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Section VII. recherche expérimentale en psycholinguistique. L'expérience d'association comme méthode d'étude des significations

Expérience d'association dirigée par diverses options free diffère en ce que le sujet, en réponse aux mots stimulants, répond (ou écrit) non pas avec les mots qui lui viennent à l'esprit, mais conformément aux instructions de l'expérimentateur. Ainsi, les réactions associatives des sujets semblent être orientées dans une certaine direction. Cela impose des restrictions sur les processus de recherche mentale des sujets lors du choix des mots appropriés parmi ceux dont ils disposent. Les instructions peuvent varier en termes d’orientation et de degré de complexité. Par exemple, la sélection de réactions antonymes ou synonymes est une tâche plus facile que la sélection basée sur le principe des relations génériques ou de pouvoir. Le nombre de stimuli, comme dans la version précédente de l'expérience associative libre, est de 30 à 40 mots, mais conformément aux instructions, ils sont sélectionnés de manière plus significative, par exemple à partir d'un dictionnaire de synonymes ou d'antonymes.

Instructions pour les matières :"En réponse au mot stimulus présenté, écrivez le mot de sens opposé (antonyme)."

Liste des mots de relance

1. Colère 16. Haut

2. Monsieur 17. Dim

3. Paresse 18. Amour

4. Honte 19. Terre

5. Rivalité 20. Culture

6. Noir 21. Femme

7. Sauter 22. Enfant

8. Belle 23. Nakhodka

9. Terre vierge 24. Nadejda

10. Humanité 25. Givre

11. Rire 26. Travail

12. Attaque 27. Lisse

13. Tempête 28. Prenez

14. Ennui 29. Louange

15. Problème 30. Adagio

Pour évaluer les résultats expérimentaux, vous devez préparer un tableau (tableau 7.15.1) indiquant les réactions adéquates, inadéquates et approximativement correctes, dites paraphasies sémantiques (para - à propos, phase - sens).

Tableau 7.15.1

Résultats d'une expérience d'association dirigée

Avec une connaissance bonne ou satisfaisante de la langue et une utilisation active de ses connexions structurelles internes, les sujets afficheront des résultats élevés dans la deuxième colonne - réactions adéquates, jusqu'à 100 %. Les indicateurs de la troisième colonne seront également suffisants pour le diagnostic, mais il est tout de même conseillé de suivre plus précisément les instructions de l’expérimentateur. Par exemple, si le sujet répond au mot stimulus « honte » par le mot « fierté », alors une telle réponse tombera dans la deuxième colonne, puisque selon le dictionnaire des antonymes de la langue russe, il était nécessaire d'écrire les mots « honneur », « gloire » ou « honneur ». La troisième colonne contient les réponses des sujets qui ne correspondent pas du tout aux instructions. Par exemple, en réponse au mot « honte », le sujet écrit les mots « honte », « condamnation » et d'autres qui ne correspondent pas à l'idée du contraire. Réalisé test d'association Ainsi, il teste non seulement la connaissance de la langue, mais aussi la capacité de penser logiquement, de comprendre Divers types connexions, différencier les caractéristiques individuelles.

Réponses correctes aux antonymes : 1 - gentillesse, 2 - serviteur, esclave, 3 - agilité, dextérité, agilité, 4 - honneur, gloire, honneur, 5 - partenaire, collègue, personne partageant les mêmes idées, 6 - blanc, 7 - stand, 8 - laid, laid , laid, 9 - terres arables, terres arables, terres cultivées, 10 - misanthropie, 11 - pleurs, 12 - défense, protection, 13 - calme, paix, 14 - amusement, 15 - joie, 16 - base, semelle, 17 - brillant, 18 - haine, 19 - mer, eau, 20 - ignorance, 21 - homme, 22 - vieil homme, 23 - perte, 24 - désespoir, 25 - chaleur, 26 - repos, oisiveté, 27 - rugueux, 28 - donner , 29 - abus, jurons, critiques, 30 - allegro, presto, scherzo.

TEST D'ASSOCIATION DE CHAÎNE

L’association en chaîne est comprise comme le déroulement incontrôlé et spontané du processus de reproduction du contenu de la conscience et du subconscient du sujet, ce qu’on appelle le « flux du subconscient ». Cette méthode est volontiers utilisée par les spécialistes de la psychanalyse. Dans une conversation individuelle avec leurs patients, ils les invitent à dire ce qu’ils veulent dans un état de détente, sans ou avec une maîtrise de soi réduite, c’est-à-dire qu’ils les invitent à « en parler ». Plus tard, ce matériel vocal est analysé pour identifier les angoisses, les phobies, les pulsions inconscientes et les transférer au niveau de la conscience et de la verbalisation. Pour plus de commodité et de fiabilité des résultats, les sujets sont invités à prononcer tous les mots individuels qui leur viennent à l'esprit pendant une certaine période de temps. Le résultat est une chaîne de réactions associatives composées de mots individuels. Ces mots, quels que soient les souhaits des sujets, sont regroupés en certains groupes sémantiques, ou nids sémantiques. La taille et le nombre de nids sémantiques peuvent être différents, ce qui détermine les caractéristiques individuelles. Un nid peut contenir d'un mot à plusieurs et même tous les mots d'une chaîne : par exemple, dans la chaîne « chanson, gaie, voix, belle, métal, or, argent, paillettes, printemps, fleurs, arôme » trois nids sémantiques de On en distingue 3 -4 mots chacun. Ces nids, selon leur contenu, relèvent d'une catégorie plus générale : le nom. DANS dans cet exemple il pourrait s'agir des noms « belle chanson », « métal brillant », « printemps fleuri ». A en juger par les noms et petites tailles Nids sémantiques, ce sujet n'éprouve aucune anxiété particulière ni aucune inquiétude, le psychanalyste se limite donc à la conversation ordinaire. Si la taille du nid devient grande - 10 à 15 mots et que les noms reflètent des événements émotionnels désagréables, par exemple la peur du vol ou un état douloureux, la tâche du psychanalyste devient l'élaboration de mesures constructives pour retirer le patient d'un état douloureux.

La question de la nécessité d'une expérience linguistique a été soulevée pour la première fois en 1938 par L.V. Shcherba dans l'article déjà mentionné « Sur le triple aspect des phénomènes linguistiques et sur l'expérience en linguistique ». Le scientifique pensait qu’« un système linguistique, c’est-à-dire un dictionnaire et une grammaire », pouvait être dérivé de « textes pertinents, c’est-à-dire du matériel linguistique correspondant ». Selon lui, il est absolument évident qu'aucune autre méthode n'existe et ne peut exister lorsqu'elle est appliquée à des langues mortes. Parallèlement, L.V. Shcherba a noté que les langues deviennent mortes lorsqu'elles cessent de servir d'instrument de communication et de pensée au sein de la communauté humaine ; elles cessent alors de se développer et de s'adapter à l'expression de nouveaux concepts et de leurs nuances ; le processus s’arrête en eux.

La situation devrait être quelque peu différente, écrit-il, en ce qui concerne les langues vivantes. Selon Shcherba, « la plupart des linguistes abordent généralement les langues vivantes de la même manière qu'ils abordent les langues mortes, c'est-à-dire accumule du matériel linguistique, c’est-à-dire écrit des textes, puis les traite selon les principes des langues mortes. Shcherba pensait « que cela aboutissait à la mort des dictionnaires et des grammaires ». Il estime que « le chercheur en langues vivantes doit agir différemment ».

« Le chercheur », écrit Shcherba, « doit également partir d'une manière ou d'une autre du matériel linguistique compris. Mais après avoir construit un système abstrait à partir des faits de ce matériau, il est nécessaire de le tester par rapport à de nouveaux faits, c'est-à-dire de voir si les faits qui en sont déduits correspondent à la réalité. Ainsi, le principe I est introduit en linguistique. expérience. Après avoir fait une hypothèse sur le sens de tel ou « ce mot, telle ou telle forme, sur telle ou telle règle de formation ou de formation des mots, etc., vous devriez essayer de voir s'il est possible de relier un certain nombre de formes différentes | en utilisant cette règle.

Shcherba a également écrit que l'expérience peut avoir à la fois des effets positifs \ résultats positifs et négatifs. Résultats négatifs indiquer soit l'inexactitude de la règle postulée, soit la nécessité de certaines de ses limitations, soit le fait qu'il n'y a plus de règle, mais seulement des faits du dictionnaire, etc. Donner des exemples de | (1-3) corrects et ; incorrectes ( 4) phrases, Shcherba a fait valoir qu'un chercheur en langues devrait poser la question de l'exactitude ou de l'inexactitude du matériel linguistique à un locuteur natif, sans se fier uniquement à son intuition. De plus, il pensait que ce type d'expérience était déjà réalisé dans. la nature, lorsqu'un enfant apprend à parler ou lorsqu'un adulte étudie. une langue étrangère, ou en pathologie, en cas de déficience de la parole.

(1) Il n’y avait pas de commerce dans la ville.

(2) Il n'y avait pas de commerce dans la ville.

Je (3) Il n'y avait aucun commerce dans la ville.

Je (4) * Il n'y avait pas de commerce dans la ville.

Le chercheur a également évoqué les erreurs des écrivains, estimant que les « bévues » sont associées à un mauvais sens du langage. Il est à noter qu’à la même époque, Freud écrivait sur les lapsus et les malentendus, interprétant cela dans le paradigme de la psychanalyse. En même temps, par expérience en linguistique Shcherba signifie | impliqués : 1) l’introspection, l’auto-observation et 2) la mise en place de l’expérience elle-même. Il a écrit sur le principe de l'expérimentation comme point important, ce qui vous permet d'acquérir une compréhension plus approfondie de l'activité de la parole humaine. Depuis qu'il a écrit cela dans les troisièmes années du XXe siècle, alors qu'il y avait une lutte d'opinions en linguistique soviétique, le scientifique, craignant les accusations d'individualisme, a prouvé la justesse méthodologique de la méthode qu'il proposait. Ainsi, en plus de ce qui a été dit, Shcherba a ajouté : « Avec une crainte très commune qu'avec cette méthode K, le « système de parole individuel » soit étudié, et non le système linguistique 127.

Le système doit cesser une fois pour toutes. Après tout, le système vocal individuel n’est qu’une manifestation spécifique du système linguistique. Même si nous suivons une conception étroite du rôle de l'expérience en linguistique consistant à tester les dispositions d'un système linguistique normatif avec les faits d'une langue vivante, nous devrions admettre, à la suite du scientifique, que la connaissance linguistique permet de comprendre la conscience humaine.

Psycholinguiste domestique L.V. Sugar a noté que les partisans méthodes traditionnelles analyse linguistique, il existe un certain nombre d'objections concernant expérience. Ils se résument généralement à ce qui suit :

1. Le matériel des expériences est très intéressant, mais qui sait ce que les sujets peuvent dire sur les instructions de l'expérimentateur ? Comment prouver que l’expérience révèle réellement les règles du langage ?

2. L'expérience crée des situations délibérément artificielles, qui ne sont pas typiques du fonctionnement naturel du langage et de la parole.

3. La parole spontanée révèle parfois quelque chose qu'aucune expérience ne peut organiser, c'est-à-dire les possibilités des techniques expérimentales sont assez limitées.

Sakharny pensait que l'on pouvait répondre à ces questions comme suit :

1. La question est : qu’est-ce qui est étudié dans l’expérience – le langage ou la parole ? La linguistique traditionnelle reconnaît qu'il est impossible d'entrer dans une langue autrement que par la parole. Mais si vous étudiez une langue à travers des textes spontanés, pourquoi ne pouvez-vous pas l’étudier à travers des textes obtenus expérimentalement ? (Rappelons qu'en linguistique, le langage est compris comme un système et la parole comme sa mise en œuvre.)

2. Bien que les situations expérimentales puissent être artificielles, les caractéristiques fondamentales de l'activité de la parole révélées dans l'expérience sont caractéristiques de l'activité de la parole dans d'autres situations non expérimentales. Il est impossible de tracer une ligne claire entre les situations typiques et atypiques, entre les situations naturelles et artificielles.

3. L’expérimentation n’est pas la seule chose méthode possible recherche psycholinguistique. La psycholinguistique ne nie ni le matériel ni la méthode d'observation dont dispose la linguistique traditionnelle. La psycholinguistique utilise ce matériel, mais sous un angle légèrement différent, dans un contexte plus large à la fois matériel et méthodologique. Les contextes vocaux et non vocaux sont pris en compte, et Conditions générales l’activité, l’intention de l’auteur de la communication et l’état des participants à la communication.

Comme particularité du langage de la psycholinguistique domestique, on peut noter qu'il utilise la notion de « sujet » et non d'« informateur ». Informateur(du latin informatio - explication, présentation) est un sujet inclus dans une expérience et informant l'expérimentateur de son déroulement, des caractéristiques de son interaction avec l'objet. Sujet- il s'agit d'un sujet qui, étant natif d'une langue, est à la fois un expert dans le domaine de son utilisation, et en même temps communique indirectement à l'expérimentateur des informations sur des fragments de sa conscience linguistique. En d’autres termes, la psycholinguistique accepte l’interprétation subjective du matériel linguistique par un locuteur natif non pas comme un facteur d’interférence, mais comme un fait soumis à une analyse scientifique.

Caractéristique importante la psycholinguistique est un appel au sens d'un mot - à sa sémantique (du grec semantikos - dénotant). En linguistique, l'analyse de la sémantique est associée avant tout à l'étude du sens lexical des mots et des expressions, de l'évolution de leur sens et à l'étude des figures de style ou des formes grammaticales. La psycholinguistique fait la distinction entre la sémantique objective et subjective. Le premier est un système sémantique de significations linguistiques, le second est représenté comme un système associatif qui existe dans l'esprit d'un individu. À cet égard, les traits sémantiques sont divisés en ceux liés au domaine des associations (subjectifs) et ceux appartenant aux composantes sémantiques du vocabulaire, pris dans un sens abstrait-logique (objectif). Le concept psycholinguistique de « champ sémantique » est un ensemble de mots ainsi que leurs associations.

L'une des tentatives visant à déterminer expérimentalement les champs sémantiques subjectifs et les connexions à l'intérieur de ceux-ci est la méthode d'expérimentation associative.

2. Expérience d'association

L'expérience associative est la technique la plus développée d'analyse psycholinguistique de la sémantique.

2.1. Procédure d’expérimentation d’association. Les sujets se voient présenter une liste de mots et on leur dit qu'ils doivent répondre avec les premiers mots qui leur viennent à l'esprit. En règle générale, chaque sujet dispose de 100 mots et de 7 à 10 minutes pour répondre. Majorité des réactions, donné dans des dictionnaires associatifs, reçu des étudiants 128129

universités et collèges âgés de 17 à 25 ans, pour qui la langue des incitations est natif.

Il existe plusieurs types d’expérimentation associative :

1. Expérience associative gratuite. Les sujets ne sont pas donnés
aucune restriction sur les réactions.

2. Expérience associative dirigée. La personne testée auparavant
est censé donner des associations d'une certaine grammaire ou soi
classe mantique (par exemple, choisissez un adjectif pour une créature
telny).

3. Expérience associative en chaîne. Les matières étaient proposées
ne parvient pas à répondre à stimulus plusieurs associations - par exemple,
donner 10 réactions en 20 secondes.

Il existe des dictionnaires spéciaux de normes associatives ; le plus connu est le dictionnaire de J. Deese (J. Deese. The Structure of associations in Language and Thought. Baltimore, 1965). En russe, le premier dictionnaire de ce type était le « Dictionnaire des normes associatives de la langue russe », éd. Les AA Léontiev (Moscou, 1977).

Actuellement le plus dictionnaire complet en russe (et en principe) se trouve le « Dictionnaire associatif russe » (compilé par : Yu.N. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva, G.A. Cherkasova. - M., 1994-2002). Il comprend les parties suivantes : tome 1. Dictionnaire direct : du stimulus à la réponse ; v. 2. Dictionnaire inversé : de la réaction au stimulus ; Les volumes 3 à 6 sont également des dictionnaires directs et inversés de deux autres listes de mots. Ce dictionnaire contient 1 277 stimuli, ce qui est légèrement inférieur au nombre de mots que les locuteurs utilisent dans le discours quotidien (1 500-3 000) ; 12 600 mots différents ont été enregistrés comme réponses, et au total il y a eu plus d'un million de réactions.

La structure de l'entrée du dictionnaire dans le « Dictionnaire associatif russe » est la suivante : d'abord le mot-clé est donné, puis les réactions, classées par ordre décroissant de fréquence (indiquées par un nombre). Au sein des groupes, les réactions se succèdent par ordre alphabétique (5) :

(5) FORÊT... champ, arbres 11, automne, grand, bouleau 7, etc.
A la fin de chaque article il y a des chiffres (6) :

(6) FORÊT... 549 +186 + 0 + 119.

Le premier chiffre indique le nombre total de réactions aux stimuli, le deuxième - le nombre de réactions différentes, le troisième - le nombre de sujets qui ont quitté ce stimulus sans réponse, c'est-à-dire nombre d'échecs. Le quatrième est le nombre de réponses uniques, c'est-à-dire des réactions qui

n'ont été donnés qu'une seule fois et dont la fréquence est respectivement égale à l'unité.

2.2. Interprétation des réponses d'une expérience associative. Manger
de nombreuses possibilités d'interprétation des résultats de l'exp associative.
rimenta. Sans entrer dans des controverses scientifiques, examinons-en quelques-unes.

Lors de l'analyse des réponses d'une expérience associative, on distingue tout d'abord les associations syntagmatiques (7) et paradigmatiques (8) :

(7) le ciel est bleu, la voiture roule, fumer c'est mauvais

(8) table - chaise, père- mère

Les associations syntagmatiques sont des associations dont la classe grammaticale est différente de la classe grammaticale du mot - stimulus. Les associations paradigmatiques sont des mots de réaction de la même classe grammaticale que les mots stimulus. Ils obéissent au principe du « contraste minimal », selon lequel moins les mots de stimulation diffèrent des mots de réaction dans la composition des composants sémantiques, plus la probabilité que le mot de réaction s'actualise dans le processus associatif est élevée. Ce principe explique pourquoi la composition sémantique du mot stimulus peut être restituée par la nature des associations : l'ensemble des associations générées pour le mot contient un certain nombre de caractéristiques similaires à celles contenues dans le mot stimulus (9).

Locuteur natif réactions peut être restauré assez facilement stimulus(dans le cas (9), c'est vacances).

(9) l'été I; été 10 ; reste 6 ; bref, bientôt, bravo 4 ; oisiveté,
à Prostokvashino, l'école a commencé

On pense que les associations paradigmatiques reflètent les relations linguistiques et que les associations syntagmatiques reflètent les relations de parole.

Il existe également des relations spécifiques au genre (10), des réactions qui présentent une similitude phonétique avec le stimulus (11), clichées (12) et personnelles (13) :

(10) animal - chat, table - meuble

(11) maison- Tom, souris- livre

(12) maître - mains d'or, invité- pierre

(13) mec - je dois

2.3. L'importance des résultats de l'expérience d'association. Asso
L'expérience de tion est largement connue et activement utilisée en psychiatrie
cholinguistique, psychologie, sociologie, psychiatrie.

chaque mot est un stimulus. Dans ce cas, il sera possible de calculer la proximité sémantique (distance sémantique) entre des mots différents. Une mesure de la similitude sémantique d'une paire de mots est le degré de coïncidence de la distribution des réponses, c'est-à-dire la similitude des associations données sur eux. Cette valeur apparaît dans les travaux de différents auteurs sous différentes appellations : « coefficient d'intersection », « coefficient d'association », « mesure de chevauchement ».

Déterminer la distance sémantique entre les mots peut aider à résoudre l'un des problèmes possibles en linguistique : la synonymie. Ainsi, si vous devez déterminer le degré de similitude entre des mots qui ont une signification similaire (14), vous pouvez alors demander personnes différentes et chacun imaginera cette similitude différemment. Oui, pour quelqu'un Emploi sera semblable à cas, mais pour certains travail. Vous pouvez également demander aux sujets de réagir à chacun de ces mots (il est préférable de les présenter séparément - dans une liste avec d'autres mots), puis de voir combien de réactions coïncident. Il se peut que certaines paires de mots soient « plus proches » les unes des autres que d’autres. (DANS dans ce cas le plus proche était un couple travail - travail, suivi d'un couple cas- Emploi, et puis le travail est une affaire). Ainsi, une enquête auprès d'un grand nombre de sujets à l'aide d'une expérience associative montrera la mesure de la proximité sémantique entre ces mots. (14) travail, travail, affaires

Parfois, ce type de données coïncide avec les résultats de l'analyse distributive-statistique des textes, lorsque les chercheurs ne recourent pas à l'expérimentation, mais procèdent à un décompte indépendant des combinaisons de mots (la soi-disant distribution). Une expérience associative permet de découvrir comment se structurent les fragments de conscience linguistique chez les locuteurs natifs.

À une époque, J. Deese tentait de reconstruire la composition sémantique d'un mot à partir d'une expérience associative. Matrices distances sémantiques Il a soumis les associations secondaires au mot stimulus (c'est-à-dire les associations à associations) à la procédure d'analyse factorielle. Les facteurs identifiés ont reçu une interprétation significative et ont agi comme des éléments sémantiques de sens. Les AA Léontiev, commentant les résultats de Deese, a estimé qu'ils montraient clairement la possibilité même d'identifier, sur la base d'un traitement formel des données d'une expérience associative, des facteurs qui peuvent être interprétés de manière significative comme des composants sémantiques des mots. Ainsi, une expérience associative peut servir de moyen d’acquérir des connaissances à la fois linguistiques et psychologiques.

Précisément parce que lors d’une expérience associative on demande au sujet de répondre à un mot particulier avec le premier mot ou phrase qui lui vient à l’esprit, des résultats très intéressants peuvent être obtenus (15) :

(15) ÉTUDIANT(652 personnes) - institut 44, éternel 41, étudiant
ka 39, pauvre 34, étudiant par correspondance 28, gai 20, jeune, bon 18,
mauvais 16, bourse 14, examen I, candidat, martyr,
professeur 10, faim éternelle, vin, faim, vas-y
Loden, bons moments, psychose, cinq ans de repos - deux
vingt minutes de honte 1.

Une expérience associative montre la présence d'une composante psychologique dans le sens d'un mot (ainsi que l'objet désigné par le mot). Ainsi, une expérience associative permet de construire la structure sémantique d'un mot. Il constitue un matériau précieux pour étudier les équivalents psychologiques de ce qu'on appelle un champ sémantique en linguistique et révèle les connexions sémantiques des mots qui existent objectivement dans la psyché d'un locuteur.

À cet égard, il convient de noter que le principal avantage de l’expérience associative est sa simplicité et sa facilité d’utilisation, puisqu’elle peut être réalisée avec un grand groupe de sujets en même temps. Les sujets travaillent avec le sens d'un mot dans le « mode d'usage », ce qui leur permet d'identifier certaines composantes inconscientes du sens. Ainsi, selon les résultats de l'expérience, il s'avère que dans le mot examen dans la conscience des locuteurs natifs de la langue russe (et, par conséquent, de la culture), il existe également un aspect psychologique de ce mot tel que difficile, peur, effrayant, difficile(16). On ne le trouve pas dans les dictionnaires linguistiques.

(16) EXAMEN(626 personnes) - difficile 87, passe 48, passe 35,
séance 26, test 21, ticket 18, bientôt 17, maths 13, on
Abitur, peur 10, effrayant 8, sévère 6.

Une caractéristique des réactions associatives à un mot est que sujets peut être sensible au niveau phonologique et syntaxique du mot stimulus.

A noter que certaines associations phonétiques peuvent également être considérées comme sémantiques (17). Ils sont généralement administrés à des sujets peu disposés à coopérer avec les expérimentateurs ou en état de fatigue (par exemple, à la fin d'une longue expérience), ainsi qu'à des sujets mentalement retardés.

Certaines réactions (18) peuvent être interprétées à la fois comme sémantiques et phonétiques. Ils sont le plus souvent administrés à des sujets fatigués ou mentalement retardés.

(17) mère - cadre, maison - fumée, invité- os

La plupart des associations sont dues à des clichés de discours. De plus, les associations reflètent également divers aspects de la culture native du sujet (18) et des réminiscences textuelles (19).

(18) zone- Rouge

(19) maître - Marguerite

Il est important de noter que le plan des associations verbales n’est pas complètement isomorphe au plan des relations subjectives. Par exemple, dans les expériences des années 30 de Karwosky et Dorcus, il a été montré que les couleurs sont associées différemment des mots qui les désignent (avec les mots qui nomment les couleurs, les sujets ont reçu des cartes couleur différente). En d’autres termes, dans l’esprit des sujets, les couleurs elles-mêmes sont associées un peu différemment des mots qui les désignent.

Sens spécial L'expérience associative est importante pour les psychologues, car c'est l'une des techniques les plus anciennes de la psychologie expérimentale. George Miller décrit de manière très vivante l'histoire de cette technique. Sir Francis Galton, scientifique anglais et cousin de Charles Darwin, fut le premier à tenter une expérience d'association en 1879. Il choisit 75 mots, écrivit chacun d'eux sur une carte séparée et ne les toucha pas pendant plusieurs jours. Puis il prit les cartes une à une et les regarda. Il suivait le temps sur un chronomètre, depuis le moment où ses yeux se posaient sur un mot, jusqu'au moment où le mot qu'il lisait évoquait en lui deux pensées différentes. Il a noté ces pensées pour chaque mot de la liste, mais a refusé de publier les résultats. « Ils révèlent », écrit Galton, « l’essence de la pensée humaine avec une clarté et une fiabilité si étonnantes qu’il serait difficilement possible de la préserver s’ils étaient publiés et mis à la disposition du monde ».

Actuellement, une technique similaire est connue sous le nom de technique d'association libre Kent-Rozanov (G.H. Kent, A.J. Rozanoff). Il utilise un ensemble de 100 mots comme stimuli. Les réactions vocales à ces mots ont été standardisées chez un grand nombre d'individus mentalement sains, et densité spécifique réactions vocales non standard (leur relation avec les réactions standard). Ces données permettent de déterminer le degré d'excentricité et de pensée inhabituelle de sujets spécifiques.

Associatif champ Chaque personne a sa propre composition de noms et la force des liens entre eux. L'actualisation de l'une ou l'autre connexion dans la réponse n'est pas accidentelle et peut même dépendre de la situation (20). l'éducation influence la structure de son lexique mental. Ainsi, des expériences associatives sur le matériel des langues russe et estonienne ont révélé que les personnes ayant une formation technique supérieure donnent plus souvent des associations paradigmatiques, et celles ayant une éducation humanitaire - des associations syntagmatiques.

(20) ami - Ours

La nature des associations dépend de l’âge, des conditions géographiques et de la profession d’une personne. Selon A.A. Léontiev, différentes réactions au même stimulus ont été données par un habitant de Yaroslavl (21 ans) ou de Douchanbé (22 ans), un conducteur (23 ans), une infirmière (24 ans) et un constructeur (25 ans).

(21) brosse- sorbier

(22) pinceau - raisins

pinceau - lisse, pinceau- doux

main - amputation

brosse à cheveux Cependant, appartenant à un certain peuple, une culture rend le « centre » du champ associatif dans son ensemble assez stable, et les connexions se répètent régulièrement dans une langue donnée (26, 27, 28). Selon le psycholinguiste de Tver A.A. Zalevskaya, les associations dépendent également des traditions culturelles et historiques du peuple - russe (29 ans), ouzbek (30 ans), française (31 ans).

(26) poète - Pouchkine

(27) numéro - trois

Ami- camarade, ami - ennemi, ami- loyal

pain - sel

pain-thé

pain - vin.

Les données obtenues en comparant les associations dans une perspective historique sont indicatives. Ainsi, lorsque les associations aux mêmes stimuli ont été comparées, il s'est avéré que les trois réactions les plus fréquentes au mot stimulus en 1910 représentaient en moyenne environ 46 % de toutes les réponses, et en 1954 - déjà environ 60 % de toutes les réponses, celles . les réactions les plus courantes sont devenues beaucoup plus fréquentes. Cela signifie qu'en raison de l'éducation standard, de la diffusion de la télévision et d'autres moyens de communication de masse, les stéréotypes des réactions se sont accrus et les gens ont commencé à penser davantage de la même manière.

3. Méthode différentielle sémantique

Méthode différentiel sémantique(différentiel sémantique - du grec semantikos - sens et du latin différentiel - différence) appartient aux méthodes de la psycholinguistique et de la psychosémantique expérimentale. Il sert à construire des espaces sémantiques subjectifs et appartient aux méthodes de mise à l'échelle. Ces derniers sont utilisés en psychologie pour obtenir des indicateurs quantitatifs permettant d'évaluer les attitudes envers certains objets. L'objet dans ce cas peut être à la fois physique et processus sociaux. En psycholinguistique, les mots peuvent être des objets d'étude. Le différentiel sémantique en psycholinguistique est une méthode d'indexation quantitative (et en même temps qualitative) du sens d'un mot à l'aide d'échelles bipolaires, dont chacune a une gradation avec une paire d'adjectifs antonymiques.

La procédure pour mener une expérience utilisant cette technique est la suivante. Sujets un mot est présenté et ils doivent marquer le numéro qui correspond à leur idée du mot. Chaque échelle a une gradation de +3 à -3 ou simplement 7

Afin d'étudier expérimentalement les champs sémantiques subjectifs des mots formés et fonctionnant dans l'esprit humain, ainsi que la nature des connexions sémantiques des mots au sein du champ sémantique, la méthode de l'expérimentation associative est utilisée en psycholinguistique. En psychologie pratique, ses auteurs sont considérés comme les psychologues américains H. G. Kent et A. J. Rozanov (1910). Des versions psycholinguistiques de l'expérience associative ont été développées par J. Diese et C. Osgood (299, 331, etc.). En psychologie et psycholinguistique russes, la méthode d'expérimentation associative a été améliorée et testée dans des études expérimentales par A. R. Luria et O. S. Vinogradova (44, 156, etc.).

Actuellement, l'expérience associative est la technique la plus développée pour l'analyse psycholinguistique de la sémantique de la parole.

La procédure pour l’expérience d’association est la suivante. Les sujets se voient présenter un mot ou un ensemble de mots et on leur dit qu'ils doivent répondre avec les premiers mots qui leur viennent à l'esprit. En règle générale, chaque sujet dispose de 100 mots et de 7 à 10 minutes pour répondre*. La plupart des réactions données dans les dictionnaires associatifs ont été obtenues auprès d’étudiants universitaires et collégiaux âgés de 17 à 25 ans (les mots stimulus ont été donnés dans la langue maternelle des sujets).

En psycholinguistique appliquée, plusieurs variantes principales de l'expérience associative ont été développées :

1. Expérience associative « gratuite ». Les sujets ne bénéficient d'aucune restriction sur les réponses verbales.

2. Expérience associative « dirigée ». Il est demandé au sujet de nommer uniquement des mots d'une certaine classe grammaticale ou sémantique (par exemple, de sélectionner des adjectifs pour les noms).

3. Expérience associative « Chaîne ». Les sujets sont invités à répondre au mot stimulus avec plusieurs associations de mots à la fois - par exemple, en nommer 10 en 20 secondes. des mots différents ou des phrases.

Expérience d'association linguistique- utilisé pour évaluer la spécificité qualitative de la pensée. Le test est également utilisé à des fins psychanalytiques, pour étudier l’activité nerveuse supérieure. Lors de la réalisation d'une recherche, il est proposé d'apporter la première association qui vient à l'esprit aux mots présentés.

L'expérience d'association est largement connue et activement utilisée en psycholinguistique, en psychologie, en sociologie et en psychiatrie.

L'émergence de la méthode des associations verbales libres est associée au nom de Francis Galton (1822-1911). En 1879, il publie les résultats de ses expériences d'association. Invitant le sujet à répondre au mot stimulus avec la première association de mots qui lui venait à l'esprit, Galton a dressé des listes de 75 mots et les a révélés au sujet un par un (parfois il a lui-même agi comme tel). Il a utilisé un chronomètre pour enregistrer le temps de réponse.

Il existe plusieurs types d’expérimentation associative :

Expérience d'association libre. Les sujets ne sont soumis à aucune restriction quant à leurs réactions.
Expérience d'association dirigée. Le sujet est invité à faire des associations d'une certaine classe grammaticale ou sémantique (par exemple, sélectionner un adjectif pour un nom).
Expérience d'association en chaîne. Les sujets sont invités à répondre au stimulus avec plusieurs associations - par exemple, donner 10 réactions en 20 secondes.

La plupart des chercheurs ont aujourd’hui tendance à considérer une expérience associative comme une technique permettant d’étudier les intérêts et les attitudes d’un individu. Cependant, il convient de noter que l'interprétation des résultats obtenus est déterminée par les vues théoriques des chercheurs. Par conséquent, la question de la validité de la méthodologie ne peut être résolue sans ambiguïté sans corrélation avec les positions théoriques de ses créateurs.

Il existe des dictionnaires spéciaux de normes associatives ; le dictionnaire de J. Deese est l'un des plus connus. En russe, le premier dictionnaire de ce type était le « Dictionnaire des normes associatives de la langue russe », éd. Les AA Léontiev.

Actuellement, le dictionnaire russe le plus complet est le « Dictionnaire associatif russe » (compilé par Yu.N. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva, G.A. Cherkasova). Il comprend les parties suivantes : tome 1. Dictionnaire direct : du stimulus à la réponse ; v. 2. Dictionnaire inversé : de la réaction au stimulus ; Les volumes 3 à 6 sont également des dictionnaires directs et inversés de deux autres listes de mots. Ce dictionnaire contient 1 277 stimuli, ce qui est légèrement inférieur au nombre de mots que les locuteurs utilisent dans le discours quotidien (1 500-3 000) ; 12 600 mots différents ont été enregistrés comme réponses, et au total il y a eu plus d'un million de réactions.

Procédure expérimentale. Pour une expérience de masse, les sujets sont rassemblés dans une seule pièce, instruits et motivés. Ensuite, le matériel de stimulation est distribué sous forme de questionnaires contenant une liste de mots de stimulation. Ensuite, l'expérience elle-même a lieu, au cours de laquelle les sujets, pendant 10 à 15 minutes, à côté de chaque mot stimulus du questionnaire, écrivent un mot de réaction qui est venu à l'esprit du sujet après avoir lu le mot stimulus. Après cela, les questionnaires remplis par les sujets sont collectés. En règle générale, chaque sujet dispose de 100 mots et de 7 à 10 minutes pour répondre.

Ensembles de mots possibles :

1.option: armoire -, ville -, entremetteuse -, branche -, plume -, moineau -, lapin -, bougie -, cadre -, route -, robe -, encre -, chaussures -, chat -, tomate -, fil -, cahier -, soleil -, oreiller -, jour -, planche -, rue -, scie -, crayon -, verre -.

Option 2: pain -, lampe -, chant -, roue -, beauté -, guerre -, air -, développement -, cloche -, grotte -, infini -, lune -, frère -, traitement -, hache -, chute -, tromperie -, tête -, doute -, jeu -, but -, profondeur -, gens -, herbe -, querelle -, papillon -, recherche -, tristesse -, conscience -.

3. option: feu -, jardin -, rires -, forêt -, rouge -, robe -, nord -, amour -, soir -, joie -, sommeil -, pain -, affaires -, maladie -, travail -, frère -, ressentiment -, orage -, mari -, printemps -, table -, passé -, honneur -, espace -, santé -.

Lors de l'analyse des résultats de l'étude, sont pris en compte : la période de latence (normalement de 0,5 à 2 s), les caractéristiques qualitatives des réponses.

En fonction de la qualité des réponses, les réactions vocales sont divisées en :

- réactions de parole plus élevées(généralement spécifique, individuellement spécifique, abstrait) ;

- réactions verbales primitives(indicatif, consonne, refus, extra-signal, interjection, persévératif, écholalique) ;

- réactions atactiques(correspondant à une pensée dissociée).

Chez les patients atteints de schizophrénie, les réactions ataxiques (nourriture - taupe) ou consonnes (personnes - monstre) prédominent. Cela est dû aux caractéristiques des troubles de la pensée dans cette maladie, aux associations de consonance, etc.

L'étude est considérée comme adéquate si les réactions vocales les plus élevées sont de 98 à 100 %, parmi lesquelles les réactions concrètes générales - 68 à 72 %, les réactions concrètes individuelles - 8 à 12 %, les réactions abstraites - 20 %, les réactions inférieures, ataxiques et verbeuses sont absentes.

Interprétation des réponses

Lors de l'analyse des réponses d'une expérience associative, on distingue tout d'abord les associations syntagmatiques et paradigmatiques. Lors de la classification des associations, les relations qui surviennent dans la paire stimulus-réponse sont généralement prises en compte. Il existe plusieurs méthodes de classification.

J. Miller classe les réactions du point de vue de l'identification de caractéristiques sémantiques, ou paramètres :

contraste (homme - femme),
similarité (rapide - rapide),
soumission (animal - chien),
subordination (chien - chat),
généralisation (le concombre est un légume),
assonance (bouche - grain de beauté),
partie - tout (jour - semaine),
ajout (en avant - marche), etc.

Charles Osgood distingue les associations par consonance et sens, notant que les caractéristiques sémantiques devraient être décisives. A.P. Klimenko partage le même point de vue. Elle identifie les types d’associations suivants :

phonétique, dans laquelle il existe une consonance entre stimulus et réponse, mais la justification sémantique de l'association n'est pas exprimée (ou très faiblement exprimée) (jour - ombre, lin - érable) ;
formation de mots, basée sur l'unité de la racine du stimulus et de la réaction, mais ne reflétant pas de relations sémantiques claires et uniformes entre les stimuli et la réaction pour différents mots (jaune - jaunisse, jaune - bile) ;
des associations paradigmatiques qui diffèrent du stimulus par une seule caractéristique sémantique (table - chaise, haut - bas, obtenir - acheter) ;
des associations syntagmatiques qui, avec le stimulus, constituent une combinaison de subordination (le ciel est bleu, la femme est belle, prends-le - un ticket, grand est un homme) ;
thématique (sel - terre, obscurité - nuit) ;
citation (vieil homme - mer, blanc - bateau à vapeur, oncle - Styopa) ;
grammatical (table - table, run - run).

Technique d'association libre Kent-Rozanov

Actuellement, une technique similaire est connue sous le nom de technique d’association libre Kent-Rozanov. Il utilise un ensemble de 100 mots comme stimuli. Les réactions vocales à ces mots ont été standardisées sur un grand nombre d'individus mentalement sains, et la proportion de réactions vocales non standard (leur relation avec les réactions standard) a été déterminée. Ces données permettent de déterminer le degré d'excentricité et de pensée inhabituelle de sujets spécifiques.

L'expérience associative est la technique la plus développée d'analyse psycholinguistique de la sémantique.

2.1. Procédure d’expérimentation d’association. Les sujets se voient présenter une liste de mots et on leur dit qu'ils doivent répondre avec les premiers mots qui leur viennent à l'esprit. En règle générale, chaque sujet dispose de 100 mots et de 7 à 10 minutes pour répondre. Majorité des réactions, données dans des dictionnaires associatifs, obtenus auprès d'étudiants universitaires et collégiaux âgés de 17 à 25 ans, pour qui la langue des incitations est natif.

Il existe plusieurs types d'expérimentation associative :

Expérience d'association libre. Les sujets ne sont soumis à aucune restriction quant à leurs réactions.

Expérience d'association dirigée. Le sujet est invité à faire des associations d'une certaine classe grammaticale ou sémantique (par exemple, sélectionner un adjectif pour un nom).

Expérience associative en chaîne. Les sujets sont invités à répondre à stimulus plusieurs associations - par exemple, donnez 10 réactions en 20 secondes.

Il existe des dictionnaires spéciaux de normes associatives, le plus connu étant le dictionnaire de J. Deese (J. Deese. The Structure of associations in Language and Thought. Baltimore, 1965). En russe, le premier dictionnaire de ce type était le « Dictionnaire des normes associatives de la langue russe », éd. Les AA Léontiev (Moscou, 1977).

Actuellement, le dictionnaire le plus complet en russe (et en principe) est le « Dictionnaire associatif russe » (compilé par : Yu.N. Karaulov, Yu.A. Sorokin, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva, G. A. Cherkasova. - M ., 1994-2002). Il comprend les parties suivantes : tome 1. Dictionnaire direct : du stimulus à la réponse ; v. 2. Dictionnaire inversé : de la réaction au stimulus ; Les volumes 3 à 6 sont également des dictionnaires directs et inversés de deux autres listes de mots. Ce dictionnaire contient 1 277 stimuli, ce qui est légèrement inférieur au nombre de mots que les locuteurs utilisent dans le discours quotidien (1 500-3 000) ; 12 600 mots différents ont été enregistrés comme réponses, et au total il y a eu plus d'un million de réactions.

FORÊT...champ, arbres 11, automne, gros, bouleau 7, etc. A la fin de chaque article il y a des chiffres (6) :

FORÊT... 549 +186 + 0 + 119.

2.2. Interprétation des réponses d'une expérience associative. Il existe de nombreuses possibilités pour interpréter les résultats d’une expérience d’association. Sans entrer dans des controverses scientifiques, examinons-en quelques-unes.

Lors de l'analyse des réponses d'une expérience associative, on distingue tout d'abord les associations syntagmatiques (7) et paradigmatiques (8) :

le ciel est bleu, la voiture roule, fumer c'est mauvais

table - chaise, père- mère

Les associations syntagmatiques sont des associations dont la classe grammaticale est différente de la classe grammaticale du mot - stimulus. Les associations paradigmatiques sont des mots de réaction de la même classe grammaticale que les mots stimulus. Ils obéissent au principe du « contraste minimal », selon lequel moins les mots de stimulation diffèrent des mots de réaction dans la composition des composants sémantiques, plus la probabilité que le mot de réaction s'actualise dans le processus associatif est élevée. Ce principe explique pourquoi la composition sémantique du mot stimulus peut être reconstruite par la nature des associations : l'ensemble des associations générées pour le mot contient un certain nombre de caractéristiques similaires à celles contenues dans le mot stimulus (9).

Locuteur natif réactions peut être restauré assez facilement stimulus(dans le cas (9), c'est vacances).

(9) été; été 10 ; reste 6 ; bref, bientôt, bravo 4 ; le farniente, à Prostokvashino, a commencé, l'école

On pense que les associations paradigmatiques reflètent les relations linguistiques et que les associations syntagmatiques reflètent les relations de parole.

Il existe également des relations spécifiques au genre (10), des réactions qui présentent une similitude phonétique avec le stimulus (11), clichées (12) et personnelles (13) :

animal - chat, table - meuble

maison- Tom, souris- livre

maître - mains d'or, invité- pierre

mec - je dois

2.3. L'importance des résultats de l'expérience d'association. L'expérience d'association est largement connue et activement utilisée en psycholinguistique, en psychologie, en sociologie et en psychiatrie.

Les résultats de l'expérience associative peuvent être utilisés tout d'abord dans divers domaines de la linguistique. En particulier, du fait qu'elle est généralement réalisée sur un grand nombre de sujets, il est possible de construire un tableau de la distribution fréquentielle des mots de réaction à chaque mot stimulus. Dans ce cas, il sera possible de calculer la proximité sémantique (distance sémantique) entre des mots différents. Une mesure de la similarité sémantique d'une paire de mots est le degré de coïncidence de la distribution des réponses, c'est-à-dire la similitude des associations données sur eux. Cette valeur apparaît dans les travaux de différents auteurs sous différentes appellations : « coefficient d'intersection », « coefficient d'association », « mesure de chevauchement ».

Déterminer la distance sémantique entre les mots peut aider à résoudre l'un des problèmes possibles en linguistique : la synonymie. Ainsi, si vous avez besoin de déterminer le degré de similitude entre des mots qui ont une signification similaire (14), vous pouvez alors interroger différentes personnes et chacune imaginera cette similitude de différentes manières. Oui, pour quelqu'un Emploi sera semblable à cas, mais pour certains travail. Vous pouvez également demander aux sujets de réagir à chacun de ces mots (il est préférable de les présenter séparément - dans une liste avec d'autres mots), puis de voir combien de réactions coïncident. Il se peut que certaines paires de mots soient « plus proches » les unes des autres que d’autres. (Dans ce cas, le couple le plus proche était travail - travail, suivi de quelques cas- Emploi, et puis le travail est une affaire). Ainsi, une enquête auprès d'un grand nombre de sujets à l'aide d'une expérience associative montrera la mesure de la proximité sémantique entre ces mots. (14) travail, travail, affaires

Parfois, ce type de données coïncide avec les résultats de l'analyse distributive-statistique des textes, lorsque les chercheurs ne recourent pas à l'expérimentation, mais procèdent à un décompte indépendant des combinaisons de mots (la soi-disant distribution). Une expérience associative permet de découvrir comment s'organisent des fragments de conscience linguistique parmi les locuteurs natifs.

À une époque, J. Deese tentait de reconstruire la composition sémantique d'un mot à partir d'une expérience associative. Matrices distances sémantiques Il a soumis les associations secondaires au mot stimulus (c'est-à-dire les associations à associations) à la procédure d'analyse factorielle. Les facteurs identifiés ont reçu une interprétation significative et ont agi comme des éléments sémantiques de sens. Les AA Léontiev, commentant les résultats de Deese, estimait qu'ils montraient clairement la possibilité même d'identifier, sur la base d'un traitement formel des données d'une expérience associative, des facteurs qui peuvent être interprétés de manière significative comme des composants sémantiques des mots. Ainsi, une expérience associative peut servir de moyen d’acquérir des connaissances à la fois linguistiques et psychologiques.

(15) ÉTUDIANT(652 personnes) - institut 44, éternel 41, étudiant 39, pauvre 34, étudiant par correspondance 28, gai 20, jeune, bon 18, mauvais 16, bourse 14, examen I, candidat, martyr, professeur 10, éternelle sensation de faim, vin, faim, faim , moments merveilleux, psychose, cinq ans de repos - vingt minutes de honte 1.

À cet égard, il convient de noter que le principal avantage de l’expérience associative est sa simplicité et sa facilité d’utilisation, puisqu’elle peut être réalisée avec un grand groupe de sujets en même temps. Les sujets travaillent avec le sens d'un mot dans le « mode d'usage », ce qui leur permet d'identifier certaines composantes inconscientes du sens. Ainsi, d'après les résultats de l'expérience, il s'avère que dans le mot examen dans la conscience des locuteurs natifs de la langue russe (et, par conséquent, de la culture), il existe également un aspect psychologique de ce mot tel que difficile, peur, effrayant, difficile(16). On ne le trouve pas dans les dictionnaires linguistiques.

(16) EXAMEN(626 personnes) - difficile 87, passe 48, passe 35, séance 26, test 21, ticket 18, bientôt 17, en mathématiques 13, pour le bac, peur 10, effrayant 8, difficile 6.

Une caractéristique des réactions associatives à un mot est que sujets peut être sensible au niveau phonologique et syntaxique du mot stimulus.

Certaines réactions (18) peuvent être interprétées à la fois comme sémantiques et phonétiques. Ils sont le plus souvent administrés à des sujets fatigués ou mentalement retardés.

(17) mère - cadre, maison - fumée, invité- os

carré- Rouge

maître - Marguerite

Il est important de noter que le plan des associations verbales n’est pas complètement isomorphe au plan des relations subjectives. Par exemple, dans les expériences des années 30 de Karwosky et Dorcus, il a été montré que les couleurs sont associées différemment des mots qui les désignent (avec les mots qui nomment les couleurs, les sujets se voient présenter des cartes de couleurs différentes). En d’autres termes, dans l’esprit des sujets, les couleurs elles-mêmes sont associées un peu différemment des mots qui les désignent.

L'expérience associative revêt une importance particulière pour les psychologues, car elle constitue l'une des techniques les plus anciennes de la psychologie expérimentale. George Miller décrit de manière très vivante l'histoire de cette technique. Sir Francis Galton, scientifique anglais et cousin de Charles Darwin, fut le premier à tenter une expérience d'association en 1879. Il choisit 75 mots, écrivit chacun d'eux sur une carte séparée et ne les toucha pas pendant plusieurs jours. Puis il prit les cartes une à une et les regarda. Il suivait le temps sur un chronomètre, depuis le moment où ses yeux se posaient sur un mot, jusqu'au moment où le mot qu'il lisait évoquait en lui deux pensées différentes. Il a noté ces pensées pour chaque mot de la liste, mais a refusé de publier les résultats. « Ils révèlent », écrit Galton, « l’essence de la pensée humaine avec une clarté et une fiabilité si étonnantes qu’il serait difficilement possible de la préserver s’ils étaient publiés et mis à la disposition du monde ».

Actuellement, une technique similaire est connue sous le nom de technique d'association libre Kent-Rozanov (G. H. Kent, A. J. Rozanoff). Il utilise un ensemble de 100 mots comme stimuli. Les réactions vocales à ces mots ont été standardisées sur un grand nombre d'individus mentalement sains, et la proportion de réactions vocales non standard (leur relation avec les réactions standard) a été déterminée. Ces données permettent de déterminer le degré d'excentricité et de pensée inhabituelle de sujets spécifiques.

Associatif champ Chaque personne a sa propre composition de noms et la force des liens entre eux. L’actualisation d’un lien particulier dans la réponse n’est pas accidentelle et peut même dépendre de la situation (20). Il ne fait aucun doute que le niveau d’éducation d’une personne influence la structure de son lexique mental. Ainsi, des expériences associatives sur le matériel des langues russe et estonienne ont révélé que les personnes ayant une formation technique supérieure donnent plus souvent des associations paradigmatiques, et celles ayant une formation en sciences humaines - des associations syntagmatiques.

(20) ami - Ours

brosse- sorbier

pinceau - raisins

pinceau - lisse, pinceau- doux

main - amputation

brosse à cheveux

Cependant, appartenant à un certain peuple, une culture rend le « centre » du champ associatif dans son ensemble assez stable, et les connexions se répètent régulièrement dans une langue donnée (26, 27, 28). Selon le psycholinguiste de Tver A.A. Zalevskaya, les associations dépendent également des traditions culturelles et historiques du peuple - russe (29 ans), ouzbek (30 ans), française (31 ans).

poète - Pouchkine

numéro trois

Ami- camarade, ami - ennemi, ami- loyal

pain - sel

pain- thé

pain - vin.

Les données obtenues en comparant les associations dans une perspective historique sont indicatives. Ainsi, lorsque l'on compare les associations aux mêmes stimuli, il s'avère que les trois réactions les plus fréquentes à un mot stimulus en 1910 représentaient en moyenne environ 46 % de toutes les réponses, et en 1954 - déjà environ 60 % de toutes les réponses, celles . les réactions les plus courantes sont devenues beaucoup plus fréquentes. Cela signifie qu'en raison de l'éducation standard, de la diffusion de la télévision et d'autres moyens de communication de masse, les stéréotypes des réactions se sont accrus et les gens ont commencé à penser davantage de la même manière.

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