drugi... Samo Gospod zna za tu svetu ljubav naroda prema sinu. Jesenjinov portret stisnut je u zidne obiteljske okvire za fotografije, postavljen na svetište zajedno s ikonama...
I niti jedan pjesnik u Rusiji nikada nije bio istrijebljen ili zabranjen s takvom bijesom i upornošću kao Jesenjin! I zabranjivali, i šutjeli, i omalovažavali, i blatom zalivali – i još uvijek to rade. Nemoguće je razumjeti zašto?
Vrijeme je pokazalo: što je poezija viša u svom tajnom gospodstvu, to su zavidni gubitnici ogorčeniji, a imitatora sve više.
Još jedan odličan Božji dar Jesenjin - čitajte njegove pjesme jedinstveno kao što ih je on stvorio. Zvučale su mu tako u duši! Ostalo je samo reći. Svi su bili šokirani njegovim čitanjem. Imajte na umu da su veliki pjesnici uvijek mogli čitati svoje pjesme jedinstveno i napamet - Puškin i Ljermontov... Blok i Gumiljov... Jesenjin i Kljujev... Cvetajeva i Mandeljštam... Dakle, mlada gospodo, pjesnik mrmlja njegovi stihovi na papiru s pozornice nije Pjesnik, nego amater... Pjesnik možda ne može mnogo toga u životu, ali ne ovo!
Posljednja pjesma, “Zbogom, prijatelju, zbogom...” još je jedna tajna Pjesnika. Iste 1925. godine ima i drugih redaka: “Ne znate vi da je život na svijetu vrijedan življenja!”
Da, u pustim gradskim uličicama Jesenjinov lagani hod nisu slušali samo psi lutalice, "manja braća", nego i veliki neprijatelji.
Moramo znati pravu istinu i ne zaboraviti kako je djetinjasto bila zabačena njegova zlatna glavica... I opet se čuje njegov posljednji hripaj:
“Dragi moji, dobri...”
Odjeljci: Osnovna škola
Ciljevi:
- formiranje znanja o epitetu kao figurativnom jezična sredstva,
- razvijanje znanja o izražajnom čitanju poezije,
- razvoj i bogaćenje govora učenika slobodnim izražavanjem,
- razvoj pažnje, kreativne mašte,
- njegovanje interesa za predmet i kulture komuniciranja.
TIJEKOM NASTAVE
1. Komunicirajte temu i svrhu.
– Danas ćemo se na satu dotaknuti djela S.A. Jesenjina.
Jesenjin je nježno ime, zvonjava slavuja.
Zazvonio je veseli javor svojim zlatnim uvojcima.
Od sunčanog pljuska proljetno lice
Vjetar je nosio cvjetni pelud.
– ruski narodni pjesnik. Rođen 1895. u selu Konstantinovo na obalama prekrasne rijeke Oke. Pjesnik je jako volio rusku prirodu i veličao ju je u svojim pjesmama. Jesenjinove pjesme pune su zvukova, mirisa, boja. Čuje se “bijeli zvon breza”, “vrbe zovu”, “trska šušti”. Slušajući poeziju, zamišljamo prekrasan ruski krajolik. Napisao je da će njegova pjesma odjeknuti i ostati u srcima ljudi. Pokušajmo i mi vidjeti, čuti i osjetiti svijet koji je stvorio pjesnik.
– Što biste htjeli znati, što naučiti?
– Zašto ti ovo treba?
– Sjeti se proljeća, kad vrtovi cvjetaju i proljetno sunce jarko sja. U ovo doba godine nebo nas iznenađuje svojom čistoćom. Plavo-plav je, zrak je proziran i čist. I iznenada jak i ugodan miris rascvjetale trešnje upada u ovu radosnu sliku.
2. Učiteljica čita pjesmu.
– Kakvo raspoloženje pjesnika osjećate u ovim riječima? Podijeli svoje misli. Kakvo ste raspoloženje osjećali: radosno, poletno, razigrano, tužno, radosno, smireno, sanjivo, tužno. Obrazložite svoj izbor.
– Kakvi su se osjećaji pojavili u vašem srcu?
– Koje su vam slike pale na pamet?
Zaključak: lirske pjesme ne odražavaju događaj, već pjesnikova emocionalna iskustva, njegovo raspoloženje.
Čitanje pjesme učenika.
3. Analiza pjesme.
Analiza –to je otkrivanje fascinantnih i nevjerojatnih vrijednosti tamo gdje ih djeca prije nisu primijetila. K. Čukovskog.
– Čitajte polako, nijedan umjetnik ne slika sliku brzinom stroja. Nakon svakog retka slijedi stanka. Zabilježimo nejasne riječi, zaustavljajući se na njima.
Ptičja trešnja mirisna procvala s proljećem (1)
I zlatne grane, kakve kovrče uvijena. (2)
Svuda okolo medna rosa (3) gmiže(4) duž kore,
Ispod je zelenilo začinjeno(5) sjaji u srebru.
A u blizini, kraj otopljenog mjesta, u travi, između korijenja,
Trči, teče mali srebrni potok. (6)
Ptičja trešnja mirisna (7), viseća, troškovi,
I zelje zlatni na suncu opekline. (8)
Potok poput gromoglasnog vala (9) sve su grane pokrivene
I insinuirajuće pod strminom joj pjesme pjeva.
(1). Zašto se o stablu govori kao o cvijetu? Zašto autor kaže: “procvjetala je s proljećem”, a ne “u proljeće”?
(2). Zašto ova usporedba?
(3). Zašto je pjesnikova rosa boje meda?
(5) Što znači riječ "ljuto"? Zašto je primjenjivo na trešnju?
(6) Kako je nacrtan tok? Koje su mu dimenzije i boja?
(7) Koji dio pjesme počinje istim riječima kao na početku? Zašto?
(8). Je li ptičja trešnja ostala ista ili se promijenila? Prisjetimo se koja je boja bila na prvoj slici, a sada? Zašto?
(9). Je li tok isti? Što je postao? Zašto?
– Misterij ove pjesme je u tome što sadrži dvije slike, razdvojene u vremenu, razvoj radnje prikazan je u pokretu.
4. Rad na riječi.
– Objasnite značenje izraza:
- medna rosa (mirisna, s mirisom meda),
- začinjeno zelje (s oštrim aromatičnim mirisom),
- otopljeno područje - mjesto gdje se snijeg otopio i tlo postalo golo),
- zveckanje valova - bučno, stvara glasne zvukove.
- prelijeva se - prelijeva se poput vala, prelijeva se sa svih strana,
- insinuirajuće - pažljivo, povjerljivo.
- pod strminom - pod liticom...
Što mislite zašto je ova pjesma napisana?
- prenijeti radost komunikacije s prirodom;
- da ti kažem da je trešnja procvjetala;
- skrenuti pozornost na ljepotu ruske prirode;
- tako da naučimo osjećati i suosjećati.
(Odaberite ono što vam je potrebno, dodajte svoju izjavu ako je potrebno).
5. Izražajno čitanje pjesme.
6. Rad s figurativnim i izražajnim sredstvima jezika.
– Koji koncept može kombinirati ove riječi? (Epiteti)
Epitet – umjetničko određenje koje izričaju daje slikovitost i emotivnost. Upotreba epiteta čini naš govor izražajnijim, točnijim, svijetlijim, šarenijim.
- “Mirisna ptičja trešnja” - koje je značenje pjesnik stavio u ovaj epitet? Pravo, rascvjetana trešnja ne samo da širi snažnu aromu. Ali nam također govori da je proljeće zaista došlo.
– Koje epitete možete smisliti za riječ “trešnja trešnja”? Je li trešnja središnja ili sporedna slika u ovoj pjesmi?
– Čime je privukla pjesnikovu pozornost?
– Okrenimo se ilustraciji, pronađimo retke koji idu uz nju?
– O kome još možete reći takve riječi: procvjetao, uvijao se, stajao? Naravno, o djevojci. Ptičja trešnja personificira sliku djevojke.
-Tko je mladić ovdje? (Potok)
- Pročitajte retke o ovome. Ova pjesma govori o ljubavi trešnjine djevojke i potočnog dječaka, o prirodi, o tome da je sve živo ispunjeno ljubavlju: i priroda i ljudi.
7. Skupno čitanje pjesme.
8. Konsolidacija.
Djeca dobivaju kartice po razini, a djeca sama biraju razinu težine pitanja.
Razina 1.
– Što je glavno u pjesmi: radnja, događaj, priroda, akcijski?
– Čitajte retke koje volite.
Razina 2.
– Možete li odrediti prirodu glazbe koja bi mogla pratiti pjesmu?
Razina 3.
– Kojim se bojama može izraditi slika?
– Koje su vam se slike rodile u mašti nakon čitanja pjesme?
9. Sažetak lekcije. Odraz.