Важные. Словарь основных психологических понятий

АБСТИНЕНЦИЯ — добровольный волевой отказ от чего-либо, подавление в себе каких-либо влечений в течение определённого промежутка времени или на протяжении всей жизни.

АБУЛИЯ — полное отсутствие инициативы, полная бездеятельность с минимальной сохранностью круга автоматизированных действий.

АВТОРИТАРНЫЙ (властный, директивный) — характеристика человека как личности или его поведения в отношении других людей, подчеркивающая склонность пользоваться преимущественно недемократическими методами воздействия на них: давление, приказы, распоряжения и т.п.

АГРЕССИВНОСТЬ (враждебность) — поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприятности, нанести вред.

АДАПТАЦИЯ — приспособление органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней перегрузки.

АДДИКЦИЯ — зависимость, пагубная привычка; ощущаемая человеком навязчивая потребность в определённой деятельности.

АКТИВНОСТЬ — понятие, указывающее на способность живых существ производить спонтанные движения и изменяться под воздействием внешних или внутренних стимулов-раздражителей.

АКЦЕНТУАЦИЯ — выделение какого-либо свойства или признака на фоне других, его особенное развитие.

АЛЬТРУИЗМ — черта характера, побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь людям и животным.

АПАТИЯ — состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности:

АППЕРЦЕПЦИЯ — понятие, введенное немецким ученым Г.Лейбницем. Определяет состояние особенной ясности сознания, его сосредоточенности на чем-либо. В понимании другого немецкого ученого, В.Вундта, обозначало некоторую внутреннюю силу, направляющую течение мысли и ход психических процессов.

АПРОЗЕКСИЯ — полная потеря способности направлять и фиксировать внимание.

АССОЦИАЦИЯ — соединение, связь психических явлений друг с другом.

АТРИБУЦИЯ — приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку или явлению.

АТРИБУЦИЯ КАУЗАЛЬНАЯ — приписывание некоторой объяснительной причины наблюдаемому действию или поступку человека.

АТТРАКЦИЯ — привлекательность, влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.

АУТОСУГГЕСТИЯ — см. Самовнушение.

АФФЕКТ — кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или какой-либо иной, сильно действующей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей.

АФФИЛИАЦИЯ — потребность человека в установлении, сохранении и упрочении эмоционально положительных: дружеских, товарищеских, приятельских отношений с окружающими людьми.

АФФИРМАЦИЯ — краткая фраза, содержащая вербальную формулу, которая при многократном повторении закрепляет требуемый образ или установку в подсознании человека, способствуя улучшению его психоэмоционального фона и стимулируя положительные перемены в жизни.

БАРЬЕР ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ — внутреннее препятствие психологической природы (нежелание, боязнь, неуверенность и т.п.), мешающее человеку успешно выполнить некоторое действие. Часто возникает в деловых и личных взаимоотношениях людей и препятствует установлению между ними открытых и доверительных отношений.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ — характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание.

БОЛЬШАЯ ГРУППА — значительное по количественному составу социальное объединение людей, образованное на основании какого-либо абстрагированного социально-демографического признака: пола, возраста, национальности, профессиональной принадлежности, социального или экономического положения и т.п.

БРЕД — ненормальное, болезненное состояние психики человека, сопровождающееся фантастическими образами, видениями, галлюцинациями.

ВАЛИДНОСТЬ — качество метода психологического исследования, выражающееся в его соответствии тому, для изучения и оценки чего он изначально был предназначен.

ВЕРА — убежденность человека в чем-либо, не подкрепляемая убедительными логическими аргументами или фактами.

ВЕРБАЛЬНЫЙ — относящийся к звуковой человеческой речи.

ВНИМАНИЕ — состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте.

ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ — особенный вид человеческой речевой деятельности, непосредственно связанный с бессознательными, автоматически протекающими процессами перевода мысли в слово и обратно.

ВНУШЕНИЕ — неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающее определенные изменения в его психологии и поведении.

ВОЗБУДИМОСТЬ — свойство живой материи приходить в состояние возбуждения под влиянием раздражителей и сохранять его следы в течение некоторого времени.

ВОЛЯ — свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.

ВООБРАЖЕНИЕ — способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.

ВОСПРИЯТИЕ — процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.

ВЫТЕСНЕНИЕ — один из защитных механизмов в психоаналитической теории личности (см. психоанализ). Под действием В. из памяти человека выводятся из сознания в сферу бессознательного сведения, вызывающие у него сильные неприятные эмоциональные переживания.

ГАЛЛЮЦИНАЦИИ — нереальные, фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на состояние его психики.

ГЕНИАЛЬНОСТЬ — высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности.

ГЕНОТИП — совокупность генов или каких-либо качеств, полученных человеком в наследство от своих родителей.

ГИПЕРБУЛИЯ — патологическое увеличение волевой активности, повышенное стремление к деятельности.

ГИПНОЗ — вызванное внушающим воздействием временное отключение сознания человека или снятие сознательного контроля над собственным поведением.

ГИПОБУЛИЯ — патологическое ослабление волевой деятельности, стремления к деятельности.

ГРЕЗЫ — фантазии, мечты человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни.

ГРУППА — совокупность людей, выделенная на основе какого-либо одного или нескольких, общих для них признаков.

ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА — направление исследований в социальной психологии, в котором изучается процесс возникновения, функционирования и развития разных групп.

ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ (обезличивание) — временная утрата человеком психологических и поведенческих особенностей, характеризующих его как личность.

ДЕПРЕССИЯ — состояние душевного расстройства, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.

ДЕТЕРМИНАЦИЯ — причинное обусловливание.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.

ДИСТРЕСС — отрицательное влияние стрессовой ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.

ДОМИНАНТА — преобладающий очаг возбуждения в головном мозге человека, связанный с повышенным вниманием или актуальной потребностью. Способен усиливаться за счет притяжения возбуждений с соседних участков мозга. Понятие Д. введено А.Ухтомским.

ДУША — старое, использовавшееся в науке до появления слова «психология» название совокупности явлений, исследуемых в современной психологии.

ЖЕЛАНИЕ — состояние актуализированной, т.е. начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-либо конкретное для ее удовлетворения.

ЖЕСТ — движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.

ЗАБЫВАНИЕ — процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения.

ЗАДАТКИ — предпосылки к развитию способностей. Могут быть врожденными и приобретенными при жизни.

ЗАМЕЩЕНИЕ (сублимация) — один из защитных механизмов, представляющих собой подсознательную замену одной, запретной или практически не достижимой, цели на другую, разрешенную и более доступную, способную хотя бы частично удовлетворить актуальную потребность.

ЗАРАЖЕНИЕ — психологический термин, обозначающий бессознательную передачу от человека к человеку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.

ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ — психоаналитическое понятие, обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек, как личность, оберегает себя от психологических травм.

ЗАПОМИНАНИЕ — один из процессов памяти, обозначающий введение в память вновь поступающей информации.

ЗНАК — символ или объект, служащий заменителем другого объекта.

ЗНАЧЕНИЕ (слова, понятия) — то содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди.

ЗОНА ПОТЕНЦИАЛЬНОГО (БЛИЖАЙШЕГО) РАЗВИТИЯ — возможности в психическом развитии, которые открываются у человека при оказании ему минимальной помощи со стороны. Понятие З.п.р. введено Л.С.Выготским.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ — отождествление. В психологии — установление сходства одного человека с другим, направленное на его вспоминание и собственное развитие идентифицирующегося с ним лица.

ИЛЛЮЗИИ — феномены восприятия, воображения и памяти, существующие только в голове человека и не соответствующие какому-либо реальному явлению или объекту.

ИМПУЛЬСИВНОСТЬ — характерологическая черта человека, проявляющаяся в его склонности к быстротечным, непродуманным действиям и поступкам.

ИНДИВИД — отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ — своеобразное сочетание индивидных свойств человека, отличающее его от других людей.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком.

ИНИЦИАТИВА — проявление человеком активности, не стимулированной извне и не определяемой не зависящими от него обстоятельствами.

ИНСАЙТ (озарение, догадка) — неожиданное для самого человека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.

ИНСТИНКТ — врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.

ИНТЕЛЛИГЕНТ — человек глубокой внутренней культуры и самостоятельного мышления.

ИНТЕЛЛЕКТ — совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.

ИНТЕРАКЦИЯ — взаимодействие.

ИНТЕРЕС — эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению.

ИНТРОВЕРСИЯ — обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.

ИНТРОСПЕКЦИЯ — метод познания психических явлений путем самонаблюдения человека, т.е. внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.

ИНТУИЦИЯ — способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.

ИНФАНТИЛИЗМ — проявление детских черт в психологии и поведении взрослого человека.

ИСПЫТУЕМЫЙ — человек, над которым проводятся научные психологические опыты.

КЛИМАТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ — общая социально-психологическая характеристика состояния малой группы, в особенности человеческих взаимоотношений, сложившихся в ней.

КОГНИТИВНАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ — психологическое состояние или ситуация, при которой индивид, имея необходимые знания, умения и навыки для решения задачи, в силу ряда причин когнитивного характера не может справиться с ней.

КОЛЛЕКТИВ — высокоразвитая малая группа людей, отношения в которой строятся на позитивных нормах морали. К. обладает повышенной эффективностью в работе, проявляющейся в форме сверхаддитивного эффекта.

КОММУНИКАЦИИ — контакты, общение, обмен информацией и взаимодействие людей друг с другом.

КОМПЕНСАЦИЯ — способность человека избавляться от переживаний по поводу собственных недостатков за счет усиленной работы над собой и развития других положительных качеств. Понятие К. введено А.Адлером.

КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ — сложное состояние человека, связанное с недостатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навыков), сопровождаемое глубокими отрицательными эмоциональными переживаниями по этому поводу.

КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ — сложная сенсорно-двигательная реакция младенца (около 2-3 месяцев), возникающая при восприятии близкого человека, в первую очередь своей матери.

КОНВЕРГЕНЦИЯ — сведение зрительных осей глаз на каком-либо объекте или в одну точку зрительного пространства.

КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ — свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия.

КОНФЛИКТ ВНУТРИЛИЧНОСТНЫЙ — состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.

КОНФЛИКТ МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ — трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.

КОНФОРМНОСТЬ — некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается. Такой отказ при конформном поведении обычно мотивирован какими-либо конъюнктурными соображениями.

КОРРЕЛЯЦИЯ — математическое понятие, указывающее на статистическую связь, существующую между изучаемыми явлениями.

КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ — числовой показатель умственного развития человека, получаемый в результате применения специальных тестов, предназначенных для количественной оценки уровня развития интеллекта человека.

КРИЗИС — состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. К. возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.

ЛАБИЛЬНОСТЬ — свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности проводить определенное количество нервных импульсов за единицу времени. Л. также характеризует скорость возникновения и прекращения нервного процесса.

ЛИДЕРСТВО — поведение лидера в малой группе. Приобретение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.

ЛИЧНОСТЬ — понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.

ЛОКУС КОНТРОЛЯ — понятие, характеризующее локализацию причин, исходя из которых человек объясняет свое собственное поведение и наблюдаемое им поведение других людей. Внутренний Л.к. — это поиск причин поведения в самом человеке, а внешний Л.к. — их локализация вне человека, в окружающей его среде. Понятие Л.к. введено американским психологом Ю.Роттером.

ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ — длительное по времени своего проведения научное исследование процессов формирования, развития и изменения каких-либо психических или поведенческих явлений.

ЛЮБОВЬ — высшее духовное чувство человека, богатое разнообразными эмоциональными переживаниями, основанное на благородных чувствах и высокой морали и сопровождаемое готовностью сделать все от себя зависящее для благополучия любимого человека.

МАЗОХИЗМ — самоунижение, самоистязание человека, связанное с неудовлетворенностью собой и убежденностью, что причины жизненных неудач находятся в нем самом (см. внутренний локус контроля). М. — одно из главных понятий, используемых в типологии социальных характеров, предложенной немецко-американским ученым Э.Фроммом.

МАЛАЯ ГРУППА — небольшая по численности совокупность людей, включающая от 2-3 до 20-30 человек, занятых общим дел и имеющих прямые личные контакты друг с другом.

МАССОВИДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ПСИХИКИ — социально-психологические явления, возникающие в массах людей (население, толпа, масса, группа, нация и т.п.). М.я.п. включают слухи, панику, подражание, заражение, внушение и др.

МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ — средства передачи информации, рассчитанные на массовую аудиторию: печать, радио, телевидение и т.п.

МЕЛАНХОЛИК — человек, чье поведение характеризуется замедленностью реакций на действующие стимулы, а также речевых, мыслительных и двигательных процессов.

МЕЧТЫ — планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы.

МИМИКА — совокупность движений частей лица человека, выражающих его состояние или отношение к тому, что он воспринимает (представляет, обдумывает, припоминает и т.п.).

МОДАЛЬНОСТЬ — понятие, обозначающее качество ощущений, возникающих под действием определенных раздражителей.

МОТИВ ВЛАСТИ — устойчивая черта личности, выражающая собой потребность одного человека в обладании властью над другими людьми, стремление господствовать, управлять, распоряжаться ими.

МОТИВ — внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.

МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА — потребность добиваться успехов в разных видах деятельности, рассматриваемая как устойчивая личностная черта.

МОТИВ ИЗБЕГАНИЯ НЕУДАЧИ — более или менее устойчивое стремление человека избегать неудач в тех ситуациях жизни, где результаты его деятельности оцениваются другими людьми. М.и.н. — черта личности, противоположная мотиву достижения успехов.

МОТИВАЦИЯ — динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку.

МОТИВИРОВКА — разумное обоснование, объяснение самим человеком его поступков, которое не всегда соответствует истине.

МЫШЛЕНИЕ — психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

НАБЛЮДЕНИЕ — метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через органы чувств.

НАВЫК — сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения.

НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ — способ практического решения задач, предполагающий зрительное изучение ситуации и практические действия в ней с материальными предметами.

НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ — способ решения задач, включающий наблюдение за ситуацией и оперирование образами составляющих ее предметов без практических действий с ними.

НАДЕЖНОСТЬ — качество научного метода исследования, позволяющее получать одни и те же результаты при повторном или многократном использовании данного метода.

НАМЕРЕНИЕ — сознательное желание, готовность что-либо сделать.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ — понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения.

НАПРЯЖЕННОСТЬ — состояние повышенного физического или психологического возбуждения, сопровождаемое неприятными внутренними чувствами и требующее разрядки.

НАСТРОЕНИЕ — эмоциональное состояние человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени.

НАУЧЕНИЕ — приобретение знаний, умений и навыков в результате жизненного опыта.

НЕВРОТИЗМ — свойство человека, характеризующееся его повышенной возбудимостью, импульсивностью и тревожностью.

НЕГАТИВИЗМ — демонстративное противодействие человека другим людям, непринятие им разумных советов со стороны других людей. Часто встречается у детей в период возрастных кризисов.

НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологической науки, изучающая связь психических процессов, свойств и состояний с работой мозга.

НОРМЫ СОЦИАЛЬНЫЕ — принятые в данном обществе или группе правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей.

ОБРАЗ — обобщенная картина мира (предметов, явлений), складывающаяся в результате переработки информации о нем, поступающей через органы чувств.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ — процесс получения информации о состояниях партнера по общению с целью улучшения общения и достижения желаемого результата.

ОБЩЕНИЕ — обмен информацией между людьми, их взаимодействие.

ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ — усредненный уровень сознания масс людей, составляющих данное общество. О.с. отличается от научного сознания невысокой достоверностью и точностью имеющихся в нем сведений.

ОБЪЕКТИВАЦИЯ — процесс и результат локализации образов восприятия во внешнем мире — там, где располагается источник воспринимаемой информации.

ОДАРЕННОСТЬ — наличие у человека задатков к развитию способностей.

ОЖИДАНИЕ — одно из основных понятий когнитивной психологии, выражающее способность предвосхищения человеком будущих событий.

ОНТОГЕНЕЗ — процесс индивидуального развития организма или личности.

ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ — вид памяти, рассчитанный на сохранение информации в течение определенного времени, необходимого для выполнения некоторого действия или операции.

ОПЕРАЦИЯ — система движений, связанных с выполнением конкретного действия, направленных на достижение его цели.

ОПРЕДМЕЧИВАНИЕ — диалектико-материалистическое понятие, обозначающее процесс и результат воплощения в предметах деятельности человека, составляющих материальную и духовную культуру, его же способностей.

ОПРОС — метод психологического изучения, в процессе применения которого людям задаются вопросы и на основе ответов на них судят о психологии этих людей.

ОПРОСНИК ЛИЧНОСТНЫЙ — метод исследования личности, основанный на использовании системы письменных или устных, заранее продуманных вопросов, адресованных человеку, чьи психологические особенности подлежат изучению.

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ РЕАКЦИЯ (РЕФЛЕКС) — реакция организма на новые стимулы, проявляющаяся в общей его активизации, в сосредоточении внимания, в мобилизации сил и ресурсов.

ОСМЫСЛЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ — свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории.

ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ (ДЕВИАНТНОЕ) ПОВЕДЕНИЕ — поведение человека, отклоняющееся от установленных правовых или нравственных норм, нарушающее их.

ОТРАЖЕНИЕ — философско-гносеологическое понятие, относящееся к теории познания. В соответствии с ним все психические процессы и состояния человека рассматриваются как отражения в голове человека объективной, не зависимой от него действительности.

ОТЧУЖДЕНИЕ — процесс или результат утраты для человека значения или личностного смысла того, что раньше привлекало его внимание, было для него интересным и важным.

ОЩУЩЕНИЕ — элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение живым существом в виде психических явлений простейших свойств окружающего мира.

ПАМЯТЬ — процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации.

ПАМЯТЬ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ — память, обусловленная генотипом, передаваемая из поколения в поколение.

ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ — память, рассчитанная на длительное хранение и многократное воспроизведение информации при условии ее сохранения.

ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ — память, рассчитанная на хранение информации в течение небольшого промежутка времени, от нескольких до десятков секунд, до тех пор, пока содержащаяся в ней информация не будет использована или переведена в долговременную память.

ПАНИКА — массовидное явление психики, характеризующееся возникновением одновременно у многих людей, находящихся в контактах друг с другом, чувств страха, беспокойства, а также беспорядочных, хаотичных движений и непродуманных действий.

ПАНТОМИМИКА — система выразительных движений, совершаемых при помощи тела.

ПЕРВИЧНЫЕ ДАННЫЕ — та информация об изучаемых явлениях, которая получается в начале исследования и подлежит дальнейшей обработке прежде, чем на ее основе можно будет сделать достоверные выводы об этих явлениях.

ПЕРВИЧНЫЕ ЭМОЦИИ — генотипически (см. генотип) обусловленные простейшие эмоциональные переживания: удовольствие, неудовольствие, боль, страх, гнев и др.

ПЕРЕЖИВАНИЕ — ощущение, сопровождаемое эмоциями.

ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ — процесс превращения человека в личность (см.), приобретения им индивидуальности.

ПЕРЦЕПТИВНЫЙ — относящийся к восприятию.

ПОДРАЖАНИЕ — сознательное или бессознательное поведение человека, направленное на воспроизведение поступков и действий других людей.

ПОЛОРОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение, свойственное человеку определенного пола в той социальной роли, которая соответствует этому полу.

ПОНИМАНИЕ — психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта.

ПОСТУПОК — сознательно совершенное человеком и управляемое волей действие, исходящее из определенных убеждений.

ПОТРЕБНОСТЬ — состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования.

ПРАКТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — вид мышления, направленного на решение практических задач.

ПРЕДМЕТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ — свойство восприятия представлять мир не в виде отдельных ощущений, а в форме целостных образов, относящихся к воспринимаемым предметам.

ПРЕДРАССУДОК — устойчивое ошибочное мнение, не подкрепляемое фактами и логикой, основанное на вере.

ПРЕДСОЗНАНИЕ — психическое состояние человека, занимающее промежуточное место между сознанием и бессознательным. Характеризуется наличием смутного осознания переживаемого, но отсутствием волевого контроля или способности им управлять.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — процесс и результат воспроизводства в виде образа какого-либо объекта, события, явления.

ПРИВЫКАНИЕ — прекращение или снижение остроты реагирования на еще продолжающий действовать раздражитель.

ПРОЕКЦИЯ — один из защитных механизмов, посредством которого человек избавляется от переживаний по поводу собственных недостатков за счет приписывания их другим людям.

ПРОСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение человека среди людей, бескорыстно направленное на их благо.

ПСИХИКА — общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ — процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях: ощущениях, восприятии, воображении, памяти, мышлении, речи и др.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЛЮДЕЙ — способность людей находить взаимопонимание, налаживать деловые и личные контакты, сотрудничать друг с другом.

ПСИХОТЕРАПИЯ — комплексное психологическое воздействие врача на психику больного посредством слова. Целью психотерапии является устранение болезненных симптомов, изменение отношения к себе, своему состоянию и окружающей среде. Психотерапия в широком смысле охватывает всю область общения врача и больного. Врач любого профиля, общаясь с больным, оказывает на него психологическое воздействие. Беседуя с больным, врач стремится оценить его душевное состояние, понять и выяснить причины, приведшие к ухудшению психологического состояния пациента. Основу всех психотерапевтических методик составляют внушение и разъяснение, предлагаемые в различных соотношениях и последовательности.

РАЗДРАЖИМОСТЬ — способность живых организмов биологически целесообразно (с целью самосохранения и развития) реагировать на значимые для их жизни воздействия среды.

РАССЕЯННОСТЬ — неспособность внимания сконцентрироваться на объекте.

РЕАКЦИЯ — ответ организма на какой-нибудь раздражитель.

РЕЛАКСАЦИЯ — расслабление.

РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА — группа людей, в чем-то привлекательных для индивида. Групповой источник индивидуальных ценностей, суждений, поступков, норм и правил поведения.

РЕФЕРЕНТОМЕТРИЯ — методика, позволяющая выяснить степень значимости каждого члена группы для его товарищей по сообществу, выявить, с одной стороны, тех, на чье мнение в данной общности ориентировано большинство ее членов, а с другой — тех, чья позиция по тому или иному вопросу практически всем безразлична.

РЕФЛЕКС — автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.

РЕФЛЕКСИЯ — способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.

РЕЧЬ — система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.

РЕШИТЕЛЬНОСТЬ — готовность перейти к практическим действиям, сформировавшееся намерение совершить определенный поступок.

РИГИДНОСТЬ — заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого решения, способа мышления и действий.

РОЛЬ — понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, соответствующей занимаемому им положению (например, роль руководителя, подчиненного, отца, матери и т.п.).

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ — использование, и развитие человеком имеющихся у него задатков, их превращение в способности. Стремление к личностному самосовершенствованию. С. как понятие введена в гуманистической психологии.

САМОВНУШЕНИЕ — процесс, направленный на внушение самому себе представлений, мыслей, чувств, способствующих устранению болезненных явлений и улучшению общего самочувствия.

САМООБЛАДАНИЕ — способность человека сохранять внутреннее спокойствие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ — самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.

САМООЦЕНКА — оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.

САМОРЕГУЛЯЦИЯ — процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

САМОСОЗНАНИЕ — осознание человеком самого себя, своих собственных качеств.

САНГВИНИК — тип темперамента, характеризующийся энергичностью, повышенной работоспособностью и быстротой реакций.

СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА — комплекс физических характеристик нервной системы, определяющих процессы возникновения, проведения, переключения и прекрашения нервных импульсов в различных отделах и частях центральной нервной системы.

СЕНЗИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ — период в жизни человека, обеспечивающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ — повышение чувствительности органов чувств под влиянием воздействия на них определенных раздражителей, в частности тех, которые поступают в это же самое время на другие органы чувств (к примеру — увеличение остроты зрения под воздействием слуховых раздражителей).

СЕНСОРНЫЙ — связанный с работой органов чувств.

СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ — свойство нервной системы выдерживать длительные и большие нагрузки.

СИМВОЛ — знак чего-либо, имеющий определенное сходство с обозначаемым объектом.

СИМПАТИЯ — чувство эмоциональной предрасположенности к человеку, повышенный интерес и влечение к нему.

СИНЕСТЕЗИЯ — способность раздражителя, адресованного природой для него приспособленному органу чувств, одновременно вызывать необычное ощущение в другом органе чувств. Например, при восприятии музыки у некоторых людей могут возникать зрительные ощущения.

СКЛОННОСТЬ — предрасположенность к чему-либо.

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — вид мышления человека, где в качестве средства решения задачи выступают словесное абстрагирование и логические рассуждения.

СМЫСЛ ЛИЧНОСТНЫЙ — значение, которое объект, событие, факт или слово приобретают для данного человека в результате его личного жизненного опыта. Понятие С.л. введено А. Н.Леонтьевым.

СОВЕСТЬ — понятие, обозначающее способность человека переживать, глубоко личностно воспринимать и сожалеть о случаях нарушения им самим или другими людьми нравственных норм. С. характеризует личность, достигшую высокого уровня психологического развития.

СОВМЕСТИМОСТЬ — способность людей работать вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и хорошего взаимопонимания.

СОЗНАНИЕ — высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий.

СОПЕРЕЖИВАНИЕ — испытывание человеком тех же самых чувств и эмоций, которые характерны для находящихся рядом с ним людей (см. также эмпатия).

СОПЕРНИЧЕСТВО — стремление человека к соревнованию с другими людьми, желание одержать верх над ними, победить, превзойти.

СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ — сконцентрированность внимания человека.

СОТРУДНИЧЕСТВО — стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми. Готовность поддержать и оказать помощь им. Противоположно соперничеству.

СОХРАНЕНИЕ — один из процессов памяти, направленный на удержание в ней полученной информации.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ — теория и практика специального психотерапевтического воздействия на людей, рассчитанная на улучшение их общения и приспособление к условиям жизни.

СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ — ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, суждения, действия и поступки, соответствующие его социальной роли.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТЕРЕОТИП — искаженные социальные установки человека в отношении людей определенной категории, возникшие у него под влиянием ограниченного или одностороннего жизненного опыта общения с представителями данной социальной группы: национальной, религиозной, культурной и т.п.

СОЦИОМЕТРИЯ — совокупность однотипно построенных методик, предназначенных для выявления и представления в виде социограмм и ряда специальных индексов системы личных взаимоотношений между членами малой группы.

СПЛОЧЕННОСТЬ МАЛОЙ ГРУППЫ — психологическая характеристика единства членов малой группы.

СПОСОБНОСТИ — индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.

СТАТУС — положение человека в системе внутригрупповых отношений, определяющее степень его авторитета в глазах остальных участников группы.

СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА — характеристика отношений, складывающихся между лидером и ведомыми. Способы и средства, применяемые лидером для оказания нужного воздействия на зависящих от него людей.

СТРЕМЛЕНИЕ — желание и готовность действовать определенным образом.

СТРЕСС — состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.

СУБЪЕКТИВНЫЙ — относящийся к человеку — субъекту.

СХЕМА МЫШЛЕНИЯ — система понятий или логика рассуждений, привычно применяемых человеком при встрече с незнакомым объектом или новой задачей.

ТАЛАНТ — высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового.

ТЕМПЕРАМЕНТ — динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.

ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — психологическая теория, рассматривающая психические процессы человека как виды внутренней деятельности, происходящей из внешней и имеющей структуру, аналогичную внешней деятельности. Т.д. разработана А.Н.Леонтьевым.

ТЕСТ — стандартизированная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной оценки у человека изучаемого психологического качества.

ТЕСТИРОВАНИЕ — процедура применения тестов на практике.

ТРЕВОЖНОСТЬ — свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях.

УБЕЖДЕННОСТЬ — уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами и фактами.

УЗНАВАНИЕ — отнесение воспринимаемого объекта к категории уже известных.

УМЕНИЕ — способность выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия.

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ — процесс логического вывода определенного положения из некоторых достоверных утверждений — посылок.

УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ — максимальный успех, которого рассчитывает добиться человек в том или ином виде деятельности.

УСТАНОВКА — готовность, предрасположенность к определенным действиям или реакциям на конкретные стимулы.

УТОМЛЕНИЕ — состояние усталости, сопровождаемое- (см. аутизм, воображение, грезы, мечты).

ФАМИЛЬЯРНЫЙ — преувеличенно непринужденный, развязный, бесцеремонный.

ФЛЕГМАТИК — тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, слабо развитыми, замедленными выразительными движениями.

ФРУСТРАЦИЯ — эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.

ХАРАКТЕР — совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.

ЦЕНЗУРА — психоаналитическое понятие, обозначающее подсознательные психологические силы, которые стремятся не допустить в сознание определенные мысли, чувства, образы, желания.

ЦЕННОСТИ — то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА — часть нервной системы, включающая головной, промежуточный и спинной мозг.

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ — характеристика нервных процессов, происходящих на высших уровнях центральной нервной системы.

ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ — устойчивое свойство личности, определяющее характерное для нее поведение и мышление.

ЧЕСТОЛЮБИЕ — стремление человека к успехам, рассчитанное на повышение его авторитета и признание со стороны окружающих.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ — способность организма запоминать и реагировать на воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений.

ЧУВСТВО — высшая, культурно обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом.

ЭГОЦЕНТРИЗМ — сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг.

ЭКСТРАВЕРСИЯ — обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Экстраверсия противоположна интроверсии.

ЭМОЦИИ — элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.

ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ — характеристика личности, проявляющаяся в частоте возникновения разнообразных эмоций и чувств.

ЭМПАТИЯ — способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

ЭФФЕРЕНТНЫЙ — процесс, направленный изнутри наружу, от центральной нервной системы к периферии тела.

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологической науки, изучающая психические процессы, явления и состояния людей, участвующих в восприятии, следовании юридическим нормам. В Ю.п. исследуются также явления, связанные с производством дознания, судом и исправлением осужденных.

Психология как наука, ее объект и предмет исследования.

Самоназвание предмета в переводе сдревнегреческого означает «psyche»– душа, «logos»– наука, учение, т.е. – «наука о душе».Современная трактовка этого определенияследующая:

Психология – это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека

Психология– это наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики.

Условноможновыделить 4 этапа исторического развитияпсихологии.

Iэтап –психологиянаука о душе. Такое определение былодано более 2 тысяч лет назад. Все непонятныеявления в жизни человека объяснялисьналичием души.

IIэтап –психологиякак наука осознании, зародившаяся в 17веке, в связи с развитием естественныхнаук. Под сознанием подразумевалосьспособность мыслить, чувствовать,желать.

IIIэтап –психологиякак наука о поведении. Получает развитиев ХХ веке. Предметом изучения являютсяповедение, поступки реакции человекана внешнее воздействия.

IVэтап –психологиякакнаука, изучающая психику. Психика– особое свойство высокоорганизованнойматерии, являющееся формой отражениясубъектом объективной реальности. Такимобразом, предметомпсихологиинасовременном этапеявляютсяфакты психической жизни, механизмы изакономерности психики.

Современнаяпсихологияпредставляет собой ряд научных дисциплин:общая психология, возрастная психология,педагогическая психология, медицинскаяпсихология, психология аномальногоразвития и т.д.

Классификация психических явлений.

Всепсихические явления делятся на тригруппы:

1)психические процессы;

2)психические состояния;

3)психические свойства личности.

Психический процесс-это акт психической деятельности,имеющий свой объект отражения и своюрегуляционную функцию.

Психическое отражение-это формирование образа тех условий,в которых осуществляется даннаядеятельность. Психические процессы-это ориентировочно-регулирующиекомпоненты деятельности.

Психические процессыподразделяются на познавательные(ощущение, восприятие, мышление, памятьи воображение) , эмоциональные и волевые.

Вся психическаядеятельность человека -это совокупностьпознавательных, волевых и эмоциональныхпроцессов.

Психическое состояние-это временное своеобразие психическойдеятельности, определяемое ее содержаниеми отношением человека к этому содержанию.

Психические состоянияявляются относительно устойчивойинтеграцией всех психических проявленийчеловека при определенном еговзаимодействии с действительностью.Психические состояния проявляются вобщей организованности психики.

Психическое состояние-это общий функциональный уровеньпсихической активности в зависимостиот условий деятельности человека и еголичностных особенностей.

Психические состояниямогут быть кратковременными, ситуативнымии устойчивыми, личностными.

Все психическиесостояния подразделяются на четыревида:

1. Мотивационные(желания, стремления, интересы, влечения,страсти).

2. Эмоциональные(эмоциональный тон ощущений, эмоциональныйотклик на явления действительности,настроение, конфликтные эмоциональныесостояния -стресс, аффект, фрустрация).

3. Волевые состояния-инициативности, целеустремленности,решительности, настойчивости (ихклассификация связана со структуройсложного волевого действия).

4. Состояния разныхуровней организованности сознания (онипроявляются в различных уровняхвнимательности).

Понятие деятельности и ее психологическая структура

Человек существует,развивается и формируется как личностьблагодаря взаимодействию со средой,осуществляемому посредством егодеятельности. Бездеятельная личностьнемыслима, потому что у нее естьпотребности, которые надо удовлетворять.

Потребность — этопсихическое явление отражения нуждыорганизма или личности в необходимыхусловиях, обеспечивающих их жизнь иразвитие. Наличие той или иной потребностисоздается нарушением равновесия междуорганизмом и средой (биологическиепотребности) или между личностью иобществом (социальные потребности).Потребность проявляется в определенномсостоянии психики (у человека — сознания,называемого переживанием). Чтобывосполнить отражаемые психикойнедостатки, нужны затраты соответствующихсил путем проявления активности.

Активность — этоэнергия, используемая в специфическойреакции, выражающаяся у человека встремлении и осуществлении деятельности,с целью удовлетворения данной потребности.

Следовательно,деятельность — это активное взаимодействиечеловека со средой, в котором он достигаетсознательно поставленную цель, возникшуюв результате появления у него определеннойпотребности.

Цели, которые в своейдеятельности ставит человек, могут бытьотдаленными и близкими. Поэтому и понятие«деятельность» весьма широкое и иногдасливается с понятием «жизненный путь».Цель всей деятельности учащегосяпрофессионально-технического училища- приобрести профессию, чтобы обеспечитьсебя материально и стать вполнесамостоятельным человеком. Но цельдеятельности этого же учащегося привыполнении конкретного учебного заданияболее узкая — например, научитьсяразметке деталей. Однако для того чтобыдостичь и этой цели, ему надо осуществитьряд частных действий (окраску,расчерчивание, накернивание), у каждогоиз которых — своя цель.

Под целью понимаетсяпредполагаемый результат действия,направленного на предмет, при помощикоторого человек намереваетсяудовлетворить ту или иную потребность.Поэтому надо различать цель какобъективное (объективный результат) икак субъективное психическое(предполагаемое) явление.

Возникновение стремлениясамо по себе является процессом. Вначалепоявляется потребность. Это такойуровень неопределенности, когда человекууже ясно, что ему что-то необходимоделать, но что именно — осознаетсянедостаточно. При такой неопределенностивозникают различные варианты возможностейудовлетворения потребности. На такомуровне неопределенности еще нет ясногоосознания средств, путей достиженияцели. Каждая из осознанных возможностейподкрепляется или опровергается разнымимотивами.

Мотивы — это психическиеявления, ставшие побуждениями выполнениютого или иного действия, поступка. Вобиходе часто не различают слова «мотив»и «стимул», но это разные понятия. Мотив- это любое психическое явление, ставшеепобуждением к действию, поступку илидеятельности.

Стимул — это объективноеявление, действующее на человекa, (илиживотное) и вызывающее ответную реакцию.У человека стимул, отражаясь сознанием,становится мотивом, причем им можетстать и стимул, давно воспринятый исохраненный памятью. Но самое существенноето, что мотив — отражение стимула,переработанное личностью. Один и тотже стимул у разных личностей может бытьотражен как неодинаковые мотивы.

Обычно действие,поступок и тем более поведение вызываетсяне одним, а совокупностью различныхмотивов, сопутствующих какому-тодоминирующему мотиву. Мотивы бываюткак быстропроходящие, так и оченьстойкие. У человека могут бытьнемотивированные, так называемыеимпульсивные, подчас даже неосознанныедействия, но деятельность и поступкиего всегда мотивированы.

Хотя деятельность -это функции человека в целом: и какличности, и как организма, — еецеленаправленность и мотивацияопределяются личностью. Поэтому уживотных, у новорожденных и у «невменяемых»,психически больных, деятельности нет,а есть только поведение — как объективизацияих психики. Деятельность же — этообъективизация сознания.

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Каждая конкретнаядеятельность имеет свою индивидуальнуюструктуру, уточняющую общую структуру,присущую любой деятельности. В последнюювходят: общая цель деятельности, еемотивы (как побуждения), отдельныедействия и в том числе навыки, (какспособы достижения общей цели), ипсихические акты, в них включенные, ирезультаты деятельности.

Любая деятельность,будь то опиливание плоской поверхностислесарем или монтаж сложной технологическойустановки бригадой монтажников, начинаяс подготовки к ней и кончая достижениемцели, осуществляется множествомвзаимосвязанных действий.

Действие — это элементдеятельности, в процессе которогодостигается конкретная, не разлагаемаяна более простые, осознанная цель.

Каждое действие такжеимеет свою психологическую структуру:цель действия, мотивы, операции ипсихические акты, конечный результат.По доминирующему в их структурепсихическому акту различают эмоциональные,мыслительные, психомоторные, мнестическиеи волевые действия. Об импульсивныхдействиях уже было, а о поступках будетсказано. Рабочие действия по своим целямделятся на ориентировочные, исполнительские,корректировочные и завершающие.

Ориентировочныедействия — это определение целидеятельности, условий, средств и путейее достижения. Ориентировочные действиябывают двух видов: теоретические ипрактические.

Теоретическиеориентировочные действия имеют цельюполучение необходимых для деятельностисведений, отвечающих на вопросы: чтоделать? Как делать? Какие условиянеобходимы и как их создать? Какиесредства потребуются и где их взять? Вкакой последовательности целесообразнодействовать в процессе деятельности.На основе ответов вырабатывается рабочаягипотеза, определяющая цель, процесс ирезультат деятельности.

Практическиеориентировочные действия включаютсяв исполнительные действия с целью оценкипроцесса деятельности, его соответствияобщей цели. При этом на каждом этапедеятельности изыскиваются ответы навопросы: как получается? Соответствуетли замыслу? Что не получается? Почемуне получается? Что надо сделать, чтобыполучалось лучше?

Исполнительскиедействия всегда начинаются послетеоретической ориентировки и заключаютсяв последовательном выполнении намеченных(спроектированных или определенныхтехнологией) действий по осуществлениюобщей цели деятельности. Для успешнойисполнительской деятельности нужнызнания, навыки, умения, привычки испособности. Однако и при этом они немогут быть вполне успешными безкорректировочных действий.

Корректировочныедействия — это внесение поправок,уточнении и изменений в ориентировочныеи исполнительские действия на основеобратной информации о неточностях,ошибках, отклонениях и неудачах.

Чем сложнее и ответственнеедеятельность, тем лучше должна бытьобратная связь и тем больше требуетсякорректировочных действий в процессеисполнительской деятельности. Толькопри этом условии могут быть успешнымизавершающие действия.

Завершающие действиясводятся к проверке качества выполнениявсех действий на заключительном этапедеятельности по их результатам. Это ужеоценка достижения цели деятельности:достигнуто ли то, что намечалось? Какимисредствами и издержками? Какие урокиизвлечь из этой деятельности? Какцелесообразнее осуществлять ее вбудущем?

Любой вид деятельности- весьма сложный информационный процесс,в который включаются и как-то используютсявсе психические процессы и свойстваличности. И от того, насколько закономерноосуществляется информация сообщений,сколь тщательно вырабатывается команднаяинформация и как функционирует обратнаясвязь, зависит успех деятельности.

Если с позиций теорииинформации проанализировать деятельностьучащихся, то может оказаться, что длярешения какой-либо технологическойзадачи у них нет достаточной ориентировочнойосновы, они не знают правил исполнительскихдействий при решении этих задач, неконтролируют правильность действий, апоэтому допускают ошибки, не вносяткоррективы в свои действия и тем самымусугубляют оплошности.

А бывает и так: что-тосделано по правилам, но при завершающейпроверке результат не совпадает сзаданным, возможно, потому, что невернобыла определена задача.

Возможны и более грубыенарушения структуры учебной или трудовойдеятельности, когда, например, приступаютк исполнительским действиям, не выполнивнеобходимые ориентировочные действия,а поэтому не осуществляется корректировкаисполнительских действий, и призавершающей проверке оказывается, чтотакая деятельность совсем бесполезна.

Из рассмотреннойструктуры деятельности видно, что влюбом деле, даже в самой простой физическойработе, большое место непременно занимаютумственные (мыслительная и мистическая),ориентировочные, корректировочные изавершающие действия. Поэтому чему быни пришлось преподавателю обучатьучащихся, надо прежде всего развиватьих мышление, сообразительность,находчивость и сноровку. Тем быстреебудет «свертываться» фактическиосуществляемая ими структура деятельностиза счет сокращения и быстрого снятиянеопределенности, выражающейся ввопросах: что делать? Как делать? Какполучается? и т. д., а это будет упрощать,облегчать и ускорять процесс деятельностии достижение ее целей.

Вразличных связях и отношениях личностьизучается в социологии, философии,истории, искусствоведении, эстетике,педагогике, медицине, юридических идругих науках. Психология рассматриваетсущность психических свойств личности,закономерности ее формирования.

Вдревнерусском языке синонимом «личности»было слово «чекан». Чеканка и нынепонимается как отделочная операция,придание рельефности поверхностикакого-либо предмета. Отсюда вполнедопустимо утверждение, что личность –не просто индивид, а человек, сформированныйв обществе.

Сегодняпсихология трактует личность каксоциально-психологичес-кое образование,которое формируется благодаря жизничеловека в обществе. Человек какобщественное существоприобретаетличностные качества, когда вступает вотношения с другими людьми, и этиотношения становятся «личностно-образующими».У индивида в момент рождения еще нетэтих приобретаемых (личностных) качеств.

Кчислу личностных не относятся такиеособенности человека, которые природнообусловлены и не зависят от его жизнив обществе. В понятие «личность» обычновключают такие свойства, которые являютсяболее или менее устойчивыми исвидетельствуют об индивидуальностичеловека, определяя его значимые длялюдей черты и поступки.

Поопределению Р. С. Немова, личность – эточеловек, взятый в системе таких егопсихологических характеристик, которыесоциально обусловлены, проявляются вобщественных по природе связях иотношениях, являются устойчивыми иопределяют нравственные поступкичеловека, имеющие существенное значениедля него самого и окружающих 1 .

Нарядус понятием «личность» употребляютсятермины «человек», «индивид»,«индивидуальность». Содержательно этипонятия переплетены между собой. Именнопоэтому анализ каждого из этих понятий,их соотношение с понятием «личность»позволят более полно раскрыть последнее(рис. 6).

Человек–это родовое понятие, указывающее наотнесенность существа к высшей ступениразвития живой природы – к человеческомуроду. В понятии «человек» утверждаетсягенетическая предопределенностьразвития собственно человеческихпризнаков и качеств.

Специфическиечеловеческие способности и свойства(речь, сознание, трудовая деятельностьи пр.) не передаются людям в порядкебиологической наследственности, аформируются прижизненно, в процессеусвоения культуры, созданной предшествующимипоколениями. Как живое существо человекподчиняется основным биологическим ифизиологическим законам, как социальное– законам развития общества.

Индивид–это единичный представитель вида. Какиндивиды люди отличаются друг от другане только морфологическими особенностями(рост, телесная конституция, цвет глаз),но и психологическими свойствами(способностями, темпераментом,эмоциональностью).

Индивидуальность–это единство неповторимых личностныхсвойств конкретного человека. Этосвоеобразие его психофизиологическойструктуры (тип темперамента, физическиеи психические особенности, интеллект,мировоззрение, жизненный опыт и т. п.).

Привсей многогранности понятия«индивидуальность» оно в первую очередьобозначает духовные качества человека.Сущность индивидуальности связана ссамобытностью индивида, его способностьюбыть самим собой, быть независимым исамостоятельным.

Несовпадениепонятий индивидуальности и личностипроявляется в том, что существуют дваотличающихся процесса становленияличности и индивидуальности.

Становлениеличности есть процесс социализациичеловека,который состоит в освоении им своейродовой, общественной сущности. Этоосвоение всегда осуществляется вконкретно-исторических обстоятельствах,связано с принятием индивидом выработанныхв обществе социальных функций и ролей,социальных норм и правил поведения, сформированием умений строить отношенияс другими людьми.

Становлениеиндивидуальности есть процессиндивидуализации субъекта. Индивидуализация– это процесс самоопределения иобособления личности, ее выделенностьиз общества, оформление ее уникальностии неповторимости. Ставшая индивидуальностьюличность – это самобытный, активно итворчески проявляющий себя в жизничеловек.

.Потенциалы личности

Личность–этоактивно осваивающий и целенаправленнопреобразующий природу, общество и самогосебя человек. С этих позиций ее можнохарактеризовать пятью потенциалами:1) гносеологическим, 2) аксиологическим,3) творческим, 4) коммуникативным, 5)художественным.

Гносеологический (познавательный) потенциалопределяется объемом и качеством информации, которой располагает личность. Эта информация складывается из знаний овнешнем мире (природном и социальном) и самопознания. Данный потенциал включает в себя психологические качества, с которыми связана познавательная деятельность человека.

Аксиологический (ценностный) потенциалличности определяется приобретенной ею в процессе социализации системой ценностных ориентаций в нравственной, политической, религиозной, эстетической сферах, т. е. ее идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями. Речь идет о единстве психологических и идеологических моментов, сознании личности и ее самосознании, которые вырабатываются с помощью эмоционально-волевых и интеллектуальных механизмов, раскрываясь в мироощущении и мировоззрении.

Творческий потенциал личности определяется полученными ею и самостоятельно выработанными умениями и навыками, способностями к действию, созидательному или разрушительному, продуктивному или репродуктивному, и мерой их реализации в той или иной сфере (или нескольких сферах) труда.

Коммуникативный потенциалличности определяется мерой и формами ее общительности, характером и прочностью контактов, устанавливаемых с другими людьми. По своему содержанию межличностное общение выражается в системе социальных ролей.

Художественный потенциалличности определяется уровнем, содержанием, интенсивностью ее художественных потребностей и тем, как она их удовлетворяет.

Художественнаяактивность личности проявляется втворчестве, профессиональном исамодеятельном, и в «потреблении»произведений искусства. Таким образом,личность определяется тем, что и какона знает, что и как она ценит, что и какона созидает, с кем и как она общается,каковы ее художественные потребностии как она их удовлетворяет.

Психологическая структура личности.

Личностьявляется своеобразным сочетаниемприродных (биологических) и общественных(социальных) свойств и качеств, которыеи определяют психические в человеке.Существует несколько подходов копределению структуры личности, Наиболееобщая и распространенная структураличности определяется ее четырьмясторонами:

Перваясторона личности–еесоциальнообусловленные свойства:потребности,интересы, склонности, стремления, идеалы,мировоззрение, убеждения, которыеопределяют и формируют качества личности.Эту сторону называют направленностьюличности. Она формируется путем воспитанияи самовоспитания.

Втораясторона личности–запасимеющихся у человека знаний,навыков, умений и привычек.Онаопределяет подготовленность личностик деятельности, уровень ее развития, ееопыт. Эта сторона формируется путемобучения и научения (самостоятельныйпроцесс формирования знаний, умений инавыков).

Третьюсторону личностисоставляютсвойственные данному человеку и типичныедля негоустойчивыеособенности отдельных психическихпроцессов:восприятия, памяти, мышления, эмоций,воли. Эта сторона формируется путемупражнений.

Четвертаясторона личности– еебиологическиобусловленные особенности,задатки,особенности высшей нервной деятельности,проявляющиеся в темпераменте, возрастныхи половых свойствах.

Характеристика ощущения как психического процесса.

Ощущение–это отражение отдельных свойствпредметов, непосредственно воздействующихна наши органы чувств.

Видыощущений порасположениюрецептора

Внешние– рецепторы расположены на поверхноститела человека, в органах чувств и с ихпомощью он познаёт свойства предметов,которые находятся вне его – это естьзрительные, слуховые, обонятельные,вкусовые, осязательные ощущения.

Внутренние–ощущения возникают от рецептаров техорганов чувств, которые расположенывнутри организма – это голод, жажда,тошнота, изжога.

Двигательные– это ощущения движения и положениятела в пространстве, рецепторыдвигательного анализатора находятсяв мышцах и связках и обеспечиваютуправление движением на подсознательномуровне.

Ощущениявсех видов зависят от чувствительностианализаторов.Основныехарактеристики чувствительности:

Нижнийпорог ощущений–минимальная величина раздражителя,вызывающая едва заметное ощущение.Верхнийпорог ощущений –максимальнаявеличина раздражителя, которую анализаторспособен воспринимать адекватно.Диапазончувствительности –интервалмежду нижним и верхним порогом ощущений.Чувствительность анализаторов непостояннаи изменяется под воздействиемфизиологических и психологическихусловий. Органы чувств обладают свойствомприспособления,илиадаптации.Адаптацияможет проявляться и как полное исчезновениеощущения в процессе продолжительноговоздействия раздражителя, и как понижениеили повышение чувствительности подвлиянием воздействия раздражителя.

Характеристика восприятия как психического процесса.

Восприятие–отражениепредметов и явлений, непосредственновоздействующих на органы чувств в целом,в совокупности свойств и признаков этихпредметов. Другими словами восприятиеесть не что иное, как процесс приёма ипереработки человеком различнойинформации, поступающей в мозг черезорганы чувств, оно объединяет ощущения,идущие от ряда анализаторов.

Видывосприятия:

Простые: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные.

Сложные: восприятие предметов, времени, отношений, движений, пространства, человека.

Свойствавосприятия:

Целостность – внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в образе.

Предметность– объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело.

Константность – относительное постоянство восприятия окружающих предметов как относительно постоянных по форме, цвету и т.п.

Структурность – восприятие не является просто суммой ощущений, мы воспринимаем абстрагированную из этих ощущений структуру.

Осмысленность –связь с мышлением, пониманием сущности предметов.

Избирательность –преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими.

Характеристика внимания как психического процесса.

Внимание– это направленность и сосредоточенностьсознания на определённые объекты,имеющие для личности устойчивую илиситуативную значимость.

Психология (греч. — душа; греч. — знание) — это наука, изучающая поведение и психические процессы людей и животных. Психика — это высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем. Посредством психики человек отражает закономерности окружающего мира.

Мышление, память, восприятие, воображение, ощущение, эмоции, чувства, задатки, темперамент, — все эти моменты изучает психология. Но основной вопрос остаётся, — что движет человеком, его поведением в той или иной ситуации, каковы процессы его внутреннего мира? Спектр вопросов, решаемых психологией достаточно широк. Так, в современной психологии выделяют большое количество разделов:

• общая психология,
• возрастная психология,
• социальная психология,
• психология религии,
• патопсихология,
• нейропсихология,
• семейная психология,
• психология спорта
• и т.д.

В психологию проникают и другие науки и отрасли научного знания (генетика, логопедия, юриспруденция, антропология, психиатрияи др.). Происходит интеграция классической психологии с восточными практиками. Чтобы жить в гармонии с собой и с окружающим миром, современному человеку необходимо овладение основами психологии.

«Психология — это выражение словами того, чего нельзя ими выразить», — писал Джон Голсуорси.

Психология оперирует следующими методами:

• Интроспекция — наблюдение собственных психических процессов, познание собственной душевной жизни без использования каких-либо инструментов.
• Наблюдение — исследование определенных характеристик того или иного процесса без активного вовлечения в сам процесс.
• Эксперимент — исследование опытным путем определенного процесса. Эксперимент может быть построен на моделировании деятельности в специально заданных условиях или может проводиться в условиях, близких к обычной деятельности.
• Исследование развития — изучение определенных особенностей одних и тех же детей, за которыми наблюдают в течение нескольких лет.

У истоков современной психологии стояли Аристотель, Ибн Сина, Рудольф Гоклениус, впервые использовавший понятие «психология», Зигмунд Фрейд, о котором, наверняка, слышал даже человек, не имеющий отношения к психологии. Как наука, психология зародилась во второй половине 19 века, отделившись от философии и физиологии. Психология исследует механизмы психики бессознательные и осознаваемые человеком.

Человек обращается к психологии, чтобы познать себя и лучше понимать своих близких. Это знание помогает увидеть и осознать истинные мотивы своих поступков. Психологию ещё называют наукой о душе, которая в определенные моменты жизни начинает задавать вопросы, — «кто я?», «где я?», «зачем я здесь?» Зачем человеку нужно это знание и осознание? Чтобы держаться на дороге жизни и не падать то в одну канаву, то в другую. А упав, найти в себе силы подняться и идти дальше.

Интерес к этой области знаний возрастает. Тренируя тело, спортсмены обязательно приходят к психологическим знаниям и расширяют их. Двигаясь в направлении своих целей, выстраивая отношения с людьми, преодолевая трудные ситуации, мы также обращаемся к психологии. Психология активно вливается в обучение и воспитание, в бизнес, в искусство.

Человек — это не только кладезь определённых знаний, умений и навыков, но и личность со своими эмоциями, чувствами, представлениями об этом мире.

Сегодня без знания психологии не обойтись ни на работе, ни дома. Чтобы продать себя или произведенный продукт, нужны определенные знания. Чтобы иметь благополучие в семье и уметь улаживать конфликты, так же необходимы знания психологии. Понимать мотивы поведения людей, учиться управлять своими эмоциями, уметь налаживать отношения, суметь донести до собеседника свою мысль, — и здесь на помощь придут психологические знания. Психология начинается там, где появляется человек и, зная основы психологии, можно избежать многих ошибок в жизни. «Психология — это умение жить».

АБСОЛЮТНЫЙ ПОРОГ ОЩУЩЕНИЙ — минимальная величина раздражителялюбой модальности (светового, звукового и др.), способного вызвать едва заметное ощущение. АБСТРАКЦИЯ — мысленное выделение какого-либо признака или свойства предмета, явления с целью его более детального изучения. АВТОКИНЕТИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ — иллюзорное, кажущееся движение на самом деле неподвижного объекта, например, светящейся точки в темноте при длительной фиксации взора на ней в отсутствие каких-либо других видимых объектов в поле зрения. АВТОРИТАРНЫЙ (властный, директивный) — характеристика человека как личности или его поведения в отношении других людей, подчеркивающая склонность пользоваться преимущественно недемократическими методами воздействия на них: давление, приказы, распоряжения и т.п. АВТОРИТЕТНОСТЬ — способность человека иметь определенный вес среди людей, служить для них источником идей и пользоваться их признанием и уважением. АГГЛЮТИНАЦИЯ — слияние различных слов в одно с сокращением их морфологической структуры, но с сохранением первоначального смысла. В психологии — одна из существенных характеристик слов, используемых во внутренней речи. АГРЕССИВНОСТЬ (враждебность) — поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприятности, нанести вред. АДАПТАЦИЯ — приспособление органов чувствк особенностям действующих на них стимулов с целью их наилучшего восприятия и предохранения рецепторовот излишней перегрузки. АККОМОДАЦИЯ — изменение кривизны хрусталика глаза с целью точной фокусировки изображения на сетчатке. АКТИВНОСТЬ — понятие, указывающее на способность живых существ производить спонтанные движения и изменяться под воздействием внешних или внутренних стимулов-раздражителей. 651

АКЦЕНТУАЦИЯ— выделение какого-либо свойства или признака на фоне других, его особенное развитие.АКЦЕПТОР ДЕЙСТВИЯ— понятие, введенное П. К Анохиным. Обозначает гипотетический психофизиологический аппарат, существующий в центральной нервной системеи представляющий собой модель будущего результата действия, с которой затем сличаются параметры реально выполненного действия.АЛЬТРУИЗМ— черта характера,побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь людям и животным.АМБИВАЛЕНТНОСТЬ— двойственность, противоречивость. В психологии чувствобозначает одновременное присутствие в душе человека противоположных, несовместимых друг с другом стремлений, касающихся одного и того же объекта.АМНЕЗИИ— нарушения памяти.АНАЛИЗАТОР— понятие, предложенное И.П.Павловым. Обозначает совокупность афферентныхи эфферентныхнервных структур, участвующих в восприятии, переработке и реагировании на раздражители(см.).АНИМИЗМ— древнее учение об объективном существовании, переселении душ и духов, а также фантастических, сверхъестественных призраков.АНТИЦИПАЦИЯ— предвосхищение, ожидание наступления чего-либо.АПАТИЯ— состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности:АППЕРЦЕПЦИЯ— понятие, введенное немецким ученым Г.Лейбницем. Определяет состояние особенной ясности сознания,его сосредоточенности на чем-либо. В понимании другого немецкого ученого, В.Вундта, обозначало некоторую внутреннюю силу, направляющую течение мысли и ход психических процессов.АПРАКСИЯ— нарушение движений у человека.АССОЦИАЦИЯ— соединение, связь психических явлений друг с другом.АССОЦИАЦИОНИЗМ— психологическое учение, использовавшее ассоциациюкак главный объяснительный принцип всех психических явлений. А. господствовал в психологии XVIII- XIX вв.АТРИБУЦИЯ— приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку или явлению.АТРИБУЦИЯ КАУЗАЛЬНАЯ— приписывание некоторой объяснительной причины наблюдаемому действию или поступку человека. 652

АТТРАКЦИЯ— привлекательность, влечениеодного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА— комплекс специальных упражнений, основанных на самовнушении и используемых человеком для управления собственными психическими состояниями и поведением.АУТИЗМ— нарушение нормального хода мышления под влиянием болезни, психотропных или иных средств. Уход человека от реальности в мир фантазийи грез.В наиболее яркой форме обнаруживается у детей дошкольного возраста и у больных шизофренией. Термин введен врачом-психиатром Е.Блейлером.АФАЗИИ— нарушения речи.АФФЕКТ— кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрацииили какой-либо иной, сильно действующей на психикупричины, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей.АФФЕРЕНТНЫЙ— понятие, характеризующее ход процесса нервного возбуждения по нервной системе в направлении от периферии тела к головному мозгу.АФФИЛИАЦИЯ— потребность человека в установлении, сохранении и упрочении эмоционально положительных: дружеских, товарищеских, приятельских отношений с окружающими людьми.БАРЬЕР ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ— внутреннее препятствие психологической природы (нежелание, боязнь, неуверенность и т.п.), мешающее человеку успешно выполнить некоторое действие. Часто возникает в деловых и личных взаимоотношениях людей и препятствует установлению между ними открытых и доверительных отношений.БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ— характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих такое же влияние на его поведение, как и сознание.БИХЕВИОРИЗМ— учение, в котором в качестве предмета психологических исследований рассматривается только поведение человека и изучается его зависимость от внешних и внутренних материальных стимулов. Б. отрицает необходимость и возможность научного исследования собственно психических явлений. Основателем Б. считается американский ученый Д.Уотсон. 653

БОЛЬШАЯ ГРУППА — значительное по количественному составу социальное объединение людей, образованное на основании какого-либо абстрагированного (см. абстракция)социально-демографического признака: пола, возраста, национальности, профессиональной принадлежности, социального или экономического положения и т.п. БРЕД — ненормальное, болезненное состояние психики человека, сопровождающееся фантастическими образами, видениями, галлюцинациями (см. также аутизм). БРЕЙНСТОРМИНГ — специальный метод организации совместной групповой творческой работы людей, рассчитанной на повышение их умственной активности и решение сложных интеллектуальных задач. ВАЛИДНОСТЬ — качество метода психологического исследования, выражающееся в его соответствии тому, для изучения и оценки чего он изначально был предназначен. ВЕРА — убежденность человека в чем-либо, не подкрепляемая убедительными логическими аргументами или фактами. ВЕРБАЛЬНОЕ НАУЧЕНИЕ — приобретение человеком жизненного опыта, знаний, уменийи навыковчерез словесные инструкции и разъяснения. ВЕРБАЛЬНЫЙ — относящийся к звуковой человеческой речи. ВИКАРНОЕ НАУЧЕНИЕ — приобретение человеком знаний, уменийи навыковчерез прямое наблюдение и подражание наблюдаемому объекту. ВЛЕЧЕНИЕ — желание, или потребность, что-либо сделать, побуждающее человека к соответствующим действиям. ВНИМАНИЕ — состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте. ВНУТРЕННЯЯ РЕЧЬ — особенный вид человеческой речевой деятельности, непосредственно связанный с бессознательными,автоматически протекающими процессами перевода мысли в слово и обратно. ВНУШАЕМОСТЬ — податливость человека действию внушения. ВНУШЕНИЕ — неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающее определенные изменения в его психологии и поведении. ВОЗБУДИМОСТЬ — свойство живой материи приходить в состояние возбуждения под влиянием раздражителейи сохранять его следы в течение некоторого времени. 654

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — область психологии, изучающая психологические особенности людей разного возраста, их развитие и переходы из одного возраста в другой. ВОЛЯ — свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикойи поступками.Проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели. ВООБРАЖЕНИЕ — способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им. ВОСПОМИНАНИЕ (припоминание) — воспроизведение по памятикакой-либо ранее воспринятой информации. Один из основных процессов памяти. ВОСПРИЯТИЕ — процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств.Завершается формированием образа. ВРЕМЯ РЕАКЦИИ — интервал времени между началом действия какого-либо стимула и появлением в организме определенной реакции на него. ВТОРАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА — система речевых знаков, символов, вызывающих у человека такие же реакции, как и реальные объекты, которые этими символами обозначены. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ (экспрессия) — система данных от природы или выученных движений {жесты, мимика, пантомимика),при помощи которых человек невербальным путем (см. вербальный)передает информацию о своих внутренних состояниях или внешнем мире другим людям. ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ — преобразованные под влиянием жизни в обществе, обучения и воспитания психические процессычеловека. Понятие введено Л.С.Выготским в рамках культурно-исторической теории развития В.п.ф. (см.). ВЫТЕСНЕНИЕ — один из защитных механизмов(см.) в психоаналитической теории личности (см. психоанализ).Под действием В. из памяти человека выводятся из сознанияв сферу бессознательногосведения, вызывающие у него сильные неприятные эмоциональные переживания. ГАЛЛЮЦИНАЦИИ — нереальные, фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на состояние его психики (см. также аутизм, бред). ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ СТИМУЛА — приобретение многими стимулами (см. раздражитель),изначально не связанными с ус- 655

ловной реакцией (см. рефлекс условный),способности ее вызывать. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологической науки, изучающая происхождение психических явлений и их связь с генотипомчеловека. ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД — метод изучения психических явлений в развитии, устанавливающий их происхождение и законы преобразования по мере развития (см. также исторический метод). ГЕНИАЛЬНОСТЬ — высший уровень развития у человека каких-либо способностей,делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности. ГЕНОТИП — совокупность генов или каких-либо качеств, полученных человеком в наследство от своих родителей. ГЕШТАЛЬТ — структура, целое, система. ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ — направление психологических исследований, возникшее в Германии в начале XX в. в период открытого кризиса психологической науки.В противоположность ассоциационизмугештальтпсихология утверждала приоритет структуры, или целостности (см. гештальт),в организации психических процессов, законах и динамике их протекания. ГИЛОЗОИЗМ — философское учение о всеобщей одухотворенности материи, утверждающее, что чувствительность как элементарная форма психикиприсуща всем без исключения вещам, существующим в природе. ГИПНОЗ — вызванное внушающим воздействием временное отключение сознания человека или снятие сознательного контроля над собственным поведением. ГОМЕОСТАЗ — нормальное состояние равновесия органических и других процессов в живой системе. ГРЕЗЫ — фантазии, мечты человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни. ГРУППА — совокупность людей, выделенная на основе какого-либо одного или нескольких, общих для них признаков (см. также малая группа). ГРУППОВАЯ ДИНАМИКА — направление исследований в социальной психологии(см.), в котором изучается процесс возникновения, функционирования и развития разных групп (см.). ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологии, в которой человек рассматривается как высшее духовное существо, ставящее перед собой цель самосовершенствования и стремящееся к ее достижению. Г.п. возникла в первой поло- 656

вине XX в. Основоположниками считаются американские ученые Г.Оллпорт, А.Маслоу и К.Роджерс.ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ— (см. отклоняющееся поведение).ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ(обезличивание) — временная утрата человеком психологических и поведенческих особенностей, характеризующих его как личность.ДЕПРЕССИЯ— состояние душевного расстройства, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.ДЕТЕРМИНАЦИЯ— причинное обусловливание (см. детерминизм).ДЕТЕРМИНИЗМ— философско-гносеологическое учение, утверждающее наличие и возможность установления объективных причин всех явлений, существующих в мире.ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ— отрасль возрастной психологии,в которой изучается психология детей разного возраста, от рождения до окончания школы.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ— специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕДМЕТНАЯ— деятельность, подчиненная в своем течении особенностям предметов материальной и духовной культуры, созданных людьми. Рассчитана на усвоение способов правильного употребления этих предметов людьми и развитие их способностей.ДИСПОЗИЦИЯ— предрасположенность, готовность человека к определенным внешним или внутренним действиям.ДИСТРЕСС— отрицательное влияние стрессовой (см. стресс)ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ— отрасль психологической науки, изучающая и объясняющая психологические и поведенческие различия людей.ДОМИНАНТА— преобладающий очаг возбуждения в головном мозге человека, связанный с повышенным вниманием или актуальной потребностью. Способен усиливаться за счет притяжения возбуждений с соседних участков мозга. Понятие Д. введено А.Ухтомским.ДРАЙВ— понятие, обозначающее неосознаваемое внутреннее влечение общего характера, порождаемое некоторой органической потребностью.Используется в психологии мотивациии в теории научения. 22. Р. С. Немов, книга 1 657

ДУАЛИЗМ — учение о независимом, самостоятельном существовании тела и души. Берет свое начало в работах древних философов, но полное развитие получает в средние века. Развернуто представлено в работах французского философа Р Декарта. ДУША — старое, использовавшееся в науке до появления слова «психология» название совокупности явлений, исследуемых в современной психологии.ЖЕЛАНИЕ— состояние актуализированной, т.е. начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-либо конкретное для ее удовлетворения.ЖЕСТ— движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ— совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.ЗАБЫВАНИЕ— процесс памяти,связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения (см. воспоминание). ЗАДАТКИ — предпосылки к развитию способностей. Могут быть врожденными и приобретенными при жизни.ЗАКОН БУГЕРА-ВЕБЕРА— психофизический (см. психофизика)закон, выражающий постоянство отношения приращения величины раздражителя,породившего едва заметное изменение силы ощущенияк его исходной величине: А/ ——-=К,I где I—исходная величина раздражителя, М— его приращение, К —константа. Этот закон независимо друг от друга был установлен французским ученым П.Бугером и немецким ученым Э.Вебером.ЗАКОН ВЕБЕРА-ФЕХНЕРА— закон, утверждающий, что сила ощущения пропорциональна логарифму величины действующего раздражителя:S= К ¦lg I+ С, где S—сила ощущения, I— величина раздражителя, Ки С —константы. Выведен немецким ученым Г.Фехнером на основе закона Бу-гера — Вебера (см.). 658

ЗАКОН ЙЕРКСА-ДОДСОНА — криволинейная, колоколо-образная связь, существующая между силой эмоционального возбуждения и успешностью деятельности человека. Показывает, что наиболее продуктивной деятельность бывает при умеренном, оптимальном уровне возбуждения. Открыт в начале XX в. американскими психологами Р.Йерксом и Дж.Додсоном.ЗАКОН СТИВЕНСА— один из вариантов основного психофизического закона (см. закон Вебера-Фехнера),предполагающий наличие не логарифмической, а степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения:S= К-Д где 5 — сила ощущения, I— величина действующего стимула, Ки и — константы.ЗАМЕЩЕНИЕ(сублимация) — один из защитных механизмов,представляющих собой подсознательную замену одной, запретной или практически не достижимой, цели на другую, разрешенную и более доступную, способную хотя бы частично удовлетворить актуальную потребность.ЗАРАЖЕНИЕ— психологический термин, обозначающий бессознательную передачу от человека к человеку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ— психоаналитическое понятие (см. психоанализ),обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек, как личность, оберегает себя от психологических травм.ЗАПОМИНАНИЕ— один из процессов памяти,обозначающий введение в память вновь поступающей информации.ЗНАК— символ или объект, служащий заменителем другого объекта. ЗНАЧЕНИЕ (слова, понятия) — то содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди.ЗОНА ПОТЕНЦИАЛЬНОГО (БЛИЖАЙШЕГО) РАЗВИТИЯ— возможности в психическом развитии, которые открываются у человека при оказании ему минимальной помощи со стороны. Понятие З.п.р. введено Л.С.Выготским.ЗООПСИХОЛОГИЯ— отрасль психологической науки, изучающая поведение и психологию животных.ИДЕНТИФИКАЦИЯ— отождествление. В психологии — установление сходства одного человека с другим, направленное на его вспоминание и собственное развитие идентифицирующегося с ним лица.22* 659

ИДЕОМОТОРИКА — влияние мыслей на движения, проявляющееся в том, что всякая мысль о движении сопровождается едва заметным реальным движением наиболее подвижных частей тела: рук, глаз, головы или туловища. Эти движения зачастую являются непроизвольными и скрытыми от сознания самого человека, совершающего их. ИКОНИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ — (см. мгновенная память). ИЛЛЮЗИИ — феномены восприятия, воображения и памяти, существующие только в голове человека и не соответствующие какому-либо реальному явлению или объекту. ИМПЛИЦИТНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ — устойчивое, прижизненно сформировавшееся у человека представление о взаимосвязи внешнего облика, поведения и черт личностилюдей, на основе которого он судит о людях в условиях недостаточной информации о них. ИМПРИНТИНГ — вид приобретения опыта, занимающий промежуточное положение между научением и врожденными реакциями. При И. готовые с рождения формы поведения включаются в действие под влиянием какого-либо внешнего стимула, который как бы запускает их в действие. ИМПУЛЬСИВНОСТЬ — характерологическая черта человека, проявляющаяся в его склонности к быстротечным, непродуманным действиям и поступкам. ИНДИВИД — отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др. ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ — своеобразное сочетание индивидных (см. индивид)свойств человека, отличающее его от других людей. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком. ИНИЦИАТИВА — проявление человеком активности, не стимулированной извне и не определяемой не зависящими от него обстоятельствами. ИНСАЙТ (озарение, догадка) — неожиданное для самого человека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал. ИНСТИНКТ — врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни. 660

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ — действие, служащее средством достижения цели, отличной от его собственного результата. ИНТЕЛЛЕКТ — совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.ИНТЕРАКЦИЯ— взаимодействие.ИНТЕРАКЦИОНИЗМ— учение, утверждающее, что все прижизненно приобретаемые человеком психологические свойства, качества и виды поведения являются результатом взаимодействия его внутреннего мира и внешней среды.ИНТЕРЕС— эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению.ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ— переход из внешней для организма среды во внутреннюю. Применительно к человеку И. означает превращение внешних действий с материальными предметами во внутренние, умственные, оперирующие символами. Согласно культурно-исторической теории формирования высших психических функцийИ. является основным механизмом их развития.ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ— нарушение нормального хода одного процесса вмешательством другого.ИНТРОВЕРСИЯ— обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.ИНТРОСПЕКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ— отрасль психологических исследований, существовавшая в основном в XIX в. Основным методом исследования в И.п. была интроспекция.ИНТРОСПЕКЦИЯ— метбд познания психических явлений путем самонаблюдения человека, т.е. внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.ИНТУИЦИЯ— способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.ИФАНТИЛИЗМ— проявление детских черт в психологии и поведении взрослого человека.ИСПЫТУЕМЫЙ— человек, над которым проводятся научные психологические опыты.ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД— метод изучения психических явлений в их развитии в зависимости от исторических условий жизни человека. 661

КАТАРСИС — очищение. Психоаналитический (см. психоанализ)термин, обозначающий душевное облегчение, наступающее у человека после сильных эмоциональных переживаний типа аффекта или стресса.КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ— метод психологического исследования, при котором не используются количественные показатели, а выводы делаются только на основе логических рассуждений по поводу полученных фактов.КЛИМАТ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ— общая социально-психологическая характеристика состояния малой группы,в особенности человеческих взаимоотношений, сложившихся в ней.КОГНИТИВНАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ— психологическое состояние или ситуация, при которой индивид, имея необходимые знания, умения и навыки для решения задачи, в силу ряда причин когнитивного характера не может справиться с ней.КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ— одно из современных направлений исследований в психологии, объясняющее поведение человека на основе знаний и изучающее процесс и динамику их формирования.КОГНИТИВНОГО ДИССОНАНСА ТЕОРИЯ— теория, предложенная в русле когнитивной психологииамериканским ученым Л.Фестингером. Рассматривает когнитивный диссонанскак один из главных факторов, управляющих поведением человека.КОГНИТИВНЫЙ ДИССОНАНС— противоречие в системе знаний человека, порождающее у него неприятные переживания и побуждающее его к действиям, направленным на устранение этого противоречия.КОЛЛЕКТИВ— высокоразвитая малая группалюдей, отношения в которой строятся на позитивных нормах морали. К. обладает повышенной эффективностью в работе, проявляющейся в форме сверхаддитивного эффекта.КОММУНИКАЦИИ— контакты, общение,обмен информацией и взаимодействие людей друг с другом.КОМПЕНСАЦИЯ— способность человека избавляться от переживаний по поводу собственных недостатков (см. комплекс неполноценности)за счет усиленной работы над собой и развития других положительных качеств. Понятие К. введено А.Ад-лером.КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ— сложное состояние человека, связанное с недостатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навыков), сопровождаемое глубоки-ы^о

ми отрицательными эмоциональными переживаниями по этому поводу.КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ— сложная сенсорно-двигательная реакция младенца (около 2-3 месяцев), возникающая при восприятии близкого человека, в первую очередь своей матери.КОНВЕРГЕНЦИЯ— сведение зрительных осей глаз на каком-либо объекте или в одну точку зрительного пространства.КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ— свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия.КОНТЕНТ-АНАЛИЗ— метод психологического изучения различных текстов, позволяющий по их содержанию судить о психологии создателей этих текстов.КОНФЛИКТ ВНУГРИЛИЧНОСТНЫЙ— состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффектыи стрессы.КОНФЛИКТ МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ— трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.КОНФОРМНОСТЬ— некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается. Такой отказ при конформном поведении обычно мотивирован какими-либо конъюнктурными соображениями.КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА— понятие, расширяющее и углубляющее павловское представление о рефлекторной дугеза счет включения в него новейших данных о специализации и работе различных групп нейронов коры головного мозга. Понятие К.р.д. введено Е.Н.Соколовым и Ч.А.Из-майловым.КОРРЕЛЯЦИЯ— математическое понятие, указывающее на статистическую связь, существующую между изучаемыми явлениями (см. математическая статистика).КОЭФФИЦИЕНТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ-числовой показатель умственного развития человека, получаемый в результате применения специальных тестов,предназначенных для количественной оценки уровня развития интеллекта человека. 663

КРИЗИС— состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. К. возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ— теория, объясняющая процесс формирования и развития высших психических функцийчеловека на основе культурных и общественно-исторических условий существования людей. Разработана в 20-30-е годы Л.С.Выготским.ЛАБИЛЬНОСТЬ— свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности проводить определенное количество нервных импульсов за единицу времени. Л. также характеризует скорость возникновения и прекращения нервного процесса.ЛИБИДО— одно из основных понятий психоанализа.Обозначает некоторый вид энергии, чаще всего биохимической, которая лежит в основе потребностей и поступков человека. Понятие Л. введено в научный оборот З.Фрейдом.ЛИДЕР— член группы, чей авторитет, власть или полномочия безоговорочно признаются остальными членами малой группы,готовыми следовать за ним.ЛИДЕРСТВО— поведение лидерав малой группе.Приобретение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ— относящийся к языку.ЛИЧНОСТЬ— понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.ЛОГОТЕРАПИЯ— психотерапевтический метод (см. психотерапия),рассчитанный на то, чтобы придать утратившей смысл жизни человека более определенное духовное содержание, обратить внимание и сознание человека к подлинным нравственным и культурным ценностям. Предложен австрийским психиатром В.Франклом и основан на осознании человеком своей ответственности перед людьми и самим собой.ЛОКАЛИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ(свойств и состояний человека) — представленность в структурах головного мозга человека места расположения там основных психических функций, состояний и свойств, их связь с конкретными анатомо-физиологическими отделами и структурами мозга. 664

ЛОКАЛЬНЫЙ— ограниченный, местный.ЛОКУС КОНТРОЛЯ— понятие, характеризующее локализацию причин, исходя из которых человек объясняет свое собственное поведение и наблюдаемое им поведение других людей. Внутренний Л.к. — это поиск причин поведения в самом человеке, а внешний Л.к. — их локализация вне человека, в окружающей его среде. Понятие Л.к. введено американским психологом Ю.Роттером.ЛОНГИТЮДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ— длительное по времени своего проведения научное исследование процессов формирования, развития и изменения каких-либо психических или поведенческих явлений.ЛЮБОВЬ— высшее духовное чувство человека, богатое разнообразными эмоциональными переживаниями, основанное на благородных чувствах и высокой морали и сопровождаемое готовностью сделать все от себя зависящее для благополучия любимого человека.МАЗОХИЗМ— самоунижение, самоистязание человека, связанное с неудовлетворенностью собой и убежденностью, что причины жизненных неудач находятся в нем самом (см. внутренний локус контроля). М.— одно из главных понятий, используемых в типологии социальных характеров, предложенной немецко-американским ученым Э.Фроммом.МАЛАЯ ГРУППА— небольшая по численности совокупность людей, включающая от 2-3 до 20-30 человек, занятых общим дел и имеющих прямые личные контакты друг с другом.МАССОВИДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ПСИХИКИ— социально-психологические явления, возникающие в массах людей (население, толпа, масса, группа, нация и т.п.). М.я.п. включают слухи, панику, подражание, заражение, внушениеи др.МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ— средства передачи информации, рассчитанные на массовую аудиторию: печать, радио, телевидение и т.п.МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА— область высшей математики, имеющая дело с закономерностями, характеризующими взаимодействие случайных величин. Методы М.с. широко используются в психологии для поиска и обнаружения достоверных связей психических и поведенческих явлений с другими факторами, рассматриваемыми в качестве их причин или следствий.МГНОВЕННАЯ ПАМЯТЬ— память, рассчитанная на очень короткое по времени сохранение в голове человека следов вос- 665

принятого материала. М.п. действует, как правило, только во время самого процесса восприятия.МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ— отрасль психологической науки, изучающая психические явления и поведение человека с целью предупреждения, диагностики и лечения разных болезней.МЕЛАНХОЛИК— человек, чье поведение характеризуется замедленностью реакций на действующие стимулы,а также речевых, мыслительных и двигательных процессов.МЕТОД БЛИЗНЕЦОВ— метод научного исследования, основанный на сравнении психологии и поведения двух типов близнецов: монозиготных (с одинаковым генотипом)и дизиготных (с различным генотипом). М.б. применяется для решения проблемы генотипической или средовой обусловленности определенных психологических и поведенческих особенностей человека.МЕТОД ПРОБ И ОШИБОК— способ приобретения знаний, умений и навыков через многократное механическое повторение действий, в результате которых они формируются. М.п. и о. введен американским исследователем Э.Торндайком для изучения процесса наученияу животных.МЕТОД СЕМАНТИЧЕСКОГО ДИФФЕРЕНЦИАЛА— способ изучения содержания и структуры сознаниячеловека через определение им понятий с помощью серии заранее заданных полярных определений типа «сильный — слабый», «хороший — плохой» и т.п. М.сд. введен американским психологом Ч.Осгудом.МЕЧТЫ— планы человека на будущее, представленные в его воображениии реализующие наиболее важные для него потребности и интересы.МИМИКА— совокупность движений частей лица человека, выражающих его состояние или отношение к тому, что он воспринимает (представляет, обдумывает, припоминает и т.п.).МОДАЛЬНОСТЬ— понятие, обозначающее качество ощущений, возникающих под действием определенных раздражителей.МОТИВ ВЛАСТИ— устойчивая черта личности, выражающая собой потребность одного человека в обладании властью над другими людьми, стремление господствовать, управлять, распоряжаться ими.МОТИВ— внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА— потребность добиваться успехов в разных видах деятельности, рассматриваемая как устойчивая личностная черта. 666

МОТИВ ИЗБЕГАНИЯ НЕУДАЧИ — более или менее устойчивое стремление человека избегать неудач в тех ситуациях жизни, где результаты его деятельности оцениваются другими людьми. М.и.н. — черта личности,противоположная мотиву достижения успехов. МОТИВАЦИЯ — динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку. МОТИВИРОВКА — разумное обоснование, объяснение самим человеком его поступков, которое не всегда соответствует истине. МЫШЛЕНИЕ — психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

НАБЛЮДЕНИЕ — метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через органы чувств.НАВЫК — сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения.НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОЕ МЫШЛЕНИЕ — способ практического решения задач, предполагающий зрительное изучение ситуации и практические действия в ней с материальными предметами.НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ — способ решения задач, включающий наблюдение за ситуацией и оперирование образами составляющих ее предметов без практических действий с ними.НАДЕЖНОСТЬ — качество научного метода исследования, позволяющее получать одни и те же результаты при повторном или многократном использовании данного метода.НАМЕРЕНИЕ — сознательное желание, готовность что-либо сделать.НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ — понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивовличности, определяющих главное направление ее поведения.НАПРЯЖЕННОСТЬ — состояние повышенного физического или психологического возбуждения, сопровождаемое неприятными внутренними чувствами и требующее разрядки.НАСТРОЕНИЕ — эмоциональное состояние человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрица-667

тельными эмоциями и существующее в течение длительного времени.НАУЧЕНИЕ— приобретение знаний, умений и навыков в результате жизненного опыта.НЕВРОТИЗМ— свойство человека, характеризующееся его повышенной возбудимостью, импульсивностьюи тревожностью.НЕГАТИВИЗМ— демонстративное противодействие человека другим людям, непринятие им разумных советов со стороны других людей. Часто встречается у детей в период возрастных кризисов.НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ— отрасль психологической науки, изучающая связь психических процессов, свойств и состояний с работой мозга.НЕОБИХЕВИОРИЗМ— направление в психологии, пришедшее на смену бихевиоризмав 30-е годы XX в. Характеризуется признанием активной роли психических состояний в управлении поведением. Представлен в учениях американских психологов Э.Толмена, К.Халла, Б.Скиннера.НЕОФРЕЙДИЗМ— учение, возникшее на базе психоанализаЗ.Фрейда. Связано с признанием существенной роли общества в формировании личности и с отказом от рассмотрения органических потребностей как единственной основы социального человеческого поведения.НОРМЫ СОЦИАЛЬНЫЕ— принятые в данном обществе или группеправила поведения, регулирующие взаимоотношения людей.ОБЕЗЛИЧИВАНИЕ— (см. деперсонализация).ОБОБЩЕНИЕ— (см. абстракция) —выделение общего из множества частных явлений. Перенос однажды сформированных знаний, уменийи навыковна новые задачи и ситуации.ОБРАЗ— обобщенная картина мира (предметов, явлений), складывающаяся в результате переработки информации о нем, поступающей через органы чувств.ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ— процесс получения информации о состояниях партнера по общению с целью улучшения общения и достижения желаемого результата.ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ— область психологической науки, изучающая общие закономерности психики и поведения человека, разрабатывающая основные понятия и представляющая главные законы, на основе которых формируется, развивается и функционирует психикачеловека. 668

ОБЩЕНИЕ— обмен информацией между людьми, их взаимодействие.ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ— усредненный уровень сознания масс людей, составляющих данное общество. О.с. отличается от научного сознания невысокой достоверностью и точностью имеющихся в нем сведений.ОБЪЕКТИВАЦИЯ— процесс и результат локализации образов восприятия во внешнем мире — там, где располагается источник воспринимаемой информации.ОДАРЕННОСТЬ— наличие у человека задатковк развитию способностей.ОЖИДАНИЕ— одно из основных понятий когнитивной психологии,выражающее способность предвосхищения человеком будущих событий.ОНТОГЕНЕЗ— процесс индивидуального развития организма или личности(см.).ОПЕРАНТНОЕ ОБУСЛОВЛИВАНИЕ— вид научения, осуществляемого за счет подкрепления наиболее успешных реакций организма на те или иные стимулы.Понятие О.о. предложено американским психологом Э.Торндайком и разработано Б.Скиннером.ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ— вид памяти, рассчитанный на сохранение информации в течение определенного времени, необходимого для выполнения некоторого действия или операции.ОПЕРАЦИЯ— система движений, связанных с выполнением конкретного действия, направленных на достижение его цели.ОПРЕДМЕЧИВАНИЕ— диалектико-материалистическое понятие, обозначающее процесс и результат воплощения в предметах деятельности человека, составляющих материальную и духовную культуру, его же способностей.ОПРОС— метод психологического изучения, в процессе применения которого людям задаются вопросы и на основе ответов на них судят о психологии этих людей.ОПРОСНИК ЛИЧНОСТНЫЙ— метод исследования личности, основанный на использовании системы письменных или устных, заранее продуманных вопросов, адресованных человеку, чьи психологические особенности подлежат изучению.ОРГАНЫ ЧУВСТВ— телесные органы, специально предназначенные для восприятия, переработки и хранения информации. О.ч. включают рецепторы,нервные пути, проводящие возбуждения в мозг и обратно, а также центральные отделы нервной системы человека, перерабатывающие эти возбуждения. 669

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ РЕАКЦИЯ (РЕФЛЕКС) — реакция организма на новые стимулы, проявляющаяся в общей его активизации, в сосредоточении внимания, в мобилизации сил и ресурсов. ОСМЫСЛЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ — свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории. ОСНОВНОЙ ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ЗАКОН — (см. закон Вебера-Фехнера). ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ (ДЕВИАНТНОЕ) ПОВЕДЕНИЕ — поведение человека, отклоняющееся от установленных правовых или нравственных норм, нарушающее их. ОТКРЫТЫЙ КРИЗИС ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ -критическое состояние в психологической науке, возникшее в начале XX в. и связанное с ее неспособностью удовлетворительно разрешить ряд актуальных теоретических и практических проблем. ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ПОРОГ ОЩУЩЕНИЯ — величина, на которую должен измениться раздражитель, действующий на органы чувств, чтобы одновременно изменилось и вызываемое им ощущение (величина А/ в законе Бугера-Вебера). ОТРАЖЕНИЕ — философско-гносеологическое понятие, относящееся к теории познания. В соответствии с ним все психические процессы и состояния человека рассматриваются как отражения в голове человека объективной, не зависимой от него действительности. ОТЧУЖДЕНИЕ — процесс или результат утраты для человека значения или личностного смысла (см. смысл личностный)того, что раньше привлекало его внимание, было для него интересным и важным. ОЩУЩЕНИЕ — элементарный психический процесс, представляющий собой субъективное отражение живым существом в виде психических явлений простейших свойств окружающего мира. ПАМЯТЬ — процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации. ПАМЯТЬ ГЕНЕТИЧЕСКАЯ — память, обусловленная генотипом,передаваемая из поколения в поколение. ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ — память, рассчитанная на длительное хранение и многократное воспроизведение информации при условии ее сохранения. 670

ПАМЯТЬ КРАТКОВРЕМЕННАЯ — память, рассчитанная на хранение информации в течение небольшого промежутка времени, от нескольких до десятков секунд, до тех пор, пока содержащаяся в ней информация не будет использована или переведена в долговременную память. ПАМЯТЬ ОПЕРАТИВНАЯ — (см. оперативная память). ПАНИКА — массовидное явление психики,характеризующееся возникновением одновременно у многих людей, находящихся в контактах друг с другом, чувств страха, беспокойства, а также беспорядочных, хаотичных движений и непродуманных действий. ПАНТОМИМИКА — система выразительных движений, совершаемых при помощи тела. ПАРАПСИХОЛОГИЯ — область психологии, изучающая необычные, не поддающиеся научному объяснению явления, связанные с психологией и поведением людей. ПАТОПСИХОЛОГИЯ — область психологических исследований, связанная с изучением отклонений в психике и поведении человека при различных заболеваниях. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — область психологической науки, изучающая психологические основы обучения, воспитания и педагогической деятельности. ПЕРВИЧНЫЕ ДАННЫЕ — та информация об изучаемых явлениях, которая получается в начале исследования и подлежит дальнейшей обработке прежде, чем на ее основе можно будет сделать достоверные выводы об этих явлениях. ПЕРВИЧНЫЕ ЭМОЦИИ — генотипически (см. генотип)обусловленные простейшие эмоциональные переживания: удовольствие, неудовольствие, боль, страх, гнев и др. ПЕРЕЖИВАНИЕ — ощущение, сопровождаемое эмоциями. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ — процесс превращения человека в личность(см.), приобретения им индивидуальности(см.). ПЕРЦЕПТИВНЫЙ — относящийся к восприятию. ПОДКРЕПЛЕНИЕ — средство, способное удовлетворить возникшую потребность, снять вызванную ею напряженность. П. — также средство, подтверждающее правильность или ошибочность совершенного поступка, действия. ПОДРАЖАНИЕ — сознательное или бессознательное поведение человека, направленное на воспроизведение поступков и действий других людей. ПОЛОРОЛЕВАЯ ТИПИЗАЦИЯ — усвоение человеком форм социального поведения, типичных для людей одного с ним пола. 671

ПОЛОРОЛЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение, свойственное человеку определенного пола в той социальной роли, которая соответствует этому полу. ПОНИМАНИЕ — психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта. ПОРОГ ОЩУЩЕНИЯ — значение стимула,воздействующего на органы чувств, которое вызывает минимальное ощущение (нижний абсолютный порог ощущений),максимально возможное по силе ощущение соответствующей модальности (верхний абсолютный порог ощущения) или изменение параметров уже имеющегося ощущения (см. относительный порог ощущения). ПОСТУПОК — сознательно совершенное человеком и управляемое волейдействие, исходящее из определенных убеждений. ПОТРЕБНОСТЬ — состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования. ПРАКТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ — вид мышления, направленного на решение практических задач. ПРЕДИКАТИВНОСТЬ — характеристика внутренней речи,выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к предикату (сказуемому). ПРЕДМЕТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ — свойство восприятия представлять мир не в виде отдельных ощущений, а в форме целостных образов, относящихся к воспринимаемым предметам. ПРЕДРАССУДОК — устойчивое ошибочное мнение, не подкрепляемое фактами и логикой, основанное на вере. ПРЕДСОЗНАНИЕ — психическое состояние человека, занимающее промежуточное место между сознаниеми бессознательным.Характеризуется наличием смутного осознания переживаемого, но отсутствием волевого контроля или способности им управлять. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ — процесс и результат воспроизводства в виде образа какого-либо объекта, события, явления. ПРИВЫКАНИЕ — прекращение или снижение остроты реагирования на еще продолжающий действовать раздражитель. ПРОЕКЦИЯ — один из защитных механизмов,посредством которого человек избавляется от переживаний по поводу собственных недостатков за счет приписывания их другим людям. 672

ПРОПРИОЦЕПТИВНЫЙ — связанный с мышечной системой. ПРОСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ — поведение человека среди людей, бескорыстно направленное на их благо. ПСИХИКА — общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ — процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях: ощущениях, восприятии, воображении, памяти, мышлении, речии др. ПСИХОАНАЛИЗ — учение, созданное З.Фрейдом. Содержит систему идей и методов интерпретации сновидений и других бессознательных психических явлений, а также диагностики и лечения различных душевных заболеваний. ПСИХОГЕНЕТИКА — область исследований, изучающая наследственный характер некоторых психических и поведенческих явлений, их зависимость от генотипа. ПСИХОДИАГНОСТИКА — область исследований, связанных с количественной оценкой и точным качественным анализомпсихологических свойств и состояний человека при помощи научно проверенных методов, дающих достоверную информацию о них. ПСИХОЛИНГВИСТИКА — пограничная между психологией и лингвистикой область науки, занимающаяся изучением речи человека, ее возникновением и функционированием. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЛЮДЕЙ — способность людей находить взаимопонимание, налаживать деловые и личные контакты, сотрудничать друг с другом. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ — (см. климат социально-психологический) . ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА — область науки, изучающая психологические аспекты трудовой деятельности людей, включая их профессиональную ориентацию, профессиональное консультирование, профессиональное обучение и организацию труда. ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ — отрасль психологической науки, в которой изучаются психологические аспекты управления со стороны человека различными объектами: государственными организациями, людьми, экономическими и техническими системами и т.п. ПСИХОТЕРАПИЯ — область, пограничная между медициной и психологией, в которой широко используются психологические средства диагностики и методы лечения заболеваний. 673

ПСИХОТЕХНИКА — область исследований, существовавшая в первые десятилетия XX в. и связанная с изучением взаимодействия человека и машин, использования человеком различных механических и технических устройств в своей трудовой деятельности. ПСИХОФИЗИКА — область исследований, призванная ответить на фундаментальные вопросы, касающиеся связи психических и физических процессов и явлений. Частный, но важный вопрос П. — применение физических методов для измерения ощущений человека. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА — проблема связи психических явлений с физиологическими процессами, происходящими в организме и мозге человека. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ — учение о параллельном и независимом существовании психологических и физиологических процессов в организме человека. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ — область исследований, пограничная между психологией и физиологией. Занимается изучением связей, существующих между психологическими явлениями и физиологическими процессами в организме. ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА — проблема связи между миром физических явлений, изучаемых естественными науками, и психологическими феноменами, исследуемыми психологией (см. психофизиологическая проблема). РАЗДРАЖИМОСТЬ — способность живых организмов биологически целесообразно (с целью самосохранения и развития) реагировать на значимые для их жизни воздействия среды. РАЗДРАЖИТЕЛЬ — любой фактор, воздействующий на организм и способный вызвать в нем какую-либо реакцию. РАСПРЕДМЕЧИВАНИЕ — философское, диалектико-мате-риалистическое понятие, означающее процесс приобретения человеком тех знаний, умений и навыков, которые ранее были заложены (опредмечены) (см. опредмечивание)в предметах материальной и духовной культуры. Р. выступает как основной источник формирования и развития человеческих способностей. РАССЕЯННОСТЬ — неспособность вниманиясконцентрироваться на объекте. РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ — один из защитных механизмов,выражающийся в поиске разумных и логичных объяснений человеком своих отрицательных поступков и действий, рассчитанных на их моральное оправдание и снятие угрызений совести. РЕАКЦИЯ — ответ организма на какой-нибудь раздражитель. 674

РЕЛАКСАЦИЯ — расслабление. РЕМИНИСЦЕНЦИЯ — самопроизвольное припоминание материала, который когда-то был воспринят, но затем временно забыт и не восстанавливался в памяти. РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА — группа людей, в чем-то привлекательных для индивида. Групповой источник индивидуальных ценностей, суждений, поступков, норм и правил поведения. РЕФЛЕКС — автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя. РЕФЛЕКС БЕЗУСЛОВНЫЙ — врожденная автоматическая реакция организма на специфическое воздействие. РЕФЛЕКС УСЛОВНЫЙ — приобретенная реакция организма на определенный раздражитель, возникшая в результате сочетания воздействия этого раздражителя с положительным подкреплением со стороны актуальной потребности. РЕФЛЕКСИЯ — способность сознания человека сосредоточиться на самом себе. РЕФЛЕКТОРНАЯ ДУГА — понятие, обозначающее совокупность нервных структур, проводящих нервные импульсы от раздражителей, находящихся на периферии тела, к центру (см. афферентный),перерабатывающих их в центральной нервной системеи вызывающих реакцию на соответствующие раздражители. РЕЦЕПТОР — специализированное органическое устройство, расположенное на поверхности тела или внутри него и предназначенное для восприятия различных по своей природе раздражителей: физических, химических, механических и т.д. — и их преобразования в нервные электрические импульсы. РЕЧЬ — система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символовдля представления, переработки, хранения и передачи информации. РЕЧЬ ВНУТРЕННЯЯ — (см. внутренняя речь). РЕШИТЕЛЬНОСТЬ — готовность перейти к практическим действиям, сформировавшееся намерение совершить определенный поступок. РИГИДНОСТЬ — заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого решения, способа мышления и действий. РОЛЬ — понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, соответствующей занимаемому им положению (например, роль руководителя, подчиненного, отца, матери и т.п.). 675

САДИЗМ — враждебные действия человека по отношению к людям, животным, приобретающие иногда форму патологического стремления наносить им вред. Стремление к разрушению, уничтожению всего, что находится вокруг. С. — одно из основных понятий, используемое Э.Фроммом для построения типологии социальных характеров.САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ— использование, и развитие человеком имеющихся у него задатков, их превращение в способности. Стремление к личностному самосовершенствованию. С. как понятие введена в гуманистической психологии.САМОНАБЛЮДЕНИЕ.— (см. интроспекция).САМООБЛАДАНИЕ— способность человека сохранять внутреннее спокойствие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ— самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.САМООЦЕНКА— оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.САМОРЕГУЛЯЦИЯ— процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.САМОСОЗНАНИЕ— осознание человеком самого себя, своих собственных качеств.САНГВИНИК— тип темперамента, характеризующийся энергичностью, повышенной работоспособностью и быстротой реакций.СВЕРХАДДИТИВНЫЙ ЭФФЕКТ— более высокий в количественном и качественном отношениях по сравнению с индивидуальной работой результат групповой деятельности. С. э. возникает в малой группепри ее приближении по уровню развития к коллективувследствие более четкого распределения обязанностей, координации действий и установления хороших деловых и личных взаимоотношений между ее членами.СВЕРХНОРМАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ— добровольная, выходящая за пределы установленных социальных норм, деятельность человека или группы людей, направленная на оказание помощи другим людям.СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ЧЕЛОВЕКА— комплекс физических характеристик нервной системы, определяющих процессы возникновения, проведения, переключения и пре- 676

крашения нервных импульсов в различных отделах и частях центральной нервной системы.СЕНЗИТИВНОСТЬ— характеристика органов чувств, выражающаяся в их способности тонко и точно воспринимать, различать и избирательно реагировать на слабые, мало отличающиеся друг от друга стимулы.СЕНЗИТИВНЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ— период в жизни человека, обеспечивающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения.СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ— повышение чувствительности органов чувств под влиянием воздействия на них определенных раздражителей, в частности тех, которые поступают в это же самое время на другие органы чувств (к примеру — увеличение остроты зрения под воздействием слуховых раздражителей).СЕНСОРНЫЙ— связанный с работой органов чувств.СЕНСУАЛИЗМ— философское учение, для которого ощущения выступают в качестве единственного источника информации и познания человеком внешнего мира.СИЛА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ— свойство нервной системы выдерживать длительные и большие нагрузки.СИМВОЛ— знакчего-либо, имеющий определенное сходство с обозначаемым объектом.СИМПАТИЯ— чувство эмоциональной предрасположенности к человеку, повышенный интерес и влечение к нему.СИНЕСТЕЗИЯ— способность раздражителя, адресованного природой для него приспособленному органу чувств, одновременно вызывать необычное ощущение в другом органе чувств. Например, при восприятии музыки у некоторых людей могут возникать зрительные ощущения.СКЛОННОСТЬ— предрасположенность к чему-либо.СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ— вид мышления человека, где в качестве средства решения задачи выступают словесное абстрагированиеи логические рассуждения.СМЫСЛ ЛИЧНОСТНЫЙ— значение, которое объект, событие, факт или слово приобретают для данного человека в результате его личного жизненного опыта. Понятие С.л. введено А. Н.Леонтьевым.СОВЕСТЬ— понятие, обозначающее способность человека переживать, глубоко личностно воспринимать и сожалеть о случаях нарушения им самим или другими людьми нравственных 677

норм. С. характеризует личность,достигшую высокого уровня психологического развития. СОВМЕСТИМОСТЬ — способность людей работать вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и хорошего взаимопонимания. СОЗНАНИЕ — высший уровень психического отражениячеловеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образови понятий. СОПЕРЕЖИВАНИЕ — испытывание человеком тех же самых чувств и эмоций, которые характерны для находящихся рядом с ним людей (см. также эмпатия). СОПЕРНИЧЕСТВО — стремление человека к соревнованию с другими людьми, желание одержать верх над ними, победить, превзойти. СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ — сконцентрированность внимания человека. СОТРУДНИЧЕСТВО — стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми. Готовность поддержать и оказать помощь им. Противоположно соперничеству. СОХРАНЕНИЕ — один из процессов памяти,направленный на удержание в ней полученной информации-. СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате С. ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком. СОЦИАЛЬНАЯ ИНГИБИЦИЯ — торможение психических процессов, ухудшение деятельности человека в присутствии других людей под их влиянием. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологической науки, изучающая психологические явления, возникающие во взаимодействии и общении людей. СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе. СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ — система социальных условий, определяющих психологическое развитие человека. СОЦИАЛЬНАЯ УСТАНОВКА — устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта. СОЦИАЛЬНАЯ ФАЦИЛИТАЦИЯ — облегчающее воздействие присутствующих людей на психологию и поведение чело- 678

века, выражающееся в активизации его психических процессов и состояний, улучшении практической деятельности. С.ф. противоположна социальной ингибиции. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ — теория и практика специального психотерапевтического воздействия на людей, рассчитанная на улучшение их общения и приспособление к условиям жизни. СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ — ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, суждения, действия и поступки, соответствующие его социальной роли. СОЦИАЛЬНЫЙ СТЕРЕОТИП — искаженные социальные установки человека в отношении людей определенной категории, возникшие у него под влиянием ограниченного или одностороннего жизненного опыта общения с представителями данной социальной группы: национальной, религиозной, культурной и т.п. СОЦИОГРАММА — графический рисунок, с помощью которого условно представлена система личных взаимоотношений, сложившихся между членами малой группына данный момент времени. Используется в социометрии. СОЦИОМЕТРИЯ — совокупность однотипно построенных методик, предназначенных для выявления и представления в виде социограмми ряда специальных индексов системы личных взаимоотношений между членами малой группы. СПЛОЧЕННОСТЬ МАЛОЙ ГРУППЫ — психологическая характеристика единства членов малой группы. СПОСОБНОСТИ — индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности. СТАТУС — положение человека в системе внутригрупповых отношений, определяющее степень его авторитетав глазах остальных участников группы. СТИЛЬ ЛИДЕРСТВА — характеристика отношений, складывающихся между лидероми ведомыми. Способы и средства, применяемые лидером для оказания нужного воздействия на зависящих от него людей. СТИМУЛ — то, что воздействует на органы чувств человека, (см. также раздражитель). СТРАСТЬ — сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими эмоциональными переживаниями, связанными с соответствующим объектом. 679

СТРЕМЛЕНИЕ— желание и готовность действовать определенным образом.СТРЕСС— состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.СТРУКТУРНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ— свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры (см. гештальт).СУБЛИМАЦИЯ— (см. замещение).СУБСЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ— бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины (см. абсолютный порог ощущений).СУБЪЕКТИВНЫЙ— относящийся к человеку — субъекту.СУГГЕСТИЯ— (см. внушение).СУРДОПСИХОЛОГИЯ— специальный раздел психологии, изучающий особенности глухих и слабослышащих людей.СХЕМА МЫШЛЕНИЯ— система понятий или логика рассуждений, привычно применяемых человеком при встрече с незнакомым объектом или новой задачей.ТАЛАНТ— высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ— вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового.ТЕМПЕРАМЕНТ— динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ— психологическая теория, рассматривающая психические процессы человека как виды внутренней деятельности, происходящей из внешней и имеющей структуру, аналогичную внешней деятельности. Т.д. разработана А.Н.Леонтьевым.ТЕОРИЯ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ(см. культурно-историческая теория развития высших психических функций).ТЕОРИЯ НАУЧЕНИЯ— общее понятие, обозначающее совокупность психологических и физиологических концепций, объясняющих, каким образом человеком и животными приобретается жизненный опыт. 680

ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ — концепция, объясняющая процесс приобретения человеком опыта под влиянием социальных факторов в результате обучения, воспитания, общения и взаимодействия с людьми. ТЕОРИЯ ЭМОЦИЙ ДЖЕМСА-ЛАНГЕ — теория, рассматривающая эмоции как субъективное отражение органических процессов и утверждающая их производный характер от процессов, происходящих в организме. Предложена американским психологом У.Джемсом и уточнена датским ученым ГЛанге в конце ХГХ в. ТЕОРИЯ ЭМОЦИЙ КЕННОНА-БАРДА — теория, утверждающая, что эмоции являются результатом переработки сигналов, поступающих в мозг из внешней и внутренней среды. Переключаясь в таламусе на нервные пути, одновременно идущие в кору головного мозга и к внутренним органам, эти сигналы порождают эмоции и сопровождающие их органические изменения. Т.э. К.-Б. выступает как альтернатива к теории эмоций Джемса-Ланге. ТЕСТ — стандартизированная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной оценки у человека изучаемого психологического качества. ТЕСТИРОВАНИЕ — процедура применения тестовна практике. ТРЕВОЖНОСТЬ — свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях. УБЕЖДЕННОСТЬ — уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами и фактами. УЗНАВАНИЕ- отнесение воспринимаемого объекта к категории уже известных. УМЕНИЕ — способность выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия. УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ — процесс логического вывода определенного положения из некоторых достоверных утверждений — посылок. УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ — максимальный успех, которого рассчитывает добиться человек в том или ином виде деятельности. УСЛОВНОРЕФЛЕКТОРНОЕ НАУЧЕНИЕ — приобретение прижизненного опыта через механизм условного рефлекса (см. рефлекс условный). УСТАНОВКА — готовность, предрасположенность к определенным действиям или реакциям на конкретные стимулы. 681

УТОМЛЕНИЕ — состояние усталости, сопровождаемое пониженной работоспособностью.ФАКТОРНЫЙ АНАЛИЗ— способ математико-статистиче-ской обработки данных научного исследования, позволяющий выявить и описать лежащие в их основе, непосредственно не воспринимаемые причины, называемые факторами.ФАНАТИЗМ— чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля за своим поведением, некритичностью в суждениях об объекте своей увлеченности.ФАНТАЗИЯ— (см. аутизм, воображение, грезы, мечты).ФАНТОМ КОНЕЧНОСТИ— иллюзорное чувство наличия утраченной конечности — руки или ноги, длительное время сохраняющееся после их удаления.ФЕНОТИП— приобретенные признаки или совокупность свойств, возникших на основе определенного генотипапод влиянием обучения и воспитания.ФИ-ФЕНОМЕН— иллюзия перемещения светящейся точки с одного места на другое, возникающая при их последовательном восприятии за короткое время и на небольшом расстоянии друг от друга.ФЛЕГМАТИК— тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, слабо развитыми, замедленными выразительными движениями (см.).ФРЕЙДИЗМ— учение, связанное с именем австрийского психиатра и психолога З.Фрейда. Кроме психоанализасодержит теорию личности, систему взглядов на отношения человека и общества, совокупность идей об этапах и стадиях психосексуального развития человека.ФРУСТРАЦИЯ— эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА— сложно организованная психофизиологическая система, обеспечивающая согласованную работу физиологических и психологических процессов, участвующая в регуляции целостного поведенческого акта. Понятие Ф.с. предложено П.К.Анохиным.ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ОРГАН— прижизненно сформировавшаяся органическая система, обеспечивающая работу высших 682

психических функцийи являющаяся их анатомо-физиологиче-ской основой. ХАРАКТЕР — совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.ЦЕЛОСТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ— сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа. ЦЕНЗУРА — психоаналитическое понятие (см. психоанализ),обозначающее подсознательные психологические силы, которые стремятся не допустить в сознание определенные мысли, чувства, образы, желания.ЦЕННОСТИ— то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ— (см. ценности).ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА— часть нервной системы, включающая головной, промежуточный и спинной мозг.ЦЕНТРАЛЬНЫЙ— характеристика нервных процессов, происходящих на высших уровнях центральной нервной системы.ЧЕРТА ЛИЧНОСТИ— устойчивое свойство личности, определяющее характерное для нее поведение и мышление.ЧЕСТОЛЮБИЕ— стремление человека к успехам, рассчитанное на повышение его авторитета и признание со стороны окружающих.ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ— способность организма запоминать и реагировать на воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений.ЧУВСТВО— высшая, культурно обусловленная эмоциячеловека, связанная с некоторым социальным объектом.ЭГОЦЕНТРИЗМ— сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг.ЭЙДЕТИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ— зрительная память на образы, характеризующаяся способностью их сохранять и воспроизводить в течение достаточно длительного времени.ЭЙФОРИЯ— состояние чрезмерной веселости, обычно не вызванное какими-либо объективными обстоятельствами.ЭКСПЕКТАЦИИ— (см. социальные ожидания).ЭКСПРЕССИЯ— (см. выразительные движения). 683

ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ — процесс перехода внутренних состояний во внешние, практические действия. Э. противоположна интериоризацш(см.). ЭКСТРАВЕРСИЯ — обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Э. противоположна интроверсии. ЭМОЦИИ — элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей. ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ — характеристика личности, проявляющаяся в частоте возникновения разнообразных эмоций и чувств. ЭМПАТИЯ — способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний. ЭМПИРИЗМ — направление в философской теории познания, сводящее его к чувственному опыту. ЭПИФЕНОМЕН — ненужный, бездействующий придаток. ЭФФЕКТ ЗЕЙГАРНИК — явление, заключающееся в том, что человеком лучше запоминаются и чаще воспроизводятся те задания, которые он не сумел вовремя завершить. ЭФФЕКТ НОВИЗНЫ — явление из области восприятия людьми друг друга. Проявляется в том, что большее воздействие на формирование образа человека обычно оказывает такая информация о нем, которая поступает последней, т.е. является наиболее свежей. ЭФФЕКТ ОРЕОЛА — феномен, характеризующийся тем, что первое впечатление о человеке определяет его последующее восприятие другими людьми, пропуская в сознание воспринимающего человека только то, что соответствует сложившемуся первому впечатлению, и отсеивая то, что ему противоречит. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРУППЫ — продуктивность и качество совместной работы людей в малой группе. ЭФФЕКТОРНЫЙ — (см. эфферентный). ЭФФЕРЕНТНЫЙ — процесс, направленный изнутри наружу, от центральной нервной системы к периферии тела. ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологической науки, изучающая психические процессы, явления и состояния людей, участвующих в восприятии, следовании юридическим нормам. В Ю.п. исследуются также явления, связанные с производством дознания, судом и исправлением осужденных.

Правила, которые нужно использовать в жизни!

Это 7 правил психологии, которые стоит знать. Потратьте немного времени на чтение и постарайтесь использовать в своей жизни.

1. Правило Зеркала

Окружающие меня люди — мои зеркала. Они отражают особенности моей собственной личности, часто не осознаваемые мною. Например, если кто-то мне хамит, значит, я так хочу, я это позволяю. Если кто-то снова и снова обманывает меня, значит, у меня есть склонность к тому, чтобы поверить любому. Так что обижаться не на кого.

2. Правило Выбора

Я осознаю, что все происходящее в моей жизни есть результат моего собственного выбора. И если сегодня я общаюсь со скучным человеком, значит ли, что и я такой же скучный и занудливый человек? Нет плохих и злых людей – есть несчастные. Если я разгребаю их проблемы, значит, мне это нравится. Так что, не к кому предъявить претензии. Я сам причина всего, что происходит со мной. Авторы и творцы своей судьбы — мы сами.

3. Правило Погрешности

Я соглашусь с тем, что могу ошибаться. Не всегда мое мнение или мои поступки другие люди должны считать правильными. Реальный мир не только черное и белое, есть еще светло-серое и темно-белое. Я не ИДЕАЛ, я просто хороший человек и имею право на ошибку. Главное – суметь признать её и вовремя исправить.

4. Правило Соответствия

Я имею ровно то и ровно столько, чему я соответствую, чего заслуживаю, не больше, не меньше, касается ли это отношений с людьми, работы или денег. Если я не могу любить человека на полную катушку, смешно требовать, чтобы этот человек ТАК любил меня. Так что все мои претензии бессмысленны. И вместе с тем, когда я решаю измениться — меняются и окружающие меня люди (в лучшую сторону).

5. Правило Зависимости

Мне никто ничего не должен. Я же смогу бескорыстно помочь всем, кому могу. И мне это в радость. Чтобы стать добрым, надо стать сильным. Чтобы стать сильным, надо поверить в то, что я всё могу. А я верю! Но надо и уметь говорить «НЕТ!»

6. Правило Присутствия

Я живу здесь и сейчас. Прошлого нет, потому что каждую следующую секунду наступает настоящее. Будущего нет, потому что его еще нет. Привязанность к прошлому приводит к депрессии, озабоченность будущим порождает тревогу. Пока я живу настоящим, я НАСТОЯЩИЙ. Есть повод порадоваться.

7. Правило оптимизма

Пока мы ругаем жизнь, она проходит мимо. Глаза видят, ноги ходят, уши слышат, сердце работает, Душа радуется. Мой фитнес — солнечное лето, луг и речка. Пока я двигаюсь, пока ветер овевает кожу — я живу. Когда я смотрю телевизор, лежа на диване, или общаюсь с френдами в инете — я не в этом, а в потустороннем мире.