Tarjetas de sílabas para aprender a leer. Recordando sílabas

Los padres que quieran enseñar a leer a sus hijos deben recordar las características de la formación gradual de la habilidad y la necesidad de pasar por todas las etapas dentro de cada tema de letra.
(En el folleto "Recomendaciones metodológicas para el Igrobookbook: manual para niños en edad preescolar se ofrecen comentarios metodológicos más detallados sobre las clases de enseñanza de la lectura a niños en edad preescolar")

La cuestión del desarrollo de las habilidades lectoras no es tan sencilla como les puede parecer a algunos padres y profesores. La habilidad lectora es una de las habilidades más complejas de la actividad humana. Por eso, antes de comenzar las clases, te aconsejamos que leas atentamente la información que te introducirá en las principales etapas del desarrollo de esta habilidad en los niños.

Naturalmente, este es un proceso largo. Se divide en varias etapas (es poco probable que haya conocido a un niño que, después de familiarizarse con las letras, inmediatamente comenzó a leer y comprender (!) textos). Hasta este momento, el niño tendrá que superar varias etapas:
Etapa 1: aprender y recordar letras;
Etapa 2: aprender a leer sílabas de distintos grados de dificultad;
Etapa 3 – Leer y comprender el significado de la palabra leída;
Etapa 4: leemos y percibimos las palabras que leemos como parte de un todo semántico: frases, oraciones, texto.

Etapa 1 del entrenamiento: aprender y recordar letras;

Lo primero que se le debe enseñar a un niño es la capacidad de distinguir una letra de otra, reconocerlas en una variedad de imágenes gráficas y leerlas. Es aconsejable no dar a los niños los nombres de las consonantes en la forma en que se aceptan en el alfabeto, sino nombrar la consonante tal como se lee (no “ES”, sino “S”; no “KA”, pero “K”).

Si decide presentarle a su hijo las letras utilizando un alfabeto electrónico, primero verifique si los nombres de las letras de este alfabeto corresponden a estas recomendaciones.
¿Qué técnicas se pueden utilizar para ayudar a un niño a recordar mejor las letras?

Cuelgue una imagen grande de la letra con imágenes de objetos cuyos nombres comiencen con ella encima de la cama o el escritorio de su bebé. Las letras deben estar en su campo de visión todo el día.
Mientras camina por las calles, centre constantemente la atención de su hijo en los carteles de las tiendas. Que encuentre entre las letras estilizadas aquellas que ya conoce. Una muy buena técnica es la conexión asociativa entre imagen grafica letras y la imagen de un objeto creado a partir de esta letra.

Ahora en las tiendas puedes comprar varios juegos de letras hechas de plástico o isolon de espuma suave. Intente elegir letras más grandes para que quepan cómodamente en la palma del niño.
Por regla general, estas letras tienen imanes y es muy conveniente jugar con ellas en la puerta del frigorífico o utilizar una pizarra especial para niños con base de metal. Puedes utilizar cubos tradicionales con dibujos y con imágenes de letras.

Compra "ABC" en imágenes. Sería bueno que este libro contuviera poemas cortos para cada tema del alfabeto. Léelos antes de acostarte. Esto ayudará al bebé a recordar mejor esta letra y, lo más importante, a reconocer el sonido que denota la letra entre muchos otros sonidos.

El siguiente ejercicio es muy útil. Primero necesitas recortar las letras de terciopelo o papel de lija y luego pégalos en una hoja de cartón grueso. Pídale a su hijo que trace el contorno de la letra con el dedo, primero con con los ojos abiertos, y luego con los cerrados. Las sensaciones táctiles contribuirán a una mejor memorización de las letras. Puedes esculpir letras con plastilina, arcilla o arena húmeda.
O puedes recortar letras de la masa y hornear galletas.
Enséñele a su hijo a resaltar e imprimir las letras con las que comienzan los nombres de sus familiares y amigos.

Muy efectivas y útiles son las tareas en las que el niño recrea una imagen completa de una letra a partir de una o más de sus partes. Por ejemplo, el niño debe examinar atentamente el dibujo y adivinar qué letras hay sobre la mesa, es decir. crear un todo a partir de partes.

El juego “Bolsa” es muy útil para memorizar mejor las letras. El niño, mediante el tacto, centrándose únicamente en las sensaciones táctiles y sus ideas sobre la imagen gráfica de las letras, determina las que mete en la bolsa.

El orden de introducción de las letras para familiarización se sugiere de la siguiente manera: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b.

En el primer mes de entrenamiento (¡el más difícil!), los niños se familiarizarán con aquellas vocales que recuerdan bien (A, O). En etapa inicial La familiaridad con las consonantes está determinada por los datos acústicos y la estructura articulatoria de los sonidos que denotan estas letras. Lo principal es facilitar a los niños la lectura de sílabas como C+G (NA, SA, MA).
Por ejemplo, los sonidos N, M tienen un tono de voz predominante, por lo que serán fáciles de pronunciar en combinación con vocales. Al pronunciar el sonido "S" en sílaba abierta los labios toman la posición que les caracteriza al pronunciar una vocal que sigue a una consonante. Además, todas estas letras no se parecen entre sí, por lo que será más fácil recordarlas.

Etapa 2 de la formación: aprender a leer sílabas de distintos grados de dificultad;

El principal objetivo final de esta etapa es consolidar las conexiones entre el tipo de sílaba y su pronunciación.
Es aquí, en esta etapa, donde nacen la mayoría de las dificultades que el niño a veces es incapaz de afrontar a lo largo de su vida. Este difícil trabajo para los niños debe hacerse lo más accesible y comprensible posible.

El método contiene varias técnicas diseñadas específicamente para facilitar a los niños la fusión de sonidos (la fusión es la lectura de sílabas como SA, RU, TI, es decir, sílabas en las que una consonante va seguida de una vocal). Sin embargo, la forma más eficaz, en nuestra opinión, es enseñar a leer las fusiones por imitación.

Un niño domina esto no teóricamente, sino puramente prácticamente: ve cómo otro lo lee y lo imita. Luego, mediante ejercicios, domina el mecanismo de lectura de sílabas de cualquier complejidad.

Para que este proceso sea lo más sencillo posible, en los materiales de lectura se incluyen sugerencias para los niños: diagramas visuales (arcos interlineales y puntos).

La cuestión es la siguiente: mientras lee, el niño pasa simultáneamente la mano por los arcos y los puntos. Arcos indíquele al niño que es necesario leer dos letras juntas, sin problemas (esto corresponde a un movimiento suave de la mano); puntos Hable sobre leer brevemente los nombres de las letras.

Este método de enseñanza alivia al niño de los llamados "dolores de fusión". Podemos decir con mucha confianza que esta técnica es el más sencillo y eficaz. Tan pronto como el niño domina algunas letras (por ejemplo, A. O, N, C), el adulto le ofrece el ejercicio "Rodar cuesta abajo".
El maestro, moviendo el puntero a lo largo de los arcos, lee las sílabas: “subiendo la colina” - lentamente, enfatizando las vocales con la voz; “bajando la colina”, - rápidamente. En primer lugar, conviene llamar la atención de los niños sobre el hecho de que un arco parece conectar dos letras; deben leerse sin problemas, centrándose en la segunda letra;

Los niños copian todas las acciones de un adulto (un movimiento suave de la mano en arcos corresponderá a la pronunciación suave de una sílaba recta y ayudará a los niños en la etapa inicial). Varias veces el niño “monta en el tobogán” con un adulto y luego sin él.

Muy ejercicio efectivo para automatizar la lectura de sílabas de diferente dificultad: lectura de tablas de sílabas.

Este tipo de trabajo salvará a los niños de muchas dificultades, porque... su atención se centrará únicamente en el aspecto técnico del proceso. No podrán recordar un conjunto de sílabas, por lo que es posible que se repitan su lectura. Es muy importante que también se trabaje la movilidad del aparato articulatorio.

Se sabe que lo que carga pesada Cuanto más experimentan los órganos del habla al leer, mayor es el efecto obtenido. Además, practicar la lectura de cadenas de sílabas. diferentes estructuras, preparamos a los niños para leer palabras de distintos grados de dificultad.

Al presentar la siguiente tabla, el adulto la lee primero. Al leer, debe mover suavemente el puntero a lo largo de los arcos, concentrándose en detener el movimiento de la mano en los puntos. Las tablas se pueden leer tanto horizontal como verticalmente (línea por línea y columna por columna). Los niños pueden leer las sílabas de las tablas en voz baja o en voz alta. Puedes volver a leer las tablas más de una vez.

En esta etapa, los ejercicios para aislar la primera sílaba leída de los nombres de las imágenes de objetos serán muy efectivos.

La primera sílaba que se fusiona en el título de una imagen no siempre está acentuada. En este caso, el adulto debe pronunciar la palabra claramente tal como está escrita, por ejemplo: “sa-a-a-rafan”, sa-a-a-lyut”.

Los juegos de mesa impresos, en los que se pide al niño que seleccione la imagen adecuada para una sílaba en particular, serán de gran ayuda para que el niño desarrolle la habilidad de leer sílabas.


A los niños les gusta mucho leer sílabas en las que las imágenes gráficas de las letras son inusuales para la percepción de los niños o les recuerdan objetos familiares.

El error más común que cometen los adultos en esta etapa del aprendizaje es intentar decirle letras al niño si tiene alguna dificultad para leer una sílaba (o palabra).
Por ejemplo, una madre ayuda a su hijo a leer la palabra “HARINA” de la siguiente manera: “Mira, la letra “M” y la letra “U”, leemos “MU”; la letra "K" y la letra "A", leemos "KA". ¿Qué pasó?"

¡Esto no debe hacerse bajo ninguna circunstancia! En el futuro, el niño podrá recordar esta técnica y utilizarla constantemente (por ejemplo, pronunciar primero las letras para sí mismo). Y la consecuencia de esto es la formación de una forma incorrecta de leer (letra por letra), de la que puede ser muy, muy difícil deshacerse, lo que ralentizará el desarrollo de las habilidades de lectura rápida y provocará errores en la escritura.

Por lo tanto, en tales situaciones, sería correcto mostrarle al niño la lectura correcta (sílabas, palabras) y él la repetirá después de usted. O ofrezca varias opciones de lectura y el niño elegirá la que necesita. Y no tenga miedo si tiene que recurrir a esa ayuda con bastante frecuencia. Tenga paciencia: llegará el momento (es individual para cada niño) y él mismo rechazará cualquier ayuda de su parte.

En esta etapa del entrenamiento te serán de gran utilidad los siguientes conjuntos de ejercicios:

	Ciclo de ejercicios "Vamos a subirnos a la montaña rusa"
	Trabajar con tablas de sílabas y cadenas de sílabas
	Poemas "marcianos"
	Leer sílabas impresas en letras estilizadas.
	Trabajar con tablas de sílabas (2)

Etapa 3 de la formación: leer y comprender el significado de la palabra leída;

Así, en las dos primeras etapas, mediante ejercicios especiales, elevamos la técnica de lectura de sílabas al nivel en el que es posible asimilar el significado de las palabras leídas.

Esto sólo es posible cuando el ritmo de lectura de la palabra será cercano al ritmo de pronunciación de la palabra en el habla normal y en vivo.

Si las sílabas de la palabra que se lee son demasiado largas, la mayoría de los niños no tienen una conjetura semántica, incluso cuando las letras se combinan completamente correctamente en sílabas y las sílabas se pronuncian en la secuencia correcta (el niño, terminando de leer la última sílaba de la palabra, ¿olvida qué sílaba leyó primero?).

En este sentido, queda clara la enorme importancia de la etapa 2 en la formación de la capacidad lectora. Si como resultado de los ejercicios de entrenamiento un adulto logra lograrlo objetivo principal(enseñe a un niño a reconocer rápidamente las sílabas "de vista"), luego combinar sílabas en palabras no le causará mucha dificultad. Así, mientras lee una palabra, el niño comprenderá simultáneamente el significado de lo que leyó. No tendrá que repetir lo mismo una y otra vez. Una respuesta rápida a una imagen visual conducirá a una mayor velocidad y eficiencia de lectura.

En primer lugar, en esta etapa se recomienda trabajar con columnas de palabras que tengan el mismo principio o final. Este ejercicio automatiza muy bien la habilidad lectora y facilita el proceso de lectura en sí, porque Cada vez, varias letras de las palabras que leen son relativamente nuevas para los niños, y no la palabra completa.

Es importante seguir estas recomendaciones:
Las palabras deben leerse varias veces: lentamente, aumentando gradualmente el ritmo, en voz alta, en voz baja, etc.
Después de leer, es necesario averiguar del niño el significado de las palabras que no comprende y qué es común en la ortografía de las palabras de cada columna.
El adulto nombra una palabra (adjetivo) y el niño elige de las columnas la que tiene un significado apropiado para la dada.

Por ejemplo: un adulto dice la palabra "eléctrico" y el niño debe encontrar la palabra adecuada (lámpara) en la primera columna.

¡¡No menos efectivo!! en esta etapa está leyendo los pies de foto de las imágenes del tema.

Para los niños, al principio, las palabras pueden resultar incomprensibles, cuya ortografía difiere significativamente del sonido. Por ejemplo, un niño no comprenderá de inmediato que la palabra NAIL que lee significa el mismo objeto que la combinación de sonidos NAIL, que escucha con frecuencia y pronuncia habitualmente. Al niño le llevará algún tiempo comprender estas características del idioma ruso. Por eso, durante este período de desarrollo de las habilidades lectoras, es muy útil invitar a los niños a leer los pies de foto de las imágenes del tema.

Los juegos de mesa impresos para niños en edad preescolar pueden ser de gran ayuda para realizar estos ejercicios. Hay muchos de ellos ahora. El conjunto del juego debe incluir dibujos de objetos coloridos y leyendas para ellos. Las ventajas de este material visual Tantos. En primer lugar, los niños pueden manipularlo. En segundo lugar, los adultos tienen un amplio campo de imaginación. Usted mismo puede proponer tareas para su hijo. Pero siempre debes recordar tarea principal: Siguiendo las condiciones del juego, el niño debe leer las palabras y relacionarlas con objetos familiares.

Por ejemplo, ofrézcale a su hijo 6 dibujos y 5 leyendas para ellos. Déjele adivinar qué imagen no tiene título. O, por el contrario, 5 imágenes de sujetos y 6 pies de foto.

Alternativamente, déle a su hijo la tarea de ordenar las imágenes y sus leyendas (4-6 elementos). Luego el niño los lee y recuerda. Cierra los ojos. En este momento, el adulto reemplaza 1 o 2 imágenes y deja firmas debajo de ellas. El niño debe determinar qué ha cambiado.

No menos eficaz es componer palabras a partir de letras y sílabas. Este ejercicio desarrolla la conciencia fonémica en los niños, la capacidad de analizar y sintetizar, aumenta el volumen de la memoria a corto plazo y la concentración.

El objetivo general del ejercicio es encontrar puntos comunes y características distintivas en varios objetos, figuras. El propio niño controlará si esta búsqueda tuvo éxito o no, porque... en la decisión correcta tareas, podrá formar una palabra (a partir de letras o sílabas).

Por ejemplo, en en este caso el niño debe determinar cómo puede formar una palabra a partir de estas sílabas. La pista en este ejemplo es el tamaño del tablero. Si los tableros y las sílabas debajo de ellos están ordenados en la secuencia deseada, obtendrás la palabra "cámara".

Hay muchos ejercicios similares presentados en las páginas del libro ABC "IGROBOOKVOTEKA". Puedes idear ejercicios similares tú mismo o elegir un juego de mesa impreso adecuado.

Después de que el niño componga correctamente la palabra, debe diseñarla a partir de las letras del alfabeto o imprimirla en un cuaderno.
A los niños les gusta mucho el ejercicio "La palabra hilada". En el proceso de realizarlo, es necesario leer una palabra sin saber qué letra de esa palabra es la primera y cuál es la última. Los niños deben entender que deben leer sin errores y, a ser posible, rápidamente, sin parar. Sólo entonces “aparecerá” la palabra misma.

Junto con su hijo, moldee las letras de una palabra con plastilina. Cuando cierre los ojos, colóquelos en un círculo.
Nota: al principio, primero debe familiarizar a los niños con las palabras que estarán "dando vueltas en un platillo". Deben pronunciarse según las normas ortográficas. Las palabras pueden ser: acuario, biblioteca, sartén, taburete, automóvil, televisión, fideos, cocodrilos, astronautas, bicicleta, compositor, instrumento, grabadora, plomería, camellos, osezno, Doncella de las Nieves.

La misma tarea se puede ofrecer a los niños en cualquier día festivo como momento de juego. Pero primero, moldea las letras con la masa y haz una inscripción circular en el pastel o pastel de Pascua.

Los ejercicios para resolver ejemplos de letras y reconocer palabras en una cadena de sílabas son bastante efectivos.

El ejercicio se realiza de la siguiente manera: primero, un adulto lee la cadena completa de palabras de principio a fin de una vez. Luego el niño intenta repetirlo. No es necesario exigir al niño que lea toda la cadena. Lo principal es que se esfuerza por lograrlo.

El siguiente paso es encontrar (seleccionar) palabras de la cadena y escribirlas. en letras de imprenta en un cuaderno. No es necesario resaltar las palabras en orden. Lo principal es que el niño ve todas las palabras de la cadena.

Y no te olvides del muy manera efectiva La formación del habla escrita en un niño es la formación de palabras a partir de letras. Comience con muy palabras simples, complica poco a poco la tarea. Es mejor si el niño compone palabras basándose en la memoria visual. Primero lee la palabra varias veces, luego, cerrando los ojos, la pronuncia y, después de una preparación preliminar, la compone a partir de letras.

Me gustaría llamar una vez más la atención de los adultos sobre el hecho de que al leer todo el material de vocabulario que utiliza en esta etapa, debe utilizar la pronunciación ortográfica, es decir. ¡Lea las palabras tal como están escritas!

Los tipos de ejercicios enumerados no agotan todos los tipos de tareas que se presentan en el manual "Igrobukvoteka". Una vez más, me gustaría señalar que en el proceso de realizar estos y otros ejercicios, en paralelo con la formación de habilidades de lectura, los niños desarrollarán la observación, la percepción auditiva y visual, la memoria, el pensamiento y la imaginación.

En esta etapa del entrenamiento te serán de gran utilidad los siguientes conjuntos de ejercicios:

Pero incluso en este caso los adultos deben vigilar constantemente a los niños y comprender las dificultades a las que se enfrentarán. 1. El niño leyó correctamente todas las palabras de la oración, pero no entendió su significado. ¿Por qué? Probablemente, mientras leía la frase, encontró una palabra que le resultaba difícil de entender y centró su atención en ella. El proceso de comprensión fue interrumpido por un momento. Otro razón posible: para leer y comprender correctamente el significado de una oración, el niño debe tener presente simultáneamente todas las palabras que la componen. Pero muchos niños no lo hacen. Por lo tanto, el significado de lo que están leyendo lo perciben sólo después de leer el texto varias veces. 2. Algunos niños que no han dominado una técnica de lectura suficientemente buena intentan leer adivinando (especialmente cuando los adultos les piden que lean rápidamente): el niño, tratando de comprender lo que está escrito, capta la primera asociación de lo que se lee con alguna palabra que les sea familiar o busca simplificar una palabra difícil de pronunciar o incomprensible. 3. Muy a menudo, al leer, los niños tienen sustituciones, omisiones o adiciones de letras en las palabras (los niños captan la imagen gráfica de la palabra, pero no con precisión). Si cree que tales dificultades surgen sistemáticamente en su hijo, lo mejor es dar un paso atrás a las etapas 2 - 3 y continuar haciendo ejercicios de entrenamiento relacionados con la lectura de tablas silábicas o palabras individuales (para el trabajo, es mejor tomar palabras con estructura silábica compleja). No le obligues a releer lo mismo una y otra vez, porque... Esta forma de trabajo, que rápidamente "aburre" a los niños, interfiere con el desarrollo de su interés por el libro y "mata" al lector que hay en el niño. Resumiendo lo dicho, cabe destacar una vez más que la eficacia en el dominio de la habilidad de leer (y posteriormente de la escritura competente) depende del grado en que los niños dominen cada una de las etapas de su formación. En esta etapa del entrenamiento te serán de gran utilidad los siguientes conjuntos de ejercicios:

Descripción completa

El artículo y las tablas presentan material que se puede utilizar:

1) para enseñar a leer;

2) identificar lagunas en conocimientos y habilidades;

3) corregir habilidades erróneas;

4) desarrollar la habilidad de determinar la suavidad y dureza de las consonantes y la correcta selección de vocales;

5) dominar algunas reglas del idioma ruso (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, etc.)

El artículo resume la experiencia práctica de la enseñanza de la lectura y el análisis de las letras y el sonido a niños en edad preescolar por parte de la profesora-psicóloga N.F.

Comentarios sobre el uso de tablas:

1. Antes de utilizar las tablas, el adulto debe ayudar al niño a aprender todas las vocales, estructuradas de la siguiente manera (leídas por columnas):

Posibles opciones:

opción 1: B, C, F

opción 2: D, D, W

opción 3: Z, K, C

opción 4: L, M, F

opción 5: N, P, W

opción 6: R, S, C

opción 7: T, F, F

opción 8: X, H, W

opción 9: Shch, J, C

3. Es deseable que el reconocimiento y la lectura de sílabas fusionadas se lleven al automatismo.

4. Las sílabas fusionadas que rara vez aparecen se resaltan en fuente pequeña.

5. Para llenar vacíos en el aprendizaje de la lectura o corregir habilidades inadecuadas, puede ser suficiente leer sólo unas pocas tablas relevantes para el problema que se está resolviendo. Por ejemplo, un niño intenta suavizar (pronunciar suavemente) aquellas consonantes que siempre permanecen duras. Esto significa que en este caso es suficiente que el niño lea las tablas de las letras Zh, Sh, Ts.

6. El hábito de leer consonantes duras y suaves en pares (por ejemplo, TA-TYA, TO-TO, TU-TYU, etc.) puede ayudar al niño en el futuro a seleccionar correctamente las letras y distinguir fácilmente entre suaves y consonantes duras al pasar de un sonido a una letra.

Tabla 1 (B).

Tabla 2 (B)

Tabla 3 (D)

Tabla 4 (D)

Tabla 5 (W)

Tabla 6 (3)

Tabla 7 (Y)

Tabla 8 (K)

Tabla 9 (L)

Tabla 10 (M)

Tabla 11 (N)

Tabla 12 (P)

Tabla 13 (P)

Tabla 14 (C)

Tabla 15 (T)

Tabla 16 (F)

Tabla 17 (X)

Tabla 18 (C)

Tabla 19 (H)

Antes de aprender a leer, un niño debe aprender el concepto mismo de sílabas. Antes de aprender a leer y escribir, tu hijo debe reconocer las letras y poder relacionarlas con los sonidos. La siguiente etapa es aprender sílabas. Se pueden descargar interesantes manuales para estudiar sílabas desde nuestro sitio web.

¿Es difícil enseñarle a un niño a combinar letras en sílabas?

¿Cómo aprender a leer?

Al comienzo de aprender a leer, es necesario transmitir al niño conceptos tales como sonidos y letras de vocales y consonantes. Los sonidos de las vocales pueden estar acentuados o átonos. Entre las consonantes, las hay sonoras y sordas, duras y suaves.

Por cierto, se debe prestar especial atención a la dureza y suavidad de los sonidos. Esta característica de los sonidos dentro de una sílaba está determinada por signos o vocales suaves o duras ubicadas después de las consonantes.

Entonces, las letras E, E, I, Yu, I indican la suavidad del sonido consonante anterior, y las letras E, O, U, Y indican dureza.

Una tabla de todas las sílabas en nuestro sitio web ayudará a ilustrar los sonidos de consonantes suaves y duras. Puede leerse en línea o descargarse e imprimirse desde nuestro sitio web.

Las sílabas para que los niños aprendan a leer se pueden presentar en forma de juego. Para enseñarle a leer a su hijo, debe descargar una tabla de sílabas e imprimirla. Luego córtelo en tarjetas individuales. Para evitar que las sílabas y las tarjetas se arruguen, se pueden pegar sobre cartón grueso. Ahora intentaremos presentar combinaciones de sílabas a los niños en forma de juego.

Juegos para aprender a leer.

Una tabla de todas las sílabas, que deberá descargar de nuestro sitio web, le ayudará a enseñarle a leer a su hijo. En él se indican consonantes suaves y duras, así como sonidos vocálicos y letras. Colores diferentes para el contraste. Por lo tanto, las combinaciones de sílabas lucen brillantes y coloridas.

Primero, le enseñamos al niño a distinguir las sílabas rusas entre sí. Para hacer esto, necesitará no solo tarjetas en las que estén escritas las sílabas del idioma a leer, sino también una tabla completa de sílabas. Para hacer esto, tendrás que descargarlo e imprimirlo nuevamente. Colocamos la mesa y le pedimos al niño que relacione las tarjetas con las sílabas y la celda correspondiente de la tabla. Entonces, gradualmente, el bebé recordará combinaciones de sílabas individuales, las nombrará y luego las leerá. Por lo tanto, formamos una lotería a partir de una tabla, solo que en lugar de imágenes hay combinaciones de letras.

En la siguiente etapa de aprender a leer, le ofrecemos al niño un par de sílabas diferentes y las combinamos en una palabra. Tenga en cuenta que antes de comenzar este juego, el niño debe leer bien las combinaciones de sílabas individuales y luego expresarlas en palabras. Por ejemplo, tomamos la sílaba ZHA y le agregamos la sílaba BA. Resulta ser un SAPO. Puedes dibujar flechas o idear héroe de cuento de hadas, que irá de una sílaba a otra y las conectará en palabras. Como resultado de un juego tan simple, el niño aprenderá rápidamente a leer.

Tablas de sílabas

Dado que las combinaciones de letras se presentan en grandes cantidades en el idioma ruso, sugerimos estudiar cada consonante por separado en combinación con todas las vocales. Por lo tanto, la mesa para un juego se vuelve mucho más pequeña en volumen y es más fácil para el niño poner todas las sílabas en su lugar. También puede descargar estas tablas en nuestro sitio web. Aquí hay ejemplos de cómo podrían verse las sílabas para sus hijos en las tablas:

Errores comunes

A menudo, en el habla, los niños confunden sílabas con las letras "x", "g" y sílabas con las letras "g", "k". La confusión también ocurre cuando un niño pronuncia sílabas con la letra “d”, “g” o sílabas con la letra “k”, “p”. Estas consonantes suenan muy similares. Al formar palabras a partir de ellos, trate de pronunciarlos lo más claramente posible. En la etapa de aprender a leer, puede descargar tablas con sonidos similares, recortar tarjetas e intentar crear palabras que suenen similares, centrándose en la diferencia en la ortografía.

Cuando estudie combinaciones de letras rusas con niños, trate de interesarlos. Si tienes un alfabeto magnético en casa, intenta formar algunas palabras a partir de las letras. Se pueden conectar cómodamente a su tableta y luego leerlos. Deje que el niño invente sus propias combinaciones de palabras y usted las lee.

La creación de palabras debe ser un juego de grupo: a un niño no le interesará. ¡Enséñale a tu bebé y aprende con él!

Su bebé ha aprendido las letras y está sumando activamente sílabas y palabras pequeñas. Es hora de pasar a tareas más complejas pero interesantes: leer textos. Pero aquí los padres y profesores esperan algunas dificultades. Es imposible ofrecerle a un niño en edad preescolar tarjetas de texto sin tener en cuenta las características de la edad y el grado de desarrollo de la capacidad de lectura de sílabas. Le diremos en nuestro artículo cómo elegir textos de lectura para niños en edad preescolar, dónde encontrar y cómo imprimir correctamente textos de lectura por sílabas para niños en edad preescolar más jóvenes y mayores.

Características de edad de los niños en edad preescolar.

Después de los 5 años, los niños de jardín de infantes son muy activos, móviles y curiosos. Crecen rápidamente, se vuelven más inteligentes, se desarrollan física y mentalmente.
Al prepararse para la escuela, los padres y profesores deben prestar atención a lo siguiente: características de edad niños de 4 a 7 años:

• Las necesidades básicas de los niños de jardín de infantes son la comunicación y los juegos. Los niños hacen muchas preguntas a los adultos, a ellos mismos y a sus compañeros. Aprenden jugando.
• La función mental principal es la imaginación, la fantasía. Esto ayuda a mostrar creatividad.
• Las emociones, impresiones y experiencias positivas son importantes para mayor desarrollo, deseo de continuar actividades. Un niño de jardín de infantes de 5 a 7 años necesita elogios, apoyo y ninguna comparación con otros niños.
• Los procesos cognitivos se están desarrollando activamente: atención, memoria. Los niños en edad preescolar pueden recordar y analizar a la edad de 5 a 7 años. un gran número de información. Pero es necesario administrarlo en dosis, procurando no sobrecargar el cerebro del niño en una sola lección.
• El habla se vuelve más desarrollada. A los 5 años el niño habla. oraciones complejas, puede elegir varios sinónimos para una palabra, se sabe de memoria muchos poemas, acertijos y varios cuentos de hadas.
• Un niño de jardín de infantes quiere experimentar cosas nuevas y aprender. El bebé se siente estimulado por la curiosidad; se interesa por todo lo nuevo y lo desconocido.

Considere la edad y las características individuales de los niños en edad preescolar al elegir textos para leer. En este caso, las sesiones de entrenamiento serán más efectivas.

Cómo trabajar con textos

Lectura de poemas, cuentos para niños en edad preescolar. el nuevo tipo trabajar. La dificultad para completar la tarea de lectura es que el niño de jardín de infantes no siempre comprende el significado del pasaje. Para evitar esto, es necesario abordar correctamente la elección del material y los métodos de procesamiento. Organice su proceso de aprendizaje de la siguiente manera:

1. Seleccione folletos según la edad del estudiante. Para niños de 4 a 5 años, tarjetas de 1 a 3 oraciones, para niños en edad preescolar mayores, de 4 a 5 oraciones.
2. Presta atención a la cantidad de palabras en las oraciones. Debería haber pocos. Los textos de lectura sencillos para niños en edad preescolar son más fáciles de digerir, pero no es posible permanecer en el nivel fácil por mucho tiempo.
3. Continúe trabajando con tarjetas de texto después de automatizar la lectura silábica.
4. Lea en secuencia en grupo o con adultos cuando trabaje individualmente.
5. No apresure a su hijo. En la etapa de aprendizaje es importante la comprensión lectora, no la velocidad lectora y la cantidad de tiempo invertido.

Textos para niños de 4-5 años

Para niños en edad preescolar temprana edad Necesitamos tarjetas de oferta especial. La lectura por sílabas para niños menores de 5 años se acompaña mejor de texto con imágenes. Por ejemplo, colorear páginas con comentarios. Colorear será una tarea adicional.

Si leemos sílabas por primera vez, los textos de lectura deben constar de 1-2 frases. Utilice palabras pequeñas, de 1 a 2 sílabas. Puede preparar las tarjetas usted mismo, buscarlas en línea e imprimirlas.

Para los estudiantes jóvenes, es importante que haya un guión u otro separador entre sílabas. Para imprimir material de lectura por sílabas a los 4 años, elija una fuente grande y en negrita.

• Aprender a leer sílabas trabajando con texto no tiene por qué comenzar después de aprender todo el alfabeto. Busque libros de lectura para niños de 5 años en adelante e imprima oraciones individuales de palabras que consten de las letras que ha aprendido. Hay muchos de ellos en el alfabeto de Zhukova.
• A la edad de 4 a 5 años, no es necesario ofrecer a los niños el cuento o el libro completo. Los grandes volúmenes asustan a los niños y los distraen con dibujos coloridos en otras páginas. Imprime sólo la pieza que necesitas.
• Juega con un pasaje, un poema. Puedes leer una palabra por separado, luego una frase y luego una unidad sintáctica completa.
• Trabaje de acuerdo con el siguiente algoritmo. Primero leemos, luego discutimos, dibujamos y fantaseamos.

Tareas

Después de leer los textos, asegúrese de estudiar más el material. Esto es necesario para una fuerte asimilación de información y la formación de habilidades de lectura significativas. Ofrezca a los niños en edad preescolar los siguientes tipos de tareas para el pasaje:

1. Un breve recuento.
   El niño de jardín de infantes debe contar lo que aprendió, qué información era principal en el texto. Es recomendable utilizar las palabras que lees, nombrar a los personajes y sus acciones.
2. Responde a las preguntas.
   El logopeda y los padres hacen de 1 a 3 preguntas sencillas sobre el material leído.
   Si el niño no responde, es necesario leer el pasaje juntos, con los comentarios de un adulto.
3. Dibuja una imagen.
   Juguemos a ilustradores. A los niños se les ocurre una trama basada en la información recibida de un pasaje o poema. Esto podría ser tarea.
4. ¿Qué pasó después?
   Invítelos a fantasear y pensar en lo que les podría pasar a los personajes a continuación.

Lectura de textos con imágenes y tareas:

Textos para niños de 6-7 años

Si está preparando textos de lectura para niños de 6 a 7 años, puede imprimir párrafos completos. Para trabajar, elija extractos de cuentos de hadas y cuentos. Las obras grandes se pueden trabajar en 2-3 lecciones. No te olvides de los cuentos del alfabeto o de la cartilla.

• Trabaje las oraciones en cadena, trate de involucrar a cada estudiante.
• Después de leer un pasaje breve por primera vez, discuta el contenido. Si encuentra algún malentendido, lea el pasaje nuevamente.
• Si leemos las sílabas individualmente, es necesario imprimir en hojas separadas diferentes textos para leer a niños de 7 años.

Textos con colas: