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El conocimiento de lenguas extranjeras es un indicador de inteligencia. Niveles de inglés según clasificaciones internacionales

El artículo se preparó sobre la base de la monografía “Competencias europeas comunes en lenguas extranjeras: aprendizaje, enseñanza, evaluación”, cuya traducción al ruso fue publicada por la Universidad Lingüística Estatal de Moscú (http://www.linguanet.ru/) en 2003.

Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación

El documento del Consejo de Europa titulado "Marco común europeo de referencia: aprendizaje, enseñanza, evaluación" refleja el resultado del trabajo de expertos de los países del Consejo de Europa, incluidos representantes de Rusia, sobre la sistematización de enfoques para la enseñanza de una lengua extranjera y la estandarización de las evaluaciones. de los niveles de dominio del idioma. Las “competencias” definen claramente lo que un estudiante de un idioma necesita dominar para utilizarlo con fines comunicativos, así como qué conocimientos y habilidades necesita dominar para que la comunicación sea exitosa.

¿Cuál es el contenido principal de este proyecto, llevado a cabo en el marco del Consejo de Europa? Los participantes en este proyecto intentaron crear una terminología estándar, un sistema de unidades o un lenguaje comúnmente comprendido para describir lo que constituye un tema de estudio, así como para describir los niveles de dominio del idioma, independientemente del idioma que se esté estudiando. en qué contexto educativo: en qué país, instituto, escuela, en cursos o de forma privada, y qué técnicas se utilizan. Como resultado, se desarrolló un sistema de niveles de dominio del idioma y un sistema para describir estos niveles utilizando categorías estándar. Estos dos complejos crean una red única de conceptos que pueden usarse para describir en lenguaje estándar cualquier sistema de certificación y, en consecuencia, cualquier programa de capacitación, desde el establecimiento de objetivos: metas de capacitación hasta las competencias logradas como resultado de la capacitación.

Sistema de niveles de dominio del idioma

Durante el desarrollo sistema europeo niveles, se llevaron a cabo extensas investigaciones en diferentes países y los métodos de evaluación se probaron en la práctica. Como resultado, llegamos a un acuerdo sobre el número de niveles asignados para organizar el proceso de aprendizaje de un idioma y evaluar el grado de dominio del idioma. Hay 6 niveles principales, que representan subniveles inferiores y superiores en el sistema clásico de tres niveles, incluidos los niveles básico, intermedio y avanzado. El esquema de niveles se basa en el principio de ramificación secuencial. Comienza dividiendo el sistema de niveles en tres grandes niveles: A, B y C:

La introducción de un sistema paneuropeo de niveles de competencia lingüística no limita la capacidad de los distintos equipos docentes para desarrollar y describir su propio sistema de niveles y módulos de formación. Sin embargo, el uso de categorías estándar al describir sus propios programas ayuda a garantizar la transparencia de los cursos, y el desarrollo de criterios objetivos para evaluar el dominio del idioma garantizará que las calificaciones obtenidas por los estudiantes en los exámenes sean reconocidas. También se puede esperar que el sistema de nivelación y la redacción de los descriptores cambien con el tiempo a medida que se adquiera experiencia en los países participantes.

En términos generales, los niveles de dominio del idioma se presentan en siguiente tabla:

tabla 1

posesión elemental	A1	Entiendo y puedo usar en el habla frases y expresiones familiares necesarias para desempeñar Tareas específicas. Puedo presentarme/presentar a otros, hacer/responder preguntas sobre mi lugar de residencia, conocidos, propiedad. Puedo participar en una conversación sencilla si la otra persona habla lenta y claramente y está dispuesta a ayudar.
posesión elemental	A2	Entiendo oraciones individuales y expresiones frecuentes relacionadas con áreas básicas de la vida (por ejemplo, información básica sobre mí y los miembros de mi familia, compras, conseguir un trabajo, etc.). Puedo realizar tareas relacionadas con el simple intercambio de información sobre temas familiares o cotidianos. En términos sencillos puedo hablar sobre mí, mi familia y amigos, y describir los aspectos principales de la vida cotidiana.
Autopropiedad		Entiendo las ideas principales de mensajes claros elaborados en lenguaje literario sobre diversos temas que suelen surgir en el trabajo, la escuela, el ocio, etc. Puedo comunicarme en la mayoría de situaciones que puedan surgir durante una estancia en el país del idioma que se estudia. Puedo redactar un mensaje coherente sobre temas que conozco o que me interesan especialmente. Puedo describir impresiones, acontecimientos, esperanzas, aspiraciones, expresar y justificar mis opiniones y planes para el futuro.
Autopropiedad		Entiendo el contenido general de textos complejos sobre temas abstractos y concretos, incluidos textos altamente especializados. Hablo con la suficiente rapidez y espontaneidad para comunicarme constantemente con hablantes nativos sin demasiadas dificultades para ninguna de las partes. Soy capaz de dar mensajes claros y detallados sobre diversos temas y presentar mi punto de vista sobre el tema principal, mostrando las ventajas y desventajas de diferentes opiniones.
Fluidez		Entiendo textos extensos y complejos sobre diversos temas, reconozco Significado oculto. Hablo espontáneamente a un ritmo rápido, sin tener dificultad para encontrar palabras y expresiones. Utilizo el lenguaje de forma flexible y eficaz para comunicarme en actividades científicas y profesionales. Puedo crear un mensaje preciso, detallado y bien estructurado en temas complejos, demostrando dominio de los modelos de organización del texto, los medios de comunicación y la integración de sus elementos.
Fluidez		Entiendo casi cualquier mensaje oral o escrito, puedo redactar un texto coherente basándose en varias fuentes orales y escritas. Hablo espontáneamente a un ritmo rápido y alto grado precisión, enfatizando matices de significado incluso en los casos más complejos.

Al interpretar una escala de niveles hay que tener en cuenta que las divisiones en dicha escala no son idénticas. Incluso si los niveles parecen equidistantes en la escala, tardan diferentes tiempos en alcanzarse. Entonces, incluso si el nivel Waystage está ubicado a medio camino del nivel Threshold, y el nivel Threshold está ubicado en la escala de niveles a medio camino del nivel Vantage, la experiencia con esta escala muestra que se necesita el doble de tiempo para progresar desde el Threshold hasta el nivel Vantage. Nivel Umbral Avanzado como lo hace para alcanzar el nivel Umbral. Esto se explica por el hecho de que en los niveles superiores la gama de actividades se amplía y se requiere una cantidad cada vez mayor de conocimientos, habilidades y habilidades.

Es posible que se requiera una descripción más detallada para seleccionar objetivos de aprendizaje específicos. Se puede presentar en forma de una tabla separada que muestra los aspectos principales del dominio del idioma en seis niveles. Por ejemplo, la Tabla 2 está compilada como una herramienta de autoevaluación para identificar sus conocimientos y habilidades en los siguientes aspectos:

Tabla 2

A1 (Nivel de supervivencia):

Comprensión	Escuchando	Entiendo palabras familiares individuales y frases muy simples en un habla lenta y clara en situaciones de comunicación cotidianas cuando hablan de mí, mi familia y mi entorno inmediato.
Comprensión	Lectura	Puedo comprender nombres, palabras y frases muy sencillas que aparecen en anuncios, carteles o catálogos.
Discurso	Diálogo	Puedo participar en un diálogo si mi interlocutor, a petición mía, repite su afirmación en cámara lenta o la parafrasea, y también me ayuda a formular lo que intento decir. Puedo hacer y responder preguntas sencillas sobre temas que conozco o que me interesan.
Discurso	Monólogo	Puedo usar frases y oraciones simples para hablar sobre el lugar donde vivo y las personas que conozco.
Carta	Carta	Puedo escribir tarjetas sencillas (por ejemplo, felicitaciones por unas vacaciones), completar formularios, ingresar mi apellido, nacionalidad y dirección en la hoja de registro del hotel.

A2 (Nivel previo al umbral):

Comprensión	Escuchando	Entiendo frases individuales y las palabras más comunes en declaraciones relacionadas con temas que son importantes para mí (por ejemplo, información básica sobre mí y mi familia, sobre compras, sobre dónde vivo, sobre trabajo). Entiendo lo que se dice en mensajes y anuncios breves, sencillos y claramente expresados.
Comprensión	Lectura	Entiendo textos muy breves y sencillos. Puedo encontrar información específica y fácilmente predecible en textos sencillos de comunicación cotidiana: en anuncios, folletos, menús, horarios. Entiendo letras simples de carácter personal.
Discurso	Diálogo	Puedo comunicarme en situaciones simples y típicas que requieren un intercambio directo de información en el marco de temas y actividades que me son familiares. Puedo mantener conversaciones extremadamente breves sobre temas cotidianos, pero todavía no entiendo lo suficiente como para mantener una conversación por mi cuenta.
Discurso	Monólogo	Puedo, utilizando frases y oraciones sencillas, hablar sobre mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mis estudios, mi trabajo actual o anterior.
Carta	Carta	Puedo escribir notas y mensajes breves y sencillos. Puedo escribir una carta sencilla de carácter personal (por ejemplo, expresando mi agradecimiento a alguien por algo).

B1 (Nivel umbral):

Comprensión	Escuchando	Entiendo los puntos principales de declaraciones claramente pronunciadas dentro de la norma literaria sobre temas que conozco y que tengo que abordar en el trabajo, la escuela, las vacaciones, etc. Entiendo lo que se dice en la mayoría de los programas de radio y televisión sobre la actualidad, así como aquellos relacionados con mis intereses personales o profesionales. El discurso de los oradores debe ser claro y relativamente lento.
Comprensión	Lectura	Entiendo textos basados en lenguaje de frecuencia material de comunicación cotidiana y profesional. Entiendo descripciones de eventos, sentimientos e intenciones en cartas de carácter personal.
Discurso	Diálogo	Puedo comunicarme en la mayoría de situaciones que surgen mientras estoy en el país del idioma de destino. puedo prescindir preparación preliminar participar en diálogos sobre un tema que me resulte familiar/interesante (por ejemplo, “familia”, “pasatiempos”, “trabajo”, “viajes”, “eventos de actualidad”).
Discurso	Monólogo	Puedo construir declaraciones simples y coherentes sobre mis impresiones y eventos personales, hablar sobre mis sueños, esperanzas y deseos. Puedo justificar y explicar brevemente mis puntos de vista e intenciones. Puedo contar una historia o esbozar la trama de un libro o una película y expresar mis sentimientos al respecto.
Carta	Carta	Puedo escribir textos sencillos y coherentes sobre temas que me resultan familiares o de interés. Puedo escribir cartas de carácter personal, contándoles mis experiencias e impresiones personales.

B2 (Nivel Umbral Avanzado):

Comprensión	Escuchando	Entiendo informes y conferencias detallados e incluso argumentos complejos contenidos en ellos, si los temas de estos discursos me resultan bastante familiares. Entiendo casi todas las noticias y reportajes de actualidad. Entiendo el contenido de la mayoría de las películas si sus personajes hablan un lenguaje literario.
Comprensión	Lectura	Entiendo artículos y comunicaciones sobre temas de actualidad en los que los autores adoptan una posición particular o expresan un punto de vista particular. Entiendo la ficción moderna.
Discurso	Diálogo	Sin preparación, puedo participar libremente en diálogos con hablantes nativos del idioma de destino. Puedo aceptar Participación activa en una discusión sobre un problema que me es familiar, para justificar y defender mi punto de vista.
Discurso	Monólogo	Puedo hablar clara y exhaustivamente sobre una amplia gama de temas que me interesan. Puedo explicar mi punto de vista sobre un tema de actualidad, expresando todos los pros y los contras.
Carta	Carta	Puedo escribir mensajes claros y detallados sobre una amplia gama de temas que me interesan. Puedo escribir ensayos o informes, destacando cuestiones o argumentando un punto de vista a favor o en contra. Sé escribir cartas, destacando aquellos hechos e impresiones que son especialmente importantes para mí.

Comprensión	Escuchando	Entiendo mensajes detallados, incluso si tienen una estructura lógica poco clara y conexiones semánticas insuficientemente expresadas. Entiendo casi con fluidez todos los programas de televisión y películas.
Comprensión	Lectura	Entiendo textos extensos y complejos de ficción y no ficción y sus características estilísticas. También entiendo artículos especiales e instrucciones técnicas extensas, incluso si no están relacionadas con mi campo de actividad.
Discurso	Diálogo	Puedo expresar mis pensamientos de forma espontánea y fluida, sin tener dificultad para encontrar palabras. Mi discurso se distingue por la variedad de medios lingüísticos y la precisión de su uso en situaciones de comunicación profesional y cotidiana. Puedo formular con precisión mis pensamientos y expresar mis opiniones, así como apoyar activamente cualquier conversación.
Discurso	Monólogo	Puedo presentar de forma clara y exhaustiva temas complejos, combinar componentes en un todo, desarrollar disposiciones individuales y sacar conclusiones adecuadas.
Carta	Carta	Puedo expresar mis pensamientos de forma clara y lógica por escrito y comunicar mis puntos de vista en detalle. Soy capaz de presentar problemas complejos en detalle en cartas, ensayos e informes, destacando lo que me parece más importante. se como usar estilo de lenguaje, correspondiente al destinatario previsto.

C2 (Nivel de competencia):

Comprensión	Escuchando	Puedo entender libremente cualquier idioma hablado en comunicación directa o indirecta. Puedo entender fácilmente el habla de un hablante nativo que habla a un ritmo rápido si tengo la oportunidad de acostumbrarme a las características individuales de su pronunciación.
Comprensión	Lectura	Puedo comprender libremente todo tipo de textos, incluidos textos abstractos, compositivamente o lingüísticamente complejos: instrucciones, artículos especiales y obras de arte.
Discurso	Diálogo	Puedo participar libremente en cualquier conversación o discusión y domino una variedad de expresiones idiomáticas y coloquiales. Hablo con fluidez y puedo expresar cualquier matiz de significado. Si tengo dificultades en el uso del lenguaje, puedo parafrasear rápidamente y sin que los demás lo noten.
Discurso	Monólogo	Puedo expresarme con fluidez, libertad y razonabilidad, utilizando medios lingüísticos adecuados según la situación. Puedo construir lógicamente mi mensaje de tal manera que atraiga la atención de los oyentes y les ayude a notar y recordar los puntos más importantes.
Carta	Carta	Puedo expresar de forma lógica y coherente mis pensamientos por escrito, utilizando los medios lingüísticos necesarios. Puedo escribir cartas, informes, informes o artículos complejos que tengan una estructura lógica clara que ayude al destinatario a notar y recordar los puntos más importantes. Puedo escribir currículums y reseñas como para el trabajo. naturaleza profesional, así como obras de arte.

En la práctica, la atención puede centrarse en un determinado conjunto de niveles y un determinado conjunto de categorías, dependiendo de objetivos específicos. Este nivel de detalle permite comparar los módulos de formación entre sí y con el marco de competencias comunes europeas.

En lugar de identificar categorías subyacentes al desempeño lingüístico, puede ser necesario evaluar el comportamiento lingüístico sobre la base de aspectos específicos de la competencia comunicativa. Por ejemplo, la Tabla 3 está diseñada para evaluación oral, por tanto, está dirigido a aspectos cualitativamente diferentes del uso de la lengua:

Tabla 3

A1 (Nivel de supervivencia):

RANGO	Tiene un vocabulario muy limitado de palabras y frases que se utilizan para presentar información sobre sí mismo y para describir situaciones particulares específicas.
EXACTITUD	Control limitado sobre el uso de varias estructuras gramaticales y sintácticas simples aprendidas de memoria.
FLUIDEZ	Puede hablar muy brevemente, pronunciar afirmaciones individuales, compuestas principalmente de unidades memorizadas. Hace muchas pausas para buscar una expresión adecuada, pronunciar palabras menos familiares y corregir errores.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede hacer preguntas personales y hablar sobre sí mismo. Puede responder de manera básica al discurso de la otra persona, pero la comunicación general depende de la repetición, la paráfrasis y la corrección de errores.
CONECTIVIDAD	Puede conectar palabras y grupos de palabras usando conjunciones simples que expresan una secuencia lineal, como “y”, “entonces”.

A2 (Nivel previo al umbral):

RANGO	Utiliza estructuras sintácticas elementales con construcciones memorizadas, frases y frases estándar para transmitir información limitada en situaciones cotidianas simples.
EXACTITUD	Utiliza correctamente algunas estructuras simples, pero aun así comete errores básicos sistemáticamente.
FLUIDEZ	Puede expresar ideas con claridad en frases muy cortas, aunque se notan inmediatamente pausas, autocorrecciones y reformulaciones de frases.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede responder preguntas y responder a afirmaciones sencillas. Puede mostrarse cuando todavía sigue los pensamientos de la otra persona, pero muy rara vez entiende lo suficiente como para mantener una conversación por su cuenta.
CONECTIVIDAD	Puede conectar grupos de palabras usando conjunciones simples como “y”, “pero”, “porque”.

B1 (Nivel umbral):

RANGO	Tiene suficientes habilidades lingüísticas para participar en una conversación; Vocabulario te permite comunicarte con una cierta cantidad de pausas y expresiones descriptivas sobre temas como familia, pasatiempos, intereses, trabajo, viajes y actualidad.
EXACTITUD	Utiliza con bastante precisión un conjunto de construcciones asociadas con situaciones familiares que ocurren regularmente.
FLUIDEZ	Puede hablar con claridad, a pesar de que se notan pausas para buscar medios gramaticales y léxicos, especialmente en declaraciones de considerable extensión.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede iniciar, mantener y finalizar conversaciones individuales cuando los temas de discusión son familiares o individualmente relevantes. Puede repetir comentarios anteriores, demostrando así su comprensión.
CONECTIVIDAD	Puede atar varios bastante cortos. oraciones simples en un texto lineal que consta de varios párrafos.

B2 (Umbral nivel avanzado):

RANGO	Tiene vocabulario suficiente para describir algo y expresar un punto de vista sobre cuestiones generales sin buscar explícitamente una expresión adecuada. Capaz de utilizar algunas estructuras sintácticas complejas.
EXACTITUD	Demuestra un nivel bastante alto de control sobre la corrección gramatical. No comete errores que puedan dar lugar a malentendidos y puede corregir la mayoría de sus propios errores.
FLUIDEZ	Puede producir expresiones de cierta duración a un ritmo bastante uniforme. Puede mostrar dudas al seleccionar expresiones o construcciones del lenguaje, pero hay pocas pausas notablemente largas en el habla.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede iniciar una conversación, entablar conversación en el momento adecuado y finalizarla, aunque en ocasiones estas acciones se caracterizan por cierta torpeza. Puede participar en una conversación sobre un tema conocido, confirmando su comprensión de lo que se está discutiendo, invitando a otros a participar, etc.
CONECTIVIDAD	Puede utilizar una cantidad limitada de dispositivos de comunicación para conectar declaraciones individuales en un solo texto. Al mismo tiempo, en la conversación en su conjunto hay "saltos" individuales de un tema a otro.

C1 (Nivel de competencia):

RANGO	Domina una amplia gama de medios lingüísticos, lo que le permite expresar cualquiera de sus pensamientos con claridad, libertad y dentro del estilo adecuado. un gran número de temas (generales, profesionales, cotidianos), sin limitarse en la elección del contenido del enunciado.
EXACTITUD	Mantiene un alto nivel de precisión gramatical en todo momento; Los errores son raros, casi imperceptibles y, cuando ocurren, se corrigen inmediatamente.
FLUIDEZ	Capaz de realizar expresiones fluidas y espontáneas prácticamente sin esfuerzo. El flujo fluido y natural del habla sólo puede ralentizarse en el caso de un tema de conversación complejo y desconocido.
MUTUAL- ACCIÓN	Puede seleccionar una expresión adecuada de un amplio arsenal de medios de discurso y utilizarla al comienzo de su declaración para tomar la palabra, mantener la posición del hablante o conectar hábilmente su réplica con las réplicas de sus interlocutores. continuando la discusión del tema.
CONECTIVIDAD	Puede construir expresiones claras, ininterrumpidas y bien organizadas que demuestren un dominio seguro de las estructuras organizativas, partes funcionales del discurso y otros medios de coherencia.

C2 (Nivel de competencia):

RANGO	Demuestra flexibilidad al formular pensamientos utilizando una variedad de formas lingüísticas para transmitir con precisión matices de significado, resaltar el significado y eliminar la ambigüedad. También domina expresiones idiomáticas y coloquiales.
EXACTITUD	Realiza un seguimiento constante de la corrección de estructuras gramaticales complejas, incluso en los casos en que la atención se dirige a la planificación de declaraciones posteriores y la reacción de los interlocutores.
FLUIDEZ	Capaz de realizar expresiones espontáneas a largo plazo de acuerdo con principios. discurso coloquial; Evita o pasa por alto lugares difíciles casi desapercibidos para el interlocutor.
MUTUAL- ACCIÓN	Se comunica con habilidad y facilidad, prácticamente sin dificultad, comprendiendo también señales no verbales y de entonación. Puede participar igualitariamente en la conversación, entrando sin dificultad en el momento adecuado, refiriéndose a información previamente comentada o que generalmente debería ser conocida por otros participantes, etc.
CONECTIVIDAD	Capaz de construir un discurso coherente y organizado, utilizando correcta y plenamente una gran cantidad de estructuras organizativas diferentes, partes funcionales del discurso y otros medios de comunicación.

Las tablas de evaluación de nivel discutidas anteriormente se basan en el banco. "descriptores ilustrativos", desarrollado y probado en la práctica, y posteriormente graduado en niveles durante el proyecto de investigación. Las escalas de descriptores se basan en un análisis detallado. sistema de categorías describir lo que significa hablar/usar un idioma y quién puede ser llamado hablante/usuario de un idioma.

La descripción se basa en enfoque de actividad. Establece la relación entre el uso y el aprendizaje de la lengua. Los usuarios y estudiantes de idiomas son considerados como asignaturas social actividades , es decir, miembros de la sociedad que deciden tareas, (no necesariamente relacionado con el idioma) en ciertos condiciones , en cierto situaciones , en cierto campo de actividad . La actividad del habla se lleva a cabo en un contexto social más amplio, lo que determina el verdadero significado de la declaración. El enfoque de actividad permite tener en cuenta todo el espectro de características personales de una persona como sujeto de actividad social, principalmente recursos cognitivos, emocionales y volitivos. De este modo, cualquier forma de uso del lenguaje y sus estudios se pueden describir a continuación términos:

Competencias Representan la suma de conocimientos, habilidades y cualidades personales que permiten a una persona realizar diversas acciones.
Competencias generales no son lingüísticos, proporcionan cualquier actividad, incluida la comunicativa.
Competencias lingüísticas comunicativas. permiten realizar actividades utilizando medios lingüísticos.
Contexto- Se trata de un espectro de acontecimientos y factores situacionales en cuyo contexto se llevan a cabo las acciones comunicativas.
Actividad del habla- Este uso práctico Competencia comunicativa en un determinado área de la comunicación en el proceso de percepción y/o generación de textos orales y escritos, encaminados a realizar una tarea comunicativa específica.
Tipos de actividades de comunicación. Implican la implementación de la competencia comunicativa en el proceso de procesamiento/creación semántica (percepción o generación) de uno o más textos para resolver la tarea comunicativa de la comunicación en un determinado campo de actividad.
Texto - Se trata de una secuencia coherente de enunciados orales y/o escritos (discurso), cuya generación y comprensión se produce en un área específica de la comunicación y tiene como objetivo la solución de un problema específico.
Bajo esfera de la comunicacion Se refiere a una amplia gama de la vida social en la que se produce la interacción social. En relación al aprendizaje de idiomas se distinguen los ámbitos educativo, profesional, social y personal.
Estrategia Es un curso de acción elegido por una persona con el objetivo de resolver un problema.
Tarea es una acción decidida necesaria para obtener un resultado específico (resolver un problema, cumplir obligaciones o lograr una meta).

Concepto de multilingüismo

El concepto de multilingüismo es fundamental para el enfoque del Consejo de Europa sobre el problema del aprendizaje de idiomas. El multilingüismo surge a medida que la experiencia lingüística de una persona se expande en el aspecto cultural desde la lengua utilizada en la familia hasta el dominio de las lenguas de otros pueblos (aprendidas en la escuela, la universidad o directamente en el entorno lingüístico). Una persona "no almacena" estos idiomas por separado, sino que forma la competencia comunicativa sobre la base de todo el conocimiento y toda la experiencia lingüística, donde los idiomas están interconectados e interactúan. Según la situación, el individuo utiliza libremente cualquier parte de esta competencia para garantizar una comunicación exitosa con un interlocutor en particular. Por ejemplo, los socios pueden moverse libremente entre idiomas o dialectos, demostrando la capacidad de cada uno para expresarse en un idioma y comprender en otro. Una persona puede utilizar el conocimiento de varios idiomas para comprender un texto, escrito o hablado, en un idioma que no conocía previamente, reconociendo palabras que tienen sonidos y grafías similares en varios idiomas en una “nueva forma”.

Desde este punto de vista, el propósito de la educación lingüística cambia. Ahora bien, el dominio perfecto (al nivel de un hablante nativo) de uno o dos, o incluso tres idiomas, tomados por separado uno del otro, no es el objetivo. El objetivo es desarrollar un repertorio lingüístico en el que todas las habilidades lingüísticas tengan un lugar. Los cambios recientes en el programa de idiomas del Consejo de Europa tienen como objetivo desarrollar una herramienta para que los profesores de idiomas promuevan el desarrollo de personalidades multilingües. En particular, el Portafolio Europeo de Lenguas es un documento en el que se pueden registrar y reconocer formalmente una amplia variedad de experiencias en el aprendizaje de lenguas y la comunicación intercultural.

ENLACES

Texto completo de la monografía en inglés en la web del Consejo de Europa

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Texto alemán de la monografía en el sitio web del Centro Cultural Alemán Goethe

(((Exámenes ¿Qué significa esto? hablar un idioma extranjero? Cada uno tiene su propia idea al respecto: algunos se contentan con un nivel que les permite viajar por Europa sin obstáculos, mientras que a otros no les basta con leer a Shakespeare en el original. Los criterios subjetivos en esta materia varían mucho: desde el conocimiento de las frases necesarias hasta un sentido intuitivo del idioma (que a veces falta incluso entre quienes lo hablan desde la infancia). Sin embargo, aprendemos un idioma extranjero con un propósito determinado: mudarnos a otro país, estudiar en una universidad extranjera, la necesidad de hablar inglés para trabajar.
No hace falta decir que "así como así", el idioma en sí nunca se aprenderá. En consecuencia, nadie puede prescindir de criterios externos, es decir, de aquellos parámetros mediante los cuales se evaluará el conocimiento del idioma en la práctica. Por lo tanto, a continuación veremos la gradación de los niveles de dominio del idioma extranjero más común, el inglés, según la escala MCER desarrollada por el Consejo de Europa, y la compararemos con los resultados de los exámenes populares (IELTS / TOEFL / Cambridge / PTE). y dar algunos consejos para dominar gradualmente el idioma desde niveles elementales hasta superiores.

Tabla comparativa de niveles y puntuaciones de exámenes.

¿Cómo puedes saber tu nivel tú mismo?

Hoy en día, el nivel de dominio del idioma inglés se puede determinar incluso sin salir de casa, gracias a numerosas pruebas en línea. A continuación se muestra una selección de varias de estas pruebas. Debe tenerse en cuenta que tales pruebas no permitirán un reflejo absolutamente preciso del nivel de dominio del idioma, ya que los recursos en los que se publican suelen estar asociados con escuelas de idiomas que cuentan con recursos pagos o fuera de línea para evaluar con precisión el nivel. Por lo tanto, incluso después de recibir un resultado en la escala MCER, debes tener en cuenta los posibles errores de las pruebas en línea. Además, algunas pruebas, debido a su contenido, no pueden evaluar objetivamente el conocimiento de la lengua en un nivel avanzado (C1-C2).
Algunas de las pruebas a continuación requieren registrarse antes de la prueba, pero hay muchas pruebas en Internet que le permiten obtener el resultado solo después de registrarse en el sitio o comunicarse con la escuela de idiomas, lo cual es muy molesto y requiere una pérdida de tiempo adicional, por lo que tales Las pruebas se incluyen en las tablas y no se tienen en cuenta.

Pruebas complejas

Las pruebas de este tipo incluyen tareas en diversas áreas del conocimiento del idioma: comprensión auditiva (escucha), comprensión de textos (lectura), gramática (gramática) y conocimiento del diccionario (vocabulario). Las pruebas integrales en línea no incluyen solo un parámetro importante: hablar. Estas pruebas pueden considerarse las más objetivas.

Preguntas	Tiempo	Nivel	Respuestas	Calificación	Temporizador	Registro	Escuchando	Lectura
42	50 minutos	A2-C2	4-5 variedades.	9.7	+	+	+	+
50	20 minutos.	B1–C2	5 variedades.	7.4	-	+	+	+
50	20 minutos.	A2–C1	3–4 variedades	7.4	-	+	+	+
140	70 min.	A1–C1	4 variedades.	7.2	-	-	+	+
30	20 minutos.	A2–C1	4 variedades.	7.0	-	-	+	-
40	15 minutos.	A1–B2	4 variedades.	7.0	-	+	+	-
50	20 minutos.	A2–C1	4 variedades.	6.8	-	-	-	+
20	15 minutos.	A2-C2	4 variedades.	6.5	+	-	+	-
60	30 minutos.	A2–C1	4 variedades.	6.5	+	+	-	+
40	15 minutos.	A1–B2	3–4 variedades	6.2	-	-	+	+

Pruebas de vocabulario y gramática.

Una buena opción para aquellos que quieran determinar rápidamente su nivel aproximado de dominio del idioma. El nivel de conocimiento de la gramática le permitirá navegar rápidamente por su nivel, porque un buen conocimiento en esta área constituye un "esqueleto" importante sobre el cual puede desarrollar con éxito otros conocimientos lingüísticos.

Tiempo	Preguntas	Nivel	Respuestas	Gramática	Verbos	Diccionario	Calificación
35 min.	83	A2-C2	6 variedades.	9	8	7	8.0
25 min.	40	A1–B2	Escribiendo	7	8	7	7.3
10 minutos.	10	B2-C1	4 variedades.	8	6	6	6.7
35 min.	68	A2–B2	4var	7	7	6	6.7
10 minutos.	25	A1–B2	4 variedades.	7	8	5	6.7
20 minutos.	50	A1–B2	4 variedades.	7	6	6	6.3
20 minutos.	50	A1–B2	4 variedades.	7	6	6	6.3
20 minutos.	40	A1–B2	4 variedades.	7	6	6	6.3
20 minutos.	50	A1–B2	4 variedades.	6	7	6	6.3
15 minutos.	40	A1–B2	4 variedades.	8	5	5	6.0
15 minutos.	40	A1–B1	3 variedades.	6	6	5	5.7
10 minutos.	25	A1–B1	3 variedades.	6	3	4	4.3

La calificación se basa en una escala de diez puntos basada en cinco criterios principales:

Gramática: con qué profundidad se pone a prueba el conocimiento de la gramática en Inglés, incluyendo conocimiento de tiempos, condicionales, cláusulas subordinadas, concordancia de tiempo, voz pasiva.
Verbos: se evalúa por separado hasta qué punto la prueba evalúa el conocimiento de los verbos en inglés: irregulares, modales y frasales. El mismo parámetro incluye la presencia en la prueba de tareas sobre conocimiento del uso de preposiciones con verbos, infinitivos y gerundios.
Vocabulario: evaluación de la diversidad del vocabulario de prueba, así como la disponibilidad de tareas para su uso.
Escucha: si la prueba contiene esta parte, se evalúa su nivel de complejidad, la velocidad de escucha, la presencia de diferentes tonos de voz, interferencias artificiales, acentos, etc.
Lectura: evaluación de tareas de percepción y comprensión del texto, si las hubiera en la prueba. Se evalúa principalmente la complejidad de los textos.

El número de tareas en una sección particular, el componente lingüístico y la complejidad de las tareas juegan un papel importante.

¿Por qué es importante conocer tu nivel de idioma?

Para determinar correctamente sus objetivos, solo conociendo su nivel de dominio de un idioma extranjero podrá evaluar adecuadamente sus capacidades, así como determinar objetivos a corto y largo plazo, lo que le permitirá elegir el programa de lecciones adecuado y encontrar un mentor competente.
La necesidad de indicarlo al solicitar un trabajo: muchas empresas modernas piden a los solicitantes que indiquen en su currículum su nivel de dominio de un idioma extranjero, confirmado mediante un certificado correspondiente. Para conseguir un buen puesto en una empresa internacional es necesario conocer el idioma a un alto nivel.
Para estudiar en el extranjero, es imposible ingresar a un colegio o universidad prestigiosa sin un buen conocimiento de un idioma extranjero. Y nuevamente, los miembros del comité de admisiones necesitan confirmación: un certificado de idioma.

Lengua extranjera en la práctica: ¿qué es importante?

Lo primero que hay que saber: el nivel de dominio del idioma se comprueba sólo en la práctica. Es casi imposible determinar de forma independiente las habilidades lingüísticas reales, incluso con la ayuda de pruebas de Internet, ya que sólo determinan el conocimiento de la gramática y un vocabulario muy limitado. Por lo tanto, no debes confiar demasiado en tales resultados, ya que en realidad todo será completamente diferente.

Al determinar el nivel de dominio de cualquier idioma extranjero, incluido el inglés, los expertos prestan atención a 4 habilidades básicas: escuchando, lectura, discurso Y carta. Son estas habilidades las que generalmente se evalúan en varias pruebas internacionales. Evidentemente, las pruebas online ayudarán a evaluar sólo los dos primeros criterios, aunque en la práctica es mucho más importante poder expresarse de forma oral y escrita.
La dificultad para determinar de forma independiente el nivel de una lengua extranjera radica no solo en el hecho de que es difícil evaluarse a sí mismo, sino también en el hecho de que la segunda lengua en su conjunto rara vez se mantiene en un nivel particular. Es decir, puedes ser capaz de comprender textos complejos en una lengua extranjera que corresponden a un nivel avanzado, pero tener grandes dificultades para hablar de forma independiente. Resulta que, por un lado, una persona conoce el idioma a nivel profesional, pero, por otro lado, sus habilidades comunicativas están casi poco desarrolladas. ¿Cómo puedes entonces determinar tu nivel de inglés? Los lingüistas y expertos profesionales definen el dominio de una lengua extranjera según varios niveles que se aplican no sólo al inglés, sino a la mayoría de los idiomas del mundo.

A0 - Nivel cero de dominio del inglés

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
0	0	-	0

En realidad, este nivel no existe en absoluto, pero sin duda vale la pena mencionarlo, ya que el 80% de los principiantes autocríticos se atribuyen con seguridad un completo desconocimiento del idioma. Atención: si una persona sabe cómo se traduce la palabra. perro o casa, entonces esto ya es algún nivel. Cualquiera que sea la fuente del conocimiento: dos años de estudio de inglés en la escuela, un libro de frases en inglés leído una vez o dos semanas de clases con un tutor hace 15 años, este conocimiento permanece en la cabeza de una persona para siempre. Esto es importante porque incluso una base mínima servirá como una excelente base para estudios posteriores.
Si hablamos de nivel cero, entonces esto significa completa ignorancia Inglés (esto será cierto si la persona sabe inglés además de filipino). En este caso, podrás inscribirte en cursos de inglés en tu país de origen. En unos 3 meses, el nivel del idioma ascenderá a B1 hablado. Si una persona todavía está familiarizada visualmente con el alfabeto inglés y sabe lo que significa "¡Hola! ¿Cómo estás?", Esto indica un dominio del idioma en el nivel A1.
Comience con lecciones para principiantes absolutos, donde podrá dominar el alfabeto, las reglas de lectura, las palabras clave para comprender el inglés simple y aprender 300 palabras nuevas (esto no le llevará más de dos semanas).

A1 - nivel inicial de dominio del inglés - Principiante

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
2	15	-

Este nivel también se denomina "nivel de supervivencia". Esto significa que una vez en una de las ciudades de Inglaterra o Estados Unidos, una persona, con la ayuda de los residentes locales, podrá llegar al menos a la embajada rusa. Este nivel de ninguna manera puede llamarse conversacional, ya que, por supuesto, no habrá una conversación coherente. Pero bromas aparte, con este nivel podrás ir a cursos de idiomas en el extranjero.
Incluso las habilidades mínimas ya le permiten transmitir al menos cierta información a su interlocutor, aunque no sin la ayuda de gestos. Normalmente, este nivel lo dominan quienes aprendieron inglés hace mucho tiempo y sin mucho placer. Por supuesto, no hay absolutamente ninguna habilidad práctica, pero hay conocimientos depositados profundamente en la memoria que servirán como una buena base para seguir aprendiendo el idioma.
El estudiante habla el idioma en el nivel A1 si:

responde preguntas básicas: nombre, edad, país de origen, profesión;
entiende frases familiares siempre que el narrador hable lenta y claramente;
Entiende algunas palabras individuales del texto en inglés.

Cómo pasar al siguiente nivel: aprenda las reglas de lectura y pronunciación, familiarícese con las reglas de la gramática inglesa, aprenda alrededor de 300 palabras nuevas.

A2 - nivel básico de dominio del inglés - Elemental

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
3.5	31	pase KET	30

Si puedes vivir con el nivel inicial y no pensar en ello, entonces el nivel básico Elemental presupone cierta conciencia o, al menos, recuerdo de que “una vez enseñé algo similar”. Nuevamente, todavía queda un largo camino por recorrer hasta el nivel conversacional, pero a diferencia del A1, ya puede ocurrir algún tipo de diálogo.
Si volvemos a la situación hipotética de permanecer en una de las ciudades de Inglaterra, entonces la situación aquí es un poco más optimista: con un nivel básico no solo puedes llegar a la embajada, sino también comunicarte con un extranjero (por ejemplo , habla un poco de tu profesión o haz un pedido en una cafetería).
En la práctica, A2 difiere poco de A1, y la principal ventaja del primero es una mayor confianza en uno mismo y un vocabulario ligeramente más rico. Sin embargo, las capacidades de comunicación son todavía limitadas, por lo que el nivel A2 sólo es adecuado como base de estudio, ya que no hay ningún lugar donde aplicarlo en la práctica.
El estudiante habla el idioma en el nivel A2 si:

habla de temas cotidianos: puede dar direcciones o pedir direcciones, hablar sobre sí mismo y las cosas que lo rodean;
comprende el discurso del interlocutor en un diálogo, siempre que hable con claridad y sobre un tema familiar;
Puede leer y comprender oraciones básicas ( Yo tengo..., Tú eres..., Él va...);
escriba una oración simple en forma de texto o complete un formulario en inglés.

Cómo pasar al siguiente nivel: continuar estudiando gramática, practicar la escritura de textos breves, enseñar Verbos irregulares y sus formas temporales, practicar el habla (puedes hacerlo a través de Skype o en clubes de conversación), ver películas y series de televisión en inglés con subtítulos en ruso y aprender unas 500 palabras nuevas.

Muy a menudo, entre el nivel inicial y conversacional, se distingue un nivel intermedio, lo que implica que una persona ya puede usar el inglés para resolver algunas tareas vitales, pero aún no habla inglés hablado. Si lo comparamos con la escala A0-C2, entonces este nivel se puede caracterizar como A2+ o B1-.
Se puede definir de la siguiente manera:

parcialmente dentro de las características del nivel B1, pero la falta de práctica en algunos aspectos (por ejemplo, escritura) indica conocimiento del idioma en el nivel Pre-Intermedio;
Caer completamente en la descripción del nivel A2 y parcialmente en el nivel B1 (por ejemplo, las habilidades para hablar están más desarrolladas) indica un conocimiento del idioma en el nivel Primaria superior.

Cómo llegar al siguiente nivel: Presta atención a aquellas habilidades que faltan para pasar al siguiente nivel y trabaja en ellas, según los consejos para pasar al siguiente nivel del párrafo A2.

B1 - Nivel intermedio de dominio del inglés

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
4	60	pase mascota	43

Cuando la competencia lingüística va más allá del discurso confuso sobre la ubicación de museos y restaurantes, y el habla y los textos en inglés se vuelven cada vez más comprensibles, estos hechos indican que el estudiante se encuentra en la primera etapa del inglés hablado. Pero además de la conversación, este nivel también implica una buena capacidad de lectura de textos adaptados, así como una comprensión de la gramática inglesa básica. Estadísticamente, la mayoría de los turistas dominan el idioma a este nivel, lo que les permite comunicarse fácilmente con su interlocutor sobre temas cotidianos. Normalmente, los graduados modernos se gradúan de la escuela con al menos un nivel B1 (con un máximo de B2). Sin embargo, todavía necesitas mucho trabajo para dominar el idioma.
El estudiante habla el idioma en el nivel B1 si:

mantiene con confianza una conversación sobre cualquier tema cotidiano con buena pronunciación, aunque todavía con algunas dudas y errores;
comprende al interlocutor y también capta parcialmente el significado de un discurso complejo (conferencia) o una conversación entre angloparlantes (película);
lee literatura adaptada al nivel intermedio con un diccionario y comprende el significado de textos sencillos;
Puede redactar un ensayo breve sobre sí mismo o el mundo que lo rodea, utilizando estructuras y palabras semánticas comunes.

Cómo pasar al siguiente nivel: Dominar vocabulario y gramática avanzada, practicar más inglés escrito (un tutor o sitios web para aprender inglés por cuenta propia ayudarán con esto, por ejemplo). club políglota ), es necesario comunicarse más en inglés con hablantes nativos o usuarios avanzados, monitorear regularmente las fuentes de información en inglés (publicaciones de noticias, artículos de entretenimiento, sitios de interés), ver películas y series de televisión con subtítulos en inglés (al principio esto puede parecer bastante difícil, pero esto dará frutos con el tiempo). Es igualmente importante ampliar tu vocabulario, por lo que debes aprender al menos 1000 palabras nuevas.

B2 - Nivel Intermedio Alto - Intermedio Alto

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
6	90	FCE grado C	59

Si un estudiante tiene buenas habilidades de conversación (nivel superior al promedio), puede mantener una conversación detallada con un extranjero, entiende el habla de oído, mira películas y series de televisión en inglés sin traducción ni subtítulos, esto significa que habla un idioma extranjero a su nivel. B2. Cabe señalar que las personas que no están familiarizadas en absoluto con el idioma inglés están seguras de que frente a ellos hay un verdadero extranjero. Sin embargo, no se deje engañar. Intermedio superior- Esto es realmente un gran logro, pero incluso esto a veces no es suficiente para la actividad profesional. Otra desventaja es el hecho de que será mucho más difícil subir más alto por tu cuenta. Sin embargo, para la admisión a una universidad extranjera con requisitos promedio para los solicitantes, este nivel es suficiente, por lo que no tienes que preocuparte y no dudes en inscribirte en los exámenes TOEFL o IELTS.
El estudiante habla el idioma en el nivel B2 si:

habla con mesura sobre casi cualquier tema, expresa su propia actitud o describe ampliamente sus pensamientos (sin embargo, en este nivel todavía son aceptables algunos errores en la conjugación de los verbos, los tiempos y el uso de palabras complejas);
comprende el discurso oral sobre temas cotidianos y alrededor del 80% del discurso complejo (conferencias, películas, entrevistas);
comprende bien el significado de textos informativos en inglés, extrae información de recursos en inglés sin una pérdida significativa de significado (está permitido utilizar un diccionario para leer textos sobre un tema desconocido);
expresa sus pensamientos por escrito de manera razonada, utilizando construcciones comunes (aunque con errores menores).

Cómo pasar al siguiente nivel: estudie gramática inglesa avanzada, practique la escritura de textos en varios estilos (formal, académico, profesional), capacítese para obtener la mayor parte de su información de fuentes en inglés (por ejemplo, lea noticias solo en inglés durante varias semanas), aprenda verbos compuestos, escuche conferencias y vea películas educativas en inglés, amplíe su vocabulario (es recomendable aprender 600 palabras nuevas).

C1 - nivel avanzado de dominio del inglés - Avanzado

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
7.5	100	CAE grado C	76

Quizás, la diferencia entre un nivel avanzado y un nivel intermedio superior sólo pueda ser entendida por un profesional o un anglófono y, por supuesto, el propio hablante, pero sólo si tiene el llamado “sentido del lenguaje”: cuando, cuando Hablando, queda claro que las palabras se usan correctamente, pero la oración se puede construir de manera ligeramente diferente, eligiendo palabras más elegantes o términos adecuados. Esto es una señal de que el problema del conocimiento de la lengua se ha ido extendiendo lentamente hacia el problema de su uso competente, lo que, a su vez, indica un nivel extremadamente alto de conocimiento del inglés como lengua extranjera. Por supuesto, no se trata de ningún malentendido del idioma. Un alumno con nivel C1 percibe perfectamente la información de oído y es capaz de expresar sus pensamientos en papel. Lo único de lo que todavía no es capaz es de “Lolita” de Shakespeare y Nabokov en su versión original sin diccionario. Este nivel se recomienda para trabajar en una empresa extranjera; abre las puertas a casi todas las universidades extranjeras (incluidas las mejores: la Universidad de Yale y el University College de Londres).
El estudiante habla el idioma en el nivel C1 si:

habla sin problemas sobre cualquier tema, expresa matices de emociones y relaciones en el lenguaje;
entiende cualquier idioma hablado;
Lee con fluidez textos en inglés, tanto informativos (artículos, periódicos, entrevistas) como científicos (artículos en revistas científicas, libros de texto, obras de filósofos, periodistas, críticos), encontrando ocasionalmente palabras desconocidas;
sabe escribir llamamientos a los empleadores, cartas de motivación, comprende claramente la diferencia entre un estilo de escritura formal e informal.

Cómo pasar al siguiente nivel: continuar trabajando con textos complejos en inglés, leer obras de ficción de autores estadounidenses y británicos en el original, escuchar conferencias profesionales sobre el tema de la literatura inglesa, familiarizarse con modismos y figuras retóricas en inglés y comunicarse lo más posible con hablantes nativos.

C2 - nivel de competencia profesional - Competente

IELTS	TOEFL	Cambridge	PTE
8.5	118	CPE grado C	85

El nivel más alto en la gradación de niveles del idioma inglés es el nivel C2. Cabe señalar que esto es todavía un paso, no una parada final. En esencia, el nivel C2 corresponde a un excelente conocimiento del inglés como lengua extranjera, su uso competente en cualquier situación profesional y cotidiana y la capacidad de leer ficción y literatura profesional en inglés con fluidez (o casi fluidez). Sin embargo, saber inglés a nivel C2 no significa saberlo, como les gusta decir, en excelencia.
Cualquier lingüista o filólogo confirmará que dominar perfectamente una lengua es la suerte de muy pocos, y estos pocos suelen convertirse en brillantes escritores o creadores de palabras. Pero si tomamos el ejemplo más obvio, digamos, un londinense educado, entonces esto también va más allá del nivel C2 (generalmente aquellos que hablan inglés desde la infancia se llaman hablantes nativos, y, por supuesto, esto no está incluido en la gradación del conocimiento del inglés como lengua extranjera).
Siempre debes recordar que no hay límites para la perfección, aunque el dominio del idioma en el nivel C2 es un resultado excelente que pocos logran. Con un nivel similar, puedes matricularte en cualquier programa de posgrado, publicar trabajos en inglés, realizar congresos y conferencias, es decir. para casi cualquier actividad profesional este nivel será más que suficiente.
El estudiante habla el idioma en el nivel C2 si:
Cómo mejorar tu inglés: Pasa varios años en un país de habla inglesa, por ejemplo en la universidad o realizando unas prácticas. Y, por supuesto, leer.

¿Qué debes saber sobre el aprendizaje de idiomas extranjeros?

El estudio independiente de una lengua extranjera es bastante posible, pero esta tarea requiere mucho esfuerzo, tiempo y cualidades tales como perseverancia, diligencia y dedicación por parte del estudiante. Al principio las clases parecen interesantes, pero la falta de un programa claro, objetivos correctamente fijados, plazos y un profesor que controle el proceso de aprendizaje y motive al alumno provoca otro colapso y falta de ganas de seguir aprendiendo el idioma.
Por eso es recomendable dominar nuevo idioma junto con un profesor en clases individuales o grupales. Cuando hayas completado el material básico, podrás viajar al extranjero para mejorar tus habilidades comunicativas y aumentar tu vocabulario. Sin estudiar en un país donde el idioma que se estudia es el principal, es imposible dominarlo a la perfección, incluso si se estudia con los libros de texto más avanzados.
El hecho es que el lenguaje vivo moderno cambia a diario y las publicaciones educativas especiales simplemente no tienen tiempo para seguir estas metamorfosis. Estamos hablando de jerga moderna, préstamos extranjeros, una variedad de dialectos, etc., que cambian de idioma todos los días. Es posible saber inglés a nivel nativo, pero para ello es necesario estar en un entorno lingüístico adecuado, donde el estudiante deberá incorporarse a una sociedad de lengua extranjera y mantenerse al tanto de las novedades que se tratan en la prensa o en La Internet.

¿Cuánto tiempo llevará aprender un idioma extranjero?

La respuesta a esta pregunta depende de varios factores: los objetivos del estudiante, su perseverancia y diligencia, así como su capacidad de pago. Es bastante lógico que aprender un idioma extranjero más rápido sólo se puede con la ayuda de un profesor cualificado (quizás incluso un hablante nativo). Se trata de una verdadera inversión de futuro que sin duda dará sus frutos, pero que también requerirá una gran inversión de capital.
Cuanto más rápido quiera un estudiante aprender un idioma extranjero, más tendrá que pagar. Teóricamente, se pueden necesitar entre 2,5 y 3 años para completar todos los niveles (sin vivir en el extranjero), para ello tendrás que asistir a cursos especiales varias veces a la semana. Si estudias por tu cuenta, te llevará mucho más tiempo aprender el idioma. Al estudiar en el extranjero, un estudiante adquiere la misma cantidad de conocimientos mucho más rápido.

¡No hay milagros!

Los principiantes en el aprendizaje de una lengua extranjera deben comprender claramente que el proceso de aprendizaje requiere mucho tiempo por parte del alumno, así como algo de esfuerzo por su parte, ya que siempre habrá un motivo para reprogramar una lección o posponer la tarea para más tarde. ¡La formación es un trabajo colosal! Por lo tanto, es imposible aprender un idioma en un mes utilizando una nueva “técnica de autor única” o el cuadro 25. ¡No hay milagros! Sólo trabajar en los errores y el análisis constante del material nuevo le ayudará a alcanzar el nivel deseado.

Tiempo dedicado a subir de nivel.

La tabla muestra el número de semanas de inglés intensivo para mejorar el nivel del idioma en las escuelas de Kaplan International

Para conseguir un trabajo en una empresa u organización internacional dedicada a actividades económicas exteriores, es necesario. Hoy en día, los más comunes y demandados son el inglés, alemán, francés y chino.

Habilidades lingüísticas en el currículum.

Para conseguir un trabajo en una empresa internacional, debes indicar tu nivel de dominio de un idioma en particular al completar tu currículum. Para hacer esto, especifique el nivel en una sección separada. La mayoría de las veces se utilizan opciones estándar, entre las cuales es necesario elegir la más adecuada.

Clasificación rusificada:

base,
"Lo poseo libremente"
"Soy fluido."

Principiante,
Avanzado,
Básico
Nivel de primaria
Intermedio superior.

¿Cómo debo indicar mi nivel de dominio del idioma en mi currículum?

Naturalmente, debes indicar el real en tu currículum. Otra pregunta es cómo definirlo correctamente.

Por ejemplo, Intermedio asume que una persona no solo puede expresar clara y claramente sus pensamientos y comprender al interlocutor, sino también escribir artículos informativos, realizar correspondencia comercial, completar declaraciones y otros documentos importantes.

Para utilizar el idioma, puede utilizar uno de los siguientes métodos:

Al finalizar la formación se suele indicar el nivel de conocimientos., la cual deberá ser presentada por el estudiante.
Realice la prueba en línea.
Para confirmar el nivel, a partir de Intermedio y superior, Se deben realizar las siguientes pruebas pertinentes.

Niveles de conocimiento del idioma (clasificación rusificada)

Actualmente existe la clasificación más precisa y oficial de los diferentes niveles de dominio del inglés.

Según el mismo, se dividen en los que se enumeran a continuación, que ahora examinaremos con más detalle:

Avanzado es el nivel más alto de dominio del inglés. Además, se tienen en cuenta tanto el habla oral como la escrita.
Intermedio superior(en textos modernos se puede conseguir tecleando de 550 a 600 puntos). Al mismo tiempo, una persona en este nivel puede comunicarse tranquilamente, ver películas y comprenderlas completamente. Con este nivel de conocimiento del idioma, es posible encontrar trabajo libremente en cualquier empresa, tanto grande como relativamente pequeña.
Intermedio— Para alcanzar este nivel es necesario obtener entre 400 y 550 puntos en el texto TOEFL. Esto indica que una persona puede comunicarse de la forma más competente y libre posible sobre determinados temas. Conoce todas las reglas y características básicas del idioma inglés. Puede llevar a cabo negociaciones comerciales al nivel adecuado.
Pre-intermedio representa el nivel de conocimiento de una persona que puede percibir libremente lo que se dice (leer) y ahondar en la esencia.
Elemental Es un nivel elemental o básico de conocimiento del idioma inglés. Al saber inglés a este nivel, una persona puede leer rápidamente varios idiomas, además de la mayoría. Además de esto, también deben estar presentes conocimientos de las estructuras gramaticales y ortográficas más básicas y sencillas.
Principiante- Nivel principiante de dominio del inglés. Representa el nivel más simple de dominio del idioma. Una persona recibe el nivel más básico en la escuela. Una persona con estas habilidades en el idioma inglés aún puede hablar sobre varios temas.

Nivel de dominio del idioma según la escala europea

La mayoría de los países del mundo han adoptado el Sistema Común Europeo (MCER), que se utiliza para determinar el nivel de dominio del idioma inglés. Gracias a esta escala se han establecido estándares que se utilizan en todo el mundo para la definición más completa de la competencia lingüística.

Este sistema se utiliza para reconocer sus titulaciones, que han sido obtenidas en una amplia variedad de sistemas educativos y que tienen un impacto directo en la migración académica y laboral no sólo en los países europeos, sino en todo el mundo.

Esta escala de calificación se puede utilizar para cualquier idioma. Esto se debe al hecho de que la asociación ALTE desarrolló e implementó una fórmula especial "Sai Mo". La división se realiza en aspectos educativos y laborales generales.

Según la escala paneuropea, el nivel de dominio de una lengua extranjera se divide en lo siguiente:

A1 - inicial - Breakshowge.
A2 - nivel 1 (Pre-intermedio y Elemental).
B1 - Intermedio.
B2 - Intermedio alto.
C1 - Avanzado.
C2 - “Profesional”

Cada nivel se confirma superando el examen correspondiente (Cambridge).

Valiosa adición a su currículum:

Al completar su currículum, debe indicar no solo su nivel de dominio del inglés, sino también la disponibilidad del certificado correspondiente, así como información sobre la aprobación de ciertos exámenes: B1, B2, C1 y C2.

También es una buena idea incluir el nombre completo de la institución detallada.

Certificados que confirmen el nivel de idioma inglés.

Los certificados internacionales se emiten a los candidatos y sirven como prueba documental de su nivel de conocimiento del idioma inglés.

Están divididos:

. Este certificado está reconocido en casi 130 países de todo el mundo. En primer lugar, se trata de la mayoría de los países del continente europeo, además de Nueva Zelanda, Australia, Canadá y Estados Unidos. Este certificado se expide por dos años, transcurridos los cuales debe ser reconfirmado.
TOEFL. Requerido para los solicitantes al momento de la admisión a establecimientos educativos, donde se imparte el programa MBA, así como para el empleo. Este certificado está reconocido en Canadá y EE. UU. (más de 2400 universidades). El Certificado TOEFL está reconocido en 150 países. Su período de validez es de 2 años.
GMAT. Este certificado internacional es necesario para la admisión a universidades occidentales, escuelas de negocios, instituciones educativas donde se imparten programas MBA, así como para empleo en grandes empresas internacionales. El período de validez de este certificado es actualmente de 5 años.
GRE. Este certificado internacional es necesario para la admisión a la escuela de posgrado en la mayoría de las universidades estadounidenses. Su período de validez es de 5 años.
TOEIK.Este certificado es necesario para solicitantes y estudiantes, incluidas las universidades lingüísticas. A menudo, se requiere un certificado TOEIK al solicitar un trabajo en una variedad de empresas de habla inglesa. Periodo de validez: 2 años. Pero puedes tomarlo durante cinco años seguidos. Pero para ello tendrás que pagar 50 dólares (tarifa estándar).

Exámenes que confirman las habilidades lingüísticas y el nivel de inglés (escala internacional)

Hoy en día, los más comunes en todo el mundo son los exámenes de Cambridge (que realizan anualmente decenas de millones de personas de diferentes regiones globo- COP de Cambridge).

Este sistema está desarrollado para varios niveles de dominio del inglés y permite obtener una evaluación preliminar de sus propios conocimientos. Cada prueba confirma el nivel de conocimientos y realiza una valoración.

CAM (pr SEFR para Intermedio) con salidas a Elemental (A1 y A2), PET (Intermedio B1), FSE - Intermedio superior (B2), - Avanzado (C1), CPE - Pre-intermedio (C2). Además, hay varios otros: exámenes altamente especializados.

Prueba de Proeficiencia en Ingles

Internet cuenta ahora con un gran número de los más varias pruebas, que brindan la oportunidad de evaluar su nivel de dominio del idioma. Pero aquí es importante recordar que no todos son fiables, ya que la mayoría son simplemente muñecos que no tienen nada que ver con las pruebas y criterios de cálculo oficiales.

Es más fácil llamarlos simuladores o aplicaciones. El más popular y popular es http://www.cambridgeenglish.org.ru/test-your-english/. Esto se debe a que fue publicado por especialistas de Cambridge y todos los datos obtenidos en él son confiables.

Cualquier formulario estándar de cuestionario de currículum incluye necesariamente este punto y, probablemente, ninguna sección genera tantas discrepancias como ésta. Y esto, a pesar de que el formulario propuesto contiene necesariamente opciones de respuesta: básico, "leer y escribir con un diccionario", "dominio seguro", avanzado, fluido... Cada redactor del cuestionario elige la escala más conveniente para la empresa. Pero, ¿cómo puede un candidato evaluar correctamente su nivel si no se graduó en una universidad lingüística y no realizó el examen TOEFL?

En general, basándose en cómo un candidato correlaciona su conocimiento de una lengua extranjera con la escala de calificación propuesta, se pueden sacar conclusiones bastante correctas sobre sus otras habilidades. Una persona que sobreestima mucho su nivel real generalmente exagera significativamente sus logros profesionales, y si el reclutador siente la falta de sinceridad del interlocutor, entonces debe "profundizar" en el tema con conocimiento del idioma, lo más probable es que reciba la confirmación de su nivel; dudas. En cuanto a las personas que restan importancia a sus conocimientos (esto también sucede, aunque con mucha menos frecuencia), lo más probable es que sus otras habilidades estén en su mejor momento. Sin embargo, su vida se complica por el excesivo perfeccionismo y la falta de confianza en sí mismos.

Entonces, ¿cómo completar este elemento correctamente, a menos que, por supuesto, planee lucir los ojos del reclutador? Veamos la escala de calificación más común.

1. Nivel básico/inicial o, en otras palabras, “leer y escribir con un diccionario”.

La mayoría de los empleadores se refieren a esto al nivel de un graduado de una escuela regular (no especializada). Sin embargo, si la escuela era especializada, pero usted se graduó hace un par de décadas y desde entonces ha practicado su inglés (alemán, francés) solo en centros turísticos extranjeros, entonces su inglés también es básico.

Entonces, resumamos lo dicho: si eres capaz de entender un texto primitivo como “Londres es la capital de Gran Bretaña” sin un diccionario, capta el significado del famoso chiste sobre “comprar un billete a Dublín” y puedes explicarte en la recepción del hotel casi sin la participación de terceros, entonces tu nivel de inglés es básico. Con otras lenguas, respectivamente, por analogía.

2. Competencia buena/segura, “leer y escribir sin diccionario”, “conversacional”

Aquí suele surgir una dificultad para aquellos candidatos que saben leer bastante bien literatura, artículos y entrevistas extranjeras, pero no hablan bien un idioma extranjero. Lo cual no es de extrañar: sin una práctica regular, la capacidad de hablar se pierde con bastante rapidez. Y si un especialista trabaja en una empresa rusa cuyos contratistas son exclusivamente compatriotas, entonces el idioma necesariamente se convierte en un pasivo. Esta, por cierto, es una de las razones por las que a los especialistas y mandos intermedios no les gusta pasar de empresas extranjeras a empresas rusas. Para esta categoría de candidatos, el conocimiento de una lengua extranjera es un valor "vendible", a diferencia de, por ejemplo, los altos directivos, para quienes el grado de dominio de una lengua extranjera ya no es un punto importante en el currículum. El peso de otras competencias en esta categoría es mucho mayor.

Así, la lengua extranjera hablada se ha vuelto pasiva y, sobre esta base, el candidato está dispuesto a asignarse la categoría "básica". ¡No debería estar haciendo eso!
Si su puesto requiere leer literatura en el idioma, y puede hacerlo fácilmente, incluso si consulta un diccionario de vez en cuando, si puede mantener correspondencia con un socio extranjero, no dude en indicar "dominio seguro".
En cuanto a las habilidades orales, con la práctica regular se recuperan con bastante rapidez. Además, el empleador, al indicar en los requisitos, por ejemplo, “inglés hablado” a un nivel fluido, no espera, por lo que tendrás tiempo para memorizar el idioma.

¡PERO! Antes de ir a una entrevista, asegúrese de discutir su situación con el reclutador por teléfono ANTES de la entrevista. De esta manera descubrirá cuánta demanda tendrá un idioma extranjero en esta empresa y qué le espera en esta entrevista: una prueba escrita o una entrevista con un expatriado. Esto ahorrará tiempo tanto a usted como al reclutador.

3. Fluidez.

En nuestra práctica, teníamos experiencia en la selección de una secretaria asistente para una empresa británica. Le mostramos al cliente más de una docena de candidatos, pero la mayoría fueron rechazados por "inglés insuficientemente fluido". Y esto a pesar de que cada solicitante que presentamos tenía una formación lingüística, podía hablar inglés con seguridad sobre cualquier tema y tenía buena pronunciación. Algunos de ellos incluso vivieron en el extranjero durante un par de años. Por supuesto, las pruebas escritas de todos se completaron sin problemas. Y, sin embargo, el motivo principal de la negativa por parte del empleador fue el conocimiento insuficiente del inglés.

¿Por qué te hablo de esto? Porque lo mejor es enemigo de lo bueno. Hay empresas que exigen que una lengua extranjera sea una segunda lengua materna, pero son una minoría. La gran mayoría de los empresarios, indicando en sus requisitos “ Fluidez“Esperan exactamente lo que escribí anteriormente: la capacidad de hablar fácilmente sobre cualquier tema y escribir rápidamente, sin errores. Por supuesto, la propiedad vocabulario profesional debería estar en su mejor momento.

Si su nivel cumple con estos criterios, puede asignarse con seguridad la categoría "fluido". Sin embargo, antes de hacer esto, piense detenidamente: ¿realmente se puede tener una conversación sobre CUALQUIER tema en un idioma extranjero? Y en respuesta a la petición de un reclutador, ¿no tendrás que murmurar avergonzado sobre la última película que viste: "No puedo hacerlo ahora, necesito prepararme...". Si necesita prepararse, entonces su idioma extranjero NO corresponde a la categoría "fluido". Es conversador, nada más. Y al sobreestimar su nivel en su currículum, se condena a llamadas y viajes inútiles.

A - Competencia básica		B - Autopropiedad		C - Fluidez
A1	A2	B1	B2	C1	C2
Nivel de supervivencia	Nivel previo al umbral	Nivel de umbral	Umbral de nivel avanzado	Nivel de competencia	Competencia a nivel nativo
,		Intermedio

¿Quieres saber si tus conocimientos corresponden al nivel Intermedio? Toma el nuestro y obtén recomendaciones que te ayudarán a mejorar tus habilidades en el idioma inglés.

Intermedio es el nivel requerido por la mayoría de los empleadores.

Intermedio: ¿qué nivel es este? ¿Cómo determinar si sus conocimientos corresponden a este nivel?

El nivel Intermedio de inglés, que se denomina B1 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, viene después del Pre-Intermedio. El nombre de esta etapa proviene de la palabra intermedia, cuya traducción es “media”. Por lo tanto, Intermedio es el llamado nivel "promedio" de dominio del idioma, que le permite hablar inglés con bastante fluidez, discutir muchos temas profesionales y cotidianos y comprender de oído casi todo lo que se dice en inglés a un ritmo normal. El nivel de dominio del idioma B1 le permite realizar exámenes de acceso en universidades rusas y para cursos preparatorios en el extranjero. Sin embargo, lo más importante es que prácticamente todos los empleadores exigen que sus empleados reales o potenciales sepan al menos un inglés intermedio.

Te recomendamos comenzar a estudiar inglés en el nivel Intermedio si:

hablar con fluidez, ser capaz de mantener una conversación, pero elegir las palabras para querer “hablar”;
tienes un buen vocabulario, pero no siempre puedes utilizarlo fácilmente; a menudo tienes que consultar un diccionario;
comprender correctamente las preguntas de un interlocutor extranjero y el discurso en inglés en la grabación, pero solo si el hablante habla con claridad y mesura;
comprender la gramática básica del idioma inglés y operar con diferentes tiempos verbales del inglés, pero no estar seguro de una gramática más compleja;
he estudiado inglés a este nivel durante mucho tiempo, recuerdo muchas cosas y ahora quiero repasar mis conocimientos;
Recientemente completé un curso de estudio de inglés en el nivel Pre-Intermedio.

Material que deben conocer las personas con conocimientos de inglés nivel Intermedio

¿Cómo determinar que sabes inglés en el nivel B1? La tabla indica qué conocimientos debe tener una persona con un nivel Intermedio.

Habilidad	Su conocimiento
Gramática (Gramática)	Conoces todos los tiempos verbales del inglés: Presente, Pasado y Futuro Simple; Presente, Pasado y Futuro Continuo; Presente, Pasado y Futuro Perfecto; Presente, Pasado y Futuro Perfecto Continuo. ¿Sabes cuál es la esencia de las frases yo solía jugar al fútbol y estoy acostumbrado a jugar al fútbol (las construcciones solía hacer y to be used to do)? Cuando hablas del tiempo futuro, entiendes la diferencia entre: Voy a visitar a John (la construcción va a ir), visitaré a John mañana a las 5 en punto (Presente continuo para acciones futuras) y I' Visitaremos a John el próximo mes (Future Simple). ¿Entiendes la diferencia entre No debes hacer ejercicios y No tienes que hacer ejercicios (verbos modales)? ¿Entiendes la diferencia entre: paré a descansar y dejé de descansar (usando el gerundio y el infinitivo después del verbo)? Sabes grados comparativos adjetivos (caliente-caliente-caliente). ¿Entiendes en qué casos se utilizan las palabras poco/pocos y a poco/unos pocos (palabras que denotan cantidad en inglés)? Ves la diferencia entre: Si vuelves a casa, iremos de compras, Si vuelves a casa, iríamos de compras y Si hubieras vuelto a casa, habríamos ido de compras (primer, segundo y tercer tipo de oraciones condicionales). ¿Puedes parafrasear correctamente el discurso directo que ella preguntó: "¿Qué estás haciendo?" indirecta Ella me preguntó qué estaba haciendo. Creas preguntas fácilmente para aclarar algo: no te gusta el café, ¿verdad? (Etiquetas de preguntas)
Léxico (Vocabulario)	Tu vocabulario oscila entre 2000 y 3000 palabras y frases. Estás familiarizado con algunos modismos y verbos compuestos. Puede comunicarse con socios comerciales sin profundizar en terminología comercial especial (conoce el vocabulario comercial básico). Utilice activamente las construcciones ni... ni, además de, así como, aparte de, debido a, a causa de.
Discurso (Discurso)	Habla con claridad, tiene buena pronunciación y los demás entienden su discurso. Entiendes dónde hacer pausas lógicas en las oraciones, en qué parte de la oración subir o bajar la voz. Hablas con bastante fluidez y no haces largas pausas durante una conversación. Puede describir su apariencia, hablar sobre su educación y experiencia laboral, expresar su opinión sobre diversos temas y puede hablar sobre casi cualquier tema. Utiliza verbos compuestos y algunos modismos en su discurso. No simplificas tu discurso, utilizas estructuras gramaticales bastante complejas: diferentes tipos oraciones condicionales, voz pasiva, diferentes tiempos verbales, discurso indirecto.
Lectura (Lectura)	Tienes un buen conocimiento de la literatura adaptada a tu nivel. Entiendes artículos generales de Internet, periódicos y revistas, aunque encuentras vocabulario que no te resulta familiar.
Escuchando (Escuchando)	Entiendes perfectamente las grabaciones de audio adaptadas a tu nivel. Entiendes el significado del audio no adaptado, incluso si no sabes algunas palabras, y el locutor habla con acento. Se distingue el acento de los hablantes nativos del acento de los que no hablan inglés. Ves películas y series de televisión en idioma original con subtítulos. Podrás escuchar audiolibros sencillos originales o adaptados a tu nivel.
Carta (Escribiendo)	Construyes tus oraciones gramaticalmente correctamente. Puedes escribir una carta informal o una carta formal breve. Si es necesario, podrás completar documentos oficiales en inglés. Puede dar una descripción escrita de cualquier lugar, evento, gente o comentar el texto propuesto.

Si no estás seguro de tener todos los conocimientos requeridos en este nivel, te recomendamos verificar si tu conocimiento del idioma inglés está al nivel.

El programa de nivel intermedio implica el estudio de dichos temas en el curso de formación.

Temas de gramática	Temas de conversación
Presente (simple, continuo, perfecto, perfecto continuo) Verbos de acción y estado. Pasado (simple, continuo, perfecto, perfecto continuo) Formas futuras (to be going to, Presente continuo, will/shall) Verbos modales (debe, tiene que, debería, puede, podría, podría, poder) Gerundio e infinitivo Adjetivos comparativos y superlativos Solía hacer algo y estar acostumbrado a hacer algo. Artículos: a/an, the, ningún artículo Cuantificadores (cualquiera, algunos, pocos, muchos, una parte de) Cláusulas condicionales primera, segunda y tercera de tiempo futuro Oraciones relativas: definitorias y no definitorias Discurso indirecto: declaraciones, preguntas, órdenes. Voz pasiva Etiquetas de preguntas Frases verbales	Familia y personalidad Describir la apariencia y el carácter de las personas. Empleos, dinero y éxito Negocio Educación Modales modernos Transporte y viajes Lugares para vivir Naturaleza y Medio Ambiente Clima y desastres naturales Comunicación Televisión y medios Cine y películas Compras Comida y Restaurantes Estilo de vida Deporte Amistad Desafíos y éxito Buena y mala suerte Crimen y castigo

Temas de gramática

Temas de conversación

Presente (simple, continuo, perfecto, perfecto continuo)
Verbos de acción y estado.
Pasado (simple, continuo, perfecto, perfecto continuo)
Formas futuras (to be going to, Presente continuo, will/shall)
Verbos modales (debe, tiene que, debería, puede, podría, podría, poder)
Gerundio e infinitivo
Adjetivos comparativos y superlativos
Solía hacer algo y estar acostumbrado a hacer algo.
Artículos: a/an, the, ningún artículo
Cuantificadores (cualquiera, algunos, pocos, muchos, una parte de)
Cláusulas condicionales primera, segunda y tercera de tiempo futuro
Oraciones relativas: definitorias y no definitorias
Discurso indirecto: declaraciones, preguntas, órdenes.
Voz pasiva
Etiquetas de preguntas
Frases verbales

Familia y personalidad
Describir la apariencia y el carácter de las personas.
Empleos, dinero y éxito
Negocio
Educación
Modales modernos
Transporte y viajes
Lugares para vivir
Naturaleza y Medio Ambiente
Clima y desastres naturales
Comunicación
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¿Cómo se desarrollarán tus habilidades para hablar durante el curso intermedio?

El nivel Intermedio es una especie de etapa clave en la que el estudiante realmente comienza a “despegar” en habilidades para hablar (Habilidades para hablar). En esta etapa te conviertes en un estudiante “parlante”. Si quieres hablar con fluidez, intenta hablar tanto como puedas en clase. No tengas miedo de razonar y expresar tu punto de vista, intenta utilizar clichés coloquiales complejos.

Sobre vocabulario (Vocabulario), además del vocabulario hablado general, en el nivel Intermedio se estudia el llamado inglés "comercial general", palabras muy utilizadas que están asociadas con la comunicación en el ámbito empresarial. Además, el nivel "intermedio" es rico en diversas frases, modismos, figuras retóricas y expresiones fijas. Recuerda no solo palabras, sino frases enteras en contexto, aprende a construir nuevas palabras usando prefijos y sufijos. Se presta mucha atención a la capacidad de explicar el significado de una palabra en inglés, nombrar sus sinónimos y antónimos.

Escuchando(Escuchando) sigue siendo un problema para muchos estudiantes que comienzan en el nivel Intermedio. Los textos de audio de este nivel son mucho más largos que los textos del nivel Pre-Intermedio, sin embargo, las pistas largas se dividen en partes para las cuales se ofrecen diferentes tipos de tareas. Un estudiante intermedio puede comprender información objetiva relacionada con el trabajo, la escuela y la vida cotidiana, reconociendo tanto el significado general como los detalles específicos; El discurso se puede pronunciar con un ligero acento.

Sobre lectura(Lectura), el nivel Intermedio te permite comprender textos bastante complejos, aunque todavía adaptados, pero puedes intentar leer literatura no adaptada. En el nivel B1 ya no basta con volver a contar el texto leído; es necesario poder dar tu valoración, expresar una opinión a favor o en contra, imaginarte en el lugar de los personajes, etc. Todos los textos para leer en el El nivel intermedio es una especie de “contexto” para consolidar y automatizar el uso del vocabulario y la gramática que se estudia.

Otro aspecto que recibe mucha atención es carta (Escribiendo). Aprenderá a componer oraciones en inglés no solo en estilo coloquial, sino también en estilo formal. El nivel B1 suele incluir las siguientes tareas escritas:

Describir a una persona
Contando una historia
Una carta informal
Describir una casa o piso
Carta formal y CV
Una revisión de la película
Un artículo para una revista.

Al final del nivel Intermedio, el estudiante podrá utilizar el inglés con éxito en una variedad de situaciones estándar y expresar claramente su opinión. Además, aprenderá a escribir cartas, completar declaraciones, cuestionarios y otros documentos que requieran brindar información básica sobre sí mismo, participar en negociaciones, hacer presentaciones y mantener correspondencia con hablantes nativos. El conocimiento del inglés a nivel intermedio es un buen logro y brinda una variedad de oportunidades, como una ventaja al solicitar un trabajo. A partir de este nivel podrás empezar a prepararte para los exámenes y.

Duración de la formación en el nivel Intermedio

La duración del estudio de inglés en el nivel Intermedio puede variar, depende de los conocimientos iniciales y las características personales del alumno. En promedio, el período de formación es de 6 a 9 meses. Es el nivel Intermedio el que se considera una base sólida, la etapa final en la formación del vocabulario y el conocimiento gramatical. Otros niveles son la profundización y ampliación del vocabulario activo y pasivo, la inmersión en las sutilezas y matices del idioma.

Para asegurarse de que este curso de estudio sea adecuado para usted, le recomendamos tomar el nuestro, que evalúa sus conocimientos básicos de inglés. Y si quieres no solo conocer con precisión tu nivel de conocimiento del idioma inglés, sino también mejorarlo, te sugerimos apuntarte a un curso en nuestra escuela. El profesor determinará tu nivel, debilidades y fortalezas y te ayudará a mejorar tus conocimientos.

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