Интерпретация теста чернильных пятен. Тест Роршаха пройти онлайн бесплатно (методика чернильные пятна, кляксы). Когда и как проводят тест Роршаха -

Пятна теста Роршаха известны сегодня многим. Создатель его умер совсем рано, в возрасте 37 лет. Он так и не увидел большого успеха психологического инструмента, изобретенного им…

Тест Роршаха основан на показе 10 пяти черно-белых, трех цветных и двух черно-красных. Психолог в строгой очередности показывает карточки, задавая пациенту вопрос: «На что это похоже?» Затем, после того как пациент дал ответы на тест Роршаха, специалист снова предлагает взглянуть на карточки, опять в определенной последовательности. Испытуемого просят назвать все, что он смог увидеть на них, а также в каком месте картинки он разглядел то или иное изображение, и что заставляет пациента дать именно этот ответ. Можно наклонять, переворачивать пятна теста Роршаха. Вы можете манипулировать ими всевозможными способами. При этом психолог, проводящий тест Роршаха, точно фиксирует все, что делает и говорит пациент в ходе теста и во время каждого ответа. После этого подсчитываются баллы, анализируются ответы. Затем с помощью математических расчетов получается итог.

Тест Роршаха интерпретируется специалистом. Если у человека какое-либо чернильное пятно никаких ассоциаций не вызывает, и он не может сказать, что видит на нем, это может означать, что объект, изображенный на карточке, заблокирован в его сознании, или же что соответствующее изображение связано в подсознании испытуемого с темой, которую он не хотел бы обсуждать в настоящий момент. Как вы видите, тест Роршаха пройти совсем не сложно, однако самостоятельно сделать это затруднительно. Лучше обратиться для этого к психологу. Тест Роршаха пройти вы можете и сами, но правильно интерпретировать результаты по силам только специалисту. Тем не менее вы можете с помощью него дать оценку личности человека в общих чертах.

Первая карточка

На ней изображено пятно черных чернил. Эту карточку показывают первой, когда проводят тест с кляксами. Полученный ответ позволяет предположить, как человек выполняет задания, новые для него, а значит, и связанные со стрессом. Люди обычно говорят, что это изображение похоже на бабочку, моль или морду животного (кролика, слона и др.). Ответ на вопрос отображает тип в целом.

Образ летучей мыши для одних ассоциируется с чем-то неприятным, а для других является символом возрождения, а также умения ориентироваться в темноте. Трансформацию и переход могут символизировать бабочки, а также способность преодолевать трудности, меняться, расти. Моль означает ощущение уродства и заброшенности, а также тревожность и слабость. Морда животного (например, слона) символизирует способы, с помощью которых мы противостоим трудностям, а также страх перед нашими внутренними проблемами. Также она может означать ощущение дискомфорта, говорить о проблеме, от которой в данный момент стремится избавиться респондент.

Вторая карточка

На ней изображено красно-черное пятно. Часто люди видят на этой карточке что-то сексуальное. Красный цвет на изображении интерпретируется обычно как кровь, реакция на которую показывает, как человек может управлять своим гневом и чувствами. Чаще всего респонденты отвечают, что это пятно напоминает двух людей, акт мольбы, глядящего в зеркало человека или длинноногое животное, к примеру, медведя, собаку или слона.

В том случае, если человек в пятне видит двух людей, это может свидетельствовать о взаимозависимости, двойственном отношении к половому акту, одержимости сексом или сосредоточенности на тесных взаимоотношениях и связи с окружающими. Если оно напоминает человека, отражающегося в зеркале, это говорит об эгоцентричности или склонности к самокритике. Если респондент видит собаку, то он любящий и верный друг. Если это пятно воспринимается как что-то негативное, это означает, что человеку необходимо встретиться лицом к лицу со своими страхами. Если оно напоминает слона, возможные интерпретации: развитый интеллект, склонность к раздумьям, хорошая память. Иногда, однако, такое видение свидетельствует о негативном восприятии респондентом своего тела. Медведь означает неповиновение, независимость, соперничество, агрессию. Пятно напоминает о сексуальном, поэтому если человек видит молящегося человека, это говорит об отношении к сексу в религиозном контексте. Если при этом он замечает кровь — значит, с религией он ассоциирует физическую боль или же прибегает к молитве, испытывая сложные эмоции (напрмер, гнев) и др.

Третья карточка

На ней мы видим пятно из черных и красных чернил. Восприятие ее говорит об отношении человека к другим в рамках взаимодействия. Респонденты чаще всего видят образ двух людей, человека, смотрящегося в зеркало, моль или бабочку. Если человек замечает двух обедающих, то он ведет активную общественную жизнь. Если пятно напоминает двух людей, моющих руки, это свидетельствует об ощущении своей нечистоты, незащищенности или же о параноидальном страхе. В случае если респондент увидел в нем двух людей, которые играют в игру, нередко отмечается то, что в социальных взаимодействиях он занимает позицию соперника. Если же испытуемый замечает человека, который смотрит на свое отражение в зеркале, возможно, он невнимателен к окружающим, эгоцентричен, неспособен разбираться в людях.

Четвертая карточка

Продолжим описывать пятна Роршаха. 4-ю карточку называют «отцовской». На ней мы видим пятно черного цвета и некоторые размытые нечеткие его части. Многие говорят о чем-то устрашающем и большом. Реакция на это пятно может выявить отношение респондента к авторитетам, а также особенности его воспитания. Оно чаще всего напоминает огромное животное либо его нору или шкуру, или же монстра.

Если человек видит монстра или большое животное, это свидетельствует о преклонении перед авторитетами и чувстве неполноценности, о преувеличенном страхе перед облеченными властью людьми, включая собственного отца. Шкура животного часто символизирует сильный внутренний дискомфорт респондента при обсуждении связанных с отцом тем. Но она может свидетельствовать и о том, что для него неактуальна проблема преклонения перед авторитетами или своей неполноценности.

Пятая карточка

Это черное пятно. Вызванная им ассоциация отображает, как и на первой карточке, истинное «Я». Люди, глядя на изображение, обычно не ощущают угрозы. Если образ, который увидел респондент, значительно отличается от ответа, полученного при виде 1-й карточки, это говорит о том, что, скорее всего, пятна Роршаха — со 2-го по 4-е — произвели на этого человека большое впечатление. Изображение чаще всего напоминает летучую мышь, моль или бабочку.

Шестая карточка

Изображение на ней также черное, одноцветное. Эту карточку отличает текстура пятна. У человека изображение на ней вызывает ассоциации с близостью, и поэтому она называется «сексуальной карточкой». Респонденты чаще всего отмечают, что пятно напоминает шкуру животного или нору. Это может означать нежелание вступать с другими людьми в близкие отношения и, как следствие, ощущение изолированности от общества и внутренней пустоты.

Седьмая карточка

На этой карточке пятно тоже черное. Обычно оно ассоциируется у респондентов с женским началом. Чаще всего люди видят в нем образы детей и женщин. Если человек затрудняется описать то, что изображено, это может говорить о том, что у него складываются непростые отношения с женщинами. Часто респонденты отмечают, что пятно напоминает лица или головы женщин и детей. Также оно может напоминать о поцелуе. Головы женщин свидетельствуют о чувствах, ассоциируемых с матерью, сказывающихся и на отношении к женщинам в целом. Детские головки означают отношение к детству, потребность заботиться о ребенке, живущем в душе человека. Склонившиеся для поцелуя головы означают стремление быть любимым, а также воссоединиться с матерью.

Восьмая карточка

На ней есть розовый, серый, голубой и оранжевый цвета. Это первая в тесте многоцветная карточка, для интерпретации особенно сложная. Если при демонстрации ее респондент ощущает дискомфорт — вероятно, у него есть трудности с обработкой сложных эмоциональных стимулов или ситуаций. Люди чаще всего отмечают, что видят бабочку, четвероногое животное или моль.

Девятая карточка

Пятно на ней включает розовый, зеленый и оранжевый цвета и имеет неопределенные очертания. Большинству людей непросто определить, что напоминает данное изображение. Поэтому карточка может оценить, насколько человек справляется с неопределенностью и отсутствием четкой структуры. Пациенты чаще всего видят общие очертания человека или неопределенную форму зла. Если респондент видит человека, то чувства, испытываемые при этом, говорят о том, насколько успешно он может справиться с неорганизованностью информации и времени. Абстрактный образ зла может символизировать, что человеку для ощущения комфорта необходим в жизни четкий распорядок, а с неопределенностью он справляется плохо.

Десятая карточка

Психологический тест Роршаха завершается 10-й карточкой. В ней больше всего цветов: и желтый, и оранжевый, и розовый, и зеленый, и голубой, и серый. Эта карточка по форме напоминает 8-ю, а по сложности — 9-ю. При ее виде многие испытывают приятные чувства, кроме тех, кто озадачен сложностью определения изображенного на 9-й карточке образа, который предлагает тест Роршаха. Интерпретация чаще всего следующая: паук, омар, краб, кроличья голова, гусеницы или змеи. Краб означает тенденцию привязываться к вещам и людям или же терпимость. Лобстер свидетельствует о терпимости, силе, способности справляться с проблемами, о страхе навредить себе или боязни ущерба со стороны другого. Паук может означать страх, ощущение, что респондента обманом или силой втянули в трудную ситуацию. Голова кролика говорит о позитивном отношении к жизни и репродуктивной способности. Змеи — чувство опасности, страх перед неизведанным, ощущение того, что человека обманули. Кроме того, они могут означать запретные или неприемлемые сексуальные желания. Гусеницы свидетельствуют о понимании того, что люди постоянно развиваются и меняются, говорят о перспективах роста.

Итак, мы описали вкратце тест Роршаха. Результаты интерпретировать самостоятельно нелегко — требуется хорошее знание психологии. Однако в общих чертах вы можете составить представление о человеке на основе этого теста.

Тест Роршаха («пятна Роршаха») представляет собой психологический проекционный тест, содержащий 10 напечатанных карточек (5 черно-белых, и 5 цветных). Он был создан в 1921 году и опубликован психологом Германом Роршахом в журнале Psychodiagnostik. Во время 1940-х и 1950-х годов этот тест был неотрывно связан с клинической психологией.

В течение основной части 20-го столетия тест Роршаха был очень распространен и являлся хорошо интерпретированным психологическим тестом. Например, в исследованиях 1947 года (Louttit и Browne) и 1961 года (Sundberg), он был назван, по частоте использования, соответственно четвертым и первым психологическим тестом.

Несмотря на его широкое распространение, с тестом Роршаха было связано большое число противоречий. Часто исследователи сталкивались с трудностями при систематическом изучении теста и его результатов, а использование нескольких различных систем оценок ответов, даваемых на каждое изображение, создавало определенное замешательство.

«Пятна Роршаха» или тест для психопатов

Жизнь — это зал зеркал, амальгама, тест Роршаха, ты видишь в ней только то, что внутри тебя. Аль Квотион. Словоточие

История Роршаха

Герман Роршах никому и никогда не говорил, как ему в голову пришла идея теста. Однако, как и многие деятели того времени, он часто играл в популярную игру Блотто (Клексография), в которой подбираются связанные со стихами ассоциации или создаются шарады при помощи чернильных пятен.

Карточки с такими готовыми чернильными пятнами в то время можно было легко приобрести в магазинах. Кроме того, предложить использовать эти пятна в качестве психологического инструмента мог его близкий личный друг и учитель Конрад Геринг.

Когда Эйген Блейлер в 1911 году ввел термин «шизофрения», Роршах проявил к этой теме интерес, и написал диссертацию о галлюцинациях (Блейлер был председателем диссертационного совета у Роршаха). Работая с пациентами, страдающими шизофренией, Роршах случайно обнаружил, что они реагируют на игру Блотто не так, как другие люди.

Он сделал краткий доклад о своем открытии в местном психиатрическом обществе, но тогда на этом все и закончилось. И лишь после того, как он в 1917 году открыл психиатрическую практику в российском госпитале Кромбаза в Херизау, он заинтересовался систематическими исследования игры Блотто.

В своих исследованиях, проходивших с 1918 по 1921 годы, Роршах использовал около 40 чернильных пятен, но регулярно применял к своим пациентам только 15 из них. В конечном счете, он собрал данные по 405 субъектам (117 человек не являлись его пациентами, и он использовал их в качестве контрольной группы).

Его метод оценки делал акцент не на содержании ответов, а на классификации ответов по их различным характеристикам. Для этого он использовал набор кодов – называемых сегодня оценками — для определения того, относится ли ответ ко всему изображению (W), к крупной его детали (D), или к более мелкой детали. Оценка F использовалась для ответа, относящегося к форме детали пятна, а оценка C говорила о том, что в ответ был включен цвет пятна.

В 1919-1921 годах он пытался найти издателя для публикации своих открытий и регулярно используемых 15 карт с чернильными пятнами. Однако все издатели отказывались публиковать все 15 изображений пятен из-за стоимости печати. Наконец, в 1921 году он нашел издателя — House of Bircher — согласившегося опубликовать его пятна, но только 10 из них. Роршах переработал свою рукопись, включив в нее только 10 наиболее используемых пятен из 15.

Увы, печать оказалась не достаточно высокого качества, для правильной передачи оригинальных пятен. В оригинальных пятнах Роршаха не было полутонов — они состояли из чистых цветов. Воспроизведение их на печати добавило оттенки. Но по слухам, Роршах был вполне доволен этим появлением нового дополнения к своим пятнам. После публикации монографии, названной Form Interpretation Test («Анализ интерпретации форм») он в 1922 году умер в госпитале, куда был помещен из-за болей в животе. Роршах прожил всего 37 лет, и над своими тестами на основе чернильных пятен формально он работал только четыре года.

На сайте Википедии сообщается, что 10 чернильных изображений были опубликованы раньше в нескольких изданиях, что они являются общественным достоянием на родине Германа Роршаха в Швейцарии, а также в США. Кроме того, неизвестно, насколько легко можно изучить чернильное пятно и одурачить психиатра.

ВИДЕО: Роршах проходит тест Роршаха

Короткий отрезок из фильма «Хранители» о киногерое по имени Роршах, который проходит тест Роршаха на допросе в криминальной полиции.

О событиях в жизни героя, которые меняли его психологию как личности в худшую сторону и о его ассоциациях на тесте Роршаха.

Заключение

Тест Роршаха не представляет собой волшебный способ, позволяющий заглянуть в душу человека. Это всего лишь эмпирически подтвержденный метод проективного измерения характеристик личности.

Он подкреплен почти четырьмя десятилетиями современных исследований (после предыдущих четырех десятилетий его существования с момента первой публикации о нем в 1921 году).

Отвечая на вопросы о том, что они видят в простом наборе из десяти чернильных пятен, люди могут часто продемонстрировать немного больше информации о себе, чем могло намереваться их сознательное «я». Это приводит к более глубокому пониманию внутренних мотиваций поведения человека и появления имеющихся проблем.

Не потеряйте. Подпишитесь и получите ссылку на статью себе на почту.

Тест Роршаха или методика чернильных пятен Роршаха – один из самых известных психодиагностических тестов . Каждый из нас видел по крайней мере одну картинку с кляксами, которые напоминают… А вот здесь, собственно, и начинается , так как ответ определяет индивидуальные свойства и склонности конкретно взятого человека. Последнее время, в силу массового распространения в социальных сетях, тест Роршаха часто представляется в значительно упрощённых вариантах, но на самом деле – это мощный психологический инструмент. В этой статье мы постарались рассказать о нём без запутанной научной терминологии и, к тому же, написали онлайн тест на основе методики чернильных пятен, прохождение которого позволит вам определить свойства своей личности.

Как был создан тест

Однозначно сказать, как у швейцарского психиатра и психолога Германа Роршаха родилась идея создания подобного теста – задача очень трудная. PhD Джейн Фреймингэм, например, считает, что на подобную мысль его могла натолкнуть популярная на стыке XIX и XX веков детская игра «Klecksographie» – шарады на основе чернильных пятен. Кляксы как психологический инструмент мог использовать учитель и друг Роршаха Конрад Геринг.

Историю же самого теста можно начать вести с 1911 года, когда Э. Блейлер впервые ввёл в научный обиход термин «шизофрения», а Г. Роршах заинтересовался этой болезнью и посвятил её изучению диссертацию. В процессе проведения экспериментальной части он заметил, что больные по-разному интерпретируют пятна из игры «Klecksographie». Но тогда он сделал лишь небольшой доклад о своём наблюдении.

В ней, помимо введения в науку понятия «психодиагностика», были представлены результаты исследований с чернильными пятнами и сам тест с пояснениями к нему. Скоринговая система самого Роршаха (другими словами, пояснения как интерпретировать полученные результаты) сосредотачивалась на классификации возможных ответов, и минимум внимания уделяла их содержанию. В следующем году автор теста умер. Несмотря на слабость отдельных сторон теста (неясность к какой категории предложенной классификации следует относить все возможные варианты ответа в силу отсутствия их описания в работе), его разработки долгое время очень высоко ценились и были основным инструментов диагностики в клинической психологии (на протяжении 40-50-х гг. ХХ века). В 1960-е годы тест Роршаха подвергся критике, в основном из-за отсутствия единой методики оценки ответов (существует несколько наиболее распространённых скоринговых систем: Бека, Пиотровского, Клопфера и др.).

Тесты, которые используются в мировой практике, с детальной интерпретацией их результатов для нужд саморазвития собраны . Пройдите курс, чтобы понять себя и свои истинные мотивы.

Но полной дискредитации удалось избежать. В основном благодаря трудам Джона Экснера. Он сравнил 5 доминирующих систем оценки и создал нечто наподобие объединяющей системы (работа «The Rorschach: A Comprehensive System»). Сегодня многие психологи используют тест Роршаха именно в рамках Интегративной Системы Экснера. Он применяется для диагностики в исправительных учреждениях США и некоторых других стран, в судебной экспертизе, для диагностики расстройств личности в клинической психологии. Также валидность в деле понимания личности и эмоционального состояния человека тест обнаруживает в тех случаях, когда пациент не хочет или не может (в силу слабоумия, например, как в случае с Чарли Гордоном в «Цветах для Элджернона») об этом говорить напрямую. Глобально на основе ответов можно судить о человека, понять его прошлое и предсказать будущее поведение.

Тестирование и результаты

Стимульный материал к тесту Роршаха – 10 карточек с симметричными изображениями, которые создаются чернильными пятнами, мало напоминающими очертания чего-либо конкретного. Половина карточек цветные, половина – чёрно-белые. Задача испытуемого – рассказать и детализировать, что он видит на картинке. Время прохождения теста неограниченно.

Человек не знакомый с нюансами психодиагностики может предположить, что в процессе описания изображения задействовано . На самом же деле наше воображение лишь украшает ответ, но сам его поиск продиктован другими механизмами, не относящимися к фантазии. Роршах был уверен, что те образы, которые в чернильных пятнах видит каждый человек, продиктованы индивидуальными особенностями и качествами личности. Это на первый взгляд кажется, что разглядеть что-нибудь в кляксе задача не особо трудная – фантазируй сколько хочешь. Но наш мозг в данном случае проделывает достаточно сложную работу.

Отправная её точка – отсутствие даже малейшего представления о том, что изображено на карточке. Эта неопределённость запускает где возникшие образы относятся к сфере осознанного лишь частично. Чреда таких ассоциаций объединяется в более сложные образы, и уже на их основе воображение завершает формирование комплексного, представления. Такая цепочка психических актов позволяет выявить те психологические особенности, которые и определяют индивидуальность каждого человека. В этом и заключается основное отличие теста Роршаха от других проективных тестов (тестов, где скрытые эмоции или внутренние конфликты определяются через реакцию на неоднозначные стимулы, проецируемые на участника в ходе тестирования). Его стимульный материал «чистый» — предложенные картинки бесформенны и неопределённы, что исключает любую внешнюю направленность ассоциаций.

После того, как испытуемый завершает работу с чернильными пятнами, его ответы оцениваются с точки зрения двух характеристик: формальной и по содержанию. Формальная оценка ставится на основе особенностей организации восприятия. Анализ в таком случае может строиться на следующих аспектах:

Оперирование образом в пространстве (всё пятно или часть использованы);
Избирательность восприятия (сильная реакция на цвет или преимущественно реакция на цвет);
Динамичность или неподвижность образов;
Очерёдность реакции.

Способы обработки и интерпретации даже самых распространённых ответов по каждому из этих двух классов оценок – процесс детализированный и очень сложный. Поэтому, если данная тема вас заинтересовала, вы можете познакомиться с соответствующим материалом по ссылке .

Ниже мы предлагаем пройти наш вариант теста Роршаха с автоматической интерпретацией, которая, конечно, уступает интерпретации настоящего специалиста в психологии и психотерапии, но всё-таки поможет вам попробовать узнать себя через призму знаменитых клякс.

Тест Роршаха или методика чернильных пятен Роршаха – один из самых известных психодиагностических тестов личности. Каждый из нас видел по крайней мере одну картинку с кляксами, которые напоминают… А вот здесь, собственно, и начинается тест, так как ответ определяет индивидуальные свойства и склонности конкретно взятого человека. Последнее время, в силу массового распространения в социальных сетях, тест Роршаха часто представляется в значительно упрощённых вариантах, но на самом деле – это мощный психологический инструмент.

Я вот часто мельком видел эти картинки и слышал про этот тест, но самому его проходить не приходилось, а тем более не совсем представлял методику и специфику этого теста. Давайте сейчас все вместе про это узнаем, а заодно и вспомним про его автора и историю создания теста Роршаха

ГЕРМАН РОРШАХ РОДИЛСЯ 8 НОЯБРЯ 1884 ГОДА В ЦЮРИХЕ (ШВЕЙЦАРИЯ). Он был старшим сыном неудачливого художника, вынужденного зарабатывать на жизнь уроками рисования в школе. Германа с детства восхищали цветовые пятна (по всей вероятности, результат творческих усилий его отца и собственной любви мальчика к живописи), а школьные друзья прозвали его Кляксой. Когда Герману было двенадцать, умерла его мать, а когда юноше исполнилось восемнадцать, скончался и отец. С отличием окончив среднюю школу, Роршах решил изучать медицину. В 1912 году он получил диплом доктора медицины Цюрихского университета, после чего работал в ряде психиатрических лечебниц. В 1911 году, еще во время учебы в университете, Роршах провел ряд любопытных экспериментов с целью проверить, отличаются ли одаренные художественными талантами школьники более развитым воображением при интерпретации обычных чернильных пятен. Это исследование оказало огромное влияние не только на дальнейшую карьеру ученого, но и на развитие психологии как науки в целом. Надо сказать, Роршах не был первым, кто использовал в своих исследованиях цветовые пятна

Дальше последовали несколько лет практики, во время которых Г. Роршах активно тестировал на своих пациентах технику чернильных пятен с целью определения личностных поведенческих факторов. В результате было создано 40 карточек с чернильными пятнами и собран теоретический материал для представления методики. Но с публикацией возникли трудности. Сейчас в это трудно поверить, но ни одно издательство того времени не хотело браться за печать книги Роршаха. И причиной тому была не фантастичность или антинаучность его идей, а банальная техническая сложность в печатании такого количества рисунков клякс. В итоге их пришлось сократить сначала до 15, а потом и до 10. Лишь после этого одно из издательств согласилось выпустить книгу. Она вышла в 1921 году под названием «Psychodiagnostik». В ней автор изложил свою теорию о личностных характеристиках людей. Одно из главных положений состоит в том, что в личности каждого человека представлены такие качества, как интроверсия и экстраверсия — иными словами, что нас мотивируют как внешние, так и внутренние факторы. По мнению ученого, тест с чернильными пятнами позволяет оценить относительное соотношение этих свойств и выявить любое психическое отклонение либо, напротив, сильные стороны личности. Психологическое научное сообщество практически не обратило внимания на первое издание книги Роршаха, поскольку в те времена господствовало мнение, что невозможно ни измерить, ни протестировать, из чего состоит личность человека. Однако со временем коллеги начали понимать пользу теста Роршаха, и в 1922 году психиатр обсудил возможности усовершенствования своей методики на собрании Психоаналитического общества. К несчастью, 1 апреля 1922 года, промучившись неделю сильнейшими болями в животе, Герман Роршах попал в больницу с подозрением на аппендицит, а 2 апреля умер от перитонита. Ему было всего тридцать семь лет, и он так и не увидел огромного успеха изобретенного им психологического инструмента.

Но полной дискредитации удалось избежать. В основном благодаря трудам Джона Экснера. Он сравнил 5 доминирующих систем оценки и создал нечто наподобие объединяющей системы (работа «The Rorschach: A Comprehensive System»). Сегодня многие психологи используют тест Роршаха именно в рамках Интегративной Системы Экснера. Он применяется для диагностики в исправительных учреждениях США и некоторых других стран, в судебной экспертизе, для диагностики расстройств личности в клинической психологии. Также валидность в деле понимания личности и эмоционального состояния человека тест обнаруживает в тех случаях, когда пациент не хочет или не может (в силу слабоумия, например, как в случае с Чарли Гордоном в «Цветах для Элджернона») об этом говорить напрямую. Глобально на основе ответов можно судить о психологии человека, понять его прошлое и предсказать будущее поведение.

Чернильные пятна Роршаха

В тесте Роршаха используется десять чернильных пятен: пять черно-белых, два черно-красных и три цветных. Психолог показывает карточки в строгой очередности, задавая пациенту один и тот же вопрос: «На что это похоже?». После того как пациент увидел все картинки и дал ответы, психолог показывает карточки снова, опять в строгой очередности. Пациента просят назвать все, что он на них видит, в каком именно месте картинки он видит тот или иной образ и что в ней заставляет его дать именно такой ответ. Карточки можно переворачивать, наклонять, манипулировать любыми другими способами. Психолог должен точно зафиксировать все, что пациент говорит и делает в ходе теста, а также время каждого ответа. Далее ответы анализируются и подсчитываются баллы. Затем путем математических расчетов выводится итог по данным теста, который интерпретируется специалистом. Если какое-нибудь чернильное пятно не вызывает у человека никаких ассоциаций или он не может описать, что на ней видит, это может означать, что изображенный на карточке объект в его сознании заблокирован, либо что изображение на ней связано в его подсознании с темой, которую в настоящий момент он не хотел бы обсуждать.

КАРТОЧКА 1

НА ПЕРВОЙ КАРТОЧКЕ МЫ ВИДИМ ПЯТНО ЧЕРНЫХ ЧЕРНИЛ. Ее показывают первой, и ответ на нее позволяет психологу предположить, как этот человек выполняет новые для него задания — следовательно, связанные с определенным стрессом. Обычно люди говорят, что изображение напоминает им летучую мышь, моль, бабочку или морду какого-то животного, например слона или кролика. Ответ отображает тип личности респондента в целом.

Для одних людей образ летучей мыши ассоциируется с чем-то неприятным и даже демоническим; для других это символ возрождения и умения ориентироваться в темноте. Бабочки могут символизировать переход и трансформацию, а также способность расти, меняться, преодолевать трудности. Моль символизирует ощущение заброшенности и уродства, а также слабости и тревожность. Морда животного, в частности слона, часто символизирует способы, которыми мы противостоим трудностям, и страх перед внутренними проблемами. Она также может означать «слона в посудной лавке», то есть передавать ощущение дискомфорта, и указывать на некую проблему, от которой человек в данный момент пытается избавиться.

КАРТОЧКА 2

НА ЭТОЙ КАРТОЧКЕ ИЗОБРАЖЕНО ПЯТНО КРАСНО-ЧЕРНОГО ЦВЕТА, и люди часто видят в нем что-то сексуальное. Части красного цвета обычно интерпретируются как кровь, и реакция на нее отображает, как человек управляет своими чувствами и гневом и как справляется с физическим ущербом. Респонденты чаще всего говорят, что данное пятно напоминает им акт мольбы, двух людей, человека, глядящего в зеркало, или какое-то длинноногое животное, например собаку, медведя или слона.

Если человек видит в пятне двух людей, это может символизировать взаимозависимость, одержимость сексом, амбивалентное отношение к половому контакту или сосредоточенность на связи и тесных взаимоотношениях с окружающими. Если пятно напоминает отражающегося в зеркале человека, это может символизировать эгоцентричность либо, напротив, склонность к самокритике. В каждом из двух вариантов выражается или негативная, или позитивная характеристика личности, в зависимости от того, какие чувства изображение вызывает у человека. Если респондент видит в пятне собаку, это может означать, что он верный и любящий друг. Если он воспринимает пятно как нечто негативное — значит, ему необходимо лицом к лицу встретиться со своими страхами и признать свои внутренние чувства. Если пятно напоминает человеку слона, это может символизировать склонность к раздумьям, развитый интеллект и хорошую память; однако иногда такое видение говорит о негативном восприятии собственного тела. Медведь, запечатленный в пятне, символизирует агрессию, соперничество, независимость, неповиновение. В случае с англоязычными пациентами может сыграть роль игра слов: bear (медведь) и bare (оголенный), что означает чувство незащищенности, уязвимости, а также искренность и честность отвечающего. Пятно на этой карточке напоминает о чем-то сексуальном, и если респондент видит в нем молящегося человека, это может указывать на отношение к сексу в контексте религии. Если при этом отвечающий видит в пятне кровь — значит, он ассоциирует с религией физическую боль или, испытывая сложные эмоции вроде гнева, прибегает к молитве, или ассоциирует гнев с религией.

КАРТОЧКА 3

НА ТРЕТЬЕЙ КАРТОЧКЕ ИЗОБРАЖЕНО ПЯТНО ИЗ КРАСНЫХ И ЧЕРНЫХ ЧЕРНИЛ, и его восприятие символизирует отношение пациента к другим людям в рамках социального взаимодействия. Чаще всего респонденты видят на ней образ двух человек, смотрящегося в зеркало человека, бабочку или моль.

Если человек видит в пятне двух обедающих людей — это значит, что он ведет активную социальную жизнь. Пятно, напоминающее двоих, моющих руки, говорит о незащищенности, ощущении собственной нечистоты либо о параноидальном страхе. Если респондент разглядел в пятне двух людей, играющих в какую-то игру, это часто указывает на то, что он занимает в социальных взаимодействиях позицию соперника. Если пятно напоминает человека, глядящего на свое отражение в зеркале, это может говорить об эгоцентричности, невнимательности к окружающим и неспособности разбираться в людях.

КАРТОЧКА 4

ЧЕТВЕРТУЮ КАРТОЧКУ СПЕЦИАЛИСТЫ НАЗЫВАЮТ «ОТЦОВСКОЙ». Пятно на ней черного цвета, и некоторые его части нечеткие, размытые. Многие видят на этой картинке нечто большое и устрашающее — образ, который воспринимают обычно не как женский, а как мужской. Реакция на это пятно позволяет выявить отношение человека к авторитетам и особенности его воспитания. Чаще всего пятно напоминает респондентам огромное животное или монстра либо нору какого-то животного или его шкуру.

Если пациент видит в пятне большое животное или монстра, это может символизировать чувство неполноценности и преклонение перед авторитетами, а также преувеличенный страх перед людьми, облеченными властью, в том числе перед собственным отцом. Если пятно напоминает отвечающему шкуру животного, это нередко символизирует сильнейший внутренний дискомфорт при обсуждении тем, связанных с отцом. Однако это может указывать и на то, что проблема собственной неполноценности или преклонения перед авторитетами для данного респондента неактуальна.

КАРТОЧКА 5

НА ЭТОЙ КАРТОЧКЕ МЫ ВНОВЬ ВИДИМ ЧЕРНОЕ ПЯТНО. Ассоциация, вызванная им, как и образ на первой карточке, отображает наше истинное «Я». Глядя на это изображение, люди обычно не чувствуют угрозы, а поскольку предыдущие карточки вызывали у них совсем другие эмоции, на этот раз человек не испытывает особого напряжения или дискомфорта — следовательно, будет характерна глубоко личная реакция. Если увиденный образ очень отличается от ответа, данного при виде первой карточки, это означает, что карточки со второй по четвертую, скорее всего, произвели на него большое впечатление. Чаще всего это изображение напоминает людям летучую мышь, бабочку или моль.

КАРТОЧКА 6

КАРТИНКА НА ЭТОЙ КАРТОЧКЕ ТОЖЕ ОДНОЦВЕТНАЯ, ЧЕРНАЯ; ее отличает текстура пятна. Это изображение вызывает у человека ассоциации с межличностной близостью, поэтому ее называют «сексуальной карточкой». Чаще всего люди говорят, что пятно напоминает им нору или шкуру животного, что может указывать на нежелание вступать в близкие отношения с другими людьми и, как следствие, на ощущение внутренней пустоты и изолированности от общества.

КАРТОЧКА 7

ПЯТНО НА ЭТОЙ КАРТОЧКЕ ТОЖЕ ЧЕРНОЕ, и его обычно ассоциируют с женским началом. Поскольку люди чаще всего видят в этом пятне образы женщин и детей, ее называют «материнской». Если у человека возникают трудности с описанием изображенного на карточке — это может указывать на то, что у него в жизни складываются сложные отношения с женщинами. Респонденты часто говорят, что пятно напоминает им головы или лица женщин или детей; оно также может навевать воспоминания о поцелуе.

Если пятно кажется похожим на головы женщин, это символизирует чувства, ассоциируемые с матерью отвечающего, которые сказываются и на его отношении к женскому полу в целом. Если пятно напоминает детские головки, это символизирует чувства, ассоциируемые с детством и потребностью в заботе о ребенке, который живет в душе респондента, или на то, что взаимоотношения пациента с матерью нуждаются в пристальном внимании и, возможно, коррекции. Если человек видит в пятне две головы, склонившиеся для поцелуя, это говорит о его желании быть любимым и воссоединиться с матерью или о том, что он стремится воспроизвести некогда близкие отношения с матерью в других связях, в том числе романтических или социальных.

КАРТОЧКА 8

НА ЭТОЙ КАРТОЧКЕ ЕСТЬ И СЕРЫЙ, И РОЗОВЫЙ, И ОРАНЖЕВЫЙ, И ГОЛУБОЙ ЦВЕТА.Это не только первая многоцветная карточка в тесте, она еще и особенно сложная для интерпретации. Если именно при ее демонстрации или смене темпа показа картинок респондент испытывает явный дискомфорт — весьма вероятно, что в жизни у него есть сложности с обработкой сложных ситуаций или эмоциональных стимулов. Чаще всего люди говорят, что видят здесь четвероногое животное, бабочку или моль.

КАРТОЧКА 9

ПЯТНО НА ЭТОЙ КАРТОЧКЕ ВКЛЮЧАЕТ ЗЕЛЕНЫЙ, РОЗОВЫЙ И ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТА.Оно имеет неопределенные очертания, поэтому большинству людей трудно понять, что им напоминает это изображение. По этой причине данная карточка позволяет оценить, насколько хорошо человек справляется с отсутствием четкой структуры и неопределенностью. Чаще всего пациенты видят на ней либо общие очертания человека, либо некую неопределенную форму зла.

Если отвечающий видит человека, то испытываемые при этом чувства передают, насколько успешно он справляется с неорганизованностью времени и информации. Если пятно напоминает некий абстрактный образ зла, это может указывать на то, что для ощущения комфорта человеку нужно, чтобы его жизнь имела четкий распорядок, и что он плохо справляется с неопределенностью.

КАРТОЧКА 10

В ПОСЛЕДНЕЙ КАРТОЧКЕ ТЕСТА РОРШАХА БОЛЬШЕ ВСЕГО ЦВЕТОВ: тут есть и оранжевый, и желтый, и зеленый, и розовый, и серый, и голубой. По форме она несколько похожа на восьмую карточку, но по сложности больше соответствует девятой. Многие люди испытывают довольно приятные чувства при виде этой карточки, за исключением тех, кто был очень озадачен сложностью определения образа, изображенного на предыдущей карточке; при взгляде на эту картинку они чувствуют то же самое. Это может говорить о том, что им трудно справляться с похожими, синхронными или частично совпадающими стимулами. Чаще всего люди видят на этой карточке краба, омара, паука, кроличью голову, змей или гусениц.

Образ краба символизирует тенденцию респондента слишком сильно привязываться к вещам и людям либо такое качество, как терпимость. Если человек видит на картинке лобстера, это может говорить о его силе, терпимости и способности справляться с незначительными проблемами, а также страхе навредить себе или потерпеть ущерб от кого-то другого. Если пятно напоминает паука, это может быть символом страха, ощущения, что человека силой или обманом втянули в трудную ситуацию. Кроме того, образ паука символизирует излишне опекающую и заботливую мать и власть женщины. Если человек видит голову кролика, это может символизировать репродуктивную способность и позитивное отношение к жизни. Змеи отражают чувство опасности или ощущение, что человека обманули, а также страх перед неизведанным. Змей также нередко расценивают как фаллический символ и ассоциируют с неприемлемыми или запретными сексуальными желаниями. Поскольку это последняя карточка в тесте, если пациент видит на ней гусениц, это говорит о перспективах его роста и понимании, что люди постоянно меняются и развиваются.

Проективная методика исследованияличности. Создана в 1921 г. По своейпопулярности в психодиагностическихисследованиях личности данный тестзанимает ведущее место среди другихпроективных методик (библиографиявключает около 11000 работ).

Стимульный материал к тесту состоит из10 стандартных таблиц с черно-белыми ицветными симметричными аморфными(слабоструктурированными) изображениями(т.н. «пятна» Роршаха).

Обследуемому предлагают ответить навопрос о том, на что, по его мнению, похожекаждое изображение. Ведется дословнаязапись всех высказываний обследуемого,учитываются время с момента предъявлениятаблицы до начала ответа, положение, вкотором рассматривается изображение,а также любые особенности поведения.Завершается обследование опросом,который осуществляется экспериментаторомпо определенной схеме (уточнение деталейизображения, по которым возниклиассоциации и т. д.). Иногда дополнительноприменяется процедура «определенияпределов», сущность которой состоит впрямом «призыве» обследуемого копределенным реакциям-ответам.

Каждый ответ формализуется с помощьюспециально разработанной системысимволов по следующим пяти счетнымкатегориям:

1) локализация(выбор для ответавсего изображения или его отдельныхдеталей);

2) детерминанты(для формированияответа могут быть использованы формаизображения, цвет, форма совместно сцветом и т. д.;

3) уровеньформы(оценка того,насколько адекватно форма изображенияотражена в ответе, при этом в качествекритерия используются интерпретации,получаемые наиболее часто);

5) оригинальность-популярность(оригинальными считаются очень редкиеответы, а популярными те, которыевстречаются не менее чем у 30% обследуемых).

Эти счетные категории имеют детальноразработанные классификации иинтерпретативные характеристики. Обычноизучаются «суммарные оценки», т.е. суммыоднотипных оценок, отношения междуними. Совокупность всех полученныхотношений позволяет создать единую иуникальную структуру, взаимосвязанныхособенностей личности.

Основные теоретические установкиРоршаха заключались в следующем.

Если человек оперирует всем пятномцеликом, значит, он способен восприниматьосновные взаимосвязи и склонен ксистематизированному мышлению. Еслификсируется на мелких деталях, значит,он придирчив и мелочен, если на редких- значит, склонен к «необычайному» испособен к обостренной наблюдательности.Ответы на белый фон, по мнению Роршаха,свидетельствуют о наличии оппозиционнойустановки: у здоровых людей — о склонностик дискуссиям, об упрямстве и своеволии,а у психически больных — о негативизмеи странностях в поведении. Во всех этихтрактовках прослеживается тенденцияк прямым аналогиям и мысль об однозначностиспособа видения и характера мышления.Видишь всякую мелочь, — значит, педант,видишь не сами пятна, как большинстволюдей, а прилежащий белый фон, — значит,и мыслишь нетрадиционно.

Способность к четкому восприятиюформы пятен Роршах считал индикаторомустойчивости внимания и одним изважнейших признаков интеллекта. Ответыпо движению, возникающие при содействиипредставлений о прежде виденных илииспытанных самим субъектом движениях,он рассматривал как показатель интеллекта,меру внутренней жизни (интраверсии) иэмоциональной стабильности. Большоеколичество цветовых ответов он расценивалкак проявление эмоциональной лабильности.

Соотношение ответов по движению ицвету Роршах назвал «типом переживания».Преобладание ответов по движению онсвязал с интраверсивным типом переживания,преобладание цветовых ответов — сэкстратензивным. Главное отличиеинтраверсии от экстратензии он усматривалв большей зависимости от внутреннихпереживаний, чем от внешних впечатлений.

Уделив особое внимание особенностямвосприятия пятен, Роршах сравнительномало останавливался на том, какие именнообъекты усматривались в них. Он полагал,что содержательная сторона ответовтолько случайно отражает переживанияиспытуемых.

Несмотря на то, что и по настоящее времянет завершенной теории, связывающейособенности интерпретации стимулов сличностными характеристиками, валидностьтеста доказана многочисленнымиисследованиями. Специальными исследованиями80-90 гг. подтверждена и высокая ретестоваянадежностькак отдельных групппоказателей теста, так и методики вцелом (Дж. Экснер, 1980, 1986 и др). Развитиетеста Роршаха привело к появлениюшестинаиболее известных в мировойпсиходиагностической практикесхеманализа полученных результатов,которые имеют как формальные, так иинтерпретативные различия. Известнытесты «чернильных пятен», разработанныепо образцу теста Роршаха, его модификациидля проведения группового обследования.

Роль и значение теста Роршаха

В отличие от всех существовавшихпрежде писихологических методикиспытуемые в этом тесте дают свои ответысамостоятельно, а не выбирают их средизаранее подготовленных экспериментатором.В этих условиях ответы в значительнобольшей степени зависят от врожденныхособенностей восприятия и индивидуальногопрошлого опыта, чем от заданных вэксперименте внешних раздражителей.Такие методики получили в дальнейшемназвание личностных, и тест Роршаха былпервым среди них.

Толкование чернильных пятен изучалосьи до Роршаха, но ограничивалось главнымобразом содержательной стороной ответов.Роршах впервые перешел от анализасодержания ответов к механизмам ихвозникновения. Главным он считал не то,что именно человек видит, а то, как онвидит и какие особенности пятен (цвет,форму и т. д.) он при этом использует.

В предложенных им десяти таблицахРоршаху удалось создать такую комбинациюпятен, которая позволяет практическинеисчислимым количеством способоввыделять в них различные участки,опираясь при этом то на форму, то нацвет, то на оттенки пятен, то на очертанияприлежащих к пятнам участков белогофона, то на сочетание всех этих способоввосприятия.

Роршах сумел формализовать ответына пятна, ввел количественные критерии,изучил особенности толкования пятен у405 испытуемых, среди которых были какздоровые лица различных возрастныхгрупп, так и больные разными психическимизаболеваниями. Он заметил, что определенныекатегории ответов сочетаются с некоторымиличностными свойствами и что по характеруинтерпретаций можно примерно оценитьстепень интеллекта испытуемых. Онпоказал, чем отличаются ответы здоровыхлюдей от интерпретаций психическибольных, и описал способы трактовкитаблиц, характерные для шизофрении,врожденного и приобретенного слабоумия,эпилепсии и маниакально-депрессивногопсихоза.

Роршах не смог предложить теории,объясняющей связь особенностей восприятияпятен с теми или иными личностнымихарактеристиками. Все его трактовкиносили эмпирический характер и нередкостроились по принципу аналогий и«здравого смысла». Но ему удалосьсоздать почти универсальный тест,способный давать большое количествооригинальной и новой информациипрактически о любой однородной группеиспытуемых. В создании этого необычайногои удивительно многостороннего аппаратаисследования он сумел сделать так много,что за семь десятилетий, прошедших послеего смерти, тест в своей основе неизменился, в него были внесены лишьнебольшие добавления.

Распространение методики.

После смерти Германа Роршаха его тестпостепенно получил широкое признание.В Швейцарии этим тестом занималисьЦуллигер, Биндер, Мейли-Дворецки, воФранции — Лосли-Устери, в Дании многократнопереиздавалось руководство Бома.

Наибольшее распространение эта методикаполучила в США, где появился ряднаправлений и школ. Лидирующее положениесреди американских роршахистов занялКлопфер. Он разработал подробную системуопроса и оценок ответов, ввел новыесимволы и термины, внес ряд интерпретационныхновинок; в 1939 г. открыл институт Роршаха,где трудились психологи, психиатры исоциологи. Были созданы специальныетрехлетние курсы обучения тесту, гдедиплом выдавался только после определеннойпрактики (не менее 25 собственныхнаблюдений) и экзамена. Стал выходитьспециальный журнал, посвященный этойметодике.

Из других крупных американских роршахистовследует указать Бека, Хертц, Рапапорта,Форд. Все перечисленные исследователиподходили к тесту с психоаналитическихпозиций (в наименьшей степени этоотносится к Беку). Пиотровски, напротив,интересовался преимущественноперцептивными характеристиками ответови допускал, что использование тестаРоршаха сопоставимо с любой личностнойтеорией. Шехтел в своей книге привелмного тонких наблюдений относительноинтерпретации ряда категорий ответов.Аронов и Резников посвятили своюмонографию содержательным аспектамметодики. Франк в серии статей,опубликованных в 1976-1979 гг., обсуждалвалидность ряда гипотез Роршаха.

В период, когда тест Роршаха переживалсвой расцвет, его широко использовалив вооруженных силах США, Канады, Англиии ФРГ для выявления людей, непригодныхк военной службе, и при выдвижении наруководящие должности в армии и впромышленности. В 1960 г. тест Роршаха постепени распространенности занял первоеместо среди всех психологическихметодик. Однако после появления рядастатей, критиковавших отдельныетеоретические установки теста, интереск нему постепенно стал падать. Если в1954 г. ссылки на публикации, посвященныетесту Роршаха, составляли 36.4 % ссылокна всю психологическую литературу, тов 1968 г. число таких ссылок упало до 11.3%.

В отечественной психологии Р. т.использовался преимущественно вклинико-психологических исследованияхличности (Л.Ф. Бурлачук, 1979; И. Г. Беспалько,1983 и др.). За последние 20 лет появилсяряд исследований о применении тестаРоршаха при обследовании депрессивныхбольных, при МДП, опухолях мозга,эпилепсии, у детей, у сенильных больных.Вышла статистическая работа по категориилокализации, ряд теоретических статей.Защищены три кандидатские диссертациипо методике Роршаха, опубликованы двемонографии и методические рекомендации.Методика вошла в программу факультетовпсихологии университетов. Проведеназначительная работа по стандартизациитеста (Б. И. Белый, 1982; И. Г. Беспалько,1983).

Порядок проведения.

Исследование должно проводиться вспокойной и непринужденной обстановкев отсутствие посторонних. При необходимостиприсутствия третьего лица желательнопредупредить об этом испытуемого иполучить его согласие. Следует заранееобеспечить непрерывность эксперимента,исключить телефонные звонки и другиеотвлекающие моменты. Если испытуемыйпользуется очками, надо заранеепозаботиться, чтобы они были под рукой.Испытание лучше проводить при дневномсвете. В тех случаях, когда проводитсяразвернутое психологическое исследование,тест Роршаха рекомендуется предлагатьиспытуемому в первую очередь.

Экспериментатор садится за стол подпрямым углом по отношению к испытуемомуили рядом с ним так, чтобы видеть таблицыодновременно с испытуемым. Таблицыпредварительно кладутся слева отэкспериментатора вниз изображением.

Прежде чем начать опыт, надо спроситьиспытуемого, знаком ли он с методикой,слышал или читал о ней. Перед показомтаблиц в предварительной беседе следуетустановить контакт с испытуемым.Чрезвычайно важно также знать о физическом(усталость, болезнь) и психическомсостоянии субъекта во время показатаблиц.

Происхождения таблиц обычно не объясняют.Если испытуемый спрашивает, не являетсяли данный эксперимент проверкойинтеллекта, следует ответить отрицательно,но можно согласиться с мнением, чтоиспытание представляет собой проверкуфантазии. От вопросов испытуемого входе эксперимента следует уклонятьсяи откладывать их разрешение «на потом».

Работа с испытуемым состоит из четырехэтапов: 1) собственно выполнение, 2) опрос,3) использование аналогий, 4) определениепределов чувствительности.

1-й этап.Таблицы дают испытуемомув руки в основном положении, в определеннойпоследовательности — согласно номеруна обороте таблицы. Испытуемогоспрашивают, что напоминают ему пятна,на что они похожи. Инструкцию можноповторять несколько раз. Если испытуемыйсомневается в правильности своихответов, то ему говорят, что ошибочныхответов не бывает, так как все люди видятна таблицах разное. Бом предлагаетдополнить инструкцию следующей фразой:«Вы можете поворачивать таблицы какугодно». По мнению Клопфера и соавторов,замечания о повороте таблиц в первоначальнуюинструкцию включать не следует, но когдаиспытуемый сам начинает поворачиватьтаблицу, ему не мешают. Мы рекомендуемвоспользоваться инструкцией Бома.

Следует избегать всякой подсказки вотношении толкований пятен. Допустимыпоощрения: «Да», «Отлично», «Видите, какхорошо у Вас получается». При трудностяхс ответом на первую таблицу экспериментаторведет себя выжидательно, но еслитолкование так и не дается, надо переходитьк следующей таблице. Если после первогоответа следует длинная пауза, спрашивают:«А что еще? Вы можете дать несколькоответов».

Время не ограничивается. Допускаетсяпрерывание работы с одной таблицейпосле 8-10 ответов.

Все ответы испытуемого записываются впротокол исследования. Фиксируютсявосклицания, мимика, поведение испытуемогои все замечания экспериментатора.Положение таблицы отмечают углом,вершина которого означает верхний крайтаблицы, или буквами: Λ- основное положение таблицы (а), > -верхний край таблицы справа (b), v -таблица перевернута (с),

2-й этап.Опрос, необходимый дляуточнения ответов. Главная ориентацияопроса заключается в словах: «где?»,«как?» и «почему?» («Покажите, гденаходится», «Как возникло у Вас такоевпечатление?», «Почему это такой-тообраз?»). При этом лучше пользоватьсятерминологией самого испытуемого. Если,например, дан ответ «красивая бабочка»,можно спросить, что делает пятно похожимна бабочку и почему она выглядит красивой.Формулировка последующих вопросовбудет зависеть от полученных ответов.Не следует наводящими вопросами внушатьиспытуемому такие ответы которые неотражают его личного восприятия.

Если испытуемый затрудняется в словесномобозначении локализации ему предлагаютсделать копию указанной части пятнапри помощи прозрачной бумаги илинарисовать увиденный образ. Для уточнения,виден ли человеческий образ в движении,экспериментатор просит испытуемогоболее подробно рассказать о воспринятом.Вопросы типа: «Речь идет о живом или омертвом?» — не рекомендуются. Длявыяснения, использован ли в ответе цвет,спрашивают, можно ли увидеть тот жеобраз на уменьшенных ахроматическихдиаграммах (см. таблицы локализации нарис. 2.1).

Если на этом этапе даются дополнительныеответы, они могут быть использованы дляобщей оценки, но при расчетах неучитываются.

3-й этап.Использование аналогийнеобязательно и применяется толькотам, где опрос не выявил, на какиеособенности пятен опирался испытуемыйв своих ответах. Спрашивают, можно литот или иной детерминант (цвет, движение,оттенки), указанный в одном ответе,применить к другим ответам. Полученныерезультаты относят к дополнительнымоценкам.

4-й этап.Определение пределовчувствительности. Необходимость еготем меньше, чем богаче первоначальныйпротокол. На этом этапе определяют: 1)может ли испытуемый видеть детали иинтегрировать их в целое, 2) может ли онвоспринимать человеческие образы ипроецировать на них движение, 3) можетли он воспринимать цвет, светотень ипопулярные образы.

Ответы испытуемого провоцируются всеболее конкретными вопросами. Еслииспытуемый даст только целостные ответы,говорят: «Некоторые люди могут что-нибудьувидеть в отдельных частях таблицы.Попробуйте, может быть, у Вас тожеполучится». Если испытуемый затрудняетсявыполнить эту просьбу, указывают наобычную деталь (D) и спрашивают: «На чтоэто похоже?». Если и это не помогаетувидеть образ в детали пятна, можносказать, что некоторые люди видят«животных» в боковых розовых областяхтабл. VIII и «пауков» в верхних боковыхсиних пятнах табл. X.

Если испытуемый не дает популярныхответов, то ему показывают несколькопопулярных образов и спрашивают: «КакВы думаете, похоже это на… ?»

Когда в протоколе отсутствуют цветовыеответы, предлагают разложить все таблицына группы по какому-нибудь признаку.При выделении групп, например посодержанию, просят еще раз разделитьтаблицы по другому признаку. В третийраз можно предложить разложить таблицына приятные и неприятные. Если в течениетрех Попыток испытуемый не выделитгруппу цветных таблиц, делается вывод,что он не реагирует на цветовой стимул.

Шифровка ответов.

Большинство отечественных авторовпользовались двумя способами шифровки.Один из них — «классический Роршах» -представлен монографией Бома, другой- так называемая «американская школа»,наиболее полно изложен в работах Клопфераи соавторов. Поскольку между этими двумянаправлениями имеются различия, товыводы авторов, пользующихся разнымиобозначениями, в ряде случаев становятсятрудно сопоставимыми.

За основу использованных в данной работеспособов шифровки была взята системаКлопфера как наиболее разработанная(большинство примеров этой главы взятоиз руководства Клопфера и соавторов.Указанная система дополнялась некоторымиположениями, взятыми у других авторов.

Определение ответа

Ответами считаются такие высказывания,которые сам испытуемый оценивает именнокак ответ, а не как замечание иликомментарий. (Здесь и далее: Э. -экспериментатор, И. — испытуемый.)

Табл. X.«Здесь чувство баланса».

Э. «Вы считаете это замечанием илиответом, как «пауки», которых Вы здесьувидели?»

И. «Это ответ… Они все в равновесии».

Оценка W mF Abs. 0.5

Замечания не оцениваются как ответ.

Табл. VII. «Эта таблица производитвпечатление чего-то мехового».

Э. «Когда Вы упомянули об общем „впечатлениимехового», Вы подразумевали ответили замечание?»

И. «Это было замечание».

Э. «Не может ли это быть куском меха?»

И. «Нет…»

Если испытуемый считает называние цвета(например, табл. IX: «Здесь красное,зеленое, желтое») ответом, оно шифруется:

W Cn (color naming) Color 0.0

Если испытуемый не считает своевысказывание ответом, оно обозначаетсяС des (color description) и не шифруется.

Два или более ответа на одно и то жепятно шифруются отдельно, если испытуемыйв последующем не отвергнет одно из нихили если не скажет, что они являютсяразными описаниями одного и того жеобраза.

Табл. V. «Бабочка. Летучая мышь».

Э. «Как Вы полагаете, это бабочка илилетучая мышь, или, может быть, это и то,и другое?».

И. «Это, скорее, летучая мышь».

Это один ответ.

Табл. V.«По крыльям и ногам этолетучая мышь, а по усикам — насекомое».

Это два ответа.

Если испытуемый соединяет два или болееответов словом «или», все они шифруютсяотдельно. Если испытуемый заменяет одинответ другим и при этом используетразные детерминанты, то отвергаемыйответ учитывается только в дополнительныхоценках. Если ответ дается в виде вопросаили отвергается без замены, он такжеоценивается как дополнительный.

Э. «Какую часть пятна Вы использовалидля этого ответа?»

И. «Я имел в виду целое пятно, но теперьоно не кажется мне шкурой животного. Яне знаю, почему я так сказал».

Табл. VI.«Это, может быть, шкураживотного».

Оценка (W Fc Aobj P 1.0).

Здесь скобки означают, что все элементыдолжны быть отнесены к дополнительным.При трудностях локализации подобныедополнительные ответы следует совсемисключать из системы оценок.

Когда испытуемый корректирует свойответ спонтанно, это считается разработкойпервоначального ответа. Такие разработки(спецификации) следует отличать ототдельных ответов. Спецификациямисчитаются элементы, образующиесущественные части увиденного образа.Например, ноги, руки и голова, принадлежащиеодному и тому же человеку, не оцениваютсякак отдельные ответы. Основной критерий,отличающий спецификацию от ответа, этото, что она не может быть увидена, есливзята отдельно, сама по себе. «Шляпы»могут рассматриваться как спецификации«голов», хотя могут быть видны и отдельно.«Реки» и «леса» являются спецификациями«ландшафтов». Когда в верхнецентральныхтемных областях табл. Х усматривают«двух животных, грызущих дерево», то«дерево» должно считаться спецификацией.С другой стороны, «бабочка» или «бант»,увиденные на табл. III, и «пауки» или«гусеницы» на табл. Х так часто видныотдельно, что оцениваются каксамостоятельные интерпретации, дажекогда они являются частью более сложногоответа.

При «плотной организации» интерпретацийотдельные части не расцениваются каксамостоятельные ответы, если они неотносятся к популярным образам.

Табл. I.«Три танцора. Двое мужчин вплащах и капюшонах кружатся вокругженщины в центре с поднятыми руками. Наженщине прозрачная рубашка».

Эту «плотную организацию» нельзя разбитьна составные части. Оценка W M Fc H 4.5 Табл.VIII.«Многоцветный щит с животными,стоящими на задних лапах».

Здесь, несмотря на «плотную организацию»,образы животных относятся к популярнымответам и поэтому оцениваются отдельно.

W Fc Ernbl 2.0 D FM (А) Р 1.5

Скобка указывает на связь между ответами.

При «свободной организации» отдельныечасти получают самостоятельнуюлокализационную оценку. Если ониупоминаются только при опросе, ониполучают дополнительную оценку.

Табл. VIII.«Это подводные создания икораллы. Зеленое и розовое — это водаи цветы. По бокам карабкаются морскиеящерицы».

W CF N 0.5 D FM A 1.5

Табл. IX.«Морская». (При опросеуказываются «клешни рака» и «раковинаустрицы».)

Доп. 1 D Fc Ad 1.0

Доп. 2 D Fc» Aobj 1.0

В тех случаях, где относительнобесформенные детерминанты являютсячастью большего ответа, характеризующегосяхорошей формой, они отдельно не шифруются.

Табл. III.«Два туземца бьют в барабан;из пепла, оставшегося после костра,вылетают тлеющие угольки».

W M CF Fc Fc» mF Н иге Р О4.5

Здесь ответ «тлеющие угольки» на красныедетали не возник бы, если бы не былподчинен целостной организации. Поэтомуиспользование цвета отражено не отдельнойоценкой, а дополнительной.

Каждый ответ получает пять оценок: полокализации образа, по детерминантам,т. е. тем особенностям пятна, на которыеопирается субъект при даче ответа, посодержанию, по степени оригинальностиответа и по уровню формы.

Локализация ответов

Целостные ответы. Когда интерпретируетсявся таблица, ответы называются целостнымии обозначаются W (от англ. Whole). Среди нихразличают четыре группы: W, W, DW и WS.

Примером целостного ответа W для табл.I может быть как «летучая мышь», так иописанные выше «три танцора». Первыйответ является простым, второй -симультанно-комбинаторным. Оба ониотражают мгновенный акт восприятия.

Сукцессивно-комбинаторный целостныйответ возникает не с первого взгляда,а постепенно. Один образ следует задругим, пока они не объединятся. Например,на табл. III: «Двое людей стоят согнувшись.Они что-то варят в котле… Красное — этоотброшенные кости».

Ответ обозначается как W и в тех случаях,когда при использовании всего пятнаотдельные небольшие части его игнорируются.Если одна симметричная половинарассматривается как отражение другой- это тоже целостная интерпретация.Сложнее оценить ответ в тех случаях,где он фокусируется на одной половинетаблицы, а про другую говорится: «Этото же самое». Бом не считает подобныеответы целостными в отличие от Клопфераи соавторов, предлагающих оценивать ихкак целостные. Нам более оправданнойпредставляется точка зрения Бома.

Там, где отчетливо воспринимается толькочасть пятна, но испытуемый стремитсяиспользовать все пятно (эти ответыследует отличать от конфабуляторных),применяется символ «W», обозначающий тенденцию к целостному.

Табл. VIII. «Мыши, карабкающиеся настену».

Э. «Где стена?»

И. «Здесь» (показывает на среднюю часть).

Э. «Что делает ее похожей на стену?»

И. «Именно то, что они карабкаются нанее».

D W F М А Р 1.5

Оценка W в качестве дополнительной (D W) дастся и в тех случаях, когда целостныйответ указывается впервые не во времясобственно выполнения, а на этапе опроса,или когда испытуемый отказывается отвысказанного первоначально целостногоответа.

Табл. I.«Крылья летучей мыши»

И. «Сначала я увидел только крылья,теперь я вижу, что все пятно похоже налетучую мышь».

D W F А Р 1.0

Усеченное W (cut-off Whole) применяется в техслучаях, когда испытуемый используетпочти все пятно (по крайней мере 2/3 его)и указывает, что он опускает некоторыеэлементы, не соответствующие концепцииобраза. Часто исключаются красные деталина табл. II и III. Испытуемый должен спонтанноупомянуть о каких-нибудь пропущенныхчастях пятна. Если факт неиспользованиянекоторых частей выявляется только приопросе в ответ на вопросы типа: «Выиспользовали эту часть?», то такие ответыоцениваются как обычные W.

Конфабуляторные целостные ответы DW. Вэтих случаях отчетливо воспринимаетсяодна деталь, а все остальное домысливаетсядо целого без учета конфигурации всегопятна или расположения отдельных частейотносительно друг друга. Примерамимогут служить «бабочка» (на табл. VI)из-за «усиков», расположенных вверху,или ответ «грудная клетка» (на табл.VIII), возникший из оценки голубых квадратовкак «легких».

Ответы DW всегда имеют плохую форму.Некоторые авторы предлагают считатьконфабуляторными интерпретации нетолько с плохой формой (DW-), но и с хорошей(DW+). Это не соответствует точке зренияРоршаха и большинства других исследователей,рассматривавших конфабуляторные ответыкак важный патологический признак.Поэтому целостные образы с хорошейформой, основанные на первоначальномвыделении какой-либо детали, следуетоценивать не как DW+, а просто как W+.

Целостные ответы, в которых принимаютсяво внимание белые промежутки, например«маска» на табл. I, оцениваются как WS.

Ответы на обычные детали.Частипятна, которые хорошо заметны и чащевсего воспринимаются, называютсяобычными деталями. Образы, построенныена их основе, обозначаются D. БольшинствоD являются крупными фрагментами, но вэту категорию попадают и небольшиедетали, если они имеют отчетливую формуи сразу бросаются в глаза. (Такиенебольшие, но достаточно частовоспринимаемые детали американскиеавторы выделяют в особую разновидностьобычных деталей, обозначаемую символомd). Роршах не указал частоту ответов,достаточную для выделения D. Лепфепредложил относить к ним те части пятен,на которые дается не менее 4.5 % ответов.Бек и И. Г. Беспалько использовали всвоих работах 2 %-ный уровень выделенияD.

Ввиду отмеченной многими исследователямизависимости восприятия таблиц Роршахаот этнического фактора Лосли-Устерирекомендовала составление локализационныхкарт для каждой страны отдельно. В нашейстране такая работа была проведена И.Г. Беспалько. Ниже приводится составленныйим список D, а на рис. 2.1 — таблицылокализации.

Таблица I.

1. Вся средняя область («жук», «человек»).

2. Весь боковой раздел («мифическоеживотное»),

3. Верхняя половина боковой области(«голова собаки»),

4. Нижняя половина боковой области безчетких внешних границ; выбор этой областипроисходит не за счет внешних границ,а за счет текстуры («голова плюшевогомишки», «голова филина»).

5. Боковой контур нижней половины боковойобласти («профиль куклы»).

6. Наиболее выраженный боковой выступ(«крыло»),

7. Верхние центральные когтеобразныевыступы («рога олененка»).

8. Верхняя половина центральной области(«краб»).

9. Темная часть нижней половины центральнойобласти («бедра»),

Таблица II.

1. Вся темная область («медведи»).

2. Нижнее красное пятно («бабочка»).

3. Промежуточное белое центральное пятно(«юла»),

4. Верхние красные области.

5. Верхнецентральная коническая область(«ракета», «замок», «рыцарь»),

6. Нижний боковой выступ («голова петуха»),

Таблица III.

1. Все темное («два человека»).

2. Верхне-боковые красные пятна(«обезьяны»).

3. Центральное красное пятно («бабочка»),

4. Нижне-боковыс продолговатые области(«рыба»; в концепции D1 — «ноги людей»),

5. Центрально-нижние темные округлыеобласти («головы негров»).

6. Весь нижний темный центр.

7. «Голова и туловище человека» от D1(«человек»; в с- D1 положении — «птица»),

8. Весь серый центр нижней центральнойтемной области D6.

9. «Голова человека» от D1.

10. Нижняя часть «туловища человека» (вb-положении — «голова мыши»).

11. «Один из людей».

12. Нижние окончания D4 («туфли на каблуках»,«копыта»).

Таблица IV.

1. Центральная нижняя область («головаулитки»).

2. Нижне-боковой выступ, наружная частьсветло-серой области («голова собаки»,«профиль человека с чубом»).

3. Вся нижне-боковая часть («сапог»).

4. Верхний продолговатый выступ («змея»,«корни»).

5. Вся нижняя боковая светло-сераяобласть, светлая часть «сапога» (вb-положении — «собака»).

6. Темное в «сапоге» («морж»).

7. Небольшой выступ в верхней части пятна(«профиль клоуна» в b-положении, «головагимнаста» в D8).

8. Весь верхний боковой выступ, включающийв себя D4, а также его темное основаниеи соединительную полосу от основанияк D4 («голова птицы»).

9. Вся центральная темная полоса(«позвоночник»),

10. Вся верхняя половина пятна («головасобаки»).

11. Самая верхняя центральная светлаяобласть, берущаяся или целиком («головачеловека»), или только в ее выступающейчасти («цветок»).

Таблица V.

1. Нижние центральные продолговатыевыступы («змеи»),

2. Боковая область, включающая околотрети «крыла» и наружные боковые выступы(«окорок», «бегущее животное»),

4. Центральная верхняя область («головазайца»),

5. Половина всего пятна или почти всяполовина («крыло»),

6. Весь центр («заяц»),

7. Верхние выступы («уши зайца»).

8. Самый наружный верхний боковой отросток(«нога»).

9. Верхний контур крыла («профиль») свозможным включением боковых отростковD3, образующих бороду или рога профиля.

10. Нижний контур крыла («профиль в высокойшапке»),

Таблица VI.

1. Вся нижняя часть («шкура»),

2. Вся верхняя часть («птица»).

3. Одна из половин нижней части («головас длинным носом»; в d-положении -«айсберг»),

4. Верхние выступы на D2 («крылья птицы»).

5. Самая верхняя часть пятна в видеокруглого выступа с отходящими от негопо бокам тонкими черточками («усами»)или без них («голова змеи»).

6. Верхняя центральная продолговатаячасть, оставшаяся от двух, после исключениябоковых D4 («крыльев»).

7. Нижние центральные маленькие выступы,два центральных и два слегка латеральное(«органы цветка», «рот насекомого»).

8. Большой боковой выступ («головаморжа»),

9. Вся темная центральная полоса, начинаяс самого верха («позвоночник»).

Таблица VII.

1. Средняя область («голова чудовища»),

2. Одна или обе верхние области с самымиверхними выступами («прическами») илибез них («головы женщин»),

3. Верхняя или средняя области как целое(в d-положении — «собачка»).

4. Вся нижняя область с указанием илибез указания на темный центр («бабочка»),

5. Промежуточная белая область («головав треугольной шляпе»).

6. Темная нижняя центральная часть срасположенной ниже серой центральнойобластью или без нее («человек», «разрезскважины»).

7. Самый верхний выступ («кошкин хвост»).

8. Одна из симметричных половин всейнижней области D4 («шахматный конь»).

9. Маленькие светло-серые остроконечныевыступы на верхней области («сосульки»).

10. Самый нижний светло-серый центр,взятый самостоятельно, т. е. вне D6 («головасобаки»).

Таблица VIII.

1. Боковые розовые области («идущееживотное»).

2. Весь нижний оранжево-розовый центр(«бабочка», «цветок»).

3. Верхняя серо-зеленая коническая часть(«гора») с возможным присоединениемцентральной темной полосы и нижележащихголубых квадратов («ель»),

4. Светлое скелетовидное образованиемежду голубыми квадратами с возможнымвключением выше- и нижележащих центральныхтемных полос («позвоночник», «груднаяклетка»).

5. Голубые квадраты, один или оба.

6. Самые латеральные выступы на D2 («головасобаки»).

8. Верхняя розовая половина D2.

9. Верхушечная часть на D3 (два остроконечныхвыступа на самом верху таблицы — «двачеловека издали», «клюв»).

Таблица IX.

1. Одна из симметричных зеленых областей.

2. Одна или обе верхние оранжевые области.

3. Вся центральная светлая область свключением или без центральной полосыи двух глазоподобных пятен («платье»,«скрипка»),

4. Только боковые части нижней розовойобласти («голова человека»),

5. Вся центральная линия или только еечасть, заключенная в области D3, ноназываемая самостоятельно («фонтан»,«трость»),

6. Вся нижняя розовая область («облака»,«запеленованный младенец»),

7. Наибольший коричневый выступ смедиальной стороны D2 («клешни рака»).

8. Вся разветвленная коричневая смедиальной стороны D2 (при ее выделениив ответ должны входить не менее двух изтрех составляющих ее выступов — «рогаоленя», «два человека и дерево»).

9. Небольшая область в D1, частичнограничащая с D2 («голова лося»).

10. Розоватая область вместе с центральнойполосой (т. е. D6 и D5, взятые как целое; вс-положении — «дерево»).

11. Обе зеленые половины, взятые как целое(«тазовые кости»).

12. Центральная светлая округлая область(нижняя часть D3) с двумя входящими в неепятнами, напоминающими глаза, или безних («голов совы»).

13. Оранжевая верхняя и зеленая средняяобласти как целое (D1 + D2).

14. Самый верхний из трех входящих в D8выступов (в d-положении напоминает«ключ», «сапог»).

Таблица X.

1. Верхние боковые синие пятна («краб»),

2. Нижние зеленые продолговатые областибез объединяющего их центр («гусеница»),

3. Темные плотные области примерно насреднем уровне карты снаружи от розовыхобластей («жук»), иногда с включениемсвязанного с основ ной областью темногопятна в желтом соседнем пятне («лань»).

4. Нижняя центральная небольшая частьсветло-зеленого цвета с включениембоковых темных точек или без них («головакролика», «человечек»).

5. Внутренние желтые области («амеба»,«сидящая собака»),

6. Одна или обе верхнецентральные темныеобласти («насекомые»).

7. Весь темный верхний центр.

8. Большие продолговатые розовые области.

9. Синие небольшие области с внутреннейстороны от розовых пятен объединяющимих маленьким синим пятном или без него(«скалолазы»)

10. Нижние наружные коричневые пятна(«мохнатая собака»),

11. Маленькая, центрально расположеннаярогаткообразная часть оранжевого центра(«вишни»).

12. Зеленые верхние пятна («кузнечик»).

13. Вся зеленая нижняя подковообразнаяобласть, т. е. D2 + D4, взятые как целое(«лира»).

14. Самый верхний темный центральный«столб» («обрубленный ствол»).

15. Желтые боковые области («осенниелистья»).

16. Обе розовые части совместно с верхнимтемным центром с включением темногоцентрального столба D14 или без него.

17. Верхняя белая центральная область,ограниченная розовыми областям) с бокови синими D9 снизу с включением находящейсявнутри нее D1 или без нес («белая сова»,«черепаха»).

18. Вся промежуточная область междупродолговатыми розовыми областямивключает находящиеся в ней цветныеобласти, образующие глаза (D5) усы (D13) ит. д. («лицо человека», «голова козы»).

Если сравнить список D-ответов у И. Г.Беспалько и у Клопфера и соавторов, томожно отметить, что в основных чертахони совпадают Из приведенных И. Г.Беспалько 108 D-отвстов 90, т. е. 83 %, указанысписке 102 D-ответов у Клопфера и соавторов.В обоих случаях совпадают самыераспространенные, часто указываемыеответы, так что использовании любогоиз списков даст примерно одинаковоеколичество ответов на обычные детали.Принципиальным различием является лишьто, что ответы на белый фон (D3 на II, D5 наVII, D17 и D18 на Х таблицах) включены И. Г.Беслалько в категорию D-ответов в связис большой частотой встречаемости, а вклассификации Клопфера и соавторов онирасцениваются как S-отвсты.

Иногда испытуемый может добавить к Dили, наоборот, опустить небольшие участкипятен. Если такие изменения составляютнесущественную часть концепции, ответывсе равно оцениваются как D. Так жеоценивается и сочетание несколькихобычных ответов, за исключением техслучаев, где эта комбинация носитнеобычный характер.

Ответы на необычные детали.Теинтерпретации, которые не относятся ник целостным, ни к обычным и не являютсяответами на белое пространство,оцениваются как ответы на необычныедетали Dd. Они подразделяются на несколькокатегорий:

а) dd — мелкие или крошечные детали,которые от остального пятна отделяютсяпространством, оттенками или цветом;

б) de — краевые детали, в которыхиспользуются только контуры; чаще всегоэто «профили» или «береговые линии»;

в) di — внутренние детали, в которыхиспользуется внутренняя теневая частьпятен без указания краев;

г) dr — необычно отграниченные детали,не подпадающие ни под одну из перечисленныхвыше категорий; по размерам они могутбыть большими, близкими к W, или, наоборот,маленькими приближающимися к dd (в отличиеот dd границы их спорны). Среди них выделяютдва типа: с необычными очертаниями, неотграниченными структурными качествамипятен, и с необычной комбинацией Dдеталей.

В руководстве Бома для обозначения всехэтих категорий ответов на необычныедетали используется один символ — Dd.

Ответы на белое пространство.Всистеме оценок Клопфера и соавторовони обозначаются символом S. Бом предлагаетделить их на обычные DZw и необычные DdZw(здесь «Zw» от нем. «Zwischenfiguren», аналогичноангл. «S»). Бек, много внимания уделявшийчастотной оценке ответов, пришел кзаключению, что большие белые пятна натаблицах II, VII и Х — это истинные D.Согласно приведенному выше списку И.Г. Беспалько, к D-ответам следует отнестине только интерпретации на указанныеБеком высокочастотные белые детали, нои указания на белую центральную областьтабл. X. В нашей работе ответы на участкибелого пространства, перечисленные всписке D-ответов И. Г. Беспалько, оценивалиськак D, а указания на любые другие фрагментыфона — как S.

Там, где белые промежутки указываютсяв сочетании с основными пятнами, дляоценки локализации используются дваобозначения и на первое место ставитсяведущее из них.

Табл. VII. «Это океан с островами нанем» (здесь «острова» — все пятно, а«океан» — белое пространство вокругнего).

Табл. I.«Маска с дырами для глаз».

Роршах и Бом использовали специальноеобозначение для так называемыхолигофренических деталей — частейфигуры человека или животного, которыедаются там, где большинство здоровыхиспытуемых легко видят целого человекаили целое животное. Например, на табл.IIIиспытуемый указывает не на фигуру всегочеловека, а на его голову или ногу. Роршахвначале предполагал, что такие ответывстречаются только у олигофренов илюдей с низким интеллектом, но этопредположение оказалось неверным. Мывслед за американскими авторамиспециального обозначения для такихдеталей не использовали.

Детерминанты

К ним относятся качественные характеристикиответа по форме, кинестезии, цвету исветотени. Главным может быть толькоодин детерминант, остальные считаютсядополнительными. На первое место ставитсядетерминант, подчеркиваемый испытуемымв описании и разработке ответа.Детерминант, применимый только к частиуказываемого пятна, например, и в ответе«Медведи с красными шляпами», илиобусловленный подсказкой, оцениваетсякак дополнительный. В затруднительныхслучаях предпочтение отдаетсядетерминанту, уже упомянутому, а нетому, который впервые возник во времяопроса. В остальных случаях на первоеместо ставят кинестезию, на второе -цвет и на третье — текстуру. Посколькуформа всегда имеет место в кинестетическихответах и включается в оценки светотении цвета, она никогда не учитывается какдополнительный детерминант.

Форменные ответы F.Оценка формыдается всем ответам, где нет другогоосновного детерминанта (движения,оттенков, цвета). Эта оценка применяетсяи в тех случаях, где форма неточная,неопределенная абстрактная.

Табл. I.«Маска» (при опросе указываютсяглаза, нос и скулы).

Табл. IX.«Это абстрактная вещь,баланс» (при опросе указывается, чтоэто ответ).

Роршах выделял ответы с хорошей формойF+ и с плохой формой F-. Он предложилопределять хорошие формы статистическимобразом и относить к ним те форменныеответы, которые чаще всего даютсяздоровыми испытуемыми. «Все, что лучшеэтих форменных ответов, тоже оцениваетсякак F+, все, что увидено менее отчетливо,обозначается как F-». Здесь слово «лучше»подразумевает хорошее соответствиемежду концепцией образа, которуюпредлагает испытуемый, и конфигурациейпятна, которое он при этом использует.

Среди форменных ответов с плохой формойразличают неточные F- и неопределенныеF-.У первых при определенном утвержденииотсутствует сходство с пятном (например,ответ «медведь» на пятно, котороевыглядит совсем по-иному). К этой категорииотносится большинство анатомическихответов, например «таз» или «груднаяклетка» на табл. I. Во втором случаеотсутствует определенность рассуждения:«Что-то анатомическое», «Какое-тодоисторическое животное». Длягеографических ответов типа «страна»,«какой-то архипелаг», когда конкретизациинет, а какое-то подобие образу в пятнеимеется, применяется оценка F±.

Если испытуемый определяет боковыепятна на табл. VIII как «два зверя», приопросе следует уточнить: «Что это заживотные?». При конкретизации ответаставится F+, в противном случае — F-.

Примерный список хороших и плохихответов, предназначенный для начинающихроршахистов, имеется в монографияхЛосли-Устери и Бома.

Ответы по движению (М).Возникаютони при содействии кинестетическихэнграмм, т. е. представлений о преждевиденных или испытанных самим субъектомдвижениях. Нередко испытуемый при этомсам делает соответствующие движенияруками и туловищем. Бом считает, чтоответы по движению всегда сопереживаютсяиспытуемыми и за ними всегда стоитидентификация. К кинестетическим ответамон относит не только человеческиедвижения, но и движения антропоморфныхи антропоморфизированных животных. Кантропоморфным животным относятсямедведи, обезьяны, ленивцы. Но их движенияшифруются как М только в том случае,если они напоминают человеческие.«Взбирающиеся на стену медведи» натабл. VIII не шифруются как М, посколькуих движения не напоминают человеческих.(Следует отметить, что американскиеавторы человекоподобные действияживотных оценивают не как М, а как FM.) Кантропоморфизированным животнымотносятся популярные персонажи из книги кинофильмов (Чебурашка, Заяц и Волкиз мультфильма «Ну, погоди!»), действиякоторых переживаются как человекоподобные.

М-ответы не всегда отражают человека вдвижении. Вживание в какое-либоопределенное положение тела, напримерв ответе «спящие женщины», также связанос кинестетическим ощущением. К М-ответамотносят также указания на видимые вдействии части человеческих фигур («дверуки с поднятыми указательными пальцами»).Американские авторы относят к М иописания человеческой мимики («кто-товысунул язык», «искаженные лица»), норяд авторов рекомендуют не шифроватьподобные мимические интерпретации каккинестетические. По мнению Шахтеля,описания мимики отражают не проекциюсобственных чувств, а ожидаемое субъектомотношение к нему других людей.

В тех случаях, где движения или позапоявляются при опросе в ответ на наводящиевопросы, либо приписываются человеческойфигуре, выраженной в рисунке, карикатуреили статуе, либо отмечается у крошечныхчеловеческих существ, занимающихнезначительное место в общей концепции,М дается как дополнительная оценка.

Движения животных шифруются как FM.

Движения неодушевленных предметов(«летающий ковер», «падающая ваза»)оцениваются символом m.

Ответы по цвету.В зависимости отсочетания с формой шифруются как FC, CF,С.

Формоцветовые ответы FC отмечаютсятогда, когда доминирует форма, а цветявляется вторичным, например, «вареныераки» — на желтое пятно (табл. IX) и«кузнечик» — на зеленое верхнее пятно(табл. X). Ответ «бабочка» на центральноекрасное пятно (табл. III) в большинствеслучае является ответом по форме F+, но«тропическая бабочка» на то же пятношифруется как FC. Ответ «красные полярныемедведи» на боковые розовые области(табл. VIII) — это ответ F+, посколькуиспользуемый цвет не является цветомобъекта в его естественном состоянии.(Американские авторы относят подобныеответы к категории «принудительныйцвет» и обозначай символом F ↔ С.)

Ответы FC могут иметь и плохую форму. Приэтом испытуемый называет определенныйцветной объект, форма которого несоответствует очертаниям используемогопятна.

Если формоцветовой ответ применимтолько к части концепции («цветные шляпыклоунов» на табл. II) или если окрашеновсе указываемое пятно, а цвет используетсятолько для части концепции (например,«петухи» к верхне-боковые красные пятнатабл. III, «так как они имеют красныйгребень»), то FC засчитывается какдополнительная оценка.

Цветоформовые ответы CF определяются впервую очередь цветом, в то время какформа отступает на задний план и являетсянеопределенной («облака», «цветы»,«скалы» и т. д.). Типичными CF-ответамиявляются «внутренности» или «взрыв»на табл. IX. «Льдины» и «озера» на голубыеквадраты в табл. VIII.

Табл. VIII. «Кораллы».

Табл. VIII, боковая розовая область.«Клубничное мороженое».

Первичные ответы по цвету С детерминированытолько цветом. Это «кровь» и «огонь» налюбое красное пятно, «небо» на любоеголубое «лес» на любое зеленое. Но еслиимеется какой-нибудь элемент формы(«пятна крови», «лес на географическойкарте», «краски на палитре художника»),ответ шифруется как CF.

Американские авторы предлагают ещеболее жесткие критерии для этой категорииответов и обозначают символом «С» толькоте недифференцированные цветовыеответы, которые при предъявлении таблицповторяйте несколько раз. Однократныйответ «кровь» они шифруют как CF. Поэтомв их протоколах символ «С» встречаетсяредко и имеет особое патологическоезначение.

Если ответ заключается в назывании илиперечислении различных цветов, оншифруется как «называние цвета» — Сn.При этом опрос должен установить, чтоэто ответ, а не замечание.

Табл. X.«Вот две голубые вещи, двежелтые и две красные».

Э. «Вы можете еще что-нибудь рассказатьо том, что Вы видите на этой таблице?»

Э. «Что бы это могло быть (верхнее боковоесинее пятно)?»

И. «Это голубое».

Называние цвета редко наблюдается уздоровых взрослых, оно чаще встречаетсяпри эпилепсии, органической илишизофренической деменции.

Ахроматические цветовые ответы — те,где черные, белые или серые части таблициспользуются в качестве цветныххарактеристик объекта. Они шифруютсякак FC», C»F и С» в зависимости от сочетанияс формой.

Табл. V.«Летучая мышь».

Э. «Что делает ее похожей на летучуюмышь?»

И. «Она черная. Видны ребра, держащиекрылья».

Табл. VII.«Черный дым».

W К С- Smoke 0.0

Ответы по светотени. Толкованиеболее темных и более светлых оттенковсерых и хроматических полей у Бома и уамериканских авторов существенноотличается друг от друга. Мы сначала вобщих чертах охарактеризуем основныепринципы толкования оттеночных ответовпо Бому, а затем более подробно разберемболее детальные способы классификацииэтих ответов у американских авторов.

Бом делит ответы с использованиемоттенков на две основные группы:оттеночные ответы F(C) и ответы сосветотенью Ch. Первые характеризуютсятем, что испытуемые внутри выбраннойобласти пятна выделяют каждый оттеноки рассматривают в первую очередь егограницы, а во вторую — его окраску. Частоэти толкования являются перспективами,например, на табл. II: «Парковая аллеяпод ярким солнцем, окаймленная темными,нависающими над аллеей деревьями. Улицасужается в перспективе и вдали становитсяузкой дорожкой».

При ответах второй группы отдельныеоттенки не воспринимаются, а имеетсяобщее диффузное впечатление от восприятиясветлого и темного на таблице. Взависимости от сочетания с формой онишифруются как FCh («шкура животного» натабл. IV и VI), ChF («уголь» на табл. I,«рентгеновский снимок» на табл. IV,«штормовые облака» на табл. VII) и Ch («дым»,«пар», «грязный снег», «туман»).

Клопфер и соавторы подразделяют ответыпо светотени на три основные категории:С — оттенок дает впечатление поверхностиили текстуры, К — оттенок даст впечатлениетрехмерности или глубины, k — оттенокдает впечатление трехмерного пространства,проецирующегося на двухмерную плоскость.В зависимости от сочетания этих категорийс формой образуются разные виды оттеночныхответов.

Оценка FC применяется там, где поверхностьили текстура высоко дифференцированы,либо объект, обладающий поверхностнымиили текстурными качествами, имеетопределенную форму. Сюда относятсяответы с называнием меха животного,шелковой или сатиновой одежды, предметовиз мрамора или стали.

Табл. VII, средняя область. «Плюшевыймедведь».

Табл. II,верхняя красная область.«Красные шерстяные носки».

D F C Fc Obj 2.0

Табл. VI. «Меховой коврик» (видиттонкие завитки).

Такая же оценка дается для «целлофановойпрозрачности», для светового эффектана полированной поверхности, для ответов,где тонкая дифференциация светотенииспользуется для спецификации частейобъектов, например черт лица, и где онасоздает малодифференцированныйтрехмерный эффект, подобный барельефу.Напротив, в тех случаях, где большеподчеркивается разница между поверхностями,дается оценка «FK».

Табл. I,вся средняя область. «Танцовщицав прозрачной рубашке».

Ответ «манекен» на то же самое пятно(испытуемый видит дерево сквозь одежду)оценивается

так как здесь подчеркивается дистанциямежду поверхностями.

Табл. III, светлые отростки в нижнейчасти. «Сосульки» (в опросе указывает,что сосульками их делает эффектпрозрачности).

dd Fc Icicle 1.5

Табл. VI, верхняя центральнаяпродолговатая часть. «Блестящий столбиккровати с вырезанным набалдашником».

Табл. VII,левая средняя область.«Придворный клоун. Он говорит что-тосмешное и злое» (видит шапочку, открытыйрот, губу, зубы).

Табл. VII.«Резные бюсты женщин сперьями на голове, устремленные вперед».

W Fc М (Hd) 3.0

Табл. VIII,центральное красное пятно.«Позвонок» (видит оттенки).

В тех случаях, где эффект текстурыотрицается испытуемым или ответ даетсяпо контурам, оценка Fc не употребляется.

Табл. VIII,боковые розовые области.«Пушные животные, карабкающиеся начто-то» («пушные» из-за нерегулярностиочертаний, в которых видит маленькиестоячие волоски меха).

D W F М А Р 2.5

Здесь используется внешняя линия, а несветотень, и текстура не подразумевается.

Оценка cF дается в тех случаях, гдеповерхностный эффект сам по себе невысокодифференцирован. Это неопределенноочерченные куски меха, скал, травы,кораллов, снега.

Табл. VI.«Скала» (в опросе указывается,что она шероховатая и имеет цвет скалы).

W cF C»F Rock 0.5

Здесь эффект текстуры сочетается собъектом неопределенной формы.

Оценка с дается в тех случаях, гдеиспытуемый совершенно игнорируеткакой-либо элемент формы, фокусируетинтерес только на эффекте поверхностии повторяет такой тип ответа более, чемдва раза. Примеры таких ответов: «снег»,«что-то металлическое». Эта редкаяразновидность оттеночных ответоввстречается только при тяжелой патологии.

Оценка FK применяется, когда светотеньспособствует эффекту глубины. Для этогонеобходимо не менее трех прилежащихполей, оттеночная разница которыхиспользуется для образования концепции.К таким ответам относятся кусты идеревья, отраженные в воде, виды местности,увиденные горизонтально или с самолета,и все ответы, где один объект находитсяперед другим и подчеркивается дистанциямежду ними.

Табл. II,верхняя красная область.«Винтовая лестница» (указывает наоттенки).

Оценка KF используется там, где определеннаяформа включена в концепцию диффузии.

Табл. VII.«Облака».

Табл. VII.«Дым спиралями».

W KF mF Smoke 0.5

Если облака определяются только понеясным очертаниям, а оттенки неиспользуются, оценка KF не применяется.

Оценка К относится к ответам света итемноты, заполняющих пространство(например, «северное сияние» на табл.VI), или к диффузии без формы. Критерийдиффузии: ее можно проткнуть ножом, неразделяя на части. Это совершенно недифференцированные «мгла», «туман»,«дым» и «облака».

Оценка Fk используется главным образомдля указания на топографические картыи рентгеновские снимки, когда ониотносятся к определенному объекту(стране определенной географическойформы, рентгеновскому снимку груднойклетки с ребрами). Если указанная частькарты не относится к определеннойстране, а на рентгеновском снимке неразличаются определенные анатомическиеобразования, то такие ответы шифруютсякак RF. И, наконец, если ответ «рентгеновскийснимок» совсем не подразумевает формыи дается не менее чем на три таблицы, тотакой ответ обозначается как k.

Н — человеческие фигуры, целые или почтицелые,

(Н) — человеческие фигуры, лишенныереальности, т. е. представленные какрисунки,

карикатуры, скульптуры, или какмифологические существа (чудовища,

(Hd) — части человеческих фигур,

А — фигура животного, целая или почтицелая,

(А) — мифологическое животное, чудовище,карикатура, рисунок животного,

Ad — части животного, обычно голова илилапы,

At — внутренние органы человека (сердце,печень и т. д.),

или нижнюю часть тела,

Obj — предметы, сделанные людьми,

Aobj — предметы, созданные из животногоматериала (шкура, мех),

Aat — внутренние органы животных,

Food — пища, например мясо, мороженое,яйца (фрукты и овощи относятся к

растениям),

N — пейзажи, вид с воздуха, заход солнца,

Geo — карты, острова, заливы, реки,

Pl — растения всех видов, включая цветы,деревья, плоды, овощи и части растений,.

Arch — архитектурные сооружения: дома,мосты, церкви и т. д.,

Art — детский рисунок, акварель, гденарисованное не имеет специфического

Abs — абстрактные концепции: «власть»,«сила», «любовь» и др.,

Вl — кровь,

Ti — огонь,

Cl — облака.

Более редкие виды содержания обозначаютсяцелыми словами: Smoke, Mask, Emblem и т.д.

Оригинальность ответов

По частоте ответов отмечаются толькодве крайности: наиболее распространенные,или популярные, и наиболее редкие -оригинальные ответы. Под популярнымиответами Р Роршах подразумевал толкования,которые даются каждым третьим испытуемым.Большинство авторов относят к популярнымответы каждого шестого испытуемого.

Популярность ответов в значительнойстепени определяется этнографическимифакторами, поэтому перечни Р у различныхавторов несколько отличаются друг отдруга. Ниже мы приводим список ответов,полученный И. Г. Беспалько на выборкеиз 204 взрослых с указанием процентаназывающих их испытуемых. Минимальнаячастотная граница Р равна у него 16 %, т.е. 1/6 от числа испытуемых.

Таблица Р-ответы %

I 1. Летучая мышь (все пятно) 38.2

2. Бабочка (все пятно) 25.5

3. Жук (вся центральная область) 22.5

II 4. Любое четвероногое в обычном илибоковом положении 31.5 III 5. Два человека(вся темная область в обычном положении).Один из 66.7 «людей» — тоже Р

6. Бабочка или галстук-бабочка (центральнаякрасная область) 46.1

7. Человек или человекоподобное существос поднятыми руками (на всю 20.6 темнуюобласть в перевернутом положении)

8. Передняя часть насекомого, мухи, жука(на всю темную область 20.6 перевернутомположении)

IV 9. Меховая шкура или меховой ковер (всепятно) 21.6

V 10. Летучая мышь (все пятно) 60.8

11. Бабочка (все пятно) 48.5

VI 12. Шкура, меховая одежда, меховой ковер(все пятно или без верхнего D) 40.2

VII 13. Головы или лица женщин (обе или однаверхняя область, называемая 33.3

самостоятельно или входящая в болееобширные локализации)

14. Голова животного в обычном положениитаблицы (на среднюю область) 24.5

VIII 15. Любой вид млекопитающего (боковыерозовые области) 82.4 Х 16. Любое многоногоеживотное: паук, осьминог, жук (верхниебоковые синие пятна) 60.8

17. Голова зайца (нижняя центральнаяобласть светло-зеленого цвета) 16.2

18. Морской конек в перевернутом положении(центральные зеленые продолговатыеобласти) 30.0

19. Жуки, насекомые (два симметричныхцентральных темных пятна в верхнейцентральной области, взятые с объединяющейих стволовоподобной областью или безнее) 17.2

20. Жук, краб, клещ (боковая темная областьна среднем уровне таблицы) 27.5

Оригинальные ответы встречаютсяприблизительно один раз на 100 ответову здоровых людей. В зависимости отчеткости восприятия оригинальные ответыподразделяются на Orig+ и Orig-. Различаюторигинально разработанные ответы иоригинальные ответы, обусловленныеособенностями восприятия. Последниеотражают отклонения от обычных способоввосприятия: нередко при этом отмечаетсясмешение фигуры и фона.

Оценка уровня формы

Очевидно, что простое разделение ответовна популярные и оригинальные, а такжена ответы с хорошей и плохой формой лишьвесьма приближенно позволяет оцениватькачество ответов. Ясно, что комбинаторныеответы на пятна, включающие в себя какперцепцию отдельных деталей, так иобъединение их в единую концепцию,являются ответами более высокогокачества, чем простые по структурепопулярные ответы, где все пятно илиего участок рассматриваются как некоенедифференцированное единство. Но какоценить степень четкости восприятия иотразить уровень его дифференциации исложности? Предлагалось много способоврешения этой проблемы.

Бек описал понятие организационнойактивности (Z), т. е. способности восприниматьвсе пятно как целое, либо видеть в связидруг с другом прилежащие, либо отделенныедруг от друга детали, либо включать вответ белые промежутки между пятнами.Перечисленные признаки организационнойактивности по-разному проявляются наразных таблицах: например, на однитаблицы легко дать целостный ответ, нотрудно сопоставить друг с другомотдельные детали, на другие, напротив,целостные ответы даются редко, а отдельныедетали связываются друг с другом безособого труда. Бек предложил условнуюшкалу баллов за любое проявление подобнойактивности на каждой из таблиц. Егосистема представляет известный интерес,но проблемы оценки качества ответовона не решила.

Фридман предложил оценивать уровеньформы в зависимости от зрелости зрительнойперцепции, основные признаки которой- четкость, дифференцированность ихорошая организация — были сформулированыМейли-Дворецки. Так, целостные ответыс хорошей формой он разделил на трикатегории. К самым лучшим ответам (W++)он отнес те перцепции, в которых единоеполе на таблицах I, IV, V, VI, IX сначаларазделялось на составные части, а затемлогически комбинировалось в единый,четко увиденный ответ. Примеры такихответов: табл. I — «трое танцующих»,табл. V — «осел с грузом на спине».

В ответах типа W+ два или более дискретныхполя, разделенных белым пространствомна таблицах II, III, VII, VIII, X, интегрированыв единый четко увиденный ответ. Например,табл. III — «два человека наклонились ичто-то собирают».

Ответы типа Wm (средние) даются на единыеполя, т. е. на таблиц I, IV, V, VI, IX, но невключают в себя анализ с последующимсинтезом. Например, табл. I — «бабочка»,табл. IV — «шкура животного».

Наиболее удачной следует признатьоценку уровня формы, предложеннуюКлопфером и соавторами, которые сумеливключить в нее три разных компонента:1) четкость ответов, 2) их разработку(спецификацию) и 3) организацию.

По первому компоненту все ответы делятсяна четкие, неопределенные и нечеткие,соответствующие понятиям F+, F± и F- вклассической трактовке. Четкие ответы- это такие, где концепция с определеннойформой применяется к пятну, очертаниякоторого соответствуют указанной форме(например, «ведьма» на оранжевое D табл.IX соответствует очертаниям головы, телаи конической шляпы). В неопределенныхответах сама концепция относится кпредметам, настолько различным по форме(«цветок», «облако», «остров»), что почтилюбое пятно или его часть могутсоответствовать им. Нечеткие ответы -это те, в которых концепция определеннойформы относится к части пятна непохожейконфигурации, либо неопределеннаяконцепция относится к пятну, обладающемуособо специфичной формой. Например,ответ «облака при заходе солнца» набоковые розовые области табл. VIII следуетотнести к нечетким, поскольку здеськонцепция неопределенной формы («облако»)применима к пятну, отчетливо напоминающемуживотное.

Четкость сравнения может быть улучшенаили ухудшена в зависимости от разработки,или спецификации, предлагаемой испытуемым.Конструктивные разработки свидетельствуюто высокодифференцированной перцепции.В них концепции более тщательносравниваются с очертаниями пятна(указываются, например, части телаживотных и детали одежды у людей) либоиспользуются детерминанты (цвет, оттенки,движение), сочетающиеся с хорошей формой(FC, FC», FK).

Иррелевантные разработки не улучшаюти не ухудшают четкости соответствияконцепции пятну. Например, табл. IX,оранжевое пятно: «Ведьма. Вот ее шляпа.У этой шляпы остроконечная верхушка иполя». Здесь «шляпа» — конструктивнаяразработка, а «верхушка» и «поля» -иррелевантные, так как относятся кконцепции шляпы; табл. III: «Два человека,кланяющиеся друг другу. Вот их ноги исклоненные спины». Здесь поза уже указанатем, что люди «кланяются», остальноеничего не добавляет к ответу. Указанияна цвет у объектов, не обязательноимеющих такой цвет («зеленая куртка»,«красная бабочка»), и разработки, носящиечисто вербальный характер, не улучшающиесоответствия концепции пятну, такжеотносятся к иррелевантным. Наконец,бывают разработки, которые ослабляютили разрушают уровень формы. Например,на табл. V ребенок 5 лет отвечает:

«Летучая мышь», но видит ноги не толькоснизу, но и по бокам.

Любая процедура, используемая испытуемымдля объединения различных частей пятнав более широкую осмысленную концепцию,признается за увеличение уровня формы.Взаимодействие образов может проявитьсяв движении, позиции или символике.

Форма оценивается по шкале, идущей от-2.0 через 0.0 до +5.0. Оценка проводится вдва этапа: 1) установление основнойоценки и 2) добавление 0.5 очка за каждуюконструктивную разработку или зауспешную организацию и вычитание 0.5очка за каждую разработку, котораяухудшает соответствие концепции пятну.

Основная оценка 1.0 дается за концепцию,которая выполняет минимум требованийдля «отчетливого» ответа. Имеется тривида таких ответов.

А. Популярные ответы.

Б. Ответы популярного уровня, частодаваемые на совершенно очевидные частипятна и требующие примерно того жеуровня организационных способностей,что и сами популярные ответы:

«Руки» на верхние когтеподобные выступы(табл. I),

«Бабочка» на нижнее красное пятно (табл.II),

«Краб» на нижний темный центр (табл.III),

«Легкие» на центральное красное пятно(табл. III),

«Сапоги» на нижнебоковые части (табл.IV),

«Голова животного» на центральнуюнижнюю область (табл. IV),

«Женская нога» на самый наружный верхнийбоковой отросток (табл. V),

«Бабочка» на всю верхнюю часть (табл.VI),

«Голова животного» на одну из симметричныхзеленых областей (табл. IX).

В. Концепции, которые требуют маловоображения или организационнойспособности, независимо от частоты, скоторой они встречаются. Эти концепциивключают неопределенные формы. Например,«бабочка» — на любое поле с центральнымузким маленьким «телом» и симметричными«крыльями» по бокам, «дерево» — на любоепятно с узким «стволом» и более широкойчастью вверху, «паук» или «краб» — налюбое круглое пятно с отростками, «рыба»- на любое узкое продолговатое пятно.

Основная оценка 1.5 дается за концепции,превышающие минимум требований длячеткости, т. е. подразумевающие отчетливуюформу. Оценка 1.5 обычно включает четыреили более существенные характеристикиформы, в то время как оценка 1.0 — толькотри, а иногда и две. Например, человеческийпрофиль заключает в себе как минимумнос, рот, подбородок и лоб, включенныев одно очертание. В оценке учитываетсяне только сложность формы, но и пропорции.Человеческая фигура включает в себядлинное, относительно узкое тело,круглую, меньшей величины голову, ногии, возможно, руки. Специфическая фигураживотного «шотландский терьер»представляет собой более отчетливуюформу, чем просто «собака».

Основная оценка 0.0 дается неопределеннымпо форме ответам. Это довольно редкиеответы С, Сп, с, С», К, k и т. д.

Основная оценка 0.5 дается неопределеннымответам, где форма не отрицаетсяполностью. Это ответы F±, CF, C»F, cF, KF, RF.Примеры: «лист», «остров», «рисунок»,«печень», «легкие».

Основная оценка -0.5 дается тогда, когдаопределенному по структуре полюприписывается неопределенная концепция,например, центральное красное пятно натабл. III оценивается как «кровь» или«огонь».

Основная оценка -1.0 дается за ответ, гдеиспытуемый делает некоторые усилиясопоставить концепцию с формой пятна,но не выполняет минимум требований дляэтого. Обычно такая оценка ставится приконфабуляторных комбинациях.

Основная оценка -1.5 дается конфабуляторнымответам, оцениваемым как DW.

Основная оценка -2.0 дается ответам, вкоторых концепция не совпадает с пятноми не делается никаких усилий ксопоставлению. Многие из этих ответовявляются персеверациями, форма которыхне соответствует очертаниям пятна икоторым испытуемый не дает никакогообъяснения.

Каждая конструктивная спецификация икаждая конструктивная организациядобавляют 0.5 к основной оценке. Обычнотакие добавления делаются к оценкам1.0 или 1.5, реже — к оценкам 0.0 или 0.5.Верхняя граница оценки 5.0, дальнейшиеспецификации дополнительных очков неполучают. При этом спецификация: а)должна высказываться в ответе или вопросе спонтанно, а не возникать в ответна наводящие вопросы; б) должна превышатьсущественные формальные элементыконцепции (например, ответ «летучаямышь» включает в себя крылья, тело иноги, спецификациями здесь будутрасчленение крыльев и подчеркиваниетемного цвета); в) должна быть независимой(«глаза» и «брови» являются однойспецификацией, а не двумя). За организациюдается только одна надбавка за одинответ.

Например, табл. II: «Две собачки на заднихлапах, которые касаются друг друганосами». Основная оценка 1.0 (популярныйответ) + 0.5 за позу на задних лапах + 0.5 за«носы» + 0.5 за организацию (видит собакв связи друг с другом) = 2.5; табл. II,промежуточное белое центральное пятнои серый участок над ним: «Большой толстыйбелый кролик, а вот его уши». Основнаяоценка 1.5 + 0.5 за «белый» + 0.5 за «толстый»(«уши» уже входят в концепцию кролика)= 2.5.

Каждая ослабляющая спецификация, включаяспутанный организационный элемент,снижает основную оценку на 0.5 при условии,что основная оценка 1.0 или 1.5. Например,когда животным на табл. VIII приписывается«чужой» цвет, это снижает оценку на 0.5очка. От основных минусовых оценокдальнейшего вычитания не производится.Нередко ослабляющие спецификациисмешиваются с конструктивными, и оценкаостается на прежнем уровне.

Для общей оценки способностей испытуемогоиспользуется еще средняя взвешеннаяоценка уровня формы. При этом все оценки,равные 2.5 или выше, умножаются на два; кним приплюсовываются все оценки ниже2.5 и полученная сумма делится на общееколичество ответов. В записях, где нетбольших вариаций в четкости форм, среднийвзвешенный уровень формы от 1.0 до 1.4представляет средний интеллект, от 1.5до 1.9 — интеллект выше среднего, а оценкавыше 2.0 говорит об очень высокоминтеллекте. При большом разбросе оценокопределение интеллектуального уровнястановится более трудным.

Расчеты

Подсчитывается общее количество ответовR, в среднем оно равно 15-30. Отдельноподсчитывается количество ответов напоследние три таблицы. Пишут, например,«R = 34 (VIII-Х = 12)». В норме сумма ответовна последние три таблицы составляет 40% всего количества ответов.

Определяется среднее время реакции(Т1), т. е. время от показа таблицы допервого ответа, и среднее время ответа(Тг), которое вычисляется из отношениядлительности эксперимента к общемуколичеству ответов. Иногда эти показателивычисляют отдельно для черных и цветныхтаблиц. Среднее время реакции колеблетсяот 10 с до 1 мин, среднее время ответа-около 30 с.

Отдельно подсчитывается количествоцелостных интерпретаций, ответов наобычные, мелкие и необычные детали,количество форменных, кинестетическихи цветовых ответов.

W = 9(7+) (2DW, 2WS),

F = 12 (F+ = 8, F± = 2, F- = 2),

FC = 4, CF = 2, С = 1.

Учитывается соотношение Н: Hd и А: Ad; внорме оно равно 2: 1.

После этого ряд показателей вычисляетсяв процентах. F+% — процент ответов счеткой формой — это процентное отношениечетко увиденных форменных ответов кобщему количеству ответов формы.Учитываются только форменные ответы;интерпретации по движению, цвету исветотени при этом в расчет не принимаются.Неопределенные ответы F± засчитываютсякак 1/2 ответа. Например, F = 40, из них F+ =28, F- = 8 и F± = 4.

А% (процент ответов по животным) -процентное отношение суммы целых образови частей животных (А + Ad) к общему числуответов (R).

Р% (процент популярных ответов) -процентное отношение популярных ответовк общему числу ответов.

Orig% (процент оригинальных ответов) -процентное отношение оригинальныхответов к общему количеству ответов.

Последовательность, или сукцессия, -это порядок, в котором выступают притолковании таблиц различные способывосприятия. Если испытуемый на каждойтаблице даст сначала целостный ответ,а затем переходит к деталям, никогда неназывая мелкую деталь перед крупной,то такая последовательность обозначаетсякак строгая. Такие случаи крайне редки.Если ответы на все таблицы начинаютсяс W и имеются одна-две нерегулярности,тогда последовательность называетсяупорядоченной. Если W более одного разаследует за D-ответами, последовательностьнужно рассматривать как свободную. Еслинерегулярность так велика, что вообщенельзя усмотреть никакого порядка, тоэто бессвязная, или неупорядоченная,последовательность. Наконец, еслииспытуемый большинство таблиц начинаетс Dd или Do, а затем переходит к D- и W-ответам,то такая последовательность называетсяобратной.

Тип восприятия — это соотношениеспособов восприятия в одном определенномпротоколе. Роршах принимал за нормуследующее соотношение:

8W, 23D, 2Dd и 1S на 34 ответа. Этот тип он назвалW-D. В зависимости от преобладания тогоили иного способа восприятия подчеркиваетсяодна из букв. Например:

10W, 18D, 1Dd = W-D,

6W, 25D, 5Dd = W-D-Dd,

2W, 18D, 12Dd, 4S = D-Dd-S.

10-20 % (W) 20-30 % W

30 ―45 % W

45-60 % W

>60 % W

55―65 % D

65-80 % D

>80 % D

15―25 % d

25-35 % d

35-45 % d

10-15 % DdS15-20 %DdS20-25 %DdS

(напоминаем, что «d» — это обычные ответынебольшой величины, которые мы рекомендуемвключать в категорию D-ответов).

Чистые D- и Dd-типы встречаются исключительноредко, в то время как чистые W-типы нередкость. Различают W+ -тип, где большинствоответов имеют хорошую форму, и W- -тип.Последний является признаком грубойпатологии. При оценке типа восприятияважно учитывать общее количествоответов. Низкий D% редко встречается вдлинном протоколе, а высокий Dd% имеетособенное диагностическое значение вкороткой записи.

Важнейшим из всего расчета являетсятип переживания: соотношение ответовпо движению и цвету. Каждое М считаетсяза 1, FC за 0.5, CF за 1, С за 1.5 очка. При 3М,3FC, 2CF, 2С формула типа переживания будет3: 6.5. Различают пять типов переживания:

1) коартированный (узкий, сжатый), когдацифры с обеих сторон равны 0 или 1,

2) коартативный (суженный) — при оценкахдо 3 с каждой стороны,

3) амбиэквальный — при высоких и примерноравных оценках с обеих сторон (М: С = 5:6 или 9: 11),

4) интроверсивный — при преобладанииМ, например, 5: 2,

5) экстратензивный — при преобладанииС, например, 3:8.

Цветовой тип — это распределениепоказателей цвета. При «левом» типепреобладают FC, при «среднем» — CF и при«правом» — С. Приводим примеры Бома:

левый тип

средний тип

правый тип

Во всех приведенных примерах «суммацвета» равна шести. Индекс реалистичности(RI) вычисляется по частоте встречаемостичетырех ответов: 1) ответа по движениюна табл. III в обычном положении, 2) «летучеймыши» на табл. V в любом положении, 3)любой фигуры животного на боковыерозовые области табл. VIII, 4) любой фигурыживотного на табл. X. Если один из этихответов дается первым, он оцениваетсяв два очка, если указывается позднее -в одно очко. Максимально возможнаявеличина индекса реалистичности равнавосьми, в норме она колеблется от пятидо семи.

Особые феномены

Поскольку по множественности аспектовметодика Роршаха превосходит любойдругой тест, кроме чисто формальныхданных, при использовании его таблицследует принимать во внимание ещемножество факторов, не поддающихсяформальной количественной оценке. Впротоколе они обычно перечисляютсяпосле расчетов под названием особыхфеноменов. Ниже мы остановимся наважнейших из них.

Отказы.При затруднениях дать ответна какую-нибудь таблицу стараютсяпреодолеть эту задержку течения мыслей.Подбадривающе говорят: «Вы попробуйте,не торопитесь, тут всегда можно что-нибудьнайти». Отказы чаще возникают на таблицыII, IV, VI, IX. Они могут встречаться придепрессиях, ступоре, эпилептическомабсансе, при неврозах и психопатиях, нонередко бывают и у здоровых людей. Убольных шизофренией бывают отказы на«легкие таблицы» (1, III, V, VIII), в то времякак остальные не вызывают у нихзатруднений.

Осознание толкования.Здоровыеиспытуемые обычно ощущают расхождениемежду воспринимаемым пятном и энграммой,хранящейся в их памяти. Психастеники ипеданты нередко подчеркивают, что тотили иной участок пятна только напоминаетназванный ими образ. При слабоумии такоеосознание толкования может полностьюотсутствовать. Больные твердо убеждены,что пятно имеет определенное значениеи пытаются угадать его. Чаще встречаетсясниженное осознание толкования, чтопроявляется вопросами: «Это верно?»,«Что это в действительности означает?»Такая неуверенность при толкованиитаблиц отмечается при ряде психическихзаболеваний, но может встречаться и уздоровых людей с отдельными невротическимичертами.

Субъективная и объективная критика.Первая выражается фразами: «У менянедостаточно развита фантазия»,«Следовало бы изучить анатомию». Такиезамечания являются признаками внутреннейнеуверенности и встречаются упсихастеников, при неврозах, фобиях,шизофрении и органическом поражениимозга.

Объективная критика чаще проявляетсяв виде критики формы: «Уши сюда неподходят», «Это следовало бы удалить».Она указывает на осторожность ибоязливость, а также на бедность фантазииу педантов и психастеников. По мнениюРапапорта и соавторов, выраженнаякритичность по отношению к пятнам («Этомне не нравится», «Глупая картина», «Ачто Вы сами думаете об этом?») выражаетсильное агрессивное напряжение инедоброжелательность к экспериментатору,которые испытуемый не может выразитьпрямо.

Цветовой шок.Под этим феноменомБом понимает любое отчетливое нарушениеровного течения ассоциаций припредъявлении цветовых таблиц. Он можетпроявиться в отказе, замедлении времениреакции, жестах, мимике, негативных илипозитивных восклицаниях, внезапномухудшении четкости форм, снижениипродуктивности, даче сексуальноготолкования в качестве первого ответаи других признаках. Цветовой шок считаетсясамым общим симптомом невроза. Ввидутого, что этот феномен весьма распространени нередко встречается у здоровых людей,он не имеет патогномонического значения.

Описаны и другие виды шоков: на красное,на темное, на голубое, на белое,«кинестетический» шок, но симптоматическоезначение, которое им приписывают, либонеясно, либо вызывает большие сомнения.

Указание на симметрию.Характерныйдля психастеников признак внутреннейнеуверенности. Стереотипное повторениезамечаний о симметрии на большинствоили на все таблицы свойственноэпилептоидам.

Педантизм формулировок.Многословное,обстоятельное проговаривание с тщательнымописанием деталей считается характернымдля больных эпилепсией или эпилептоиднойпсихопатией.

Персеверации.Отражения инертностипредставлений. Бом выделяет среди них5 видов:

а) повторение одного и того же содержанияпри двух или более следующих один задругим ответах; это самая грубая,органическая форма персеверации;

б) прилипание к теме, например, перечисления:«голова лошади», «голова крокодила»,«голова змеи» и т. д., таких тем можетбить несколько;

в) персеверации по типу «пережевывания»:повторяются одни и те же ответы, но междуними имеется много других истолкований;

г) персеверации восприятия, при которыхиспытуемый выделяет одинаковые поочертаниям части и дает на них разныеответы;

д) персеверации отдельно выхваченнойчасти, когда испытуемый использует однуи ту же часть пятна и дает на нее несколькоистолкований, будучи не в состоянииоторваться от выбранной детали. Этасамая слабая разновидность персеверацийвстречается у здоровых людей сэпилептоидными чертами характера.

Стереотипия.Предпочтение однойопределенной категории содержания.Анатомическую стереотипию находят усоматических больных, при ипохондрическихрасстройствах у больных с неврозами иорганическим поражением мозга. Роршахописал ее при «комплексе интеллигентности»,т.е. при стремлении испытуемого показатьсвою образованность и начитанность.Стереотипия на лица встречается прифобиях. Стереотипия других частей тела(рук, пальцев, ног) отмечается при низкоминтеллекте, олигофрении и психическоминфантилизме.

Перевернутые ответы(например, табл.VI: «дерево вершиной вниз»; частовстречается у детей). У взрослых онимогут быть проявлениями инфантилизма.В патологии встречаются при сенильнойдеменции, у травматиков и у больныхэпилепсией.

Сексуальные ответы. Таблицы Роршахасодержат целый ряд деталей, напоминающихмужские и женские гениталии. Чаще всегосексуальные ответы даются на следующиедетали: табл. I, центральная верхушечнаячасть («грудь», «vagina»); табл. II, нижнеекрасное пятно («vagina»), верхнецентральнаяконическая область («penis»); табл. Ill(«penis» и «грудь» у человеческих фигур);табл. IV, самая верхняя центральнаяобласть («vagina»); табл. VI, верхняя центральнаяпродолговатая часть («penis»);

табл. VII, темная нижняя центральная часть(«vagina»); табл. VIII, более светлые центральныечасти основания («vagina»); табл. X, самыйверхний темный центральный «столб»(«penis»), Перечисленные ответы вошли всписок десяти «популярных сексуальныхответов» Show.Согласно наблюдениямРапапорта и соавторов, психическиздоровые люди нередко дают сексуальныеответы и формулируют последние «техническиправильно». Больным с шизофреническимирасстройствами мышления более свойственнынеопределенная вербализация («основныечасти женщины», «ее личные части»),неправильная терминология, фабулизированныеразработки и ссылки на сексуальныеакты.

Застревание на сексуальных деталях илиассоциативный ступор при их рассмотрении(«Я не знаю, что это», «Здесь я не могуразобраться», «Что бы это могло быть»)Бом считает проявлением «сексуальногостраха» при неврозах.

Указания на деструкцию(например,«летучая мышь с оторванным крылом»,череп в пустыне»), агрессию (интерпретациис выражением прямой враждебности,борьбы, конфликта, указания на огнестрельноеили холодное оружие, взрывы, извержениявулканов и пр.) и тревогу (страшные сценыс угрозами, опасные для человека животныеи представители нечистой силы, указанияна темноту и мрак) считаются выражениемвраждебности и тревожности испытуемых.

Ссылки на себя.Субъективное чувство,что таблицы или опрос имеют специальноеотношение к испытуемому. Бом определяетэтот феномен как проецирование собственнойличности на толкование. Например: «Этоя сам», или на просьбу показать нос у«собаки» — «Вы подразумеваете, что ячересчур носатая». Этот феноменвстречается у больных шизофренией иэпилепсией, а также при органическомслабоумии. Более легкие формы встречаютсяпри неврозах и психопатиях как проявлениеэгоцентризма. Данный феномен следуетотличать от реминисценций, которыеможно наблюдать у психически здоровыхиспытуемых: «В детстве у меня была кукла,которая выглядела точно так же».

Смешение фигуры и фона.Этот феноменследует отличать от тех интерпретаций,где белое пространство воспринимаетсякак дыры или провалы, как цвет или какнезависимый контур. Ответы со смешениемфигуры и фона разделяются на двекатегории. В первом случае фигура и фоннаходятся на разных уровнях и потомуотделимы друг от друга, например, белоепятно видится как озеро, а черное — какокружающие его горы. Во втором случаетемное и белое находятся на одном уровнеи неотделимы друг от друга. Например,верхний боковой отросток на табл. IVрассматривается как «голова чайки», абелая часть его оценивается как белоепятно на голове птицы. Такие ответычасто являются оригинальными повосприятию и при хорошей форме встречаютсяу художественно одаренных лиц,свидетельствуя о большой лабильностивосприятия. В патологических случаяхсмешение фигуры и фона описано приорганическом поражении мозга и шизофрении.

Конфабуляторные ответы. Так называютсяинтерпретации с плохой формой, в которыхсодержание, основанное на восприятиинебольшой части пятна, неадекватноприписывается большему полю. Такиеответы могут шифроваться терминамиDW-, когда первоначально воспринимаетсяобычная деталь, DdW-, когда предложеннаяконцепция относится не ко всему пятну,а к обычной детали. Чем меньше первоначальновыделенное поле и чем менее значимопервоначальное содержание для формированияконфабуляторного ответа, тем большестепень патологии. Если в основеконфабуляторного ответа лежит болееодной четко воспринятой детали, такойответ считается конфабуляторнойкомбинацией.

Некоторые авторы предлагают считатьконфабуляторными интерпретации нетолько с плохой формой (DW-), но и с хорошей(DW+). Это не соответствует точке зренияРоршаха и большинства других исследователей.Как указывают Клопфер и соавторы иВайнер, конфабуляторные ответы всегдаподразумевают концепцию с определеннойформой и всегда являются ответами сплохой формой. Указания на предметынеопределенной формы не относятся кконфабуляторным. Например, ответ «краб»на табл. I, опирающийся на увиденныевверху «клешни», не считаетсяконфабуляторным, так как форма всегопятна может быть сравнена с очертаниямикраба. Ответ «облако» на любое пятнотакже не относится к конфабуляторнымиз-за неопределенности концепции.

По мнению Бома, многие оригинальныеответы с плохой формой, которые ничемне мотивированы и «взяты с потолка»,можно рассматривать как конфабуляторные,хотя они шифруются как обычные W-.

Конфабуляторные ответы типичны длябольных с органическим поражениеммозга, шизофрении и для здоровых детейв возрасте 4-6 лет. Рапапорт и соавторыотметили, что конфабуляторные ответыу больных шизофренией очень своеобразныи, отличаются патологической потерейдистанции с пятном.

Фабулизация.Большая аффективнаяразработка или большая специфичностьответов, чем это оправдано актуальнымистимулами.

Например, табл. II, белое центральноепятно и прилежащие темные области:

озеро… опасные скалы». Здесьфабулизированный элемент в слове«опасные», которое никак не определяетсяпервоначальной перцепцией. Или нижнеекрасное пятно табл. II определяется как«ад». Здесь происходит чрезмерноаффективная разработка ответа. Кфабулизациям относятся ответы типа«ужасный человек», «угрожающая поза»,«вопящий», «сверкающий» и т.д. Такиеответы могут встречаться у сензитивныхличностей, которым приносит удовольствиеяркость собственных ответов. У здоровыхиспытуемых они нередко встречаются приописании мимики.

По мнению Рапапорта и соавторов, наличиедаже нескольких фабулизаций в одномпротоколе не является патологией, нообилие их указывает на аутистичностьмышления. В отличие от больных шизофрениейздоровые люди способны дать отчет обэксцентричности своих ассоциаций, когдаих об этом спрашивают.

Более патологическим вариантом данногофеномена является расширенная (extended)фабулизация, представленная не отдельнымисловами, а целыми фразами. Например,ответ на табл. V: «два человека лежат наспине. Это мужчина и женщина, они толькочто были близки и теперь спят».

Диссоциация симметрии. Приписываниеразного значения одинаковым симметричнымпятнам. Этот феномен близок к фабулизациям.Например, табл. VII: «это феи, добрая излая. Добрая — курносая, а у злой — носс горбинкой».

Абсурдные ответы. Придание отдельнымпятнам специфических и разработанныхзначений, крайне далеких от реальныхстимулов. Например, ответ на две точки:«один ребенок плачет, а другой смотритна него»;

табл. III: «человеческое колено»; табл.VII: «шнурки от ботинок». Во всех этихответах форма пятна грубо игнорируется.

Описываемый феномен близок к фабулизациям,но является более грубой патологией.Даже однократное появление таких ответовуказывает на грубое расстройствомышления; они характерны для больныхшизофренией.

Фабулизированные комбинации. Ответыс нереалистической взаимосвязью междудвумя или более перцепциями только наоснове их пространственной смежности.Чаще всего они выражаются в комбинацииразличных частей живых существ в единоехимерическое создание. Например, табл.IV: «шкура зверя в сапогах»; табл. V: «кроликс крыльями летучей мыши» или «люди сптичьими головами». Такие комбинациимогут выражаться неологизмами:«бабочка-карта», «лошадь-экипаж». МнениеБома об отнесении подобных ответов кконтаминациям представляется намспорным.

Фабулизированные комбинации могутвыражаться в виде ответов с неадекватнойактивностью либо в виде маловероятныхили невозможных комбинаций: «две курицы,катящие мячи», «два слона, стоящие надвух других монах», «собаки, взбирающиесяна бабочку», «кролик с червями, вылезающимииз глаз» (табл. X, нижние зеленыепродолговатые области с объединяющейих центральной частью).

Как отмечают Рапапорт и соавторы,фабулизированные комбинации встречаютсяв протоколах и здоровых людей, нопоследние, как правило, сопровождаюттакие ответы улыбкой или соответствующимиобъяснениями, удивляясь, что подобнаямысль пришла им в голову. Больныешизофренией высказывают фабулизированныекомбинации без всякой критики. В техслучаях, когда отношение испытуемых кподобным ответам не вполне ясно,необходимо спросить у них: «А такоебывает?».

Клопфер и соавторы крайне низко оцениваютуровень формы фабулизированныхкомбинаций, приписывая им самую низкуюоценку: -2.0. Такая точка зрения представляетсянам неправильной, поскольку каждаясоставляющая такой комбинации имеет,как правило, хорошую форму. В этих случаяхмы предлагаем оценивать форму каждойиз составляющих, суммировать их и изполученной цифры вычесть 0.5 очка занеадекватную комбинацию концепций.

Феномен «прозрачности».Близок кфабулизированным комбинациям, когдаиспытуемый называет объекты, которыенельзя увидеть одновременно, так какодин из них заслоняет другой. В такихответах тело видится сквозь одежду, авнутренние органы — сквозь внешниеткани, например, «это человек, а этачасть — его сердце». Если подобныеответы не оправдываются рентгеновскимиснимками или анатомическими рисунками,они свидетельствуют о нарушенияхмышления.

Контаминации.Полное слияние двухдискретных образов в единый ответ.Например, табл. III, верхнебоковое красноепятно: «кровавый остров»; табл. IV: «печеньреспектабельного служащего» (примерРоршаха). Иногда этот феномен проявляетсяв неологизмах, например, «кошко-птица»(«catbird»). Контаминации встречаютсяисключительно редко и всегда свидетельствуюто грубых расстройствах мышления. Помнению Рапапорта и соавторов, контаминацииотражают текучесть перцептуальныхграниц у больных шизофренией и ихнеспособность удерживать возникающиеобразы отдельно друг от друга.

Аутистическая логика.Примерыподобных ответов: «маленький лев; онмаленький, так как занимает только частьпятна»; «два человека над спиртовкой,они греют руки, значит, это спиртовка».В эту категорию интерпретаций входятответы по числу и положению: «ангелы,потому что они над землей», «Северныйполюс, потому что он на верхушке».

Странные вербализации.Близкие каутистической логике ответы: «прекраснаясобака, самая благородная из собак»,«одна из подвздошных костей… левая»,«первая таблица напоминает мне anus, иэто заставляет меня полагать, что всеостальное будет то же самое».

Символические ответы(«добро и зло»,«жизнь борется со смертью»). Здоровыеиспытуемые могут использовать символикукак заключение или добавление к ужеразработанному ответу. При этом онитяготеют к общепризнанной цветовойсимволике: голубое — холодность, красное- гнев, черное — зло и т. д. В тех случаях,когда символический ответ крайнеиндивидуален, является единственнымответом на пятно или доминантным ипроизносится с уверенностью в егореальности, можно считать его проявлениемрасстройства мышления.

Абстракции. «Смерть», «осень»,«веселость», указания на цифры, буквыи геометрические фигуры.

Неопределенность ответа. «Хвост изадняя нога чего-то, ныряюшего в вечность,выходящего из этого мира и ныряющего вничто». Такие ответы, как и абстракции,встречаются у больных шизофренией.

Амбивалентность, или движения с двоякимсмыслом.Табл. VII, с-положение: «дведевочки, из которых одна приглашает, адругая отказывается». Такие ответывстречаются у больных неврозами,шизофренией и у шизоидных психопатов.

Интерпретация теста чернильных пятен. Тест Роршаха пройти онлайн бесплатно (методика чернильные пятна, кляксы). Когда и как проводят тест Роршаха

Отadmin