மறுசீரமைக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களின் மாணவர்களுக்கு என்ன நடக்கும்... ரஷ்ய கல்வி நிறுவனங்களின் மறுசீரமைப்பு: கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலம்

ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பு கல்வியை சீர்திருத்துவதற்கான மற்றொரு முயற்சியாகும்

வாடிம் அவனேசோவ்

ச. எட். ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழ்

"கல்வியியல் பரிமாணங்கள்"

testolog @mail.ru

ஒருங்கிணைப்பா அல்லது இணைப்பா?

ரஷ்யாவில் அதிகாரப்பூர்வமாக பல்கலைக்கழகங்களின் ஒருங்கிணைப்பு என்று அழைக்கப்படும் ஒரு செயல்முறை நடந்து கொண்டிருக்கிறது. இருப்பினும், வேறு பெயர்களும் தோன்றின. எடுத்துக்காட்டாக, "பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பு", "பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்புகள் மற்றும் கையகப்படுத்துதல்" மற்றும் பிற.

ரெக்டர்களில், "பல்கலைக்கழக இணைப்பு" என்ற பெயர் மற்றவர்களை விட அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது. இது உங்களை உச்சநிலையிலிருந்து விலக்க அனுமதிக்கிறது, அதே நேரத்தில், தன்னார்வத்தின் பொருளைக் கொண்டு செல்லக்கூடிய "ஒருங்கிணைவு" என்ற கருத்திலிருந்து விலகிச் செல்லவும் அனுமதிக்கிறது.

தன்னார்வ, தன்னார்வ-கட்டாய, அல்லது வெறுமனே கட்டாயப்படுத்தப்பட்ட, கட்டளையிடப்பட்ட, சத்தமில்லாத எதிர்ப்புகளை ஏற்படுத்தும் பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை யதார்த்தம் நமக்கு வழங்குகிறது.

உண்மையில், உண்மையான இணைப்பு செயல்முறையானது கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஒவ்வொரு பல்கலைக்கழகத்திற்கும் ஒரு சிறப்பு உத்தரவுடன் தொடங்குகிறது.

நிகழ்வு இடம்

இப்போது ரஷ்யாவில் சுமார் 3.5 ஆயிரம் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் அவற்றின் கிளைகள் இயங்குகின்றன என்று நம்பப்படுகிறது. இந்த உண்மை பல்கலைக்கழகங்களின் சில பணிநீக்கத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது. ஒப்பிடுவதற்கு, முன்பு கவனியுங்கள்சிதைவு சோவியத் ஒன்றியம்நாட்டில் 514 பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன, 2.8 மில்லியன் மாணவர்கள் படிக்கின்றனர். இப்போது கிட்டத்தட்ட 7.9 மில்லியன் மாணவர்கள் 3.5 ஆயிரம் ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகளில் படிக்கின்றனர்.

இணைப்பின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கம்

பல பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகள் தனிநபர், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யாத கல்வியை வழங்குகின்றன என்பதை கிட்டத்தட்ட அனைவரும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். அத்தகைய நிலையை சமாளிப்பது கருதப்படுகிறது முக்கிய இலக்குபல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகளின் இணைப்பு. "பயனற்ற பல்கலைக்கழகங்களைக் குறைப்பதற்கான ஒரு திட்டம் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது" என்று கல்வியாளர் V.A. - ரெக்டர்களின் சமூகம் இந்த விஷயத்தில் நிபுணர்களாக செயல்பட முடியும். எங்களுக்கு சில வேலைகள் உள்ளன. உயர்கல்வி பற்றிய பார்வையை மேம்படுத்துவதில் நாங்கள் ஆர்வமாக உள்ளோம்." முன்னதாக, மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் ரெக்டர், "இலகுரக" கல்வியை வழங்கும் பல பல்கலைக்கழகங்கள் நாட்டில் இருப்பதாக பலமுறை கூறினார்.

சுய சுத்தம்- ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கீழ் உள்ள நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் ரெக்டர் எம் பல்கலைக்கழக சமூகம் எதிர்கொள்ளும் பணியை விவரித்தார் இக்கைல் எஸ்கிந்தரோவ். "பல்கலைக்கழகங்களை இணைக்கும் செயல்முறையை நிறுத்த முடியாது," என்று அவர் நம்புகிறார். பல்கலைக்கழகங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்து, மேம்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களை ஆதரிப்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். நாங்கள் ஏற்கனவே எங்கள் பல்கலைக்கழகத்துடன் மூன்று கல்வி நிறுவனங்களை இணைத்துள்ளோம், இப்போது மேலும் இரண்டு கல்வி நிறுவனங்களைச் சேர்ப்போம்.

முக்கிய காரணம்

முக்கிய காரணம்பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பு என்பது ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகளின் பயனற்ற தன்மை பற்றிய உச்ச அதிகாரிகளின் கருத்து. செலவுகள் அதிகம், ஆனால் வருமானம் அதிகம்–குறைந்த. உலகின் சிறந்த நூறு பல்கலைக்கழகங்களின் தரவரிசையில் ஒரு ரஷ்ய பல்கலைக்கழகம் கூட சேர்க்கப்படவில்லை.

பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகளின் எண்ணிக்கையை குறைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை சிலர் சந்தேகிக்கின்றனர். பல அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்களை ஒருங்கிணைப்பதில் நேர்மறையான சர்வதேச அனுபவமும் உள்ளது, அனுபவம்சிங்கப்பூர் தேசிய பல்கலைக்கழகம் , சிங்கப்பூர் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் நன்யாங் ஆகியவற்றின் இணைப்பின் விளைவாக 1980 இல் உருவாக்கப்பட்டது. அவர் ஏற்கனவே உலகில் ஒரு சிறந்த நற்பெயரைப் பெற்றுள்ளார். டைம்ஸ் நாளிதழின் சமீபத்திய தரவரிசையின்படி, இந்த பல்கலைக்கழகம் உலகின் இருநூறு சிறந்த பல்கலைக்கழகங்களில் முதல் இருபதுக்குள் உள்ளது.

ரஷ்யாவில், மிகப்பெரிய காரணமாக சமூக முக்கியத்துவம் உயர் கல்விமற்றும் ஒரு பெரிய பிரதேசத்தின் இருப்புக்கு அதிகரித்த அரசியல் எச்சரிக்கை, சரியான அறிவியல் முன்னறிவிப்பு, கவனமாக முன்னறிவிப்பு மற்றும் விவாதம் தேவை சாத்தியமான விளைவுகள், பல்கலைக்கழகங்களை ஒன்றிணைப்பதற்கான பொதுவில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட, தெளிவான மற்றும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய திட்டம். தற்போது கவனிக்கப்படும் இணைப்புச் செயல்பாட்டில் மேற்கூறியவை எதுவும் இல்லை.

கல்வி மற்றும் விஞ்ஞான பிரதி அமைச்சர் தெரிவித்துள்ளார்அலெக்ஸாண்ட்ரா கிளிமோவா, உயர்கல்வி சீர்திருத்தங்கள் தொடர்பான ஜனாதிபதி மற்றும் அரசாங்கத்தின் சுமார் 120 அறிவுறுத்தல்கள் தற்போது நடைமுறையில் உள்ளன. பல்கலைக்கழகங்கள் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளை பரிந்துரைக்க வேண்டியது அவசியம். குறிப்பாக, ஜனாதிபதி தனது ஆணையில் கோடிட்டுக் காட்டிய மிகவும் லட்சிய இலக்குகளில் ஒன்று, அங்கீகரிக்கப்பட்ட சர்வதேச தரவரிசைகளின்படி, 2020 ஆம் ஆண்டளவில், ஐந்து ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்கள் உலகின் முதல் நூறு சிறந்த பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றாக இருக்க வேண்டும். இந்த இலக்கை அடையக்கூடிய பல்கலைக்கழகங்களுக்கு இடையே ஒரு போட்டி நடத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, மேலும் இந்த நோக்கத்திற்காக அவர்களுக்கு பட்ஜெட்டில் இருந்து கூடுதல் பணம் ஒதுக்கப்படும். .

இணைப்பு அடிப்படை

பல்கலைக்கழகங்களை இணைக்கும்போது எழும் முக்கிய கேள்விக்கு பதில் இல்லை–எந்த அடிப்படையில் இதை செய்ய வேண்டும்?

பல்கலைக் கழகங்களின் இணைப்புக்கு ஒற்றுமை அடிப்படையாகக் கொள்ளப்படுகிறது பாடத்திட்டங்கள், பிராந்திய அருகாமை, படிக்கும் போது உறவினர் நிதி சேமிப்பின் பரிசீலனைகள் பெரிய எண்ணிக்கைஒரு பெரிய பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள மாணவர்கள், கல்வியை வணிகமயமாக்குதல், அது முழு தன்னிறைவு மற்றும் லாபத்தை அடையும் வரை, உயர் தகுதி வாய்ந்த பேராசிரியர் கவனம் செலுத்துவதற்கான சாத்தியம் கற்பித்தல் ஊழியர்கள், கற்பித்தல் நிலைப்படுத்தல் போன்றவற்றிலிருந்து விடுபடுவதற்கான சாத்தியம்.

ஜேர்மனியில், 15 பல்கலைக்கழகங்களை ஒன்றிணைக்கும் முயற்சி சாதகமாக தன்னைக் காட்டியுள்ளது. ஆனால் அது பல்கலைக்கழகங்களிலிருந்தே, ஒரு தன்னார்வ அடிப்படையில், குறிப்பிடப்பட்ட ஒவ்வொரு தரப்பினருக்கும் தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்ட மற்றும் உறுதியான நேர்மறையான விளைவுகளுடன் வந்தது. நம் நாட்டில், பல்கலைக்கழகங்களை இணைக்கும் செயல்முறை எந்த குறிப்பிடத்தக்க ஆவணத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை. இத்தகைய நிலைமைகளில், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் நேர்மறையாகவும் எதிர்மறையாகவும் இருக்கலாம்.

தரத்தின் பக்கங்கள் கல்வி செயல்முறை

நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மற்றும் உலக அனுபவம் நம்மை நம்ப வைக்கிறது, ஏழு திறமையான தொடர்பு இல்லாமல் கல்வித் துறை சாதாரணமாக செயல்பட முடியாது. சமமானபக்கங்கள்:

1) மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர் சங்கங்கள்;

2) பெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களின் சங்கங்கள்;

3) உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை தெளிவாக வரையறுத்துள்ள பல்கலைக்கழக நிர்வாகங்கள்;

4) தேர்வு செய்யும் உரிமை கொண்ட ஆசிரியர் பணியாளர்கள் சிறந்த நடைமுறைகள்மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள், புதிய கல்வி பொருட்கள் மற்றும் அமைப்பின் முறைகளை உருவாக்கும் திறன் கொண்டது சுதந்திரமான வேலைமாணவர்கள்;

5) புதிய கல்வி மற்றும் மென்பொருள் கருவி கற்றல் சூழலை உருவாக்குபவர்கள். இவர்கள் புதிய அளவு கல்வி நூல்களை உருவாக்குவதில் அனுபவத்தைப் பெற்ற ஆசிரியர்களாக இருக்க வேண்டும், அதே போல் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பரீட்சை வடிவத்தில் ஆயிரக்கணக்கான பணிகளைச் செய்ய வேண்டும். இந்த ஆசிரியர்களுக்கு இதுபோன்ற வாய்ப்புகள் இருக்க வேண்டும் படைப்பு வேலை. இருப்பினும், ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களின் தற்போதைய அமைப்பு இதன் தேவையைக் காணவில்லை;

6) முதலாளிகள்;

7) உறுப்புகள் அரசு கட்டுப்பாட்டில் உள்ளதுகல்விக் கோளம்.

வெளிப்படையாக, அமைச்சகம் தொடர்புகளின் முக்கியத்துவத்தை புரிந்துகொள்கிறது. உதாரணமாக, கல்வி மற்றும் அறிவியல் துணை அமைச்சர் அலெக்சாண்டர் கிளிமோவ்சமீபத்தில் கூறியது: "நாங்கள் எங்களை ஒரு திறந்த அமைச்சகமாக நிலைநிறுத்துகிறோம். ரெக்டர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் முதலாளிகளுடன் கூட்டு சேர்ந்து மட்டுமே பல்கலைக்கழக அமைப்பை திறம்பட மேம்படுத்த முடியும். இது ஒரு ஊக்கமளிக்கும் நிலை. கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் அமைச்சர் மற்றும் பிற உயர் அதிகாரிகளின் பதவியுடன் இணைந்தால் நல்லது.

இதற்கிடையில், ரஷ்யாவில், மேலே பட்டியலிடப்பட்டவற்றின் ஒரு பக்கத்தை மட்டுமே ஆதிக்கம் செலுத்துவதாகக் காண்கிறோம்: மாநிலம். ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை நடத்தும் போது, ​​அறிவின் புறநிலை மதிப்பீட்டை உருவாக்கும் போது, ​​பல்கலைக்கழகங்களை இணைக்கும் போது, ​​மாநில மற்றும் அரசு சாரா பல்கலைக்கழகங்களை மூடும் போது, ​​எல்லா இடங்களிலும் நாம் மாநிலத்தின் பெரும் பங்கைக் காண்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. அவர்கள் வெறுமனே மற்றதைக் கேட்கவில்லை. ஆனால் அத்தகைய சீர்திருத்தங்கள் தோல்வியில் தெளிவாக உள்ளன.

கல்வி பயனுள்ளதாக இருந்தாலும் தரம் குறைந்ததாக உள்ளது

ரஷ்ய பல்கலைக்கழக கல்வியின் திறமையின்மை குறித்து, வேறுபட்ட பார்வை வெளிப்படுத்தப்பட்டது. பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகளை பராமரிப்பதற்கான முற்றிலும் நிதிச் செலவுகளை நாம் மனதில் வைத்திருந்தால் ரஷ்ய கல்விமிகவும் பயனுள்ளதாக தெரிகிறது.

Evgeny Primakov படி, இல்2010 ஆம் ஆண்டில் அமெரிக்கா கல்விக்காக $3.6 ஆயிரம், ஜப்பான் - $1.5 ஆயிரம், பிரேசில் - $550, மற்றும் நாங்கள் - $400 ஒரு நபருக்கு அறிவியலுக்கான அமெரிக்க பொது மற்றும் தனியார் செலவுகள் 293 ஆயிரம் டாலர்கள், ஜப்பானில் - 264 ஆயிரம். - 74 ஆயிரம், ரஷ்யாவில் - 39 ஆயிரம் அதே நேரத்தில், ரஷ்யாவை விட அமெரிக்காவில் மூன்றரை மடங்கு அதிகமான விஞ்ஞானிகள் உள்ளனர்.

ஆனால் பல பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கிளைகளில் ரஷ்ய உயர்கல்வி பெரும்பாலும் தரமற்றதாக மாறிவிடும்.

இணைப்பின் எதிர்பார்த்த முடிவு

இந்த சீர்திருத்தத்தின் முக்கிய விளைவு கல்வியின் தரத்தில் முன்னேற்றம் மற்றும் உலகின் சிறந்த பல்கலைக்கழகங்களின் தரவரிசையில் நாட்டின் முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களின் நுழைவு என்று கருதப்படுகிறது. பல ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்கள் அத்தகைய தரவரிசையில் நுழைய முடியும்.

இது சாத்தியமும் கூட எதிர்மறை பக்கங்கள்பல்கலைக்கழகங்களின் அதிகப்படியான ஒருங்கிணைப்பு, இணைப்பு விதிகள் உருவாக்கப்பட்டு, இந்த வகையான செயல்பாடுகளுக்கான வரம்புகள் நிறுவப்பட்டாலன்றி. அப்போது, ​​அதிகாரிகளுக்குக் கீழ்ப்படியும் ரெக்டர்-மேனேஜர்கள் தலைமையில் பல மாபெரும் பல்கலைக்கழகங்கள் நாடு எஞ்சியிருக்கும். இத்தகைய பெரிய நாடுரஷ்யாவைப் போலவே, பல்கலைக்கழகங்களின் வரம்பற்ற இணைப்பின் போக்கை, அவற்றின் உகந்த விநியோகத்திற்கான சமூக ரீதியாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட திட்டம் இல்லாமல், பிராந்திய தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பு பேரழிவை ஏற்படுத்தும்.

காட்டப்பட்டுள்ளபடி வரலாற்று அனுபவம்போருக்கு முந்தைய ஜெர்மனி, நிர்வாகத்தின் செங்குத்துமயமாக்கல் அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் நிலையில் பேரழிவு விளைவை ஏற்படுத்தியது. எழுந்த நிர்வாக அழுத்தத்தின் காரணமாக, சில இயற்பியலாளர்கள் பின்னர் புலம்பெயர்ந்தனர். கடந்த 20 ஆண்டுகளில், பல விஞ்ஞானிகள் ரஷ்யாவை விட்டு வெளியேறியுள்ளனர், முக்கியமாக காரணங்களுக்காக பொருள் ஒழுங்கு. இந்த எண்ணிக்கை சுமார் 2 மில்லியன் என்று கூறப்படுகிறது. இந்த எண்ணிக்கையை உறுதிப்படுத்துவது அல்லது மறுப்பது கடினம். ஆனால் இந்த அளவு இழப்புகள் ஈடுசெய்ய முடியாதவை என்பது வெளிப்படையானது. அதே நேரத்தில், நாட்டில் இன்னும் பல விஞ்ஞானிகள் எஞ்சியுள்ளனர், அவர்கள் பல காரணங்களுக்காக, தேவை இல்லை.

எதிர்மறையான விளைவுகள் ஆரம்ப கட்டத்தில்தம்போவ் பல்கலைக்கழகங்கள், RGTEU போன்ற மாணவர்களின் உரைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்புகளை நாங்கள் ஏற்கனவே அறிவோம்.

இன்னொரு தோற்றம்

தற்போதைய பல்கலைக்கழக இணைப்பு செயல்முறையின் எனது பார்வை என்னவென்றால், இது சீர்திருத்தத்தின் புதிய பதிப்பின் ஆரம்பம் போல் தெரிகிறது உயர்நிலைப் பள்ளி. இந்த சீர்திருத்தம் நாட்டின் உயர்மட்ட தலைமையால் தொடங்கப்பட்டது, கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் மேற்கொள்ளப்பட்டது, மேலும் பல சந்தர்ப்பங்களில் பலாத்காரம், ஒழுங்கு மற்றும் பலத்தால் கூட மேற்கொள்ளப்பட்டது.

அத்தகைய சீர்திருத்தம் மோசமான தரம் மற்றும் பயனற்றதாக மாறும், பயனுள்ளதை விட தீங்கு விளைவிக்கும். ஆயினும்கூட, கல்வித் துறையில் விஷயங்களை மேம்படுத்த, சீர்திருத்தங்கள் தேவை, ஆனால் வேறுபட்டவை.

புதிய கல்வி முறை தேவை

இப்போது முக்கிய பணிகல்வித் துறையில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் சீர்திருத்தம் ஆகும். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தற்போதைய அரசாங்கத்திற்குள் இது மோசமான அமைச்சகமாக கருதப்படுகிறது என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. ஆனால் முதலில் அமைச்சகத்தால் செய்யப்படும் செயல்பாடுகளின் எண்ணிக்கையை கணிசமாகக் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம். குறிப்பாக வெளிநாட்டில் சமூக மற்றும் தொழில்முறை அமைப்புகளிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டவை.

இத்தகைய செயல்பாடுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் உயர் சான்றளிப்பு ஆணையத்தில் ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் தரம் பற்றிய தொழில்முறை ஆய்வு, ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வை நடத்துதல், தரநிலைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பல, அங்கு அதிகாரிகளின் பங்கேற்பு நிபுணர்களின் பணியை ஒருங்கிணைப்பதில் மட்டுமே இருக்க வேண்டும். இனி இல்லை.

உயர்கல்வி அமைப்பில் அமைச்சகத்தின் அழுத்தத்தைக் குறைப்பது, அதிகப்படியான அதிகாரத்துவக் கண்காணிப்பில் இருந்தும், அரசு டிப்ளோமாக்கள் வழங்குவதிலிருந்தும், தொடர்புடைய மாநிலச் சான்றிதழ் மற்றும் மாநில அங்கீகாரத்திலிருந்தும் பல்கலைக்கழகங்களை விடுவிக்கும். இது இங்கே குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். சுவாரஸ்யமான அனுபவம்அமெரிக்காவில் உயர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி நிர்வாகம் இல்லாதது. என்ன, அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்கள், அமெரிக்க கல்வித் துறையின் அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாமல், ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களை விட மோசமாக செயல்படுகின்றனவா?

அனைத்து ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களின் சுயாட்சியை வார்த்தைகளில் அல்ல, ஆனால் செயல்களில் மீட்டெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது, இது இல்லாமல் உயர்தர கல்விப் பணிகள் எதுவும் இருக்க முடியாது.

கல்வியாளர் எஸ்.பி. கொரோலெவ் (எஸ்எஸ்ஏயு) பெயரிடப்பட்ட சமாரா ஸ்டேட் ஏரோஸ்பேஸ் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விக் கவுன்சிலின் உறுப்பினர்கள் மார்ச் 25 அன்று சமாரா மாநில பொருளாதார பல்கலைக்கழகத்தின் (எஸ்எஸ்இயு) கல்வி கவுன்சிலின் மனுவை ஆதரித்தனர் . ஒரு வருடம் முன்பு, பிராந்தியத்தில் உள்ள மற்றொரு அடிப்படை பல்கலைக்கழகம் SSAU - சமாராவில் இணைந்தது மாநில பல்கலைக்கழகம்(SamSU). கல்வி விவகாரங்களுக்கான அதன் துணை ரெக்டர், வலேரி மட்வீவ், ஒரு RIA நோவோஸ்டி நிருபரிடம் ஐக்கிய பல்கலைக்கழகத்தின் நன்மைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள் பற்றி கூறினார்.

- வலேரி நிகோலாவிச், ஒன்றிணைப்பு மூலம் பல்கலைக்கழகங்களை ஒருங்கிணைப்பது முற்றிலும் ரஷ்ய நிகழ்வா அல்லது உலகளாவிய போக்காகவா?

SSAU இன் ரெக்டர்: நாங்கள் நிபுணர்களின் "துண்டாக" பயிற்சியில் ஈடுபட்டுள்ளோம்சமாரா மாநிலம் விண்வெளி பல்கலைக்கழகம்(தேசிய ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழகம்) ரஷ்யாவின் சக்திவாய்ந்த விண்வெளி கிளஸ்டரின் ஒரு பகுதியாகும். ரெக்டர் எவ்ஜெனி ஷக்மடோவ் இந்த பல்கலைக்கழகத்தில் யார், எப்படி, எதற்காகத் தயாராகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசினார்.

கடந்த சில தசாப்தங்களாக, இது மிகவும் நிலையான போக்காக இருந்து வருகிறது மேற்கு ஐரோப்பாமற்றும் அமெரிக்கா. இவ்வாறு, ஜோசப் ஃபோரியர் பல்கலைக்கழகம், பியர் மென்டிஸ்-பிரான்ஸ் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஸ்டெண்டால் பல்கலைக்கழகம் ஆகிய மூன்று கிரெனோபிள் பல்கலைக்கழகங்களை ஒன்றிணைத்து பிரான்சில் உள்ள கிரெனோபிள் பல்கலைக்கழகம் உருவாக்கப்பட்டது.

எடுத்துக்காட்டாக, மலேசியாவில் உள்ள கோலாலம்பூர் பல்கலைக்கழகம் நாடு முழுவதும் உள்ள 10 வளாகங்களில் 12 கல்வி நிறுவனங்களைக் கொண்டுள்ளது - கோலாலம்பூர், சிலாங்கூர், மலாக்கா, பேராக், கெடா மற்றும் ஜோகூர். சீனாவில், பெய்ஹாங் பல்கலைக்கழகம், நாஞ்சிங் ஏரோநாட்டிக்ஸ் மற்றும் விண்வெளிப் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் வடமேற்கு பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகம் (சியான்) ஆகியவை இணைப்பின் மூலம் உருவாக்கப்பட்டன.

- ரஷ்யாவில் பல்கலைக்கழகங்களின் ஒருங்கிணைப்பு எவ்வாறு நடக்கிறது?

நேவிகேட்டரைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் தரவை ஒப்பிடலாம் வெவ்வேறு நிலைமைகள்ரஷ்ய பல்கலைக்கழகங்களில் சேர்க்கை மற்றும் கல்வியின் தரம் மற்றும் பயிற்சி செலவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உங்களுக்கு ஏற்ற உயர் கல்வி நிறுவனத்தை சரியாக தேர்வு செய்யவும். சர்வதேச தரவரிசையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகத்தின் பங்கேற்பின் முடிவுகள் பற்றிய தகவல்களையும் பெறுங்கள்.

நம் நாட்டில், பல்கலைக்கழகங்களின் ஒருங்கிணைப்பு கூட்டாட்சி பல்கலைக்கழகங்களின் அமைப்பில் தொடங்கியது. கசான் ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகம், தூர கிழக்கு கூட்டாட்சி பல்கலைக்கழகம் மற்றும் சைபீரியன் ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகம் இப்படித்தான் தோன்றின. இப்போது முதன்மையான பல்கலைக்கழகங்களை உருவாக்குவதன் மூலம் செயல்முறை தொடர்கிறது.

போட்டித்தன்மையை அதிகரிப்பதற்கான கூட்டாட்சி திட்டத்தில் பங்கேற்கும் பல பல்கலைக்கழகங்கள் "5-100" (உதாரணமாக, பீட்டர் தி கிரேட் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகம், N. I. லோபசெவ்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்ட நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மாநில பல்கலைக்கழகம்) தனிப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களை இணைப்பதன் மூலம் உருவாக்கப்பட்டன.

ஒருங்கிணைப்பு செயல்முறைகள் வெவ்வேறு வழிகளில் நிகழ்கின்றன. சில நேரங்களில் மாணவர் எண்ணிக்கை மற்றும் ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கையில் சிறிய கல்வி நிறுவனங்கள் பெரிய பல்கலைக்கழகங்களில் சேரும். சில நேரங்களில் இந்த அளவுருக்களில் கிட்டத்தட்ட சமமான பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பு உள்ளது. ஒற்றை-ஒழுங்கு மற்றும் பல-துறை பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பும் உள்ளது.

- அத்தகைய தொழிற்சங்கம் என்ன முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது?

- முதலாவதாக, அளவிலான காரணி வேலை செய்யத் தொடங்குகிறது. பல்கலைக்கழகங்கள் பெரிதாகும் போது, ​​அவற்றின் பொருள் வளம் பெருகும். இது பல்கலைக்கழகங்களின் நிர்வாகத்தை, முதலில், கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் அறிவியல் செயல்பாடுகளில் வளர்ச்சிக்கான நம்பிக்கைக்குரிய பகுதிகளில் கவனம் செலுத்துவதற்கும், உள்கட்டமைப்பை நவீனமயமாக்குவதற்கும் அனுமதிக்கிறது.

இரண்டாவதாக, பன்முகப்படுத்தப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பின் விளைவாக, பல்வேறு துறைகளின் குறுக்குவெட்டுகளில் விஞ்ஞான நடவடிக்கைகளின் புதிய பகுதிகளை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும், இதன் அடிப்படையில், புதிய கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்கலாம் - எடுத்துக்காட்டாக, உயிரியல் மருத்துவ தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி. இன்ஜினியரிங் கல்வித் திட்டங்கள் புதிய நிலையை எட்டுகின்றன, மேலும் குறிப்பிடத்தக்க ஆதரவைப் பெற்றுள்ளன தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்.

உதாரணமாக, SSAU மற்றும் சமாரா மாநில பல்கலைக்கழகத்தை இணைப்பதன் மூலம், முதலாம் ஆண்டு மாணவர்களின் அடிப்படைப் பயிற்சியை, முதன்மையாக இயற்பியல் மற்றும் கணிதத்தில் வலுப்படுத்த திட்டமிட்டுள்ளோம். இது பின்னர் மேலும் அனுமதிக்கும் உயர் நிலைபயிற்சியின் பொறியியல் துறைகளில் அவர்களுக்கு சிறப்புத் துறைகளைக் கற்பிக்கவும்.

மூன்றாவதாக, ஒரு பெரிய பல்கலைக்கழகம் நிச்சயமாக விண்ணப்பதாரர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கும் - இரண்டிலிருந்தும் சமாரா பகுதி, மற்றும் பிற பிராந்தியங்கள் மற்றும் நாடுகளில் இருந்து. பல்கலைக்கழகம் ரஷ்யாவிலும் சர்வதேச அரங்கிலும் அதிகமாகத் தெரியும் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கைபயிற்சி மற்றும் சிறப்புப் பகுதிகள். இது, மாணவர்களுக்கு ஒரு திட்டத்தில் அல்ல, பலவற்றில் படிக்க வாய்ப்பளிக்கிறது. உதாரணமாக, நம் நாட்டில், பல பொறியியல் மாணவர்கள் ஒரே நேரத்தில் பொருளாதாரக் கல்வியைப் பெறுகிறார்கள்.

இணைக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகம் நிதி வாய்ப்புகள் உட்பட வெளிநாட்டு அறிவியல் மற்றும் கல்வித் தொழிலாளர்களுக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகிறது.

- ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் ஒருங்கிணைப்பு முதலாளிகள் மத்தியில் அதன் பிரபலத்தை பாதிக்கிறதா?

- சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பரந்த அளவிலான நிபுணர்கள் இங்கு பயிற்சி பெற்றுள்ளனர்.

"ரஷ்யா டுடே" ஊடகக் குழுவின் "சமூக நேவிகேட்டர்" திட்டம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் முன்முயற்சியின் பேரில், பங்களிக்கும் புதுமைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான தகவல் ஆதரவை வழங்கும் தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வுக் கருவியைத் தயாரித்துள்ளது. கல்விக் குழுக்களின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்க.

Progress RCC JSC, Kuznetsov PJSC போன்ற எங்கள் பாரம்பரிய முதலாளி கூட்டாளிகள், சமாரா பிராந்தியத்தில் உள்ள பிற நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள், புதிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களில் ஆர்வமாக உள்ளனர், பல்கலைக்கழகத்தின் இணைப்பு கோரிக்கையின் பேரில் சிறப்புகளின் சந்திப்பில் திட்டங்களை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது எடுத்துக்காட்டாக, விமான நிலையங்கள் மற்றும் விமான நிறுவனங்களுக்கு சர்வதேச போக்குவரத்தில் நிபுணத்துவம் வாய்ந்த வழக்கறிஞர்கள் தேவை.

இறுதியாக, விரிவாக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள் அரசு நிறுவனங்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். பிராந்திய அமைச்சகங்கள்மற்றும் கட்டமைப்புகள் மத்திய அரசுஒரு சில பெரிய பல்கலைக்கழகங்களுடன் உரையாடலில் ஈடுபடுவதை விட அதிக விருப்பம் கொண்டுள்ளனர் பெரிய தொகைநடுத்தர மற்றும் சிறிய பல்கலைக்கழகங்கள்.

- உங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் விரிவாக்கத்தால் அதன் பணியில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது?

- புதிய கல்வியாண்டின் தொடக்கத்தில், விண்ணப்பதாரர்களை சமாரா நேஷனல்களாக ஏற்றுக்கொள்வோம் ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழகம்கல்வியாளர் எஸ்.பி. கொரோலெவ் (சுருக்கமாக - சமாரா பல்கலைக்கழகம்) பெயரிடப்பட்டது.

தரமான மற்றும் அளவு மாற்றங்களைப் பொறுத்தவரை, மறுசீரமைப்பின் போது நாம் பீடங்களில் இருந்து நிறுவனங்களுக்கு மாறுகிறோம். எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் 2015 இல், நான்கு நிறுவனங்கள் உருவாக்கப்பட்டன: ராக்கெட் மற்றும் விண்வெளி தொழில்நுட்ப நிறுவனம், ஏவியேஷன் டெக்னாலஜி நிறுவனம், இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் என்ஜின்கள் மற்றும் பவர் பிளாண்ட்ஸ் மற்றும் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் எலக்ட்ரானிக்ஸ் அண்ட் இன்ஸ்ட்ரூமென்டேஷன்.

பிப்ரவரி 2016 இல், மேலும் இரண்டு நிறுவனங்களை உருவாக்க முடிவு செய்யப்பட்டது - பொருளாதாரம் (SSAU மற்றும் சமாரா மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் இருந்த இரண்டு பொருளாதார பீடங்களின் அடிப்படையில்) மற்றும் உளவியல், சமூகவியல், மொழியியல் மற்றும் வரலாற்று பீடங்களின் அடிப்படையில் சமூக மற்றும் மனிதாபிமான நிறுவனங்கள்.

- ஒரு நிறுவனம் ஒரு ஆசிரியரிடமிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

- வேறுபாடுகள், முதலில், இயற்கையில் செயல்படுகின்றன: நிறுவனம் கல்வியில் மட்டுமல்ல, அறிவியல் மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கை. இது "ஆராய்ச்சி மூலம் கல்வி" என்ற கொள்கையில் மாணவர்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ள பயிற்சி அளிக்க அனுமதிக்கிறது. அதே சமயம் நாங்கள் ஆசிரியர்களை முழுமையாக கைவிடவில்லை என்றாலும்.

கல்வி மற்றும் அறிவியல் நடவடிக்கைகளில் நிறுவனங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. குறிப்பாக, ஏவியேஷன் டெக்னாலஜி நிறுவனம் தற்போது விமான உபகரணங்களை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், அதன் செயல்பாடும் தொடர்பான திட்டங்களில் கவனம் செலுத்துகிறது.

இந்த நிறுவனம் உருவாகும் போது, ​​ஆசிரிய கட்டமைப்புகளின் ஒரு பகுதி விமானம், விமான உபகரணங்களின் வடிவமைப்பு, கட்டுமானம் மற்றும் உற்பத்தி தொழில்நுட்பத்தில் ஈடுபட்டவர்கள், புதிய நிறுவனத்தின் ஒரு பகுதியாக மாறினார்கள். அதே வழியில், பொறியாளர்கள் பீடத்திற்கான பயிற்சி பகுதிகளை உள்ளடக்கியது விமான போக்குவரத்துவிமான உபகரணங்களின் செயல்பாடு தொடர்பானது.

ராக்கெட் மற்றும் விண்வெளி தொழில்நுட்ப நிறுவனம், உண்மையில் விமான பீடத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது, இப்போது கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் அறிவியல் செயல்பாடுராக்கெட் மற்றும் விண்வெளி தொழில் தொடர்பானது.

- விரிவாக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகம் விண்ணப்பதாரர்களுக்கு என்ன நன்மைகளை வழங்குகிறது?

- விண்ணப்பதாரர்கள் முதலில் தங்களுக்கு விருப்பமான கல்வித் திட்டத்தில் பதிவு செய்கிறார்கள். பின்னர் அவர்களில் பலருக்கு கூடுதல் அறிவு தேவை. இந்த தேவையை உயர்கல்வி பெறுவதன் மூலமோ அல்லது கூடுதல் கல்வி படிப்புகளை எடுப்பதன் மூலமோ உணர முடியும்.

இது சம்பந்தமாக, ஒரு பெரிய பல்கலைக்கழகம் அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது - அதன் மாணவர்களுக்கும் வெளியில் கேட்பவர்களுக்கும். பிந்தைய சூழ்நிலை மிகவும் திறமையான, தொழில் சார்ந்த விண்ணப்பதாரர்களை ஈர்க்க அனுமதிக்கிறது. இன்றைய மக்கள்தொகை சூழ்நிலையில், விண்ணப்பதாரர்கள் பற்றாக்குறையுடன் இது குறிப்பாக உண்மை.

ஒரு பல்கலைக்கழகத்தை (உயர் கல்வி நிறுவனம்) கற்பனை செய்வோம். ஒரு சாதாரண மாகாண சிறிய பல்கலைக்கழகம்.

முக்கிய மேலாளர் அதை மறுசீரமைக்க முடிவு செய்தார் என்று சொல்லலாம். இல்லை, பல்கலைக்கழகத்தை கலைக்கவோ அல்லது எப்படியாவது மாற்றவோ கூடாது. பல்கலைக்கழகத்தின் தலைவர் உள் உலக ஒழுங்கை மாற்ற முடிவு செய்தார்: சில துறைகளை அகற்றி மற்றவற்றை உருவாக்கவும்.

கோட்பாட்டில் இது எப்படி நடக்க வேண்டும் என்பதை தற்போதைய வெளியீட்டில் பார்ப்போம்.

பல்கலைக்கழக மறுசீரமைப்புத் திட்டத்தை வெற்றிகரமாகச் செயல்படுத்துவதற்கும், நடைமுறையில் அதன் செயல்திறனை உறுதி செய்வதற்கும் மிக முக்கியமான விஷயம், அதைச் செயல்படுத்தும் தொழிலாளர்களின் அணிதிரட்டல், அவர்களின் அமைப்பு மற்றும் ஆர்வமாகும்.

ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் மறுசீரமைப்பு என்பது ஒரு நிறுவன மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்முறை மட்டுமல்ல, பல்வேறு குழுக்களின் நலன்களை பாதிக்கும் ஒரு சமூகமாகும் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

மறுசீரமைப்பின் சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொள்ளும்போது செயல்முறையின் சமூகக் கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் பல்கலைக்கழகத்தில் அதிக எண்ணிக்கையிலான மக்கள் - மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் உள்ளனர்.

எந்தவொரு பல்கலைக்கழகத்தின் முக்கிய மதிப்பு மக்களே, மேலும் அவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது எந்தவொரு மறுசீரமைப்பிலும் மிக முக்கியமான மற்றும் தீர்மானிக்கும் காரணியாக இருக்க வேண்டும். குறிப்பாக சில பல்கலைக்கழக கட்டமைப்புகளை கலைப்பது மற்றும் அவற்றின் இடத்தில் மற்றவற்றை உருவாக்குவது போன்ற பெரிய அளவில்.

இந்த கட்டத்தில் வேலையின் முடிவுகள் இருக்க வேண்டும்: ஒரு வகையான "மறுசீரமைப்பு ஆணையின்" முழு அமைப்புக்கான வளர்ச்சி, உட்பட:

• நிறுவன கட்டமைப்பு;
• பெரெஸ்ட்ரோயிகா மற்றும் அதன் கலவையை நேரடியாகக் கையாளும் குழுவின் விதிமுறைகள்;
• திட்டமிட்ட நடவடிக்கைகளின் திட்டம்.

இந்த கட்டத்தில் பதிலளிக்க வேண்டிய முக்கிய கேள்விகள்:

• இந்த திட்டத்திற்கான நிறுவனத்தின் மூத்த மேலாளர்களின் நோக்கங்கள் மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் என்ன? திட்டத்தின் வளர்ச்சியில் அவர்களின் ஈடுபாட்டின் அளவு என்ன?
• இந்த திட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த இலக்குகள் என்ன? நிறுவனத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க சேதத்தை ஏற்படுத்தாமல் அவை எவ்வாறு அடையப்பட வேண்டும்?
• திருப்புமுனை அணியில் யாரை சேர்க்க வேண்டும்? குழு உறுப்பினர்களுக்கான தகுதிகள் மற்றும் தொழில்முறை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் அனுபவம் ஆகியவற்றின் தொகுப்பு என்னவாக இருக்க வேண்டும்?
• எந்த தேவையான குணங்கள்குழுவின் உறுப்பினர்கள் நிறுவனத்தின் ஊழியர்களிடம் இல்லாமல் இருக்கிறார்களா? ஊழியர்களின் கூடுதல் பயிற்சி அல்லது வெளி நிபுணர்களை ஈர்ப்பதன் மூலம் - அவற்றை எவ்வாறு நிரப்புவது?
• குழு உறுப்பினர்கள் என்ன குறிப்பிட்ட மறுசீரமைப்பு திறன்களைப் பெற வேண்டும்?
• நிறுவனத்தின் அனைத்து ஊழியர்களும் அவர்களின் ஆதரவையும் நம்பிக்கையையும் பெறுவதற்கு என்னென்ன பிரச்சினைகளில் உரையாற்ற வேண்டும்?

பெரும்பாலும், மற்றும் இந்த வழக்கில் ஒரு பல்கலைக்கழகம் விதிவிலக்கல்ல, மறுசீரமைப்பு செயல்முறை எதிர்ப்பை எதிர்கொள்கிறது மற்றும் வெற்றியை அடைய மாற்ற செயல்முறைகளை சரியாக நிர்வகிப்பது அவசியம்.

பல்கலைக்கழகத்தில் உள்ள சில குழுக்களுடன் தொடர்புகளை எவ்வாறு மிகவும் ஆக்கப்பூர்வமாக பராமரிப்பது என்ற கேள்வி தீர்க்கப்படுகிறது, மறுசீரமைப்பு செயல்பாட்டில் பங்கேற்க விருப்பம் இல்லாத நிலையில் திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் ஆர்வத்தின் அளவு மற்றும் தலையீட்டு முறைகளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு முறை உருவாக்கப்படுகிறது. .

ஒரு திட்டத் திட்டம் வரையப்பட்டது, அதை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு மற்றும் மேலாண்மை முறைகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

மறுசீரமைப்பு மற்றும் அதற்குப் பிறகு ஒரு முடிவை எடுக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் பகுதிகளில் உள்ள சிக்கல்களை அமைத்து தீர்க்க வேண்டியது அவசியம்:

• மறுசீரமைப்பின் அவசியத்தை கண்டறிதல், உள்ளிட்டவை. மற்றும் மாற்றங்களின் பகுப்பாய்வு (சந்தை, தொழில்நுட்பம், வெளிப்புற சூழல்);
• ரெக்டர் மற்றும் டீன் மட்டங்களில் தலைமைக்கு இடையே உடன்பாட்டை உறுதி செய்தல்;
• ஒரு பொதுவான அணுகுமுறை மற்றும் ஆதரவை உருவாக்க விவாதம், விவாதங்கள்; மறுசீரமைப்பின் இலக்குகளைத் தீர்மானித்தல், பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் அனைத்து மட்டங்களுக்கும் புரியும்;
• மாற்றங்களில் பணியாளர்களின் உந்துதல் மற்றும் ஆர்வத்தின் அமைப்பை உருவாக்குதல்;
• திட்ட மேலாண்மை மூலம் மாற்ற மேலாண்மை அமைப்பை உருவாக்குவதன் மூலம் மாற்றங்களை திட்டமிடுதல்.

மறுசீரமைப்பு செயல்முறையின் ஒரு முக்கியமான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த நிலை, தீர்க்கப்படும் சிக்கல்களைப் பற்றிய பொதுவான மற்றும் முழுமையான புரிதலின் வளர்ச்சியாகும்.

இந்த கட்டத்தின் நோக்கம், இலக்கை விரைவாக அடைய வழிவகுக்கும் சிக்கல்களின் பார்வையை உருவாக்குவதாகும். இந்த நிலை தற்போதைய செயல்முறை மற்றும் தகவல் ஓட்டங்களின் நிறுவன சிக்கல்களை அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது.

தற்போதைய செயல்முறையின் செயல்பாடுகள், பணிகள் மற்றும் அதன் முன்னேற்றத்திற்கான வாய்ப்புகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன, மேலும் திட்டமிட்ட மாற்றங்கள் ஒப்புக் கொள்ளப்படுகின்றன. இந்த கட்டத்தில், பின்வரும் முக்கிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டியது அவசியம்:

• முக்கிய மற்றும் என்ன துணை இனங்கள்மறுசீரமைப்பு செயல்முறையால் உள்ளடக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்? அவை எந்த வரிசையில் செய்யப்படுகின்றன?
• செயல்முறையின் போது வளங்கள், தகவல் மற்றும் பரிவர்த்தனை ஓட்டம் எவ்வாறு நிகழ்கிறது?
• நிறுவன மாற்றம் ஏன் நடக்கிறது? செய்யப்படும் வேலை முறைகளில் என்ன மாற்றங்களைத் திட்டமிடலாம்?
• வெளிப்புற ஒப்பந்தக்காரர்கள் மற்றும் மூலோபாய கூட்டாளிகளுடனான தொடர்புகளின் எல்லைகள் என்ன? வேலையின் ஒட்டுமொத்த ஓட்டத்தை மேம்படுத்த இந்த எல்லைகளை எவ்வாறு திருத்தலாம்?
• முக்கிய பலம் என்ன மற்றும் பலவீனமான பக்கங்கள்தனி மறுசீரமைப்பு செயல்முறைகள்?
• அதே மட்டத்தில் உள்ள மற்ற பல்கலைக்கழகங்கள் எவ்வாறு மறுசீரமைப்பு செயல்முறைகளை மேற்கொள்கின்றன மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய சிரமங்களை சமாளிக்கின்றன?
• பல்கலைக்கழகத்தின் நிறுவனப் பணிகளை மற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு என்ன நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்?
• நிறுவனப் பணிகளில் பல்கலைக்கழகம் பின்தங்கியிருப்பதற்கான காரணங்கள் என்ன? மற்ற பல்கலைக்கழகங்களிலிருந்து நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம்?
• திட்டமிடப்பட்ட மறுசீரமைப்பு செயல்முறைகளை வடிவமைக்கும்போது இந்த கட்டத்தின் முடிவுகளை எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்?
• புதிய செயல்முறைகளை மேம்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட சவால்கள் என்ன?
• அனைத்து ஊழியர்களுக்கும் மாற்றத்தின் கருத்து மற்றும் உத்தியை எவ்வாறு தெரிவிப்பது?

மறுசீரமைப்பு செயல்பாட்டில் பிந்தையது மிகவும் முக்கியமானது.

மறுசீரமைப்பின் இறுதிக் கட்டம் மாற்றமே.

இந்த கட்டத்தின் நோக்கம் ஒரு சோதனை பதிப்பு மற்றும் முடிக்கப்பட்ட உற்பத்தி மறுசீரமைப்பு திட்டத்தை உருவாக்குவதாகும். இந்த கட்டத்தில் சில பணிகள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படலாம். இந்த கட்டத்தில் கருதப்படும் முக்கிய சிக்கல்கள்:

1. செயல்முறையை எப்போது கட்டுப்படுத்தத் தொடங்க வேண்டும்? உங்கள் உத்தி சரியானதா என்பதை எப்படி அறிவது?
2. எதிர்பாராத சிக்கல்களைத் தீர்க்க என்ன வழிமுறைகளை உருவாக்க வேண்டும்?
3. மாற்றம் காலம் வலியற்றது என்பதை எவ்வாறு உறுதிப்படுத்துவது?
4. மாற்றம் செயல்முறையின் தொடர்ச்சியை எவ்வாறு உறுதிப்படுத்துவது மற்றும் பராமரிப்பது?
5. ஒட்டுமொத்த அமைப்பை மறுசீரமைக்க என்ன வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

இந்த கட்டத்தின் பணிகளில் பல்கலைக்கழகத்தின் செயல்பாடுகளின் மாதிரியை வரைதல் மற்றும் ஒரு தொழில்நுட்ப திட்டத்தின் இறுதி மேம்பாடு ஆகியவை அடங்கும்.

மக்களின் தகுதிகள், அவர்களின் அறிவு மற்றும் நோக்குநிலை, மாற்றங்களில் அவர்களின் ஆர்வத்தின் அளவு மற்றும் புதிய பல்கலைக்கழக கட்டமைப்புகளில் அவர்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தற்போதுள்ள பணியாளர்களின் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. தொழில்முறை பொருத்தத்தின் மதிப்பீடு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் ஒவ்வொரு பணியாளரையும் நியமிக்கும் முடிவு அவரது திறன்களின் அடிப்படையில் செய்யப்பட வேண்டும், ஆனால் அவர் ஆக்கிரமிக்கும் நிலையில் அல்ல.

ஒவ்வொரு பணியாளருக்கும் பெறப்பட்ட மதிப்பீடுகள் ஒவ்வொரு நிலை மற்றும் பணியாளர் நிலைக்கான தேவைகளுடன் ஒப்பிடப்படுகின்றன. பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்கவும், சிறப்புப் படிப்புகளுக்கு மக்களை விநியோகிக்கவும் மறுபயிற்சியின் அவசியத்தைப் பற்றிய தரவு மேலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. அனைத்து ஊழியர்களும் புதிய வேலையைத் தொடங்கிய பிறகு பயிற்சி நடத்தவும் பணி அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றத்தின் செயல்முறையை உறுதிப்படுத்த, பின்வரும் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்பட வேண்டும்:

1. மறுசீரமைப்பில் ஈடுபட்டுள்ள பணியாளர்களுக்கு தெளிவான இலக்குகள், இந்த இலக்குகளை அடைவதற்கான நடவடிக்கைகள் மற்றும் தற்போதைய மற்றும் கடந்தகால நடவடிக்கைகளின் பொருள் மற்றும் முக்கியத்துவம் பற்றிய தகவல்கள் வழங்கப்பட வேண்டும்.
2. தேவையான மாற்றங்களை திறம்பட செயல்படுத்த பணியாளர்களுக்கு கருவிகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.
3. பணியாளர்களுக்கு தெளிவான பொறுப்புகள் மற்றும் அதிகாரம் வழங்கப்பட வேண்டும், மேலும் திறம்பட செயல்பட ஊக்குவிப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.

ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் மேற்கொள்ளப்படும் மாற்றங்களின் மதிப்பீடு மற்றும் அனைத்து மறுசீரமைப்பு நடவடிக்கைகளும் முடிந்தபின், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மற்றும் தரமான குறிகாட்டிகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் மறுசீரமைப்பு செயல்பாட்டில், சாத்தியமான அனைத்து அபாயங்களும் மதிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும், இது பின்வரும் அடிப்படை கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பதன் மூலம் கணக்கிடப்பட வேண்டும்:

• மாற்றங்களுக்குப் பிறகு எந்த அளவிற்கு பல்கலைக்கழகத்தால் சட்டப்பூர்வ பணிகளை தீர்க்க முடியும்? தரமான பயிற்சிநிபுணர்களா?
• முதலாளிகளுடன் எந்த அளவிற்கு தொடர்பு உறுதி செய்யப்படும்?
• புதிதாக உருவாக்கப்பட்ட துறைகளை நிர்வகிப்பதற்கு நியமிக்கப்பட்ட பணியாளர்கள் எந்த அளவிற்கு பல்கலைக்கழகத்தின் நிலைமையை மோசமாக்குவதை விட மேம்படுத்தும் திறன் கொண்டவர்கள்?
• பல்கலைகழகத்தின் பலமான மூலோபாய சொத்துக்கள், மாற்றம் இல்லாமல் கூட அந்த துறைகளை கலைப்பது பொருத்தமானதா?

பி.எஸ். இது எல்லாம் கோட்பாடு. நடைமுறை என்ன மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் மறுசீரமைப்பு உண்மையில் எவ்வாறு மேற்கொள்ளப்படுகிறது? உதாரணமாக, Syktyvkar மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் தற்போது "மறுசீரமைப்பு" எந்த வழிகளில் மற்றும் எந்த முறைகளால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது? மேலும், மிக முக்கியமாக, இது நடுத்தர கால (1.5 - 2 ஆண்டுகள்) மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் நீண்ட காலத்திற்கு (3 - 5 ஆண்டுகள்) எதற்கு வழிவகுக்கும்? இந்த மற்றும் பிற கேள்விகளுக்கான பதில்களை (இப்போது பல்கலைக்கழகத்தில் உண்மையில் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றி) நான் விரைவில் பதிலளிக்க முயற்சிப்பேன், இது அதிகாரப்பூர்வமானவற்றிலிருந்து சற்று வித்தியாசமாக இருக்கும் என்று சொல்லலாம்.

விரிவுரையானது இணையத்தில் உள்ள திறந்த மூலங்களிலிருந்து வரும் தகவல்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் (மாற்றங்கள்) பற்றிய கிளாசிக் பாடப்புத்தகங்கள், அத்துடன் நிர்வாகத்தின் பல்வேறு பிரிவுகளில் விரிவான அனுபவமுள்ள வலைப்பதிவின் ஆசிரியரின் சில தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறைக் கருத்துகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைகள்.

இப்பிரிவு மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழகத்தின் மறுசீரமைப்பு குறித்த முக்கிய செய்திகள் மற்றும் ஆவணங்களை வழங்குகிறது

அதற்கு ஏற்ப மார்ச் 21, 2016 எண் 261 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின்படி"மாஸ்கோ ஸ்டேட் மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் யுனிவர்சிட்டி (எம்ஏஎம்ஐ)" மற்றும் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனமான "இவான் ஃபெடோரோவின் பெயரிடப்பட்ட மாஸ்கோ ஸ்டேட் பிரிண்டிங் ஆர்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகம்" ஆகியவற்றின் ஃபெடரல் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் மறுசீரமைக்கப்படுகிறது. உயர்கல்வி கல்வி "மாஸ்கோ பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகம்" என்ற கூட்டாட்சி மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் அவர்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கத்துடன் ஒரு இணைப்பு வடிவம்.

மறுசீரமைப்பு அறிவிப்புகள்:
மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கு
மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழக ஊழியர்களுக்கு

நிர்வாக அமைப்பு

மேலாண்மை அமைப்பு

உத்தரவுகள் மற்றும் வழிமுறைகள்:

ஆகஸ்ட் 1, 2017 தேதியிட்ட ஆணை எண். 671-OD “பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் அமைப்பில் மாற்றங்களை அறிமுகப்படுத்துவது குறித்து”

மறுசீரமைக்கப்பட்ட MGIU இன் ஊழியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் கூட்டாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதை உறுதிப்படுத்த, எங்கள் இணையதளத்தில் ஒரு அமைப்பு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. பின்னூட்டம். திற சிறப்பு பிரிவு, ஒவ்வொருவரும் பாதையில் தங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்த முடியும் மேலும் வளர்ச்சிஐக்கிய பல்கலைக்கழகம் மற்றும் குறிப்பிட்ட யோசனைகளை வழங்குகிறது. அனைத்து தகவல்களும் கவனமாக ஆய்வு செய்யப்படும்.

ஜனவரி 13, 2015 அன்று, மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழகத்தின் ரெக்டர் ஏ.வி. மற்றும் எம்ஜிஐயுவின் ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களிடையே ஒரு கூட்டம் நடைபெற்றது. சந்திப்பின் போது, ​​ஏ.வி அடிப்படை கொள்கைகள்ஒரு ஒருங்கிணைந்த கட்டமைப்பின் உருவாக்கம், மேலும் பல கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தது.

மத்திய மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்உயர் தொழில்முறை கல்வி "மாஸ்கோ மாநில பொறியியல் பல்கலைக்கழகம் (MAMI)" மாற்றுவதற்கான ஒரு போட்டியை அறிவிக்கிறது காலியான பதவிகள்கற்பித்தல் ஊழியர்கள்.

போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான விண்ணப்பங்கள் மற்றும் ஆவணங்கள் பணியாளர்கள் மற்றும் பதிவுகள் மேலாண்மைத் துறைக்கு சமர்ப்பிக்கப்படுகின்றன, இது 107023, மாஸ்கோ, செயின்ட். Bolshaya Semenovskaya, 38, அலுவலகம். 301.302, தொலைபேசி: 8 495 223-05-20.

சமர்ப்பிப்பதற்கான காலக்கெடு 06/22/2015, 17:00 உட்பட.பல்கலைக்கழகத்தின் அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில் விரிவான தகவல் http://www.mami.ru/index.php?id=2348

உத்தரவுகள் மற்றும் வழிமுறைகள்
டிசம்பர் 24, 2015 தேதியிட்ட ரிகாஸ் எண். 940-OD “பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் கலவை குறித்து”

அக்டோபர் 2, 2015 தேதியிட்ட உத்தரவு எண். 708-OD "பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் அமைப்பு பற்றி"

பிரியமான சக ஊழியர்களே!

வி.எஸ் பெயரிடப்பட்ட மாஸ்கோ மாநில திறந்த பல்கலைக்கழகத்தின் எரிசக்தி பீடத்தின் தலைவிதியைப் பற்றிய திட்டங்களின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதி. செர்னோமிர்டின். ஆட்டோமோட்டிவ் இன்ஸ்டிட்யூட்டின் எரிசக்தி பீடத்துடன் அதை இணைக்க முடிவு செய்யப்பட்டது. பல மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பட்டதாரிகள் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தின் இழப்பு மற்றும் நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தரம் குறைதல், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படிப்புகளில் மாணவர்களுக்கு கடமைகளை நிறைவேற்றத் தவறியது குறித்து கவலை தெரிவித்தனர். வி.எஸ். செர்னோமிர்டின் "ஆற்றல்" பயிற்சி பகுதிகள்.

மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழக நிர்வாகம் மற்றும் பணிக்குழுவின் சார்பாக, ஆர்வமுள்ள அனைத்து தரப்பினருக்கும் உறுதியளிக்க விரும்புகிறேன், யுனைடெட் மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழகத்தின் ஆட்டோமோட்டிவ் இன்ஸ்டிடியூட் எரிசக்தி பீடம் மற்றும் அதன் கலவையில் உள்ள துறைகள், அடிப்படையைப் பயன்படுத்தி இணைக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள், ஆற்றல் துறையில் உயர் தகுதி வாய்ந்த பணியாளர்களின் பயிற்சி தரத்தை மேம்படுத்த மனித, நிறுவன மற்றும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வளங்களை ஒருமுகப்படுத்த அனுமதிக்கும்.

உத்தரவுகள் மற்றும் வழிமுறைகள்
04/09/2014 தேதியிட்ட ஆணை எண். 146-OD "உயர் தொழில்முறை கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் மறுசீரமைப்பு முடிந்ததும் "மாஸ்கோ மாநில கல்வி நிறுவனம் V.S. பெயரிடப்பட்டது. செர்னோமிர்டின்"

லிகினோ-டுலேவோவில் உள்ள கிளையின் கலைப்பு
கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவுக்கு இணங்க இரஷ்ய கூட்டமைப்புசெப்டம்பர் 2, 2011 எண். 2256 மற்றும் மே 31, 2012 எண். 209-OD தேதியிட்ட ரெக்டரின் உத்தரவின்படி, Likin-Dulevo இல் உள்ள MSTU "MAMI" இன் கிளை ஆகஸ்ட் 31, 2012 க்குள் கலைக்கப்படும்.

தொழிற்கல்விக்கான கூட்டாட்சி அருங்காட்சியகத்தின் அணுகல்
பிப்ரவரி 28, 2012 எண் 152 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவுக்கு இணங்க, மாஸ்கோ மாநில பொறியியல் பல்கலைக்கழகம் (MAMI) மற்றும் தொழிற்கல்வியின் கூட்டாட்சி அருங்காட்சியகம் ஆகியவை அருங்காட்சியகத்தில் சேரும் வடிவத்தில் மறுசீரமைக்கப்படுகின்றன. பல்கலைக்கழகத்திற்கு தனி அருங்காட்சியகம் கட்டமைப்பு அலகு(கிளை).

Tuchkovo மோட்டார் போக்குவரத்து கல்லூரியின் அணுகல்
செப்டம்பர் 2, 2011 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை எண் 2256, Tuchkovo மோட்டார் போக்குவரத்து கல்லூரி (Tuchkovo கிராமம், மாஸ்கோ பிராந்தியம்) MSTU "MAMI" உடன் ஒரு கிளையாக இணைக்கப்பட்டது.

கல்வி அமைச்சகம் ஒரு ஒருங்கிணைப்பு சீர்திருத்தத்தை தொடங்கியுள்ளது என்பது இரகசியமல்ல, இது அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களிலும் சுமார் 20-25% ஐ பாதிக்கும். இந்த திட்டத்தின் முன்னோடிகளான க்ராஸ்னோடர் மற்றும் ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான். தெற்கு மற்றும் சைபீரிய ஃபெடரல் பல்கலைக்கழகங்கள் அங்கு உருவாக்கப்பட்டன. அடுத்து, இந்த அலை யாகுட்ஸ்க், விளாடிவோஸ்டாக், ஆர்க்காங்கெல்ஸ்க் மற்றும் யெகாடெரின்பர்க் வழியாக வீசியது.

நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்

இந்த சீர்திருத்தத்தைப் பற்றி நிறைய நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான விமர்சனங்கள் மற்றும் கருத்துக்கள் உள்ளன. நேர்மறைகளுடன் தொடங்குவோம்.

இந்த யோசனை அறிவியல் துறையில் மிகவும் முற்போக்கான நாடுகளில் இருந்து எடுக்கப்பட்டது மற்றும் பட்டதாரிகளின் தரம் - ஜப்பான், அமெரிக்கா மற்றும் பின்லாந்து. அங்குள்ள பல்கலைக்கழகங்களின் இணைப்பு 90 களில் தொடங்கியது. ரஷ்ய நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, இது அனைத்து அறிவியல் மற்றும் கவனம் செலுத்த உதவும் தொழில்நுட்ப அடிப்படைஒரே இடத்தில் சிறந்த மனதுடன், சிறந்த திறமையாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதை எளிதாக்குகிறது. இந்த இணைப்பு பயிற்சி செயல்முறையை மலிவாக மாற்றும், இது ஊழியர்களின் சம்பளத்தை அதிகரிக்கும். மற்றும் பல்வேறு துறைகள், தொடர்பு, அவர்களின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும்.

கற்பித்தல் பணியாளர்கள் மற்றும் பட்ஜெட் இடங்களைக் குறைப்பது குறித்து பலர் கவலைப்படுகிறார்கள், ஆனால் இது நிர்வாகக் கூறுகளை மட்டுமே பாதிக்கும் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களை எந்த வகையிலும் பாதிக்காது என்று நாங்கள் உறுதியளிக்கிறோம். இதன்மூலம் பட்டதாரிகளின் தகுதிகள் மேம்படுவதுடன் அவர்களின் மேலும் வேலைவாய்ப்பும் மேம்படும் என்றும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. இந்த சீர்திருத்தத்திற்கான கூடுதல் உத்வேகம் ஒன்று கூட இல்லை என்பதுதான் ரஷ்ய பல்கலைக்கழகம்உலகளவில் முதல் 100 இடங்களில் இல்லை.

அதே நேரத்தில், பல விமர்சகர்கள் இந்த சங்கம் எந்த நன்மைக்கும் வழிவகுக்காது என்று நம்புகிறார்கள். ஒரு தொழில்நுட்ப மற்றும் மனிதாபிமான பல்கலைக்கழகத்தை எவ்வாறு சரியாக இணைப்பது என்பது அவர்களுக்குப் புரியவில்லை, ஏனென்றால் அவை முற்றிலும் எதிர் திசைகளைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அனைத்து உயர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் கல்வி அமைச்சகம் பொறுப்பல்ல. பின்னால் மருத்துவ பல்கலைக்கழகங்கள்சுகாதார அமைச்சகம் பொறுப்பாகும், இது ஒவ்வொரு ஆண்டும் கூடுதலாக 400 மில்லியன் ரூபிள் தங்கள் மருத்துவமனைகளில் முதலீடு செய்கிறது. அத்தகைய நிதிக் குறைப்பை அவர்கள் விரும்ப வாய்ப்பில்லை.

மேலும், ஓம்ஸ்கில் மீண்டும் ஒன்றிணைவது பெரும்பாலும் சிந்தனையின்றி நிகழ்கிறது, ஒரு தொழில்நுட்பக் கல்லூரி ஒரு தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் அல்ல, ஆனால் முற்றிலும் தர்க்கரீதியானதாக இல்லை. மேலும் இதுபோன்ற பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன. இந்த சீர்திருத்தம் வெறுமனே நில அபகரிப்பு என்று சிலர் நம்புகிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பல நிறுவனங்கள் மற்றும் தங்குமிடங்கள் பிராந்திய நகரங்களின் மையத்தில் அமைந்துள்ளன, மேலும் இந்த பிரதேசம் ஒரு ஷாப்பிங் மையத்திற்கு ஒரு நல்ல இடமாக இருக்கும்.

இணைப்பு எப்படி நிகழ்கிறது?

ஆரம்பத்தில், அனைத்து நிறுவனங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் கல்வியின் தரத்தை நாங்கள் சரிபார்த்தோம். இதைச் செய்ய, அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களிலும், ஒவ்வொரு ஆசிரியரிடமிருந்தும் ஒரு குழு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, இது தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு, அவர்களின் கல்வி நிறுவனத்தின் மரியாதையைப் பாதுகாக்க வேண்டியிருந்தது. இந்த சோதனை முடிவுகளின் அடிப்படையில், செயல்படாத பயிற்சி மையங்கள் திரையிடப்பட்டு மூடப்பட்டன.

இணைக்க பல வழிகள் உள்ளன, அல்லது மூன்று. முதல் வழக்கில், பிரிவு மேலாண்மை, பல்கலைக்கழகம் மற்றொன்றால் உள்வாங்கப்படுகிறது விருப்பத்துக்கேற்ப. உங்கள் பெரும்பாலான சலுகைகள், நற்பெயர் மற்றும் நிதிப் பாதுகாப்பைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதே நன்மை.

இரண்டாவது விருப்பம் உறிஞ்சுதல். தனித்தன்மை இந்த வழக்குஉள்வாங்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகம் வெறுமனே பிரதானமாக கரைந்து கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிடும் என்பதே புள்ளி. பெரும்பாலும் இது நிறுவனரால் திணிக்கப்படுகிறது மற்றும் பிராந்திய அதிகாரிகளால் ஆதரிக்கப்படுகிறது. பெரும்பாலும் பொருந்தாத நிறுவனங்கள் ஒன்றிணைகின்றன, இது நிர்வாகத்தின் கோபத்திற்கு மட்டுமல்ல, மாணவர்களின் கோபத்திற்கும் வழிவகுக்கிறது. மேலும் ஒவ்வொரு நாளும் இதுபோன்ற வழக்குகள் அதிகமாக உள்ளன.

மூன்றாவது விருப்பம் இணைப்பு. ஒவ்வொருவருக்கும் மிகவும் நடுநிலையான வழி, பல பல்கலைக்கழகங்கள் ஒரே வாழ்க்கையை வாழும்போது, ​​அவற்றின் பெயர்களை மட்டும் மாற்றுவது மற்றும் சட்ட முகவரிகள்பொதுவானவர்களுக்கு.

மத்திய ரஷ்யாவில் தாக்கம்

இந்த சீர்திருத்தங்கள் மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் போன்ற நகரங்களை பாதிக்காது என்று மிக நீண்ட காலமாக நாங்கள் உறுதியாக நம்பினோம். ஆனால் 2011 வாக்கில், 12 மாஸ்கோ நிறுவனங்கள் இந்த சீர்திருத்தத்தை கடந்துவிட்டன, ஒவ்வொரு ஆண்டும் இந்த போக்கு வளர்ந்து வருகிறது. இந்த ஆண்டு, ஐந்து பெருநகரப் பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் இணைப்பைத் திட்டமிடுகின்றன:

• MESI முதல் REU இம் வரை. Plekhanov, MATI - MAIக்கு;
• MGGU இம். ஷோலோகோவ் - மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்திற்கு;
• MITHT - MIREA க்கு, இந்த இரண்டு பல்கலைக்கழகங்களையும் இணைப்பதன் மூலம், மாஸ்கோ தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தை உருவாக்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

MSU (மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம்), MSYuA (மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம்) போன்ற முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களின் மாணவர்கள் சட்ட பல்கலைக்கழகம் O. E. Kutafin) பெயரிடப்பட்டது) போன்றவை அமைதியாக இருக்கலாம், சிறந்த பல்கலைக்கழகங்கள்நாட்டை யாரும் தொட மாட்டார்கள்.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில், ஒரு சில பல்கலைக்கழகங்கள் மட்டுமே இணைப்பு செயல்முறைக்கு உட்பட்டன:

• முதுகலை மருத்துவக் கல்விக்கான அகாடமியுடன் மெக்னிகோவ் அகாடமி;
• சுரங்கப் பல்கலைக்கழகம் வடமேற்கு கடிதத் தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தில் சேர்ந்தது;
• பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகம் ITMO இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் மற்றும் குறைந்த வெப்பநிலை உணவு தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

பல கல்வி நிறுவனங்கள் மத்திய ரஷ்யாகலைக்கப்பட்டது மற்றும் பிரிவுகளாக மற்ற பல்கலைக்கழகங்களின் ஒரு பகுதியாக மாறியது. இவற்றில் அடங்கும்:

• MITHT ஆனது MTU இன் பகுதியாக மாறியது;
• MATI MAI இல் சேர்ந்தார்;
• ஜிகேஏ அவர்கள். Maimonides - MGUDTக்கு;
• MESI - REU க்கு பெயரிடப்பட்டது. ஜி.வி. பிளக்கனோவ்;
• MGGU - MPGU க்கு;
• MGIU - MAMI க்கு;
• MGUPI - எலக்ட்ரானிக்ஸ், தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் ரேடியோ எலக்ட்ரானிக்ஸ் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்திற்கு;
• MGADA - MGPU க்கு;
• மேலும் சுமார் 20 கல்வி நிறுவனங்கள்.

மேலும், சுமார் 40 பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளை நிறுத்தியுள்ளன.

2019க்கான திட்டங்கள்

மொத்தத்தில், ரஷ்யாவில் சுமார் 150 முதன்மை பல்கலைக்கழகங்களை உருவாக்கவும், 25% குறைக்கவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. மொத்த எண்ணிக்கைஉயர் கல்வி நிறுவனங்கள். 2017 இறுதிக்குள், சுமார் 20 செயல்பட வேண்டும். இந்த நேரத்தில்அத்தகைய வசதிகளுக்கு நிதியளிக்க ஒரு சிறப்பு திட்டம் உள்ளது. 2016 முதல் 2020 வரை, மூன்று ஆண்டுகளில் ஒவ்வொரு முதன்மை பல்கலைக்கழகத்தின் மேம்பாட்டிற்காக பட்ஜெட்டில் இருந்து கூடுதலாக 200 மில்லியன் ரூபிள் ஒதுக்கப்படும்.

இந்தத் திட்டத்தில் பங்கேற்க, அடுத்த ஐந்து ஆண்டுகளுக்கான மேம்பாட்டுத் திட்டத்தைச் சமர்ப்பிக்க வேண்டும். மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்கு இந்த திட்டம்விநியோகிக்கப்படாது. நாட்டின் அனைத்து பகுதிகளிலும் முதன்மையான கல்வி நிறுவனங்களை உருவாக்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. அதே நேரத்தில், அவர்களின் எண்ணிக்கையை குறைப்பது எந்த வகையிலும் சேர்க்கை சாத்தியத்தை பாதிக்காது. வரவிருக்கும் ஆண்டுகளில், பள்ளி பட்டதாரிகளின் குறைவு காரணமாக மாணவர்கள் 1 மில்லியன் குறைப்பு எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.