Κιναισθητική, ακουστική, οπτική ή ψηφιακή - πώς μπορούν τα παιδιά με διαφορετικά κανάλια αντίληψης να επιτύχουν επιτυχία στη μάθηση; Οπτική, ακουστική, κιναισθητική, ψηφιακή. Πώς να προσδιορίσετε τους τύπους αντίληψης πληροφοριών
Η ανακάλυψη 4 τύπων αντίληψης πληροφοριών σε παιδιά και ενήλικες ήταν πολύ ενδιαφέρουσα για μένα. Και ως δάσκαλος με ενδιέφερε διπλά. Άλλωστε, η σχολική εκπαίδευση για ένα παιδί είναι κυρίως μια διαδικασία αντίληψης και αφομοίωσης των προσφερόμενων πληροφοριών. Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της αντίληψης και της επεξεργασίας των πληροφοριών, οι άνθρωποι μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις κατηγορίες. Οι οπτικοί μαθητές είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται τις περισσότερες πληροφορίες μέσω της όρασης. Οι ακουστικοί εκπαιδευόμενοι είναι εκείνοι που λαμβάνουν κυρίως πληροφορίες μέσω του ακουστικού πόρου. Οι κιναισθητικοί είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται τις περισσότερες πληροφορίες μέσω άλλων αισθήσεων (όσφρηση, αφή κ.λπ.) και μέσω κινήσεων. Διακριτή - η αντίληψή τους για τις πληροφορίες γίνεται κυρίως μέσω της λογικής κατανόησης, με τη βοήθεια αριθμών, σημείων και λογικών επιχειρημάτων. Αυτή η κατηγορία είναι ίσως η μικρότερη μεταξύ των ανθρώπων γενικά. Αλλά για μαθητές δημοτικού και γυμνασίου, αυτός ο τρόπος αντίληψης των πληροφοριών συνήθως δεν είναι καθόλου τυπικός. Γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε πώς αντιλαμβάνεται ο μαθητής τις πληροφορίες;
Τεστ Νο. 1
Για περισσότερα ακριβής ορισμόςκορυφαίος τύπος αντίληψης υπάρχουν διάφορα τεστ. Αυτό το τεστ είναι μια λίστα με 48 δηλώσεις στις οποίες πρέπει να απαντήσετε «ναι» ή «όχι», όπως ισχύουν για τον εαυτό σας. Καταγράψτε τους αριθμούς των δηλώσεων με τις οποίες συμφωνείτε σε ένα φύλλο κατά τη διάρκεια της δοκιμής. Προκειμένου τα αποτελέσματα να έχουν το λιγότερο λάθος, πρέπει να προσπαθήσετε να αφαιρέσετε τον εαυτό σας από το γεγονός ότι κάνετε ένα τεστ και να προσπαθήσετε απλά να απαντήσετε στις ερωτήσεις, προσπαθώντας να βυθιστείτε στα συναισθήματά σας σε σχέση με τις φράσεις που προτείνονται παρακάτω. 1 - Μου αρέσει να βλέπω σύννεφα και αστέρια 2 - βουίζω συχνά στον εαυτό μου 3 - Δεν αναγνωρίζω την άβολη μόδα 4 - Μου αρέσει να πηγαίνω στη σάουνα 5 - Το χρώμα ενός αυτοκινήτου είναι σημαντικό για μένα 6 - Αναγνωρίζω από το βήματα ποιος μπήκε στο δωμάτιο 7 - Με διασκεδάζει αντιγράφω τη διάλεκτο κάποιου 8 - Αφιερώνω πολύ χρόνο στην εμφάνισή μου 9 - Μου αρέσει πολύ το μασάζ 10 - όταν έχω χρόνο, μου αρέσει να κοιτάζω τους ανθρώπους 11 - Νιώθω άσχημα όταν Δεν μου αρέσει να περπατάω 12 - κοιτάζοντας μερικά ρούχα σε ένα κατάστημα, είμαι πεπεισμένος ότι θα νιώσω καλά σε αυτό 13 - όταν ακούω μια παλιά μελωδία, θυμάμαι τα περασμένα 14 - συχνά διαβάζω τρώγοντας 15 - I μιλάω στο τηλέφωνο πολύ συχνά 16 - Νομίζω ότι έχω την τάση να είμαι υπέρβαρος 17 - Προτιμώ να ακούω ένα βιβλίο παρά να το διαβάζω ο ίδιος 18 - μετά από μια δύσκολη μέρα, το σώμα μου είναι σε ένταση 19 - Το απολαμβάνω και παίρνω ένα πολλές φωτογραφίες 20 - Θυμάμαι για πολύ καιρό τι μου είπαν φίλοι και γνωστοί 21 - Δίνω εύκολα χρήματα για λουλούδια, γιατί στολίζουν τη ζωή μου 22 - Μου αρέσει να λαμβάνω το βράδυ ζεστό μπάνιο 23 - Προσπαθώ να γράψω τις υποθέσεις μου 24 - Συχνά μιλάω στον εαυτό μου 25 - μετά από ένα μακρύ ταξίδι με το αυτοκίνητο μου παίρνει πολύ χρόνο για να συνέλθω 26 - Μπορώ να μάθω πολλά για έναν άνθρωπο από τη χροιά του η φωνή τους 27 - Πολύ συχνά αξιολογώ τους ανθρώπους από τον τρόπο που ντύνονται 28 - Μου αρέσει να τεντώνω και να ισιώνω τους ώμους, να τεντώνομαι ενώ εργάζομαι 29 - ένα κρεβάτι που είναι πολύ σκληρό ή μαλακό είναι ένα μαρτύριο για μένα 30 - δεν είναι εύκολο για μένα βρες άνετα παπούτσια 31 - Μου αρέσει πολύ να πηγαίνω σινεμά 32 - Μπορώ να αναγνωρίσω το πρόσωπο ενός ατόμου ακόμα και μετά από πολλά χρόνια 33 - Μου αρέσει να περπατάω στη βροχή όταν οι σταγόνες χτυπούν την ομπρέλα 34 - Μπορώ να ακούσω τι μου λένε 35 - Μου αρέσει να χορεύω και στον ελεύθερο χρόνο μου παίζω επίσης αθλήματα 36 - όταν ακούω το ρολόι, δεν μπορώ να κοιμηθώ 37 - Έχω στερεοφωνικό σύστημα υψηλής ποιότητας 38 - όταν ακούω μουσική, αρχίζω να χτυπάω με το πόδι ή τα δάχτυλά σου 39 - στις διακοπές δεν μου αρέσει να κοιτάζω αρχιτεκτονικά μνημεία 40 - Δεν αντέχω την ακαταστασία 41 - Δεν μου αρέσουν τα τεχνητά υφάσματα 42 - Νομίζω ότι η ατμόσφαιρα ενός σπιτιού εξαρτάται από τον φωτισμό 43 - Μου αρέσει να πηγαίνω σε συναυλίες 44 - μια χειραψία μπορεί να πει πολλά για έναν άνθρωπο 45 - Μου αρέσει να επισκέπτομαι μουσεία και εκθέσεις 46 - η σοβαρή συζήτηση είναι μια συναρπαστική δραστηριότητα 47 - το άγγιγμα μπορεί να πει πολύ περισσότερα από τις λέξεις 48 - Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ σε θόρυβο Ακουστικός 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33 , 34, 36, 37, 43, 46, 48 Οπτικά 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 2 , 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45 κιναισθητική 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 4 αριθμοί που σημειώσατε σε εκείνες τις ενότητες όπου εμφανίζονται στον παραπάνω πίνακα απαντήσεων. Υπολογίστε σε ποια ενότητα πήρατε τους περισσότερους αριθμούς (δηλώσεις με τις οποίες συμφωνείτε) και δείτε τον κυρίαρχο τύπο αντίληψής σας. Εάν ο αριθμός των ψηφίων είναι περίπου ίσος σε κάθε ενότητα, τότε δεν έχετε κανένα κυρίαρχο αισθητήριο σύστημα και ο τύπος σας είναι ψηφιακός (ή διακριτός).
Δοκιμή Νο. 2 (σύντομη)
(Α) - ακουστική (Κ) - κιναισθητική (Β) - οπτική (Δ) - διακριτική 1. Λαμβάνετε σημαντικές αποφάσεις με βάση... - συναισθήματα και διαίσθηση. (K) - τι ακούγεται καλύτερα. (Α) - τι φαίνεται καλύτερο και είναι πιο όμορφο. (Β) - μια ακριβής και σχολαστική μελέτη όλων των περιστάσεων και των προοπτικών. (Δ) 2. Κατά τη διάρκεια μιας σύγκρουσης με ένα άτομο, επηρεάζεστε περισσότερο από... - τον τόνο και τον τονισμό της φωνής. (Α) - είτε μπορώ να δω καθαρά την άποψη ενός άλλου ατόμου είτε όχι. (Β) - η λογική της επιχειρηματολογίας του. (Δ) - πόσο πολύ είστε σε επαφή με τα συναισθήματά του, μοιράζεται τις εμπειρίες του. (Κ) 3. Καταλαβαίνεις πιο εύκολα τι σου συμβαίνει όταν... - κοιτάξτε τον εαυτό σας προσεκτικά στον καθρέφτη και αποφασίστε τι θα φορέσετε. (Β) - πιάστε τα συναισθήματά σας. (K) - εκφράστε το με λέξεις. (Δ) - ακούστε τον τόνο της φωνής σας. (Α) 4. Το πιο απλό πράγμα για εσάς... είναι να επιλέξετε την ιδανική ένταση και ήχο στο στερεοφωνικό σύστημα. (Α) - εργασία με το κείμενο, επιλέγοντας τα πιο επιτυχημένα αποσπάσματα που σχετίζονται με το αντικείμενο που μελετάται. (Δ) - επιλέξτε εξαιρετικά άνετα έπιπλα. (Κ) - σήκω τέλειοι συνδυασμοίχρωματιστά. (Β) 5. Θυμάσαι καλύτερα... - μελωδίες και ήχους. (Α) - λογικές κατασκευές. (Δ) - αρώματα και γεύση (Κ) - πρόσωπα, χρώματα, εικόνες. (Β) 6. Εσείς... - συντονιστείτε στους ήχους στο περιβάλλον σας. (Α) - είναι καλοί στην κατανόηση νέων γεγονότων και δεδομένων. (Δ) - είναι πολύ ευαίσθητοι στο πώς το ύφασμα από το οποίο κατασκευάζονται τα ρούχα σας επηρεάζει το δέρμα σας. (Κ) - προσέχετε πάντα το χρώμα του δωματίου στο οποίο βρίσκεστε. (Ε) Κιναισθητική, ακουστική, οπτική ή ψηφιακή - πώς μπορούν τα παιδιά με διαφορετικά κανάλια αντίληψης να επιτύχουν επιτυχία στη μάθηση; Ακουστικοί Μαθητές Αυτά τα παιδιά λατρεύουν να ακούν. Υπάρχουν πολλοί λάτρεις της μουσικής μεταξύ των audiophile που προτιμούν τα ηχητικά βιβλία. Αν δείτε ότι κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος ένα παιδί επαναλαμβάνει μετά από εσάς, προφέρει έναν νέο κανόνα ή μουρμουρίζει, σημαίνει ότι έχετε έναν τυπικό ακουστικό μαθητή. Οι ακουστικοί μαθητές αναγνωρίζονται εύκολα από την ομιλία τους: μιλούν μετρημένα, ρυθμικά, συχνά γνέφουν έγκαιρα με το ρυθμό της ομιλίας τους. Εάν ένα τέτοιο παιδί επαναλαμβάνει το περιεχόμενο μιας ταινίας ή ενός βιβλίου, ετοιμαστείτε να ακούσετε όλες τις λεπτομέρειες με μια κατά λέξη αναπαραγωγή των γραμμών των χαρακτήρων. Αυτή η ροή δεν μπορεί να σταματήσει με τις λέξεις: "Όλα είναι ξεκάθαρα, προχωρήστε!" Εάν διακόψετε τον ακουστικό ομιλητή, θα χάσει το νήμα της συνομιλίας. Οι ακουστικοί μαθητές έχουν συχνά μια μελωδική φωνή. Σε μια άγνωστη εταιρεία, κάνουν γρήγορα φίλους και γίνονται ηγέτες. Οι οπτικοί μαθητές είναι παιδιά που κατανοούν τον κόσμο με τα μάτια τους, στην ομιλία τους, ακούγονται συχνά εικονικές εκφράσεις που σχετίζονται με την όραση: κοιτάξτε, δείτε, φωτεινά, πολύχρωμα, ονόματα χρωμάτων, προφανώς. Οι οπτικοί μαθητές είναι πολύ προσεκτικοί με τους άλλους, θα είναι οι πρώτοι που θα καθορίσουν τι έχει αλλάξει στην αίθουσα ή στην εικόνα και οι πρώτοι που θα δώσουν προσοχή στα νέα πράγματα των συμμαθητών τους. Σκέφτονται με εικόνες, έτσι συχνά έχουν καλλιτεχνικό ταλέντο, σχεδιάζουν, γλυπτούν και σχεδιάζουν καλά. Σύμφωνα με ψυχολόγους, περίπου το 60% των παιδιών έχουν αναπτύξει οπτική μνήμη. Δεν είναι λοιπόν περίεργο αν η πλειοψηφία της τάξης αποδεικνύεται ότι είναι οπτικοί μαθητές. Πώς να δουλέψετε με οπτικά παιδιά; Οι οπτικοί εκπαιδευόμενοι πρέπει να δείξουν γραφήματα, εικόνες, φωτογραφίες. Θα θυμούνται τον κανόνα πιο εύκολα αν τον δουν γραμμένο σε μια αφίσα με έντονα γράμματα. Κατά τη δημιουργία οπτικών εικόνων, συνιστάται στους δασκάλους να χρησιμοποιούν διαφορετικά χρώματα, γραμματοσειρές. Κάντε τα πιο σημαντικά πράγματα να ξεχωρίζουν πλούσιο χρώμα, κάντε τη γραμματοσειρά μεγαλύτερη - αυτό θα διευκολύνει το οπτικό να αντιληφθεί τις πληροφορίες. Σχεδιάστε, υπογραμμίστε τις απαραίτητες πληροφορίες, χρησιμοποιήστε ξυλομπογιές και μαρκαδόρους, επιτρέψτε στα παιδιά να αντιγράψουν από τον πίνακα «ως έχει», επιτρέψτε τη χρήση χρωματιστών στυλό, μολυβιών και highlighters. Τα οπτικά στοιχεία λειτουργούν καλά με κάρτες flash και άλλα φυλλάδια. Όταν εξηγείτε νέο υλικό σε ένα οπτικό άτομο, είναι πολύ ανεπιθύμητο να στέκεστε απέναντι. Τέτοια παιδιά δεν ανέχονται καλά τη στενή επαφή και δεν τους αρέσει να εμποδίζουν την όρασή τους. Εάν έχετε περισσότερους οπτικούς μαθητές στην τάξη σας, είναι καλύτερο να εξηγήσετε το θέμα ενώ στέκεστε δίπλα τους ή λίγο πίσω τους. Παρεμπιπτόντως, οι οπτικοί μαθητές είναι αυτοί που τους αρέσει να κάθονται στο πρώτο θρανίο, οπότε αφήστε τέτοια παιδιά να πάρουν αυτά τα μέρη. Κιναισθητική Για την κιναισθητική, ο κόσμος ανοίγει μέσα από αισθήσεις και αγγίγματα. Οι λέξεις που ακούν συχνά στην ομιλία τους είναι: αισθάνομαι, αισθάνομαι, ζεστό-κρύο, απαλό, άνετο κ.λπ. Η ομιλία των κιναισθητικών μαθητών είναι αργή και μετρημένη κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας. Στην τάξη, τέτοια παιδιά αναγνωρίζονται εύκολα από τη δραστηριότητά τους. Είναι οι κιναισθητικοί που συχνά ταξινομούνται ως «ανήσυχοι, υπερκινητικοί». Εάν ένα τέτοιο παιδί τεθεί υπό έλεγχο, μέσα σε λίγα λεπτά αρχίζει να ταράζεται, να τσακίζει τα πόδια του, να χτυπά τα δάχτυλά του, να μασάει ένα στυλό ή μολύβι και να τραβάει τα μαλλιά του. Τα κιναισθητικά παιδιά συνήθως δυσκολεύονται να μάθουν να διαβάζουν και συχνά δεν μπορούν να θυμηθούν και να εφαρμόσουν ακόμη και τον πιο απλό κανόνα. Αλλά είναι οι κιναισθητικοί μαθητές που κάνουν τους καλύτερους ηθοποιούς, αθλητές και χορευτές. Πώς να δουλέψετε με κιναισθητικά παιδιά; Οι κιναισθητικοί μαθητές αντιλαμβάνονται καλύτερα τον κόσμο μέσω των απτικών αισθήσεων. Όταν εξηγείτε ένα θέμα, επιτρέψτε σε ένα τέτοιο παιδί να κάνει κάτι με τα χέρια του: να μετακινήσει μολύβια, να τσαλακώσει πλαστελίνη ή ένα μαλακό σφουγγάρι. Αν δείτε ότι το παιδί δεν ξέρει πού να βάλει τα χέρια του όταν απαντά, δώστε του ένα μικρό αντικείμενο στα χέρια του: ένα στυλό, έναν δείκτη, ένα σημειωματάριο και ο κιναισθητικός μαθητής θα νιώσει αμέσως αυτοπεποίθηση. Όταν υπάρχουν πολλά παιδιά στην τάξη με ένα κιναισθητικό κανάλι αντίληψης ταυτόχρονα, μην ξεχάσετε να κάνετε παύση και να κάνετε φυσική αγωγή κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μερικά λεπτά ενεργητικής κίνησης - και το κιναισθητικό παιδί είναι έτοιμο να δουλέψει ξανά. Αλλο σημαντικό σημείο: παρέχετε στον κιναισθητικό μαθητή έναν αλγόριθμο ενεργειών: τι κάνουμε τώρα και τι κάνουμε αργότερα. Και απαιτείται εξήγηση - γιατί χρειάζεται; Εάν ένα τέτοιο παιδί αφεθεί να μάθει το θεώρημα του συνημιτόνου, θα το ξεχάσει αμέσως. Και αν εξηγήσουμε ότι αυτό το θεώρημα χρειάζεται για σωστή κόλλησηταπετσαρία - η επιτυχία είναι εγγυημένη. Δηλαδή, όταν διδάσκετε κιναισθητικούς μαθητές, φροντίστε να προσφέρετε έναν πρακτικό «σύνδεσμο» οποιουδήποτε κανόνα ή πληροφορίας με την πραγματικότητα της ζωής. Οι κιναισθητικοί μαθητές χρειάζονται πολύ χρόνο για να πάρουν μια απόφαση, πρέπει να συνηθίσουν σε αυτήν την απόφαση και να την αισθανθούν. Μην του ασκείτε πίεση, ένα παιδί με κιναισθητικό κανάλι αντίληψης «χρειάζεται πολύ χρόνο για να το αξιοποιήσει, αλλά οδηγεί με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση». Ψηφιακή Υπάρχουν πολύ λίγα τέτοια παιδιά, όχι περισσότερο από 1-2%. Αυτοί είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται μόνο τη λογική. Από τα ψηφιακά παιδιά μπορείτε συχνά να ακούσετε εκφράσεις με τις λέξεις: γνωρίζω, κατανοώ, σκέφτομαι, λογικά, προφανώς. Μέχρι να καταλάβει ένα τέτοιο παιδί το θέμα, δεν θα σας αφήσει με ερωτήσεις και θα σας ενοχλήσει: «Πώς λειτουργεί;» Πρόκειται για παιδιά ερευνητές που σίγουρα θα αποσυναρμολογήσουν ένα νέο μηχάνημα για να εξετάσουν τη δομή του. Τα παιδιά με κανάλι ψηφιακής αντίληψης εξελίσσονται σε ταλαντούχους σκακιστές, προγραμματιστές, επιστήμονες και ερευνητές. Πώς να εργαστείτε με ψηφιακούς φοιτητές; Στις ψηφιακές εξηγήσεις, η λογική, η σαφήνεια και η προσβασιμότητα είναι σημαντικές. Αντιλαμβάνονται καλύτερα τις νέες πληροφορίες μέσω γραφημάτων και διαγραμμάτων. Θα ήταν καλή ιδέα οι δάσκαλοι που εργάζονται με ψηφιακά παιδιά να υιοθετήσουν γραφήματα - η επιτυχία θα είναι εγγυημένη.
Μεθοδολογία για τον προσδιορισμό της μεθόδου της γνώσης (το κύριο κανάλι αντίληψης) σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και κατώτεροι μαθητές: Οδηγίες. Καθώς διαβάζετε το υλικό του ερωτηματολογίου, σημειώστε τα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν το παιδί σας. Στη συνέχεια συνοψίστε και συγκρίνετε τα αποτελέσματα. Ένας από τους ορισμούς - ακουστική (ακουστική αντίληψη), οπτική (οπτική αντίληψη) ή κιναισθητικός (απτική αντίληψη) - θα συλλέξει μεγάλη ποσότητασημάδια. Αυτός ο ορισμός θα σημαίνει τον τρόπο γνώσης που είναι πιο χαρακτηριστικός για ένα παιδί. Δοκιμαστικό υλικό. 1. Επικοινωνία. Αν το παιδί μου θέλει να πει κάτι, τότε... Οπτικό - Μιλάει χρησιμοποιώντας πολύ απλά σχήματα λόγου - Προφέρει λάθος κάποιες λέξεις και ήχους - Του λείπουν επιρρήματα και προθέσεις Ακουστικό - Χρησιμοποιεί τα ίδια σχήματα λόγου με τους ενήλικες - Χρησιμοποιεί γραμματικά σωστές προτάσεις - Λέει περίτεχνες ιστορίες Κιναισθητική - Η ομιλία του είναι δυσνόητη - Μιλάει με σύντομες, γραμματικά λανθασμένες προτάσεις - Τείνει να απεικονίζει γεγονότα αντί να μιλά για αυτά 2. Αγαπημένα παιχνίδια στον ελεύθερο χρόνο του. Παίζοντας παιδί μου... Εικαστικό - Προτιμά παζλ και επιτραπέζια παιχνίδια - Απολαμβάνει παιχνίδια στον υπολογιστήή παιχνίδια με αριθμομηχανή - Μαθαίνει για νέα πράγματα παρακολουθώντας Auditory - Του αρέσει να ακούει ηχογραφήσεις - Λατρεύει τα βιβλία και το παιχνίδι φαντασίας - Μαθαίνει νέα πράγματα διαβάζοντας οδηγίες Kinethetic - Του αρέσει να παίζει καθαρός αέρας- Απολαμβάνει να βρίσκεται στην πισίνα, στο παγοδρόμιο ή στη τσουλήθρα - Σχεδόν κάθε παιχνίδι βρίσκει πλήρη χρήση 3. Πολύπλοκες κινητικές δεξιότητες. Όταν το παιδί μου αρχίζει να κάνει κάτι με τα χέρια του, τότε... Οπτικά - Γράφει επιμελώς - Τα καλλιτεχνικά του προϊόντα είναι πολύ προσεγμένα και όμορφα - Κόβει εύκολα, χρωματίζει, κολλάει Ακουστικά - Γράφει αρκετά καλά - Ενώ εργάζεται, μιλάει στον εαυτό του - Το έργο τέχνης του είναι αρκετά ελκυστικό Κιναισθητικό - Δυσκολεύεται πολύ να γράψει - Πολλά από τα γράμματα και τους αριθμούς του είναι άσχημα - Το έργο τέχνης του είναι ακατάστατο 4. Απλές κινητικές δεξιότητες. Όταν το παιδί μου αρχίζει να κινείται... Οπτικό - Θεωρεί τα επιτραπέζια παιχνίδια καλύτερα από τα παιχνίδια στην ύπαιθρο - Λατρεύει το μπάντμιντον γιατί είναι πολύ καλός σε αυτό το παιχνίδι - Του αρέσουν τα παιχνίδια με καθαρό καθιερωμένους κανόνεςΑκουστικό - Μιλάει περισσότερο παρά παίζει - Προτιμά παιχνίδια που απαιτούν λεκτική επικοινωνία - Μιλάει στον εαυτό του κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε δραστηριότητας Κιναισθητική - Βρίσκει καλύτερα τα παιχνίδια στην ύπαιθρο επιτραπέζια παιχνίδια- Έχει καλό συντονισμό - Δεν περπατά ήσυχα, αλλά βιάζεται γύρω από 5. Κοινωνικές δεξιότητες. Όταν το παιδί μου περιβάλλεται από άλλα παιδιά, τότε... Οπτική - Ακόμα και μέσα σε πλήθος παραμένει μόνος - Πριν πάρει μέρος στο παιχνίδι, παρακολουθεί πώς παίζουν οι άλλοι - Χρειάζεται πολύς χρόνος για να συνηθίσει σε νέα άτομα Ακουστική - Κυριολεκτικά ανθίζει σε κύκλο φίλων - Μπορεί να παρεμβαίνει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων στην τάξη, επειδή μιλάει πολύ - Συχνά είναι υπεύθυνος για τους άλλους και συμπεριφέρεται κάπως απορριπτικά Κιναισθητικός - Συλλογικός, αλλά όχι πολύ ομιλητικός - Μπορεί να είναι ενοχλητικός επειδή ενοχλεί τους γείτονές του κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων της τάξης - Του αρέσει να παίζει φάρσες 6. Συναισθήματα. Όταν ένα παιδί ανησυχεί για κάτι,... Οπτικό - Γενικά όχι πολύ συναισθηματικό - Αρχίζει να νευριάζει, νιώθοντας την ανησυχία των άλλων Ακουστικό - Μιλάει ελεύθερα για τα συναισθήματά του - Μπορεί να έρθει σε αντιπαράθεση με άλλους για τα συναισθήματά του Κιναισθητικό - Συναισθηματικά εξαρτημένο και προσβάλλεται εύκολα - Όταν καλείται να παραγγείλει, αντιδρά θυμωμένα, χωρίς αμηχανία ή μετάνοια 7. Μνήμη. Όταν το παιδί μου σπουδάζει,... Οπτικό - Μπορεί να αναπαράγει γράμματα και αριθμούς από τη μνήμη - Θυμάται αυτό που του έδειξαν Ακουστικό - Μαθαίνει καλύτερα με την εκμάθηση κατά λέξη - Γνωρίζει τους ήχους που αντιστοιχούν στα γράμματα του αλφαβήτου Κιναισθητική - Κακή απομνημόνευση - Αποσπάται εύκολα η προσοχή 8. Σχολικές Δεξιότητες . Όταν το παιδί μου είναι στην τάξη,... Οπτικά - Διατηρεί τα ρούχα του τακτοποιημένα - Διατηρεί τον χώρο εργασίας του καθαρό - Στον ελεύθερο χρόνο του προτιμά σετ κατασκευών, παζλ, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτέχνες και χειροτεχνίες - Προσαρμόζεται σιγά σιγά σε μια νέα κατάσταση Ακουστικός - Η εμφάνισή του δεν είναι πολύ ατημέλητη, αλλά ούτε και πολύ προσεγμένη - Πρέπει να του υπενθυμίσουμε να αφήσει μακριά το ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ- Είναι προσεκτικός και υπάκουος - Πρωτοστατεί στις περισσότερες συζητήσεις και συχνά λέει στον δάσκαλο για την κακή συμπεριφορά κάποιου Κιναισθητικός - Δεν ενδιαφέρεται καθόλου για την εμφάνισή του και συχνά είναι πολύ απεριποίητος - Λειτουργεί σε περιβάλλον πλήρους αταξίας, είναι σε θέση να αναποδογυρίζει τον χώρο εργασίας του μέσα σε λίγα λεπτά για αρκετά λεπτά - Δείχνει μεγάλη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια των αγώνων - Αναγκάζεται να κάθεται σε ένα μέρος, κυριολεκτικά στριμώχνεται και στριμώχνεται
Τεστ Νο. 4
Ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό. (διαγνωστικά της κυρίαρχης αντιληπτικής μεθόδου από S. Efremtseva Προσαρμοσμένη για τη διάγνωση μαθητών δημοτικού σχολείου 2-4 τάξεων) Οδηγίες για το τεστ. Διαβάστε τις προτεινόμενες δηλώσεις. Βάλτε ένα σύμβολο "+" εάν συμφωνείτε με αυτήν τη δήλωση και ένα "-" εάν διαφωνείτε. Δοκιμαστικό υλικό. Δηλώσεις «Ναι» «Όχι» 1. Μου αρέσει να βλέπω σύννεφα και αστέρια. 2. Συχνά βουίζω στον εαυτό μου ήσυχα. 3. Δεν φοράω ρούχα που είναι άβολα για μένα. 4. Μου αρέσει να πηγαίνω στην πισίνα 5. Το χρώμα του στυλό μου, της τσάντας, της μολυβοθήκης δεν με ενδιαφέρει. 6. Αναγνωρίζω με βήματα ποιος μπήκε στο δωμάτιο. 7. Με διασκεδάζει η μίμηση διαλέκτων, η διαφορά στην προφορά των λέξεων από κατοίκους διαφορετικών περιοχών. 8. Εμφάνιση Το παίρνω στα σοβαρά. 9. Μου αρέσει να χαϊδεύω τη γάτα και τον σκύλο. 10. Όταν έχω χρόνο, μου αρέσει να παρακολουθώ τους ανθρώπους. 11. Νιώθω άσχημα όταν δεν μπορώ να κινηθώ. 12. Όταν βλέπω νέα ρούχα σε ένα κατάστημα, ξέρω πάντα τι θα μου ταιριάζει. 13. Όταν ακούω μια γνώριμη μελωδία, συνήθως θυμάμαι εύκολα υπό ποιες συνθήκες την άκουσα για πρώτη φορά. 14. Μου αρέσει να διαβάζω ενώ τρώω. 15. Μου αρέσει να μιλάω στο τηλέφωνο. 16. Έχω την τάση να γίνω υπέρβαρος αν τρώω πολύ. 17. Προτιμώ να ακούω μια ιστορία που διαβάζει κάποιος παρά να τη διαβάζω εγώ. 18. Μετά από μια δύσκολη μέρα, το σώμα μου είναι τεταμένο. 19. Φωτογραφίζω πρόθυμα και πολύ. 20. Θυμάμαι για πολύ καιρό τι μου είπαν φίλοι ή γνωστοί μου. 21. Μπορώ εύκολα να ξοδέψω χρήματα σε όμορφα, αλλά όχι πολύ απαραίτητα πράγματα, γιατί στολίζουν τη ζωή. 22. Το βράδυ μου αρέσει να κάνω ένα ζεστό, αρωματικό μπάνιο. 23. Προσπαθώ να γράφω τις προσωπικές μου υποθέσεις για να μην ξεχνιέμαι ή μπερδεύομαι. 24. Συχνά μιλάω στον εαυτό μου. 25. Μετά από μια μεγάλη βόλτα με ένα αυτοκίνητο, μου παίρνει πολύ χρόνο για να συνέλθω. 26. Η χροιά μιας φωνής μου λέει πολλά για έναν άνθρωπο. 27. Δίνω σημασία στο πώς ντύνεται ένας άνθρωπος, το προσέχω. 28. Μου αρέσει να τεντώνομαι, να ισιώνω τα άκρα μου και να ζεσταίνομαι. 29. Ένα κρεβάτι που είναι πολύ σκληρό ή πολύ μαλακό είναι μαρτύριο για μένα. 30. Δεν μου είναι εύκολο να βρω άνετα παπούτσια. 31. Μου αρέσει να βλέπω τηλεόραση και βίντεο. 32. Μπορώ να αναγνωρίσω πρόσωπα που έχω δει ποτέ, ακόμα κι αν δεν τα έχω ξανασυναντήσει. 33. Μου αρέσει να περπατάω στη βροχή όταν οι σταγόνες χτυπούν την ομπρέλα μου. 34. Μου αρέσει να ακούω όταν μιλούν οι άνθρωποι. 35. Μου αρέσει να ασχολούμαι με ενεργά αθλήματα ή να κάνω σωματικές ασκήσεις και μερικές φορές να χορεύω. 36. Όταν το ξυπνητήρι χτυπάει κοντά, δεν μπορώ να κοιμηθώ. 37. Δεν μπορώ να ακούω κακό στερεοφωνικό εξοπλισμό. 38. Όταν ακούω μουσική, χτυπάω τον ρυθμό με το πόδι μου. 39. Στις διακοπές δεν μου αρέσει να βλέπω αρχιτεκτονικά μνημεία. 40. Δεν αντέχω την ακαταστασία. 41. Δεν μου αρέσουν τα συνθετικά υφάσματα που ηλεκτρίζουν και τρίζουν 42. Πιστεύω ότι η ατμόσφαιρα και η άνεση σε ένα δωμάτιο εξαρτώνται από τον φωτισμό. 43. Πηγαίνω συχνά σε συναυλίες. 44. Η χειραψία μου λέει πολλά για την προσωπικότητα ενός ατόμου 45. Επισκέπτομαι πρόθυμα γκαλερί και εκθέσεις. 46. Μια σοβαρή συζήτηση, ένα επιχείρημα είναι ενδιαφέρον. 47.Μέσα από την κίνηση μπορείς να πεις πολλά περισσότερα από τις λέξεις. 48. Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ στο θόρυβο. . Οπτικό κανάλι αντίληψης: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. . Ακουστικό κανάλι αντίληψης: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. Κιναισθητικό κανάλι αντίληψης: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. Επίπεδα αντιληπτικής τροπικότητας (κύριος τύπος αντίληψης): . 13 ή περισσότερα - υψηλό? . 8-12 - μέσος όρος; . 7 ή λιγότερο - χαμηλό. Ερμηνεία των αποτελεσμάτων: Μετρήστε τον αριθμό των θετικών απαντήσεων σε κάθε τμήμα του κλειδιού. Προσδιορίστε ποια ενότητα έχει περισσότερες απαντήσεις «ναι» («+»). Αυτός είναι ο τύπος της κύριας μεθόδου σας. Είναι το δικό σου κύριος τύποςαντίληψη.
Προβολή περιεχομένων εγγράφου
«Τέσσερις τύποι αντίληψης: οπτική, ακουστική, κιναισθητική, διακριτή».
Τέσσερις τύποι αντίληψης: οπτική, ακουστική, κιναισθητική, διακριτική.
Η ανακάλυψη 4 τύπων αντίληψης πληροφοριών σε παιδιά και ενήλικες ήταν πολύ ενδιαφέρουσα για μένα. Και ως δάσκαλος με ενδιέφερε διπλά. Άλλωστε, η σχολική εκπαίδευση για ένα παιδί είναι κυρίως μια διαδικασία αντίληψης και αφομοίωσης των προσφερόμενων πληροφοριών.
Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της αντίληψης και της επεξεργασίας των πληροφοριών, οι άνθρωποι μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις κατηγορίες.
Οι οπτικοί μαθητές είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται τις περισσότερες πληροφορίες μέσω της όρασης.
Οι ακουστικοί εκπαιδευόμενοι είναι εκείνοι που λαμβάνουν κυρίως πληροφορίες μέσω του ακουστικού πόρου.
Οι κιναισθητικοί είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται τις περισσότερες πληροφορίες μέσω άλλων αισθήσεων (όσφρηση, αφή κ.λπ.) και μέσω κινήσεων.
Διακριτή - η αντίληψή τους για τις πληροφορίες γίνεται κυρίως μέσω της λογικής κατανόησης, με τη βοήθεια αριθμών, σημείων και λογικών επιχειρημάτων. Αυτή η κατηγορία είναι ίσως η μικρότερη μεταξύ των ανθρώπων γενικά. Αλλά για μαθητές δημοτικού και γυμνασίου, αυτός ο τρόπος αντίληψης των πληροφοριών συνήθως δεν είναι καθόλου τυπικός.
Γιατί είναι σημαντικό να γνωρίζουμε πώς αντιλαμβάνεται ο μαθητής τις πληροφορίες;
Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος μπορεί να παρουσιάσει πληροφορίες στα παιδιά χρησιμοποιώντας όλα τα κανάλια αντίληψης: όραση, ακοή και κιναισθητικό κανάλι. Τότε καθένας από αυτούς έχει την ευκαιρία να εσωτερικεύσει τουλάχιστον μερικά από αυτά τα μηνύματα. Αυτό συνήθως συμβαίνει. Αυτή η πιθανότητα αυξάνεται σημαντικά εάν, για παράδειγμα, τόσο ο δάσκαλος όσο και ο μαθητής είναι οπτικοί (ή ακουστικοί) μαθητές. Δυστυχώς, υπάρχουν πολύ λίγες κιναισθητικές μεταξύ των δασκάλων και στα γυμνάσια και τα λύκεια δεν υπάρχουν πρακτικά (εκτός από τους καθηγητές φυσικής αγωγής και εργασίας).
Η ανάπτυξη πολλών σημαντικών δεξιοτήτων εξαρτάται από το κανάλι που έχει το παιδί. Για παράδειγμα, ανάγνωση ή γραφή.
Τα χαρακτηριστικά της διανοητικής εργασίας διαφέρουν σημαντικά (για παράδειγμα, το επίπεδο διάσπασης της προσοχής, τα χαρακτηριστικά της απομνημόνευσης κ.λπ.).
Αν οι γονείς και οι δάσκαλοι γνωρίζουν σε ποια κατηγορία ανήκει ο μαθητής τους, είναι πιο εύκολο για αυτούς να χτίσουν σχέσεις μαζί του. Πολλά γίνονται ξεκάθαρα: γιατί προκύπτουν προβλήματα με την πειθαρχία, γιατί «μιλάμε διαφορετικές γλώσσες», πώς να ενθαρρύνετε σωστά ένα παιδί ή να του κάνετε σχόλια κ.λπ.
Τώρα εν συντομία για το πώς μπορούμε να αναγνωρίσουμε το κορυφαίο κανάλι ενός ατόμου για την αντίληψη και την επεξεργασία πληροφοριών. Αν το παιδί σπουδάσει στο δημοτικό σχολείοή στις μεσαίες τάξεις εξάγονται συμπεράσματα κυρίως από παρατηρήσεις. Εάν πρόκειται για έφηβο ή ενήλικα, τότε μπορείτε επίσης να του προσφέρετε ένα ειδικό ερωτηματολόγιο (αυτοδιάγνωση).
Τι πρέπει να προσέξεις;
Λεξικό επικοινωνίας. Στην ομιλία του, ένα οπτικό άτομο χρησιμοποιεί ουσιαστικά, ρήματα, επίθετα, που σχετίζονται κυρίως με την όραση (κοιτάξτε, παρατηρήστε, μια εικόνα, με την πρώτη ματιά, διάφανη, φωτεινή, πολύχρωμη, όπως μπορείτε να δείτε κ.λπ.). Η ακουστική γλώσσα χαρακτηρίζεται από τη χρήση λέξεων που σχετίζονται με την ακουστική αντίληψη (φωνή, ακρόαση, συζήτηση, σιωπή, σιωπή, δυνατή, ευφωνία κ.λπ.). Το κιναισθητικό λεξιλόγιο περιλαμβάνει κυρίως λέξεις που περιγράφουν συναισθήματα ή κινήσεις (σύλληψη, απαλό, ζεστό, άγγιγμα, ευέλικτο, καλή οσμή κ.λπ.).
Κατεύθυνση θέασης. Κατά την επικοινωνία, οι οπτικοί μαθητές κοιτάζουν κυρίως προς τα πάνω, οι ακουστικοί μαθητές κοιτάζουν κατά μήκος της μέσης γραμμής και οι κιναισθητικοί μαθητές κοιτάζουν προς τα κάτω.
Χαρακτηριστικά της προσοχής. Είναι γενικά δύσκολο για ένα κιναισθητικό άτομο να συγκεντρώσει την προσοχή του και μπορεί να αποσπαστεί από οτιδήποτε. Οι ακουστικοί μαθητές αποσπώνται εύκολα από τους ήχους. Ο θόρυβος πρακτικά δεν παρεμβαίνει στην οπτική.
Χαρακτηριστικά της απομνημόνευσης. Το οπτικό άτομο θυμάται αυτό που είδε, θυμάται με εικόνες. Ακουστικό - τι συζητήθηκε. θυμάται ακούγοντας. Ένας κιναισθητικός μαθητής θυμάται τη γενική εντύπωση. Θυμάται μετακινώντας.
Υπάρχουν επίσης χαρακτηριστικά όπως η προτιμώμενη στάση, οι κινήσεις του σώματος, η χροιά της φωνής, ο ρυθμός ομιλίας. Ωστόσο, οι υπάρχουσες απόψεις σχετικά με αυτά τα σημεία εξακολουθούν να είναι αρκετά αντιφατικές.
Και πόσες ευκαιρίες έχουν να παρατηρήσουν δάσκαλοι και γονείς ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμαθητές στις καθημερινές τους δραστηριότητες! Για παράδειγμα, δείτε ποιος ηχογραφεί τι εργασία για το σπίτι. Ας πούμε ότι είναι γραμμένο σε έναν πίνακα κιμωλίας.
Οπτικό: ανοίξτε υπάκουα το ημερολόγιο και σημειώστε, ή μάλλον, αντιγράψτε από τον πίνακα, ό,τι έχει ανατεθεί για την εργασία. Προτιμά να έχει τις πληροφορίες που χρειάζεται παρά να ρωτά τους άλλους. Θα το αντιληφθεί εύκολα γραμμένο στον πίνακα.
Ακουστικό: αν θέλει να γράψει την εργασία του στο σχολείο, πιθανότατα θα ρωτήσει τον διπλανό του στο γραφείο του τι του ανατέθηκε. Από το άκουσμα, θα γράψει αυτές τις πληροφορίες στο ημερολόγιό του. Στο σπίτι, μπορεί να «πάρει τηλέφωνο» και να μάθει τι του ανατίθεται από τους συμμαθητές του. Ή ζητά από τους γονείς του να το κάνουν και να του το πουν.
Κιναισθητικός: τις περισσότερες φορές ψαχουλεύει για αρκετή ώρα τον χαρτοφύλακά του, βγάζει βιβλία από εκεί, βρίσκει τις απαραίτητες σελίδες και κυκλώνει τους αριθμούς των απαραίτητων ασκήσεων απευθείας στα σχολικά βιβλία.
Η παρατήρηση της συμπεριφοράς των παιδιών κατά τη διάρκεια του διαλείμματος θα δώσει πολλά.
Οπτική: τις περισσότερες φορές μένει στην τάξη εάν οι περισσότεροι μαθητές την εγκαταλείψουν. Για αυτόν, το κύριο πράγμα είναι η ευκαιρία να βυθιστεί ήρεμα στις οπτικές του εικόνες. Μπορεί όμως να ενοχληθεί από θορυβώδεις διαλόγους ακουστικών μαθητών ή ενεργά παιχνίδια κιναισθητικών μαθητών. Μετά θα προτιμήσει να βγει στο διάδρομο, όπου θα παρακολουθήσει άλλα παιδιά ή θα κοιτάξει πληροφορίες στους τοίχους.
Οι ακουστικοί μαθητές χρησιμοποιούν το διάλειμμα για να μιλήσουν και να κάνουν θόρυβο. Ειδικά αν στο προηγούμενο μάθημα έπρεπε να «κρατήσεις το στόμα σου κλειστό».
Για έναν κιναισθητικό μαθητή, χρειάζεται μια αλλαγή για να ζεσταθεί και να μετακινηθεί.
Τι δείχνουν αυτές οι παρατηρήσεις; Δεν πρέπει να πιέζετε όλα τα παιδιά να χορεύουν σε κύκλους ή να ακούν ήσυχη μουσική κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Κάθε παιδί επιλέγει ενστικτωδώς τη μέθοδο ανάρρωσης που του ταιριάζει.
Πρέπει επίσης να προσεγγίσετε το καθένα ξεχωριστά στην ακαδημαϊκή εργασία.
Οι ειδικοί λένε:
- Μπορεί να ζητηθεί από ένα οπτικό άτομο για να λύσει γρήγορα προβλήματα.
- από την ακουστική - άμεση επανάληψη του υλικού που άκουσε.
- Είναι καλύτερα να μην περιμένετε ούτε το ένα ούτε το άλλο από έναν κιναισθητικό μαθητή - χρειάζεται διαφορετική στάση, χρειάζεται περισσότερο χρόνο και υπομονή από την πλευρά των δασκάλων και της οικογένειας!
Όταν κάνετε εργασία στην τάξη ή στο σπίτι, συνιστάται:
- Επιτρέψτε στον οπτικό μαθητή να έχει ένα κομμάτι χαρτί στο χέρι του, στο οποίο μπορεί να σχεδιάσει, να εκκολαφθεί, να σχεδιάσει κ.λπ., κατά τη διαδικασία κατανόησης και απομνημόνευσης του υλικού.
- μην κάνετε σχόλια στον ακουστικό μαθητή όταν κάνει ήχους ή κινεί τα χείλη του κατά τη διάρκεια της απομνημόνευσης - αυτό τον διευκολύνει να αντεπεξέλθει στην εργασία.
- η κιναισθητική δεν αναγκάζει κάποιον να καθίσει για πολύ καιρόακόμη; φροντίστε να του δώσετε την ευκαιρία για εκκένωση κινητήρα (πηγαίνετε για κιμωλία, περιοδικό, γράψτε στον πίνακα, στο σπίτι - πηγαίνετε σε άλλο δωμάτιο κ.λπ.). Η απομνημόνευση υλικού είναι πιο εύκολη γι 'αυτόν ενώ κινείται.
Φυσικά, είναι πολύ σημαντικό να επικοινωνείτε με το παιδί στη «γλώσσα του»:
- με το οπτικό, χρησιμοποιώντας λέξεις που περιγράφουν χρώμα, μέγεθος, σχήμα, τοποθεσία. επισήμανση διαφορετικών σημείων ή πτυχών του περιεχομένου με χρώμα. καταγραφή ενεργειών με χρήση διαγραμμάτων, πινάκων, οπτικών βοηθημάτων κ.λπ.
- με ήχο, χρησιμοποιώντας παραλλαγές φωνής (ένταση, παύσεις, ύψος), αντανακλώντας τον ρυθμό της ομιλίας με το σώμα (ειδικά με το κεφάλι) με ταχύτητα χαρακτηριστική αυτού του τύπου αντίληψης.
- με έναν κιναισθητικό μαθητή που χρησιμοποιεί χειρονομίες, αγγίγματα και την τυπική αργή ταχύτητα των διαδικασιών σκέψης. να θυμάστε ότι οι κιναισθητικοί μαθητές μαθαίνουν μέσω της μυϊκής μνήμης. όσο περισσότερη υπερβολή, τόσο το καλύτερο για την απομνημόνευση. επιτρέψτε τους να παίξουν ρόλους σε μέρη των πληροφοριών σας.
Και μια παρατήρηση σε ένα παιδί θα έχει το επιθυμητό αποτέλεσμα αν γίνει «στη γλώσσα του»:
- είναι καλύτερο για το οπτικό να κουνάει το κεφάλι του και να κουνάει το δάχτυλό του.
- για τα ακουστικά - πείτε ψιθυριστά "sh-sh-sh".
- κιναισθητική - βάλτε το χέρι σας στον ώμο σας, χτυπήστε το.
Φυσικά, κάθε άτομο στη ζωή του, συμπεριλαμβανομένου ενός παιδιού, χρησιμοποιεί μια ποικιλία καναλιών αντίληψης. Μπορεί να είναι οπτικό από τη φύση του και αυτό δεν σημαίνει ότι οι άλλες του αισθήσεις πρακτικά δεν λειτουργούν. Μπορούν και πρέπει να αναπτυχθούν. Όσο περισσότερα κανάλια είναι ανοιχτά για την αντίληψη των πληροφοριών, τόσο πιο αποτελεσματική είναι η διαδικασία μάθησης.
Τεστ Νο. 1
Για να προσδιοριστεί με μεγαλύτερη ακρίβεια ο κορυφαίος τύπος αντίληψης, υπάρχουν διάφορα τεστ.
Αυτό το τεστ είναι μια λίστα με 48 δηλώσεις στις οποίες πρέπει να απαντήσετε «ναι» ή «όχι», όπως ισχύουν για τον εαυτό σας. Καταγράψτε τους αριθμούς των δηλώσεων με τις οποίες συμφωνείτε σε ένα φύλλο κατά τη διάρκεια της δοκιμής. Προκειμένου τα αποτελέσματα να έχουν το λιγότερο λάθος, πρέπει να προσπαθήσετε να αφαιρέσετε τον εαυτό σας από το γεγονός ότι κάνετε ένα τεστ και να προσπαθήσετε απλά να απαντήσετε στις ερωτήσεις, προσπαθώντας να βυθιστείτε στα συναισθήματά σας σε σχέση με τις φράσεις που προτείνονται παρακάτω.
1 – Μου αρέσει να βλέπω σύννεφα και αστέρια
2 – Συχνά βουίζω στον εαυτό μου
3 – Δεν αποδέχομαι την άβολη μόδα
4 – Μου αρέσει να πηγαίνω στη σάουνα
5 – το χρώμα ενός αυτοκινήτου είναι σημαντικό για μένα
6 – Αναγνωρίζω από τα βήματα ποιος μπήκε στο δωμάτιο
7 – Μου φαίνεται διασκεδαστικό να αντιγράφω τη διάλεκτο κάποιου
8 – Αφιερώνω πολύ χρόνο στην εμφάνισή μου
9 – Μου αρέσει πολύ το μασάζ
10 – όταν έχω χρόνο, μου αρέσει να κοιτάζω τους ανθρώπους
11 – Νιώθω άσχημα όταν δεν μου αρέσει να περπατάω
12 – Βλέποντας μερικά ρούχα σε ένα κατάστημα, είμαι πεπεισμένος ότι θα νιώθω καλά σε αυτά
13 – όταν ακούω μια παλιά μελωδία, θυμάμαι το παρελθόν
14 – Διαβάζω συχνά ενώ τρώω
15 – Μιλάω πολύ συχνά στο τηλέφωνο
16 – Πιστεύω ότι έχω την τάση να είμαι υπέρβαρος
17 – Προτιμώ να ακούω ένα βιβλίο παρά να το διαβάζω μόνος μου
18 – μετά από μια δύσκολη μέρα το σώμα μου είναι τεταμένο
19 – Φωτογραφίζω με ευχαρίστηση και πολύ
20 – Θυμάμαι για πολύ καιρό τι μου είπαν φίλοι και γνωστοί
21 – Δίνω εύκολα χρήματα για λουλούδια, γιατί φωτίζουν τη ζωή μου
22 – Μου αρέσει να κάνω ένα ζεστό μπάνιο το βράδυ
23 – Προσπαθώ να καταγράψω τις δραστηριότητές μου
24 – Συχνά μιλάω στον εαυτό μου
25 – μετά από ένα μακρύ ταξίδι με το αυτοκίνητο, μου παίρνει πολύ χρόνο για να συνέλθω
26 – Μπορώ να μάθω πολλά για ένα άτομο από τη χροιά της φωνής του
27 – Συχνά κρίνω τους ανθρώπους από τον τρόπο που ντύνονται.
28 – Μου αρέσει να τεντώνομαι, να ισιώνω τους ώμους μου, να τεντώνομαι ενώ δουλεύω
29 – ένα κρεβάτι που είναι πολύ σκληρό ή μαλακό είναι βασανιστήριο για μένα
30 – Δυσκολεύομαι να βρω άνετα παπούτσια
31 – Μου αρέσει πολύ να πηγαίνω σινεμά
32 – Μπορώ να αναγνωρίσω ένα άτομο από την όραση ακόμα και μετά από πολλά χρόνια
33 – Μου αρέσει να περπατάω στη βροχή όταν οι σταγόνες χτυπούν την ομπρέλα
34 – Μπορώ να ακούσω τι μου λένε
35 – Μου αρέσει να χορεύω και στον ελεύθερο χρόνο μου ασχολούμαι και με τον αθλητισμό
36 – όταν ακούω το ρολόι, δεν μπορώ να κοιμηθώ
37 – Έχω στερεοφωνικό σύστημα υψηλής ποιότητας
38 – όταν ακούω μουσική, αρχίζω να χτυπάω τον ρυθμό με το πόδι ή τα δάχτυλά μου
39 – Δεν μου αρέσει να κοιτάζω αρχιτεκτονικά μνημεία στις διακοπές
40 – Δεν αντέχω την ακαταστασία
41 – Δεν μου αρέσουν τα τεχνητά υφάσματα
42 – Νομίζω ότι η ατμόσφαιρα ενός σπιτιού εξαρτάται από τον φωτισμό
43 – Μου αρέσει να πηγαίνω σε συναυλίες
44 – μια χειραψία μπορεί να πει πολλά για ένα άτομο
45 – Μου αρέσει να επισκέπτομαι μουσεία και εκθέσεις
46 – Η σοβαρή συζήτηση είναι μια συναρπαστική δραστηριότητα
47 – Το άγγιγμα μπορεί να πει πολύ περισσότερα από τις λέξεις
48 – Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ στο θόρυβο
Ακουστικό 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48
Οπτική 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45
Κιναισθητική 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47
Τοποθετήστε τους αριθμούς που σημειώσατε σε εκείνες τις ενότητες όπου εμφανίζονται στον παραπάνω πίνακα απαντήσεων.
Υπολογίστε σε ποια ενότητα πήρατε τους περισσότερους αριθμούς (δηλώσεις με τις οποίες συμφωνείτε) και δείτε τον κυρίαρχο τύπο αντίληψής σας. Εάν ο αριθμός των ψηφίων είναι περίπου ίσος σε κάθε ενότητα, τότε δεν έχετε κανένα κυρίαρχο αισθητήριο σύστημα και ο τύπος σας είναι ψηφιακός (ή διακριτός).
Δοκιμή Νο. 2 (σύντομη)
(Α) - ακουστικό
(Κ) - κιναισθητικός
(Β) - οπτικό
(Δ) – διακριτικό
1. Παίρνετε σημαντικές αποφάσεις με βάση...
- συναισθήματα και διαίσθηση. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
- τι ακούγεται καλύτερα? (ΕΝΑ)
- τι φαίνεται καλύτερο και είναι πιο όμορφο. (ΣΕ)
- μια ακριβή και σχολαστική μελέτη όλων των περιστάσεων και προοπτικών. (ΡΕ)
2. Κατά τη διάρκεια μιας σύγκρουσης με ένα άτομο, επηρεάζεσαι περισσότερο από...
- τόνος και τονισμός της φωνής. (ΕΝΑ)
- είτε μπορώ να δω καθαρά την άποψη ενός άλλου ατόμου είτε όχι. (ΣΕ)
- η λογική της επιχειρηματολογίας του. (ΡΕ)
- πόσο σε επαφή με τα συναισθήματά του, μοιράζεται τις εμπειρίες του. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
3. Καταλαβαίνεις πιο εύκολα τι σου συμβαίνει όταν...
- κοιτάξτε τον εαυτό σας προσεκτικά στον καθρέφτη και αποφασίστε τι θα φορέσετε. (ΣΕ)
- πιάστε τα συναισθήματά σας. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
- Εκφράστε το με λόγια. (ΡΕ)
- ακούστε τον τόνο της φωνής σας. (ΕΝΑ)
4. Το πιο εύκολο πράγμα για σένα...
- επιλέξτε την ιδανική ένταση και ήχο στο στερεοφωνικό σύστημα. (ΕΝΑ)
- εργασία με το κείμενο, επιλέγοντας τα πιο επιτυχημένα αποσπάσματα που σχετίζονται με το αντικείμενο που μελετάται. (ΡΕ)
- επιλέξτε εξαιρετικά άνετα έπιπλα. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
- επιλέξτε τους τέλειους χρωματικούς συνδυασμούς. (ΣΕ)
5. Αυτό που θυμάσαι καλύτερα είναι...
- μελωδίες και ήχοι. (ΕΝΑ)
- λογικές κατασκευές. (ΡΕ)
- αρώματα και γεύση (Κ)
- πρόσωπα, χρώματα, εικόνες. (ΣΕ)
6. Εσείς...
- συντονιστείτε στους ήχους στο περιβάλλον σας. (ΕΝΑ)
- καλή ικανότητα κατανόησης νέων γεγονότων και δεδομένων. (ΡΕ)
- πολύ ευαίσθητο στο πώς το ύφασμα από το οποίο κατασκευάζονται τα ρούχα σας επηρεάζει το δέρμα σας. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)
- να προσέχετε πάντα το χρώμα του δωματίου στο οποίο βρίσκεστε. (ΣΕ)
Κιναισθητική, ακουστική, οπτική ή ψηφιακή - πώς να επιτύχετε επιτυχία στη μάθηση για παιδιά με διαφορετικά κανάλια αντίληψης;
Ακουστικά
Αυτά τα παιδιά λατρεύουν να ακούν. Υπάρχουν πολλοί λάτρεις της μουσικής μεταξύ των audiophile που προτιμούν τα ηχητικά βιβλία. Αν δείτε ότι κατά τη διάρκεια ενός μαθήματος ένα παιδί επαναλαμβάνει μετά από εσάς, προφέρει έναν νέο κανόνα, μουρμουρίζει, τότε έχετε έναν τυπικό ακουστικό μαθητή.
Οι ακουστικοί μαθητές αναγνωρίζονται εύκολα από την ομιλία τους: μιλούν μετρημένα, ρυθμικά, συχνά γνέφουν έγκαιρα με το ρυθμό της ομιλίας τους. Εάν ένα τέτοιο παιδί επαναλαμβάνει το περιεχόμενο μιας ταινίας ή ενός βιβλίου, ετοιμαστείτε να ακούσετε όλες τις λεπτομέρειες με μια κατά λέξη αναπαραγωγή των γραμμών των χαρακτήρων. Αυτή η ροή δεν μπορεί να σταματήσει με τις λέξεις: "Όλα είναι ξεκάθαρα, προχωρήστε!" Εάν διακόψετε τον ακουστικό ομιλητή, θα χάσει το νήμα της συνομιλίας.
Οι ακουστικοί μαθητές έχουν συχνά μια μελωδική φωνή. Σε μια άγνωστη εταιρεία, κάνουν γρήγορα φίλους και γίνονται ηγέτες.
Οι οπτικοί μαθητές είναι παιδιά που αντιλαμβάνονται τον κόσμο μέσα από τα μάτια τους.
Η ομιλία τους περιέχει συχνά μεταφορικές εκφράσεις που σχετίζονται με την όραση: κοίτα, δες, φωτεινό, πολύχρωμο, ονόματα χρωμάτων, προφανώς. Οι οπτικοί μαθητές είναι πολύ προσεκτικοί με τους άλλους, θα είναι οι πρώτοι που θα καθορίσουν τι έχει αλλάξει στην αίθουσα ή στην εικόνα και οι πρώτοι που θα δώσουν προσοχή στα νέα πράγματα των συμμαθητών τους. Σκέφτονται με εικόνες, έτσι συχνά έχουν καλλιτεχνικό ταλέντο, σχεδιάζουν, γλυπτούν και σχεδιάζουν καλά.
Σύμφωνα με ψυχολόγους, περίπου το 60% των παιδιών έχουν αναπτύξει οπτική μνήμη. Δεν είναι λοιπόν περίεργο αν η πλειοψηφία της τάξης αποδεικνύεται ότι είναι οπτικοί μαθητές.
Πώς να δουλέψετε με οπτικά παιδιά;
Οι οπτικοί εκπαιδευόμενοι πρέπει να δείξουν γραφήματα, εικόνες, φωτογραφίες. Θα θυμούνται τον κανόνα πιο εύκολα αν τον δουν γραμμένο σε μια αφίσα με έντονα γράμματα. Κατά τη δημιουργία οπτικών εικόνων, συνιστάται στους δασκάλους να χρησιμοποιούν διαφορετικά χρώματα και γραμματοσειρές. Επισημάνετε τα πιο σημαντικά πράγματα με ένα φωτεινό, πλούσιο χρώμα, κάντε τη γραμματοσειρά μεγαλύτερη - αυτό θα διευκολύνει το οπτικό να αντιληφθεί τις πληροφορίες.
Σχεδιάστε, υπογραμμίστε τις απαραίτητες πληροφορίες, χρησιμοποιήστε ξυλομπογιές και μαρκαδόρους, επιτρέψτε στα παιδιά να αντιγράψουν από τον πίνακα «ως έχει», επιτρέψτε τη χρήση χρωματιστών στυλό, μολυβιών και highlighters. Τα οπτικά στοιχεία λειτουργούν καλά με κάρτες flash και άλλα φυλλάδια.
Όταν εξηγείτε νέο υλικό σε ένα οπτικό άτομο, είναι πολύ ανεπιθύμητο να στέκεστε απέναντι. Τέτοια παιδιά δεν ανέχονται καλά τη στενή επαφή και δεν τους αρέσει να εμποδίζουν την όρασή τους. Εάν έχετε περισσότερους οπτικούς μαθητές στην τάξη σας, είναι καλύτερο να εξηγήσετε το θέμα ενώ στέκεστε δίπλα τους ή λίγο πίσω τους.
Παρεμπιπτόντως, οι οπτικοί μαθητές είναι αυτοί που τους αρέσει να κάθονται στο πρώτο θρανίο, οπότε αφήστε τέτοια παιδιά να πάρουν αυτά τα μέρη.
Κιναισθητική
Για τους κιναισθητικούς μαθητές, ο κόσμος ανοίγει μέσω των αισθήσεων και της αφής.
Οι λέξεις που ακούν συχνά στην ομιλία τους είναι: αισθάνομαι, αισθάνομαι, ζεστό-κρύο, απαλό, άνετο κ.λπ. Η ομιλία των κιναισθητικών μαθητών είναι αργή και μετρημένη κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας.
Στην τάξη, τέτοια παιδιά αναγνωρίζονται εύκολα από τη δραστηριότητά τους. Είναι οι κιναισθητικοί που συχνά ταξινομούνται ως «ανήσυχοι, υπερκινητικοί». Εάν ένα τέτοιο παιδί τεθεί υπό έλεγχο, μέσα σε λίγα λεπτά αρχίζει να ταράζεται, να τσακίζει τα πόδια του, να χτυπά τα δάχτυλά του, να μασάει ένα στυλό ή μολύβι και να τραβάει τα μαλλιά του.
Τα κιναισθητικά παιδιά συνήθως δυσκολεύονται να μάθουν να διαβάζουν και συχνά δεν μπορούν να θυμηθούν και να εφαρμόσουν ακόμη και τον πιο απλό κανόνα. Αλλά είναι οι κιναισθητικοί μαθητές που κάνουν τους καλύτερους ηθοποιούς, αθλητές και χορευτές.
Πώς να δουλέψετε με κιναισθητικά παιδιά;
Οι κιναισθητικοί μαθητές αντιλαμβάνονται καλύτερα τον κόσμο μέσω των απτικών αισθήσεων. Όταν εξηγείτε ένα θέμα, επιτρέψτε σε ένα τέτοιο παιδί να κάνει κάτι με τα χέρια του: να μετακινήσει μολύβια, να τσαλακώσει πλαστελίνη ή ένα μαλακό σφουγγάρι.
Αν δείτε ότι το παιδί δεν ξέρει πού να βάλει τα χέρια του όταν απαντά, δώστε του ένα μικρό αντικείμενο στα χέρια του: ένα στυλό, έναν δείκτη, ένα σημειωματάριο και ο κιναισθητικός μαθητής θα νιώσει αμέσως αυτοπεποίθηση.
Όταν υπάρχουν πολλά παιδιά στην τάξη με ένα κιναισθητικό κανάλι αντίληψης ταυτόχρονα, μην ξεχάσετε να κάνετε παύση και να κάνετε φυσική αγωγή κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Μερικά λεπτά ενεργητικής κίνησης - και το κιναισθητικό παιδί είναι έτοιμο να δουλέψει ξανά.
Ένα άλλο σημαντικό σημείο: παρέχετε στον κιναισθητικό μαθητή έναν αλγόριθμο ενεργειών: τι κάνουμε τώρα και τι κάνουμε αργότερα. Και απαιτείται εξήγηση - γιατί χρειάζεται; Εάν ένα τέτοιο παιδί αφεθεί να μάθει το θεώρημα του συνημιτόνου, θα το ξεχάσει αμέσως. Και αν εξηγήσετε ότι αυτό το θεώρημα χρειάζεται για τη σωστή ταπετσαρία, η επιτυχία είναι εγγυημένη. Δηλαδή, όταν διδάσκετε κιναισθητικούς μαθητές, φροντίστε να προσφέρετε έναν πρακτικό «σύνδεσμο» οποιουδήποτε κανόνα ή πληροφορίας με την πραγματικότητα της ζωής.
Οι κιναισθητικοί μαθητές χρειάζονται πολύ χρόνο για να πάρουν μια απόφαση, πρέπει να συνηθίσουν σε αυτήν την απόφαση και να την αισθανθούν. Μην του ασκείτε πίεση, ένα παιδί με κιναισθητικό κανάλι αντίληψης «χρειάζεται πολύ χρόνο για να το αξιοποιήσει, αλλά οδηγεί με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση».
Ψηφιακά
Υπάρχουν πολύ λίγα τέτοια παιδιά, όχι περισσότερο από 1-2%. Αυτοί είναι άνθρωποι που αντιλαμβάνονται μόνο τη λογική. Από τα ψηφιακά παιδιά μπορείτε συχνά να ακούσετε εκφράσεις με τις λέξεις: γνωρίζω, κατανοώ, σκέφτομαι, λογικά, προφανώς. Μέχρι να καταλάβει ένα τέτοιο παιδί το θέμα, δεν θα σας αφήσει με ερωτήσεις και θα σας ενοχλήσει: «Πώς λειτουργεί;» Πρόκειται για παιδιά ερευνητές που σίγουρα θα αποσυναρμολογήσουν ένα νέο μηχάνημα για να εξετάσουν τη δομή του. Τα παιδιά με κανάλι ψηφιακής αντίληψης εξελίσσονται σε ταλαντούχους σκακιστές, προγραμματιστές, επιστήμονες και ερευνητές.
Πώς να εργαστείτε με ψηφιακούς φοιτητές;
Στις ψηφιακές εξηγήσεις, η λογική, η σαφήνεια και η προσβασιμότητα είναι σημαντικές. Αντιλαμβάνονται καλύτερα τις νέες πληροφορίες μέσω γραφημάτων και διαγραμμάτων. Θα ήταν καλή ιδέα οι δάσκαλοι που εργάζονται με ψηφιακά παιδιά να υιοθετήσουν γραφήματα - η επιτυχία θα είναι εγγυημένη.
Τεστ Νο. 3 (για μαθητές της πρώτης δημοτικού)
Μεθοδολογία για τον προσδιορισμό της μεθόδου της γνώσης (το κύριο κανάλι αντίληψης) σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και παιδιά δημοτικού: Οδηγίες. Καθώς διαβάζετε το υλικό του ερωτηματολογίου, σημειώστε τα χαρακτηριστικά που χαρακτηρίζουν το παιδί σας. Στη συνέχεια συνοψίστε και συγκρίνετε τα αποτελέσματα. Ένας από τους ορισμούς - ακουστικός (ακουστική αντίληψη), οπτικός (οπτική αντίληψη) ή κιναισθητικός (απτική αντίληψη) - θα συγκεντρώσει μεγαλύτερο αριθμό σημείων. Αυτός ο ορισμός θα σημαίνει τον τρόπο γνώσης που είναι πιο χαρακτηριστικός για ένα παιδί. Δοκιμαστικό υλικό.
1. Επικοινωνία. Αν το παιδί μου θέλει να πει κάτι, τότε...
Οπτικό - Μιλάει χρησιμοποιώντας πολύ απλά σχήματα λόγου - Προφέρει λάθος κάποιες λέξεις και ήχους - Του λείπουν τα επιρρήματα και οι προθέσεις
Ακουστικό - Χρησιμοποιεί τα ίδια σχήματα λόγου με τους ενήλικες - Χρησιμοποιεί γραμματικά σωστές προτάσεις - Λέει προσεκτικά μελετημένες ιστορίες
Κιναισθητική - Η ομιλία του είναι δυσνόητη - Μιλάει με σύντομες, γραμματικά λανθασμένες προτάσεις - Τείνει να απεικονίζει γεγονότα αντί να μιλά για αυτά
2. Αγαπημένα παιχνίδια στον ελεύθερο χρόνο. Παίζοντας, παιδί μου...
Visual - Προτιμά παζλ και επιτραπέζια παιχνίδια - Απολαμβάνει παιχνίδια στον υπολογιστή ή παιχνίδια αριθμομηχανής - Μαθαίνει για νέα πράγματα παρατηρώντας
Ακουστικό - Του αρέσει να ακούει ηχογραφήσεις - Λατρεύει τα βιβλία και το παιχνίδι φαντασίας - Μαθαίνει νέα πράγματα διαβάζοντας οδηγίες
Kinesthetic - Λατρεύει να παίζει σε εξωτερικούς χώρους - Απολαμβάνει να βρίσκεται στην πισίνα, στο παγοδρόμιο ή στην τσουλήθρα - Βρίσκει πλήρη χρήση για σχεδόν κάθε παιχνίδι
3. Πολύπλοκες κινητικές δεξιότητες. Όταν το παιδί μου αρχίσει να κάνει κάτι με τα χέρια του, τότε...
Οπτικό - Γράφει επιμελώς - Το έργο του είναι πολύ προσεγμένο και όμορφο - Κόβει εύκολα, χρωματίζει, κολλάει μαζί Ακουστικό - Γράφει αρκετά καλά - Μιλάει στον εαυτό του ενώ εργάζεται - Το έργο του είναι αρκετά ελκυστικό
Κιναισθητικός - Δυσκολεύεται πολύ να γράψει - Πολλά από τα γράμματα και τους αριθμούς του είναι άσχημα - Το έργο τέχνης του είναι ακατάστατο
4. Απλές κινητικές δεξιότητες. Όταν το μωρό μου αρχίζει να κινείται...
Visual - Θεωρεί τα επιτραπέζια παιχνίδια καλύτερα από τα παιχνίδια εξωτερικού χώρου - του αρέσει το μπάντμιντον επειδή είναι πολύ καλός στο παιχνίδι - του αρέσουν τα παιχνίδια με σαφώς καθορισμένους κανόνες
Ακουστικό - Μιλάει περισσότερο παρά παίζει - Προτιμά παιχνίδια που απαιτούν λεκτική επικοινωνία - Μιλάει στον εαυτό του κατά τη διάρκεια οποιασδήποτε δραστηριότητας
Kinesthetic - Θεωρεί τα υπαίθρια παιχνίδια καλύτερα από τα επιτραπέζια - Έχει καλό συντονισμό - Δεν περπατά ήσυχα, αλλά βιάζεται
5.Κοινωνικές δεξιότητες. Όταν το παιδί μου περιβάλλεται από άλλα παιδιά, τότε...
Οπτικό - Ακόμα και μέσα σε πλήθος παραμένει μόνος - Πριν πάρει μέρος στο παιχνίδι, παρακολουθεί πώς παίζουν οι άλλοι - Χρειάζεται πολύς χρόνος για να συνηθίσει σε νέους ανθρώπους
Ακουστικό - Κυριολεκτικά ευδοκιμεί μεταξύ φίλων - Μπορεί να είναι ενοχλητικό στην τάξη επειδή μιλάει πολύ - Συχνά υπεύθυνος για τους άλλους και κάπως απορριπτικός
Κιναισθητικός - Συλλογικός, αλλά όχι πολύ ομιλητικός - Μπορεί να είναι ενοχλητικός επειδή ενοχλεί τους γείτονές του κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων στην τάξη - Του αρέσει να παίζει φάρσες
6.Συναισθήματα. Όταν ένα παιδί ανησυχεί για κάτι,...
Οπτική - Καθόλου πολύ συναισθηματική - Αρχίζει να νευριάζει όταν αισθάνεται τις ανησυχίες των άλλων
Ακουστικός - Μιλάει ελεύθερα για τα συναισθήματά του - Μπορεί να είναι συγκρουσιακός με άλλους για τα συναισθήματά του
Κιναισθητικός - Συναισθηματικά εξαρτώμενος και προσβάλλεται εύκολα - Όταν καλείται να παραγγείλει, αντιδρά θυμωμένα, χωρίς ντροπή ή τύψεις
7.Μνήμη. Όταν το παιδί μου σπουδάζει,...
Visual - Μπορεί να αναπαράγει γράμματα και αριθμούς από τη μνήμη - Θυμάται τι του εμφανίζεται
Ακουστικό - Μαθαίνει καλύτερα με την ονομαστική εκμάθηση - Γνωρίζει τους ήχους που αντιστοιχούν στα γράμματα του αλφαβήτου
Κιναισθητική - Κακή μνήμη - Αποσπάται εύκολα η προσοχή
8. Σχολικές δεξιότητες. Όταν το παιδί μου είναι στην τάξη,...
Visual - Διατηρεί τα ρούχα του τακτοποιημένα - Διατηρεί τον χώρο εργασίας του καθαρό - Στον ελεύθερο χρόνο του προτιμά σετ κατασκευών, παζλ, διάφορα είδη τέχνης και χειροτεχνίες - Σιγά σιγά συνηθίζει σε μια νέα κατάσταση
Ακουστικός - Η εμφάνισή του δεν είναι πολύ ατημέλητη, αλλά ούτε και πολύ προσεγμένη - Πρέπει να του υπενθυμίζεται να τακτοποιήσει τον χώρο εργασίας του - Είναι προσεκτικός και υπάκουος - Πρωτοστατεί στις περισσότερες συζητήσεις και συχνά λέει στον δάσκαλο για την κακή συμπεριφορά κάποιου
Κιναισθητικός - Δεν ενδιαφέρεται καθόλου για την εμφάνισή του και συχνά είναι πολύ απεριποίητος - Εργάζεται σε περιβάλλον πλήρους αταξίας, μπορεί να αναποδογυρίσει τον χώρο εργασίας του σε λίγα λεπτά - Δείχνει μεγάλη δραστηριότητα κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών - Αναγκάζεται να κάθεται σε ένα μέρος, κυριολεκτικά στριμώχνεται και στριμώχνεται
Τεστ Νο. 4
Ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό.
(διάγνωση της κυρίαρχης αντιληπτικής τροπικότητας από τον S. Efremtsev
Προσαρμοσμένο για τη διάγνωση μικρότερων μαθητών (τάξεις 2-4)
Οδηγίες για το τεστ.
Διαβάστε τις προτεινόμενες δηλώσεις. Βάλτε ένα σύμβολο "+" εάν συμφωνείτε με αυτό
δήλωση και ένα σύμβολο «-» εάν δεν συμφωνείτε.
Δοκιμαστικό υλικό.
Δηλώσεις «Ναι» «Όχι».
1. Μου αρέσει να βλέπω σύννεφα και αστέρια.
2. Συχνά βουίζω στον εαυτό μου ήσυχα.
3. Δεν φοράω ρούχα που είναι άβολα για μένα.
4. Μου αρέσει να πηγαίνω στην πισίνα
5. Το χρώμα του στυλό μου, της τσάντας, της μολυβοθήκης μου δεν με ενδιαφέρει.
6. Αναγνωρίζω με βήματα ποιος μπήκε στο δωμάτιο.
7. Με διασκεδάζει η μίμηση διαλέκτων, η διαφορά στην προφορά των λέξεων από κατοίκους διαφορετικών περιοχών.
8. Δίνω σοβαρή σημασία στην εμφάνιση.
9. Μου αρέσει να χαϊδεύω τη γάτα και τον σκύλο.
10. Όταν έχω χρόνο, μου αρέσει να παρακολουθώ τους ανθρώπους.
11. Νιώθω άσχημα όταν δεν μπορώ να κινηθώ.
12. Όταν βλέπω νέα ρούχα σε ένα κατάστημα, ξέρω πάντα τι θα μου ταιριάζει.
13. Όταν ακούω μια γνώριμη μελωδία, συνήθως θυμάμαι εύκολα τι
περιστάσεις το άκουσα για πρώτη φορά.
14. Μου αρέσει να διαβάζω ενώ τρώω.
15. Μου αρέσει να μιλάω στο τηλέφωνο.
16. Έχω την τάση να γίνω υπέρβαρος αν τρώω πολύ.
17. Προτιμώ να ακούω μια ιστορία που διαβάζει κάποιος παρά να τη διαβάζω εγώ.
18. Μετά από μια δύσκολη μέρα, το σώμα μου είναι τεταμένο.
19. Φωτογραφίζω πρόθυμα και πολύ.
20. Θυμάμαι για πολύ καιρό τι μου είπαν φίλοι ή γνωστοί μου.
21. Μπορώ εύκολα να ξοδέψω χρήματα σε όμορφα, αλλά όχι πολύ απαραίτητα πράγματα, γιατί
στολίζουν τη ζωή.
22. Το βράδυ μου αρέσει να κάνω ένα ζεστό, αρωματικό μπάνιο.
23. Προσπαθώ να γράφω τις προσωπικές μου υποθέσεις για να μην ξεχνιέμαι ή μπερδεύομαι.
24. Συχνά μιλάω στον εαυτό μου.
25. Μετά από μια μεγάλη βόλτα με ένα αυτοκίνητο, μου παίρνει πολύ χρόνο για να συνέλθω.
26. Η χροιά μιας φωνής μου λέει πολλά για έναν άνθρωπο.
27. Δίνω σημασία στο πώς ντύνεται ένας άνθρωπος, το προσέχω.
28. Μου αρέσει να τεντώνομαι, να ισιώνω τα άκρα μου και να ζεσταίνομαι.
29. Ένα κρεβάτι που είναι πολύ σκληρό ή πολύ μαλακό είναι μαρτύριο για μένα.
30. Δεν μου είναι εύκολο να βρω άνετα παπούτσια.
31. Μου αρέσει να βλέπω τηλεόραση και βίντεο.
32. Μπορώ να αναγνωρίσω πρόσωπα που έχω δει ποτέ, ακόμα κι αν δεν τα έχω ξανασυναντήσει.
33. Μου αρέσει να περπατάω στη βροχή όταν οι σταγόνες χτυπούν την ομπρέλα μου.
34. Μου αρέσει να ακούω όταν μιλούν οι άνθρωποι.
35. Μου αρέσει να ασχολούμαι με ενεργά αθλήματα ή να κάνω κινητικές δραστηριότητες.
γυμναστική και μερικές φορές χορός.
36. Όταν το ξυπνητήρι χτυπάει κοντά, δεν μπορώ να κοιμηθώ.
37. Δεν μπορώ να ακούω κακό στερεοφωνικό εξοπλισμό.
38. Όταν ακούω μουσική, χτυπάω τον ρυθμό με το πόδι μου.
39. Στις διακοπές δεν μου αρέσει να βλέπω αρχιτεκτονικά μνημεία.
40. Δεν αντέχω την ακαταστασία.
41. Δεν μου αρέσουν τα συνθετικά υφάσματα που ηλεκτρίζονται και τρίζουν.
42. Πιστεύω ότι η ατμόσφαιρα και η άνεση σε ένα δωμάτιο εξαρτάται από τον φωτισμό.
43. Πηγαίνω συχνά σε συναυλίες.
44. Η χειραψία μου λέει πολλά για την προσωπικότητα ενός ανθρώπου.
45. Επισκέπτομαι πρόθυμα γκαλερί και εκθέσεις.
46. Μια σοβαρή συζήτηση, ένα επιχείρημα είναι ενδιαφέρον.
47.Μέσα από την κίνηση μπορείς να πεις πολλά περισσότερα από τις λέξεις.
48. Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ στο θόρυβο.
Το κλειδί για το τεστ είναι ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό.
Κανάλι οπτικής αντίληψης: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
Ακουστικό κανάλι αντίληψης: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
Κιναισθητικό κανάλι αντίληψης: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
Επίπεδα αντιληπτικής τροπικότητας (κύριος τύπος αντίληψης):
13 ή περισσότερο - υψηλό;
8-12 - μέσος όρος;
7 ή λιγότερο - χαμηλό.
Ερμηνεία των αποτελεσμάτων: Μετρήστε τον αριθμό των θετικών απαντήσεων σε κάθε τμήμα του κλειδιού. Προσδιορίστε ποια ενότητα έχει περισσότερες απαντήσεις «ναι» («+»). Αυτός είναι ο τύπος της κύριας μεθόδου σας. Αυτός είναι ο κύριος τύπος αντίληψής σας.
Ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό τεστ. Διαγνωστικά της κυρίαρχης αντιληπτικής τροπικότητας S. Efremtsev. (Μεθοδολογία κορυφαίο κανάλι αντίληψης)
Η διάγνωση της κυρίαρχης αντιληπτικής τροπικότητας του S. Efremtsev χρησιμεύει στον προσδιορισμό του κορυφαίου τύπου αντίληψης: ακουστική, οπτική ή κιναισθητική.
Ποια αισθητήρια όργανα είναι πιο πιθανό να σας «ανταποκριθούν» όταν αλληλεπιδράτε με τον έξω κόσμο; Τι τύποι ανθρώπων είναι οι αγαπημένοι σας; Πώς αντιλαμβάνονται ο κόσμος: οπτικά, ακουστικά ή με την αφή; Η τεχνική του Αντιληπτικού Καναλιού θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε καλύτερα τον εαυτό σας και τους άλλους.
Καθένας από εμάς έχει έναν ηγέτη μεταξύ των αισθητήριων οργάνων του, ο οποίος αντιδρά ταχύτερα και συχνότερα από άλλους σε σήματα και ερεθίσματα από το εξωτερικό περιβάλλον. Η ομοιότητα των τύπων μπορεί να συμβάλει στην αγάπη, η ασυμφωνία προκαλεί συγκρούσεις και παρεξηγήσεις. Εάν γνωρίζετε τι είδους άτομα σας ενδιαφέρουν και απλώς γνωρίζετε, θα είναι πιο εύκολο για εσάς να τους μεταφέρετε πληροφορίες και να καταλάβετε τι θέλουν να σας πουν. Για παράδειγμα, πώς γνωρίζουν τα άτομα με ένα συγκεκριμένο είδος αντίληψης ότι κάποιος τους αγαπά;
Οπτική (οπτική αντίληψη) - από τον τρόπο που το βλέπουν.
- Κιναισθητική (απτική αντίληψη) - από τον τρόπο που αγγίζεται.
- Ακουστική (ακουστική αντίληψη) - με αυτό που του λένε.
- Διακριτή (ψηφιακή αντίληψη) - σύμφωνα με αυτό που υπαγορεύει η λογική.
Ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό τεστ (διάγνωση του κυρίαρχου αντιληπτικού τρόπου με τον S. Efremtsev / τεχνική αντίληψης):
Οδηγίες για το τεστ.
Διαβάστε τις προτεινόμενες δηλώσεις. Βάλτε ένα σύμβολο "+" εάν συμφωνείτε με αυτήν τη δήλωση και ένα "-" εάν διαφωνείτε.
Υλικό δοκιμής (ερωτήσεις).
1. Μου αρέσει να βλέπω σύννεφα και αστέρια.
2. Συχνά βουίζω στον εαυτό μου ήσυχα.
3. Δεν αποδέχομαι τη μόδα που είναι άβολη.
4. Μου αρέσει να πηγαίνω στη σάουνα.
5. Σε ένα αυτοκίνητο, το χρώμα έχει σημασία για μένα.
6. Αναγνωρίζω με βήματα ποιος μπήκε στο δωμάτιο.
7. Διασκεδάζω με μίμηση διαλέκτων.
8. Δίνω σοβαρή σημασία στην εμφάνιση.
9. Μου αρέσει να κάνω μασάζ.
10. Όταν έχω χρόνο, μου αρέσει να παρακολουθώ τους ανθρώπους.
11. Νιώθω άσχημα όταν δεν μου αρέσει η κίνηση.
12. Βλέποντας ρούχα στο παράθυρο, ξέρω ότι θα νιώθω καλά μέσα σε αυτά.
13. Όταν ακούω μια παλιά μελωδία, μου επιστρέφει το παρελθόν.
14. Μου αρέσει να διαβάζω ενώ τρώω.
15. Μου αρέσει να μιλάω στο τηλέφωνο.
16. Έχω την τάση να είμαι υπέρβαρος.
17. Προτιμώ να ακούω μια ιστορία που διαβάζει κάποιος παρά να τη διαβάζω εγώ.
18. Μετά από μια κακή μέρα, το σώμα μου είναι τεταμένο.
19. Φωτογραφίζω πρόθυμα και πολύ.
20. Θυμάμαι για πολύ καιρό τι μου είπαν φίλοι ή γνωστοί μου.
21. Μπορώ εύκολα να δώσω χρήματα για λουλούδια, γιατί στολίζουν τη ζωή.
22. Το βράδυ μου αρέσει να κάνω ένα ζεστό μπάνιο.
23. Προσπαθώ να γράφω τις προσωπικές μου υποθέσεις.
24. Συχνά μιλάω στον εαυτό μου.
25. Μετά από μια μεγάλη βόλτα με το αυτοκίνητο, μου παίρνει πολύ χρόνο για να συνέλθω.
26. Η χροιά μιας φωνής μου λέει πολλά για έναν άνθρωπο.
27. Δίνω σημασία στον τρόπο που ντύνονται οι άλλοι.
28. Μου αρέσει να τεντώνομαι, να ισιώνω τα άκρα μου και να ζεσταίνομαι.
29. Ένα κρεβάτι που είναι πολύ σκληρό ή πολύ μαλακό είναι μαρτύριο για μένα.
30. Δεν μου είναι εύκολο να βρω άνετα παπούτσια.
31. Μου αρέσει να βλέπω τηλεόραση και βίντεο.
32. Ακόμη και χρόνια αργότερα μπορώ να αναγνωρίσω πρόσωπα που έχω δει ποτέ.
33. Μου αρέσει να περπατάω στη βροχή όταν οι σταγόνες χτυπούν την ομπρέλα μου.
34. Μου αρέσει να ακούω όταν μιλούν οι άνθρωποι.
35. Μου αρέσει να ασχολούμαι με ενεργά αθλήματα ή να κάνω σωματικές ασκήσεις και μερικές φορές να χορεύω.
36. Όταν το ξυπνητήρι χτυπάει κοντά, δεν μπορώ να κοιμηθώ.
37. Έχω καλό στερεοφωνικό εξοπλισμό.
38. Όταν ακούω μουσική, χτυπάω τον ρυθμό με το πόδι μου.
39. Δεν μου αρέσει να επισκέπτομαι αρχιτεκτονικά μνημεία στις διακοπές.
40. Δεν αντέχω την ακαταστασία.
41. Δεν μου αρέσουν τα συνθετικά υφάσματα.
42. Πιστεύω ότι η ατμόσφαιρα σε ένα δωμάτιο εξαρτάται από τον φωτισμό.
43. Πηγαίνω συχνά σε συναυλίες.
44. Η χειραψία μου λέει πολλά για ένα δεδομένο άτομο.
45. Επισκέπτομαι πρόθυμα γκαλερί και εκθέσεις.
46. Η σοβαρή συζήτηση είναι ενδιαφέρουσα.
47. Πολλά περισσότερα μπορούν να ειπωθούν μέσω της αφής παρά με τα λόγια.
48. Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ στο θόρυβο.
Το κλειδί για το τεστ είναι ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό.
Οπτικό κανάλι αντίληψης: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
Ακουστικό κανάλι αντίληψης: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
Κιναισθητικό κανάλι αντίληψης: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
Επίπεδα αντιληπτικής τροπικότητας (κύριος τύπος αντίληψης):
13 ή περισσότερο - υψηλό;
8-12 - μέσος όρος;
7 ή λιγότερο - χαμηλό.
Ερμηνεία αποτελεσμάτων:
Μετρήστε τον αριθμό των θετικών απαντήσεων σε κάθε τμήμα του κλειδιού. Προσδιορίστε ποια ενότητα έχει περισσότερες απαντήσεις «ναι» («+»). Αυτός είναι ο τύπος της κύριας μεθόδου σας. Αυτός είναι ο κύριος τύπος αντίληψής σας.
Οπτικός. Συχνά χρησιμοποιούνται λέξεις και φράσεις που σχετίζονται με την όραση, τις εικόνες και τη φαντασία. Για παράδειγμα: "Δεν το είδα αυτό", "αυτό, φυσικά, διευκρινίζει το όλο θέμα", "Παρατήρησα ένα υπέροχο χαρακτηριστικό". Σχέδια, εικονικές περιγραφές, φωτογραφίες σημαίνουν περισσότερα για αυτόν τον τύπο παρά λέξεις. Οι άνθρωποι που ανήκουν σε αυτόν τον τύπο αντιλαμβάνονται αμέσως αυτό που μπορεί να δει: χρώματα, σχήματα, γραμμές, αρμονία και αταξία.
Κιναισθητική. Εδώ χρησιμοποιούνται συχνά άλλες λέξεις καιορισμοί , για παράδειγμα: «Δεν μπορώ να το καταλάβω», «η ατμόσφαιρα στο διαμέρισμα είναι αφόρητη», «τα λόγια της με άγγιξαν βαθιά», «το δώρο ήταν κάτι σαν ζεστή βροχή για μένα». Τα συναισθήματα και οι εντυπώσεις των ανθρώπων αυτού του τύπου αφορούν κυρίως ό,τι αφορά το άγγιγμα, τη διαίσθηση, την εικασία. Στη συζήτηση ενδιαφέρονται για εσωτερικές εμπειρίες.
Ακουστικό. "Δεν καταλαβαίνω τι μου λες", "αυτά είναι νέα για μένα...", "Δεν αντέχω τόσο δυνατές μελωδίες" - αυτές είναι χαρακτηριστικές δηλώσεις για ανθρώπους αυτού του τύπου. Ό,τι είναι ακουστικό έχει μεγάλη σημασία για αυτούς: ήχοι, λέξεις, μουσική, ηχητικά εφέ.
Αν και υπάρχουν τρία κύρια κανάλια αντίληψης, ένα άτομο επεξεργάζεται τις εμπειρίες της ζωής του με τέσσερις τρόπους. Άλλωστε, υπάρχει και ένα ψηφιακό κανάλι - ένα είδος εσωτερικού μονολόγου που σχετίζεται με λέξεις και αριθμούς.Ψηφιακή (γνωστή και ως διακριτή) - ένας πολύ μοναδικός και αρκετά σπάνιος τύπος, ο οποίος χαρακτηρίζεται από μια ιδιαίτερη αντίληψη για τον κόσμο. Εκφράσεις συναισθημάτων, συζητήσεις για συναισθήματα, πολύχρωμες περιγραφές εικόνων της φύσης κ.λπ. Είναι δύσκολο να περιμένει κανείς από διακριτικά. Αυτός ο τύπος επικεντρώνεται κυρίως στη λογική, το νόημα και τη λειτουργικότητα. Σε μια συνομιλία με ένα διακριτικό άτομο, έχει κανείς την εντύπωση ότι δεν φαίνεται να αισθάνεται τίποτα, αλλά ξέρει πολλά, και ακόμη περισσότερα - προσπαθεί να τα ανακαλύψει, να τα κατανοήσει, να τα κατανοήσει και να τα διευθετήσει. Αυτό όμως δεν ισχύει καθόλου! Τα άτομα με ψηφιακό κανάλι αντίληψης είναι απίστευτα ευαίσθητα και ευάλωτα
Μεταξύ των εκπροσώπων αυτού του τύπου υπάρχουν ιδιαίτερα πολλοί σκακιστές, προγραμματιστές, καθώς και κάθε είδους ερευνητές και επιστήμονες. Στο λεξιλόγιό τους υπάρχουν συχνά εκφράσεις: "πού είναι η λογική εδώ;", "πρέπει να αναλύσουμε την κατάσταση", "έτσι, με τη μέθοδο της εξάλειψης ανακαλύπτουμε..." Επειδή τα διακριτά άτομα αντιλαμβάνονται τον κόσμο μέσω λογικής κατανόησης , αξίζει να επικοινωνήσετε μαζί τους ακριβώς με τη βοήθεια λογικών επιχειρημάτων, κατά προτίμηση υποστηριζόμενων και από στατιστικά δεδομένα.
Χαρακτηριστικά | Οπτικός τύπος |
Τρόπος λήψης πληροφοριών | Μέσω της όρασης - μέσω της χρήσης οπτικών βοηθημάτων ή της άμεσης παρατήρησης του τρόπου με τον οποίο εκτελούνται οι σχετικές ενέργειες |
Αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου | Ευπαθή σε ορατή πλευράτον περιβάλλοντα κόσμο? έχουν διακαή ανάγκη να κάνουν τον κόσμο γύρω τους να φαίνεται όμορφος. αποσπάται εύκολα και αγχώνεται όταν αντιμετωπίζει ακαταστασία |
Στο πρόσωπο ενός ατόμου, τα ρούχα και την εμφάνισή του |
|
Ομιλία | Περιγράψτε τις ορατές λεπτομέρειες της κατάστασης - χρώμα, σχήμα, μέγεθος και εμφάνιση των πραγμάτων |
Κινήσεις των ματιών | Όταν σκέφτονται κάτι, συνήθως κοιτάζουν το ταβάνι. όταν ακούν, νιώθουν την ανάγκη να κοιτάξουν στα μάτια του ομιλητή και θέλουν όσοι τους ακούνε να κοιτούν και στα μάτια τους |
Μνήμη | Θυμούνται καλά ορατές λεπτομέρειες της κατάστασης, καθώς και κείμενα και διδακτικά βοηθήματαπαρουσιάζονται σε έντυπη ή γραφική μορφή |
Χαρακτηριστικά | Ακουστικός τύπος |
Τρόπος λήψης πληροφοριών | Μέσω ακρόασης - κατά τη διαδικασία ομιλίας, ανάγνωσης φωναχτά, διαφωνίας ή ανταλλαγής απόψεων με τους συνομιλητές σας |
Αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου | Νιώθουν την ανάγκη για συνεχή ακουστική διέγερση και όταν είναι ήσυχα, αρχίζουν να κάνουν διάφορους ήχους - γουργουρίζουν κάτω από την ανάσα τους, σφυρίζουν ή μιλάνε στον εαυτό τους, αλλά όχι όταν είναι απασχολημένοι με τη μελέτη, γιατί αυτές τις στιγμές χρειάζονται σιωπή ; Διαφορετικά πρέπει να συντονίσουν τον ενοχλητικό θόρυβο που προέρχεται από άλλους ανθρώπους |
Τι προσέχετε όταν επικοινωνείτε με τους ανθρώπους; | Το όνομα και το επίθετο του ατόμου, ο ήχος της φωνής του, ο τρόπος ομιλίας του και οι λέξεις που είπε |
Ομιλία | |
Κινήσεις των ματιών | Συνήθως κοιτάζουν δεξιά και αριστερά και μόνο περιστασιακά και για λίγο κοιτάζουν στα μάτια του ομιλητή |
Μνήμη | Θυμηθείτε καλά τις συνομιλίες, τη μουσική και τους ήχους |
Χαρακτηριστικά | Κιναισθητικός τύπος |
Τρόπος λήψης πληροφοριών | Μέσω ενεργών κινήσεων των σκελετικών μυών - συμμετοχή σε παιχνίδια και δραστηριότητες στην ύπαιθρο, πειραματισμός, εξερεύνηση του κόσμου γύρω μας, με την προϋπόθεση ότι το σώμα είναι συνεχώς σε κίνηση |
Αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου | Είναι συνηθισμένοι στο γεγονός ότι η δραστηριότητα είναι σε πλήρη εξέλιξη γύρω τους. χρειάζονται χώρο για να κινηθούν. Η προσοχή τους επικεντρώνεται πάντα σε κινούμενα αντικείμενα. Συχνά αποσπώνται και ενοχλούνται όταν οι άλλοι άνθρωποι δεν μπορούν να καθίσουν ήσυχοι, αλλά οι ίδιοι πρέπει να κινούνται συνεχώς |
Τι προσέχετε όταν επικοινωνείτε με τους ανθρώπους; | Για το πώς συμπεριφέρεται ο άλλος. τι κάνει και τι κάνει |
Ομιλία | Λέξεις που δηλώνουν κινήσεις και πράξεις χρησιμοποιούνται ευρέως. μιλούν κυρίως για επιχειρήσεις, νίκες και επιτεύγματα. κατά κανόνα, είναι λακωνικοί και φτάνουν γρήγορα στο σημείο. χρησιμοποιούν συχνά το σώμα τους, τις χειρονομίες, την παντομίμα στη συνομιλία |
Κινήσεις των ματιών | Είναι πιο άνετα όταν ακούνε και σκέφτονται όταν τα μάτια τους είναι κάτω και στο πλάι. πρακτικά δεν κοιτάζουν στα μάτια του συνομιλητή, καθώς αυτή η θέση των ματιών τους επιτρέπει να μαθαίνουν και να ενεργούν ταυτόχρονα. αλλά αν υπάρχει φασαρία κοντά τους, το βλέμμα τους κατευθύνεται πάντα προς αυτή την κατεύθυνση |
Μνήμη | Θυμούνται καλά τις δικές τους ενέργειες, τις κινήσεις και τις χειρονομίες των άλλων. |
Κάνοντας ένα τεστ αντίληψης, μπορείτε να προσδιορίσετε τον τύπο ενός ατόμου με βάση τη μέθοδο επικοινωνίας που προτιμά εξωτερικό περιβάλλον. Διαφορετικά άτομα μπορεί να αντιλαμβάνονται διαφορετικά τις περιβαλλοντικές πληροφορίες. Μερικοί άνθρωποι είναι καλύτεροι στη λήψη δεδομένων σε μορφή ήχου, άλλοι είναι πιο δεκτικοί στα γραφικά και άλλοι προτιμούν να αλληλεπιδρούν με τον κόσμο μέσω φυσικής επαφής. Καθιερώνοντας το δικό του προτιμώμενο κανάλι για τη λήψη πληροφοριών, ένα άτομο μπορεί να λάβει πρακτικά χρήσιμες πληροφορίες. Για παράδειγμα, μπορεί να προσφέρει καλύτερες μαθησιακές εμπειρίες μέσω μαθημάτων ανάγνωσης ή ήχου.
Το τεστ αντίληψης χρώματος μετρά την ικανότητα ενός ατόμου να αντιλαμβάνεται το χρωματικό φάσμα. Στον ίδιο τύπο, οι άνθρωποι μπορεί να διαφέρουν ως προς το επίπεδο προδιάθεσης για καθεμία από τις μεθόδους αφομοίωσης πληροφοριών. Ένα ιδιαίτερο παράδειγμα αυτού είναι τα χρώματα που αντιλαμβάνονται όλοι σε διαφορετικά επίπεδα. Μερικοί άνθρωποι βλέπουν ένα πλήρες φάσμα αποχρώσεων, ενώ για άλλους περιορίζεται στο ελάχιστο. Αυτά δεν είναι πλεονεκτήματα ή μειονεκτήματα, αλλά χαρακτηριστικά της κοσμοθεωρίας. Ο προσδιορισμός του επιπέδου και του είδους της αντίληψης μπορεί να συνεπάγεται πρακτική σημασίαόχι μόνο στην αυτογνωσία, αλλά και στον εργασιακό χώρο. Για παράδειγμα, το νευρομάρκετινγκ γίνεται πλέον αντιληπτό ως σημαντικό συστατικό μιας επιτυχημένης επιχείρησης.
Μέσα από ποια αισθητήρια όργανα αφομοιώνετε καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνετε; Είστε οπτικοί ή ακουστικοί; Ή μήπως κιναισθητική ή διακριτική; Περνώντας αυτό το τεστ, θα μάθετε ποιο κανάλι είναι το κορυφαίο για εσάς.
Το τεστ αντίληψης χρώματος σάς επιτρέπει να ελέγξετε πόσο ανεπτυγμένο δεξί ημισφαίριοεγκεφάλου, που σημαίνει ότι μπορείτε να μάθετε για τις δημιουργικές σας ικανότητες. Πιθανώς να ζει μέσα σας ένας λαμπρός σχεδιαστής ή χαρισματικός αρχιτέκτονας. Αλλά μπορεί να συμβεί ότι άλλοι, για καλό λόγο, πιστεύουν ότι έχετε κακόγουστο.
Το τεστ αντίληψης πληροφοριών θα σας επιτρέψει να προσδιορίσετε το κορυφαίο αισθητηριακό σύστημα στη λήψη και επεξεργασία πληροφοριών για τον περιβάλλοντα χώρο. Κάποιος χρειάζεται να δει, κάποιος να ακούσει, κάποιος να νιώσει τον κόσμο για βέλτιστη ανάλυση, σύνθεση και λήψη αποφάσεων σε μια δεδομένη κατάσταση. Ή ίσως ανήκετε σε μια μικρή ομάδα ψηφιακών. Λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αντίληψής σας, θα μπορέσετε να χρησιμοποιήσετε τις δυνατότητές σας πιο αποτελεσματικά.
Τα τεστ σάς επιτρέπουν να ανακαλύψετε αν πρέπει να εμπιστεύεστε τα συναισθήματα και τις αντιλήψεις σας, θα σας επιτρέψουν να κοιτάξετε στα βάθη του Εαυτού σας ιδιαίτερο νόημα για εσάς, και ίσως θα έπρεπε να ακούτε λιγότερο τους άλλους ανθρώπους και να γίνετε πιο κοντά στη φύση.
Ένα τεστ αντίληψης χρόνου θα καθορίσει σε ποιον από τους τρεις τύπους προσωπικότητας ανήκετε. Είτε είστε άτομο με ανεπτυγμένη «αίσθηση του χρόνου», είτε κινδυνεύετε να βιώσετε το μαρτύριο των «άσκοπων χρόνων που ζήσατε» - ίσως αξίζει να σκεφτείτε αυτές τις ερωτήσεις ενώ κάνετε το τεστ.
Το τεστ για την αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου θα αποκαλύψει τι είναι μια σημαντική αξία στην πραγματικότητα για εσάς. Γνωρίζετε πώς να χρησιμοποιείτε κάθε ευκαιρία για αυτο-ανάπτυξη και αυτοβελτίωση ή πιστεύετε ότι η τελευταία ευκαιρία έχει ήδη χαθεί; Ίσως θα πρέπει να αναθεωρήσετε τις αξίες σας και να μάθετε να αγαπάτε τη ζωή.
Το τεστ για τη λεκτική αντίληψη των πληροφοριών θα σας βοηθήσει να καταλάβετε πόσο αποτελεσματικά είστε σε θέση να πλοηγηθείτε στην τεράστια ροή πληροφοριών που σας συναντά. ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣκαθημερινά. Είστε ένας πολύτιμος υπάλληλος ικανός γρήγορη μάθησηκαι εν γνώσει τελευταία γεγονότα, ή, αντίθετα, θα πρέπει να δουλέψετε με τον εαυτό σας.
Μια δοκιμή που καθορίζει την ανάπτυξη καθενός από τα κανάλια αντίληψης θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε πώς να χρησιμοποιήσετε καλύτερα και πιο αποτελεσματικά τις δυνατότητές σας σε διάφοροι τύποιδραστηριότητες. Ίσως θα πρέπει απλώς να αλλάξετε τον τρόπο που αντιλαμβάνεστε τη γύρω πραγματικότητα για να πετύχετε.
Πώς αντιλαμβάνεστε τον κόσμο γύρω σας: αναλυτικά ή ενστικτωδώς; Τι είναι πιο σημαντικό: λεπτομέρειες ή η μεγάλη εικόνα; Ένα τεστ οπτικής αντίληψης θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε το επίπεδο προσαρμοστικότητάς σας.
Μίρα, αυτό που αντιλαμβάνεσαι δεν είναι πάντα αυτό που βλέπεις.
Η ανθρώπινη αντίληψη είναι ατελής και μια πρόσφατη μελέτη διαπίστωσε ότι οι άνθρωποι τείνουν να αγνοούν αυτό που βρίσκεται ακριβώς μπροστά τους.
Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η όρασή μας επηρεάζεται κυρίως από αντικείμενα. Ωστόσο, σε ένα πείραμα, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι άνθρωποι άρχισαν να αγνοούν αντικείμενα που δεν ήταν το χρώμα που περίμεναν.
Τεστ αντίληψης
Γεγονότα για την αντίληψη
1. Ο εγκέφαλός σας χρειάζεται χρόνο για να επεξεργαστεί τα σήματα. Όλα όσα αντιλαμβάνεστε ότι συμβαίνουν στο παρόν είναι στην πραγματικότητα ένα στιγμιότυπο του παρελθόντος σας.
Χρειάζεται στον εγκέφαλό σας περίπου 100 χιλιοστά του δευτερολέπτου για να επεξεργαστεί ένα αισθητήριο σήμα. Αυτό σημαίνει ότι από τη στιγμή που ο εγκέφαλός σας αποφασίσει πού βρίσκεται το αντικείμενο αυτή τη στιγμή, μπορεί ήδη να κινηθεί στον «πραγματικό κόσμο». Οι επιστήμονες ακόμα δεν γνωρίζουν πώς αντισταθμίζει ο εγκέφαλός μας αυτή την καθυστέρηση.
2. Ο εγκέφαλός μας λαμβάνει διαφορετικά οπτικά σήματα καθώς και σήματα από διαφορετικές αισθήσεις με διαφορετικές ταχύτητες.
Ο εγκέφαλός μας διορθώνει και συλλέγει συνεχώς δεδομένα καθώς όλα αυτά τα σήματα φτάνουν στη «γραμμή τερματισμού».
3. Όταν τρομακτικά γεγονότα φαίνεται να συμβαίνουν σε αργή κίνηση, όλα συμβαίνουν με την ίδια ταχύτητα με άλλα γεγονότα εκείνη τη στιγμή. Μόνο οι αναμνήσεις αυτής της στιγμής είναι διαφορετικές.
Το φαινόμενο αυτό δοκιμάστηκε πετώντας ανθρώπους από ύψος σε δίχτυ ασφαλείας, καταγράφοντας την αντίληψή τους για το χρόνο. Οι ερευνητές λένε ότι η αντίληψη μιας μνήμης καθυστερεί επειδή ο εγκέφαλός σας καταγράφει το τρομακτικό γεγονός με περισσότερες λεπτομέρειες.
4. Εάν αποκτήσετε όραση αφού είστε τυφλοί όλη σας τη ζωή, τα μάτια σας μπορεί να λειτουργούν, αλλά ο εγκέφαλός σας μπορεί να μην ξέρει τι να κάνει με τις νέες πληροφορίες.
Υπάρχουν λίγες γνωστές περιπτώσεις όπου άτομα που έχασαν την όρασή τους στην παιδική ηλικία ή πριν από τη γέννηση την ξαναβρήκαν. Αλλά από αυτούς που τα κατάφεραν, πολλοί είχαν πρόβλημα να ερμηνεύσουν αυτό που είδαν. Για παράδειγμα, ένα άτομο μπορεί να έχει δυσκολία να αντιληφθεί το βάθος και να βλέπει τους ανθρώπους που περπατούν σε απόσταση να μειώνονται σε μέγεθος.
5. Εάν φορέσετε γυαλιά που αντιστρέφουν το οπτικό σας πεδίο και τα φοράτε για λίγο, ο εγκέφαλός σας θα αντιστρέψει τελικά την εικόνα και όταν βγάλετε τα γυαλιά, πραγματικό κόσμοθα εμφανιστεί ανάποδα.
Αυτό το φαινόμενο κατέδειξε ο ψυχολόγος George Stratton. Του πήρε πέντε μέρες να φοράει γυαλιά μέχρι να προσαρμοστούν τα μάτια του. Μετά από αρκετό καιρό, η όρασή του επέστρεψε στην προηγούμενη κατάσταση.
Ιδιαιτερότητες αντίληψης
6. Υπάρχει μια σπάνια γενετική μετάλλαξη που επιτρέπει σε μερικές γυναίκες να βλέπουν 100 φορές περισσότερα χρώματα.
Η κατάσταση γνωστή ως τετραχρωμία εμφανίζεται όταν υπάρχουν τέσσερις τύποι κώνων (συνήθως οι άνθρωποι έχουν τρεις τύπους κώνων). Τα άτομα με τετραχρωμία βλέπουν πολλά χρώματα και ένας κανονικός βοτσαλωτός δρόμος μπορεί να τους μοιάζει με ένα ουράνιο τόξο χρωμάτων.
7. Οι άνθρωποι βλέπουν μόνο ένα κλάσμα των μηκών κύματος του φωτός που μπορούν να δουν τα άλλα ζώα.
Οι άνθρωποι βλέπουν το «ορατό φάσμα» του φωτός. Ωστόσο, οι μέλισσες, για παράδειγμα, μπορούν να δουν το υπεριώδες φως, αλλά όχι το κόκκινο. Τα φίδια μπορούν να δουν υπέρυθρο φως σε ορισμένες περιπτώσεις.
8. Υπάρχουν πολλά μήκη κύματος που κανείς δεν βλέπει.
Εδώ, για παράδειγμα, είναι μια εικόνα του σπειροειδούς γαλαξία Messier 106 σε ορατό φως (αριστερά) και με την προσθήκη ακτίνων Χ και ραδιοκυμάτων.
9. Υπάρχουν επίσης πολλές συχνότητες που οι άνθρωποι δεν μπορούν να ακούσουν.
Το φυσιολογικό εύρος της ανθρώπινης ακοής είναι από 20 έως 20.000 Hz και η ανθρώπινη ομιλία είναι μεταξύ 500 και 3000 Hz. Οι φάλαινες Beluga, για παράδειγμα, μπορούν να ακούσουν ήχους έως και 123.000 Hz.
10. Όταν μυρίζετε μια πικάντικη γεύση, ο εγκέφαλός σας ενεργοποιείται στην πραγματικότητα από μια χημική ουσία που ενεργοποιεί τα σημεία της γλώσσας σας που ανιχνεύουν τη θερμοκρασία.
Αυτή η χημική ουσία, που ονομάζεται καψαϊκίνη, βρίσκεται στις καυτερές πιπεριές.
Αισθήσεις και αντίληψη
11. Υπάρχουν «θαυματουργά μούρα» που κάνουν τα ξινά φαγητά όπως το λεμόνι και το λάιμ να φαίνονται γλυκά.
Συνδέεται με χημική ουσία miraculin, η οποία δεσμεύεται και αλλάζει τους υποδοχείς γλυκών, με αποτέλεσμα να ανάβουν παρουσία ξινής γεύσης.
12. Αν είστε ανήσυχοι ή φοβισμένοι, έχετε αυξημένη όσφρηση.
Οι επιστήμονες διαπίστωσαν ότι οι ανήσυχοι άνθρωποι ήταν καλύτεροι στον εντοπισμό των δυσάρεστων οσμών.
13. Εάν κρατάτε κάτι ζεστό, θα αντιλαμβάνεστε τους άλλους ως «πιο ζεστούς» από συναισθηματική άποψη.
Οι σωματικές αισθήσεις επηρεάζουν επίσης την αντίληψη των συναισθημάτων μας. Σε μια μελέτη, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι άνθρωποι που κρατούσαν βαρείς φακέλους βαθμολόγησαν τα ζητήματα δικαιοσύνης ως πιο σημαντικά από εκείνους που κρατούσαν ελαφρούς φακέλους.
14. Ο εγκέφαλός μας είναι ικανός να αγνοεί ήχους και οπτικά ερεθίσματα αν τα θεωρεί ασήμαντα. Αυτό το φαινόμενο αποδείχθηκε στο πείραμα του «αόρατου γορίλα».
Ο προσδιορισμός του κυρίαρχου αντιληπτικού συστήματος σύμφωνα με τον S. Efremtsev βοηθά στην κατανόηση του τύπου αντίληψης που κυριαρχεί σε ένα άτομο: ακουστική, δηλαδή ακουστική, οπτική - οπτική ή κιναισθητική - επίσης μηχανική ή απτική. Διαδικτυακό ψυχολογικό τεστ: Visual Auditory Kinesthetic Digital - θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε τι είδους αντίληψη έχετε.
Διαδικτυακό τεστ για τον τύπο αντίληψης
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ με ποια αισθητήρια όργανα ανταποκρίνονται πιο γρήγορα στην αλληλεπίδραση περιβάλλον? Έχετε δοκιμάσει να παρακολουθήσετε τα αγαπημένα σας πρόσωπα; Πώς αντιλαμβάνονται οι γύρω σας τον κόσμο: οπτικά, ακουστικά ή απτικά; Αυτή η τεχνική θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε αυτά τα ζητήματα και να κατανοήσετε καλύτερα τον εαυτό σας και τους αγαπημένους σας.
Κάθε άτομο έχει ένα από τα αισθητήρια όργανα ως κορυφαίο. Ο Jn είναι ο πρώτος που αντιδρά σε σήματα από το εξωτερικό, αναλύει τις πληροφορίες που λαμβάνει πιο γρήγορα και δίνει καλύτερη απάντηση. Τα άτομα με παρόμοιους τύπους μπορούν να καταλάβουν ο ένας τον άλλον καλύτερα και εκείνοι των οποίων οι τύποι δεν ταιριάζουν είναι πιο πιθανό να συγκρούονται στην καθημερινή ζωή. Όταν γνωρίζετε τον κύριο τύπο αντίληψης ενός ατόμου, καταλαβαίνετε πώς να του μεταφέρετε καλύτερα πληροφορίες, πώς να καταλάβετε τι προσπαθεί να σας πει αυτό το άτομο και πώς να συμβιβάσετε τις συνήθειες και τις ανάγκες σας.
Τύποι προσωπικότητας ανά τύπο αντίληψης
Συγκρίνετε μόνοι σας: να πώς οι εκπρόσωποι διάφοροι τύποιοι αντιλήψεις (αντιλήψεις) κατανοούν ότι κάποιος είναι παθιασμένος με αυτές:
- Οπτική - θα παρατηρήσει μια ενδιαφέρουσα, αγαπημένη ματιά.
- Κιναισθητική - θα νιώσει τρυφερότητα ή τρέμουλο στην επαφή.
- Ακουστικό - θα δώσει προσοχή στην ιδιαίτερη απαλότητα ή ενθουσιασμό στη φωνή.
- Διακριτικό (ή ψηφιακό) - θα χτίσει λογικές αλυσίδες στο μυαλό και θα αξιολογήσει τις ενέργειες του αντικειμένου της προσοχής του.
- Οπτικός.Ένα τέτοιο άτομο βασίζεται στα όργανα της όρασης και ως εκ τούτου χρησιμοποιεί συχνά φράσεις στην ομιλία του που σχετίζονται με αυτό για να περιγράψει τις εντυπώσεις του. Για παράδειγμα: "Δεν βλέπω τίποτα κακό με...", "Σε βλέπω...", "Αυτό είναι το καλύτερο πράγμα που έχω δει!" και ούτω καθεξής. Αυτός ο τύπος προσωπικότητας λαμβάνει τις μέγιστες πληροφορίες από οπτικά υλικά, σχέδια, φωτογραφίες και άλλες οπτικές εικόνες. Έτσι θυμάται καλύτερα το υλικό και κατά την αναπαραγωγή του θυμάται πρώτα απ' όλα τις οπτικές πτυχές: χρώματα, περιγράμματα, συμμετρία.
- Κιναισθητική.Αυτός ο τύπος βασίζεται σε αισθήσεις αφής, επομένως στην ομιλία του μπορείτε να εντοπίσετε φράσεις όπως «Αυτό με επηρέασε...», «Μου προκαλεί γούρι», «Πόσο ψυχρά αντιδράς...». Όταν περιγράφει κάτι, το πρώτο πράγμα που θα κάνει είναι να ονομάσει υφές, σχήματα στην αφή, θερμοκρασία: «Η μέρα ήταν ζεστή και υγρή...». Στις συνομιλίες, ένα τέτοιο άτομο ενδιαφέρεται συχνά για τις προσωπικές σας υποκειμενικές εμπειρίες, μπορεί να συμπάσχει τόσο με θετικές όσο και με δύσκολες εμπειρίες, για παράδειγμα, την ασθένεια.
- Ακουστικό.Αυτός ο τύπος αντιλαμβάνεται όλα τα στοιχεία ήχου, τονισμού και θορύβου πιο έντονα. Χαρακτηρίζονται από δηλώσεις όπως «Δεν έχω ακούσει τίποτα χρήσιμο», «Ακούγεται δελεαστικό», «Σαν ένα μαχαίρι στο γυαλί» κ.λπ. Τέτοιοι άνθρωποι προσανατολίζονται καλύτερα στις ακουστικές πληροφορίες, αισθάνονται τον ρυθμό και παρατηρούν τη «φωνή» οποιουδήποτε φαινομένου.
- Ψηφιακό (ή διακριτό).Ένα τέτοιο άτομο μπορεί να φαίνεται μάλλον στεγνό γιατί δεν δίνει μεγαλύτερη προσοχή στις ζωηρές ευφάνταστες εντυπώσεις, όπως άλλοι τύποι, αλλά στις εσωτερικές συνδέσεις αντικειμένων και φαινομένων. Ένα τέτοιο άτομο αντιλαμβάνεται γρήγορα την ουσία αυτού που συμβαίνει, βλέπει το σύστημα στη διάταξη των στοιχείων και τείνει να θεωρητικοποιεί. Ωστόσο, τέτοιοι άνθρωποι είναι αρκετά ευαίσθητοι και δεκτικοί, και πίσω από τον ψυχρό υπολογισμό κρύβεται ένας περίεργος άνθρωπος που αγωνίζεται για γνώση. Μπορείτε να αναγνωρίσετε ένα τέτοιο άτομο από την ομιλία του ακούγοντας τις φράσεις "Με βάση αυτό, συμπεραίνουμε...", "Ας αξιολογήσουμε τα δεδομένα εισόδου", "Υπάρχει λογική σε αυτό!" κ.λπ. Κατά την επικοινωνία με ένα τέτοιο άτομο, συνιστάται η χρήση περισσότερων γεγονότων, επιχειρημάτων και στατιστικών δεδομένων.
Πώς αλλιώς μπορείς να καταλάβεις τι είδους αντίληψη κυριαρχεί σε έναν άνθρωπο;
Οπτική αντίληψη
Οι οπτικοί εκπαιδευόμενοι χρειάζονται φωτεινές εικόνεςκαι ορατότητα, τόσο στην προπόνηση όσο και στον ελεύθερο χρόνο. Αγαπούν πολύ την ομορφιά, τις καλές τέχνες, εμπνέονται από πολύχρωμους πίνακες, κομψά γλυπτά, η έννοια του «έρωτας με την πρώτη ματιά» εισήχθη σίγουρα από το εικαστικό! Όταν επιλέγετε ένα στυλ ένδυσης, ένα τέτοιο άτομο θα βασίζεται περισσότερο στην αποτελεσματικότητα της δικής του εικόνας παρά στην άνεση.
Αυτοί είναι ονειροπόλοι, όταν σκέφτονται κάτι, αυτοί οι άνθρωποι συνήθως κοιτάζουν το ταβάνι. Οι εκπρόσωποι του οπτικού τύπου αντίληψης θα προτιμήσουν βιβλία με εικονογράφηση, κόμικς ή ταινίες από ηχογραφήσεις. Όταν αυτό το άτομο ακούει, κοιτάζει πάντα το πρόσωπο του ατόμου, τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες του.
Ακουστική αντίληψη
Οι εκπρόσωποι του ακουστικού τύπου αντίληψης αισθάνονται διακριτικά τον τονισμό, το ρυθμό και τους διάφορους ήχους του γύρω κόσμου. Ένα τέτοιο άτομο μπορεί να κλείσει τα μάτια του, ακούγοντας κάτι, να αναγνωρίσει κάποιον που περπατά από τον ήχο των βημάτων και να βρει γρήγορα τις πηγές των λεπτών ήχων. Ένας ακουστικός μαθητής θα προτιμήσει ένα ηχητικό βιβλίο ή ένα ραδιοφωνικό παιχνίδι και δεν θα αποφύγει την επικοινωνία στο τηλέφωνο. Σε πλήρη σιωπή ή αγχωτική κατάστασημπορεί να αρχίσει να βουίζει μια μελωδία, να εκφράζει ένα σχέδιο δράσης και να διεγείρει το ακουστικό του κανάλι με κάθε δυνατό τρόπο.