Hora de clase "conociendo la clase". (2) “Poder estar con niños”: cómo empezar

CENTRO DE DESARROLLO

RESUMEN DE LA LECCIÓN

Profesora: Svirina N.V.

LECCIÓN 1

SUJETO : " Primer día. Conocer a los niños y al maestro”.

EQUIPO : carteles con inscripciones y dibujos “deportes”, “baile”, “música”, “dibujo”, “no sé”, “inglés”$20 varios artículos, imágenes que muestran rostros amigables y hostiles.

OBJETIVOS : enseñar interacción, desarrollar habilidades para las citas. Clasificar los conceptos que tienen los niños sobre sus roles sociales.

Progreso de la lección .

1.Crear una situación problemática .

Muchachos, buenas tardes. Invito a todos a acompañarme en un largo viaje, a la tierra del conocimiento. ¿Listo? ¿Vendrás conmigo?

La profesora hace una larga pausa y mira con “miedo”.

Cómo es eso…. Niños grandes... ¿Cuántos años tiene? ¿Todo el mundo sabe? ¡Aquí tienes! ¿Nadie te dijo eso con extraño¿No puedes ir a ningún lado?

¿Qué debemos hacer? Necesitas ir a la tierra del conocimiento, pero no puedes ir con un extraño. ¿Qué hay que hacer? (Los niños ofrecen sus opciones. Necesitamos conocernos unos a otros).

Juego "Citas" »

Yo os diré a cada uno mi nombre y vosotros el vuestro. Tu tarea es recordarme solo. ¡Y lo mío es acordarme de todos vosotros!

El maestro se acerca a cada niño, le da la mano o simplemente le toca el hombro para que sienta la energía del maestro, le dice a cada niño su nombre y escucha cómo se llama a sí mismo. Luego el profesor regresa al pizarrón y da 3 vueltas sobre sí mismo.

Se lo estoy poniendo difícil: ¡que sus nombres se mezclen en mi cabeza!

Luego el maestro se acerca nuevamente a todos, los llama por su nombre y les pide que digan el nombre del maestro. Al mismo tiempo, el maestro lleva la puntuación: si el niño dice el nombre del maestro correctamente, entonces la puntuación es 1: 0, si el maestro dice el nombre del niño correctamente, entonces la puntuación se convierte en 1: 1.

Entonces nos conocimos. Los chicos ganaron con el marcador…….

3. Conociendo roles sociales, que son “realizados” por niños.

Mira mi escritorio. Hay 29 elementos diferentes en él. Ahora pregunto... Limpio mi escritorio y pongo todos los artículos en dos montones: los grandes en uno y los pequeños en el otro. (El niño clasifica los objetos por tamaño).

Las personas, al igual que estos objetos, son todas diferentes, pero también pueden “descomponerse” en montones. Ahora les pido a las chicas que se paren a mi lado. mano derecha, y los chicos están a la izquierda.

Ahora puedes responder a mi pregunta "¿Quién eres?" diga: "Soy Sasha, soy una niña". "Soy Pasha, soy un niño". ¿Quiénes son las niñas para mamá y papá? ¿Cómo te llaman por otra cosa que no sea tu nombre? (Hijas). ¿Qué dirá el chico sobre sí mismo? (Hijo). Completa tu respuesta con los nombres de tu madre y tu padre. Por ejemplo: "Soy Masha, soy una niña, soy la hija de Elena Ivanovna y Sergei Petrovich". (Los niños se nombran a sí mismos)

Pongamos otra orden en mi escritorio. Vamos... pongamos en un montón lo que nos será útil en el colegio, y en el otro lo que es mejor dejar en casa.

Ahora establezcamos un orden diferente entre los chicos. ¿A quién va? jardín de infancia, se parará a la derecha, y el que no ande se parará a la izquierda. Ahora puedes decirte a ti mismo: "Voy (o no voy) al jardín de infancia".

Ahora veremos los carteles que cuelgan del tablero. Los que practiquen deporte se pararán junto al cartel de “deporte”, los que pongan música se pararán junto al cartel de “música”, etc…. Y aquellos que aún no han encontrado algo que les guste, se pararán allí, con lo que les gustaría hacer, o junto al cartel de "No sé".

Ahora a mi pregunta "¿Quién eres?" cada uno de ustedes puede decir: "Soy Misha, soy un niño". Soy hijo de Valentina Ivanovna y Nikolai Petrovich. Soy atleta, gimnasta, voy al jardín de infancia".

II Introducción a las reglas de la comunicación. .

Para que el conocido tenga éxito, debes seguir las reglas del conocido. Te diré estas simples reglas.

Regla #1 Conoce una cara amigable.

Mira imágenes de diferentes caras. Elija y muéstrenos a mí y a los demás aquellos que representen la expresión facial con la que puedan familiarizarse. Intenta hacer estas caras tú mismo.

Regla nº 2. Saber escuchar a los demás.

Regla número 3. Sepa hablar de usted mismo.

III . Línea de fondo.

Juego "En las Montañas".

Revisemos lo que aprendimos hoy. Vámonos a las montañas.

Los niños se paran sobre hojas de papel dispuestas en el suelo formando una “cadena”. El maestro le pide a uno que pase junto a todos por el “sendero de la montaña”. Los chicos, por regla general, se apoyan mutuamente con mucho cuidado.

IV . Ceremonia de despedida.

El 1 de septiembre –el inicio de clases– es uno de los momentos más significativos en la vida de una persona. Los niños llevan mucho tiempo esperando este acontecimiento, con impaciencia y ansiedad. Y de las primeras impresiones y sensaciones depende en qué medida este momento será brillante, inolvidable y emocionalmente positivo en la vida de un niño de primer grado.
La idea principal de las lecciones de introducción es crear un objeto artístico que sea símbolo de unidad. En nuestro trabajo, probamos tres variantes de objetos:

"Sol"- un símbolo de calidez, bienestar emocional, donde el sol mismo es el maestro y sus rayos son los alumnos.

"Árbol"- un símbolo de vida, sabiduría y apoyo, donde el profesor y los alumnos son sus hojas.

"Claro de flores"- un símbolo de desarrollo, donde el profesor y los alumnos son flores que tienden al sol.

La ejecución artística de estos símbolos demuestra claramente la unidad y armonía del maestro y los alumnos.

Objetivo: crear un entorno psicológico y pedagógico favorable en el aula en la etapa de entrada del niño a la vida escolar.

Tareas:

• organizar el conocimiento del profesor de la clase;
• conocimiento individual de cada estudiante;
• crear condiciones de confort psicológico para cada alumno;
• creando un sentido de unidad entre los estudiantes.
• creando los requisitos previos para el surgimiento de una motivación positiva para un mayor aprendizaje conjunto.

Opciones de lecciones

Opción 1

Equipo:

• cartel con la imagen del sol;
• tarjetas individuales (círculos con los nombres de los estudiantes);
• diploma de primer grado.

1. Saludo del profesor

- ¡Qué felices estáis! ¡Todo bien, inteligente!
– ¿Quién sabe qué fecha es hoy? (Septiembre 1)
- ¿Qué año?
– Recuerden, muchachos, este año.

2. parte principal

– ¡Hoy ya no sois niños de preescolar, hoy sois estudiantes! ¡Y en tu escritorio hay un documento real, con un sello real, que confirma que sois verdaderos alumnos de primer grado!

– En esta sala mágica llamada aula, recibirás obsequios especiales todos los días. Pero estos no son juguetes ni dulces. ¡Esto es conocimiento!
– ¿Sabes quién imparte conocimientos en la escuela? (Maestro)
- Bien. Y yo soy tu primer maestro. Mi nombre es Olga Vladimirovna.
- En la escuela, chicos, hay que seguir las reglas.

Un escritorio no es una cama
Y no puedes mentir sobre eso.
Te sientas delgado en tu escritorio
Y comportarse con dignidad.

El profesor te preguntará si necesitas ponerte de pie.
Cuando te permita sentarte, siéntate.
Si quieres contestar no hagas ruido,
Sólo levanta la mano.

“Pero los niños vienen a la escuela no sólo para aprender, sino también para hacer amigos. No sólo seréis amigos entre vosotros, sino también con vuestros padres. Recordemos nuestro lema del primer día y repitámoslo todos juntos a coro: “Vamos al colegio a aprender y a hacer amigos”.
- ¿Cómo podemos ser amigos si aún no sabemos el nombre del otro?
- Mira el tablero, ¿qué es? (Sol)
- Sunny, soy yo. ¡Mira cuántos rayos tengo! ¡Son ustedes!
– Cada rayo tiene su propio nombre. Hay círculos con sus nombres en sus escritorios. Ahora cada estudiante se acercará a la pizarra, dirá su nombre en voz alta y unirá su círculo a cualquier rayo.

3. Parte final

- Mira lo grande que es nuestra clase y ahora ya sabéis los nombres de los demás.

– Ahora estamos todos juntos, todos emprendemos un viaje a la Tierra del Conocimiento.

Los niños van al salón de actos para asistir a un concierto dedicado al Día del Conocimiento. Después de las vacaciones, los padres llevan a sus hijos a casa.

opcion 2

Equipo: un cartel con la imagen de un árbol, hojas de papel de colores en las que están escritos los nombres de los niños, una hoja con el nombre de la maestra.

1. Saludo del profesor

- ¡Queridos chicos! Hoy viniste a la escuela por primera vez. Ya no sois sólo niños, ahora sois estudiantes. Me alegra que hayas venido a estudiar a nuestra escuela, a nuestra clase. Te felicito por este gran evento en tu vida y te deseo éxito. Entonces, comenzamos nuestra primera lección.

2. Llegar a conocerse

– En primer lugar, debemos familiarizarnos. ¿Quién sabe qué significa la palabra "conocer"? (Respuestas de los niños)
- Así es, conocerse es decir tu nombre y apellido.
- Mira la pizarra. ¿Qué ves en él? (Árbol)
– ¿Qué crees que le falta a nuestro árbol? (Hojas)
- Ahora cada uno de ustedes irá al tablero, dirá su apellido, su nombre y pegará una hoja de otoño con su nombre a nuestro árbol.
– Mi nombre es Tatyana Yurievna. Repetir todos juntos. (La maestra pega una hoja de papel con su nombre al árbol).
(Los niños se turnan para ir al pizarrón y “vestir” el árbol).
– ¿El árbol se ha vuelto hermoso ahora?
– ¿Crees que nuestro árbol se puede llamar inusual?
- ¿Por qué es inusual? (En él crecen hojas de diferentes árboles: hojas de arce, roble, álamo temblón, abedul).
– ¿Por qué crees? ( Todos somos muy diferentes, cada uno tiene su propio carácter, sus propios hábitos, su propia apariencia, cada uno de nosotros es especial.)
– ¿Quién puede contar cuántas hojas hay en un árbol? (31)
– Una hoja sois cada uno de vosotros. Hay 31 estudiantes en total.
– Y todos juntos somos de 1ª clase “A”.
– ¿Cómo quieres que sea nuestra clase? (Amigable)
- ¿Qué significa amistoso? (Ayúdense unos a otros, no se ofendan, vengan al rescate, cuídense unos a otros).
– Si somos amigables, podremos superar todas las dificultades ayudándonos unos a otros, y estaremos muy interesados ​​en aprender.

3. ¿Qué opinas, es sólo cada uno de nosotros el que tiene un nombre?

– Dar el nombre de nuestra ciudad, nuestro país.
– ¿Quién puede leer las palabras en la pizarra? ¿Qué quieren decir?

RUSIA PATRIA MOSCÚ

4. Dibujo gratis

– Y ahora, en recuerdo del primer día de clases, te pediré que imprimas tu nombre y apellido en una hoja de papel y hagas un dibujo de lo que quieras. Puedes dibujar tu ciudad, tu escuela, etc.

(Los niños dibujan solos).

Opción 3

Equipo:

• Cartel "nuestra clase"
• Flores cortadas de colores. papel grueso. En ellos está escrito el nombre del profesor y los nombres de todos los alumnos.
• Grabando música tranquila, sin palabras.

1. La maestra saluda a los niños.

- Estoy muy contento de conocerte. Has llegado al primer grado y nuestra escuela se convertirá en un lugar donde aprenderás muchas cosas nuevas e interesantes y obtendrás respuestas a varias preguntas difíciles. Y, por supuesto, aquí conocerás a muchos nuevos amigos.

2. Llegar a conocerse

- Soy tu profesor. Mi nombre es Elena Mikhailovna (adjunto una flor con mi nombre al tablero)
- Mira a tu alrededor cuántos chicos hay en la clase. Quizás aún no se conocen todos, no conocen a todos. Por supuesto, cada uno tiene su propio nombre y puede resultar difícil recordar inmediatamente de quién se llama qué. Pero es difícil hablar con una persona si no sabes su nombre. Y estudiaremos juntos y, por lo tanto, necesitamos conocer a todos los chicos de nuestra clase.
- Vamos a familiaricémonos. Cuando digo: "¡Tres-cuatro!" – todos gritarán su nombre cuando se les ordene. ¡Vamos, intentémoslo! (Los niños gritan su nombre)
- ¡Oh-oh-oh!... ¡Parecía que gritaban fuerte, pero no escuché ni un solo nombre! ¿Entendiste todos los nombres?
- Intentémoslo de otra manera. Si no funciona en voz alta, digamos nuestros nombres en un susurro tranquilo.
– Algo anda mal otra vez. Nadie gritó, todavía nada está claro. ¿Has escuchado muchos nombres? ¿También no?
- Probablemente chicos, la cuestión es que todos hablan al mismo tiempo. Trabajar juntos es bueno, jugar es divertido, cantar es genial, pero responder es malo: cuando todos dicen palabras diferentes a la vez, nada queda claro. Intentemos hablar por turnos, de uno en uno, y escuchemos los nombres de los niños y niñas de nuestra clase. Me acercaré a cada uno de ustedes por turno, y aquel cuyo hombro toque dirá su nombre en voz alta y clara. Tengo flores en la mano con vuestros nombres, a cada uno le regalaré una de las flores.
- ¡Gracias! ¿Ahora se escucharon todos los nombres?
– Hay flores con tus nombres frente a ti. Escuche atentamente la tarea. Las flores te ayudarán a cumplirlas.
(El maestro pide a los que nombra que levanten flores.)
- Chicos, recojan las flores.
– Levantar flores, aquellas cuyos nombres comiencen con la letra...
- Cultivemos un gran prado de flores en nuestro tablero. Hagámoslo de esta manera: llamaré a varios chicos al tablero, ellos vendrán aquí y colocarán flores en el tablero. Tienes que escuchar con atención: ¿no te voy a llamar? Les pido a todos aquellos cuyo nombre se menciona que vengan al tablero... (y así sucesivamente).
(La profesora saca un cartel con la inscripción “NUESTRA CLASE”).
- Chicos, miren cuántas flores tenemos, tantas como nosotros. Y todos somos una sola clase (la maestra coloca un cartel encima de las flores). ¡Así es nuestra clase!

3. Conociendo la oficina

- Chicos, nuestra clase somos todos nosotros, y nuestra clase es también el salón donde estamos. Mira qué maravilloso es: ¡luminoso, acogedor! Pero has estado aquí hace poco y aún no estás acostumbrado, ¿verdad? Y él tampoco está acostumbrado a nosotros: está esperando, mirando de cerca: ¿lo amaremos, lo cuidaremos, no lo ofenderemos?

4. De despedida

– Hoy trabajamos muy bien e incluso jugamos un poco. Y ahora terminaremos nuestra lección agradeciéndonos unos a otros por ello.
– Mirar a los ojos a la persona a la que quieres decirle: “¡Gracias!”, y asentir en silencio con la cabeza, agradecer con la mirada y asentir con la cabeza.
– ¡Gracias a todos por su trabajo!

El inicio de un nuevo año o semestre académico, conociendo nuevo grupo o la primera sesión con su antiguo ser después de un largo descanso: los acontecimientos son a la vez emocionantes y aterradores. No importa cuántos años haya estado enseñando, experimentar la sensación de "mariposas en el estómago" antes del 1 de septiembre es algo bueno y encomiable, porque solo significa una cosa: ustedHACER cuidado ☺.

Cada contacto con un nuevo grupo está precedido por una gran cantidad de preguntas: qué estudiantes habrá en mi clase, cuáles son sus intereses, qué les gusta, por qué están aprendiendo inglés y, por supuesto, si les agrado. ?!

Estoy seguro de que cualquier profesor quiere estar en la misma onda con los alumnos durante la primera lección, conquistarlos y causar una buena impresión.

Atmósfera

1. Músicaconecta a las personas . Antes de clase, crea un ambiente favorable con... ¡música!

Para los estudiantes, conocer a un nuevo profesor también resulta estresante. Cruza el umbral de un aula vacía y silenciosa esperando a un profesor nuevo y desconocido (¿y si resulta estar enojado y dar miedo?) Lobo gris?:) en realidadestresante. Si, justo antes de la lección, pone música agradable, alegre y tranquila idioma en Inglés, esto ayudará a aliviar la tensión y calmar la situación.☺

2. Transforma tu salón de clases. Sería fantástico decorar el aula con carteles, citas pegadizas e inspiradoras en inglés, imágenes divertidas; en otras palabras, cualquier cosa que resulte entretenida y útil para sus alumnos. Tenga la seguridad de que mirarán y discutirán estos carteles con gran interés.

3. Sonrisa y actitud positiva. Recuerda sonreír, estar tranquilo y relajado. Hoy en día es un caso raro en el que no es necesario introducir nueva gramática y explicar la diferencia entre Presente Perfecto y Pasado Simple.

Diviértete y conoce a tus alumnos. ☺

El propósito de la primera lección.

El objetivo principal de cualquier primera lección es presentar al profesor al grupo, establecer ese primer contacto y también presentar a los estudiantes entre sí.

Al desarrollar materiales para la Lección 1, tenga en cuenta los siguientes puntos:

- abandonar los ejercicios gramaticales - dejar la repetición gramatical para la próxima vez;

- elegir actividades de carácter comunicativo, encaminadas a la conversación, el intercambio de opiniones, la comunicación;

- alternar tareas individuales, grupales y por parejas.

Inicio de la lección

- Hola, mi nombre es Nana y seré tu profesora este trimestre. ¿Y cuál es su nombre?

- Mi nombre es...

-¡Encantado de conocerte,…! ¿Cómo estás hoy?

-…

Acérquese a cada estudiante, sonría, saludelo y pregúntele su nombre y cómo le va. Dale a todos al menos un poco de atención ☺

Etiquetas de nombres

Naturalmente, no podrás recordar inmediatamente quién se llama. También lo son tus alumnos. Así que pida a sus alumnos que escriban sus nombres en las tarjetas que preparó con antelación.

Etiquetas de nombres Los necesitarás no sólo para recordar quién es quién. Esta es una gran herramienta para formar grupos y parejas.

Ideas para la primera lección en un nuevo grupo.

Usted y sus alumnos necesitan conocerse mejor, ¿no? Me gustaría hacer esto de una manera interesante y creativa, así que realice las siguientes tareas:

#1. Conociéndose

Prepare de antemano hojas de papel con una estrella dibujada.

Haga que sus alumnos escriban su nombre en el centro de la estrella. todos lo tienenAl final de la estrella, los estudiantes deben escribir un hecho interesante/inusual/divertido sobre ellos mismos.

Complete esta actividad con sus alumnos: ellos es bueno saber algo sobre su maestro☺

Si estás trabajando con niños, dales la tarea no de escribir, sino de dibujar lo que aman (un objeto, un pasatiempo, etc.)

#2. Cuéntanos sobre ti

Pida a cada estudiante que escriba su nombre completo en Inglés, luego para cada letra de tu nombre piensa en una palabra que de alguna manera lo caracterice.

Por ejemplo, mi nombre completo es Narine:

norte - agradable

A – manzana (porque es mi fruta que menos me gusta)

R – corredor (me gusta correr)

yo - introvertido

N – Nizhny Novgorod (mi ciudad natal)

E – profesora de inglés

#3. Conózcanse

Divida la clase en parejas. Para hacer esto, coloque tarjetas con nombres en un lugar (por ejemplo, en una caja), mézclelas y, sin mirar, saque 2 tarjetas a la vez. Los que dibujes trabajarán juntos.

Detrás tiempo específico Cada pareja necesitará encontrar la mayor cantidad de información posible sobre el otro (puedes describir brevemente los temas de los que pueden hablar). Luego, cada estudiante debe presentar a su compañero al nuevo grupo.

#4.Verdad o mentira

Es hora de descubrir cómo pasaron sus alumnos sus vacaciones de verano. Para esta tarea necesitarás pequeños trozos de papel en los que esté escrito “verdad” o “mentira”. Cada estudiante saca una hoja de papel y cuenta brevemente cómo pasó el verano; dependiendo de lo que esté escrito en la tarjeta, el estudiante dice la verdad o la ficción.

El resto hace preguntas adicionales para adivinar si está diciendo la verdad o no.

#5. Parte final

Creo que al final sería fantástico que los estudiantes tomaran la iniciativa y participaran en la organización de su proceso de aprendizaje.

Para ello, divida la clase en grupos. Proporciona a cada grupo papel Whatman, lápices, rotuladores, es decir, todo lo necesario para la creatividad. Pídales que propongan y escriban reglas de comportamiento en el aula ( por ejemplo: escuchar a los demás), sus responsabilidades ( por ejemplo: limpiar el espacio después de que termine la clase), establecer objetivos que les gustaría alcanzar ( al final de este trimestre yo...). Luego pídales que presenten su trabajo y luego dé a cada trabajo su propio lugar de honor en el aula.

Al final de la lección, asegúrese de agradecer a sus alumnos por su actividad, elogiarlos, preguntarles si tienen alguna pregunta, etc. No olvides elogiarte y recompensarte por una excelente primera lección: ¡te lo mereces! Y después de un comienzo tan excelente, estoy seguro de que todo el mundo académico pasará un año¡No menos exitoso!

Cada profesor a veces tiene que esforzarse por completo. Nueva clase. Y a veces los propios niños no se conocen por primera vez hasta el 1 de septiembre. Y estos no siempre son niños de primer grado. A veces, por ejemplo, las clases especializadas o las clases en una escuela recién inaugurada resultan ser nuevas. En tales casos, el conocimiento entre los niños se puede realizar de manera informal, utilizando juegos especiales que son bien conocidos por los consejeros de los campamentos de verano.

juegos de citas

7 a 9 años

Cada edad tiene sus propias características, y hay que tenerlas en cuenta a la hora de seleccionar juegos. Los “juegos para conocerse” ayudarán a crear un ambiente favorable, liberar a los niños y presentarles de una manera creativa y original.

Pelota
Para que los chicos más jóvenes se reúnan edad escolar El juego "Ball" es adecuado. El presentador sostiene el balón en sus manos y dice:
bola multicolor
Salta por el camino
Por el camino, por el camino,
Del abedul al álamo temblón
Del álamo temblón - girar -
¡Directo al jardín de Sasha! (nombre de uno de los jugadores.)
Con las últimas palabras, el presentador lanza el balón. Los participantes cuyo nombre ha sido llamado deben atrapar la pelota. El que lo atrapó se convierte en el líder. Si se menciona el nombre de un participante que no está en el juego, el presentador atrapa la pelota y realiza el siguiente lanzamiento.

Soy yo
Otra versión del juego de citas para edad más joven- juego "Este soy yo". Los jugadores se paran en círculo. El presentador está en el centro y pronuncia dos nombres (de uno de los niños presentes), uno es hombre y el otro es mujer.
Los jugadores cuyos nombres han sido nombrados gritan: "Soy yo" y cambian de lugar. La tarea del presentador es ocupar el asiento vacante. El que no tuvo tiempo de ocupar un asiento vacío se convierte en líder.

11 a 13 años

Hola
Se puede presentar a los niños de 5º a 8º grado mediante el juego "Hola".
Todos los participantes se paran en círculo, hombro con hombro. El conductor camina por el exterior del círculo y toca a uno de los jugadores. El conductor y el jugador atropellado corren hacia lados diferentes a lo largo del exterior del círculo.
Al encontrarse, los niños se dan la mano, dicen "Hola" y dicen sus nombres. Luego corren más, tratando de ocupar un lugar vacío en el círculo. El que se queda sin lugar se convierte en conductor.

Quién es quién
Otra versión del juego de citas se llama "¿Quién es quién?" Cada jugador recibe una hoja de papel y un lápiz. Cinco minutos después de la señal del presentador, los jugadores deben conocerse, averiguar los nombres y quién quiere ser quién ( profesión en el futuro). Puedes descubrir cualquier cosa: tu color favorito, tu música favorita, tus mascotas, etc. Los datos recibidos se registran en una hoja de papel. Gana el que consiga aprender y anotar más.

Abramos nuestros corazones unos a otros
Puedes utilizar un juego llamado "Abramos nuestros corazones unos a otros". Cada jugador recibe una ficha en forma de corazón en la que escribe su nombre. El presentador camina en círculo con su sombrero. Los jugadores dicen sus nombres en voz alta y ponen corazones en el sombrero. Después de esto, el líder camina alrededor del círculo por segunda vez.
Ahora la tarea de los jugadores es sacar uno de los corazones del sombrero, leer en voz alta el nombre escrito en él, recordar a quién pertenece y entregárselo a su dueño.

Línea de ayuda
El juego "Línea de ayuda" ayudará a los estudiantes a conocerse colectivamente. Los participantes se sientan en parejas, los niños frente a las niñas. Las niñas susurran sus nombres a los niños sentados en parejas con ellas. Después de esto, el niño sentado en la primera fila le dice en voz baja a su vecino el nombre de su compañero, para que los demás niños no lo escuchen. El segundo jugador le dice al tercero el nombre de la primera chica y el nombre de la que está sentada frente a él, etc.
El último chico deberá decir en voz alta los nombres de todas las chicas. Si el nombre es correcto, la niña se levanta; si no, la niña permanece sentada. Después de esto, las niñas aprenden los nombres de los niños y los llaman. Gana el equipo que sea más preciso.

14-16 años

vanidad
Es bueno utilizar el juego "Vanity of Vanities" para familiarizarse con los estudiantes de secundaria. Todos los participantes en el juego reciben tarjetas, que se dividen en entre 9 y 25 celdas. Cada celda contiene una tarea. La esencia del juego es escribir en cada celda el nombre de una persona que ama el pescado, tiene un perro en casa, va de excursión, etc. Aquí hay espacio para su imaginación. Cuanto más inesperadas sean las tareas, mejor.
Con este juego, el profesor no sólo presentará a los estudiantes, sino que también podrá realizar diagnóstico primario en el aula: todo depende de las preguntas que se escribirán en las celdas de tareas. Se pueden identificar amantes del dibujo, el canto y la guitarra. En este juego no hay un ganador, aunque es posible marcar a quienes completen primero la tarea.

Mi compañero
Una forma más flexible del juego de las citas se llama "Mi pareja". Los participantes se dividen en parejas. Se les dan 3 minutos, durante los cuales deben aprender todo lo posible unos de otros. Luego todos se sientan en círculo y cada jugador habla de su compañero. Estilo de presentación: cualquiera. Se fomenta la originalidad.

Mentiroso
Opción inusual Citas para estudiantes de secundaria: el juego "Mentiroso".
Este juego también os ayudará a conoceros mejor. Se necesitan de 5 a 8 personas. Prepare formularios iguales al número de jugadores. Los formularios deben contener preguntas similares a las siguientes:
– El lugar más lejano que pude visitar es – ________________ .
– Cuando era niño, me prohibieron hacer _____, pero lo hice de todos modos.
- Mis aficiones - ____________.
– Cuando era pequeña soñaba con ser .
– Tengo un mal hábito – .
A cada jugador se le entregan hojas con estas preguntas, y todos deben completarlas, respondiendo todas las preguntas menos una con sinceridad. Es decir, una respuesta será incorrecta, falsa.
Una vez que todos hayan completado sus formularios, los jugadores se turnan para leer sus respuestas en voz alta. La tarea de los otros jugadores es adivinar cuál de las respuestas del jugador es falsa. Pídales que escriban su elección en el lado opuesto de sus formularios. Descubra el número de la respuesta falsa y otorgue un punto a todos los que adivinaron la respuesta falsa. Gana el que consigue más puntos.
Puedes cambiar las reglas. En lugar de una respuesta incorrecta de cinco, escriba cuatro incorrectas y una correcta.

Bola de nieve
Para ayudar a los niños a recordar mejor los nombres de los demás, puede utilizar el juego "Bola de nieve". Los participantes del juego se sientan o se paran formando un círculo para poder verse. Todos se turnan para decir su nombre.
Cada jugador subsiguiente nombra los nombres de todos los jugadores anteriores y les agrega el suyo. Por ejemplo, el primer participante dice su nombre, el segundo - el nombre del primero y el suyo, el tercero - el nombre del primero, el segundo y el suyo, y así sucesivamente hasta el último jugador, que debe nombrar los nombres de todos. en el círculo.
Opciones de juego:
Además de su nombre, cada jugador nombra una cualidad que comienza con la primera letra de su nombre o corresponde a su personaje. Por ejemplo: Vera - lealtad, Sergei - valiente, Natalya - tierna...
Cada jugador, pronunciando su nombre, ingresa al círculo de jugadores, haciendo algún movimiento: agitando la mano, cojeando, inclinándose, etc. Siguiéndolo, todos los jugadores dan un paso hacia el círculo, pronuncian el nombre del jugador anterior y repiten su movimiento.

Tarjetas
El grupo recibe tarjetas divididas en cuadrados. En cada cuadrado se escribe alguna cualidad de una persona, por ejemplo: “me gusta cantar”, “tengo un perro”, “juego voleibol”. Cada uno debe encontrar personas con estas características y escribir sus nombres en su tarjeta para que se llenen todas las celdas.
El ejercicio debe incluir aquellas cualidades que son importantes para el docente: interés por actividades especializadas (“Me encanta el teatro”), grupos de aficiones (“Me gusta leer ciencia ficción”), etc.

Sé cómo, puedo enseñar, quiero aprender.
Una opción de introducción más compleja, que también ayudará al profesor a realizar diagnósticos en una nueva clase, es el juego "Puedo, puedo enseñar, quiero aprender". Los jugadores se sientan en círculo. Cada persona escribe en una hoja de papel las respuestas a tres preguntas: qué puedo hacer, qué puedo enseñar, qué quiero aprender.
A continuación, todos los jugadores se dividen en parejas, intercambian hojas de papel y preparan una presentación entre ellos durante 1 o 2 minutos en cualquier forma (discurso, poesía, canción, boceto, etc.).

Puede encontrar varias docenas de juegos más para familiarizarse en el sitio web de Igrobank.

Por supuesto, el maestro no puede recordar inmediatamente el nombre y apellido de todos los niños, pero en cualquier caso debe presentarse para que los niños sepan cómo dirigirse a él. El profesor no sólo debe indicar el apellido, nombre y patronímico, sino también anotarlos en la pizarra. En primer lugar, ayudará a los niños a recordar el nombre de su nuevo maestro de forma más rápida y sencilla. En segundo lugar, si uno de los chicos no entendió el nombre o el patronímico la primera vez, solo tendrá que mirar el tablero.

Sería apropiado que el docente cuente un poco sobre sí mismo: sobre su experiencia laboral, aficiones, principios de calificación. Es bueno que los niños vean inmediatamente a su maestro como una persona, desarrollen simpatía por él y también comprendan qué tipo de fechorías y errores no tolerará y aprendan a comportarse en clase. Puede permitir que los estudiantes hagan preguntas ellos mismos; esto promoverá la comunicación confidencial.

Para aprender más sobre los niños, el maestro puede pedirles que completen cuestionarios. No conviertas las citas en un evento aburrido. Es mejor que el cuestionario sea breve e interesante. Deje que los niños indiquen su nombre y apellido, describan brevemente sus aficiones, qué les interesa y entusiasma y qué materias escolares les gustan. Puede resultar útil descubrir qué es lo que mejor hace cada niño y qué tareas en el aula le gustan.

Comunicación con los estudiantes durante la primera lección.

Por supuesto, el cuestionario te permitirá obtener información valiosa sobre cada niño, pero esto no será suficiente. Para establecer comunicación con los niños es recomendable hablar con ellos, permitiendo que todos los alumnos hablen al menos un poco o respondan al menos una pregunta. Si hay poco tiempo, puede hacer preguntas a toda la clase y pedir a los niños que levanten la mano si quieren responder “sí”. Por ejemplo, resulta apropiado preguntar si a los niños les gusta ir a la escuela, si tienen hermanos o hermanas, o si les gustan las matemáticas o la literatura. Estas encuestas son especialmente apropiadas cuando se reúnen con estudiantes de primaria y secundaria.

Si hablamos de una clase amigable y no problemática, puedes pedir a cada uno de los niños que hable brevemente sobre sí mismo frente a toda la clase. Esto es especialmente apropiado si desea pasar una hora de clase y distribuir inmediatamente las responsabilidades, elegir un jefe y activistas del equipo. Dicha comunicación con los niños le ayudará a determinar rápidamente qué actividades escolares le interesan a cada uno de ellos, así como a elegir los roles más adecuados para todos los estudiantes.