Διαφάνεια 3

Διαφάνεια 4

Προστατευτική βαφή

• Συχνά το χρώμα των ζώων είναι παρόμοιο με το χρώμα του περιβάλλοντος στο οποίο ζουν. Για παράδειγμα, τα φίδια ή οι σαύρες της ερήμου έχουν γκριζοκίτρινο χρώμα, ταιριάζουν με το χρώμα του περιβάλλοντος χώματος και της βλάστησης, και τα ζώα που ζουν ανάμεσα στο χιόνι έχουν λευκή γούνα ή φτέρωμα που ταιριάζει με το κύριο χρώμα του περιβάλλοντος και βοηθά το ζώο να παραμείνει αόρατο προς τον εχθρό, που λέγεται προστάτης ή προστατευτικός. Ένα σημαντικό στοιχείο του προστατευτικού χρωματισμού είναι η αρχή της αντισκίασης, στην οποία η φωτισμένη πλευρά του σώματος του ζώου χρωματίζεται πιο σκούρα από αυτή στη σκιά. Αυτός ο προστατευτικός χρωματισμός βρίσκεται στα ψάρια που κολυμπούν μέσα ανώτερα στρώματανερό.

Διαφάνεια 5

• Τις περισσότερες φορές, εκπρόσωποι με προστατευτικό χρωματισμό είναι οι σαύρες της ερήμου και τα φίδια.

Διαφάνεια 6

Εποχιακός χρωματισμός

• Πολλά ζώα που έχουν προστατευτικό χρωματισμό τον αλλάζουν ανάλογα με την εποχή του χρόνου, που αλλάζει το χρώμα του περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, οι κάτοικοι της τούνδρας - αρκτικές αλεπούδες ή πέρδικες - το καλοκαίρι έχουν ένα καφέ χρώμα για να ταιριάζει με το χρώμα της βλάστησης της τούνδρας και τις πέτρες που καλύπτονται με λειχήνες, και το χειμώνα γίνεται λευκό και συγχωνεύεται με το κάλυμμα του χιονιού Η γούνα ορισμένων ζώων του δάσους αλλάζει κατά τη διάρκεια του έτους. Την άνοιξη και το φθινόπωρο, όταν συμβαίνει η διαδικασία τήξης, τα ζώα αποκτούν ένα στικτό χρώμα, το οποίο τα καμουφλάρει επίσης καλά σε ένα ετερόκλητο τοπίο. Εποχικός χρωματισμός παρατηρείται επίσης μεταξύ των εντόμων Οι πιο διάσημοι εκπρόσωποι είναι: πέρδικες, ερμίνα, αρκτική αλεπού, νυφίτσα και λαγός του βουνού.

Διαφάνεια 7

Χρώμα απελευθέρωσης

• Ο χρωματισμός πολλών ζώων είναι ένας συνδυασμός χρωματικών κηλίδων και λωρίδων σε αντίθεση που δεν ταιριάζουν με το σχήμα του ζώου, αλλά συνδυάζονται σε τόνο και μοτίβο με το περιβάλλον φόντο. Αυτός ο χρωματισμός φαίνεται να διαμελίζει το σώμα του ζώου, εξ ου και το όνομά του οι ζέβρες και οι καμηλοπαρδάλεις έχουν διαμελιστικό χρώμα. Οι ριγέ και στίγματα φιγούρες τους είναι σχεδόν αόρατες στο φόντο της βλάστησης των αφρικανικών σαβάνων, ειδικά το σούρουπο, όταν τα αρπακτικά πάνε για κυνήγι Με τη βοήθεια του διαμελιστικού χρωματισμού, επιτυγχάνεται ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα καμουφλάζ σε ορισμένα αμφίβια. Πολλά φίδια, συμπεριλαμβανομένης της οχιάς Γκαμπούν, έχουν πολυτελή, διαμελιστικά χρώματα. Αυτός ο τύπος χρωματισμού είναι επίσης χαρακτηριστικός πολλών κατοίκων του υποβρύχιου κόσμου, ειδικά των κοραλλιογενών ψαριών. Διαμελιστικός χρωματισμός βρίσκεται επίσης στα έντομα.

Διαφάνεια 8

Απωθητικό χρωματισμό

• Ζώα με έντονα χρώματα είναι καθαρά ορατά στο περιβάλλον φόντο. Κατά κανόνα, τέτοια ζώα μένουν ανοιχτά και δεν κρύβονται όταν υπάρχει κίνδυνος. Δεν χρειάζεται να είναι προσεκτικοί ή βιαστικοί, αφού τις περισσότερες φορές είναι μη βρώσιμα ή δηλητηριώδη. Ο λαμπερός χρωματισμός τους είναι ένα είδος προειδοποίησης για τους άλλους - μην τους αγγίζετε Απωθώντας ή προειδοποιώντας, ο χρωματισμός είναι διάφοροι συνδυασμοί των πιο αντίθετων χρωμάτων! Είναι χαρακτηριστικό πολλών κεντρικών εντόμων που έχουν δηλητηριώδεις αδένες, όπως οι σφήκες ή οι σφήκες, καθώς και τα έντομα με αρωματικούς αδένες, όπως τα σκαθάρια, οι πασχαλίτσες, οι κάμπιες ή οι χελιδονοουρές.

Διαφάνεια 9

Διακωμώδηση

• Μία από τις προστατευτικές ιδιότητες των ζώων είναι η ομοιότητα ενός ανυπεράσπιστου είδους με ένα καλά προστατευμένο είδος. Μεταξύ των εντόμων είναι ευρέως διαδεδομένη η μίμηση του τσιμπήματος των Υμενόπτερων. Υπάρχουν, για παράδειγμα, γυάλινες πεταλούδες που μοιάζουν με σφήκες. Υπάρχουν συρφιδικές μύγες που είναι δύσκολο να διακριθούν από τις σφήκες, τις μέλισσες ή τους βομβίλους. Υπάρχουν εκπληκτικά παραδείγματα μίμησης μεταξύ των ψαριών. Για παράδειγμα, το καθαριστικό wrasse Έχει εντοπιστεί ένα είδος μίμησης (Martens) μεταξύ τριών ειδών φιδιών, όπου τα ακίνδυνα φίδια βασιλιά και τα δηλητηριώδη κοραλλιογενή προσθετικά μιμούνται εξίσου τα μέτρια επικίνδυνα και πολυάριθμα φίδια της οικογένειας των φιδιών - ερυθρόλαμπρος.

Διαφάνεια 10

Διαφάνεια 11

Μεταβλητό χρώμα

• Η φύση έχει προικίσει σε ορισμένα ζώα την ικανότητα να αλλάζουν χρώμα κατά τη μετάβαση από το ένα χρωματικό περιβάλλον στο άλλο. Αυτή η ιδιότητα χρησιμεύει ως αξιόπιστη προστασία για το ζώο, καθώς το καθιστά απαρατήρητο σε οποιοδήποτε περιβάλλον. Το Pipefish, το Pipit και το blennies καμουφλάρονται αμέσως και μερικές σαύρες αλλάζουν χρώμα. Αυτή η ιδιότητα είναι ιδιαίτερα έντονη στον χαμαιλέοντα της σαύρας των δέντρων. Η γρήγορη αλλαγή χρώματος από πράσινο σε κίτρινο ή καφέ το κάνει σχεδόν αόρατο στα κλαδιά ανάμεσα στο φύλλωμα. Επιπλέον, ένας χαμαιλέοντας μπορεί να τρομάξει έναν εχθρό αλλάζοντας γρήγορα το χρώμα των χρωμάτων που κάνουν αντίθεση. αράχνη, ελέγχουν αριστοτεχνικά τα χρώματά τους.

Διαφάνεια 12

Φορητά καταφύγια

• Για την ασφάλειά τους, ορισμένα είδη ζώων κατασκευάζουν ή προσαρμόζουν διάφορα φορητά καταφύγια. Αυτά είναι καβούρια ερημίτη, καβούρια ντόριπε. Πολλά έντομα, κυρίως προνύμφες, χτίζουν ειδικά φορητά σπίτια-καλύμματα. Ένα τέτοιο κάλυμμα κατασκευάζεται, για παράδειγμα, από κάμπιες πεταλούδων της οικογένειας σκουληκιών και σκώρων που φέρουν θήκη. Οι κάμπιες περνούν ολόκληρη τη ζωή τους στο κάλυμμα, κινούνται με τη βοήθεια των θωρακικών ποδιών τους Οι προνύμφες των σκαθαριών και των προνυμφών των σκαθαριών στήνουν επίσης φορητά καταφύγια. Χτίζουν τα σπίτια τους από κάποιο ομοιογενές υλικό (κόκκοι άμμου, κομμάτια φυτών, κοχύλια). Τέτοια καλύμματα χρησιμεύουν όχι μόνο ως προστατευτικό κάλυμμα για τις προνύμφες, αλλά και ως συσκευή καμουφλάζ.

Διαφάνεια 13

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΑΜΥΝΑ

• Συχνά, για λόγους ασφάλειας και αναπαραγωγής, τα ζώα ενώνονται σε ομάδες και δρουν μαζί ενάντια στον εχθρό. Για παράδειγμα, τα βόδια μόσχου, όταν δέχονται επίθεση από λύκους, σχηματίζουν έναν κύκλο στον οποίο κρύβονται τα μοσχάρια και τα θηλυκά και τα αρσενικά παρατάσσονται στον εξωτερικό κύκλο Μεταξύ των τρωκτικών, έχει αναπτυχθεί μια διαφορετική τακτική συλλογικής άμυνας. Οι κάστορες, για παράδειγμα, χτυπούν το νερό με την ουρά τους, ειδοποιώντας έτσι τα άλλα μέλη της αποικίας ότι ο εχθρός πλησιάζει. Μεταξύ των σκύλων λιβάδι και ορισμένων ειδών μαρμότας και σκίουρων, σε περίπτωση κινδύνου, κάθε ζώο εκπέμπει μια διαπεραστική κραυγή, προειδοποιώντας τους γείτονες ότι πρέπει να κρυφτούν κοπάδια ψαριών. Όταν υπάρχει κίνδυνος, τα ψάρια ρέγγας μαζεύονται στα σχολεία και οι αχινοί. Σε μια επίπεδη περιοχή του πυθμένα βρίσκονται το ένα από το άλλο σε απόσταση από το μήκος της βελόνας. Η συλλογική άμυνα εμφανίζεται στα πουλιά. Οι πύργοι, οι γλάροι και τα παραθαλάσσια πτηνά φυλάνε τις φωλιές τους μαζί.

Διαφάνεια 14

ΗΧΟΣ

• Μερικά ζώα κάνουν διάφορους ήχους για άμυνα. Ένα παράδειγμα αυτού θα ήταν μια γάτα που σφυρίζει για να τρομάξει. Ή το μπλε βυζιάκι, που βουίζει σαν σφήκα στην ίδια θήκη.

Διαφάνεια 15

ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΗ ΜΟΡΦΗ

• Υπάρχουν πολλά ζώα των οποίων το σχήμα σώματος μοιάζει με κάποιο αντικείμενο στο περιβάλλον. Μια τέτοια ομοιότητα συχνά σώζει το ζώο από τους εχθρούς, ειδικά αν αυτό το ζώο έχει επίσης προστατευτικό χρωματισμό. Ένα παράδειγμα είναι οι κάμπιες των περισσότερων σκόρων. Αυτές οι κάμπιες έχουν τρία ζευγάρια θωρακικά και δύο ζεύγη κοιλιακών ποδιών. Για παράδειγμα, το μαντρί του διαβόλου, το τζιτζίκι, τα έντομα acridoxene και cycloptera καμουφλάρονται επίσης με τη βοήθεια ενός προστατευτικού σχήματος σώματος. Η εμφάνιση τέτοιων ψαριών είναι αρκετά μοναδική. Για παράδειγμα, ο θαλάσσιος κλόουν, το κουρέλιο άλογο. Το ψάρι-κλόουν χάνεται τελείως στα αλσύλλια λόγω του χρώματός του. Ελάχιστη ομοιότητα με ψάρια και κουρέλια.

Διαφάνεια 16

ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΣΤΑΣΗ

• Υπάρχουν πολλά ζώα που, όταν κινδυνεύουν, «πυροβολούν» στον εχθρό με κάποιο υγρό που έχει προστατευτικές ιδιότητες που είναι απροσδόκητες και αποτελεσματικές Μεταξύ των εντόμων, οι βομβαρδιστές έχουν ένα τόσο εκπληκτικό «όπλο». Όταν κινδυνεύουν, απελευθερώνουν ένα υγρό που εξατμίζεται αμέσως στον αέρα και μετατρέπεται σε σύννεφο με μια ελαφρά έκρηξη. Ένας τέτοιος απροσδόκητος «βομβαρδισμός» συχνά αναγκάζει τον εχθρό να υποχωρήσει, ειδικά επειδή οι πτητικές αναθυμιάσεις είναι δηλητηριώδεις. Χταπόδια, καλαμάρια και σουπιές απελευθερώνουν μια «βόμβα μελανιού» προς τον εχθρό. Μερικά κεφαλόποδα και γαρίδες βαθέων υδάτων δραπετεύουν από τα αρπακτικά απελευθερώνοντας ένα σύννεφο βλέννας που αποτελείται από φωτεινά βακτήρια και κάτω από το κάλυμμα ενός τέτοιου φωτός ξεφεύγουν από τον εχθρό Μεταξύ των ερπετών υπάρχουν φίδια ελεύθερου σκοπευτή: η ινδική κόμπρα και οι αφρικανικές κόμπρες με μαύρο λαιμό και γιακά. Αμύνονται με μια αστραπιαία και ακριβή «βολή» δηλητηρίου στο μάτι του εχθρού.

Διαφάνεια 17

ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΗ ΠΟΖ

• Πολλά ζώα που δεν έχουν αρκετή δύναμη για να απωθήσουν τον εχθρό εξακολουθούν να προσπαθούν να τον τρομάξουν παίρνοντας διάφορες τρομακτικές στάσεις. Για παράδειγμα, η μακρυμάτια σαύρα με στρογγυλή κεφαλή, η σαύρα με φρυγανιές. Παίρνοντας μια τρομακτική στάση, ξαφνικά, σαν ομπρέλα, ανοίγει τη μεμβράνη του δέρματος που βρίσκεται γύρω από το λαιμό. Μεταξύ των φιδιών, οι κόμπρες, τα φίδια με κολάρο και ειδικά το γκρι φίδι δέντρου είναι ενδιαφέροντα για την εκφοβιστική στάση τους. Τα μαντίσια που προσεύχονται, ειδικά τα τροπικά είδη, μεταμορφώνονται σε στιγμές κινδύνου. Όταν υπάρχει κίνδυνος, η οδοντωτή πεταλούδα απλώνει τα προστατευτικά της φτερά στα πλάγια και δείχνει τα φωτεινά πίσω φτερά της. Μερικές κάμπιες, για παράδειγμα η κάμπια της μεγάλης πεταλούδας άρπυιας, προσπαθούν επίσης να εκφοβίσουν τους εχθρούς με μια ασυνήθιστη στάση.

Διαφάνεια 18

ΞΕΘΩΡΙΑΣΜΑ

• Μια αμυντική τακτική για ορισμένα ζώα είναι μια θέση πλήρους ακινησίας. Έτσι, βλέποντας έναν εχθρό, ένας λαγός ή ένα ελάφι που τρέχει παγώνει στη θέση του. Χάρη σε αυτό, μπορούν να παραμείνουν απαρατήρητοι. Το ένστικτο του παγώματος είναι καλά ανεπτυγμένο στα πουλιά. Τα νυκτόβια πουλιά, όπως τα πικρά και τα νυχτοκάμαρα, παγώνουν όλη την ημέρα. Το οπόσουμ μπορεί να βρίσκεται σε κατάσταση στέρησης όταν βρίσκεται σε κίνδυνο. Το ζώο πέφτει στο πλάι και γίνεται ακίνητο, μιμούμενο τον θάνατο Η κατάσταση της αντανακλαστικής ακινησίας (καταληψία) συναντάται και στα έντομα. Όταν φοβούνται, οι πεταλούδες του σκόρου πέφτουν στο έδαφος και κείτονται ακίνητοι σκαθάρια από την οικογένεια των μικρών ή τους υποκριτές «πεθαίνουν». Η καταληψία είναι επίσης χαρακτηριστική των ραβδιών εντόμων, τα οποία παίρνουν μια συγκεκριμένη στάση και δεν την αλλάζουν ακόμη και με μηχανική βλάβη. Την εντύπωση του θανάτου δημιουργούν και κάποια ερπετά, όπως τα γουρουνοφίδια.

Διαφάνεια 19

Η δραπετευση

• Μερικές φορές τα ζώα πρέπει να φύγουν για να σώσουν τη ζωή τους. Όπως αντιλόπες, ζέβρες, γκρίζοι αρουραίοι.

Διαφάνεια 20

ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ

• Μια πρωτότυπη αμυντική τεχνική στα ζώα είναι η αυτοτομία - η ικανότητα να απορρίπτεται αμέσως ένα συγκεκριμένο μέρος του σώματος τη στιγμή του νευρικού ερεθισμού. Αυτή η αντίδραση είναι χαρακτηριστική, για παράδειγμα, για πολλές σαύρες. Όταν ο επιτιθέμενος αρπάζει τη σαύρα από την ουρά, την αφήνει στον εχθρό και τρέχει μακριά. Παρόμοιο φαινόμενο συμβαίνει σε μια αραχνοειδή θεριζοαλωνιστική μηχανή που πιάνεται από το πόδι. Μερικοί τύποι εντόμων, όπως οι ακρίδες και τα έντομα ραβδιών, αυτοακρωτηριάζονται επίσης όταν κινδυνεύουν, μεταξύ των υποβρύχιων ζώων. Καραβίδες ή καβούρια που πιάνονται από τα νύχια σπάνε τα άκρα τους και σε αυστηρά καθορισμένο μέρος. Τα χταπόδια θυσιάζουν τα πλοκάμια τους. Μερικά είδη αγγουριών, όταν κινδυνεύουν, πετούν τα εντόσθια τους για να τα φάει ο εχθρός Τα απορριπτόμενα όργανα συνεχίζουν να κινούνται για αρκετή ώρα. Χάρη σε αυτό, το ζώο καταφέρνει να δραπετεύσει σε ορισμένα ζώα, η αυτοτομία συνδέεται με την αναγέννηση - την αποκατάσταση των χαμένων οργάνων, για παράδειγμα, στις σαύρες, τις καραβίδες, τα έντομα ραβδιών, τα αγγούρια της θάλασσας, αλλά στους θεριστές και τις ακρίδες αυτό δεν συμβαίνει.

Διαφάνεια 21

Οι πιο ασυνήθιστες μέθοδοι προστασίας στα ζώα

Διαφάνεια 22

Opossum

• Εάν το αγγίξετε, μπορεί να δαγκώσει οδυνηρά. Ωστόσο, αν αυτό δεν βοηθήσει, και η κατάσταση γίνεται όλο και πιο επικίνδυνη, αυτό το ζώο παίζει νεκρό, πέφτει στο έδαφος, βγάζει σάλια και μετά σταματά να κινείται, αφήνοντας το στόμα του ανοιχτό. Το potto έχει επιμήκεις σπονδυλικές ράχες στο λαιμό του. Αυτά τα εξαρτήματα έχουν αιχμηρά άκρα και τα ζώα τα χρησιμοποιούν ως όπλα, επειδή τα αρπακτικά που αρπάζουν το λαιμό αυτών των πρωτευόντων μπορεί να πνιγούν.

Διαφάνεια 23

Είδος μυρμηκοφάγου

• Αν και έχουν μεγάλα και ισχυρά νύχια στα μπροστινά τους πόδια, οι παγκολίνοι σπάνια τα χρησιμοποιούν ως όπλα. Αντίθετα, σε περίπτωση κινδύνου, τα ζώα κουλουριάζονται σε μια μπάλα και τόσο σφιχτά που είναι σχεδόν αδύνατο να τα γυρίσουν. Οι αιχμηρές άκρες της ζυγαριάς τους τους επιτρέπουν να αμύνονται από τα περισσότερα αρπακτικά. Μπορούν επίσης να χτυπήσουν με την ισχυρή και βαριά ουρά τους, η οποία μπορεί να τραυματίσει σοβαρά με τα αιχμηρά λέπια του. Αυτό είναι δυνατό χάρη στην ειδική δομή της πανοπλίας, η οποία επιτρέπει στο ζώο να κινείται ελεύθερα και η ουρά και το κεφάλι ιδανικά μπλοκάρουν τη "δομή".

Διαφάνεια 24

Πλατύπους

• Εάν ο πλατύποδας πιαστεί από έναν εχθρό ή έναν περίεργο αδαή, μαχαιρώνει με τις ράχες του, εγχέοντας αρκετό δηλητήριο για να ξεφύγει. Αν και το δηλητήριο του πλατύποδα μπορεί να σκοτώσει ζώα τόσο μεγάλα όσο τα σκυλιά, δεν είναι θανατηφόρο για τον άνθρωπο. Ωστόσο, αυτό δεν είναι ευχάριστο συναίσθημα. Όσοι τσιμπήθηκαν ισχυρίστηκαν ότι ο πόνος ήταν τόσο έντονος που δεν είχαν βιώσει ποτέ κάτι παρόμοιο και η επίδραση του δηλητηρίου μπορούσε να διαρκέσει αρκετές ημέρες. Λεπτή Λόρις. Το λεπτό loris έχει δηλητηριώδεις αδένες στους αγκώνες του, καθιστώντας το ένα δηλητηριώδες πρωτεύον. Επιπλέον, το ζώο γλείφει το δηλητήριο που παράγουν αυτοί οι αδένες και το απλώνει σε όλη τη γούνα του. Οι θηλυκές λεπτές λωρίδες εφαρμόζουν το δηλητήριό τους στο σώμα των μικρών τους πριν πάνε για κυνήγι και τα αφήνουν ήσυχα. Καθώς τα ζώα γλείφουν το δηλητήριο, το δάγκωμα τους γίνεται επίσης δηλητηριώδες. Δεν είναι όμως μοιραίο για τον άνθρωπο.

Εισαγωγή

Θ. Διανοητική συμπεριφορά των ζώων

1.1 γενικά χαρακτηριστικάδιανοητική συμπεριφορά των ζώων

1.2 Προϋποθέσεις για την ευφυή συμπεριφορά των ζώων

II. Βασική έρευνα στον τομέα της ευφυούς συμπεριφοράς των ζώων

2.1 Μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων από ξένους συγγραφείς

2.2 Μελέτη της πνευματικής συμπεριφοράς των ζώων στα έργα εγχώριων επιστημόνων

συμπέρασμα

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

Εισαγωγή

Η παρουσία στοιχείων νοημοσύνης σε ανώτερα ζώα είναι επί του παρόντος αναμφισβήτητη μεταξύ οποιουδήποτε επιστήμονα. Η έξυπνη συμπεριφορά αντιπροσωπεύει την κορυφή νοητική ανάπτυξητων ζώων. Παράλληλα, όπως σημειώνει ο L.V. Krushinsky, δεν είναι κάτι το ασυνήθιστο, αλλά μόνο μια από τις εκδηλώσεις σύνθετων μορφών συμπεριφοράς με τις έμφυτες και επίκτητες πτυχές τους. Η διανοητική συμπεριφορά δεν συνδέεται μόνο στενά με διάφορες μορφές ενστικτώδους συμπεριφοράς και μάθησης, αλλά αποτελείται από μεμονωμένα μεταβλητά συστατικά της συμπεριφοράς. Παρέχει το μεγαλύτερο προσαρμοστικό αποτέλεσμα και προάγει την επιβίωση των ατόμων και την αναπαραγωγή κατά τη διάρκεια ξαφνικών, γρήγορων αλλαγών στο περιβάλλον. Ταυτόχρονα, η νοημοσύνη ακόμη και των υψηλότερων ζώων βρίσκεται αναμφίβολα σε χαμηλότερο στάδιο ανάπτυξης από την ανθρώπινη νοημοσύνη, επομένως θα ήταν πιο σωστό να την ονομάσουμε στοιχειώδη σκέψη ή τα βασικά στοιχεία της σκέψης. Η βιολογική μελέτη αυτού του προβλήματος έχει προχωρήσει πολύ.

ΕΓΩ. ΕΥΦΥΝΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΖΩΩΝ

1.1 Γενικά χαρακτηριστικά της πνευματικής συμπεριφοράς των ζώων

Υπάρχουν δύο τύποι συμπεριφοράς των ζώων: ο πρώτος είναι ο τύπος της αισθητηριακής ψυχής ή η ενστικτώδης συμπεριφορά, ο δεύτερος είναι ο τύπος της αντιληπτικής ψυχής ή η ατομικά μεταβλητή συμπεριφορά.

Τα πρώτα στάδια της συμπεριφορικής ανάπτυξης - τα στάδια της αισθητηριακής ψυχής και της ενστικτώδους συμπεριφοράς - χαρακτηρίζονται από το γεγονός ότι τα ζώα προσαρμόζονται στις περιβαλλοντικές συνθήκες, επιδεικνύοντας γνωστά εγγενή προγράμματα συμπεριφοράς ως απόκριση σε μεμονωμένα αισθητηριακά ερεθίσματα. Μια αντιληπτή ιδιότητα, για παράδειγμα, η λάμψη του νερού σε ένα κουνούπι, ή η δόνηση σε μια αράχνη, προκαλεί αμέσως ένα ολόκληρο περίπλοκο έμφυτο πρόγραμμα συμπεριφοράς, σταθερό στην εμπειρία του είδους. Αυτό το πρόγραμμα συμπεριφοράς μπορεί να είναι πολύ περίπλοκο και καθιστικό, είναι προσαρμοσμένο σε μικρές μεταβαλλόμενες συνθήκες. Η συμπεριφορά των κατώτερων σπονδυλωτών και των εντόμων βασίζεται σε αυτόν τον τύπο.

Ο δεύτερος τύπος συμπεριφοράς διαμορφώνεται με αλλαγές στις συνθήκες ζωής και με την ανάπτυξη του εγκεφαλικού φλοιού. Εκδηλώνεται ιδιαίτερα καθαρά στα ανώτερα σπονδυλωτά, και ιδιαίτερα στα θηλαστικά. Αυτός ο τύπος συμπεριφοράς χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι το ζώο αρχίζει να αντιλαμβάνεται πολύπλοκα ερεθίσματα που προέρχονται από το περιβάλλον, να αντικατοπτρίζει ολόκληρες καταστάσεις, να ρυθμίζει τη συμπεριφορά του μέσω υποκειμενικών εικόνων του αντικειμενικού κόσμου και να προσαρμόζεται στις μεταβαλλόμενες συνθήκες. Σε ένα ζώο σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης, ένα σύνθετο ερέθισμα δεν εφαρμόζει πλέον απλώς τα έμφυτα ρεπερτόρια της ενστικτώδους συμπεριφοράς, αλλά προκαλεί πράξεις προσαρμοσμένες στον αντικειμενικό κόσμο. Επομένως, η ατομική συμπεριφορά αρχίζει να γίνεται ηγέτης σε αυτό το στάδιο. εκδηλώνεται στις καθυστερημένες αντιδράσεις που συζητήθηκαν παραπάνω, στο σχηματισμό εξαρτημένων αντανακλαστικών ενεργειών, σε εκείνες τις δεξιότητες που προφανώς διαμορφώνονται με βάση μια ανάλυση του περιβάλλοντος που εκτελείται από ζώα.

Οι ανώτατοι εκπρόσωποι του ζωικού κόσμου (πίθηκοι που ζουν στη στεριά, δελφίνια που ζουν ανάμεσα σε θαλάσσια ζώα) εκτελούν πολύπλοκες ενέργειες που μπορούν να ονομαστούν πνευματική συμπεριφορά. Οφείλεται σε μια ανώτερη μορφή νοητικής δραστηριότητας, που πραγματοποιείται σε τέτοιες συνθήκες ζωής όταν τα έμφυτα ένστικτα και οι ανεπτυγμένες δεξιότητες είναι ανεπαρκείς.

Ακολουθούν παραδείγματα μερικών πειραμάτων σε ζώα.

Κοντά στο κλουβί με τη μαϊμού βρίσκεται μια μπανάνα - η αγαπημένη της απόλαυση. Το ζώο προσπαθεί να το πάρει, αλλά αποτυγχάνει. Ο πίθηκος παρατηρεί ένα ραβδί που βρίσκεται κοντά, το παίρνει και με τη βοήθεια του ραβδιού πλησιάζει τη μπανάνα και τη βγάζει. Σε ένα άλλο πείραμα, το ραβδί που πήρε η μαϊμού αποδείχθηκε κοντό. Υπήρχαν κι άλλα μπαστούνια εκεί κοντά. Η μαϊμού άρχισε να χειραγωγεί (κάνει διαφορετικές κινήσεις) μαζί τους. Τα ραβδιά ήταν μπαμπού, κούφια μέσα. Κατά τύχη ο πίθηκος έβαλε το ένα μέσα στο άλλο. Αποδείχθηκε ότι ήταν ένα μακρύ ραβδί, με το οποίο ο πίθηκος έσπρωχνε τον καρπό προς τον εαυτό του.

Μια μπανάνα ήταν κρεμασμένη από το ταβάνι του κλουβιού. Ο πίθηκος, πηδώντας πάνω, προσπάθησε να το πάρει, αλλά αυτό αποδείχθηκε αδύνατο. Κοιτάζοντας γύρω της, είδε ένα κουτί, το τράβηξε και άπλωσε την μπανάνα από αυτό. Μια άλλη φορά, το φρούτο το κρέμασαν για να μην το βγάλει η μαϊμού από το κουτί. Υπήρχαν κι άλλα κουτιά κοντά. Ο πίθηκος μάντεψε να τα βάλει το ένα πάνω στο άλλο και, στάθηκε στο πάνω συρτάρι, έβγαλε μια μπανάνα.

Όσο έξυπνα κι αν φαίνονται αυτά τα ζώα, είναι εύκολο να καταλάβει κανείς ότι η σκέψη τους είναι πολύ περιορισμένη. Τέτοιες περιπτώσεις έχουν παρατηρηθεί. Τοποθετήθηκε μια λιχουδιά στη σχεδία, αλλά η φωτιά εμπόδισε τον πίθηκο να πάρει το αγαπημένο του φρούτο. Είδε ανθρώπους να σβήνουν τη φωτιά με νερό που χύνεται από μια δεξαμενή. Σε μια κοντινή σχεδία, ο πίθηκος είδε αυτό το σκάφος. Για να φτάσει εκεί, έφτιαξε μακριά κοντάρια από μπαστούνια μπαμπού και πήγε στη σχεδία, έριξε νερό σε μια κούπα και, επιστρέφοντας πίσω, χύθηκε στη φωτιά. Γιατί η μαϊμού δεν εκμεταλλεύτηκε το νερό που ήταν κοντά; Το γεγονός είναι ότι ο πίθηκος δεν ξέρει πώς να γενικεύει: όλο το νερό σβήνει τη φωτιά, αλλά ο πίθηκος είδε μόνο πώς έσβησε με νερό από μια δεξαμενή.

Όλα αυτά υποδηλώνουν ότι, όταν προσπαθεί να λύσει ένα διανοητικό πρόβλημα, ο πίθηκος δεν βλέπει όλες τις απαραίτητες συνθήκες για τη λύση, αλλά παρατηρεί μόνο μερικές από αυτές. Αυτός είναι ένας από τους λόγους για την περιορισμένη σκέψη των ανώτερων ζώων.

Ενώ ένα άτομο συνήθως λύνει ένα πρόβλημα συλλογίζοντας λογικά και βγάζοντας τα απαραίτητα συμπεράσματα, τα ζώα βρίσκουν σωστή λύσητυχαία, συχνά μέσω δοκιμής και λάθους.

1.2 Προϋποθέσεις για την ευφυή συμπεριφορά των ζώων

Προϋπόθεση για την ενστικτώδη συμπεριφορά είναι η αντανάκλαση των επιμέρους ιδιοτήτων του εξωτερικού περιβάλλοντος, η οποία δρα στον μηχανισμό που θέτει σε κίνηση την έμφυτη ενστικτώδη πράξη.

Προϋπόθεση για σύνθετες μορφές ατομικής μεταβλητής συμπεριφοράς είναι η αντίληψη, δηλαδή η αντανάκλαση ολόκληρων σύνθετων μορφών δύσκολες καταστάσειςπεριβάλλον. Με βάση αυτή την εικόνα της ανακλώμενης πραγματικότητας, προκύπτουν ατομικά μεταβλητές μορφές συμπεριφοράς.

Η διανοητική συμπεριφορά όχι μόνο συνδέεται στενά με διάφορες μορφές ενστικτώδους συμπεριφοράς και μάθησης, αλλά αποτελείται από μόνη της (σε έμφυτη βάση) από μεμονωμένα μεταβλητά συστατικά της συμπεριφοράς. Είναι το υψηλότερο αποτέλεσμα και εκδήλωση ατομικής συσσώρευσης εμπειρίας, μια ειδική κατηγορία μάθησης με τα εγγενή ποιοτικά χαρακτηριστικά της. Η πνευματική συμπεριφορά δίνει τη μεγαλύτερη προσαρμοστική επίδραση κατά τις ξαφνικές, γρήγορες αλλαγές στο περιβάλλον.

1. Προϋπόθεση και βάση για την ανάπτυξη της νοημοσύνης των ζώων είναι η χειραγώγηση, ειδικά με βιολογικά «ουδέτερα» αντικείμενα. Κατά τη διάρκεια της χειραγώγησης, ειδικά όταν εκτελούνται πολύπλοκοι και καταστροφικοί χειρισμοί, εκπαιδεύονται αισθητήρια και τελεστικά συστήματα, γενικεύεται η εμπειρία των δραστηριοτήτων του ζώου και διαμορφώνεται γενικευμένη γνώση για τα αντικειμενικά συστατικά του περιβάλλοντος. Αυτή η γενικευμένη κινητική-αισθητηριακή εμπειρία αποτελεί τη βάση της νοημοσύνης των ανώτερων σπονδυλωτών, ιδιαίτερα των πιθήκων.

Για έξυπνη συμπεριφορά υψίστης σημασίαςέχουν οπτικές αντιλήψεις και ιδιαίτερα οπτικές γενικεύσεις, σε συνδυασμό με μυοδερματική ευαισθησίαμπροστινά άκρα.

2. Ένα άλλο στοιχείο της πνευματικής συμπεριφοράς είναι οι πολύπλοκες δεξιότητες πολλαπλών φάσεων και οι εργαλειακές ενέργειες. Αυτά τα στοιχεία ανήκουν στη σφαίρα του κινητήρα. Επιτρέπουν στο ζώο να επιλύει πολύπλοκα προβλήματα που απαιτούν μια συγκεκριμένη σειρά ενεργειών. Η επίλυση προβλημάτων οργάνων πολλαπλών φάσεων είναι ευκολότερη για τους πιθήκους (αρουραίοι, ρακούν, χαμηλότεροι πίθηκοι, κ.λπ.) που αντιμετωπίζουν ευκολότερα κινητικά καθήκοντα. Αυτό αντανακλά τη διαφορετική φύση της ερευνητικής δραστηριότητας στα ζώα διαφορετικά επίπεδανοητική ανάπτυξη. Στα περισσότερα θηλαστικά κυριαρχεί η γνώση των χωρικών σχέσεων του περιβάλλοντος μέσω κινητικών ενεργειών. Στους πιθήκους, ιδιαίτερα στους πιθήκους, καθώς αναπτύσσεται η χειραγώγηση, η κινητική γνώση των χωρικών σχέσεων χάνει τον κυρίαρχο ρόλο της. Ωστόσο, μόνο ένα άτομο μπορεί να απελευθερωθεί εντελώς από την κατευθυντική επιρροή των χωρικών σχέσεων εάν αυτό απαιτείται από τη γνώση των χρονικών-αιτιωδών συνδέσεων.

3. Σημαντική προϋπόθεση για την πνευματική συμπεριφορά είναι η ικανότητα ευρείας μεταφοράς δεξιοτήτων σε νέες καταστάσεις. Αυτή η ικανότητα εκδηλώνεται σε διαφορετικά ζώα σε διάφορους βαθμούς, αλλά είναι περισσότερο ανεπτυγμένη στα ανώτερα σπονδυλωτά. Για παράδειγμα, ένας σκύλος που είχε προηγουμένως εκπαιδευτεί σε δύο διαφορετικές δεξιότητες (τραβάει ένα κομμάτι κρέας από ένα σχοινί και ανοίγει ένα μάνδαλο με το πόδι του) σε μια νέα κατάσταση, όταν το μάνδαλο βρίσκεται ψηλά και μπορεί να ανοίξει μόνο τραβώντας ένα κρεμαστό σχοινί, λύνει αμέσως αυτό το πρόβλημα με βάση τη μεταφορά της εμπειρίας που αποκτήθηκε στο παρελθόν σε νέες συνθήκες. Εάν δείτε το αποτέλεσμα αμέσως και δεν γνωρίζετε για δεξιότητες που έχουν αναπτυχθεί στο παρελθόν, μπορεί να έχετε την εντύπωση ότι το προτεινόμενο πρόβλημα ήταν μια λογική λύση. Τέτοιες παρατηρήσεις μπορεί να γίνουν ένας από τους λόγους για την ανθρωπόμορφη εξήγηση της συμπεριφοράς των ζώων, τόσο σε φυσικά ενδιαιτήματα όσο και σε αιχμαλωσία.

Έτσι, τα πιο σημαντικά στοιχεία και προϋποθέσεις της νοημοσύνης των ζώων είναι οι ικανότητες για διάφορους χειρισμούς, η ευρεία αισθητηριακή (οπτική) γενίκευση, η επίλυση σύνθετων προβλημάτων και η μεταφορά σύνθετων δεξιοτήτων σε νέες καταστάσεις, ο πλήρης προσανατολισμός και η επαρκής ανταπόκριση σε ένα νέο περιβάλλον με βάση τα προηγούμενα. εμπειρία.

Η βάση της πνευματικής συμπεριφοράς φαίνεται να είναι η αντίληψη περίπλοκων σχέσεων μεταξύ αντικειμένων στον εξωτερικό κόσμο. Αυτή είναι μια περαιτέρω επιπλοκή των μορφών προβληματισμού, η οποία οδηγεί στην εμφάνιση πιο ενδιαφέρουσες μορφές συμπεριφοράς. Αρχικά, το ζώο αντανακλούσε μεμονωμένες ιδιότητες και αυτές οι ιδιότητες επέτρεψαν την είσοδο στους μηχανισμούς των εγγενών ειδών που είναι εγγενείς στη φύση. Τότε το ζώο άρχισε να αντιλαμβάνεται ολόκληρες εικόνες αντικειμένων της πραγματικότητας και να προσαρμόζεται σε αυτές. Προέκυψαν μεμονωμένα μεταβλητές μορφές αντικειμενικής συμπεριφοράς, οι οποίες μπορούν να απεικονιστούν στις δεξιότητες. Αλλά υπάρχει μια τρίτη, πολύ σημαντική μορφή αντανάκλασης, η οποία αναγνωρίζεται πολύ ασθενώς στα κατώτερα ζώα και αποκαλύπτεται όλο και περισσότερο στα ανώτερα ζώα. Αυτό δεν είναι μια αντανάκλαση μεμονωμένων λέξεων, όχι μεμονωμένων αντικειμένων και καταστάσεων, αλλά πολύπλοκων σχέσεων μεταξύ μεμονωμένων αντικειμένων. Αποτελεί τη βάση της πνευματικής συμπεριφοράς.

ІІ. ΒΑΣΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΕΥΦΥΝΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

2.1 Μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων από ξένους συγγραφείς

Από τα μέσα του 19ου αιώνα. ξεκινά η συστηματική πειραματική μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων. Ο συγγραφέας ενός από τα πρώτα πειραματική έρευναήταν ο διευθυντής του ζωολογικού κήπου του Παρισιού F. Cuvier. Βασισμένος σε παρατηρήσεις ζώων στο ζωολογικό κήπο του Παρισιού, διεξήγαγε μια συγκριτική μελέτη της συμπεριφοράς θηλαστικών διαφόρων τάξεων (τρωκτικά, μηρυκαστικά, άλογα, ελέφαντες, πρωτεύοντα, σαρκοφάγα) και πολλά από αυτά έγιναν αντικείμενο επιστημονική έρευναπρώτα.

Ο F. Cuvier συγκέντρωσε πολυάριθμα στοιχεία που μαρτυρούσαν το «μυαλό» των ζώων. Ταυτόχρονα, τον ενδιέφεραν ιδιαίτερα οι διαφορές μεταξύ «νου» και ενστίκτου, καθώς και μεταξύ του ανθρώπινου νου και του «νου» των ζώων. Ο Cuvier σημείωσε την παρουσία διαφορετικών βαθμών «νοημοσύνης» σε ζώα διαφορετικών ειδών.

Τα έργα του Καρόλου Δαρβίνου είχαν καθοριστική σημασία για την εμφάνιση και την ανάπτυξη συγκριτικών και πειραματικών μελετών της συμπεριφοράς και της ψυχής των ζώων.

Πολυάριθμες παρατηρήσεις της συμπεριφοράς των ζώων, που πραγματοποιήθηκαν από τον Δαρβίνο σε φυσικές συνθήκες και σε αιχμαλωσία, του επέτρεψαν να προσδιορίσει με σαφήνεια τρεις κύριες κατηγορίες συμπεριφοράς - το ένστικτο, την ικανότητα μάθησης και τη στοιχειώδη «ικανότητα λογικής». Επί του παρόντος, οι περισσότεροι ερευνητές τηρούν αυτή την ταξινόμηση των συμπεριφορικών πράξεων.

Η θεωρία της εξέλιξης του Κάρολου Δαρβίνου έφερε ανατομικά ανθρώπους και ζώα πιο κοντά, δείχνοντας την κοινότητα της σωματικής τους δομής.

Μεταξύ των πρώτων επιστημόνων που ασχολήθηκαν με το πρόβλημα της ομοιότητας της ψυχής των ζώων και των ανθρώπων ήταν ο φίλος και ομοϊδεάτης του Δαρβίνου J. Romens. Το πιο διάσημο ήταν το βιβλίο του «The Mind of Animals» (1888), όπου έδρασε ως φυσιοδίφης που προσπάθησε να αποδείξει την ενότητα και τη συνέχεια της ανάπτυξης της ψυχής σε όλα τα επίπεδα της εξελικτικής διαδικασίας.

Ο Charles Whitman ασχολήθηκε με τη συγκριτική μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων. Περιγράφει τη συμπεριφορά πολλών ειδών πτηνών και μερικών μεσοειδικών υβριδίων. Τόνισε ότι η συμπεριφορά των ζώων μπορεί να μελετηθεί από εξελικτική προοπτική, όπως μελετάται η δομή του σώματος.

Ένας από τους ιδρυτές της σύγχρονης ψυχοφυσιολογίας, ο W. James, όρισε το ένστικτο ως «την ικανότητα να ενεργείς εύστοχα, αλλά χωρίς συνειδητή πρόβλεψη του στόχου και χωρίς προηγούμενη εκμάθηση να εκτελείς αυτή τη βολική ενέργεια». Είναι ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι ο Τζέιμς δεν συμφωνούσε με την κοινή στην εποχή του άποψη, η οποία, εν όψει υψηλό επίπεδοανάπτυξη νοημοσύνης, ένα άτομο έχει μικρό αριθμό ενστίκτων. Αντιθέτως, υποστήριξε ότι οι άνθρωποι έχουν περισσότερα διαφορετικά ένστικτα από τα ζώα.

Τα έργα του Άγγλου επιστήμονα E. Thorndike έπαιξαν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη της επιστήμης της συμπεριφοράς. Μαζί με το I.P. Παβλόφ, θεωρείται ο ιδρυτής επιστημονική μέθοδοςμελέτες της μαθησιακής διαδικασίας σε ελεγχόμενες εργαστηριακές συνθήκες. Σύμφωνα με τον Thorndike, το σημείο εκκίνησης μιας συμπεριφορικής πράξης είναι η παρουσία μιας λεγόμενης προβληματικής κατάστασης, δηλ. τέτοιος εξωτερικές συνθήκες, για έξοδο από την οποία το ζώο δεν έχει έτοιμη κινητική απόκριση. Η επίλυση μιας προβληματικής κατάστασης καθορίζεται από την αλληλεπίδραση του οργανισμού και του περιβάλλοντος στο σύνολό του. Το ζώο κάνει μια ενεργή επιλογή ενεργειών και ο σχηματισμός αυτών των ενεργειών συμβαίνει μέσω της άσκησης.

Οι σημαντικότερες συνεισφορές στη μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων έγιναν από τον Αυστριακό επιστήμονα Konrad Lorenz και τον Ολλανδό επιστήμονα Niko Tinbergen, οι οποίοι θεωρούνται οι ιδρυτές της σύγχρονης ηθολογίας. Η επιστημονική προσέγγιση αυτών των επιστημόνων προετοιμάστηκε από τις μελέτες των Whitman, Craig στην Αμερική και Heinroth στη Γερμανία, αλλά ήταν η δουλειά τους που παρείχε τη βάση για τη μελλοντική ανάπτυξη της ηθολογίας και η προσέγγισή τους αποδείχθηκε εναλλακτική στην τότε κυρίαρχη συμπεριφορισμός στην Αμερική.

2.2 Μελέτη της πνευματικής συμπεριφοράς των ζώων σε έργα εγχώριων επιστημόνων

Η επιστήμη της συμπεριφοράς των ζώων αναπτύχθηκε πολύ γόνιμα στη Ρωσία.

Στα μέσα του 19ου αιώνα, σε αντίθεση με τις τότε διαδεδομένες ιδεαλιστικές και μεταφυσικές θεωρίες, ο εξαιρετικός επιστήμονας, ένας από τους πρώτους εξελικτικούς, καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας, Karl Roulier, υπερασπίστηκε με συνέπεια την ιστορική προσέγγιση στη μελέτη της ζωντανής φύσης. Υποστήριξε ότι μαζί με την ανατομία, τη φυσιολογία και την οικολογία, είναι απαραίτητο να μελετηθούν τα ένστικτα των ζώων. Ο Roulier θεώρησε ότι η κύρια αιτία της προέλευσης των ψυχικών ικανοτήτων είναι η αλληλεπίδραση του οργανισμού με το περιβάλλον στο οποίο ζει το ζώο.

Μεγάλη συνεισφορά στη συγκριτική μελέτη της φύσης των ενστίκτων και στην ανάπτυξη της ίδιας της μεθοδολογίας του «βιοψυχολογικού», στην ορολογία του, έρευνα είχε ο ταλαντούχος Ρώσος βιολόγος και ζωοψυχολόγος V. A. Wagner. Ασχολήθηκε με μια συστηματική μελέτη της συμπεριφοράς των ζώων σε διαφορετικά επίπεδα ανάπτυξης και πολλές από τις μελέτες του είχαν συγκριτικό ψυχολογικό χαρακτήρα.

Στη διδακτορική του διατριβή «Biological Method in Animal Psychology» (1902), ο Wagner έκανε την πρώτη περίληψη της εργασίας του για την ψυχολογία των ζώων. Τόνισε την τεράστια σημασία της ψυχολογίας των ζώων στην αναζήτηση τρόπων εξέλιξης των ψυχικών ικανοτήτων στον ζωικό κόσμο - μια εξέλιξη που οδηγεί τελικά στην κατανόηση της γένεσης του δικού μας «εγώ».

Μεγάλη προσοχή δόθηκε στον V.A. Wagner για το πρόβλημα της ατομικής επίκτητης συμπεριφοράς, καθώς και για το ρόλο της στη ζωή των ζώων. Σύμφωνα με τις παραδόσεις της εποχής του, ονόμασε αυτή τη συμπεριφορά «μυαλό», συμπεριλαμβανομένων σε αυτήν την έννοια τα αποτελέσματα της μάθησης, τη συσσώρευση εμπειρίας με τη μορφή συνειρμών και μίμησης.

Ο Βάγκνερ σημείωσε ότι από τη στιγμή που η ατομικά επίκτητη συμπεριφορά συνδέεται πάντα με βιολογικά σημαντικές καταστάσεις, είναι δύσκολο να γίνει διαχωρισμός μεταξύ αυτής και της έμφυτης συμπεριφοράς.

Ο Β. Α. Βάγκνερ αρνήθηκε εντελώς την ικανότητα των ζώων για οποιεσδήποτε εκδηλώσεις των βασικών αρχών της λογικής με την κυριολεκτική έννοια της λέξης. Πίστευε ότι αυτά τα φαινόμενα θα μπορούσαν να εξηγηθούν πλήρως με το σχηματισμό δεξιοτήτων.

Τα έργα του Βάγκνερ είχαν σημαντική επιρροή στην εξέλιξη εθνική επιστήμησχετικά με τη συμπεριφορά. Ο «στόχος» που εισήγαγε βιολογική μέθοδος«έγινε αποδεκτή και χρησιμοποιήθηκε ευρέως στις εργασίες των εγχώριων ζωοψυχολόγων.

Ο Ν.Ν. συνέβαλε ιδιαίτερα στη μελέτη της συμπεριφοράς και της ψυχής των ζώων. Ladygina-Γάτες. Ασχολήθηκε με μια ενδελεχή μελέτη της ανάπτυξης στην οντογένεση ενός αριθμού ειδών πτηνών, καθώς και της εκδήλωσης και των παραλλαγών των βασικών ενστίκτων διαφόρων θηλαστικών.

Έχοντας αναλύσει προσεκτικά τις κινήσεις, τα παιχνίδια και τις σύνθετες ενέργειες του χιμπατζή και του παιδιού, ο Ν.Ν. Η Ladygina-Kots κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η ψυχή του παιδιού είναι ποιοτικά διαφορετική από την ψυχή των πιθήκων. Διαπιστώνοντας πολλές ομοιότητες στη συμπεριφορά των χιμπατζήδων και των ανθρώπων στα πρώιμα στάδια της οντογένεσης, επισημαίνει εκείνα τα κρίσιμα σημεία από τα οποία η ανάπτυξη της παιδικής ψυχής προχωρά με θεμελιωδώς διαφορετικό ρυθμό και σε ποιοτικά διαφορετικό επίπεδο από ό,τι στους χιμπατζήδες. Παρά τον μεγάλο βαθμό ομοιότητας μεταξύ της ψυχής του χιμπατζή και της ανθρώπινης ψυχής, όσον αφορά το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, την κατανόηση του ανθρώπινου λόγου και την κυριαρχία της γλώσσας του, οι χιμπατζήδες εξακολουθούν να μην ξεπερνούν το επίπεδο ενός παιδιού δύο ετών.

Στη διαδικασία της εργασίας με πιθήκους, η N.N. Ladygina-Kots ανέπτυξε την πειραματική μέθοδο "Selection by Pattern", χρησιμοποιώντας την οποία μελέτησε λεπτομερώς τις οπτικές αντιλήψεις των χιμπατζήδων και διαπίστωσε ότι διέκρινε όλα τα χρώματα του φάσματος και τις λεπτές αποχρώσεις των χρωμάτων.

Η κεντρική θέση στα έργα του Ν.Ν. Η Ladygina-Kotts ενδιαφέρθηκε για το πρόβλημα της στοιχειώδους σκέψης των ζώων ως προϋπόθεση για την ανθρώπινη σκέψη, η οποία καθιστά δυνατή την αναγνώριση και αποκατάσταση της προϊστορίας της εμφάνισής της στη διαδικασία της εξέλιξης. Ιδιαίτερη προσοχή δόθηκε στις ιδιαιτερότητες της αντίληψης, της χειραγώγησης, της οργανικής και εποικοδομητικής δραστηριότητας των πρωτευόντων.

Οι επιστήμονες και οι φυσιολόγοι συνέβαλαν πολύ στην ανάπτυξη της επιστήμης της συμπεριφοράς των ζώων στη Ρωσία. Μεταξύ αυτών, είναι απαραίτητο πρώτα απ 'όλα να σημειώσουμε τέτοιους φωτιστές όπως η Ι.Μ. Sechenov, V.M. Bekhterev, I.P. Ο Παβλόφ και ορισμένοι μαθητές του.

ΤΟΥΣ. Ο Σετσένοφ μελέτησε τη φυσιολογία των νευρικών διεργασιών. Μεταξύ των κύριων επιτευγμάτων αυτού του επιστήμονα ήταν η ανακάλυψη της διαδικασίας αναστολής, η οποία υπάρχει στο νευρικό σύστημα μαζί με τη διέγερση, χωρίς την οποία είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς την υλοποίηση ολοκληρωμένων λειτουργιών από το κεντρικό νευρικό σύστημα.

Στο επίκεντρο των επιστημονικών ενδιαφερόντων του διάσημου Ρώσου επιστήμονα V.M. Ο Μπεχτέρεφ αντιμετώπισε το πρόβλημα του ανθρώπου. Η μεγαλύτερη συνεισφορά του στην επιστήμη ήταν τα έργα του για την ανατομία του εγκεφάλου και τη νευροπαθολογία. Εισήγαγε την έννοια του συνειρμικού, δηλ. πράγματι εξαρτημένο αντανακλαστικόως επίκτητη ιδιότητα του νευρικού συστήματος, καθώς και η ιδέα των πολύπλοκων οργανικών αντανακλαστικών, δηλ. ένστικτα, τον μηχανισμό των οποίων θεωρούσε και καθαρά αντανακλαστικό.

Ένας από τους κύριους ιδρυτές της πειραματικής μελέτης της συμπεριφοράς των ζώων στη Ρωσία ήταν ο I.P. Παβλόφ. Η συμπεριφορά των ζώων πραγματοποιείται υπό την κύρια επίδραση ερεθισμάτων που μεταφέρουν πληροφορίες για τον βιότοπο που τα περιβάλλει άμεσα. Το σύστημα που αντιλαμβάνεται τέτοιες πληροφορίες ονομαζόταν I.P. Το πρώτο σύστημα σηματοδότησης της πραγματικότητας του Pavlov.

Η διαδικασία σχηματισμού της ανθρώπινης σκέψης πραγματοποιείται όχι μόνο με τη βοήθεια του πρώτου συστήματος σημάτων της πραγματικότητας, αλλά κυρίως υπό την επίδραση των πληροφοριών που λαμβάνει μέσω της ομιλίας. Ο Pavlov ονόμασε αυτό το σύστημα αντίληψης της πραγματικότητας το δεύτερο σύστημα σηματοδότησης. Με τη βοήθεια του δεύτερου συστήματος σηματοδότησης, ένα άτομο έχει την ευκαιρία να λάβει όλη την ποσότητα γνώσης και παραδόσεων που έχει συσσωρεύσει η ανθρωπότητα στη διαδικασία της ιστορικής της ανάπτυξής. Από αυτή την άποψη, τα όρια των δυνατοτήτων της ανθρώπινης σκέψης διαφέρουν κολοσσιαία από τις δυνατότητες της στοιχειώδους ορθολογικής δραστηριότητας των ζώων, η οποία Καθημερινή ζωήλειτουργούν με πολύ περιορισμένες ιδέες για τη δομική οργάνωση του οικοτόπου τους.

Το L.A. συνέβαλε σημαντικά στην ανάπτυξη της ιατρικής, στη φυσιολογία του αυτόνομου νευρικού συστήματος, στην εξελικτική φυσιολογία και βιοχημεία, καθώς και στη διαμόρφωση σύγχρονων ιδεών για τα πρότυπα ανάπτυξης συμπεριφοράς. Ορμπέλη. Με βάση παρατηρήσεις και πειράματα, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει μια διαδικασία ωρίμανσης έμφυτων συμπεριφορικών αντιδράσεων που περιλαμβάνονται στο ρεπερτόριο του συγκεκριμένου είδους, η οποία, όπως τόνισε συγκεκριμένα, δεν πρέπει να συγχέεται με συμπεριφορά που αποκτάται ως αποτέλεσμα εμπειρίας ζωής.

συμπέρασμα

Η μελέτη της ορθολογικής δραστηριότητας των ζώων, όπως κάθε προσαρμογή ενός οργανισμού στο περιβάλλον του, θα πρέπει να αποτελεί αντικείμενο βιολογικής έρευνας. Βασιζόμενος κυρίως σε τέτοιους βιολογικούς κλάδους όπως η εξελικτική θεωρία, η νευροφυσιολογία και η γενετική, μπορεί κανείς να επιτύχει την αντικειμενική γνώση της διαδικασίας σχηματισμού της σκέψης.

Δίπλα στις ενστικτώδεις και απλές μορφές μεταβλητής συμπεριφοράς στα ζώα, υπάρχει μια άλλη μορφή συμπεριφοράς που παρουσιάζει ενδιαφέρον. Τα ζώα παρουσιάζουν κάποιες μορφές πραγματικά έξυπνης ευφυούς συμπεριφοράς.

Ανάπτυξη επιστημονικές απόψειςΗ επίδραση στην πνευματική συμπεριφορά των ζώων εμφανίστηκε διαλεκτικά και έλαβε χώρα σε διάφορα στάδια.

Σε αντίθεση με τα ζώα με την πιο ανεπτυγμένη στοιχειώδη λογική δραστηριότητα και, πιθανώς, από τους προγόνους τους, ο άνθρωπος μπόρεσε να κατανοήσει όχι μόνο εμπειρικούς νόμους, αλλά και να διατυπώσει θεωρητικούς νόμους που αποτέλεσαν τη βάση για την κατανόηση του κόσμου γύρω μας και την ανάπτυξη της επιστήμης. Όλα αυτά φυσικά δεν είναι σε καμία περίπτωση προσιτά στα ζώα. Και αυτή είναι μια τεράστια ποιοτική διαφορά μεταξύ ζώων και ανθρώπων.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας

1. Gonobolin F.N "Psychology", - Εκδοτικός οίκος "Prosveshchenie", M., 1973, - 277 p.

2. Zorina Z.A., Poletaeva I.I.. Zoopsychology. Στοιχειώδης σκέψη των ζώων. Μ.: “Aspect-Press”, 2001, - 354 σελ.

3. Menning O. Συμπεριφορά των ζώων. Μ., 1982, - 362 σελ.

4. Savelyev S.A. Εισαγωγή στην ψυχολογία των ζώων. Μ. – 2000, - 278 σελ.

1. Έχοντας μια πολύ έντονη παρόρμηση.

2. Η παρουσία του γεγονότος της αποτελεσματικής ικανοποίησης αυτής της παρόρμησης, που συνοδεύεται από μια εντυπωσιακή εμπειρία απόλαυσης.

Η αποτύπωση είναι μη αναστρέψιμη, δηλ. είναι αδύνατο να το εξαλείψεις από τη συμπεριφορά.

Φυσιολογικά, η αποτύπωση οφείλεται στο γεγονός ότι οι πυρήνες της φαιάς ουσίας που είναι ενσωματωμένοι στο εγκεφαλικό στέλεχος είναι υπεύθυνοι για την έλξη. Ορισμένοι πυρήνες στο στέλεχος του εγκεφάλου δεν είναι φορτωμένοι και δεν προκαλούν καμία επιθυμία. Υπόθεση: αυτοί οι πυρήνες δέχονται ορμές καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής τους (αλκοόλ, ναρκωτικά κ.λπ.).

- Η δεξιότητα ως μορφή συμπεριφοράς. Δομή δεξιοτήτων.

Οι παρατηρήσεις της ζωής των ζώων δείχνουν ότι δεν μπορούν να προσαρμοστούν με επιτυχία σε ένα αλλαγμένο περιβάλλον, βασιζόμενοι μόνο σε έμφυτες μορφές συμπεριφοράς - αντανακλαστικά και ένστικτα χωρίς όρους. Οι παλιές, έμφυτες μορφές συμπληρώνονται από νέες, επίκτητες μορφές συμπεριφοράς – δεξιοτήτων.

Οι δεξιότητες, σε αντίθεση με τα ένστικτα, είναι μια ατομικά επίκτητη μορφή συμπεριφοράς των ζώων. Οι δεξιότητες αναπτύσσονται στα ζώα τόσο σε φυσικές συνθήκες διαβίωσης όσο και στη διαδικασία της εκπαίδευσής τους από τον άνθρωπο (Vladimir Vasilievich Bogoslovsky).

Επιδεξιότητα Ονομάζουν συμπεριφορά που αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια της ζωής και φέρεται σε σημείο αυτοματισμού με την άσκηση.

Τα ζώα αναπτύσσουν δεξιότητες δοκιμή και λάθος . Η επανειλημμένη επανάληψη μιας δράσης και η λήψη θετικής ενίσχυσης όταν επιτυγχάνεται ένα αποτέλεσμα οδηγούν στον σταδιακό σχηματισμό μιας κατάλληλης αντίδρασης.

Στο πείραμα, ένα δίχτυ σε σχήμα U τοποθετήθηκε μπροστά από το κοτόπουλο και χύθηκε κόκκος πίσω από το δίχτυ. Το κοτόπουλο έκανε πολλές προσπάθειες να περάσει μέσα από το δίχτυ στο σιτάρι. Πολλές δεκάδες τέτοιες δοκιμές έγιναν έως ότου, κατά τύχη, το κοτόπουλο γύρισε το πλέγμα και έφτασε στον κόκκο. Σε επαναλαμβανόμενα πειράματα, ο αριθμός των εσφαλμένων δοκιμών μειώθηκε σταδιακά και μια νέα μορφή συμπεριφοράς αναπτύχθηκε σε αυτό το κοτόπουλο.

Μια δεξιότητα είναι μια μεταβαλλόμενη μορφή συμπεριφοράς των ζώων, επομένως χωρίς την κατάλληλη ενίσχυση εξαφανίζεται σταδιακά. Έτσι, σε ένα ενυδρείο χωρισμένο με ένα γυάλινο χώρισμα, τοποθετήθηκε στο ένα τμήμα ένας λούτσος και στο άλλο ψαράκια. Ο λούτσος προσπάθησε εκατοντάδες φορές να αρπάξει το ψάρι, αλλά χτύπησε στο ποτήρι. Ο χρόνος πέρασε και ο λούτσος ανέπτυξε μια δεξιότητα: σταμάτησε να ορμάει στο ψάρι. Αυτή η ικανότητα παρέμεινε ακόμα και μετά την αφαίρεσή της τζαμαρία. Ωστόσο, η ικανότητα σύντομα εξαφανίστηκε και ο λούτσος άρχισε να συμπεριφέρεται ως συνήθως.

Επιπλέον, η αλλαγή στην ικανότητα εκδηλώνεται σε ΜΕΤΑΦΟΡΑ . Οι πίθηκοι ανέπτυξαν την ικανότητα να ανοίγουν το μάνδαλο του κουτιού που περιέχει την μπανάνα με το δεξί μπροστινό πόδι τους. Αυτό το πόδι δέθηκε στο σώμα και ο πίθηκος άνοιξε το μάνδαλο με το αριστερό μπροστινό του πόδι. Την έδεσαν και αυτήν. Ο πίθηκος άρχισε να ανοίγει το μάνδαλο με το πίσω πόδι του. Όταν αυτό αποδείχθηκε αδύνατο, χρησιμοποιήθηκαν δόντια. Η μεταφορά δεξιοτήτων είναι κυρίως χαρακτηριστική των εξαιρετικά οργανωμένων ζώων.

Οι δεξιότητες μπορούν να αναπτυχθούν στα ζώα τόσο στις φυσικές συνθήκες της ζωής τους όσο και μέσω της ειδικής εκπαίδευσης και εκπαίδευσης. Η εμπειρία δείχνει ότι η ικανότητα απόκτησης δεξιοτήτων παρατηρείται όχι μόνο σε ανώτερα, αλλά και σε κατώτερα ζώα. Η ικανότητα μιας κατσαρίδας είναι σχετικά εύκολο να αναπτυχθεί. μπορεί να εκπαιδευτεί να παίρνει φαγητό μόνο από τα μαύρα τετράγωνα της σκακιέρας. Μπορείτε να εκπαιδεύσετε μια μέλισσα έτσι ώστε να κάθεται σε χαρτί συγκεκριμένου χρώματος κ.λπ. Ωστόσο, όσο πιο οργανωμένος και πολύπλοκος είναι ο οργανισμός, τόσο πιο ανεπτυγμένος νευρικό σύστημαζώο, τόσο πιο ανεπτυγμένη είναι η ικανότητά του να αναπτύσσει δεξιότητες. Ας θυμηθούμε πώς οι εκπαιδευτές δαμάζουν και εκπαιδεύουν τα ζώα. (Ντούροφ, Κουκλάτσεφ)

Υπάρχει μια πολύ στενή σύνδεση μεταξύ των δεξιοτήτων και των ενστίκτων, η οποία εκφράζεται στο γεγονός ότι οι δεξιότητες που αντιστοιχούν στα ένστικτα αναπτύσσονται με μεγαλύτερη επιτυχία. Από την άλλη πλευρά, οι δεξιότητες επηρεάζουν τα ένστικτα και μερικές φορές αναστέλλουν την εκδήλωσή τους. Ένας καλά εκπαιδευμένος σκύλος παίρνει τροφή μόνο από τα χέρια του ιδιοκτήτη του. Εδώ η ικανότητα καταστέλλει ένα από τα πιο δυνατά ένστικτα - το φαγητό.

Στη διαδικασία της εξελικτικής ανάπτυξης, δεξιότητες που αντιστοιχούν στις συνθήκες διαβίωσης πολλών γενεών ζώων παγιώνονται σταδιακά και μετατρέπονται σε κληρονομικές μορφές συμπεριφοράς. Εδώ ακριβώς εκδηλώνεται ΦΥΣΙΚΗ ΕΠΙΛΟΓΗ, διασφαλίζοντας την προσαρμογή των ζώων στις υπάρχουσες συνθήκες της ζωής τους.

Η πιο εντατική ψυχολογική έρευνα για τις δεξιότητες έγινε από Αμερικανούς συμπεριφοριστές. Σκέφτηκαν θέμα ψυχολογική έρευνα η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ, και η συμπεριφορά είναι ένα σύνολο αντιδράσεων.

Συμπεριφοριστές που διατυπώθηκαν νόμοι του σχηματισμού δεξιοτήτων:

1. κατάσταση ετοιμότητας.

2. αποτέλεσμα (δοκιμές που οδηγούν σε αποτέλεσμα στη συνέχεια εμφανίζονται πιο συχνά, και αναποτελεσματικές - λιγότερο συχνά).

3. άσκηση (καθώς προχωρά η άσκηση, η δράση βελτιώνεται και αυτοματοποιείται).

Χαρακτηριστικά της ικανότητας:

1. Οι δεξιότητες αποκτώνται κατά τη διάρκεια της ζωής.

2. Οι ενέργειες εκτελούνται αυτόματα.

3. Η δράση εκτελείται στερεότυπα.

Δομή δεξιοτήτων:

1. Κίνητρο (Στο νόμο της ετοιμότητας, οι συμπεριφοριστές ανακάλυψαν μια ειδική κατάσταση που επιτελεί τη λειτουργία του κινήτρου).

2. Πυροδοτήστε το ερέθισμα. (Βρίσκεται κατά την άσκηση).

3. Εκτελεστικό πρόγραμμα (αναπτύχθηκε κατά τη διάρκεια της άσκησης και αντιπροσωπεύει μια αλυσίδα ρυθμισμένων αντανακλαστικών).

Η δομή του αντανακλαστικού περιλαμβάνει κίνητροΚαι δράση. Αλλά αυτή η κατάσταση είναι τυπική μόνο για ένα συγκεκριμένο όργανο.

Ο Παβλόφ διεξήγαγε πειράματα όπου δημιουργήθηκε η παρόρμηση της πείνας και μια ολόκληρη αλυσίδα ενεργειών. Σύμφωνα με τον V.S Ivashkin, αυτό δεν είναι αντανακλαστικό, αλλά συμπεριφορά. Το αντανακλαστικό είναι μέρος της δομής της συμπεριφοράς.

Οι ενέργειες στην ενστικτώδη συμπεριφορά, την αποτύπωση και την ικανότητα έχουν κοινές αρχές:

· κίνητρο,

· προσανατολισμός,

· λειτουργίες που παρέχουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.

- Έξυπνη συμπεριφορά. Η νοημοσύνη και η δομή της.

Η διανοητική συμπεριφορά είναι ο υψηλότερος τύπος συμπεριφοράς των ζώων. Παρατηρείται σε μεγάλους πιθήκους και δελφίνια. Η έξυπνη συμπεριφορά εξασφαλίζει την πληρέστερη και ακριβέστερη προσαρμογή των ζώων στις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες. Με βάση πολυάριθμα πειράματα I.P. Ο Pavlov κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι πίθηκοι έχουν την ικανότητα να αλλάζουν τις καθιερωμένες δεξιότητές τους και να τις συνδυάζουν σε νέους συνδυασμούς σύμφωνα με τις αλλαγές στο εξωτερικό περιβάλλον. Αυτά τα ζώα έχουν πρόσβαση σε μια ολιστική αντανάκλαση μεμονωμένων αντικειμένων, καθώς και στις συνδέσεις μεταξύ τους, που δίνονται απευθείας σε εξωτερικά σημάδια. Η έρευνα που διεξήχθη από τον I.P. Pavlov και τους μαθητές του δείχνει ότι οι πίθηκοι είναι ικανοί να λύνουν πνευματικά προβλήματα που απαιτούν τη δημιουργία συνδέσεων και σχέσεων μεταξύ αντικειμένων, συνδυασμένων και σκόπιμων ενεργειών.

Η δημιουργία συνδέσεων επιβεβαιώνεται από πολυάριθμα πειράματα. Το δόλωμα ήταν κρεμασμένο ψηλά και η μαϊμού μπορούσε να το πάρει μόνο με ένα ραβδί, το οποίο έπρεπε να αποτελείται από πολλά κομμάτια. Το έργο περιπλέκεται από το γεγονός ότι τα διάφορα κομμάτια του ραβδιού είχαν ένα από τα άκρα σε σχήμα τετράγωνου, τριγώνου ή κύκλου και στο άλλο άκρο υπήρχε μια αντίστοιχη εσοχή. Το ραβδί θα μπορούσε να γίνει μόνο επιλέγοντας τα σωστά τμήματα. Μετά από πολλές δοκιμές και λάθη, ο πίθηκος αντιμετώπισε αυτό το έργο και γκρέμισε το δόλωμα με ένα σχηματισμένο ραβδί.

Σε ένα άλλο πείραμα, μια κούπα που περιείχε ένα μανταρίνι τοποθετήθηκε μπροστά από το κλουβί μιας μαϊμούς. Από τη λαβή της κούπας περνούσε μια κορδέλα. Τα άκρα της ταινίας ήταν τοποθετημένα έτσι ώστε ο πίθηκος να μην μπορεί να τα φτάσει με το πόδι του. Αυτό θα μπορούσε να γίνει χρησιμοποιώντας ένα ραβδί που βρισκόταν μπροστά από το κλουβί. Αλλά και ο πίθηκος δεν μπορούσε να φτάσει σε αυτό το ραβδί με το πόδι του. Αυτό θα μπορούσε να γίνει χρησιμοποιώντας ένα κοντό ραβδί που βρίσκεται στο κλουβί. Έχοντας κάνει πολλές ανεπιτυχείς προσπάθειες να πάρει απευθείας την κούπα με το μανταρίνι, να πιάσει την άκρη της κορδέλας, να πάρει το μεγάλο ραβδί, ο πίθηκος τελικά έκανε όλη την αλυσίδα των απαραίτητων ενεργειών: με ένα μικρό ραβδί έσπρωξε το μεγάλο ραβδί, με τη βοήθεια αυτού του ραβδιού, μετά από πολύ μεγάλο αριθμό δοκιμών και λαθών, κορδέλα και για τα δύο άκρα (στην αρχή ο πίθηκος έπαιρνε πάντα μόνο μια άκρη της κορδέλας, την τραβούσε, η κορδέλα έβγαινε ελεύθερα από τη λαβή και η κούπα παρέμενε στη θέση της ) τράβηξε την κούπα προς το μέρος του και πήρε το μανταρίνι.

Το πρώτο από αυτά τα πειράματα δείχνει ότι η πνευματική μορφή συμπεριφοράς χαρακτηρίζεται από τη δημιουργία συνδέσεων μεταξύ διαφόρων μορφών αντικειμένων και το δεύτερο δείχνει την ικανότητα δημιουργίας χωρικών συνδέσεων σε μια οπτική κατάσταση.

Πρέπει να σημειωθεί ένα ακόμη σημαντικό χαρακτηριστικό της πνευματικής συμπεριφοράς των ανώτερων ζώων, η ικανότητα επίλυσης των λεγόμενων «προβλημάτων δύο φάσεων». Η ουσία αυτών των εργασιών είναι ότι το πρώτο μέρος των ενεργειών του ζώου δεν οδηγεί άμεσα στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος, αλλά μόνο προετοιμάζει τις απαραίτητες προϋποθέσεις. Αυτό φαίνεται στα παραδείγματα που μόλις αναφέρθηκαν. Η σύνθεση ενός ραβδιού από ξεχωριστά τμήματα δεν στοχεύει άμεσα στην κατοχή του δολώματος, αλλά προετοιμάζει μόνο τις προϋποθέσεις για αυτό. Όταν στο δεύτερο πείραμα ο πίθηκος παίρνει ένα κοντό ραβδί για να πάρει ένα μακρύ, αυτό είναι επίσης απλώς προετοιμασία για την επίλυση του κύριου προβλήματος. Ειδικά ξεκάθαρα προπαρασκευαστικό στάδιοαισθητή στο επόμενο πείραμα. Τοποθετήθηκε μια καραμέλα σε ένα μακρύ σωλήνα, το οποίο δεν μπορείς να φτάσεις με το πόδι σου. Μια φαρδιά λωρίδα ξύλου βρισκόταν πολύ γρήγορα, ο πίθηκος προσπάθησε να το χρησιμοποιήσει, αλλά η σχάρα δεν χωρούσε στο σωλήνα. Τότε ο πίθηκος άρχισε να το δαγκώνει και να το κόβει. Μόνο μετά από αυτό κατάφερε η καραμέλα να ωθηθεί έξω από το σωλήνα. Η ικανότητα εκτέλεσης προπαρασκευαστικών ενεργειών δημιουργεί το πρωτότυπο της κατασκευής εργαλείων, το οποίο είναι χαρακτηριστικό μόνο για τον άνθρωπο.

Όταν οι πίθηκοι λύνουν «προβλήματα δύο φάσεων», φαίνεται εξωτερικά ότι κατασκευάζουν και εργαλεία. Ωστόσο, τα ζώα δεν αναθέτουν τις λειτουργίες των εργαλείων στα μπαστούνια και τα τσιπ που χρησιμοποιούσαν για την επίλυση προβλημάτων. Ένας από τους λόγους για αυτό είναι ότι η παραγωγή εργαλείων για τον άνθρωπο διαχωρίζεται χρονικά από τη χρήση αυτών των εργαλείων, δηλ. η πρώτη, προπαρασκευαστική φάση γίνεται αυτόνομη και ανεξάρτητη από τη φάση χρήσης. Στα ζώα, αυτές οι φάσεις ακολουθούν η μία αμέσως μετά την άλλη.

Στη Δύση, οι συμπεριφοριστές μελέτησαν τη διανοητική συμπεριφορά των ζώων. Ο Köhler κατέληξε στο συμπέρασμα ότι μια προβληματική κατάσταση είναι μια ισχυρή παρόρμηση και ότι η λύση του προβλήματος πραγματοποιείται στον ψυχισμό του πιθήκου. Αλλά η νοημοσύνη του πιθήκου είναι περιορισμένη, βρίσκει λύση στο πρόβλημα μόνο όταν και τα δύο αντικείμενα βρίσκονται στο οπτικό του πεδίο.

Ετσι, η πνευματική μορφή συμπεριφοράς χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι εξασφαλίζει μια αρκετά ακριβή προσαρμογή των ζώων στις μεταβαλλόμενες συνθήκες. με αυτό, καθίσταται δυνατό όχι μόνο να αντικατοπτρίζονται μεμονωμένα αντικείμενα, αλλά και εξωτερικές συνδέσεις μεταξύ τους. αυτή η μορφή συμπεριφοράς μπορεί να περιλαμβάνει ένα προπαρασκευαστικό στάδιο που διασφαλίζει την επιτυχή επίλυση της κύριας εργασίας.

Η απουσία χρονικών συνδέσεων ομιλίας δεύτερου σήματος, με τη βοήθεια των οποίων σχηματίζονται σκέψεις, στερεί από τους πιθήκους την ευκαιρία να προ-σκεφτούν και να σχεδιάσουν τις ενέργειές τους. Η ικανότητα να σχεδιάζει κανείς και να σκέφτεται σκόπιμα τις ενέργειές του εμφανίζεται μόνο σε ένα άτομο που μιλάει.

Χαρακτηριστικά της πνευματικής συμπεριφοράς

1. Η πνευματική συμπεριφορά, όπως μια δεξιότητα, αποκτάται κατά τη διάρκεια της ζωής.

2. Το πρόγραμμα συμπεριφοράς βρίσκεται στη διαδικασία εσωτερικών δοκιμών.

Δομή πνευματικής συμπεριφοράς

1. Προτροπή (πείνα).

2. Προσανατολισμός (μπανάνα)

3. Εκτελεστικό πρόγραμμα (αναπτύχθηκε στη διαδικασία εσωτερικής εργασίας).

Ετσι, η πνευματική δράση έχει δομή τριών συστατικών.

Η ψυχή είναι επίσης τριών συστατικών. Περιλαμβάνει:

· κίνητρο (κίνητρο) που δίνεται στο θέμα ως εμπειρία.

· προσανατολισμός που δίνεται με τη μορφή γνώσης.

· εκτέλεση, με τη μορφή ενός συνόλου πράξεων.

Η προσωπικότητα είναι επίσης μια ενότητα τριών συστατικών:

αυτό που θέλει

αυτό που ξέρει

· τι μπορεί να κάνει.

Αυτή η νοοτροπία τριών συστατικών αντικατοπτρίζεται στην παιδαγωγική. Οποιαδήποτε παιδαγωγική πράξη μπορεί να είναι αποτελεσματική εάν πληροί αυτές τις τρεις συνιστώσες.

Έτσι, υπάρχουν τρεις κύριες μορφές συμπεριφοράς των ζώων: το ένστικτο, η ικανότητα και η διανοητική μορφή συμπεριφοράς. Οι σύνθετες πράξεις συμπεριφοράς που στοχεύουν στην ικανοποίηση βιολογικών αναγκών και βασίζονται σε αντανακλαστικά χωρίς όρους ονομάζονται ένστικτα.Τα πρότυπα συμπεριφοράς των ζώων που αποκτώνται μεμονωμένα και ενισχύονται σε ασκήσεις ονομάζονται δεξιότητες.Η πνευματική συμπεριφορά είναι το αποκορύφωμα της ψυχικής ανάπτυξης των ζώων.

Η δομή της ενστικτώδους συμπεριφοράς.

Ορεκτικός Εκδηλωτής Εκ γενετήςΑυτοματισμός

κατάσταση πρόγραμμαΣτερεότυπα

(ανάγκες των) η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣκοπιμότητα

πρόγραμμα έμφυτης συμπεριφοράς.

Νόμοι διαμόρφωσης δεξιοτήτων:

1) νόμος της ετοιμότητας -απαιτείται μια συγκεκριμένη κατάσταση του σώματος - ορεκτικό - για να αναπτυχθεί μια συγκεκριμένη ικανότητα.

2) νόμος της άσκησης -Καθώς εξασκείτε, η δράση βελτιώνεται και αυτοματοποιείται. Η μορφή συμπεριφοράς που διαμορφώνεται καλύτερα είναι αυτή που επαναλαμβάνεται πιο συχνά.

3) νόμος της επίδρασης– οι δοκιμές που οδηγούν στην επιτυχία στη συνέχεια συμβαίνουν πιο συχνά και οι αναποτελεσματικές εμφανίζονται λιγότερο συχνά η μορφή συμπεριφοράς που δίνει το κατάλληλο αποτέλεσμα.

Δομή δεξιοτήτων.

Ορεκτικός Εκδηλωτής ΕπίκτητοςΑυτοματισμός

κατάσταση (άλλαξε πρόγραμμαΣτερεότυπα

(χρειάζεται) περιβαλλοντικές συνθήκες) η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣκοπιμότητα

Διαφορά από άλλες μορφές συμπεριφοράς:

πρόγραμμα επίκτητης συμπεριφοράς.

Διανοητική συμπεριφορά -

μια λύση που βρέθηκε χωρίς εξωτερική δραστηριότητα, χάρη στις εσωτερικές διεργασίες της ψυχής.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματαπνευματική συμπεριφορά:

1) εάν σε ένα χαμηλότερο στάδιο ανάπτυξης οι επιχειρήσεις σχηματίζονται σταδιακά, με δοκιμή και λάθος, τότε το στάδιο της πνευματικής συμπεριφοράς χαρακτηρίζεται πρώτα από μια περίοδο πλήρους αποτυχίας - πολλές προσπάθειες, καμία από τις οποίες δεν είναι επιτυχής, και μετά, σαν ξαφνικά , έρχεται μια απόφαση στο ζώο?

2) εάν το πείραμα επαναληφθεί, η λειτουργία που βρέθηκε, παρά το γεγονός ότι πραγματοποιήθηκε μόνο μία φορά, θα αναπαραχθεί σχετικά εύκολα.

3) ο πίθηκος εφαρμόζει εύκολα τη λύση που βρέθηκε στο πρόβλημα σε άλλες συνθήκες, παρόμοιες με αυτές στις οποίες εμφανίστηκε για πρώτη φορά η λύση.

4) η ικανότητα να συνδυάζονται σε μία πράξη δύο διαδοχικές ανεξάρτητες επιχειρήσεις, από τις οποίες η πρώτη προετοιμάζει την υλοποίηση της δεύτερης (Maklakov Anatoly Gennadievich).

Η δομή της πνευματικής συμπεριφοράς.

Ορεκτικός Εκδηλωτής ΤρόποςΣκοπιμότητα

κατάσταση (προβληματική ( σχέση μεταξύ

κατάσταση) αντικείμενα

env. ειρήνη)

Διαφορά από άλλες μορφές συμπεριφοράς:

μέθοδος (σχέσεις μεταξύ αντικειμένων του περιβάλλοντος κόσμου).

Διαλέξεις γενικής ψυχολογίας Luria Alexander Romanovich

«Ευφυής» συμπεριφορά των ζώων

«Ευφυής» συμπεριφορά των ζώων

Οι περιγραφόμενες μορφές εμφάνισης ατομικής μεταβλητής συμπεριφοράς δεν είναι, ωστόσο, το υψηλότερο όριο της εξέλιξης της συμπεριφοράς στον κόσμο των ζώων.

Στα σπονδυλωτά στην κορυφή της εξελικτικής κλίμακας, ιδιαίτερα στα πρωτεύοντα, εμφανίζονται νέες μορφές ατομικά μεταβλητής συμπεριφοράς, οι οποίες μπορούν δικαίως να χαρακτηριστούν ως «έξυπνη» συμπεριφορά.

Η ιδιαιτερότητα της «έξυπνης» συμπεριφοράς των ζώων είναι ότι η διαδικασία προσανατολισμού στις συνθήκες της εργασίας δεν συμβαίνει στις συνθήκες κινητικών δοκιμών, αλλά ξεκινά προηγηθούνξεχωρίζει σε μια ιδιαίτερη μορφή προκαταρκτικές δραστηριότητες προσανατολισμού,στη διαδικασία του οποίου αρχίζει να αναπτύσσεται ένα σχήμα (πρόγραμμα) για περαιτέρω επίλυση του προβλήματος, ενώ τα κινήματα γίνονται μόνο ο εκτελεστικός κρίκος αυτής της πολύπλοκης δραστηριότητας. Έτσι, σε υψηλότερα στάδια εξέλιξης αρχίζουν να σχηματίζονται ιδιαίτερα πολύπλοκοι τύποι συμπεριφοράς, οι οποίοι έχουν σύνθετη τεμαχισμένη δομή,το οποίο περιλαμβάνει:

Δοκιμαστικά - ερευνητική δραστηριότητα που οδηγεί στη διαμόρφωση ενός σχεδίου για την επίλυση του προβλήματος.

Σχηματισμός πλαστικά μεταβλητών προγραμμάτων κίνησης με στόχο την επίτευξη του στόχου.

Σύγκριση ολοκληρωμένων ενεργειών με την αρχική πρόθεση.

Χαρακτηριστικό αυτής της δομής σύνθετης δραστηριότητας είναι η αυτορυθμιζόμενηχαρακτήρας:

Εάν η δράση παράγει το επιθυμητό αποτέλεσμα, σταματά.

Εάν δεν οδηγήσει στο επιθυμητό αποτέλεσμα, ο εγκέφαλος του ζώου λαμβάνει σήματα ότι τα αποτελέσματα των ενεργειών είναι «ασυνεπή» με την αρχική πρόθεση και οι προσπάθειες επίλυσης του προβλήματος ξεκινούν ξανά.

Ένας τέτοιος μηχανισμός «αποδέκτης δράσης». (P.K. Anokhin),Δηλαδή, ο δυναμικός έλεγχος της δράσης, είναι το πιο σημαντικό συστατικό οποιασδήποτε ατομικά μεταβλητής συμπεριφοράς ενός ζώου, αλλά εκδηλώνεται ξεκάθαρα στην πιο σύνθετη φάση της εξέλιξης της συμπεριφοράς - της πνευματικής συμπεριφοράς.

Δύο σημαντικά φαινόμενα, οι απαρχές των οποίων μπορούν να φανούν ήδη από τα πρώτα στάδια της εξέλιξης των σπονδυλωτών, προηγούνται του σχηματισμού αυτής της υψηλότερης μορφής συμπεριφοράς των ζώων. Το πρώτο από αυτά είναι η εμφάνιση μιας ειδικής μορφής δραστηριότητας προσανατολισμού, που ονομάζεται από τον σοβιετικό ερευνητή L. V. Krushinsky"αντανακλαστικό παρέκτασης"? το δεύτερο είναι το γεγονός των πιο περίπλοκων μορφών ανάπτυξης μνήμηστα ζώα.

Σε παρατηρήσεις που διεξήγαγε ο L.V. Krushinsky, διαπιστώθηκε ότι ορισμένα ζώα επιδεικνύουν στη συμπεριφορά τους την ικανότητα να υπακούουν όχι στην άμεση αντίληψη ενός αντικειμένου, αλλά να εντοπίζουν τις κινήσεις του και να εστιάζουν στην αναμενόμενη κίνηση του αντικειμένου. Είναι γνωστό ότι ένας σκύλος που διασχίζει το δρόμο δεν τρέχει απευθείας κάτω από ένα κινούμενο αυτοκίνητο, αλλά κάνει μια θηλιά, λαμβάνοντας υπόψη την κίνηση του αυτοκινήτου ακόμα και την ταχύτητα που αναπτύσσει. Αυτό το αντανακλαστικό, το οποίο «επεκτείνει» την παρατηρούμενη κίνηση και λαμβάνει υπόψη τη μετατόπιση, εντοπίστηκε από τον L. V. Krushinsky σε μια σειρά πειραμάτων.

Σε αυτά τα πειράματα, το ζώο τοποθετήθηκε μπροστά από έναν σωλήνα που είχε ένα σπάσιμο στη μέση. Καθώς το ζώο παρακολουθούσε, ένα δόλωμα προσαρτήθηκε σε ένα σύρμα που περνούσε μέσα από τον σωλήνα και κινήθηκε κατά μήκος του σωλήνα. εμφανίστηκε μπροστά στα μάτια του ζώου στο σπάσιμο του σωλήνα και προχώρησε περισσότερο μέχρι να εμφανιστεί στην άκρη του σωλήνα. Το ζώο τοποθετήθηκε μπροστά από τη ρήξη του σωλήνα και παρατηρούσε την κίνηση του δολώματος.

Αυτές οι παρατηρήσεις έδειξαν ότι τα ζώα σε χαμηλότερο στάδιο εξέλιξης και, ειδικότερα, τα ζώα που τείνουν να συλλέγουν μόνο έτοιμη τροφή (για παράδειγμα, κοτόπουλο), αντέδρασαν άμεσα στο μέρος όπου εμφανίστηκε το δόλωμα και δεν το άφησαν. Αντίθετα, ζώα σε υψηλότερο στάδιο εξέλιξης και, ειδικότερα, ζώα που ακολουθούν έναν αρπακτικό τρόπο ζωής, παρακολουθώντας το θήραμα και το κυνηγούσαν (κοράκι, σκύλος), ακολουθούσαν την κίνηση του δολώματος και, «προεκτείνοντας» την κίνησή του (προφανώς, κατευθύνοντας τη συμπεριφορά τους με τις κινήσεις των ματιών), έτρεξε γύρω από τον σωλήνα και περίμενε το δόλωμα στο σημείο που εμφανίστηκε.

Το «αντανακλαστικό παρέκτασης», το οποίο έχει μια ειδική μορφή «προληπτικής» συμπεριφοράς, είναι μια από τις σημαντικές πηγές για το σχηματισμό των υψηλότερων «ευφυών» τύπων ατομικά μεταβλητής συμπεριφοράς σε ανώτερα σπονδυλωτά.

Σημειώθηκε παραπάνω ότι το δεύτερο γεγονός που δημιουργεί ουσιαστικές προϋποθέσεις για το σχηματισμό «ευφυούς» συμπεριφοράς των ανώτερων σπονδυλωτών είναι αυξανόμενη πολυπλοκότητα της αντιληπτικής διαδικασίας και μεγαλύτερη δύναμη μνήμηςσε διαδοχικά στάδια της εξέλιξης των ζώων.

Είναι γνωστό ότι εάν τα κατώτερα σπονδυλωτά αντιδρούν μόνο σε ορισμένα σημάδιαεπιρροές που προέρχονται από το εξωτερικό περιβάλλον, τότε τα ανώτερα σπονδυλωτά αντιδρούν περισσότερο σε ολόκληρα σύμπλοκα σημείων ή σε εικόνεςγύρω αντικείμενα. Αυτή η αντίδραση των ζώων μελετήθηκε λεπτομερώς από τον Σοβιετικό φυσιολόγο ακαδημαϊκό I. S. Beritovκαι αποτελεί τη σημαντικότερη προϋπόθεση για την εξέλιξη σύνθετων μορφών συμπεριφοράς.

Ταυτόχρονα με το σχηματισμό της εικονιστικής αντίληψης σε υψηλότερα στάδια της εξέλιξης των σπονδυλωτών, αυξάνεται δύναμη της εικονιστικής μνήμης.Αυτό το γεγονός παρατηρήθηκε λεπτομερώς σε πειράματα με τις λεγόμενες «καθυστερημένες αντιδράσεις» των ζώων.

Πειράματα με καθυστερημένες αντιδράσεις πραγματοποιήθηκαν από πολλούς Αμερικανούς ερευνητές, σοβιετικό ψυχολόγο Ν. Γιούκαι Πολωνός φυσιολόγος Yu. Konorsky.Η ουσία του πειράματος ήταν η εξής. Το ζώο τοποθετήθηκε μπροστά από ένα ερμητικά σφραγισμένο κουτί, μέσα στο οποίο τοποθετήθηκε δόλωμα μπροστά στα μάτια του ζώου.

Το ζώο, δεμένο στη βάση, κρατήθηκε στο λουρί για αρκετή ώρα και μετά αφέθηκε ελεύθερο. Εάν η μνήμη του ζώου διατηρούσε ένα ίχνος από το δόλωμα που ήταν τοποθετημένο στο κουτί, έτρεχε αμέσως σε αυτό το κουτί, εάν αυτό το ίχνος εξαφανιζόταν, το ζώο δεν έτρεχε προς το κουτί.

Σε πιο σύνθετα πειράματα, τα οποία είχαν στόχο να ελέγξουν την καθαρότητα του εναπομείναντος ίχνους του ζώου, το δόλωμα που τοποθετήθηκε στο κουτί αντικαταστάθηκε αθόρυβα από ένα άλλο. Εάν το ζώο διατηρούσε ένα ίχνος από το πρώτο δόλωμα, τότε τρέχοντας μέχρι το κουτί και βρίσκοντας άλλο δόλωμα, το έπαιρνε. Αυτό ήταν ένα σημάδι ότι το ζώο διατήρησε μια επιλεκτική εικόνα του δολώματος που είδε.

Σε άλλα πειράματα, το ζώο τοποθετήθηκε ανάμεσα σε δύο κουτιά, στο ένα από τα οποία τοποθετήθηκε ένα δόλωμα μπροστά από το ζώο. Αφού πέρασε αρκετή ώρα, το ζώο απελευθερώθηκε από το λουρί του. Εάν το ίχνος του δολώματος, που είχε τοποθετηθεί σε ένα από τα κουτιά, διατηρήθηκε, τότε το ζώο έτρεχε σε αυτό το κουτί, εάν το ίχνος δεν διατηρήθηκε, το ζώο δεν είχε κατευθυντική κίνηση.

Πειράματα με καθυστερημένες αντιδράσεις έδειξαν ότι σε διαδοχικά στάδια της εξελικτικής ανάπτυξης των σπονδυλωτών αυξάνεται η διάρκεια διατήρησης των αντίστοιχων εικόνων (Πίνακας 1.5).

Πίνακας 1.5 - Διάρκεια διατήρησης των ιχνών μιας μόνο προκληθείσας εικονιστικής μνήμης σε διάφορα ζώα

Φυσικά, η μακροπρόθεσμη διατήρηση των εικόνων μνήμης αυξάνεται καθώς οι δομές του εγκεφάλου γίνονται πιο περίπλοκες και δημιουργεί τη δεύτερη σημαντική προϋπόθεση για την εμφάνιση ανώτερων «διανοητικών» μορφών συμπεριφοράς των ζώων.

Οι συστηματικές μελέτες της «ευφυούς» συμπεριφοράς ανώτερων ζώων (πιθήκων) ξεκίνησαν στη δεκαετία του '20. τον περασμένο αιώνα, διάσημος Γερμανός ψυχολόγος V. Köhler.Για να μελετήσει αυτή τη μορφή συμπεριφοράς, ο W. Köhler τοποθέτησε τους πιθήκους (χιμπατζήδες) σε συνθήκες όπου η άμεση επίτευξη του στόχου δεν ήταν διαθέσιμη και ο πίθηκος έπρεπε να περιηγηθεί στις δύσκολες συνθήκες στις οποίες δόθηκε ο στόχος και είτε να χρησιμοποιήσει λύση,να πάρει δόλωμα, ή να καταφύγει στη χρήση ειδικών εργαλείων για το σκοπό αυτό.

Ας περιγράψουμε τρεις τυπικές καταστάσεις στις οποίες ο W. Köhler διεξήγαγε την έρευνά του σχετικά με την «διανοητική» συμπεριφορά ενός πιθήκου.

Η πρώτη κατάσταση απαιτούσε μια «λύση». Ο πίθηκος τοποθετήθηκε σε ένα μεγάλο κλουβί, δίπλα στο οποίο τοποθετήθηκε ένα δόλωμα, που βρισκόταν σε τέτοια απόσταση που το χέρι του πιθήκου δεν μπορούσε να το φτάσει. Για να φτάσει στον στόχο, ο πίθηκος έπρεπε να σταματήσει να προσπαθεί να φτάσει απευθείας στον στόχο και να χρησιμοποιήσει μια παράκαμψη μέσω μιας πόρτας που βρισκόταν στο πίσω τοίχωμα του κλουβιού.

Η δεύτερη κατάσταση ήταν κοντά σε αυτήν που μόλις περιγράφηκε, δηλαδή η μαϊμού τοποθετήθηκε σε ένα κλειστό κλουβί, που αυτή τη φορά είχε πόρτες. Το δόλωμα βρισκόταν επίσης σε απόσταση, και ο πίθηκος δεν μπορούσε να το φτάσει με το χέρι του. Ωστόσο, σε αντίθεση με την πρώτη περίπτωση, ένα ραβδί βρισκόταν μπροστά από το κλουβί στο μήκος του χεριού. Ο πίθηκος μπορούσε να πάρει το δόλωμα πιάνοντας το ραβδί και με τη βοήθειά του να φτάσει στο στόχο. Σε πιο περίπλοκα πειράματα, το δόλωμα βρισκόταν ακόμη πιο μακριά, αλλά στο οπτικό πεδίο του πιθήκου υπήρχαν ραβδιά: ένα κοντό στο μήκος του βραχίονα και ένα μακρύ λίγο πιο μακριά. Η λύση στο πρόβλημα ήταν ότι η μαϊμού έπρεπε να πραγματοποιήσει ένα πιο περίπλοκο πρόγραμμα συμπεριφοράς. Αρχικά, πιάστε το πλησιέστερο κοντά ραβδί, μετά χρησιμοποιήστε το για να φτάσετε σε ένα μακρύ ραβδί που βρίσκεται πιο μακριά από αυτό και μετά χρησιμοποιήστε αυτό το ραβδί για να πάρετε το δόλωμα.

Τέλος, στην τρίτη εκδοχή των πειραμάτων, το δόλωμα αναρτήθηκε έτσι ώστε ο πίθηκος να μην μπορεί να το φτάσει απευθείας. Ωστόσο, υπήρχαν κιβώτια διάσπαρτα στην ίδια περιοχή. ο πίθηκος έπρεπε να σύρει τα κουτιά στο δόλωμα, να τα τοποθετήσει το ένα πάνω στο άλλο και, σκαρφαλώνοντας σε αυτά τα κουτιά, να πάρει το δόλωμα.

Έρευνα που διεξήχθη από τον W. Köhler του επέτρεψε να παρατηρήσει την παρακάτω εικόνα.

Στην αρχή, ο πίθηκος προσπάθησε ανεπιτυχώς να φτάσει κατευθείαν στο δόλωμα, αγγίζοντας το ή πηδώντας. Αυτές οι ανεπιτυχείς προσπάθειες θα μπορούσαν να συνεχιστούν πολύς καιρόςμέχρι που η μαϊμού εξαντλήθηκε και τα εγκατέλειψε.

Μετά ήρθε η δεύτερη περίοδος, η οποία περιελάμβανε τον πίθηκο να κάθεται ακίνητος και απλώς να εξετάζει την κατάσταση. Ο προσανατολισμός στην κατάσταση μεταφέρθηκε εδώ από εκτεταμένες κινητικές δοκιμές στο «οπτικό πεδίο» της αντίληψης και πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια κατάλληλων κινήσεων των ματιών.

Μετά από αυτό ήρθε μια αποφασιστική στιγμή, την οποία ο W. Köhler περιέγραψε ως την απροσδόκητη εμφάνιση της «εμπειρίας». Η μαϊμού είτε πήγε αμέσως στην πόρτα που βρισκόταν μέσα πίσω τοίχωμακλουβιά και έβγαλε το δόλωμα «με κυκλικό τρόπο», ή σταμάτησε να πιάνει κατευθείαν το δόλωμα, τράβηξε ένα ραβδί προς το μέρος της και το χρησιμοποίησε για να το πάρει, ή σήκωσε ένα ραβδί, το χρησιμοποίησε για να πάρει ένα δεύτερο, μακρύτερο και με αυτό το ραβδί πήρε το δόλωμα? τελικά, στην τελευταία κατάσταση, ο πίθηκος σταμάτησε κάθε προσπάθεια να πάρει απευθείας το δόλωμα, κοίταξε τριγύρω και μετά τράβηξε αμέσως τα κουτιά, τα τοποθέτησε το ένα πάνω στο άλλο και, σκαρφαλώνοντας πάνω τους, έβγαλε το δόλωμα.

Χαρακτηριστικό όλων αυτών των πειραμάτων ήταν το γεγονός ότι η λύση του προβλήματος μετακινήθηκε από την περίοδο των άμεσων δοκιμών στην περίοδο που προηγήθηκε της απόπειρας παρατήρησης και οι κινήσεις του πιθήκου έγιναν απλώς μια εκτελεστική πράξη για την εφαρμογή ενός προηγουμένως αναπτυγμένου «σχεδίου λύσης .»

Αυτό ακριβώς έδωσε στον W. Köhler λόγους να θεωρήσει τη συμπεριφορά ενός πιθήκου ως παράδειγμα «διανοητικής» συμπεριφοράς.

Εάν η περιγραφή της συμπεριφοράς των πιθήκων στα πειράματα του W. Köhler είναι εξαντλητική, τότε η εξήγηση των τρόπων με τους οποίους το ζώο έρχεται σε μια «έξυπνη» λύση στο πρόβλημα είναι πολύ δύσκολη και αυτή η διαδικασία ερμηνεύεται διαφορετικά από διαφορετικούς ερευνητές.

Ο διάσημος Αμερικανός ψυχολόγος Ρ. Yerkes,επαναλαμβάνοντας την έρευνα του W. Köhler, θεωρεί δυνατό να φέρει αυτές τις μορφές συμπεριφοράς των πιθήκων πιο κοντά στην ανθρώπινη νόηση και τις βλέπει ανθρωπομορφικά ως εκδηλώσεις «δημιουργικής διορατικότητας».

Αυστριακός ψυχολόγος K. Bühlerβασίζεται στην προηγούμενη εμπειρία του ζώου για να εξηγήσει αυτή τη συμπεριφορά και πιστεύει ότι η χρήση εργαλείων από πιθήκους θα πρέπει να θεωρείται ως αποτέλεσμα ΜΕΤΑΦΟΡΑπροηγούμενη εμπειρία (οι πίθηκοι που ζούσαν σε δέντρα έπρεπε να τραβούν τους καρπούς τους από κλαδιά).

Ο ίδιος ο W. Köhler προτείνει ότι στη «διανοητική» συμπεριφορά των πιθήκων, η ανάλυση της κατάστασης μετακινείται από τη σφαίρα των κινήσεων στο επίπεδο της αντίληψης και ο πίθηκος, εξετάζοντας την κατάσταση, «συγκεντρώνει» τα αντικείμενα που περιλαμβάνονται σε αυτήν. το «οπτικό πεδίο», κλειδώνοντάς τα σε γνωστές «οπτικές δομές» Η επακόλουθη λύση του προβλήματος είναι, σύμφωνα με τον W. Köhler, μόνο η εφαρμογή «οπτικών δομών σε πραγματικές κινήσεις». Ο W. Köhler βλέπει την επιβεβαίωση αυτής της υπόθεσης στο γεγονός ότι σε περιπτώσεις όπου ένα ραβδί και ένα δόλωμα (φρούτο) ή δύο ραβδιά που πρέπει διαδοχικά να φτάσει ένας πίθηκος, βρίσκονται έτσι ώστε να μην πέσουν στο ίδιο οπτικό πεδίο, το έργο γίνεται άλυτο. για τη μαϊμού.

Ο W. Köhler προσπαθεί να επιβεβαιώσει την υπόθεσή του με πειράματα στα οποία ένας πίθηκος θα έπρεπε μάγειραςεργαλείο, το οποίο στη συνέχεια χρησιμοποιεί για να πάρει το δόλωμα, ο πίθηκος πρέπει να εισάγει ένα ραβδί μπαμπού σε ένα άλλο για να το επιμηκύνει για να φτάσει στον καρπό. Αυτές οι ενέργειες αποδεικνύονται πολύ πιο δύσκολες για τον πίθηκο και μπορούν να εκτελεστούν μόνο εάν τα άκρα και των δύο ραβδιών πέσουν στο οπτικό πεδίο. ένας τέτοιος συνδυασμός και των δύο ραβδιών σε ένα οπτικό πεδίο, σύμφωνα με τον W. Köhler, μπορεί να οδηγήσει στην επιθυμητή λύση του προβλήματος.

Το ζήτημα των μηχανισμών στους οποίους βασίζεται η εμφάνιση της «διανοητικής» συμπεριφοράς ενός πιθήκου δεν μπορεί να θεωρηθεί οριστικά επιλυμένο, και ενώ ορισμένοι ερευνητές το αντιπαραθέτουν με πιο στοιχειώδεις μορφές ατομικά μεταβλητής συμπεριφοράς ζώων, άλλοι (όπως ο I.P. Pavlov, ο οποίος διεξήγαγε παρατηρήσεις του τη συμπεριφορά των πιθήκων) ) θεωρούν ότι είναι δυνατό να μην την αντιπαραβάλουμε με απλούστερες μορφές συμπεριφοράς και θεωρούν τη «διανοητική» συμπεριφορά των πιθήκων ως ένα είδος «χειρωνακτικής σκέψης», που εκτελείται στη διαδικασία της δοκιμής και του λάθους και της απόκτησης πλουσιότερου χαρακτήρα μόνο λόγω του γεγονότος ότι τα χέρια των πιθήκων, απελευθερωμένα από τη λειτουργία του περπατήματος, αρχίζουν να εφαρμόζουν τα περισσότερα σύνθετα σχήματαδραστηριότητες προσανατολισμού.