Deneysel olmayan psikolojik yöntemler. Gözlem. Sosyo-psikolojik araştırmalarda gözlem türleri

SİSTEMATİK GÖZLEM

- İngilizce gözlem, sistematik; Almanca Beobachtung, sistematik. Belirli bir süre boyunca bir nesneyi incelemek için önceden geliştirilmiş bir plana göre gerçekleştirilen bir gözlem türü.

Antinazi. Sosyoloji Ansiklopedisi, 2009

Diğer sözlüklerde “SİSTEMATİK GÖZLEM” in ne olduğuna bakın:

sistematik gözlem- bununla birlikte, bu çalışmanın adandığı çalışma olan özelliklerini tam olarak mümkün olduğunca doğru bir şekilde tanımlamak için dikkat belirli bir davranış eylemine odaklanmalıdır. Bu amaçla anketler veya gözlem kartları sıklıkla kullanılır. Büyük psikolojik ansiklopedi

SİSTEMATİK GÖZLEM- İngilizce gözlem, sistematik; Almanca Beobachtung, sistematik. Belirli bir süre boyunca bir nesneyi incelemek için önceden geliştirilmiş bir plana göre gerçekleştirilen bir gözlem türü... Sözlük Sosyolojide

Gözlem, incelenen nesnenin davranışının amaçlı ve organize algılanması ve kaydedilmesinden oluşan tanımlayıcı bir psikolojik araştırma yöntemidir. İçindekiler 1 Genel bilgi 1.1 Gözlem konusu 1 ... Vikipedi

Bu terimin başka anlamları da vardır, bkz. Gözlem. Gözlem, incelenen nesnenin davranışının amaçlı ve organize algılanması ve kaydedilmesinden oluşan tanımlayıcı bir psikolojik araştırma yöntemidir. Gözlem... ... Vikipedi

Sistematik gözlem- 4.2.1. Binaların, yapıların ve ekipmanların işleyişinin sistematik olarak izlenmesi yöneticiler tarafından günlük olarak gerçekleştirilmektedir. yapısal bölümler ilgili binaların, yapıların veya bireysel binaların tahsis edildiği veya... ... Normatif ve teknik dokümantasyon açısından sözlük referans kitabı

Gümrük gözetimi- Gümrük gözetimi, gümrük görevlileri tarafından malların taşınması üzerinde, teknik araçların kullanılması da dahil olmak üzere, kamuya açık, hedefli, sistematik veya tek seferlik, doğrudan veya dolaylı görsel gözetim,... ... Resmi terminoloji

Gümrük gözetimi- yetkili gümrük görevlileri tarafından mal ve taşımacılık işlemlerinin kamuya açık, hedefe yönelik, sistematik veya tek seferlik, doğrudan veya dolaylı (teknik araçlar kullanılarak) görsel gözlemi... ... Gümrük kanunu. Sözlük

Klinik muayene- hastalıkları önlemek, zamanında tespit etmek ve tedavi etmek amacıyla askeri personelin sağlık durumunun sistematik tıbbi gözlemi. Memurlar, arama emri memurları için en önemli tıbbi destek önlemlerinden biri... ... Askeri terimler sözlüğü

Tıbbi kontrol- askeri personelin sağlık durumunun sistematik olarak izlenmesi, personelin sağlığını iyileştirmek için sıhhi, hijyenik ve anti-epidemiyolojik norm ve kurallara uygunluk. Tıbbi hizmet tarafından tıbbi aracılığıyla gerçekleştirilir... ... Sivil Savunma. Kavramsal ve terminolojik sözlük

eğitim sisteminin gelişiminin izlenmesi- Belirli bir sistem içerisinde hedeflenen niteliksel ve niceliksel değişim sürecinin sistematik standartlaştırılmış gözlemi... Modern Eğitim süreci: temel kavramlar ve terimler

Kitabın

• Görsel ve tematik set. Hava durumu takvimi. Bahar. Federal Devlet Eğitim Standartları DO, . Önerilen görsel ve öğretici set “Bahar Hava Durumu Takvimi”, öğretmenin ortak entelektüel faaliyetlerde bulunmasına olanak tanıyan rengarenk tasarlanmış 40 sayfa içermektedir.
• Hava durumu takvimi. Bahar. Görsel ve tematik set. Federal Devlet Eğitim Standardı, E.A. Kudryavtseva. Önerilen görsel ve öğretici set “Hava Durumu Takvimi. Bahar”, öğretmenin ortak entelektüel bilgilere erişmesine ve onlarla etkileşime geçmesine olanak tanıyan 40 renkli tasarımlı sayfa içerir.

Bilimsel araştırmanın gerçekleştiği koşullara bağlı olarak iki Genel yaklaşım Davranışın gözlemlenmesi ve tanımlanması. Sırasında doğal, veya alan, gözlem Araştırmacılar, maksimum müdahale etmeme tavrını benimseyerek insanların davranışlarını gözlemleyip kaydederek günlük çevreye nüfuz eder. Sırasında laboratuvar gözlemi araştırmacılar hedefi uyandırmayı amaçlayan kendi kontrolleri altında durumlar yaratırlar

Sekizinci aşama hayat yolu kişi - orta yetişkinlik

Bölüm 1. Perspektifler ve araştırma yöntemleri 37

davranış (onları ilgilendiriyor). Örnek olarak varsayımsal bir durumu ele alalım. Diyelim ki araştırmacılar çocukların işbirlikçi oyunlarıyla ve oyuncakları birbirleriyle nasıl paylaştıklarıyla (veya paylaşmadıklarıyla) ilgileniyorlar. Çocukların oyunlarını videoya kaydettikten ve ilgilendikleri davranışların net ve üzerinde anlaşmaya varılan tanımlarını geliştirdikten sonra, gözlemciler bağımsız olarak bu davranışların örneklerini kaydederler. Daha sonra mümkün olduğunca fazla hata ve öznelliği ortadan kaldırmak için sonuçlarını akranlarının sonuçlarıyla karşılaştırırlar. Sonuç olarak bilim insanları, laboratuvarda oluşturulan "yapay" koşullarda ortaya çıkacak davranıştan ziyade, doğal koşullarda meydana gelen hedef davranışın objektif bir resmini elde ediyor.

Peki bu resmi alabilecekler mi? Pratik zorluklara ek olarak (hedef davranış hiçbir zaman gerçekleşmeyebilir), gerçek fırsat Bir gözlemcinin, özellikle de elinde bir kameranın varlığı bile gerçek durumu değiştiriyor. Belki en küçük çocuklar bile bir yetişkinin onları izlemesi karşısında oyunlarının doğasını değiştirebilirler. Çocukları bir çeşit gizlenme, pusu veya tek yönlü aynalar aracılığıyla gözlemlemek mümkündür, ancak bu tür cihazlar genellikle etkisizdir veya erişilemezdir. Daha büyük çocuklar ve yetişkinlerle katılımcı olmayan gözlemler yapmak, kendilerinin daha fazla farkında oldukları için daha da zordur. Ayrıca burada olası etik sorular da var: Gözlem sırasında bir çocuk bir oyuncak yüzünden tartıştıktan sonra diğerini dövmeye başlarsa ne olur? Gözlemci müdahale etmeli ve muhtemelen tüm günkü çalışmayı mahvetmeli mi? Ancak bu tür zorlukların üstesinden gelinebilirse saha gözlemi, insanların gerçek hayatta nasıl davrandıkları hakkında büyük miktarda bilgi elde etmede çok faydalı bir yöntem olacaktır.

Laboratuvar koşullarında kullanılır çeşitli teknikler incelenen davranışı başlatmak ve daha sonra onu oldukça kontrollü koşullar altında gözlemlemek. Laboratuar gözleminin bir örneği, haline gelen örnektir. klasik test Mary Ainsworth ve Bell (1970) tarafından bir anne ile bebeği arasındaki bağlanma ilişkisini incelemek için geliştirilen “Yabancı Durumu” (bkz. Bölüm 6). Test edilen her bebek aynı olayları aynı sırayla yaşadı: yabancı, anne odadan çıkıp geri döner, yabancı ise odadan çıkıp geri döner. Araştırmacılar, tek yönlü bir aynadan gözlemledikleri çocuğun tepkilerini kaydettiler. Bu koşulları, bu tür davranışları rastgele olarak incelemeye çalıştığınızda olabileceklerle karşılaştırın. saha koşullarıörneğin birinin evinde. Bu durumda, yakınınızda bir yabancı belirdiğinde çocuğun ne yaptığını görmek için oldukça uzun bir süre beklemeniz gerekir ve gözlemin dahil edilmemesi neredeyse imkansızdır.

Peki bebekler aslında bir evi simüle eden laboratuvar ortamında gerçek evlerindekiyle aynı şekilde mi davranıyorlar? Alışılmadık durum testinde de bu durumun yaşanması mümkündür ancak bu, tüm davranışlar veya koşullar için geçerli olmayabilir. Bundan kesinlikle emin olmanın hiçbir yolu yoktur. Bu nedenle, saha ve laboratuvar araştırmaları arasında her zaman bir denge vardır ve bu yaklaşımların her birinin kendine göre avantajları vardır.

38 Bölüm I. Başlangıç

ve eksileri. Gelişimsel araştırmaları yorumlarken her zaman yürütüldüğü koşulları dikkate almak ve sonuçları buna göre değerlendirmek gerekir.

Düzenliliğe göre
Sistematik. Öncelikle eylemlerin, durumların, süreçlerin belirli bir süre boyunca kaydedilmesinin düzenliliği ile karakterize edilir; Süreçlerin dinamiklerini tanımlamamıza ve gelişimlerinin tahmin edilmesinin güvenilirliğini önemli ölçüde artırmamıza olanak tanır. Sistematik gözlemin kapsamı oldukça geniştir - aramadan deneysel araştırma psikolojik ve pedagojik süreç veya nesne.

Rastgele. Önceden planlanmış bir olgunun, aktivitenin, psikolojik ve pedagojik durumun gözlemlenmesi. Rastgele gözlemden, bir gözlem durumundaki gerçeklerin rastgele tanımlanması ve kaydedilmesi ile bu aktivite için özel olarak planlananlar birbirinden ayrılmalıdır.

Gözlem yerinde
Alan. Doğal bir ortamda, gerçek yaşam koşullarında ve incelenen nesneyle doğrudan temas halinde gerçekleştirilir. Hem birincil bilgi toplamanın ana yöntemi hem de ek bir yöntem olarak hizmet edebilir (nesneyle ön tanışma, sonuçların izlenmesi, nesneyle ilgili fikirlerin derinleştirilmesi, ek bilgi toplama).

Laboratuvar. Koşulların bulunduğu gözlem türü çevre gözlenen durum öğretmen tarafından belirlenir. Başlıca avantajı, diğer türlerle karşılaştırıldığında maksimum, durumun tüm faktörlerini tanımlama ve aralarındaki ilişkiyi kurma yeteneğidir. Ana dezavantaj, katılımcıların davranışlarında keskin bir değişikliğe neden olabilecek durumun yapaylığıdır. Bu tür bir gözlem çoğunlukla psikolojik ve pedagojik hipotezlerin test edilmesi aşamasında kullanılır ve kural olarak deneysel faktörlerin etkisinin bir sonucu olarak ortaya çıkan değişikliklerin kaydedilmesine gelir. Özellikle laboratuvar gözlemleri sırasında her türlü teknik yardımcıdan (film, fotoğraf, video ekipmanları, kişisel bilgisayarlar vb.) yaygın olarak yararlanılmaktadır.

Formalizasyon derecesine göre
Kontrollü (yapılandırılmış). İncelenen süreç veya durumun hangi unsurlarının (dikkatin odaklandığının) önceden belirlendiği bir gözlem türü. en yüksek değer Bir eğitim psikoloğu için bilgi toplamaya başlamak amacıyla gözlemleri kaydetmek için özel bir plan da oluşturulur. Çoğu zaman kontrollü gözlemin görevi, diğer yöntemlerle elde edilen sonuçları doğrulamak ve bunları açıklığa kavuşturmaktır. Ayrıca küçük ölçekli psikolojik ve pedagojik problemleri çözerken hipotezleri doğru bir şekilde tanımlamak ve test etmek için bilgi toplamanın ana yöntemi olarak da kullanılabilir. Uygulaması, araştırma konusu hakkında iyi bir ön bilgi gerektirir, çünkü bir gözlem prosedürünün geliştirilmesi sürecinde, gözlemlenen durumu oluşturan olaylar için bir sınıflandırma sistemi oluşturmak ve gözlem kategorilerini standartlaştırmak gerekir.

Kontrolsüz (yapılandırılmamış). Bu durumda gözlemci, incelenen sürecin (durumun) hangi unsurlarını gözlemleyeceğini önceden belirlemez. Kesin bir planı yok, yalnızca önceden belirlenmiş Doğrudan nesne gözlemler. Gözlemci, bir olgunun veya olayın meydana geldiği psikolojik ve pedagojik atmosferi, nesnenin sınırlarını ve ana unsurlarını öğrenir, bu unsurlardan hangisinin çalışma için en önemli olduğunu belirler ve bu unsurların etkileşimi hakkında ilk bilgileri alır. Kontrolsüz gözlemin dezavantajı, gözlemcinin nesneye karşı öznel tutumunun tehlikesidir ve bu da sonucun bozulmasına yol açabilir. Gözlem-çıkarım sorununun kendini en açık şekilde ortaya koyabileceği yer burasıdır.

Durumun incelenmesine gözlemcinin katılım derecesine göre
Dahil. Gözlemcinin, genç olsun ya da olmasın, incelenen sürece doğrudan dahil olduğu, gözlemlenen insanlarla temas halinde olduğu ve onların etkinliklerine katıldığı bir gözlem türü. Gözlemcinin incelenen duruma dahil olma derecesi oldukça geniş bir aralıkta dalgalanabilir: dahil olmayana yakın ve camdan gözleme benzeyen, yalnızca gözlemci için şeffaf olan "pasif" gözlemden "aktif" gözleme kadar. gözlem, gözlemci incelenen nesneyle o kadar "birleşir" ki, gözlemlenenler onu kendi ekiplerinin bir üyesi olarak görmeye ve ona göre davranmaya başlar.

Katılımcı gözlemi, herhangi bir biçiminde, diğer yöntemlerle elde edilemeyen bilgileri toplamanıza olanak tanır. Araştırmacı burada kolektif faaliyet için daha önemli olan süreçleri ve olguları keşfeder. Uzun süreli gözlem sırasında, incelenen grubun üyeleri gözlemciye alışmak için zamanları olduğundan, olağan eylem ve davranışlarına, olağan kurallarına ve normlarına, kısacası kendileri için tipik olana geri dönerler. doğal koşullarda.

Dahil değil. Katılımcı olmayan (dışsal) gözlemde araştırmacı veya asistanı, incelenen nesnenin dışında bulunur. Devam eden süreçleri dışarıdan gözlemliyorlar, onların gidişatına müdahale etmeden, hiçbir soru sormadan, sadece olayların gidişatını kaydediyorlar.

Katılımcı olmayan gözlem, gözlemcinin sürecin tüm seyrini görebilmesi için gözlem nesnesinden yeterli bir mesafede olması gerektiğinde, kitlesel süreçleri gözlemlemek için kullanılır. Öğretmenin ilgisini çeken olayın gerçekleştiği psikolojik ve pedagojik ortamı tanımlamak için kullanılır.

Dış gözlem yalnızca öğretmenin kendisi tarafından değil aynı zamanda özel eğitimli gözlemciler tarafından da yapılabilir. Ancak bu yalnızca prosedürün yeterince iyi oluşturulması ve kategorilerin güvenilirliğinin test edilmesi durumunda mümkündür.

Gözlem -tanımlayıcıpsikolojik amaçlı ve organize bir araştırma yöntemidir. algı ve kayıt davranış okudu nesne. Gözlem, zihinsel olayların belirli koşullar altında incelenmesi amacıyla organize, amaçlı ve kaydedilmiş bir algısıdır.

Birlikte iç gözlem Gözlem en eski psikolojik yöntem olarak kabul edilir. Bilimsel gözlem, son yıllardan bu yana yaygın olarak kullanılmaya başlandı. 19. yüzyılİnsan davranışının özelliklerinin kaydedildiği alanlarda farklı koşullar, - V klinik,sosyal,Eğitimsel psikoloji,gelişim psikolojisi ve başından beri XX yüzyıl-V mesleki psikoloji.

Müdahalenin olduğu yerde gözlem kullanılır deneyci insanın çevreyle etkileşim sürecini bozacaktır. Bu yöntem, olup bitenlerin bütünsel bir resmini elde etmek ve bireylerin davranışlarını bütünüyle yansıtmak gerektiğinde vazgeçilmezdir.

Gözlem yönteminin temel özellikleri şunlardır: - Gözlemci ile gözlemlenen nesne arasında doğrudan bağlantı; - gözlemin önyargısı (duygusal renklendirme); - tekrarlanan gözlemin zorluğu (bazen imkansızlığı). Doğal koşullar altında, gözlemci, kural olarak, incelenen süreci (olguyu) etkilemez. Psikolojide gözlemci ile gözlenen arasında bir etkileşim sorunu vardır. Eğer denek gözlemlendiğini biliyorsa araştırmacının varlığı onun davranışını etkiler. Gözlem yönteminin sınırlamaları, daha "ileri" ampirik araştırma yöntemlerinin ortaya çıkmasına neden oldu: deney ve ölçüm .

Gözlem nesnesi görülebilen şeydir

Sözlü davranış

• Konuşma süresi

  Konuşma yoğunluğu

Sözsüz davranış

• Yüzün, gözlerin, vücudun ifadesi,

  Etkileyici hareketler

İnsanların hareketi

İnsanlar arasındaki mesafe

Fiziksel etkiler

Yani gözlem nesnesi yalnızca nesnel olarak kaydedilebilen nesne olabilir. Böylece araştırmacı özellikleri gözlemlemez. ruh yalnızca nesnenin kayıt için uygun olan tezahürlerini kaydeder. Ve sadece dayalı varsayımlar Ruhun tezahürünü davranışta bulduğuna göre, bir psikolog gözlem sırasında elde edilen verilere dayanarak zihinsel özellikler hakkında hipotezler oluşturabilir.

Gözetim ekipmanı

Gözlemlerin sınıflandırılması

Gözlem, incelenen nesnenin belirli bir şekilde amaçlı, organize ve kaydedilmiş algısıdır. Gözlem verilerinin kaydedilmesinin sonuçlarına nesnenin davranışının açıklaması denir. Gözlem, sürecin doğal akışına müdahale etmenin imkansız olduğu veya izin verilmediği durumlarda kullanılır. Şunlar olabilir: 1. Doğrudan ve dolaylı, 2. Dış ve iç, 3. Dahil (açık ve kapalı olabilen) ve dahil olmayan, 4. Doğrudan ve dolaylı, 5. Sürekli ve seçici (belirli parametrelere göre), 6 Saha (günlük yaşamda) ve laboratuvar.

Sistematikliğe göre ayırt ederler

• Sistematik olmayan gözlem Belirli koşullar altında bir bireyin veya bir grup bireyin davranışının genelleştirilmiş bir resmini oluşturmanın gerekli olduğu ve nedensel bağımlılıkları kaydetmeyi ve olayların kesin tanımlarını vermeyi amaçlamayan.

  Sistematik gözlem Belirli bir plana göre gerçekleştirilen ve araştırmacının davranışsal özellikleri kaydettiği ve çevresel koşulları sınıflandırdığı.

Saha araştırması sırasında sistematik olmayan gözlem yapılır (etnopsikoloji, gelişim psikolojisi, sosyal psikolojide kullanılır). Sonuç: Belirli koşullar altında bir bireyin veya grubun davranışının genelleştirilmiş bir resminin oluşturulması. Sistematik gözlem belirli bir plana göre gerçekleştirilir. Sonuç: davranışsal özelliklerin (değişkenlerin) kaydedilmesi ve çevresel koşulların sınıflandırılması.

Gözlem deneye karşıdır. Bu muhalefet iki noktaya dayanmaktadır:

Gözlemcinin pasifliği- gözlemci çevredeki gerçekliği değiştirmez.

Aciliyet- gözlemci gördüklerini protokole kaydeder.

Sabit nesnelere göre

Sürekli gözlem. Araştırmacı tüm davranışsal özellikleri kaydetmeye çalışır.

Seçici gözlem. Araştırmacı yalnızca belirli türdeki davranışsal eylemleri veya davranış parametrelerini kaydeder .

Gözlem formuna göre

Dikkatli Gözlem

Bilinçsiz iç gözlem

Bilinçsiz dış gözlem

Çevresel gözlem

Dikkatli Gözlem

Bilinçli gözlem ile gözlenen kişi gözlemlendiğinin farkındadır. Bu gözlem araştırmacı ile araştırmacı arasındaki temas halinde gerçekleştirilir. ders ve gözlemlenen kişi genellikle araştırma probleminin farkındadır ve sosyal durum gözlemci. Ancak, çalışmanın özellikleri nedeniyle, gözlemlenen kişiye, gözlem hedeflerinin orijinal hedeflerden farklı olduğunun söylendiği durumlar da vardır. Bu tür eylemlere duyulan ihtiyaç, çıkarılan sonuçlara ilişkin olanlar da dahil olmak üzere etik sorunlara yol açmaktadır.

Bu gözlem biçimi, amaca göre, yani kullanımı çalışmanın amaçlarına göre gerekçelendirildiğinde, önemli dezavantajlara sahip olduğu için seçilir.

Dezavantajları: Gözlemcinin, gözlemlenenin davranışı üzerindeki etkisi; bu nedenle, sonuçlar yalnızca elde edildikleri durumla ilişkili olarak değerlendirilebilir. Çeşitli gözlemlerin yapılması gerekmektedir.

Özellikler

Gözlemci, gözlemlenenin eylemlerini ve davranışlarını doğrudan etkiler; eğer gözlem yanlış yapılırsa sonuçları büyük ölçüde etkileyebilir. Gözlemlenen denekler, psikolojik nedenlerden dolayı, yanlış davranışları olağan davranışları olarak göstermeye çalışabilir veya sadece utanıp duygularını serbest bırakabilirler. Kişinin gözetim altında olduğu durum buna yakın olabilir. stresli ve böyle bir gözlemin sonuçları örneğin günlük hayatına genişletilemez. Ayrıca hem gözlemcinin hem de gözlemlenenin eylemleri, birbirlerine olan aşinalık derecesinden etkilenebilir.

Doğrudan (bilinçli) gözlemin gerçekleştiği durumların özgüllüğü, bu tür gözlemlerden elde edilen sonuçların diğer durumlara doğru bir şekilde genelleştirilmesinin çok zor olmasına yol açar. özel durum gözlem prosedürünün gerçekleştiği yer.

Bilinçsiz iç gözlem

Bilinçsiz içsel gözlem ile gözlenen denekler gözlemlendiklerini bilmezler ve araştırmacı-gözlemci gözetim sisteminin içinde yer alır ve onun bir parçası olur.(örneğin, bir psikoloğun bir holigan grubuna sızması ve bu grubun faaliyetleri hakkında en objektif bilgiyi elde etmek için sızmanın amaçlarını bildirmemesi).

Gözlemci, gözlenen öznelerle iletişim halindedir ancak onlar onun gözlemci rolünün farkında değildir.

Bu gözlem biçimi özellikle küçük grupların sosyal davranışlarını incelemek için uygundur; gözlemcinin varlığı doğal kabul edilir ve rolünün gözlemlemek olması, gözlemlenen denekler tarafından bilinmemesi onların eylemlerini etkilemez. Psikolog bazen aldatma veya gerçeği gizleme yoluyla bir gruba sızmak zorunda kaldığından, bu gözlem biçimi aynı zamanda kullanımının sınırları hakkında bazı etik soruları da gündeme getirir.

Dezavantaj: sonuçları kaydetmede zorluk; gözlemci bir değerler çatışmasının içinde olabilir.

Özellikler

Gözetleme yapılıyor olması, gözlenen deneklerin bundan habersiz olması nedeniyle etkilenmez. Ayrıca gözlemcinin, gözlenen öznelerle doğrudan temas kurma olanağı nedeniyle geniş bir bilgi edinme kapsamı vardır.

Bununla birlikte, doğrudan kaydetmenin gözlemcinin maskesini düşürebilmesi de dahil olmak üzere, gözlemci sonuçları doğrudan kaydetme konusunda zorluklarla karşılaşabilir. Ayrıca, gözlemlenenle yakın temasta bulunulduğunda gözlemci tarafsızlığını kaybedebilir ve incelenen grubun değer sistemini benimseyebilir. Çatışma da mümkündür değer sistemleri bu grup ve gözlemcinin bağlı olduğu değer sistemi (sözde " norm çatışması»).

Bilinçsiz dış gözlem

Bilinçsiz dış gözlem ile gözlenen denekler gözlemlendiklerini bilmezler ve araştırmacı gözlem nesnesiyle doğrudan temasa geçmeden gözlemlerini gerçekleştirir.(örneğin gözlemci, tek yönlü şeffaf bir duvarın arkasında gözlenenden gizlenebilir).

Bu gözlem biçimi, araştırmacının gözlemlenenin davranışını kısıtlamaması ve araştırmasının hedeflerine uygun davranış eylemlerini kışkırtmaması, yani insanların davranışları hakkında oldukça objektif veriler toplamasına olanak sağlaması açısından uygundur. .

Özellikler

Bu gözlem biçiminde araştırmacının gözlemci rolündeki varlığı, gözlenen tarafından kaydedilmemekte, böylece eylemlerinin doğallığı üzerindeki etki azaltılmaktadır. Verilerin kaydedilmesini ve çalışmanın ilerlemesini kolaylaştırmak için teknik ve diğer araçların kullanılması da mümkündür. Bir diğer eşsiz avantaj ise yorgun bir gözlemcinin yerini sessizce başka bir gözlemcinin alabilmesidir.

Ancak aynı zamanda gözlemcinin eylemleri gözlem yeri ile sınırlıdır; davranışsal eylemlerin gerçekleştirildiği bağlamsal durumun yalnızca bir kısmına erişebilir; öngörülemeyen olayları etkileyemez; çalışmak.

Çevresel gözlem

Bu gözlem biçimiyle araştırmacı, gözlemlenen kişinin davranışını etkileyen çevresel koşulları inceler. Bir bireyin veya bir grup bireyin eylemlerini dış faktörlerin nasıl belirlediğine dair sonuçlar çıkarmaya çalışır. .

APA Etik Kuralları ve Gözlemleri

Etik Kurallar Amerika Psikoloji Derneği (Amerika Psikoloji Derneği, veya APA), belirli kurallara uyulması ve belirli önlemlerin alınması koşuluyla gözlemlere izin verir. Bunlardan bazıları:

Araştırmanın halka açık bir yerde yapılması durumunda katılımcılardan bilgilendirilmiş onam alınması gerekli görülmemektedir. Aksi takdirde onların rızasının alınması gerekir.

Psikologlar, araştırmaya katılanların zarar görmesini önlemek ve eğer önlenemiyorsa beklenen zararı azaltmak için mümkün olan her şeyi yapmalıdır.

Psikologlar mahremiyete müdahaleyi en aza indirmelidir.

Psikologlar çalışmalarına katılanlarla ilgili gizli bilgileri açıklamazlar.

Gözlemsel araştırmanın aşamaları

Gözlem konusunun, nesnenin, durumun tanımı.

Verileri gözlemlemek ve kaydetmek için bir yöntem seçme.

Bir gözlem planı oluşturmak.

Sonuçları işlemek için bir yöntem seçme.

Aslında bir gözlem.

Alınanların işlenmesi ve yorumlanması bilgi.

Gözlem nasıl yapılır?

Araştırma amacıyla yapılan gözlemlerin sonuçları genellikle özel protokollere kaydedilir. Gözlemin bir kişi tarafından değil, birkaç kişi tarafından yapılması ve daha sonra elde edilen verilerin karşılaştırılması ve genelleştirilmesi (bağımsız gözlemlerin genelleştirilmesi yöntemiyle) iyidir.

Gözlem yöntemini kullanırken aşağıdaki gereksinimlere mümkün olduğunca tam olarak uyulmalıdır:

Gözlemin en önemli nesnelerini ve aşamalarını vurgulayarak bir gözlem programının ön hatlarını çizin.

Yapılan gözlemler, incelenen olgunun doğal seyrini etkilememelidir.

Aynı zihinsel olgunun farklı yüzlerde gözlemlenmesi tavsiye edilir. Araştırmanın konusu belirli bir kişi olsa bile, onu başkalarıyla karşılaştırarak daha iyi ve daha derinlemesine tanınabilir.

Gözlem tekrarlanmalı ve kişiliği incelerken sistematik olmalıdır. Tutarlı olması, yani tekrarlanan gözlemlerin önceki gözlemlerden elde edilen bilgileri dikkate alması önemlidir.

Gözetim ekipmanı

Gözlem doğrudan araştırmacı tarafından yapılabileceği gibi gözlem cihazları ve sonuçlarının kaydedilmesi yoluyla da yapılabilir. Bunlara ses, fotoğraf, video ekipmanı ve özel gözetleme haritaları dahildir.

Gözlem zıttır deney. Bu muhalefet iki noktaya dayanmaktadır:

1. Gözlemcinin pasifliği - gözlemci çevredeki gerçekliği değiştirmez.

2. Aciliyet – gözlemci gördüklerini protokole kaydeder.

Avantajlar ve dezavantajlar

Gözlem yönteminin avantajları

Gözlem, davranış eylemlerini doğrudan yakalamanıza ve kaydetmenize olanak tanır.

Gözlem, birden fazla kişinin birbiriyle veya belirli görevlerle, nesnelerle vb. ilişkili davranışlarını aynı anda yakalamanıza olanak tanır.

Gözlem, gözlemlenen deneklerin hazır olup olmadığına bakılmaksızın araştırmanın yürütülmesine olanak tanır.

Gözlem, çok boyutlu kapsamın elde edilmesini, yani aynı anda birden fazla parametrenin (örneğin sözlü ve sözsüz davranışların) kaydedilmesini mümkün kılar.

Bilgi edinmenin verimliliği

Yöntemin göreceli ucuzluğu

Gözlem yönteminin dezavantajları

Gözlem amacından sapma (Çalışmanın amacına uymayan gerçeklerin elde edilmesi)

Geçmiş araştırma deneyimleri daha sonraki gözlemsel gerçekleri etkiler.

Gözlemci objektif değildir.

Bir gözlemci, varlığıyla (ailedeki bir yabancı, teneffüsteki bir öğretmen) gözlem sürecini etkileyebilir.

Makalede tartışacağımız materyalin toplanması, davranış biçimi, çalışmanın süresi ve düzenliliği ile diğer bazı parametrelerle belirlenen kendi sınıflandırması vardır.

Katılımcı gözlem, insan davranışının incelenmesiyle ilgili çeşitli bilimlerde kullanılan bir bilgi edinme yöntemidir: gazetecilik, psikoloji ve sosyoloji.

Katılımcı gözlemi: açık ve gizli

• Açık gözlem, araştırmacının kendisini davranışlarıyla ilgilenen bir grup insan arasında bulması, varlığının amacını gizlememesi ile karakterize edilir. Böylece, kendini çocuklar arasında bulan psikolog, onları lider olarak bir oyun oynamaya davet ediyor. Süreç boyunca katılımcıları gözlemler ve sonuçlar çıkarır. Ya da örneğin kendisini protestocu kalabalığın arasında bulan bir gazeteci, haber yapması gerektiği gerçeğini gizlemeyecek ancak o da etkinliğe katılacak.
• Gizli gözlem çoğunlukla araştırmalarda kullanılır çatışma durumu, araştırmacının rollerden birini oynadığı yer: insanlarda duyguları harekete geçiren ve canlı tezahürleri için duyguları uyandıran bir provokatör veya hedefi yumuşatmak olan bir barışçı olabilir. keskin köşeler ve insanları uzlaşmaya doğru itin.

Katılımcı gözlemi: doğrudan ve dolaylı

Bu bilgi edinme yöntemi, araştırmacının etkinliğe katılan katılımcılarla iletişime geçmesi durumunda doğrudan olabilir. Dolaylı gözlem, bir psikologun, gazetecinin veya sosyoloğun bir olguyu diğer sosyal gerçeklerin yardımıyla incelemesini içerir. İkincisi, yalnızca araştırmacının katılımcılarla temas gerektirmeyen uzaktan bilgi edinme yöntemini kullanması durumunda dahil edilenlerle çelişir. İletişim kurulursa gözlem dolaylı olabilir.

Katılımcı gözlemi: standartlaştırılmış ve yapılandırılmamış

• Bir araştırma planının varlığı veya yokluğu gözlemin türünü belirler. Dolayısıyla, eğer bir psikolog veya gazeteci kendisi için bir eylem planı kaydettiyse, gözlemin standart olduğu kabul edilir.
• Kesin bir uygulama planı olmayan spontan gözlem, yapılandırılmamış olarak sınıflandırılır.

Katılımcı gözlemi: sistematik ve sistematik olmayan

• Sistematik belirli bir sıklıkta gerçekleştirilir. Genellikle zaman içinde test edilmiş bilgiler gerektiren büyük çalışmalar sırasında kullanılır: örneğin, yeni bir tekniğin kişilik gelişimi üzerindeki etkisinin belirlenmesi. Psikologlar özellikle çocuklarla çalışırken, çocuğun ne kadar değiştiğini ve gelişimindeki eğilimlerin neler olduğunu not ettikleri sistematik gözlemi sıklıkla kullanırlar.
• Sistematik olmayan gözlem, araştırmacının gözlemi yalnızca bir kez yapması anlamına gelir.

Katılımcı gözlem yöntemi: laboratuvar ve saha

• Laboratuvar gözlemi, belirli koşullar altında hazırlanmış bilgilerin toplanmasıdır. yapay olarakçalışmaya başlamadan önce. Bu durumda psikolog özel bir atmosfer yaratır, grubun çalışacağı materyalleri hazırlar ve gazeteci laboratuvar formatında katılımcıları stüdyoya davet eder ve (örneğin) röportajlar yapar.
• Saha formunda araştırma, objektif koşulların oluşturduğu doğal koşullarda gerçekleştirilir.