அனைத்து வகையான இலக்கண பிழைகள் எடுத்துக்காட்டுகளுடன். ரஷ்ய மொழியில் இலக்கண பிழைகள்: எடுத்துக்காட்டுகள்

உணரவும் புரிந்து கொள்ளவும் மிகவும் கடினமானது பேச்சு மற்றும் இலக்கண பிழைகள்.

அவற்றின் வகைகளை இன்னும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

பேச்சு பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் .

வழக்கத்திற்கு மாறான அர்த்தத்தில் ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துதல்

நான் நழுவி பின்னோக்கி விழுந்து என் முழங்காலில் காயம் அடைந்தேன்” (பாதிப்புக்கு பதிலாக). ஜிலின் மீண்டும் தப்பிக்க முடியும் என்பதில் மகிழ்ச்சியடைந்தார் (மீண்டும் அதற்கு பதிலாக).

சொற்களின் லெக்சிக்கல் பொருந்தக்கூடிய தன்மையை மீறுதல்

பேச்சுவழக்கு மற்றும் பேச்சு வார்த்தைகளின் நியாயமற்ற பயன்பாடு

அத்தகையவர்கள் எப்போதும் மற்றவர்களை (ஏமாற்றுவதற்குப் பதிலாக) விஞ்சிவிடுகிறார்கள். கோல்கீப்பர் தனது சட்டையை (அணிப்பதற்குப் பதிலாக) இழுக்கப்பட்ட ஜெர்சியை அணிந்துள்ளார். பள்ளியின் நிலத்தில், எங்கள் வகுப்பினர் பீட்ரூட் மற்றும் சிபுல் (பீட்ரூட் மற்றும் வெங்காயத்திற்கு பதிலாக) பயிரிட்டனர்.

பிரதிபெயர்களின் மோசமான பயன்பாடு

உரை எழுதியவர் வி. பெலோவ். அது (அவர் எழுதிய உரைக்குப் பதிலாக...) கலை நடையைக் குறிக்கிறது.

வித்தியாசமான பாணியின் வார்த்தைகளின் பொருத்தமற்ற பயன்பாடு; சொல்லகராதி குழப்பம் வெவ்வேறு காலங்கள்

முன்னொட்டு மற்றும் பின்னொட்டு மூலம் ஒரு வார்த்தையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட அர்த்தத்தின் நிழல்களை வேறுபடுத்துவதில் தோல்வி

இதுபோன்ற சமயங்களில், நான் அகராதியை (பார்ப்பதற்குப் பதிலாக) பார்க்கிறேன். இந்தப் பிரச்சனையைப் பற்றிய எனது அணுகுமுறை மாறவில்லை (அதற்கு பதிலாக அது மாறிவிட்டது).

சொற்பொழிவுகளின் வேறுபாடு

கண்கவர் (பயனுள்ளதற்குப் பதிலாக) நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்பட்டன. அம்மா என்னிடம் ஒரு ஸ்வெட்டரை எடுக்கச் சொன்னார், ஆனால் நான் திட்டவட்டமாக (தட்டையாக பதிலாக) மறுத்துவிட்டேன்.

ஒத்த சொற்களை வேறுபடுத்துவதில் தோல்வி

இந்தக் கவிஞரின் பெயர் பல நாடுகளில் பரிச்சயமானது (தெரிந்ததற்குப் பதிலாக). இறுதி (கடைசிக்கு பதிலாக) வாக்கியத்தில், ஆசிரியர் தரத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.

தேவையற்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துதல் (பிலோனாசம்)

இளம் பெண்; மிகவும் அழகான.

அருகிலுள்ள அல்லது நெருங்கிய தொடர்புடைய சொற்களைப் பயன்படுத்துதல் (tautology)

இந்தக் கதை (சொல்லுவதற்குப் பதிலாக, பேசுவதற்குப் பதிலாக) உண்மைச் சம்பவங்களைச் சொல்கிறது.

ஒரு வார்த்தையின் நியாயமற்ற திரும்பத் திரும்ப

இந்த அத்தியாயத்தில் மாஷா ஒரு அனாதை ஆனார் என்பதை அறிகிறோம். மாஷா (ஒரு பெண்ணுக்குப் பதிலாக) தந்தையையும் தாயையும் இழந்தார். கதையின் ஹீரோ தனது செயல்களைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. ஹீரோவுக்கு தான் செய்த முழு ஆழமும் புரியவில்லை (அதற்கு பதிலாக, கதையின் ஹீரோ தனது செயலைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை, அவர் செய்ததன் முழு ஆழமும் புரியவில்லை).

தேவையற்ற வார்த்தைகளின் பயன்பாடு, லெக்சிகல் பணிநீக்கம்

ஆகஸ்ட் மாதம் வந்துவிட்டது (ஆகஸ்டுக்கு பதிலாக). அப்புறம் நம்ம புத்தகக் கடை இதைப் பார்த்துக் கொள்ளும் (இது மிதமிஞ்சியது) நீங்கள் சிரிக்கலாம்.

வார்த்தை ஒழுங்கு மீறல்

அப்போது நடாஷாவை புதிய ஜீன்ஸில் பார்த்தேன் (நடாஷாவுக்கு பதிலாக புதிய ஜீன்ஸ்). கிரிபீவிச் கலாஷ்னிகோவின் மார்பில் முதலில் அடித்தார் (கிரிபீவிச் கலாஷ்னிகோவை முதலில் மார்பில் அடிப்பதற்குப் பதிலாக).

தொடரியல் கட்டமைப்புகளின் வறுமை மற்றும் ஏகபோகம்

எழுத்தாளர் தலையங்க அலுவலகத்திற்கு வந்தபோது, ​​தலைமையாசிரியர் அவரை வரவேற்றார். அவர்கள் பேசிக்கொண்டதும் எழுத்தாளர் விடுதிக்குச் சென்றார்.

இலக்கணப் பிழைகள்

தவறான வார்த்தை உருவாக்கம்.

உன்னதம் (பிரபுத்துவம்), கையெழுத்து (கையெழுத்து), உழைப்பு (உழைப்பு), கேலி (கேலி).

வார்த்தை வடிவங்களின் தவறான உருவாக்கம்

மிகவும் சுவாரஸ்யமானது (மிகவும் அழகானது), மிகவும் அழகானது (அழகானது). ஆன்மீகத்தை இழந்ததால் எத்தனை (எத்தனை) தார்மீகக் கொள்கைகளை நாம் இழந்திருக்கிறோம்.

ஒப்புதல் விதிமுறைகளை மீறுதல்

ஜாஸ்ஸில் தீவிர ஆர்வமுள்ள தோழர்களின் குழுவை நான் அறிவேன்.

நிர்வாக விதிமுறைகளை மீறுதல்

இயற்கையை இன்னும் அழகாக (அழகாக) மாற்ற வேண்டும். அவனுடைய பலம் (வலிமை) கண்டு அனைவரும் வியந்தனர்.

பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையேயான தொடர்பின் சீர்குலைவு

பெரும்பான்மையானவர்கள் அவரது பணியின் அத்தகைய மதிப்பீட்டை எதிர்த்தனர் (ஆட்சேபித்தனர்). நான் இப்போது கவனம் செலுத்த விரும்பும் முக்கிய விஷயம் படைப்பின் கலைப் பக்கம் (வேலையின் கலைப் பக்கம்).

முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்தும் வழியை மீறுதல்

எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் (மகிழ்ச்சியாக) இருந்தனர். டுப்ரோவ்ஸ்கியே ஒரு காவலர் அதிகாரி (காவலர் அதிகாரி).

ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்

இலக்கியம் மற்றும் பலவற்றை நேசிக்க பாடங்கள் கற்றுக்கொடுக்கின்றன நல்ல குணங்கள்(இலக்கியத்தின் மீதான காதல் மற்றும் பல நல்ல விஷயங்கள்). கட்டுரையில், விளையாட்டின் முக்கியத்துவம் மற்றும் நான் ஏன் அதை விரும்புகிறேன் (ஏன் நான் அதை விரும்புகிறேன்) பற்றி பேச விரும்பினேன்.

உடன் வாக்கிய கட்டமைப்பில் பிழைகள் பங்கேற்பு சொற்றொடர்

உரையைப் படிக்கும்போது, ​​​​பச்சாதாப உணர்வு எழுகிறது (நான் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்கிறேன்). படத்தைப் பார்க்கும்போது (நான் படத்தைப் பார்க்கும்போது), உணர்ச்சிகள் என்னை மூழ்கடிக்கின்றன.

பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்

குறுகலான பாதையில் காலடியில் பனி விழும் (snow falling underfoot) மூடப்பட்டிருந்தது. மரியா கிரில்லோவ்னா ஒரு அறையில் பூட்டப்பட்டார், இளவரசரிடமிருந்து தப்பிக்க முயன்றார் (மரியா கிரிலோவ்னா, இளவரசரிடமிருந்து தப்பிக்க முயன்றார், ஒரு அறையில் பூட்டப்பட்டார்).

கட்டுமானத்தில் பிழைகள் சிக்கலான வாக்கியம்

நான் சிறுவயதில் படித்த இந்த புத்தகம் நண்பர்களை மதிக்கவும் மதிக்கவும் கற்றுக் கொடுத்தது (சிறுவயதில் படித்த இந்த புத்தகம், நண்பர்களை மதிக்கவும் மதிக்கவும் கற்றுக் கொடுத்தது). இது ஒரு கனவு என்று அந்த மனிதனுக்கு (ஒரு கூடுதல் வார்த்தை) தோன்றியது.

நேரடி மற்றும் மறைமுக பேச்சு கலவை

பசரோவ் ஆர்கடியிடம் உங்கள் (அவரது) தந்தை ஓய்வு பெற்றவர், அவருடைய பாடல் முடிந்தது. விமர்சகரின் கருத்தை நான் (அவர்) ஏற்கவில்லை என்று ஆசிரியர் கூறினார்.

வாக்கிய எல்லை மீறல்

ஹீரோவுக்கு சுயநினைவு வந்ததும். அது ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது (ஹீரோ தன் நினைவுக்கு வந்தபோது, ​​அது ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது). அவரால் விளையாட முடியாததால் கூடைப்பந்து அணியில் சேர்க்கப்படவில்லை. அவர் உயரம் குறைவாக இருந்ததால் (அவர் விளையாட முடியாததாலும், குட்டையாக இருந்ததாலும் கூடைப்பந்து அணியில் அவர் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை).

ஒரு வாக்கிய உறுப்பினரைத் தவிர்ப்பது (நீள்வட்டம்)

கூட்டத்தில் தூய்மை தினம் நடத்துவது என முடிவு செய்யப்பட்டது.

வினை வடிவங்களின் பதட்டமான தொடர்பு வகைகளின் மீறல்

டிசம்பர் வந்தபோது, ​​வானிலை வியத்தகு முறையில் மாறியது (மாற்றம்). இதயம் ஒரு கணம் உறைந்து (உறைந்து) திடீரென்று மீண்டும் துடிக்கத் தொடங்குகிறது.

துகள்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பிழைகள்

ஓவியத்தில் கலைஞரின் கையொப்பம் (ஒரு கூடுதல் சொல்) இருந்தால் நன்றாக இருக்கும். உரை இரண்டு சிக்கல்களை வெளிப்படுத்துகிறது (வெளிப்படுத்துகிறது).

பேச்சு என்பது நுண்ணறிவின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு சேனல்,
மொழி எவ்வளவு சீக்கிரம் கிடைக்கும்
அறிவு எளிதாகவும் முழுமையாகவும் உறிஞ்சப்படும்.

நிகோலாய் இவனோவிச் ஜிங்கின்,
சோவியத் மொழியியலாளர் மற்றும் உளவியலாளர்

பேச்சை ஒரு சுருக்க வகையாக நாங்கள் நினைக்கிறோம், நேரடியான கருத்துக்கு அணுக முடியாது. இதற்கிடையில், இது ஒரு நபரின் கலாச்சாரம், அவரது புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அறிவாற்றல் வழியின் மிக முக்கியமான குறிகாட்டியாகும் சிக்கலான இணைப்புகள்இயற்கை, விஷயங்கள், சமூகம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு மூலம் இந்த தகவலை பரிமாற்றம்.

ஒன்றைக் கற்று ஏற்கனவே பயன்படுத்தும் போது, ​​இயலாமை அல்லது அறியாமை காரணமாக நாம் தவறு செய்கிறோம் என்பது வெளிப்படையானது. பேச்சு, மற்ற வகையான மனித செயல்பாடுகளைப் போலவே (மொழி ஒரு முக்கிய அங்கமாகும்), இந்த விஷயத்தில் விதிவிலக்கல்ல. எல்லா மக்களும் வாழ்க்கையிலும் சரி சரி சரி சரி சரி சரி சரி சரி சரி சரியிலும் சரி வாய்வழி பேச்சு. மேலும், பேச்சு கலாச்சாரத்தின் கருத்து, "" என்ற யோசனையாக, பேச்சு பிழையின் கருத்துடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. சாராம்சத்தில், இவை ஒரே செயல்முறையின் பகுதிகள், எனவே, முழுமைக்காக பாடுபடுவதால், பேச்சு பிழைகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றை அழிக்க முடியும்.

பேச்சு பிழைகளின் வகைகள்

முதலில், பேச்சு பிழைகள் என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். பேச்சுப் பிழைகள் என்பது தற்போதைய மொழி விதிமுறைகளிலிருந்து விலகும் நிகழ்வுகளாகும். அவர்களுக்குத் தெரியாமல், ஒரு நபர் மற்றவர்களுடன் சாதாரணமாக வாழவும், வேலை செய்யவும், தொடர்பு கொள்ளவும் முடியும். ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் எடுக்கப்பட்ட செயல்களின் செயல்திறன் பாதிக்கப்படலாம். இது சம்பந்தமாக, தவறாக அல்லது தவறாக புரிந்து கொள்ளப்படும் ஆபத்து உள்ளது. நமது தனிப்பட்ட வெற்றி அதைச் சார்ந்திருக்கும் சூழ்நிலைகளில், இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள பேச்சுப் பிழைகளின் வகைப்பாட்டின் ஆசிரியர் டாக்டர் ஆஃப் பிலாலஜி யு. அதன் பிரிவு, எங்கள் கருத்துப்படி, எளிமையானது, கல்வி பாசாங்கு இல்லாதது, இதன் விளைவாக, சிறப்புக் கல்வி இல்லாதவர்களுக்கும் புரியும்.

பேச்சு பிழைகளின் வகைகள்:

பேச்சு பிழைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் காரணங்கள்

S. N. Tseitlin எழுதுகிறார்: "பேச்சு உருவாக்கும் பொறிமுறையின் சிக்கலானது பேச்சு பிழைகள் ஏற்படுவதற்கு பங்களிக்கும் ஒரு காரணியாகும்." மேலே முன்மொழியப்பட்ட பேச்சு பிழைகளின் வகைப்பாட்டின் அடிப்படையில் சிறப்பு நிகழ்வுகளைப் பார்ப்போம்.

உச்சரிப்பு பிழைகள்

உச்சரிப்பு அல்லது எழுத்துப்பிழைகள் எழுத்துப்பிழை விதிகளை மீறுவதன் விளைவாக எழுகின்றன. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், ஒலிகள், ஒலி சேர்க்கைகள், தனிப்பட்ட இலக்கண கட்டமைப்புகள் மற்றும் கடன் வாங்கிய சொற்களின் தவறான உச்சரிப்பில் காரணம் உள்ளது. இவற்றில் உச்சரிப்பு பிழைகளும் அடங்கும் - மன அழுத்த விதிமுறைகளை மீறுதல். எடுத்துக்காட்டுகள்:

உச்சரிப்பு: "நிச்சயமாக" (மற்றும் "நிச்சயமாக" அல்ல), "போஷ்டி" ("கிட்டத்தட்ட"), "ப்ளாட்லிட்" ("செலுத்துகிறது"), "முன்னோடி" ("முன்னோடி"), "இலிக்ட்ரிஸ்கி" ("மின்சாரம்"), " colidor” ("தாழ்வாரம்"), "ஆய்வகம்" ("ஆய்வகம்"), "tyshcha" ("ஆயிரம்"), "shchas" ("இப்போது").

உச்சரிப்பு: "அழைப்புகள்", "உரையாடல்", "ஒப்பந்தம்", "பட்டியல்", "ஓவர் பாஸ்", "ஆல்கஹால்", "பீட்", "நிகழ்வு", "ஓட்டுநர்", "நிபுணர்".

லெக்சிக்கல் பிழைகள்

லெக்சிகல் பிழைகள் என்பது சொற்களஞ்சிய விதிகளை மீறுவதாகும், முதலில், அவர்களுக்கு அசாதாரணமான அர்த்தங்களில் சொற்களைப் பயன்படுத்துதல், சொற்களின் உருவ வடிவத்தின் சிதைவு மற்றும் சொற்பொருள் ஒப்பந்தத்தின் விதிகள். அவை பல வகைகளில் வருகின்றன.

வழக்கத்திற்கு மாறான அர்த்தத்தில் ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துதல். இது மிகவும் பொதுவான லெக்சிக்கல் பேச்சு பிழை. இந்த வகைக்குள் மூன்று துணை வகைகள் உள்ளன:

• பொருளில் ஒத்த சொற்களைக் கலத்தல்: "அவர் புத்தகத்தைத் திரும்பப் படித்தார்."
• ஒரே மாதிரியான வார்த்தைகளைக் கலத்தல்: அகழ்வாராய்ச்சி - எஸ்கலேட்டர், கொலோசஸ் - கொலோசஸ், இந்திய - வான்கோழி, ஒற்றை - சாதாரண.
• பொருள் மற்றும் ஒலியில் ஒத்த சொற்களின் கலவை: சந்தாதாரர் - சந்தா, முகவரியாளர் - முகவரியாளர், இராஜதந்திரி - டிப்ளோமா வைத்திருப்பவர், நன்கு ஊட்டி - நன்கு ஊட்டி, அறியாமை - அறியாமை. "வணிகப் பயணிகளுக்கான காசாளர்" (தேவை - வணிகப் பயணிகள்).

வார்த்தை எழுத்து. பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: ஜார்ஜியன், வீரம், நிலத்தடி, செலவு செய்பவர்.

சொற்களின் சொற்பொருள் ஒப்பந்தத்தின் விதிகளை மீறுதல். சொற்பொருள் ஒப்பந்தம் என்பது சொற்களின் பொருள் பொருள்களின் அடிப்படையில் பரஸ்பர தழுவல் ஆகும். உதாரணமாக, நீங்கள் சொல்ல முடியாது: " நான் இந்த சிற்றுண்டியை வளர்க்கிறேன்", "தூக்கு" என்பதன் அர்த்தம் "நகர்த்தல்" என்பதன் அர்த்தம், இது விருப்பத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை. “திறந்த கதவு வழியாக” என்பது பேச்சுப் பிழையாகும், ஏனெனில் கதவு ஒரே நேரத்தில் திறக்கவும் (கொஞ்சம் திறக்கவும்) மற்றும் பரந்த திறந்த (அகலமாக) இருக்க முடியாது.

இதில் pleonasms மற்றும் tautologys ஆகியவை அடங்கும். Pleonasm என்பது ஒரு சொற்றொடராகும், இதில் ஒரு கூறுகளின் பொருள் மற்றொன்றின் அர்த்தத்தில் முழுமையாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டுகள்: “மே மாதம்”, “போக்குவரத்து வழி”, “குடியிருப்பு முகவரி”, “ பெரிய பெருநகரம்", "நேரத்திற்கு வருவதற்கு".டட்டாலஜி என்பது ஒரு சொற்றொடர், அதன் உறுப்பினர்கள் ஒரே வேரைக் கொண்டுள்ளனர்: "எங்களுக்கு ஒரு பணி வழங்கப்பட்டது," "அமைப்பாளர் ஒரு பொது அமைப்பு," "நான் உங்களுக்கு நீண்ட படைப்பு வாழ்க்கையை விரும்புகிறேன்."

சொற்றொடர் பிழைகள்

சொற்றொடர் அலகுகளின் வடிவம் சிதைக்கப்படும்போது அல்லது அவை அசாதாரணமான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படும்போது சொற்றொடர் பிழைகள் ஏற்படுகின்றன. யு. வி. ஃபோமென்கோ 7 வகைகளை அடையாளம் காட்டுகிறார்:

• ஒரு சொற்றொடர் அலகு லெக்சிக்கல் கலவையை மாற்றுதல்: "விஷயம் இருக்கும் வரை" என்பதற்குப் பதிலாக "விசாரணை வழக்கு இருக்கும் வரை";
• சொற்றொடர் அலகுகளின் துண்டிப்பு: "அவர் சுவரைத் தாக்குவது சரியாக இருந்தது" (சொற்றொடர்வியல் அலகு: "அவரது தலையை சுவருக்கு எதிராக அடிக்கவும்");
• சொற்றொடர் அலகுகளின் லெக்சிகல் கலவையின் விரிவாக்கம்: "நீங்கள் தவறான முகவரிக்கு வந்துவிட்டீர்கள்" (சொற்றொடர் அலகு: சரியான முகவரிக்குச் செல்லவும்);
• ஒரு சொற்றொடர் அலகு இலக்கண வடிவத்தின் சிதைவு: "என்னால் கைகளை மடக்கி உட்கார்ந்து நிற்க முடியாது." சரி: "மடிந்த";
• சொற்றொடர் அலகுகளின் மாசுபாடு (கலவை): "உங்கள் ஸ்லீவ்களை மடித்துக் கொண்டு எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியாது" ("கவனக்குறைவாக" மற்றும் "கைகளை மடித்து" சொற்றொடர் அலகுகளின் கலவை);
• pleonasm மற்றும் சொற்றொடர் அலகு சேர்க்கை: "ரேண்டம் ஸ்ட்ரே புல்லட்";
• அசாதாரண அர்த்தத்தில் சொற்றொடர் அலகுகளின் பயன்பாடு: "இன்று நாம் அட்டை முதல் அட்டை வரை படம் பற்றி பேசுவோம்."

உருவவியல் பிழைகள்

உருவவியல் பிழைகள் என்பது வார்த்தை வடிவங்களின் தவறான உருவாக்கம் ஆகும். அத்தகைய பேச்சு பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: "ஒதுக்கப்பட்ட இருக்கை", "ஷூக்கள்", "துண்டுகள்", "மலிவானது", "ஒன்றரை நூறு கிலோமீட்டர் தொலைவில்".

தொடரியல் பிழைகள்

தொடரியல் பிழைகள் தொடரியல் விதிகளை மீறுவதோடு தொடர்புடையவை - வாக்கியங்களின் கட்டுமானம், சொற்களை இணைக்கும் விதிகள். நிறைய வகைகள் உள்ளன, எனவே சில எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவோம்.

• தவறான பொருத்தம்: "அறையில் நிறைய புத்தகங்கள் உள்ளன";
• தவறான நிர்வாகம்: "பயணத்திற்கான கட்டணம்";
• தொடரியல் தெளிவின்மை: "மாயகோவ்ஸ்கியின் வாசிப்பு ஒரு வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது"(நீங்கள் மாயகோவ்ஸ்கியைப் படித்திருக்கிறீர்களா அல்லது மாயகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளைப் படித்திருக்கிறீர்களா?);
• வடிவமைப்பு ஆஃப்செட்: "நான் உங்களிடம் கேட்கும் முதல் விஷயம் உங்கள் கவனம்." சரி: "நான் உங்களிடம் கேட்கும் முதல் விஷயம் உங்கள் கவனம்";
• முக்கிய உட்பிரிவில் உள்ள கூடுதல் தொடர்பு சொல்: "நாங்கள் முழு வானத்தையும் புள்ளியிட்ட அந்த நட்சத்திரங்களைப் பார்த்தோம்."

எழுத்துப்பிழைகள்

எழுத்து, ஹைபனேஷன் மற்றும் சொற்களின் சுருக்கம் ஆகியவற்றின் விதிகளை அறியாததால் இந்த வகை பிழை ஏற்படுகிறது. பேச்சின் சிறப்பியல்பு. உதாரணத்திற்கு: "நாய் குரைத்தது", "நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்", "ரயில் நிலையத்திற்கு வாருங்கள்", "ரஷ்யன். மொழி", "கிராம். பிழை".

நிறுத்தற்குறி பிழைகள்

நிறுத்தற்குறி பிழைகள் - நிறுத்தற்குறிகளை தவறாகப் பயன்படுத்தும்போது...

ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகள்

இந்த தலைப்புக்கு நாங்கள் ஒரு தனி பகுதியை அர்ப்பணித்துள்ளோம்.

பேச்சு பிழைகளைத் திருத்துவதற்கும் தடுப்பதற்கும் வழிகள்

பேச்சு பிழைகளை எவ்வாறு தடுப்பது? உங்கள் பேச்சில் வேலை செய்ய வேண்டும்:

1. புனைகதை வாசிப்பது.
2. திரையரங்குகள், அருங்காட்சியகங்கள், கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல்.
3. படித்தவர்களுடன் தொடர்பு.
4. பேச்சு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்த நிலையான வேலை.

ஆன்லைன் பாடநெறி "ரஷ்ய மொழி"

பேச்சுப் பிழைகள் மிகவும் சிக்கலான தலைப்புகளில் ஒன்றாகும், அவை பள்ளியில் சிறிய கவனத்தைப் பெறுகின்றன. ரஷ்ய மொழியில் பல தலைப்புகள் இல்லை, அதில் மக்கள் பெரும்பாலும் தவறு செய்கிறார்கள் - சுமார் 20. இந்த தலைப்புகளுக்கு "to" பாடத்தை ஒதுக்க முடிவு செய்தோம். வகுப்புகளின் போது, ​​பல விநியோகிக்கப்பட்ட பொருள்களின் சிறப்பு அமைப்பைப் பயன்படுத்தி திறமையான எழுதும் திறன்களைப் பயிற்சி செய்வதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவீர்கள். எளிய பயிற்சிகள்மற்றும் சிறப்பு நினைவக நுட்பங்கள்.

ஆதாரங்கள்

• பெஸுபோவ் ஏ.என். இலக்கிய எடிட்டிங் அறிமுகம். – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1997.
• Savko I. E. அடிப்படை பேச்சு மற்றும் இலக்கண பிழைகள்
• Sergeeva N. M. பேச்சு, இலக்கண, நெறிமுறை, உண்மை பிழைகள்...
• ஃபோமென்கோ யூ. பேச்சு பிழைகளின் வகைகள். – நோவோசிபிர்ஸ்க்: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. பேச்சு பிழைகள் மற்றும் அவற்றின் தடுப்பு. – எம்.: கல்வி, 1982.

ரஷ்ய மொழியில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் மிகவும் பொதுவான தவறுகள்:

FIPI இன் படி பிழைகளின் வகைப்பாடு

1. இலக்கணப் பிழைகள்.
2. பேச்சு பிழைகள்.
3. தருக்க பிழைகள்
4. உண்மை பிழைகள்.
5. எழுத்துப்பிழைகள்.
6. நிறுத்தற்குறி பிழைகள்.
7. கிராஃபிக் பிழைகள்.

இலக்கணப் பிழை- இது ஒரு மொழியியல் அலகு கட்டமைப்பில் ஒரு பிழை: ஒரு சொல், சொற்றொடர் அல்லது வாக்கியத்தின் கட்டமைப்பில்; இது எந்த இலக்கண நெறிமுறையையும் மீறுவதாகும்: சொல் உருவாக்கம், உருவவியல், தொடரியல்.

உதாரணத்திற்கு:

• நழுவும்அதற்கு பதிலாக நழுவும், பெருந்தன்மைஅதற்கு பதிலாக பெருந்தன்மை- இங்கே வார்த்தையின் சொல் உருவாக்கும் அமைப்பில் பிழை ஏற்பட்டது, தவறான முன்னொட்டு அல்லது பின்னொட்டு பயன்படுத்தப்பட்டது;
• கருத்து இல்லை, போஅதற்கு பதிலாக போ,மேலும் எளிதாக- வார்த்தையின் வடிவம் தவறாக உருவாகிறது, அதாவது உருவவியல் விதிமுறை மீறப்படுகிறது;
• பயணத்திற்கான கட்டணம், வழங்கப்பட்டது- சொற்றொடரின் அமைப்பு உடைந்துவிட்டது (மேலாண்மை தரநிலைகள் பின்பற்றப்படவில்லை);
• ஸ்கேட்டிங் வளையத்தில் ஸ்கேட்டிங் செய்த பிறகு, என் கால்கள் வலிக்கிறது; கட்டுரையில் விளையாட்டின் முக்கியத்துவத்தையும் நான் ஏன் அதை விரும்புகிறேன் என்பதையும் காட்ட விரும்பினேன்- பங்கேற்பாளர்கள் (1) மற்றும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்கள் (2) கொண்ட வாக்கியங்கள் தவறாகக் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, அதாவது தொடரியல் விதிமுறைகள் மீறப்படுகின்றன.

இலக்கணத்தைப் போலல்லாமல் பேச்சு பிழைகள்- இவை கட்டுமானத்தில் அல்ல, மொழியியல் அலகு கட்டமைப்பில் அல்ல, ஆனால் அதன் பயன்பாட்டில், பெரும்பாலும் ஒரு வார்த்தையின் பயன்பாட்டில் உள்ள பிழைகள். இவை முக்கியமாக லெக்சிகல் விதிமுறைகளின் மீறல்கள், எடுத்துக்காட்டாக:

• ஸ்டோல்ஸ் கோஞ்சரோவின் அதே பெயரில் "ஒப்லோமோவ்" நாவலில் முக்கிய கதாபாத்திரங்களில் ஒன்றாகும்;
• அவர்கள் தங்கள் இரண்டு மகன்களையும் போரில் இழந்தனர்.

பேச்சுப் பிழையை சூழலில் மட்டுமே கவனிக்க முடியும், இதுவே இலக்கணப் பிழையிலிருந்து வேறுபடுத்துகிறது, எந்த சூழல் தேவையில்லை என்பதைக் கண்டறிவதற்கு.

இலக்கண மற்றும் பேச்சு பிழைகளின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட வகைப்படுத்திகள் கீழே உள்ளன.

இலக்கண பிழைகளின் வகைகள்:

1. தவறான வார்த்தை உருவாக்கம் - ட்ரூடோல் உத்திரம்ஓ, மேலேசிரிக்கவும்.
2. பெயர்ச்சொல் வடிவத்தின் தவறான உருவாக்கம் - பல அற்புதங்கள் ஏதொழில்நுட்பம், போதுமான நேரம் இல்லை நான்.
3. பெயரடை வடிவத்தின் தவறான உருவாக்கம் - மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, அழகானது.
4. எண் வடிவத்தின் தவறான உருவாக்கம் - உடன் ஐநூறுரூபிள்
5. பிரதிபெயர் வடிவத்தின் தவறான உருவாக்கம் - அவர்களின்பாத்தோஸ் , ihiகுழந்தைகள்.
6. வினை வடிவத்தின் தவறான உருவாக்கம் - அவர்கள் பயணம், வேண்டும், எழுதுஇயற்கையின் வாழ்க்கையைப் பற்றி.
7. ஒப்பந்தத்தை மீறுதல் - தீவிர ஆர்வமுள்ள தோழர்களின் குழுவை நான் அறிவேன் இமிஷ்யாஜாஸ்.
8. பலவீனமான கட்டுப்பாடு - நாம் நமது இயல்பை மேலும் உருவாக்க வேண்டும் அழகு.
   விவரிக்கிறது வாசகர்கள்.
9. பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையேயான தொடர்பின் சீர்குலைவு - பெரும்பான்மை எதிர்த்தார்அவரது பணியின் அத்தகைய மதிப்பீட்டிற்கு எதிராக.
10. தனிப்பட்ட கட்டுமானங்களில் முன்னறிவிப்பை வெளிப்படுத்தும் வழியை மீறுதல் - என்று ஒரு புத்தகம் எழுதினார் காவியம்.
    எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தார்கள் வேடிக்கையான.
11. ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள் - ஒரு நாடு நேசித்தேன்மற்றும் பெருமையாக இருந்ததுகவிஞர்.
    கட்டுரையில் நான் சொல்ல விரும்பினேன் பொருள் பற்றி விளையாட்டு மற்றும் நான் ஏன் அதை விரும்புகிறேன்.
12. பங்கேற்புடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள் - உரையைப் படித்தல் , அப்படி ஒரு உணர்வு இருக்கிறது...
13. பங்கேற்பு சொற்றொடர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள் - குறுகிய பாதை மூடப்பட்டிருந்தது தோல்வியுற்றதுபனி உங்கள் காலடியில்.
14. சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள் - இது நூல்நண்பர்களைப் பாராட்டவும் மதிக்கவும் கற்றுக்கொடுத்தேன் நான் சிறுவயதில் படித்தது. மனிதனுக்குத் தோன்றியது அந்தஇது ஒரு கனவு என்று.
15. நேரடி மற்றும் மறைமுக பேச்சு கலவை - ஆசிரியர் கூறினார், நான் என்னவிமர்சகரின் கருத்தில் எனக்கு உடன்பாடு இல்லை.
16. விநியோக எல்லைகளை மீறுதல் - ஹீரோவுக்கு சுயநினைவு வந்ததும். அது மிகவும் தாமதமானது.
17. வினை வடிவங்களின் வகை-தற்காலிக தொடர்பு மீறல் - உறைகிறது ஒரு கணம் இதயம் மற்றும் திடீரென்று தட்டுவார்கள்மீண்டும்.

பேச்சு பிழைகளின் வகைகள்:

1. வழக்கத்திற்கு மாறான அர்த்தத்தில் ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துதல் - நாங்கள் இருந்தோம் அதிர்ச்சியடைந்தார்அற்புதமான நடிப்பு.
   சிந்தனை வளரும் தொடர்ச்சியில்முழு உரை.
2. முன்னொட்டு மற்றும் பின்னொட்டு மூலம் ஒரு வார்த்தையில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட அர்த்தத்தின் நிழல்களை வேறுபடுத்துவதில் தோல்வி - இந்த பிரச்சனையில் எனது அணுகுமுறை இல்லைமாறிவிட்டது.ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டனர் கண்கவர்நடவடிக்கைகள்.
3. ஒத்த சொற்களின் வேறுபாடு இல்லை - IN இறுதிவாக்கியத்தில், ஆசிரியர் தரத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்.
4. வித்தியாசமான ஸ்டைலிஸ்டிக் வண்ணத்தின் வார்த்தைகளின் பயன்பாடு - ஆசிரியர், இந்த சிக்கலைத் தீர்த்து, மக்களுக்கு வழிகாட்ட முயற்சிக்கிறார் கொஞ்சம் மற்றொரு பாதையில்.
5. உணர்ச்சிவசப்பட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர் அலகுகளின் பொருத்தமற்ற பயன்பாடு - அஸ்டாஃபீவ் அவ்வப்போதுஉருவகங்கள் மற்றும் ஆளுமைகளைப் பயன்படுத்துவதை நாடுகிறது.
6. பேச்சு வார்த்தைகளின் நியாயமற்ற பயன்பாடு - அத்தகையவர்கள் எப்போதும் வெற்றி பெறுவார்கள் எரிக்கமற்றவைகள்.
7. லெக்சிகல் பொருந்தக்கூடிய தன்மையை மீறுதல் - நூலாசிரியர் அதிகரிக்கிறது உணர்வை.நூலாசிரியர் பயன்கள்கலை தனித்தன்மைகள்(அதற்கு பதிலாக வசதிகள்).
8. pleonasm உட்பட தேவையற்ற வார்த்தைகளின் பயன்பாடு - ஆசிரியர் நிலப்பரப்பின் அழகை உணர்த்துகிறார் எங்களுக்குகலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி.இளம்இளைஞன் மிகவும்அழகு.
9. நெருங்கிய சூழலில் ஒரே வேர் கொண்ட வார்த்தைகளின் பயன்பாடு (tautology) - அதில் கதை சொல்லப்படுகிறதுஉண்மையான நிகழ்வுகள் பற்றி.
10. ஒரு வார்த்தையின் நியாயமற்ற திரும்பத் திரும்ப - ஹீரோகதை அவரது செயல்களைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை. ஹீரோஅவன் செய்த காரியத்தின் ஆழம் கூட அவனுக்குப் புரியவில்லை.
11. தொடரியல் கட்டுமானங்களின் வறுமை மற்றும் ஏகபோகம் - எழுத்தாளர் ஆசிரியர் அலுவலகத்திற்கு வந்தபோது , அவர் தலைமையாசிரியரால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டார். அவர்கள் பேசியபோது, எழுத்தாளர் ஹோட்டலுக்குச் சென்றார்.
12. பிரதிபெயர்களின் மோசமான பயன்பாடு - இந்த உரை வி. பெலோவ் என்பவரால் எழுதப்பட்டது. அவர்கலை பாணியைக் குறிக்கிறது.உடனே என்னிடம் ஒரு படம் இருந்தது அவரதுகற்பனை.

வழக்கமான இலக்கணப் பிழைகள் (K9)

இது வினைச்சொற்கள், வினை வடிவங்கள், வினையுரிச்சொற்கள், துகள்கள் ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பிழைகள்:

1. வினைச்சொற்களின் தனிப்பட்ட வடிவங்களை உருவாக்குவதில் பிழைகள்: அவர்கள் இரக்க உணர்வால் இயக்கப்படுகிறார்கள்(பின்வருகிறது: நகர்கிறது);
2. வினைச்சொற்களின் பதட்டமான வடிவங்களின் தவறான பயன்பாடு: இந்த புத்தகம் காலெண்டரின் வரலாற்றைப் பற்றிய அறிவைத் தருகிறது, காலண்டர் கணக்கீடுகளை விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் எவ்வாறு செய்வது என்பதை உங்களுக்குக் கற்பிக்கிறது.(பின்வருகிறது: ...கொடு.., கற்பிக்க... அல்லது...கொடுக்கிறது.., கற்பிக்கிறது...);
3. செயலில் மற்றும் செயலற்ற பங்கேற்புகளைப் பயன்படுத்துவதில் பிழைகள்: கீழே ஓடும் நீரோடைகள் உரை ஆசிரியரை வியப்பில் ஆழ்த்தியது(பின்வருகிறது: பாயும்);
4. gerunds உருவாக்கத்தில் பிழைகள்: மேடையில் நடந்து, பாடகர்கள் வணங்கினர்(விதிமுறை: வெளியே செல்வது);
5. வினையுரிச்சொற்களின் தவறான உருவாக்கம்: இங்கு எழுதியவர் தவறு(விதிமுறை: இங்கே);

இந்த பிழைகள் பொதுவாக இலக்கணத்தின் சட்டங்கள் மற்றும் விதிகளின் மீறல்களுடன் தொடர்புடையவை மற்றும் வடமொழி மற்றும் பேச்சுவழக்குகளின் செல்வாக்கின் கீழ் எழுகின்றன.

வழக்கமானவை அடங்கும் இலக்கண மற்றும் தொடரியல் பிழைகள் :

1. பொருள் மற்றும் முன்னறிவிப்புக்கு இடையிலான தொடர்பின் சீர்குலைவு: நான் இப்போது கவனம் செலுத்த விரும்பும் முக்கிய விஷயம் வேலையின் கலைப் பக்கமாகும்(நெறி: ... இது படைப்பின் கலைப்பக்கம்); தாய்நாட்டிற்கு நன்மை செய்ய, உங்களுக்கு தைரியம், அறிவு, நேர்மை தேவை(நெறி: ... தைரியம், அறிவு, நேர்மை தேவை);
2. துகள்களின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடைய பிழைகள், எடுத்துக்காட்டாக, நியாயப்படுத்தப்படாத மறுபடியும்: கலைஞரின் கையெழுத்து படத்தில் இருந்தால் நன்றாக இருக்கும்; ஒரு துகளை அது தொடர்புடைய வாக்கியத்தின் கூறுகளிலிருந்து பிரித்தல் (பொதுவாக துகள்கள் அந்த வாக்கியத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு முன்னால் வைக்கப்படும், அவை முன்னிலைப்படுத்தப்பட வேண்டும், ஆனால் இந்த முறை பெரும்பாலும் கட்டுரைகளில் மீறப்படுகிறது): உரை இரண்டு சிக்கல்களை வெளிப்படுத்துகிறது"(கட்டுப்படுத்தப்பட்ட துகள் "மொத்தம்" தலைப்புக்கு முன் வர வேண்டும்: "... இரண்டு சிக்கல்கள் மட்டுமே");
3. ஒரு பாடத்தின் நியாயமற்ற புறக்கணிப்பு (நீள்வட்டம்): மரியாதை மற்றும் நீதிக்காக நிற்கும் அவரது தைரியம் (?) உரை ஆசிரியரை ஈர்க்கிறது;
4. சிக்கலான வாக்கியத்தின் தவறான கட்டுமானம்: உரையின் ஆசிரியர் அறிவாற்றலை அறிவொளி, புத்திசாலித்தனம் என்று புரிந்துகொள்கிறார், ஆனால் "புத்திசாலி" என்ற கருத்துடன் சுதந்திரமான சிந்தனையின் யோசனை தொடர்புடையது..

வழக்கமான பேச்சு பிழைகள் (கே10)

இவை பேச்சு வளர்ச்சியின்மையுடன் தொடர்புடைய கோளாறுகள்: pleonasm, tautology, பேச்சு கிளிச்கள்; பேச்சுவழக்கு சொற்களஞ்சியம், இயங்கியல், வாசகங்கள் ஆகியவற்றின் தூண்டுதலற்ற பயன்பாடு; வெளிப்படையான வழிமுறைகளின் தோல்வியுற்ற பயன்பாடு, மதகுருத்துவம், சொற்பொழிவுகளின் வேறுபாடு (கலத்தல்); ஹோமோனிம்கள், எதிர்ச்சொற்கள், ஒத்த சொற்களின் பயன்பாட்டில் பிழைகள்; பாலிசெமி சூழலால் அகற்றப்படவில்லை.

மிகவும் பொதுவான பேச்சு பிழைகள் பின்வருமாறு:

1. சொற்பொழிவுகளின் வேறுபாடு (கலத்தல்) இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நான் தத்துவ அகராதியைப் பார்க்கிறேன்(வினை பாருங்கள்பொதுவாக "to" ("ஒருவரை அல்லது எதையாவது பார்க்க") மற்றும் வினைச்சொல்லுடன் கூடிய பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயரின் கட்டுப்பாடு தேவைப்படுகிறது பாருங்கள்("விரைவாக அல்லது அவசரமாக எங்காவது பாருங்கள், கண்டுபிடிக்கும் பொருட்டு பாருங்கள், எதையாவது கண்டுபிடி"), இது மேலே உள்ள வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், "இன்" என்ற முன்னுரையுடன் ஒரு பெயர்ச்சொல் அல்லது பிரதிபெயரைக் கட்டுப்படுத்துகிறது);
2. இணைச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பிழைகள்: இந்தக் கவிஞரின் பெயர் பல நாடுகளில் பரிச்சயமானது(வார்த்தைக்கு பதிலாக அறியப்படுகிறதுஅதன் இணைச்சொல் வாக்கியத்தில் தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது பரிச்சயமான); இப்போது எங்கள் பத்திரிகை விளம்பரத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க இடத்தை ஒதுக்குகிறது, இது எங்களை ஈர்க்கவில்லை(இந்த வழக்கில், வார்த்தைக்கு பதிலாக விண்வெளிஅதன் இணைச்சொல்லைப் பயன்படுத்துவது நல்லது - இடம்; மற்றும்மொழியற்ற சொல் ஈர்க்கிறதுஒத்த மாற்று தேவைப்படுகிறது);
3. எதிர்ச்சொற்களை உருவாக்கும்போது எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பிழைகள்:உரையின் மூன்றாவது பகுதியில், ஒரு மகிழ்ச்சியான, முக்கிய மையக்கருத்து நம்மை சிந்திக்க வைக்கிறது(எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது எதிர்க்குறைக்கு துல்லியம் தேவைப்படுகிறது, மேலும் "மகிழ்ச்சியான" மற்றும் "பெரிய" சொற்கள் எதிர்ச்சொற்கள் அல்ல;
4. தோல்வியுற்ற ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழலில் நடக்கும் சொற்றொடர் அலகுகளின் உருவ அமைப்பு அழிவு: இந்த சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி திறமையான எழுத்தாளர் ஜோஷ்செங்கோவின் வாயில் உங்கள் விரலை வைக்க வேண்டாம், ஆனால் அவர் வாசகரை சிரிக்க வைக்கட்டும்.

தருக்க பிழைகள்

தருக்க பிழைகள்பேச்சின் தர்க்கரீதியான சரியான மீறலுடன் தொடர்புடையது. தர்க்கத்தின் விதிகளை மீறியதன் விளைவாக அவை எழுகின்றன, அவை ஒரு வாக்கியத்தில், தீர்ப்பு மற்றும் முழு உரையின் மட்டத்திலும் செய்யப்படுகின்றன.

1. ஒரு வாக்கியத்தில் இரண்டு தர்க்கரீதியாக பன்முகத்தன்மை கொண்ட (நோக்கம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபட்ட) கருத்துகளின் ஒப்பீடு (மாறுபாடு);
2. அடையாளத்தின் தர்க்கரீதியான சட்டத்தை மீறியதன் விளைவாக, ஒரு தீர்ப்பை மற்றொன்றுக்கு மாற்றுவது.

கலவை மற்றும் உரை பிழைகள்

1. மோசமான ஆரம்பம். உரையானது முந்தைய சூழலின் அறிகுறியைக் கொண்ட ஒரு வாக்கியத்துடன் தொடங்குகிறது, இது உரையிலேயே இல்லாதது, முதல் வாக்கியத்தில் ஆர்ப்பாட்டமான வார்த்தை வடிவங்கள் இருப்பதால், எடுத்துக்காட்டாக: இந்த உரையில் ஆசிரியர் ...
2. முக்கிய பகுதியில் பிழைகள்.
   • ஒரு வாக்கியத்தில் ஒப்பீட்டளவில் தொலைதூர எண்ணங்களை ஒன்றிணைத்தல்.
   • விளக்கக்காட்சியில் நிலைத்தன்மை இல்லாமை; ஒத்திசைவின்மை மற்றும் தண்டனை உத்தரவை மீறுதல்.
   • கட்டமைப்பில் பல்வேறு வகையான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவது, அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் சிரமத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.
3. மோசமான முடிவு.முடிவின் நகல், முன்பு வெளிப்படுத்திய எண்ணங்களை நியாயமற்ற முறையில் மீண்டும் கூறுதல்.

உண்மை பிழைகள்

உண்மை பிழைகள்- ஒரு வகை அல்லாத மொழியியல் பிழை, இது எழுத்தாளர் யதார்த்தத்திற்கு முரணான உண்மைகளை மேற்கோள் காட்டுகிறார், பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்ட உரையுடன் தொடர்புடைய மற்றும் தொடர்பில்லாத உண்மை சூழ்நிலைகளைப் பற்றிய தவறான தகவல்களைத் தருகிறார் (பின்னணி அறிவு)

1. ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை சிதைப்பது, தவறான விளக்கம், எடுத்துக்காட்டுகளின் மோசமான தேர்வு.
2. மேற்கோளில் துல்லியமின்மை. மேற்கோளை எழுதியவர் பற்றிய குறிப்பு இல்லை. மேற்கோளின் ஆசிரியர் தவறாக பெயரிடப்பட்டுள்ளார்.
3. கால இடப்பெயர்ச்சி உட்பட வரலாற்று மற்றும் பிற உண்மைகள் பற்றிய அறியாமை.
4. இலக்கியக் கதாபாத்திரங்களின் பெயர்கள், குடும்பப்பெயர்கள் மற்றும் புனைப்பெயர்களில் உள்ள பிழைகள். பெயர்களில் சிதைவுகள் இலக்கிய படைப்புகள், அவற்றின் வகைகள், ஆசிரியரின் குறிப்பில் பிழை.

எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி, வரைகலை பிழைகள்

கல்வியறிவை சோதிக்கும் போது பிழைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன (K7-K8)

1. கற்றுக்கொண்ட விதிகளுக்கு;
2. கரடுமுரடானது (இரண்டு கரடுமுரடானவை ஒன்றாகக் கணக்கிடப்படுகின்றன):
   • விதிகளுக்கு விதிவிலக்குகளில்;
   • கூட்டு சரியான பெயர்களில் பெரிய எழுத்துக்களை எழுதுவதில்;
   • தனி மற்றும் தொடர்ச்சியான எழுத்துஉரிச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்புடன் அல்ல,
   • முன்னறிவிப்பாக செயல்படுவது;
   • எழுத்துப்பூர்வமாக மற்றும்மற்றும் கள்முன்னொட்டுகளுக்குப் பிறகு;
   • இல்லை மற்றும் இல்லை என்பதை வேறுபடுத்தும் கடினமான சந்தர்ப்பங்களில் ( எங்கே திரும்பினார்! எங்கு திரும்பினாலும் யாராலும் பதில் சொல்ல முடியவில்லை. வேரு யாரும் இல்லை...; வேறு யாரும் இல்லை…; வேறொன்றுமில்லை...; வேறு எதுவும் இல்லை... போன்றவை.);
   • ஒரு நிறுத்தற்குறிக்கு பதிலாக மற்றொரு நிறுத்தற்குறி இருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில்;
   • ஒருங்கிணைந்த நிறுத்தற்குறிகளில் ஒன்றைத் தவிர்ப்பது அல்லது அவற்றின் வரிசையை மீறுவது;

பிழைகளின் மறுசீரமைப்பு மற்றும் சீரான தன்மையையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். ஒரே வார்த்தையிலோ அல்லது ஒரே வேர் கொண்ட வார்த்தைகளின் வேர்களிலோ ஒரு பிழை மீண்டும் மீண்டும் வந்தால், அது ஒரு பிழையாகக் கணக்கிடப்படும்.

1. அதே வகை(ஒரே வகையின் முதல் மூன்று பிழைகள் ஒரு பிழையாகக் கணக்கிடப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த ஒத்த பிழையும் ஒரு சுயாதீனமான ஒன்றாகக் கணக்கிடப்படும்): ஒரு விதியின் பிழைகள், சரியான எழுத்துப்பிழையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நிபந்தனைகள் இலக்கணத்தில் இருந்தால் ( படையில், தோப்பில்; குத்து, சண்டை) மற்றும் ஒலிப்பு ( பை, கிரிக்கெட்) இந்த வார்த்தையின் அம்சங்கள். முக்கியமான!!!
   • அதே வகையான பிழைகள் என்ற கருத்து நிறுத்தற்குறி பிழைகளுக்கு பொருந்தாது.
   • அத்தகைய விதிக்கான பிழைகள் ஒரே வகையாக கருதப்படுவதில்லை, இதில், தெளிவுபடுத்த வேண்டும்
2. மீண்டும் மீண்டும்(ஒரே வார்த்தையில் அல்லது அதே வேர் கொண்ட வார்த்தைகளின் மூலத்தில் மீண்டும் மீண்டும் சொல்வது ஒரு தவறாக கருதப்படுகிறது)

எழுத்துப்பிழைகள்

1. ­ வார்த்தை மடக்கலில்;
2. ­ கடிதங்கள் e/eவெளிநாட்டு வார்த்தைகளில் மெய் எழுத்துக்களுக்குப் பிறகு (ரேக்கெட், ப்ளீன் ஏர்) மற்றும் உயிரெழுத்துக்களுக்குப் பிறகு சரியான பெயர்கள் (மரியெட்டா);
3. ­ பெரிய அல்லது சிறிய எழுத்துக்கள்
   • மதத்துடன் தொடர்புடைய பெயர்களில்: M(m)aslenitsa, R(r)Christmas, B(b)og.
   • முறையான பெயர்களின் அடையாளப் பயன்பாட்டுடன் (Oblomovs மற்றும் Oblomovs).
   • ரஷியன் அல்லாத வம்சாவளியின் சரியான பெயர்களில்; முதல் உடன் குடும்பப்பெயர்களை உச்சரித்தல்
   • டான், வான், செயின்ட்... (டான் பெட்ரோ மற்றும் டான் குயிக்சோட்) பகுதிகள்.
4. ஒருங்கிணைந்த / ஹைபனேட்டட் / தனி எழுத்துப்பிழை
   • பெயர்களில், இணைக்கும் உயிரெழுத்து இல்லாமல் சிக்கலான பெயர்ச்சொற்களுடன் (பெரும்பாலும் கடன் வாங்குதல்), விதிகளால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை மற்றும் குறைந்தபட்ச அகராதியில் சேர்க்கப்படவில்லை ( லென்ட்-லீஸ், லூலா-கபாப், அறி-எவ், பேப்பியர்-மச்சே, டம்பிள்வீட், வாக்-சிட்டி பேப்பர் வெயிட், ஆனால் மாட்டிறைச்சி ஸ்ட்ரோகனாஃப், ஹெட் வெயிட்டர், செடான் நாற்காலி, விலை பட்டியல்);
   • சேர்க்கப்படாத விதிகளுக்கு பள்ளி பாடத்திட்டம். உதாரணத்திற்கு: கசிவில், உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் திட்டுங்கள், பொருந்த, ஓட்டத்தில், தவணைகளில், பின் பாதத்தில், ஆர்வமாக, தொடுவதன் மூலம், கொக்கியில், பிட்டத்தில் வைக்கவும்(cf. தற்போதைய எழுத்துப்பிழை recklessly, scattered);

நிறுத்தற்குறி பிழைகள்

• கோடு உள்ளே முழுமையற்ற வாக்கியம்;
• தொடர்பான சீரற்ற வரையறைகளை தனிமைப்படுத்துதல் பொதுவான பெயர்ச்சொற்கள்பெயர்ச்சொல்;
• கட்டுப்பாடான மற்றும் அழுத்தமான சொற்றொடர்களில் காற்புள்ளிகள்;
• ஹோமோனிமஸ் துகள்கள் மற்றும் இடைச்செருகல்களை வேறுபடுத்தி, அதற்கேற்ப, அவற்றை முன்னிலைப்படுத்தாமல் அல்லது காற்புள்ளிகளால் பிரிக்காமல் இருப்பது;
• ஆசிரியரின் நிறுத்தற்குறியின் பரிமாற்றத்தில்;

கிராஃபிக் பிழைகள்

கிராஃபிக் பிழைகள்- சொற்களை சுருக்கி, சொற்களுக்கு இடையே இடைவெளிகளைப் பயன்படுத்துதல், பல்வேறு அடிக்கோடிட்டுகள் மற்றும் எழுத்துரு தேர்வுகள் போன்ற பல்வேறு நுட்பங்கள். இதில் பின்வருவன அடங்கும்: எழுத்தாளரின் கவனக்குறைவு அல்லது எழுதுவதில் அவசரம் ஆகியவற்றால் ஏற்படும் பல்வேறு எழுத்தர் பிழைகள் மற்றும் எழுத்துப் பிழைகள்.

பொதுவான கிராஃபிக் பிழைகள்:

• கடிதங்களை விடுவித்தல், எடுத்துக்காட்டாக: முழு நாவலும் இந்த மோதலை அடிப்படையாகக் கொண்டது (பின்வருகிறது: கட்டப்பட்டது);
• கடிதங்களை மறுசீரமைத்தல், எடுத்துக்காட்டாக: புதிய தயாரிப்பு பெயர்கள்(பின்வருகிறது: பொருட்கள்);
• சில அகரவரிசை எழுத்துக்களை மற்றவற்றுடன் மாற்றுதல், எடுத்துக்காட்டாக: பழம்பெரும் ஐஸ் மீது போர்(பின்வருகிறது: பழம்பெரும்);
• கூடுதல் எழுத்துக்களைச் சேர்த்தல்: அதனால்தான் எந்த ஒரு கடினமான சூழ்நிலையிலும் இது முக்கியமானது.(பின்வருகிறது: கூட).

நடைமுறைப் பணிகளாக, மாணவர் பணியிலிருந்து சில பகுதிகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

பிழைகளைக் கண்டறிந்து அவற்றை சரிசெய்ய முயற்சிக்கவும்.

உடற்பயிற்சி எண் 1

சொல் வரிசை மீறல் தொடர்பான பிழைகளைக் கண்டறியவும். அவற்றை விளக்கி திருத்த முயற்சிக்கவும்.

1. பகுப்பாய்வுக்கான முன்மொழியப்பட்ட கட்டுரையில், ஆசிரியர் எப்போதும் முக்கியமான ஒரு தலைப்பைக் குறிப்பிட்டார்.
2. ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையை அன்பாகவும் நேர்மையாகவும் வளர்க்க கடமைப்பட்டுள்ளனர் என்று நான் நம்புகிறேன்.
3. பல குடும்பங்கள் V. Tendryakov விவரித்ததைப் போன்ற ஒரு சூழ்நிலையில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.
4. நான்கு நாட்களுக்குப் பிறகு அவர் தனது கிராமத்தை அடைந்தார்.
5. நேற்று இரவு பத்து மணியளவில் அவர் தெருவில் காணப்பட்டார்.

உடற்பயிற்சி எண். 2

பிழையின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். வாக்கியத்தை திருத்தவும்.

1. அவரது தைரியத்தையும் வீரத்தையும் பாராட்டலாம்.
2. விடுமுறையில் இருந்து திரும்பிய அவர், செய்தியின் விளைவுகளைப் பற்றி அறிந்தார்.
3. சில சமயங்களில் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளால் மக்கள் இறக்கின்றனர்.
4. ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவரது பிரச்சினைகளில் கவனம் மற்றும் புரிதல் தேவை.
5. அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்வதையும் நம்புவதையும் நிறுத்துகிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி எண். 3

பிழையின் வகையைத் தீர்மானிக்கவும். பேச்சு விதிமுறைகளை மீறுவதைத் தவிர்ப்பதற்காக வாக்கியத்தை மறுசீரமைக்க முயற்சிக்கவும்.

1. அவர் தன்னைப் பற்றி வெட்கப்படவில்லை தோற்றம், மற்றும் அவரது சக கிராம மக்கள் அவரைப் பார்த்து சிரிப்பார்கள்.
2. எரிச்சலுடன் பெருமூச்சுவிட்டு முற்றிலும் வருத்தமடைந்து, அடுத்த வந்தவர் அலுவலகத்தை விட்டு வெளியேறினார்.
3. வயதானவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, இளம் குடும்பங்களுக்கும் உதவுவது அவசியம்.
4. பேருந்தில் ஏறும் குடிமக்கள் கட்டணத்தை செலுத்துமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்படுகிறார்கள்.
5. கட்டுரையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் தனது பிரச்சினைக்கு நெருக்கமாக இருப்பதாக எனக்குத் தோன்றியது.

உடற்பயிற்சி எண். 4

மாணவர் கட்டுரையில் இருந்து முன்மொழியப்பட்ட பகுதியில், பேச்சு விதிமுறைகளை மீறும் அனைத்து நிகழ்வுகளையும் கண்டறியவும். உரையைத் திருத்தவும்.

தேசபக்தி மற்றும் தேசியவாதத்தின் பிரச்சனை ஆசிரியரைக் கவலையடையச் செய்கிறது. ஒரு கருத்து மற்றொன்றால் அடிக்கடி மாற்றப்படுகிறது. தேசபக்தி ஒரு தேசத்தின் வலிமையைப் பிரதிபலிக்கிறது என்றால், தேசியவாதம் வேறு. பரஸ்பர மோதல்கள் என்ற தலைப்பில் செய்தித்தாள்களைப் படிக்கும்போது சில சமயங்களில் உங்கள் தலைமுடி நின்றுவிடும்.

மேற்கூறியவற்றைத் தவிர, பூமியில் உள்ள அனைத்து மக்களும் சகோதரர்கள் என்பதையும், ஒருவருக்கொருவர் மரியாதையுடன் நடத்த வேண்டும் என்பதையும் நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன்.

உடற்பயிற்சி எண் 5

ஸ்டைலிஸ்டிக் பிழைகள் கொண்ட வாக்கியங்களை மூன்று குழுக்களாக விநியோகிக்கவும்: 1) சொல்லகராதி குழப்பம் வெவ்வேறு பாணிகள்; 2) மதகுருத்துவத்தைப் பயன்படுத்துதல்; 3) பேச்சு முத்திரைகள். விதிமுறைக்கு ஏற்ப கட்டமைப்புகளை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

1. கலாச்சாரத்தின் கிராமத்தின் மையத்தில் ஒரு உண்மையான ஓக் மரம் இருந்தது. 2. சில நேரங்களில் இது இப்படி நடக்கும்: ஒரு நபர் தன்னைப் படித்து நிறைய அறிந்திருக்கிறார், ஆனால் மக்களிடையே விளக்கமளிக்கும் வேலையைச் செய்யவில்லை. 3. இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியர் தனது எண்ணங்களை வாசகர்களின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவருகிறார். 4. நடாஷா ரோஸ்டோவா ஒரு பையனை நேசித்தார், ஆனால் அவரது கையையும் இதயத்தையும் இன்னொருவருக்கு கொடுக்க விரும்பினார். 5. எவரும் கடினமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலையில் சிக்கிக் கொள்ளலாம், மேலும் பாதிப்பில்லாதவர் போல் நடிப்பதில் எந்தப் பயனும் இல்லை. 6. நீர்வாழ் சூழலில் பைக்ஸ், க்ரூசியன் கெண்டை மற்றும் சிறிய மின்னோக்கள் இருந்தன. 7. ஆண்ட்ரி போல்கோன்ஸ்கியின் படம் ஒரு பொதுவான முன்மாதிரி. 8. தன்னலமற்ற தேசபக்தியும் மன உறுதியும் இக்கட்டுரையின் நாயகனின் சிறப்பியல்பு.

பெயரடை

• IN கூட்டு முன்னறிவிப்புஒரே நேரத்தில் உரிச்சொல்லின் முழு மற்றும் குறுகிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்த முடியாது. பிழை உதாரணம்: வாழ்க்கை பாதைஹீரோ கனமான மற்றும் சோகமான. vm. ஹீரோவின் வாழ்க்கை பாதை கனமான மற்றும் சோகமான.
• சார்பு வார்த்தைகள் எப்போது மட்டுமே இருக்க முடியும் குறுகிய வடிவம்பெயரடை: கதையின் கரு சுவாரஸ்யமான (இல்லை சுவாரஸ்யமான !) வி பல உறவுகளைப் பற்றி.
• நீங்கள் ஒப்பீட்டு மற்றும் மிகையான வடிவங்களையும், இரண்டு டிகிரி ஒப்பீட்டின் எளிய மற்றும் கூட்டு வடிவங்களையும் இணைக்க முடியாது. பிழை உதாரணம்: இந்த வேலை மோசமான vm. இந்த வேலை இன்னும் மோசமாக. மிகவும் திறமையானவர்மாணவர் vm. மிகவும் திறமையானவர் மாணவர்.
• படிவங்கள் இயக்கப்படுகின்றன -என்னன்வி நவீன மொழிஅரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகின்றன, படிவங்கள் மீது -என்: பணியில் அவரது பங்களிப்பு இருந்தது குறிப்பிடத்தக்கது (இல்லை குறிப்பிடத்தக்கது !).

எண்

• கூட்டு கார்டினல் எண்களின் வீழ்ச்சியின் போது, ​​அவற்றின் கலவையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து சொற்களும் மாற வேண்டும்: ஏரியின் சுற்றளவு சுமார் இருந்தது நானூற்று அறுபத்தைந்து (இல்லை நானூற்று அறுபத்தைந்து !) மீட்டர்.; கூட்டு வரிசை எண்களின் வீழ்ச்சியின் போது கடைசி வார்த்தை மட்டுமே மாறுகிறது: இந்நிகழ்வு ஆரம்பத்தில் இடம்பெற்றது ஆயிரத்து எண்ணூற்று நான்கு (இல்லை ஆயிரத்து எண்ணூற்று நான்கு !) ஆண்டின்.
• கூட்டு எண்கள் ( இரண்டு, மூன்று) மற்றும் பல. விலங்குகள் அல்லது பெண் நபர்களைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்களுடன் பயன்படுத்தக்கூடாது. பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: இரண்டு சதுரங்க வீரர்கள் vm. இரண்டு சதுரங்க வீரர்கள், மூன்றுமுயல்கள் vm. மூன்று முயல்
• படிவத்தைப் பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது இரண்டும்பெயர்ச்சொற்களுடன் பெண்(கூட்டு பெயர்ச்சொல் இரண்டும்இரண்டு வடிவங்கள் உள்ளன: ஆண்பால் மற்றும் கருச்சிதைவு பாலினத்திற்கு - இரண்டும்,பெண்களுக்காக - இரண்டும்): வி இரண்டும் (இல்லை வி இரண்டும் !) குடியிருப்புகள், இரண்டும் (இல்லை இரண்டும் !) நண்பர்கள்.

பிரதிபெயர்

• பிரதிபெயர் வடிவங்களின் தவறான உருவாக்கம்: அவர்களுடையது குழந்தை vm. அவர்களது குழந்தை, பற்றி அவரது vm. அருகில் அவரை.
• சேர்க்கைகள் அவளுக்காக, அவளிடமிருந்துதொன்மையான அல்லது வடமொழித் தன்மையைக் கொண்டிருக்கும். பிழைகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: க்கு அவளைபெயர் இல்லை vm. க்கு அவளைபெயர் இல்லை.
• 3 வது நபரின் பிரதிபெயர்கள் பொதுவாக அருகிலுள்ள பெயர்ச்சொல்லை சுட்டிக்காட்டுகின்றன. இந்த விதி பின்பற்றப்படாவிட்டால், தெளிவின்மை எழுகிறது.
  தவறு:எப்பொழுது நிலோவ்னாஇருந்து பிரகடனங்களை கொண்டு சென்றது பேச்சுபாவெல், அவளை (யார் - நிலோவ்னா அல்லது பாவெல் பேச்சு?) போலீசாரால் கைப்பற்றப்பட்டது.
  வலது:போலீசார் கைப்பற்றினர் நிலோவ்னா, எப்பொழுது அவள்பவுலின் உரையுடன் பிரகடனங்களை எடுத்துச் சென்றார்.

  தவறு:சந்தித்தல் சாட்ஸ்கிஉடன் ஃபமுசோவ்கொண்டு வரவில்லை அவனுக்கு (யாருக்கு - சாட்ஸ்கி அல்லது ஃபமுசோவ்?) நல்லது எதுவும் இல்லை.
  வலது:ஃபமுசோவ் உடனான சாட்ஸ்கியின் சந்திப்பு அலெக்சாண்டர் அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச்சிற்கு எதையும் கொண்டு வரவில்லை.
  

• 3வது நபரின் தனிப்பட்ட பிரதிபெயரால் மாற்ற முடியாது பன்மைகூட்டுப் பொருள் கொண்ட பெயர்ச்சொற்கள் ( மாணவர்கள், விவசாயிகள், மக்கள்முதலியன).
  தவறு: அதிகாரத்துவம். மத்தியில் அவர்களுக்கு
  வலது:நகைச்சுவை மாகாணத்தை அம்பலப்படுத்துகிறது அதிகாரத்துவம். மத்தியில் அவரைலஞ்சம், அக்கிரமம், திருட்டு ஆகியவை தழைத்தோங்குகின்றன.
• பிரதிபெயர்களை என்னுடையதுமற்றும் நானேசெயலைச் செய்யும் நபர்களைக் குறிக்கவும். இதை நாம் மறந்துவிட்டால், தெளிவின்மை எழுகிறது:
  தவறு:துர்கனேவ் வழிநடத்துகிறது ஹீரோபடிப்படியான விழிப்புணர்வுக்கு அவர்களது (யாருடையது - துர்கனேவ் அல்லது ஹீரோ?) பிழைகள்.
  வலது:துர்கனேவ்வழிநடத்துகிறது ஹீரோஉறுதியானவர்களின் படிப்படியான விழிப்புணர்வுக்கு அவர்களுக்குபிழைகள்.

  தவறு: நில உரிமையாளர்கள் ஒவ்வொருவரும் வற்புறுத்துகிறார் பாவெல் இவனோவிச்செல்ல நீங்களே. (யாருக்கு - நில உரிமையாளருக்கு அல்லது தனக்கு?)
  வலது:ஒவ்வொரு நில உரிமையாளர்களும் பாவெல் இவனோவிச் அவரிடம் வருமாறு அறிவுறுத்துகிறார்கள்.

வினைச்சொல்

• வினை வடிவங்களின் தவறான உருவாக்கம்: கீழே கிடக்கிறது vm. வைக்கிறது, சவாரி செய்கிறது vm. ஓட்டுகிறது.
• வினைச்சொற்களுக்கு சமாதானப்படுத்த, வெற்றி, உணர, கண்டுபிடிக்கமற்றும் சிலர் 1வது நபர் படிவங்களைப் பயன்படுத்துவதில்லை ஒருமை. அதற்கு பதிலாக, நீங்கள் கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம் காலவரையற்ற வடிவம்இந்த வினைச்சொற்கள்: என்னால் முடியும் உணர்கிறேன் (ஆனால் இல்லை நான் உணர்வேன்), நான் நம்புகிறேன் வெற்றி (ஆனால் இல்லை நான் ஓடுவேன்),நான் சமாதானப்படுத்த வேண்டும்(ஆனால் இல்லை நான் ஓடிவிடுவேன்).
• பின்னொட்டு அனுமதிக்கப்படவில்லை -ய்வோவா- (-ivova-)அதற்கு பதிலாக -ஓவா(-ஐவா): முடிவு சுருக்கம் வில்லோலிஸ்(ஆனால் இல்லை சுருக்கமாக ஐவோவாலிஸ்)
• நிர்பந்தமான வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​அத்தகைய வினைச்சொற்களின் உண்மையான பிரதிபலிப்பு மற்றும் செயலற்ற குரல்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்கத் தவறியதால், தவறான தன்மைகள் சாத்தியமாகும்: தாமதமாகவகுப்பறைகளில்(அவர்கள் தடுத்து வைக்கப்படுகிறார்களா அல்லது கேட்பவர்கள் தானே இருக்கிறார்கள்?). தெளிவின்மையைத் தீர்ப்பது: விரிவுரைகளுக்குப் பிறகு, மாணவர்கள் அடிக்கடி தடுத்து வைத்திருங்கள்வகுப்பறைகளில்அல்லது விரிவுரைகளுக்குப் பிறகு, மாணவர்கள் அடிக்கடி இருக்கும்வகுப்பறைகளில்.
• பதட்டமான வடிவங்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் வகைகளில் முரண்பாடுகள் அனுமதிக்கப்படக்கூடாது.
  தவறு:உணர்திறன் கொண்ட கலைஞர், அவர் பதிலளிக்கிறது குறிப்பிட்டார்
  வலது:உணர்திறன் கொண்ட கலைஞர், அவர் பதிலளிக்கிறது (பதில்)சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் குறிப்புகள் (குறிப்பு)அதில் வெளிப்படும் நிகழ்வுகள்.

பங்கேற்பு

• பின்னொட்டுகளை ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்துவது அனுமதிக்கப்படாது -ஓவா-மற்றும் -சாப்பிடு- (-im-): ஆராய்ச்சி முட்டைவது செயல்முறை vm. நான் ஆராய்வேன் சாப்பிடுவது செயல்முறை.
• நீங்கள் ஒரு துகள் தவிர்க்க முடியாது -சியாபிரதிபலிப்பு வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகும் பங்கேற்புகளில்: கதையின் மையத்தில் ஒரு பிரதிநிதி இருக்கிறார் வெளிப்படுகிறது (இல்லை பிறந்தது !) முதலாளித்துவ வர்க்கம்.
• முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல் அல்லது சுற்றியுள்ள சொற்களஞ்சியத்துடன் பங்கேற்பாளர் காலப்போக்கில் முரணாக இருப்பது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது: கூட்டத்தில் இருந்தனஇரண்டு பிரதிநிதிகள் தவிர அனைத்து மாவட்டங்களின் பிரதிநிதிகள், இல்லாத (இல்லை இல்லாத !) மூலம் நல்ல காரணங்கள். சமூக சமத்துவமின்மையின் ஆழத்தை நாவல் வெளிப்படுத்துகிறது. ஆதிக்கம் செலுத்தும் (இல்லை ஆதிக்கம் செலுத்தும் !) அந்த நேரத்தில் ரஷ்யாவில்.
• பங்கேற்பு சொற்றொடர் மாற்றக்கூடிய பெயர்ச்சொல்லைக் கொண்டிருக்கக்கூடாது. பிழை உதாரணம்: திருத்தப்பட்டது கையெழுத்துப் பிரதிஆசிரியர் vm. ஆசிரியரால் திருத்தப்பட்டது கையெழுத்துப் பிரதி அல்லது கையெழுத்துப் பிரதி, ஆசிரியரால் திருத்தப்பட்டது.
• பங்கேற்பு சொற்றொடர் பொதுவாக வரையறுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொல்லை நேரடியாக (முன் அல்லது பின்) இணைக்கும். அவை பிரிக்கப்படக்கூடாது.
  தவறு:மலைத்தொடா் கிழக்கிலிருந்து மேற்கு வரை நீண்டுள்ளது , பல முகடுகளைக் கொண்டது.
  வலது:பல முகடுகளைக் கொண்ட மலைத்தொடர் கிழக்கிலிருந்து மேற்கு வரை நீண்டுள்ளது. அல்லது: பல முகடுகளைக் கொண்ட மலைத்தொடர் கிழக்கிலிருந்து மேற்கு வரை நீண்டுள்ளது.

பங்கேற்பு

• முன்னறிவிப்பு வினைச்சொல் மற்றும் ஜெரண்ட் வெவ்வேறு நபர்கள் அல்லது பொருள்களின் செயல்களைக் குறிக்கக்கூடாது.
  தவறு:வெளிப்படுத்துகிறது பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள், மக்கள் மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கையை கனவு காண்கிறார்கள் உருவாக்கப்பட்டன
  வலது:வெளிப்படுத்துகிறதுபாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள், காவியங்கள் மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கையின் கனவு, மக்கள் உருவாக்கப்பட்டதுஅதிக ஆழம் மற்றும் சக்தி கொண்ட படைப்புகள்.
• ஒரு வாக்கியத்திற்குள் ஜெரண்ட்களைப் பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது பல்வேறு வகையானமற்றும் நேரம்.
  தவறு:படித்தல் கட்டுரை மற்றும் குறிப்பிடுவது
  வலது: படித்தல் கட்டுரை மற்றும் குறிப்பிடுவது தேவையான பொருள், நான் எப்போதும் அறிக்கைகள் செய்கிறேன்.(அல்லது படித்த பின்பு கட்டுரை மற்றும் குறிப்பிடுவது… )
• செயலற்ற கட்டுமானத்தில் ஜெரண்ட்களைப் பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.
  தவறு:படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டதுபையன், பரந்த வைப்பதுகால்கள் மற்றும் ஓய்வெடுக்கிறதுமுழங்காலில் கைகள்.
  வலது:படத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டதுபையன், பரந்த வைக்கப்படும்கால்கள் மற்றும் பிடிவாதமானமுழங்காலில் கைகள்.