Odjeljak vii. eksperimentalna istraživanja u psiholingvistici. Asocijacijski eksperiment kao metoda proučavanja značenja

Usmjereni asocijacijski eksperiment iz razne opcije free se razlikuje po tome što ispitanik, kao odgovor na poticajne riječi, ne odgovara (ili zapisuje) ne bilo kojom riječi koja mu padne na pamet, već u skladu s uputama eksperimentatora. Dakle, čini se da su asocijativne reakcije ispitanika usmjerene u određenom smjeru. To nameće ograničenja procesima mentalnog pretraživanja subjekata pri odabiru prikladnih riječi među onima koje su im dostupne. Upute se mogu razlikovati u fokusu i stupnju složenosti. Na primjer, odabir antonimskih ili sinonimnih reakcija lakši je zadatak od odabira na temelju načela generičkih odnosa ili odnosa moći. Broj podražaja, kao iu prethodnoj verziji slobodnog asocijativnog eksperimenta, iznosi 30-40 riječi, ali u skladu s uputama biraju se smislenije, na primjer, iz rječnika sinonima ili antonima.

Upute za subjekte:“Kao odgovor na prikazanu poticajnu riječ zapiši riječ suprotnog značenja (antonim).”

Popis poticajnih riječi

1. Ljutnja 16. Vrh

2. Mister 17. Dim

3. Tromost 18. Ljubav

4. Sramota 19. Zemljište

5. Suparnik 20. Kultura

6. Crna 21. Žena

7. Skok 22. Dijete

8. Lijepa 23. Nahodka

9. Djevičanska zemlja 24. Nadežda

10. Ljudskost 25. Frost

11. Smijeh 26. Rad

12. Napad 27. Glatko

13. Oluja 28. Uzmi

14. Dosada 29. Pohvala

15. Nevolja 30. Adagio

Za procjenu eksperimentalnih rezultata potrebno je pripremiti tablicu (tablica 7.15.1) u kojoj su naznačene odgovarajuće reakcije, neadekvatne i približno točne, takozvane semantičke parafazije (para - oko, faza - značenje).

Tablica 7.15.1

Rezultati eksperimenta usmjerene asocijacije

Uz dobro ili zadovoljavajuće poznavanje jezika i aktivno korištenje njegovih unutarnjih strukturnih veza, ispitanici će pokazati visoke rezultate u drugom stupcu - adekvatne reakcije, do 100%. Pokazatelji u trećem stupcu također će biti dovoljno dobri za dijagnozu, no ipak je preporučljivo točnije slijediti upute eksperimentatora. Na primjer, ako ispitanik na poticajnu riječ "sramota" odgovori riječju "ponos", tada će takav odgovor pasti u drugi stupac, budući da je prema rječniku antonima ruskog jezika bilo potrebno napisati riječi "čast", "slava" ili "čast". Treći stupac sadrži one odgovore ispitanika koji uopće ne odgovaraju uputama. Na primjer, kao odgovor na riječ "sramota", subjekt piše riječi "sramota", "osuda" i druge koje ne odgovaraju ideji suprotnosti. Režija test asocijacije Dakle, ispituje se ne samo znanje jezika, već i sposobnost logičnog razmišljanja, povezivanja Različite vrste veze, razlikuju individualne osobine.

Točni antonimski odgovori: 1 - ljubaznost, 2 - sluga, rob, 3 - okretnost, spretnost, okretnost, 4 - čast, slava, čast, 5 - partner, kolega, istomišljenik, 6 - bijeli, 7 - stalak, 8 - ružan, ružan , ružno, 9 - obradivo zemljište, obradivo zemljište, obrađeno zemljište, 10 - mizantropija, 11 - plač, 12 - obrana, zaštita, 13 - tišina, mir, 14 - zabava, 15 - radost, 16 - baza, potplat, 17 - svijetlo, 18 - mržnja, 19 - more, voda, 20 - neznanje, 21 - čovjek, 22 - starac, 23 - gubitak, 24 - očaj, 25 - vrućina, 26 - odmor, besposlica, 27 - grubo, 28 - dati , 29 - vrijeđanje, psovka, kritika, 30 - allegro, presto, scherzo.

TEST LANČANE ASOCIJACIJE

Pod lančanom asocijacijom podrazumijeva se nekontrolirano, spontano odvijanje procesa reprodukcije sadržaja svijesti i podsvijesti subjekta, tzv. „tok podsvijesti“. Ovu metodu rado koriste stručnjaci psihoanalize. U individualnom razgovoru sa svojim pacijentima pozivaju ih da u opuštenom stanju bez ili sa smanjenom samokontrolom kažu što god žele, odnosno pozivaju ih da „razgovaraju“. Kasnije se taj govorni materijal analizira kako bi se identificirale nesvjesne tjeskobe, fobije, nagoni i prenijeli na razinu svijesti i verbalizacije. Za veću pogodnost i pouzdanost rezultata, od ispitanika se traži da izgovore svaku pojedinačnu riječ koja im padne na pamet tijekom određenog vremenskog razdoblja. Rezultat je lanac asocijativnih reakcija sastavljen od pojedinačnih riječi. Te se riječi, bez obzira na želje ispitanika, spajaju u određene semantičke skupine, odnosno semantička gnijezda. Veličina i broj semantičkih gnijezda mogu biti različiti, što određuje individualne karakteristike. Jedno gnijezdo može sadržavati od jedne do nekoliko riječi, pa čak i sve riječi u nizu: na primjer, u lancu "pjesma, veselo, glas, lijepa, metal, zlato, srebro, svjetluca, proljeće, cvijeće, miris" tri semantička gnijezda Razlikuju se 3 - po 4 riječi. Ova gnijezda, u skladu sa svojim sadržajem, spadaju u općenitiju kategoriju - naziv. U u ovom primjeru to bi mogli biti nazivi “prekrasna pjesma”, “sjajni metal”, “rascvjetalo proljeće”. Sudeći po imenima i male veličine semantičkih gnijezda, ovaj subjekt ne doživljava nikakvu posebnu tjeskobu ili brigu, pa se psihoanalitičar ograničava na običan razgovor. Ako veličina gnijezda postane velika - 10-15 riječi, a imena odražavaju neugodne emocionalne događaje, na primjer, strah od pljačke ili bolno stanje, zadatak psihoanalitičara postaje razvoj konstruktivnih mjera za uklanjanje pacijenta iz bolno stanje.

Pitanje potrebe za eksperimentom za lingvistiku prvi je postavio 1938. L.V. Shcherba u već spomenutom članku “O trostrukom aspektu jezičnih pojava i o eksperimentu u lingvistici”. Znanstvenik je vjerovao da se "jezični sustav, to jest rječnik i gramatika", može izvesti iz "relevantnih tekstova, to jest iz odgovarajućeg jezičnog materijala". Po njegovom mišljenju, potpuno je očito da nijedna druga metoda ne postoji i ne može postojati kada se primjenjuje na mrtve jezike. Istovremeno, L.V. Shcherba je primijetio da jezici postaju mrtvi kada prestanu služiti kao instrument komunikacije i mišljenja unutar ljudske zajednice; tada se prestaju razvijati i prilagođavati izražavanju novih pojmova i njihovih nijansi; ono što se može nazvati jezično-tvorbenim proces u njima prestaje.

Situacija bi trebala biti nešto drugačija, napisao je, u odnosu na žive jezike. Prema Shcherbi, “većina lingvista obično pristupa živim jezicima, međutim, na isti način kao što pristupa mrtvim, tj. akumulira jezični materijal, drugim riječima, zapisuje tekstove, a potom ih obrađuje prema principima mrtvih jezika.” Shcherba je vjerovao "da to rezultira mrtvim rječnicima i gramatikama." Smatrao je da "istraživač živih jezika mora postupiti drugačije".

“Istraživač”, pisao je Shcherba, “također mora poći od ovako ili onako shvaćenog jezičnog materijala. Ali, nakon što je izgrađen neki apstraktni sustav iz činjenica ovog materijala, potrebno ga je testirati s novim činjenicama, odnosno vidjeti odgovaraju li činjenice izvedene iz njega stvarnosti. Tako se u lingvistiku uvodi načelo I eksperiment. Nakon bilo kakve pretpostavke o značenju ove ili „one riječi, ovog ili onog oblika, o ovom ili onom pravilu tvorbe ili tvorbe riječi itd., treba pokušati vidjeti je li moguće | povezati više različitih oblika koristeći ovo pravilo."

Shcherba je također napisao da eksperiment može imati oboje pozitivno \ pozitivnih i negativnih rezultata. Negativni rezultati ukazuju ili na netočnost postuliranog pravila, ili na potrebu za nekim njegovim ograničenjima, ili na činjenicu da više ne postoji pravilo, već samo činjenice iz rječnika, itd. Navođenje primjera točnog |; (1-3) i netočnih (4) rečenica, Shcherba je tvrdio da bi istraživač jezika trebao uputiti pitanje ispravnosti ili netočnosti jezičnog materijala izvornom govorniku, ne oslanjajući se samo na njegovu intuiciju, štoviše, smatrao je da se takav eksperiment već provodi u prirode, kada dijete uči govoriti ili kada odrasla osoba uči strani jezik, ili u patologiji, kada dolazi do propadanja govora.

(1) U gradu nije bilo trgovine.

(2) U gradu nije bilo trgovine.

ja (3) U gradu nije bilo trgovine.

ja (4) * U gradu nije bilo trgovine.

Istraživač je spomenuo i pogreške pisaca, smatrajući da su "greške" povezane s lošim osjećajem za jezik. Zanimljivo je da je u isto vrijeme Freud pisao o lapsusima i nerazumijevanju, tumačeći to u paradigmi psihoanalize. Istodobno pod eksperimentom u lingvistici Shcherba podrazumijeva | uključuje: 1) introspekciju, samopromatranje i 2) postavljanje samog eksperimenta. Pisao je o principu eksperimenta kao važna točka, koji vam omogućuje dublje razumijevanje ljudske govorne aktivnosti. Budući da je to napisao u trećim godinama 20. stoljeća, kada je u sovjetskoj lingvistici postojala borba mišljenja, znanstvenik je, bojeći se optužbi za individualizam, dokazao metodološku ispravnost metode koju je predložio. Tako je uz rečeno Shcherba dodao: „Uz vrlo čestu bojazan da će se ovom metodom K proučavati „individualni govorni sustav“, a ne jezični 127

sustav mora biti okončan jednom zauvijek. Uostalom, individualni govorni sustav samo je konkretna manifestacija jezičnog sustava.” Čak i ako slijedimo usko shvaćanje uloge eksperimenta u lingvistici kao provjere odredaba normativnog jezičnog sustava s činjenicama živog jezika, trebamo priznati, slijedeći znanstvenika, da lingvističko znanje omogućuje razumijevanje ljudske svijesti.

Domaći psiholingvist L.V. Sugar je primijetio da pristaše tradicionalne metode lingvističke analize postoji niz prigovora u vezi eksperiment. Obično se svode na sljedeće:

1. Materijali pokusa su vrlo zanimljivi, ali tko zna što ispitanici mogu reći po uputama eksperimentatora? Kako se može dokazati da eksperiment zapravo otkriva jezična pravila?

2. Eksperimentom se stvaraju namjerno umjetne situacije, što nije tipično za prirodno funkcioniranje jezika i govora.

3. Spontani govor ponekad otkriva nešto što nijedan eksperiment ne može organizirati, t.j. mogućnosti eksperimentalnih tehnika prilično su ograničene.

Sakharny je vjerovao da se na ova pitanja može odgovoriti na sljedeći način:

1. Pitanje je što se proučava u eksperimentu - jezik ili govor? Tradicionalna lingvistika priznaje da je nemoguće ući u jezik drugačije nego putem govora. Ali ako proučavate jezik kroz spontane tekstove, zašto ga ne možete proučavati kroz tekstove dobivene eksperimentima? (Podsjetimo se da se u lingvistici jezik shvaća kao sustav, a govor kao njegova implementacija.)

2. Iako eksperimentalne situacije mogu biti umjetne, temeljne značajke govorne aktivnosti otkrivene u eksperimentu karakteristične su za govornu aktivnost u drugim, neeksperimentalnim situacijama. Nemoguće je povući jasnu granicu između tipičnih i netipičnih, prirodnih i umjetnih situacija.

3. Eksperiment nije jedina stvar moguća metoda psiholingvistička istraživanja. Psiholingvistika ne poriče ni materijal ni metodu promatranja kojima raspolaže tradicionalna lingvistika. Psiholingvistika koristi tu građu, ali iz nešto drugačijeg kuta, u širem kontekstu i građe i metoda. Uzimaju se u obzir i govorni i negovorni konteksti, i Opći uvjeti aktivnost, i namjera priopćenika, i stanje sudionika komunikacije.

Kao značajka jezika domaće psiholingvistike može se primijetiti da koristi koncept "subjekt", a ne "informator". Informator(od latinskog informatio - objašnjenje, prezentacija) je subjekt uključen u eksperiment i informira eksperimentatora o njegovom tijeku, o značajkama njegove interakcije s objektom. Predmet- radi se o subjektu koji je, budući da je izvorni govornik jezika, ujedno i stručnjak za područje njegove uporabe, a pritom posredno eksperimentatoru priopćava podatke o djelićima svoje jezične svijesti. Drugim riječima, psiholingvistika prihvaća činjenicu subjektivne interpretacije jezičnog materijala izvornog govornika ne kao faktor interferencije, već kao činjenicu podložnu znanstvenoj analizi.

Važna značajka psiholingvistika je apel na značenje riječi - na njegovu semantiku (od grčkog semantikosa - označavanje). U lingvistici je analiza semantike povezana, prije svega, s proučavanjem leksičkog značenja riječi i izraza, promjena u njihovim značenjima i proučavanjem govornih figura ili gramatičkih oblika. Psiholingvistika razlikuje objektivnu i subjektivnu semantiku. Prvi je semantički sustav jezičnih značenja, drugi je predstavljen kao asocijativni sustav koji postoji u umu pojedinca. S tim u vezi semantička obilježja dijele se na ona koja se odnose na polje asocijacija (subjektivna) i ona koja pripadaju semantičkim sastavnicama vokabulara, shvaćena u apstraktno-logičkom (objektivnom) smislu. Psiholingvistički koncept “semantičkog polja” skup je riječi zajedno s njihovim asocijacijama.

Jedan od pokušaja eksperimentalnog utvrđivanja subjektivnih semantičkih polja i veza unutar njih jest metoda asocijativnog eksperimenta.

2. Eksperiment asocijacije

Asocijativni eksperiment najrazvijenija je tehnika psiholingvističke analize semantike.

2.1. Postupak eksperimenta pridruživanja. Subjektima se prezentira popis riječi i kaže im se da trebaju odgovoriti s prvim riječima koje im padnu na pamet. Obično se svakom subjektu daje 100 riječi i 7-10 minuta za odgovor. Većina reakcije, dano u asocijativnim rječnicima, dobiveno od studenata 128129

sveučilišta i fakulteti u dobi od 17-25 godina, za koje jezik poticaje je domaći.

Postoji nekoliko vrsta asocijativnih eksperimenata:

1. Slobodni asocijativni pokus. Predmeti nisu dati
nema ograničenja u reakcijama.

2. Usmjereni asocijativni eksperiment. Osoba koja se testira prije
trebao bi dati asocijacije na određenu gramatičku ili se
mantička klasa (na primjer, odaberite pridjev za stvorenje
telny).

3. Lančani asocijativni pokus. Predmeti su bili ponuđeni
ne uspijeva odgovoriti na poticaj nekoliko asocijacija – npr.
dati 10 reakcija unutar 20 sekundi.

Postoje posebni rječnici asocijativnih normi, a poznati je rječnik J. Deesea (J. Deese. Struktura asocijacija u jeziku i misli. Baltimore, 1965.). Na ruskom jeziku, prvi rječnik ove vrste bio je “Rječnik asocijativnih normi ruskog jezika”, ur. A.A. Leontjeva (Moskva, 1977).

Trenutno najviše potpuni rječnik na ruskom (i u načelu) je “Ruski asocijativni rječnik” (sastavili: Yu.N. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva, G.A. Cherkasova. - M ., 1994-2002). Sadrži sljedeće dijelove: svezak 1. Izravni rječnik: od poticaja do odgovora; v. 2. Obrnuti rječnik: od reakcije do podražaja; Svesci 3-6 također su izravni i obrnuti rječnici dva druga popisa riječi. Ovaj rječnik sadrži 1277 poticaja, što je nešto manje od broja riječi koje govornici koriste u svakodnevnom govoru (1500-3000); Kao odgovori zabilježeno je 12.600 različitih riječi, a ukupno je bilo više od milijun reakcija.

Struktura rječničke natuknice u “Ruskom asocijativnom rječniku” je sljedeća: prvo se daje glavna riječ, zatim reakcije, poredane silaznim redoslijedom učestalosti (označenih brojem). Unutar skupina reakcije slijede abecednim redom (5):

(5) ŠUMA... polje, drveće 11, jesen, veliko, breza 7 itd.
Na kraju svakog članka nalaze se brojevi (6):

(6) ŠUMA... 549 +186 + 0 + 119.

Prvi broj označava ukupan broj reakcija na podražaje, drugi - broj različitih reakcija, treći - broj ispitanika koji su ostavili ovaj podražaj bez odgovora, tj. broj kvarova. Četvrti je broj pojedinačnih odgovora, tj. reakcije koje

dati su samo jednom i čija je učestalost jednaka jedinici.

2.2. Interpretacija odgovora iz asocijativnog eksperimenta. Jesti
mnoge mogućnosti tumačenja rezultata asocijativnog eksp.
rimenta. Ne ulazeći u znanstvene rasprave, pogledajmo neke od njih.

Pri analizi odgovora asocijativnog eksperimenta razlikuju se prije svega sintagmatske (7) i paradigmatske (8) asocijacije:

(7) nebo je plavo, auto vozi, pušenje je loše

(8) stol - stolica, otac- majka

Sintagmatske asocijacije su asocijacije čija se gramatička klasa razlikuje od gramatičke klase riječi - poticaj. Paradigmatske asocijacije su reakcijske riječi iste gramatičke klase kao i poticajne riječi. Poštuju načelo “minimalnog kontrasta”, prema kojemu što se poticajne riječi manje razlikuju od reakcijskih riječi u sastavu semantičkih komponenti, to je veća vjerojatnost da će se reakcijska riječ aktualizirati u asocijativnom procesu. Ovo načelo objašnjava zašto se semantički sastav poticajne riječi može obnoviti prirodom asocijacija: skup asocijacija generiranih za riječ sadrži niz značajki sličnih onima sadržanim u poticajnoj riječi (9).

izvorni govornik reakcije može se vrlo lako obnoviti poticaj(u slučaju (9) ovo je Praznici).

(9) ljeto I; ljeto 10; odmor 6; kratko, uskoro, živjeli 4; besposlica,
u Prostokvašinu je počela škola

Smatra se da paradigmatske asocijacije odražavaju jezične odnose, a sintagmatske asocijacije govorne odnose.

Tu su i rodovski odnosi (10), reakcije koje imaju fonetsku sličnost s poticajem (11), klišeizirane (12) i osobne (13):

(10) životinja - mačka, stol - namještaj

(11) kuća- Tom, miš- knjiga

(12) majstor - zlatne ruke, gost- kamen

(13) čovječe - moram

2.3. Značenje rezultata eksperimenta asocijacije. Kao
cijski eksperiment nadaleko je poznat i aktivno se koristi u psih
kolingvistika, psihologija, sociologija, psihijatrija.

Rezultati asocijativnog eksperimenta mogu se koristiti prije svega u različitim područjima lingvistike. Konkretno, zbog činjenice da se obično provodi na velike količine subjekte, možete napraviti tablicu distribucije učestalosti reakcijskih riječi na

svaka riječ je poticaj. U ovom slučaju bit će moguće izračunati semantičku blizinu (semantička udaljenost) između različitih riječi. Mjera semantičke sličnosti para riječi je stupanj podudarnosti distribucije odgovora, tj. sličnost asocijacija danih na njih. Ova se vrijednost pojavljuje u djelima različitih autora pod različitim nazivima: "koeficijent presjeka", "koeficijent pridruživanja", "mjera preklapanja".

Određivanjem semantičke udaljenosti između riječi može se riješiti jedan od mogućih problema u lingvistici – sinonimija. Dakle, ako trebate odrediti stupanj sličnosti između riječi koje imaju slično značenje (14), onda možete pitati razliciti ljudi i svatko će tu sličnost drugačije zamisliti. Da, za nekoga Posao bit će sličan slučaj, ali za neke raditi. Također možete zamoliti ispitanike da daju reakcije na svaku od ovih riječi (bolje ih je predstaviti zasebno - na popisu s drugim riječima), a zatim vidjeti koliko se reakcija podudara. Može se pokazati da su neki parovi riječi "bliži" jedni drugima od drugih. (U u ovom slučaju najbliži je bio par rad - rad, slijedi par slučaj- Posao, i onda rad je posao). Dakle, ispitivanje velikog broja ispitanika pomoću asocijativnog eksperimenta pokazat će mjeru semantičke bliskosti između ovih riječi. (14) rad, rad, posao

Ponekad se ovakvi podaci podudaraju s rezultatima distributivno-statističke analize tekstova, kada istraživači ne pribjegavaju eksperimentu, već provode neovisno prebrojavanje kombinacija riječi (tzv. distribucija). Asocijativnim eksperimentom moguće je saznati kako su strukturirani fragmenti jezične svijesti kod izvornih govornika.

Svojedobno je J. Deese na temelju asocijativnog eksperimenta pokušao rekonstruirati semantički sastav riječi. Matrice semantičke udaljenosti Sekundarne asocijacije na poticajnu riječ (tj. asocijacije na asocijacije) podvrgao je postupku faktorske analize. Identificirani čimbenici dobili su smislenu interpretaciju i djelovali su kao semantičke komponente značenja. A.A. Leontjev je, komentirajući Deeseove rezultate, smatrao da oni jasno pokazuju samu mogućnost identificiranja, na temelju formalne obrade podataka iz asocijativnog eksperimenta, čimbenika koji se mogu smisleno interpretirati kao semantičke komponente riječi. Stoga asocijativni eksperiment može poslužiti kao način dobivanja i jezičnog i psihološkog znanja.

Upravo zato što se tijekom asocijativnog eksperimenta od ispitanika traži da na određenu riječ odgovori prvom riječju ili izrazom koji mu padne na pamet, mogu se dobiti vrlo zanimljivi rezultati (15):

(15) STUDENT(652 ljudi) - zavod 44, vječni 41, student
ka 39, siromašna 34, dopisna studentica 28, vesela 20, mlada, dobra 18,
loš 16, stipendija 14, ispit I, pristupnik, muč.
učitelj 10, vječna glad, vino, glad, idi
Loden, super vremena, psihoza, pet godina mirovanja - dvije
dvadeset minuta srama 1.

Asocijativni eksperiment pokazuje prisutnost psihološke komponente u značenju riječi (kao i predmeta koji riječ označava). Dakle, asocijativni eksperiment omogućuje izgradnju semantičke strukture riječi. Ona služi kao vrijedan materijal za proučavanje psiholoških ekvivalenata onoga što se u lingvistici naziva semantičkim poljem i otkriva semantičke veze riječi koje objektivno postoje u psihi govornika jezika.

S tim u vezi valja istaknuti da je glavna prednost asocijativnog eksperimenta njegova jednostavnost i lakoća korištenja, budući da se može provoditi s velikom grupom ispitanika u isto vrijeme. Subjekti rade sa značenjem riječi u "načinu uporabe", što im omogućuje da identificiraju neke nesvjesne komponente značenja. Dakle, prema rezultatima eksperimenta, ispada da u rječ ispit u svijesti izvornih govornika ruskog jezika (i, shodno tome, kulture) postoji i takav psihološki aspekt ove riječi kao što je teško, strah, strašno, teško(16). Nema ga u lingvističkim rječnicima.

(16) ISPIT(626 osoba) - teško 87, prolaz 48, prolaz 35,
sat 26, test 21, karta 18, uskoro 17, matematika 13, na
Abitur, strah 10, strašno 8, ozbiljno 6.

Značajka asocijativnih reakcija na riječ je ta predmeta može biti osjetljiv na fonološku i sintaktičku razinu poticajne riječi.

Imajte na umu da se neke fonetske asocijacije također mogu smatrati semantičkim (17). Obično se daju ispitanicima koji ne žele surađivati ​​s eksperimentatorima ili su u stanju umora (primjerice, na kraju dugog eksperimenta), kao i mentalno retardiranim ispitanicima.

Neke reakcije (18) mogu se tumačiti i kao semantičke i kao fonetske. Najčešće se daju subjektima koji su umorni ili mentalno zaostali.

(17) majka - okvir, kuća - dim, gost- kost

Većina asocijacija nastala je zbog govornih klišeja. Štoviše, asocijacije također odražavaju različite aspekte subjektove izvorne kulture (18) i tekstualne reminiscencije (19).

(18) područje- Crvena

(19) majstor - Margarita

Važno je napomenuti da plan verbalnih asocijacija nije potpuno izomorfan planu predmetnih odnosa. Na primjer, u eksperimentima Karwoskyja i Dorcusa iz 30-ih, pokazalo se da se boje povezuju drugačije od riječi koje ih označavaju (uz riječi koje imenuju boje, subjektima su davane kartice različite boje). Drugim riječima, u glavama subjekata, same boje povezuju se nešto drugačije od riječi koje ih označavaju.

Posebno značenje Asocijativni eksperiment je važan za psihologe, jer je to jedna od najstarijih tehnika eksperimentalne psihologije. George Miller vrlo slikovito opisuje povijest ove tehnike. Sir Francis Galton, engleski znanstvenik i rođak Charlesa Darwina, prvi je 1879. godine pokušao s eksperimentom asocijacija. Odabrao je 75 riječi, svaku od njih napisao na posebnu karticu i nije ih dirao nekoliko dana. Zatim je uzeo karte jednu po jednu i pogledao ih. Vrijeme je pratio na kronometru, počevši od trenutka kada mu se pogled zaustavi na nekoj riječi, pa sve do trenutka kada pročitana riječ u njemu izazove dvije različite misli. Te je misli zapisao za svaku riječ na popisu, ali je odbio objaviti rezultate. “One otkrivaju”, napisao je Galton, “bit ljudske misli s takvom nevjerojatnom jasnoćom i pouzdanošću da bi to teško bilo moguće sačuvati da su objavljene i učinjene dostupnima svijetu.”

Trenutno je slična tehnika poznata kao Kent-Rozanovljeva tehnika slobodnih asocijacija (G.H. Kent, A.J. Rozanoff). Kao podražaje koristi skup od 100 riječi. Govorne reakcije na ove riječi standardizirane su na velikom broju mentalno zdravih osoba, i specifična gravitacija nestandardne govorne reakcije (njihov odnos sa standardnima). Ovi podaci omogućuju određivanje stupnja ekscentričnosti i neobičnog razmišljanja pojedinih subjekata.

Asocijativni polje Svaka osoba ima svoj sastav imena i snagu veza između njih nije slučajna i može čak ovisiti o situaciji (20). Obrazovanje utječe na strukturu njegovog mentalnog leksikona, asocijativnim eksperimentima na materijalu ruskog i estonskog jezika utvrđeno je da osobe s višim tehničkim obrazovanjem češće daju paradigmatske asocijacije, a one s humanitarnim obrazovanjem sintagmatske.

(20) prijatelj - Medvjed

Na prirodu asocijacija utječu dob, geografski uvjeti i profesija osobe. Prema A.A. Leontjeva, različite reakcije na isti podražaj dali su stanovnik Jaroslavlja (21) ili Dušanbea (22), kondukter (23), medicinska sestra (24) i građevinar (25).

(21) četka- planinski pepeo

(22) četka - grožđe

četka - glatka, četka- mekan

ruka - amputacija

četka za kosu No, pripadnost određenom narodu, jednoj kulturi čini “središte” asocijativnog polja u cjelini prilično stabilnim, a veze se redovito ponavljaju u određenom jeziku (26, 27, 28). Prema tverskom psiholingvistu A.A. Zalevskaya, asocijacije također ovise o kulturnim i povijesnim tradicijama naroda - ruski (29), uzbečki (30), francuski (31).

(26) pjesnik – Puškin

(27) broj - tri

Prijatelj- drug, prijatelj - neprijatelj, prijatelj- odan

kruh - sol

kruh-čaj

kruh – vino.

Indikativni su podaci dobiveni usporedbom asocijacija u povijesnoj perspektivi. Tako, kad su se uspoređivale asocijacije na iste podražaje, pokazalo se da su tri najčešće reakcije na podražajnu riječ 1910. u prosjeku činile približno 46% svih odgovora, a 1954. - već oko 60% svih odgovora, one . najčešće reakcije postale su mnogo učestalije. To znači da je kao rezultat standardnog obrazovanja, širenja televizije i drugih sredstava masovnog komuniciranja porasla stereotipnost reakcija, ljudi su počeli razmišljati sličnije.

3. Metoda semantičkog diferencijala

metoda semantički diferencijal(semantički diferencijal – od grč. semantikos – značenje i lat. differentia – razlika) pripada metodama psiholingvistike i eksperimentalne psihosemantike. Služi za konstruiranje subjektivnih semantičkih prostora i pripada metodama skaliranja. Potonji se koriste u psihologiji za dobivanje kvantitativnih pokazatelja za procjenu stavova prema određenim objektima. Objekt u ovom slučaju može biti i fizički i društvenih procesa. U psiholingvistici riječi mogu biti predmet proučavanja. Semantički diferencijal u psiholingvistici je metoda kvantitativnog (i istovremeno kvalitativnog) indeksiranja značenja riječi pomoću bipolarnih ljestvica, od kojih svaka ima stupnjevanje s parom antonimskih pridjeva.

Postupak izvođenja eksperimenta ovom tehnikom je sljedeći. Predmeti predstavljena je riječ i oni moraju označiti broj koji odgovara njihovoj zamisli o riječi. Svaka ljestvica ima gradaciju od +3 do -3 ili jednostavno 7

Kako bi se eksperimentalno proučavala subjektivna semantička polja riječi koja se formiraju i funkcioniraju u ljudskom umu, kao i priroda semantičkih veza riječi unutar semantičkog polja, u psiholingvistici se koristi metoda asocijativnog eksperimenta. U praktičnoj psihologiji njegovim se autorima smatraju američki psiholozi H. G. Kent i A. J. Rozanov (1910.). Psiholingvističke verzije asocijativnog eksperimenta razvili su J. Diese i C. Osgood (299, 331, itd.). U ruskoj psihologiji i psiholingvistici metodu asocijativnog eksperimenta usavršili su i ispitali u eksperimentalnim studijama A. R. Luria i O. S. Vinogradova (44, 156 i dr.).

Trenutno je asocijativni eksperiment najrazvijenija tehnika za psiholingvističku analizu semantike govora.

Postupak za eksperiment asocijacije je sljedeći. Ispitanicima se prezentira riječ ili cijeli skup riječi i kaže im se da trebaju odgovoriti prvom riječi koja im padne na pamet. Obično se svakom subjektu daje 100 riječi i 7-10 minuta za odgovor*. Većina reakcija danih u asocijativnim rječnicima dobivena je od studenata sveučilišta i fakulteta u dobi od 17 do 25 godina (poticajne riječi dane su na materinjem jeziku ispitanika).

U primijenjenoj psiholingvistici razvijeno je nekoliko glavnih varijanti asocijativnog eksperimenta:

1. “Slobodni” asocijativni eksperiment. Subjektima nisu dana nikakva ograničenja u pogledu verbalnih odgovora.

2. “Režirani” asocijativni eksperiment. Od ispitanika se traži da imenuje samo riječi određene gramatičke ili semantičke klase (npr. da izabere pridjeve za imenice).

3. “Lanac” asocijativni eksperiment. Ispitanici su zamoljeni da odgovore na poticajnu riječ s nekoliko verbalnih asocijacija odjednom - na primjer, da navedu 10 unutar 20 sekundi različite riječi ili fraze.

Eksperiment jezične asocijacije- koristi se za procjenu kvalitativne specifičnosti mišljenja. Test se također koristi u psihoanalitičke svrhe, za proučavanje više živčane aktivnosti. Prilikom provođenja istraživanja predlaže se prva asocijacija koja vam padne na pamet dovesti do prikazanih riječi.

Eksperiment asocijacije nadaleko je poznat i aktivno se koristi u psiholingvistici, psihologiji, sociologiji i psihijatriji.

Pojava metode slobodnih verbalnih asocijacija povezana je s imenom Francisa Galtona (1822.–1911.). Godine 1879. objavio je rezultate svojih asocijacijskih eksperimenata. Pozivajući subjekta da odgovori na poticajnu riječ prvom asocijacijom riječi koja mu padne na pamet, Galton je sastavio popise od 75 riječi i otkrivao ih subjektu jednu po jednu (ponekad je i sam djelovao kao takva). Štopericom je bilježio vrijeme odgovora.

Postoji nekoliko vrsta asocijativnih eksperimenata:

1. Eksperiment slobodnih asocijacija. Ispitanicima se ne daju nikakva ograničenja u pogledu reakcija.
2. Eksperiment usmjerene asocijacije. Od ispitanika se traži da napravi asocijacije određene gramatičke ili semantičke klase (na primjer, odabere pridjev za imenicu).
3. Eksperiment lančane asocijacije. Od ispitanika se traži da na podražaj odgovore s nekoliko asocijacija – primjerice, daju 10 reakcija unutar 20 sekundi.

Većina današnjih istraživača sklona je smatrati asocijativni eksperiment tehnikom proučavanja interesa i stavova pojedinca. No treba napomenuti da je interpretacija dobivenih rezultata određena teorijskim stavovima istraživača. Stoga se pitanje valjanosti metodologije ne može jednoznačno riješiti bez korelacije s teorijskim postavkama njezinih kreatora.

Postoje posebni rječnici asocijativnih normi, od kojih je jedan od poznatih rječnik J. Deesea. Na ruskom je prvi rječnik ove vrste bio “Rječnik asocijativnih normi ruskog jezika”, ur. A.A. Leontjev.

Trenutno je najpotpuniji rječnik na ruskom jeziku “Ruski asocijativni rječnik” (sastavili Yu.N. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva, G.A. Cherkasova). Sadrži sljedeće dijelove: svezak 1. Izravni rječnik: od poticaja do odgovora; v. 2. Obrnuti rječnik: od reakcije do podražaja; Svesci 3-6 također su izravni i obrnuti rječnici dva druga popisa riječi. Ovaj rječnik sadrži 1277 poticaja, što je nešto manje od broja riječi koje govornici koriste u svakodnevnom govoru (1500-3000); Kao odgovori zabilježeno je 12.600 različitih riječi, a ukupno je bilo više od milijun reakcija.

Eksperimentalna procedura. Za masovni eksperiment, ispitanici se skupe u jednoj prostoriji, podučavaju i motiviraju. Nakon toga se dijeli poticajni materijal u obliku upitnika s popisom poticajnih riječi. Zatim se odvija sam eksperiment tijekom kojeg ispitanici u trajanju od 10-15 minuta uz svaku poticajnu riječ upitnika ispisuju po jednu reakcijsku riječ koja je ispitaniku prva pala na pamet nakon čitanja poticajne riječi. Nakon toga se prikupljaju upitnici koje su ispitanici ispunili. Obično se svakom subjektu daje 100 riječi i 7-10 minuta za odgovor.

Mogući skupovi riječi:

1. opcija: ormar -, grad -, provodadžija -, grana -, pero -, vrabac -, zec -, svijeća -, okvir -, cesta -, haljina -, tinta -, cipele -, mačka -, rajčica -, konac -, bilježnica -, sunce -, jastuk -, dan -, daska -, ulica -, pila -, olovka -, staklo -.

opcija 2: kruh -, svjetiljka -, pjevanje -, kolo -, ljepota -, rat -, zrak -, razvoj -, zvono -, špilja -, beskonačnost -, mjesec -, brat -, liječenje -, sjekira -, pad -, prijevara -, glava -, sumnja -, igra -, cilj -, dubina -, ljudi -, trava -, svađa -, leptir -, traženje -, tuga -, savjest -.

3. opcija: vatra -, vrt -, smijeh -, šuma -, crveno -, haljina -, sjever -, ljubav -, večer -, radost -, san -, kruh -, posao -, bolest -, rad -, brat -, ljutnja -, grmljavina -, muž -, proljeće -, stol -, prošlost -, čast -, prostor -, zdravlje -.

Pri analizi rezultata studije uzimaju se u obzir: latentno razdoblje (normalno od 0,5 do 2 s), kvalitativne karakteristike odgovora.

Govorne reakcije se prema kvaliteti odgovora dijele na:

- više govorne reakcije(opće specifično, pojedinačno specifično, apstraktno);

- primitivne verbalne reakcije(indikativ, suglasnik, odbijanje, ekstrasignal, uzvik, perseverativ, eholalik);

- ataktičke reakcije(odgovara disociranom mišljenju).

U bolesnika sa shizofrenijom prevladavaju ataksične (hrana - madež) ili konsonantne (ljudi - nakaza) reakcije. To je zbog karakteristika poremećaja mišljenja kod ove bolesti, asocijacija na konsonanciju itd.

Studija se smatra primjerenom ako su najviše govorne reakcije 98-100%, među njima opće konkretne - 68-72%, pojedinačne konkretne - 8-12%, apstraktne - 20%, niže, ataksične i verbozne reakcije su odsutne.

Tumačenje odgovora

Pri analizi odgovora asocijativnog eksperimenta razlikuju se prije svega sintagmatske i paradigmatske asocijacije. Pri klasifikaciji asocijacija obično se uzimaju u obzir odnosi koji nastaju u paru podražaj-odgovor. Postoji nekoliko metoda klasifikacije.

J. Miller klasificira reakcije sa stajališta identificiranja semantičkih obilježja, odnosno parametara:

1. kontrast (muškarac - žena),
2. sličnost (brzo - brzo),
3. podnošenje (životinja - pas),
4. podređenost (pas - mačka),
5. generalizacija (krastavac je povrće),
6. asonanca (usta - madež),
7. dio - cjelina (dan - tjedan),
8. dodatak (naprijed - marš) itd.

Charles Osgood razlikuje asocijacije prema suzvučju i značenju, napominjući da bi semantička obilježja trebala biti odlučujuća. A. P. Klimenko dijeli isto gledište. Ona identificira sljedeće vrste asocijacija:

1. fonetski, u kojem postoji suglasje između poticaja i odgovora, ali semantičko opravdanje asocijacije nije izraženo (ili je vrlo slabo izraženo) (dan - sjena, lan - javor);
2. tvorba riječi, koja se temelji na jedinstvu korijena poticaja i reakcije, ali ne odražava jasne i ujednačene semantičke odnose između poticaja i reakcije za različite riječi (žuto - žutica, žuto - žuč);
3. paradigmatske asocijacije koje se od podražaja razlikuju po samo jednom semantičkom obilježju (stol - stolica, visoko - nisko, dobiti - kupiti);
4. sintagmatske asocijacije koje zajedno s poticajem čine podređenu kombinaciju (nebo je plavo, žena je lijepa, nabavi kartu, visok je muškarac);
5. tematski (sol - zemlja, tama - noć);
6. citat (starac - more, bijeli - parobrod, ujak - Styopa);
7. gramatički (stol - stol, trčanje - trčanje).

Kent-Rozanov tehnika slobodnih asocijacija

Trenutno je slična tehnika poznata kao Kent-Rozanovljeva tehnika slobodnih asocijacija. Kao podražaje koristi skup od 100 riječi. Govorne reakcije na te riječi standardizirane su na velikom broju psihički zdravih osoba te je utvrđen udio nestandardnih govornih reakcija (njihov odnos sa standardnima). Ovi podaci omogućuju određivanje stupnja ekscentričnosti i neobičnog razmišljanja pojedinih subjekata.

Asocijativni eksperiment najrazvijenija je tehnika psiholingvističke analize semantike.

2.1. Postupak eksperimenta pridruživanja. Subjektima se prezentira popis riječi i kaže im se da trebaju odgovoriti s prvim riječima koje im padnu na pamet. Obično se svakom subjektu daje 100 riječi i 7-10 minuta za odgovor. Većina reakcije, dati u asocijativnim rječnicima, dobiveni od studenata sveučilišta i visokih škola u dobi od 17 do 25 godina, za koje jezik poticaje je domaći.

Postoji nekoliko vrsta asocijativnih eksperimenata:

Eksperiment slobodnih asocijacija. Ispitanicima se ne daju nikakva ograničenja u pogledu reakcija.

Eksperiment usmjerene asocijacije. Od ispitanika se traži da napravi asocijacije određene gramatičke ili semantičke klase (na primjer, odabere pridjev za imenicu).

Lančani asocijativni eksperiment. Od ispitanika se traži da odgovore poticaj nekoliko asocijacija - npr. dati 10 reakcija unutar 20 sekundi.

Postoje posebni rječnici asocijativnih normi, od kojih je poznati rječnik J. Deesea (J. Deese. Struktura asocijacija u jeziku i mišljenju. Baltimore, 1965.). Na ruskom jeziku, prvi rječnik ove vrste bio je “Rječnik asocijativnih normi ruskog jezika”, ur. A.A. Leontjeva (Moskva, 1977).

Trenutno je najpotpuniji rječnik na ruskom (i u načelu) “Ruski asocijativni rječnik” (sastavili: Yu.N. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva, G.A. Cherkasova - M. , 1994.-2002.). Sadrži sljedeće dijelove: svezak 1. Izravni rječnik: od poticaja do odgovora; v. 2. Obrnuti rječnik: od reakcije do podražaja; Svesci 3-6 također su izravni i obrnuti rječnici dva druga popisa riječi. Ovaj rječnik sadrži 1277 poticaja, što je nešto manje od broja riječi koje govornici koriste u svakodnevnom govoru (1500-3000); Kao odgovori zabilježeno je 12.600 različitih riječi, a ukupno je bilo više od milijun reakcija.

Struktura rječničke natuknice u “Ruskom asocijativnom rječniku” je sljedeća: prvo se daje glavna riječ, zatim reakcije, poredane silaznim redoslijedom učestalosti (označenih brojem). Unutar skupina reakcije slijede abecednim redom (5):

ŠUMA... polje, drveće 11, jesen, veliko, breza 7 itd. Na kraju svakog članka nalaze se brojevi (6):

ŠUMA... 549 +186 + 0 + 119.

Prvi broj označava ukupan broj reakcija na podražaje, drugi - broj različitih reakcija, treći - broj ispitanika koji su ostavili ovaj podražaj bez odgovora, tj. broj kvarova. Četvrti je broj pojedinačnih odgovora, tj. reakcije koje su dane samo jednom i čija je učestalost jednaka jedinici.

2.2. Interpretacija odgovora iz asocijativnog eksperimenta. Postoje mnoge mogućnosti tumačenja rezultata eksperimenta asocijacije. Ne ulazeći u znanstvene rasprave, pogledajmo neke od njih.

Pri analizi odgovora asocijativnog eksperimenta razlikuju se prije svega sintagmatske (7) i paradigmatske (8) asocijacije:

nebo je plavo, auto vozi, pušenje je loše

stol - stolica, otac- majka

Sintagmatske asocijacije su asocijacije čija se gramatička klasa razlikuje od gramatičke klase riječi - poticaj. Paradigmatske asocijacije su reakcijske riječi iste gramatičke klase kao i poticajne riječi. Poštuju načelo “minimalnog kontrasta”, prema kojemu što se poticajne riječi manje razlikuju od reakcijskih riječi u sastavu semantičkih komponenti, to je veća vjerojatnost da će se reakcijska riječ aktualizirati u asocijativnom procesu. Ovo načelo objašnjava zašto se semantički sastav poticajne riječi može rekonstruirati prirodom asocijacija: skup asocijacija generiranih za riječ sadrži niz značajki sličnih onima sadržanim u poticajnoj riječi (9).

izvorni govornik reakcije može se vrlo lako obnoviti poticaj(u slučaju (9) ovo je Praznici).

(9) ljeto; ljeto 10; odmor 6; kratko, uskoro, živjeli 4; besposlica, u Prostokvašinu, počela, šk

Smatra se da paradigmatske asocijacije odražavaju jezične odnose, a sintagmatske asocijacije govorne odnose.

Tu su i rodovski odnosi (10), reakcije koje imaju fonetsku sličnost s poticajem (11), klišeizirane (12) i osobne (13):

životinja - mačka, stol - namještaj

kuća- Tom, miš- knjiga

majstor - zlatne ruke, gost- kamen

čovječe - moram

2.3. Značenje rezultata eksperimenta asocijacije. Eksperiment asocijacije nadaleko je poznat i aktivno se koristi u psiholingvistici, psihologiji, sociologiji i psihijatriji.

Rezultati asocijativnog eksperimenta mogu se koristiti prije svega u različitim područjima lingvistike. Konkretno, zbog činjenice da se obično provodi na velikom broju ispitanika, moguće je konstruirati tablicu distribucije učestalosti reakcijskih riječi na svaku poticajnu riječ. U ovom slučaju bit će moguće izračunati semantičku blizinu (semantička udaljenost) između različitih riječi. Mjera semantičke sličnosti para riječi je stupanj podudarnosti distribucije odgovora, tj. sličnost asocijacija danih na njih. Ova se vrijednost pojavljuje u djelima različitih autora pod različitim nazivima: "koeficijent presjeka", "koeficijent pridruživanja", "mjera preklapanja".

Određivanjem semantičke udaljenosti između riječi može se riješiti jedan od mogućih problema u lingvistici – sinonimija. Dakle, ako trebate utvrditi stupanj sličnosti između riječi koje imaju slično značenje (14), tada možete intervjuirati različite ljude i svatko će tu sličnost zamisliti na različite načine. Da, za nekoga Posao bit će sličan slučaj, ali za neke raditi. Također možete zamoliti ispitanike da daju reakcije na svaku od ovih riječi (bolje ih je predstaviti zasebno - na popisu s drugim riječima), a zatim vidjeti koliko se reakcija podudara. Može se pokazati da su neki parovi riječi "bliži" jedni drugima od drugih. (U ovom slučaju, najbliži par je bio rad - rad, slijedi par slučaj- Posao, i onda rad je posao). Dakle, ispitivanje velikog broja ispitanika pomoću asocijativnog eksperimenta pokazat će mjeru semantičke bliskosti između ovih riječi. (14) rad, rad, posao

Ponekad se ovakvi podaci podudaraju s rezultatima distributivno-statističke analize tekstova, kada istraživači ne pribjegavaju eksperimentu, već provode neovisno prebrojavanje kombinacija riječi (tzv. distribucija). Asocijativnim eksperimentom moguće je saznati kako su strukturirani fragmenti jezične svijesti kod izvornih govornika.

Svojedobno je J. Deese na temelju asocijativnog eksperimenta pokušao rekonstruirati semantički sastav riječi. Matrice semantičke udaljenosti Sekundarne asocijacije na riječ podražaj (tj. asocijacije na asocijacije) podvrgao je postupku faktorske analize. Identificirani čimbenici dobili su smislenu interpretaciju i djelovali su kao semantičke komponente značenja. A.A. Leontjev je, komentirajući Deeseove rezultate, smatrao da oni jasno pokazuju samu mogućnost identificiranja, na temelju formalne obrade podataka iz asocijativnog eksperimenta, čimbenika koji se mogu smisleno interpretirati kao semantičke komponente riječi. Stoga asocijativni eksperiment može poslužiti kao način dobivanja i jezičnog i psihološkog znanja.

Upravo zato što se tijekom asocijativnog eksperimenta od ispitanika traži da na određenu riječ odgovori prvom riječju ili izrazom koji mu padne na pamet, mogu se dobiti vrlo zanimljivi rezultati (15):

(15) STUDENT(652 ljudi) - institut 44, vječni 41, student 39, siromašan 34, dopisni student 28, veseo 20, mlad, dobar 18, loš 16, stipendija 14, ispit I, kandidat, mučenik, učitelj 10, vječni osjećaj gladi, vino, glad, gladan , divna vremena, psihoza, pet godina odmora - dvadeset minuta srama 1.

Asocijativni eksperiment pokazuje prisutnost psihološke komponente u značenju riječi (kao i predmeta koji riječ označava). Dakle, asocijativni eksperiment omogućuje izgradnju semantičke strukture riječi. Ona služi kao vrijedan materijal za proučavanje psiholoških ekvivalenata onoga što se u lingvistici naziva semantičkim poljem i otkriva semantičke veze riječi koje objektivno postoje u psihi govornika jezika.

S tim u vezi valja istaknuti da je glavna prednost asocijativnog eksperimenta njegova jednostavnost i lakoća korištenja, budući da se može provoditi s velikom grupom ispitanika u isto vrijeme. Subjekti rade sa značenjem riječi u "načinu uporabe", što im omogućuje da identificiraju neke nesvjesne komponente značenja. Dakle, prema rezultatima eksperimenta, ispada da u rječ ispit u svijesti izvornih govornika ruskog jezika (i, shodno tome, kulture) postoji i takav psihološki aspekt ove riječi kao što je teško, strah, strašno, teško(16). Nema ga u lingvističkim rječnicima.

(16) ISPIT(626 osoba) - teško 87, prolaz 48, prolaz 35, satnica 26, test 21, karta 18, uskoro 17, iz matematike 13, za maturu, strah 10, strašno 8, teško 6.

Značajka asocijativnih reakcija na riječ je ta predmeta može biti osjetljiv na fonološku i sintaktičku razinu poticajne riječi.

Imajte na umu da se neke fonetske asocijacije također mogu smatrati semantičkim (17). Obično se daju ispitanicima koji ne žele surađivati ​​s eksperimentatorima ili su u stanju umora (primjerice, na kraju dugog eksperimenta), kao i mentalno retardiranim ispitanicima.

Neke reakcije (18) mogu se tumačiti i kao semantičke i kao fonetske. Najčešće se daju subjektima koji su umorni ili mentalno zaostali.

(17) majka - okvir, kuća - dim, gost- kost

Većina asocijacija nastala je zbog govornih klišeja. Štoviše, asocijacije također odražavaju različite aspekte subjektove izvorne kulture (18) i tekstualne reminiscencije (19).

kvadrat- Crvena

majstor - Margarita

Važno je napomenuti da plan verbalnih asocijacija nije potpuno izomorfan planu predmetnih odnosa. Na primjer, u pokusima Karwoskyja i Dorcusa iz 30-ih godina pokazalo se da se boje povezuju drugačije od riječi koje ih označavaju (uz riječi koje imenuju boje, ispitanicima su davane karte različitih boja). Drugim riječima, u glavama subjekata, same boje povezuju se nešto drugačije od riječi koje ih označavaju.

Asocijativni eksperiment je od posebne važnosti za psihologe, jer je to jedna od najstarijih tehnika eksperimentalne psihologije. George Miller vrlo slikovito opisuje povijest ove tehnike. Sir Francis Galton, engleski znanstvenik i rođak Charlesa Darwina, prvi je 1879. godine pokušao s eksperimentom asocijacija. Odabrao je 75 riječi, svaku od njih napisao na posebnu karticu i nije ih dirao nekoliko dana. Zatim je uzeo karte jednu po jednu i pogledao ih. Vrijeme je pratio na kronometru, počevši od trenutka kada mu se pogled zaustavi na nekoj riječi, pa sve do trenutka kada pročitana riječ u njemu izazove dvije različite misli. Te je misli zapisao za svaku riječ na popisu, ali je odbio objaviti rezultate. “One otkrivaju”, napisao je Galton, “bit ljudske misli s takvom nevjerojatnom jasnoćom i pouzdanošću da bi to teško bilo moguće sačuvati da su objavljene i učinjene dostupnima svijetu.”

Trenutno je slična tehnika poznata kao Kent-Rozanovljeva tehnika slobodnih asocijacija (G. H. Kent, A. J. Rozanoff). Kao podražaje koristi skup od 100 riječi. Govorne reakcije na te riječi standardizirane su na velikom broju psihički zdravih osoba te je utvrđen udio nestandardnih govornih reakcija (njihov odnos sa standardnima). Ovi podaci omogućuju određivanje stupnja ekscentričnosti i neobičnog razmišljanja pojedinih subjekata.

Asocijativni polje Svaka osoba ima svoj sastav imena i snagu veza između njih. Aktualizacija pojedine veze u odgovoru nije slučajna i čak može ovisiti o situaciji (20). Nema sumnje da razina obrazovanja osobe utječe na strukturu njezina mentalnog leksikona. Tako su asocijativni eksperimenti na materijalu ruskog i estonskog jezika otkrili da osobe s višom tehničkom naobrazbom češće daju paradigmatske asocijacije, a one s humanističkim obrazovanjem sintagmatske.

(20) prijatelj - Medvjed

Na prirodu asocijacija utječu dob, geografski uvjeti i profesija osobe. Prema A.A. Leontjeva, različite reakcije na isti podražaj dali su stanovnik Jaroslavlja (21) ili Dušanbea (22), kondukter (23), medicinska sestra (24) i građevinar (25).

četka- planinski pepeo

četka - grožđe

četka - glatka, četka- mekan

ruka - amputacija

četka za kosu

No, pripadnost određenom narodu, jednoj kulturi čini “središte” asocijativnog polja u cjelini prilično stabilnim, a veze se redovito ponavljaju u određenom jeziku (26, 27, 28). Prema tverskom psiholingvistu A.A. Zalevskaya, asocijacije također ovise o kulturnim i povijesnim tradicijama naroda - ruski (29), uzbečki (30), francuski (31).

pjesnik – Puškin

broj tri

Prijatelj- drug, prijatelj - neprijatelj, prijatelj- odan

kruh - sol

kruh- čaj

kruh – vino.

Indikativni su podaci dobiveni usporedbom asocijacija u povijesnoj perspektivi. Tako se, uspoređujući asocijacije na iste podražaje, pokazalo da su tri najčešće reakcije na podražaj riječi 1910. u prosjeku činile približno 46% svih odgovora, a 1954. godine - već oko 60% svih odgovora . najčešće reakcije postale su mnogo učestalije. To znači da je kao rezultat standardnog obrazovanja, širenja televizije i drugih sredstava masovnog komuniciranja porasla stereotipnost reakcija, ljudi su počeli razmišljati sličnije.