Kontaktlar
uy/ Lyustralar

Bolalar bog'chasida mebel mavzusida dars. Mavzu bo'yicha o'rta guruh uchun dars matnlari: Mebel. Didaktik o'yin orqali yosh bolalar bilan mebel qismlarini va ularning maqsadlarini o'rganish

Krupnikova Elena

Didaktik o'yin orqali yosh bolalar bilan mebel buyumlari va ularning maqsadlarini o'rganish.

Maqsad:

a) turli xil mebel qismlarini va ularning qismlarini to'g'ri nomlashni o'rganing, bolalarning mebel qismlari va ularning maqsadi haqidagi bilimlarini aniqlang, "Mebel" umumiy so'zini tushuning;

b) vizual e'tiborni, vizual xotirani rivojlantirish; mantiqiy fikrlash, qo'lda vosita qobiliyatlari va harakatlarning aniqligi.

Materiallar:

Mebelning asosiy qismlari (stul, stul, stol, kreslo, karavot, divan, shkaf) va qo'g'irchoq tasvirlangan kartalar to'plami;

Geometrik shakllar to'plami (to'rtburchaklar, kublar);

Bino bilan o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar.

Darsning borishi:

O'qituvchi: Salom bolalar! Keling, ayiqga unga uy qurishga yordam beraylik. Uyda nima bo'lishi kerak?

Bolalar: Mebel

O'qituvchi: Siz qanday mebellarni bilasiz?

Bolalar javoblari

O'qituvchi: Mayli, endi topishmoqni toping:

Bu ob'ektni hamma joyda topasiz,

Buning ustida ishlang, dam oling

Taburedan ko'ra qulayroq

Qanday qilib uning nomini bilmay qolasiz!

Qarang, bu narsa bor

Orqa, oyoq va o'rindiq bor.

Va sizdan javob kutaman:

Mening she'rim nima haqida? (stul)

Bolalar javoblari

O'qituvchi: Ajoyib, yaxshi! Endi men sizga boshqa mebel qismlarini ko'rib chiqishni taklif qilaman.

Tafsilotlarni tushuntirish (orqa, oyoq, o'rindiq va boshqalar) bilan birga mebel qismlarini tasvirlaydigan rasmlarning illyustratsiyasi. Keyinchalik, bolalardan umumiy narsani topish so'raladi, masalan, stul va stol (oyoqlar) va hokazo.

O'qituvchi: Xo'sh, endi siz ayiq qanday mebel kerakligini bilasiz! Va men sizga kublardan unga divan qurishni taklif qilaman.

Kublardan divan qurish va bino bilan o'ynash.

O'qituvchi: Mishka rahmat aytadi va siz bilan raqsga tushmoqchi (bolalar quvnoq musiqaga tasodifiy harakat qilishadi).

O'qituvchi: Bolalar, biz kubiklardan ayiq uchun mebel qurdik, ammo siz bizning kaftlarimizdan stol va stul yasashingiz mumkin.

Barmoq o'yini o'ynaladi:

"Oyoqlar, orqa va o'rindiqlar -

Mana siz uchun stul, hayratlanarli.

Stolda to'rtta oyoq bor.

Yuqoridagi qopqoq kaftingizga o'xshaydi" (bolalar to'rt barmog'ini (bosh barmog'idan tashqari) stolga qo'yishadi, xuddi stulning oyoqlari kabi, palma stol yuzasiga parallel).

O'qituvchi: Endi, bolalar, rasmlarga qarang va bu erda nima ortiqcha ekanligini toping?

"To'rtinchi toq" didaktik o'yini o'ynalmoqda. Mebel qismlari (stol, stul, divan) va qo'g'irchoq (o'yinchoq) tasvirlangan suratlar to'plami taklif etiladi.

Bolalar javoblari.

O'qituvchi: To'g'ri! Keling, buni aniqlaylik: stul, stol va divan - bu mebel. Va qo'g'irchoq - bu o'yinchoq. Negadir ayiqimiz chetda butunlay zerikdi, keling u bilan bekinmachoq o'ynaymiz!

Didaktik o'yin "Ayiq qayerda yashiringan?" (Bolalar, o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha, ayiqni stul ostida, stolda, savat orqasida topishlari kerak)

O'qituvchi: Yaxshi, bolalar! Bugun biz mebel nima ekanligini bilib oldik va ayiqga uyini jihozlashda yordam berdik.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Oktopuslar." Yosh bolalar uchun dars Maqsadlar: qismlardan syujet rasmini chizishni mashq qiling. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni, qat'iyatlilikni rivojlantirish.

Autizmli bola bilan "Idishlar" leksik mavzusida atrofdagi dunyo bilan tanishish uchun individual dars Mebel" Maqsad va vazifalar: -shakllantirish psixologik aloqa, birgalikdagi faoliyat davomida ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish. -sezgining shakllanishi.

Yosh bolalar uchun "Sovg'a" nutqini rivojlantirish uchun integratsiyalashgan dars Yosh bolalar uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha integratsiyalashgan dars: "Sovg'a" Maqsad: - boshqalarga do'stona munosabatni shakllantirish.

Rivojlanish mashg'ulotlari ona bilan birgalikda olib boriladi. Onalar to'liq huquqli tozalovchilardir ta'lim jarayoni. Har bir dars quyidagilardan iborat:

"Kirpi uchun qo'ziqorinlar" mavzusidagi erta yosh guruhidagi o'yin darsining qisqacha mazmuni O'yin darsining materiali matematik ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan.

Maqsad: bolalarda ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish. Maqsadlar: nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, rivojlantirish.

"Ladybug" mavzusidagi OOD referati. Ta'lim faoliyatining maqsadi bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirishdir. Maqsadlar: 1. Rivojlantiruvchi: Ijtimoiy va kommunikativ.

Olesya Ponomarenko
"Mebel" darsligi

Dastur vazifalari:

Bolalarning turli xil narsalar haqidagi bilimlarini aniqlash va kengaytirish mebel; u tayyorlangan material; qoplamalar: mato, teri; kelib chiqish hikoyalari mebel, uning odamlar tomonidan ishlatilishi.

Ishlab chiqarishga jalb qilingan kishilarning kasblari bilan tanishtirish mebel: yogʻoch teruvchi, duradgor, duradgor, rassom-konstruktor, montajchi.

Taqqoslash, o'xshashlik va farq belgilarini topish, ob'ektlar va materiallar o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, umumlashtirish va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Yangi so'zlar bilan so'z boyligingizni kengaytiring.

Lug'at: yog'och teruvchi, yog'och tashuvchi, dizayner, duradgor, montajchi, duradgor, taxta, mato, yig'ish, tayyorlash, mebel fabrikasi, stol usti, qo'l dayamalari.

Material: turli xil rasmlar mebel, kasblar, materiallar: tosh, yog'och, charm bo'laklari, mato, gouache, suv, cho'tka, latta; asboblar: bolg'a, mix, arra, samolyot; tabiiy va qo'g'irchoq mebel

Darsning borishi

Pedagog: Bolalar, odam uchun kvartirasiz yashash nima qiyin?

Bugun biz bu haqda gaplashamiz mebel. Qaysi bilasiz mebel? Bu nima uchun? mebel? Har doim shunday bo'lganmi? odamlarda mebel bor?

O'qituvchining hikoyasi, ko'rgazma illyustratsiyalar:

Pedagog: Qadim zamonlarda, qishloqlar yoki shaharlar bo'lmaganda, odamlar g'orlarda yashagan. Yomg'ir va sovuqdan qutulish uchun ular o't yoqib, olovda isinishdi. Sizningcha, odamlar nimada dam olishardi?

Bolalar: Yerda, yerda, toshlarda

Pedagog: Tasavvur qiling, siz hozir g'ordasiz, charchadingiz va qaror qabul qilasiz Rohatlaning: o'zingizni qulay his qilganingizdek, o'tiring, yoting. Nimani his qilyapsiz?

Bolalar: Erga yotish qiyin, oyoqlaringiz cho'kishdan charchaydi, orqangiz noqulay.

Pedagog: Shunday qilib, qadimgi odamlar noqulay edi, pollar ho'l, sovuq, qattiq, toshlar o'tkir edi. Agar siz sovuq joyda uzoq vaqt yotsangiz nima bo'ladi?

Bolalar: Siz muzlashingiz, sovuq bo'lishingiz, kasal bo'lishingiz mumkin.

Pedagog: Va bir kuni ovchilar o'ljalari bilan qaytib, dam olish uchun o'tirishdi yiqilgan daraxt. Tasavvur qiling-a, siz o'rmonda, daraxtda o'tiribsiz. Qulaymi? Yerdagidan yaxshiroqmi?

Bolalar: Yaxshiroq, chunki daraxt nam emas, sovuq emas, lekin hali ham noqulay, daraxt chayqaladi, rulolar, parchalanish ekilgan bo'lishi mumkin.

Pedagog: O'shanda odam nima qilish kerakligi haqida o'ylay boshladi mebel? G'or atrofida faqat tosh va yog'och bor edi. Men toshlar va yog'ochlarni tekshirishni taklif qilaman (uni tegizing, yonog'ingizga qo'ying, hidlang, ko'ring, mixni bolg'alang, rejalashtiring).

Bolalar: Toshlar sovuq, og'ir, o'tkir, qo'pol, kuchli. Tirnoq egilib, bolg'alamaydi, arra qilmaydi. Yog'och teginish uchun yoqimli, issiq, kuchli, siz uni rejalashtirishingiz mumkin va u silliq bo'ladi, siz unga mixni yaxshilab urishingiz mumkin, teshiklarni burishingiz mumkin.

Xulosa: Inson qilishni tanladi yog'och mebel, chunki teginish yoqimli va ishlov berish oson.

Pedagog: Bilasizmi, odamlar, ishlab chiqarishda qanday kasblar ishtirok etadi mebel?

Dizayner o'ylab topadi mebel, chizmalar yaratadi. Yog'och ustalari ishlab chiqarish uchun loglarni tayyorlashadi mebel, yoqilgan mebel zavodda duradgorlar va duradgorlar qismlarni kesib, ularni bir-biriga yopishtirish va montajchilar mebel katta hajmdagi narsalarni samarali va tez yig'ishga yordam beradi mebel.

Barmoq gimnastikasi "Juda ko'p kvartirada mebel» :

Bir, ikki, uch to'rt (bolalar barmoqlarini bosh barmog'idan boshlab, ikkala qo'lda egadilar,

Juda ko'p kvartirada mebel(bolalar mushtlarini siqadilar va ochadilar).

Va biz idishni shkafga qo'yamiz.

Oyoqlaringizga dam berish uchun,

Keling, stulda biroz o'tiraylik.

Va biz qattiq uxlab yotganimizda,

Biz karavotda yotardik.

Va keyin men va mushuk

Biz stolga o'tirdik.

Ular birga choy va murabbo ichishdi (bolalar navbatma-navbat qo'llarini urishadi).

Juda ko'p kvartirada mebel.

Tashkiliy vaqt: "Bir so'z ayt".

Kostya xonaga kirdi

Va sharbat qo'ying ... (stol ustida).

Katya jirafani olib chiqdi,

To'p va gnom... (shkafdan).

Ivan yangi kitob

Keling, olamiz... (divan ostidan).

Agar Misha uxlashni xohlasa,

U yotadi... (to'shakda).

Oyoqlaringizni dam olish uchun

Men bir oz o'tiraman ... (stulda).

Mashq qilish "Buni teskarisini ayting":

Shkaf baland, karavot yonidagi stol esa... past.

Shkaf katta, lekin karavot yonidagi stol... kichkina.

Divan yumshoq, ammo kursi... qattiq, qattiq.

Kreslo yumshoq, stol esa... qattiq, qattiq.

Choyshab yonidagi stol past, shkaf esa... baland.

Choyshab yonidagi stol kichkina, lekin shkafi... katta.

Tabure qattiq, lekin divan... yumshoq.

Stol qattiq, stul esa... yumshoq.

Mashq qilish "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling":

Stol - stol, stul - stul, tokcha - tokcha, shkaf - shkaf, karavot - beshik, kreslo - kreslo, divan - divan, komod - komod, ko'rpa-to'shak - choyshab;

Stollar - stollar, stullar - stullar, javonlar - javonlar, shkaflar - shkaflar, karavotlar - ko'rpa-to'shaklar, divanlar - divanlar, tortmalar - tortmalar, ko'rpa-to'shaklar - choyshablar.

Mashq qilish "Qaysi biri?":

Yog'ochdan yasalgan stol - bu qanday? (Yog'ochdan yasalgan stol uning yog'och ekanligini anglatadi.)

Plastmassadan stul - bu qanday? (Plastmassadan qilingan stul plastik ekanligini anglatadi.)

Somondan yasalgan stul - bu qanday? (Somondan qilingan stul somondan qilinganligini bildiradi.)

Teri divan - bu qanday? (Divan charmdan qilingan - bu charm ekanligini anglatadi.)

Najasning oyoqlari temirdan yasalgan - ular nima? (Taburetning oyoqlari temirdan yasalgan - bu ularning temir ekanligini anglatadi.)

Shkaf eshiklari shishadan yasalgan - ular nima? (Kabinet eshiklari shishadan qilingan - bu ularning shisha ekanligini anglatadi.)

Mashq qilish "Menga ayting-chi, bu narsa nima uchun mebel?» :

Kechki ovqat stoli sabab? (tushlik uchun)

Kofe stoli nima uchun? (jurnallar uchun)

Stol nima uchun? (yozish uchun)

Kompyuter stoli nima uchun? (kompyuter uchun)

Kitob shkafi nima uchun? (kitoblar uchun)

Shkaf nima uchun? (idishlar uchun)

Shkaf nima uchun? (kiyim uchun)

Poyafzal shkafi nima uchun? (poyabzal uchun)

Zig'ir shkafi nima uchun? (zig'ir uchun)

9. Mashq qilish "Bir so'z bilan ayting":

Kechki ovqat stoli - qaysi biri? (ovqatlanish)

Jurnallar uchun stol - qaysi biri? (jurnal)

Ular qaysi stolda yozadilar? (yozish)

Kompyuter stoli - qaysi biri? (kompyuter)

Kitob javoni - qaysi biri? (kitob)

Shkaf - qaysi biri? (idish-tovoq)

Shkaf - qaysi biri? (kiyim)

Poyafzal shkafi - qaysi biri? (poyabzal)

Zig'ir shkafi - qaysi biri? (zig'ir)

10. Mashq qilish "Bu narsa nima uchun? mebel?» :

Bu kitob javoni. Kitob javoni ofis uchun.

Bu to'shak. Yotoq xonasi uchun to'shak.

Bu divan. Yashash xonasi uchun divan.

Bu chinni javon. Oshxona jihozlari uchun tokcha.

Bu shkaf. Yotoq xonasi uchun shkaf.

Bu bufet. Oshxona uchun bufet.

Bu ovqatlanish stoli. Oshxona uchun stol (yashash xonasi uchun).

Bu taburet. Oshxona uchun stul.

Bu stul. Yashash xonasi uchun kreslo (ofis uchun).

Pedagog: Bolalar, bugun biz nima haqida gaplashdik? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

Qaysi mebel kvartirangiz uchun tanlagan bo'larmidingiz? Nega?

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Ertaklar aholisi uchun mebel" Maqsad: konstruktiv faoliyatga qiziqishni rivojlantirish Maqsadlar: 1. Diagrammalarga muvofiq loyihalashni o'rganish 2. Shakl.

Maqsad: "Mebel" mavzusidagi lug'atni tushuntirish va faollashtirish. Ta'lim maqsadlari: bolalarning mebel qismlari va ularniki haqida tushunchalarini aniqlashtirish.

Maqsad: so'z boyligi hajmini oshirish, so'z yaratish ko'nikmalarini mustahkamlash, izchil nutqni rivojlantirish. Darsning borishi: 1. O'yin vaziyati bilan tanishtirish.

Darsning qisqacha mazmuni "Tanyaning qo'g'irchoq xonasi uchun yangi mebel" (birinchi kichik guruh) Dastur maqsadlari: 1. Bolalarni yaqin atrofdagi ob'ektlar va ularning funktsiyalari bilan tanishtirishni davom eting. 2. Bolalarning haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

"Mebel". Tayyorlov guruhida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish darsining qisqacha mazmuni Maqsadlar: - berilgan asoslar bo'yicha to'plamlarni shakllantirish, to'plamlarning tarkibiy qismlarini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish; - o'rnatish qobiliyatini mustahkamlash.

Maqsad: - mebel, uning maqsadi, turlari va qismlari haqida g'oyalarni birlashtirish; -mantiqiy fikrlashni, vizual e'tiborni, nutqni eshitishni rivojlantirish;

"Mebel". Kognitiv rivojlanish bo'yicha GCD konspekti ("Atrofimizdagi dunyo") Mebel. Maqsadlar: bolalarning mebel haqidagi bilimlarini tizimlashtirish.

Maqsad: boyitish lug'at bolalar "Mebel" leksik mavzusida. Maqsadlar: - mebel va uning maqsadi haqida g'oyalarni yangilash;

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilish", "Muloqot". Maqsadlar: bolalarda mebel turlari haqida tushunchalarni shakllantirish; birlashtirish va faollashtirish.

3-4 yoshli bolalar uchun "Atrofimizdagi ob'ektlar "mebel" mavzusida kognitiv rivojlanish (atrofdagi dunyo bilan tanishish) bo'yicha dars rejasi.

Rasmlar kutubxonasi:

3-4 yoshli bolalar bilan rasm chizish. Sinf yozuvlari Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi: "Mebel"

Hafta mavzusi: "Mebel"

Dars 10. Quyonlar uchun gilam

(Mo‘yqalam bilan bo‘yash. Akvarel bo‘yoqlari)

Maqsad. Bolalarni ob'ektni bezashga o'rgating to'rtburchaklar shakli, o'zgaruvchan doiralar va chiziqlar (cho'tka va akvarel bo'yoqlari yordamida); doimiy ravishda ikki rangdagi bo'yoqlardan foydalaning; mustaqil ravishda naqsh o'ylab toping va uni ob'ektning butun yuzasiga joylashtiring. Mehribonlik va mehr-oqibatni tarbiyalang.

Tarqatma. Ochiq rangli qog'ozdan kesilgan to'rtburchaklar gilam, akvarel bo'yoqlari, cho'tka, suv idishi.

Darsning borishi

Bolalarga V. Berestovning "Bunny" she'rini o'qing:

Kichik quyonlar

Ular shirinliklarni xohlashdi,

Ular shirinliklarni xohlashdi,

Chunki ular kichik.

Yigitlardan so'rang: "Quyonlar nima qilishni xohlashdi? (Bayinki, uxlang.) Quyonlarni qayerga qo'yishim mumkin? (Qutida, stulda, gilamchada va hokazo.)

Har bir bolaning oldiga ochiq rangli qog'ozdan kesilgan to'rtburchaklar gilamchani qo'ying va so'rang: "Bunday gilamni qanday bezashingiz mumkin?" (Doiralar, uchburchaklar, chiziqlar va boshqalarni chizish.)

Bolalarni quyonlarga chiroyli gilam yasashga taklif qiling, ularni o'zgaruvchan ko'p rangli doiralar va chiziqlar bilan bezang.

Dars oxirida har bir boladan so'rang: “Siz qanday gilam yasadingiz? (Chiroyli, nafis, rang-barang, mehribon va boshqalar) Sizningcha, quyonlarga bunday gilamda uxlash yoqimli bo'ladimi?

6-7 yoshli bolalar bilan modellashtirish va qo'llash kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi: “Mening uyim” Dars 21. Uy qurish (Plastilinadan modellashtirish) Dastur mazmuni. Bolalarda o'ralgan ustunlardan uyni haykaltaroshlik qilish, ularni bir-birining ustiga qo'yish va ularni bir-biriga mahkam bog'lash qobiliyatini rivojlantirish. Stackdan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. Rivojlantiring

6-7 yoshli bolalar bilan rasm chizish kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi: “Mening uyim” 41–42-dars. Uch kichkina cho'chqaning uylari (1-2 qism) (pastel rangli qalamlar, sanguine, ko'mir, mumli qalamlar bilan chizish) Dastur mazmuni. Ertaklar uchun rasmlar yasashni o'rganishni davom eting. Ob'ektlarni qog'oz varag'ida tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish. O'rganing

4-5 yoshli bolalar bilan rasm chizish kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi: “Mebel” 11-dars. Vanyushka uchun adyol (Fomaster bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni to'rtburchaklar ob'ektni rangli chiziqlar bilan bezashni o'rgating, ularni ranglar bilan almashtiring. Bolalar qofiyasining mazmunini tushunish va tahlil qilishni o'rganing. Yaxshilikni tarbiyalang

4-5 yoshli bolalar bilan Lepka kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi “Mening uyim” 21-dars. Qo'g'irchoqlar uchun uylar (Rangli qalam bilan chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni kvadrat va uchburchakdan iborat kichik va katta narsalarni chizishga o'rgating. Syujet kompozitsiyasini qanday tuzishni o'rganishni davom eting. Javobgarlikni tarbiyalash

3-4 yoshli bolalar bilan Lepka kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi: “Mebel” 11-dars. Stol va stul (Plastilin qoliplash) Dastur mazmuni. Cho'zilgan plastilin ustunlarini stek yordamida bo'laklarga bo'lish va ularni kartonga yopishtirishni o'rganing, bunda barelyef ko'rinishidagi mebel qismlari tasvirlangan (rasm yuqorida joylashgan)

5-6 yoshli bolalar bilan rasm chizish kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi “Mening uyim” 22-dars. Quyon va xo'roz uchun uy (Plastilin modellashtirish) Dastur mazmuni. Bolalarning plastilin yordamida mahsulotni kerakli tasvirga keltirish qobiliyatini mustahkamlash. Ko'rgazmali materiallar asosida ertaklarni takrorlashni o'rganing. Qahramonlar

3-4 yoshli bolalar bilan qo'llash kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi “Oshxonada” 17-dars. Gzhel chashka (Guash bilan rasm chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni Gjel bilan tanishtirish. Ta'kidlashni o'rganing xususiyatlari Gjhel rasmi, chashka chegarasini oddiy rasm elementlari bilan bezang (turli xil tekis va to'lqinli chiziqlar).

3-4 yoshli bolalar bilan rasm chizish kitobidan. Sinf yozuvlari muallif Koldina Daria Nikolaevna

Hafta mavzusi “Xonada” 19-dars. Gilam (Flomaster bilan dekorativ rasm chizish) Dastur mazmuni. Gilamga uzun, tegmaydigan chiziqlar shaklida naqsh chizishni o'rganing. Bolalarning estetik idrokini, fantaziyasini va tasavvurini rivojlantirish. Ruslarga muhabbatni rivojlantiring

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi “Kasblar” 23-dars. Ranglar spektri (Guash bilan chizish) Dastur mazmuni. Qanday qilib to'q sariq, yashil, binafsha va jigarrang ranglarni olishingiz mumkinligi haqida tasavvur hosil qiling. Asosiy bo'yoqlarni aralashtirish va yangi ranglar yaratishni o'rganing. Faol

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi: “Hayvonot bog‘i” 25-dars. Fil (Palma chizmasi) Dastur mazmuni. Xurmo bosib chiqarish texnikasini joriy etishda davom eting: butun kaftingizni gouashga botirib, iz qo'ying. Tasavvurni rivojlantiring, tanish ob'ektda ko'rishni o'rgating yangi rasm. Qobiliyatni mustahkamlang

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi “Teatr” 27-dars. Uch ayiq (Sangvinik bilan chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni sanguine bilan tanishtirishda davom eting. Bo'r va soyali chiziqlarda sanguine chizishni o'rganing. Amalda davom eting grafik tasvirlash orqa oyoqlarida turgan hayvonlar. mahkamlang

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi “Mening uyim” 41-dars. Muz kulbasi (pastel rangli qalam bilan chizish) Dastur mazmuni. Bolalarni sovuq ohanglar bilan tanishtirishda davom eting. Sovuq yordamida ob'ektlarning xarakterli xususiyatlarini etkazishni o'rganing rang sxemasi. Imkoniyatlar bilan tanishtiring

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi: “Mebel” 10-dars. Adyol ( Rangli qog'oz. Dekorativ applikatsiya) Dastur mazmuni. Qismlarga elim qo'llash va ularni qog'oz varag'iga yopishtirishni o'rganishni davom eting. To'rtburchak qog'ozda doiralar naqshini rang bo'yicha almashishni o'rganing. O'rganing

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi “Mening uyim” 22-dars. Quyon va xo'roz uchun uy (Rangli qog'oz. Ob'ektning tayyorlangan qismlaridan ariza) Dastur mazmuni. Mehribonlik va mehr-oqibatni tarbiyalang. Bolalarni bir nechta qismlardan bir butun hosil qilishga o'rgatish; qismga elim qo'llang va uni yopishtiring

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi: “Mebel” 10-dars. Quyonlar uchun gilam (cho‘tka bilan bo‘yash. Akvarel) Maqsad. Bolalarni to'rtburchaklar ob'ektni, aylana va chiziqlarni almashtirishni (cho'tka va akvarel yordamida) bezashga o'rgatish; doimiy ravishda ikki rangdagi bo'yoqlardan foydalaning;

Muallifning kitobidan

Hafta mavzusi: “Mening uyim” 22-dars. Uy yaqinidagi panjara (Mo‘yqalam bilan bo‘yash. Guash) Maqsad. Bolalarni chiziqlar kombinatsiyasidan iborat turli xil narsalarni chizishga o'rgatishda davom eting. Kitobdagi rasmlar asosida ertaklarni qayta aytib berishni o'rganing. Nutqni va fikrlashni rivojlantirish

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"21-sonli kompensatsiya tipidagi bolalar bog'chasi"

Abstrakt

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati

"Bilish" ta'lim sohasini amalga oshirish bo'yicha (bola va uning atrofidagi dunyo)

O'rta guruhda

Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalar uchun

Mebel mavzusi

tomonidan tuzilgan

Pedagog

Tomilova Yuliya Aleksandrovna

Snejinsk

2010 yil

Vazifalar:

"Bilish" ta'lim yo'nalishi

  • Bolalarning mebel va mebel ishlab chiqariladigan materiallar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish.
  • Mebel qismlarini ajratish va nomlashni o'rganing.
  • “Mebel” haqida umumlashtiruvchi tushuncha hosil qiling.
  • Yangi "qo'ltiqchalar" so'zini kiriting.
  • Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish.
  • Eshitish va vizual idrok etish, xotira, e'tibor, tasavvur, aqlni rivojlantirish.
  • Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Aloqa" ta'lim yo'nalishi

  • Leksik mavzu bo'yicha mavzuni, yuqori sifatli, og'zaki lug'atni faollashtirish va boyitish.
  • Bolalar nutqini faollashtirish.
  • Otlardan sifatlar yasashni o'rganing.
  • To'g'ri tovush talaffuzidan foydalanganingizga ishonch hosil qiling.

"Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishi

  • Mebelga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating.
  • Bolalarda darslarda qatnashish va jamoada ishlash qobiliyatiga ijobiy munosabatni shakllantirish.

"Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishi

  • Nutq bilan harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rganing.

Ta'lim yo'nalishi "Sog'liqni saqlash"

  • Bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, miya gimnastikasidan foydalanish orqali bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash.

Bolalarning integratsion fazilatlari:qiziquvchanlik, aqliy va nutqiy faollik, mustaqillik, muloqot vositalaridan to‘g‘ri foydalanish, dialogik nutqni o‘zlashtirish, o‘z xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyatini shakllantirish.

Lug'at:

Mavzu: mebel, stol, stul, karavot, shkaf, divan, stul, qopqoq, oyoqlar, tortmalar, eshiklar, tutqichlar, devorlar, javonlar, orqa, o'rindiq, qo'l dayamalari.

Sifatli: mebel, ovqat, yozuv, kitob, dasturxon, yumshoq, bolalar, kattalar, baland, past, qo'g'irchoq, yog'och.

Og'zaki: qil, o'tir, saqla, uxla, yo, dam, sindirma, art, ta'mir.

Usul va texnikalar: salomlashish marosimi, o'qituvchining savollari, mebelga qarash, kutilmagan daqiqa (qo'g'irchoq Lena bilan uchrashish), didaktik o'yin "Rasm to'plash", "Nima uchun?" To'p o'yini, natija.

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar:miya uchun gimnastika sobiq. "Fil", jismoniy daqiqa.

Shaxsiy ish:to'g'ri to'liq javob bilan savolga qanday javob berishni o'rgatishda davom eting - Georgiy, Vanya, Zhenya

Material: kesilgan rasmlar (mebel), qo'g'irchoq mebellari, qo'g'irchoq, to'p bilan konvertlar.

Darsning borishi

Xush kelibsiz marosimi:

Tarbiyachi: - Bolalar, kelinglar, qo'l ushlaymiz va ijod qilish uchun bir-birimizga tabassum qilaylik yaxshi kayfiyat butun kun. Darsimizda juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganish uchun siz diqqatli bo'lishingiz kerak, o'tirgan joyingizdan qichqirmasligingiz yoki qo'lingizni ko'tarmasligingiz kerak.

D/i "Rasm to'plash"

Tarbiyachi: - Bolalar, stollarda kesilgan rasmlar bor, ularni to'plang va u erda nima ko'rsatilganligini taxmin qiling.

(Har bir bola rasmni yig'adi, mebelning bir qismini nomlaydi va stulga o'tiradi).

Asosiy qism

Tarbiyachi: - Bolalar, bu narsalarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?

Bolalar: - Bu mebel.

Tarbiyachi: - Mebel qayerda ishlab chiqariladi?

Bolalar: - Zavodda.

Tarbiyachi: - Mebel ishlab chiqariladigan zavod qanday nomlanadi?

Bolalar: - Mebel fabrikasi.

Tarbiyachi: - Juda qoyil. Bolalar, mebel tayyorlangach, do'konga jo'natiladi. Mebel sotadigan do'konning nomi nima?

Bolalar: - Mebel do'koni.

miya uchun gimnastika sobiq. "Fil"

Tizlaringizni buking, boshingizni elkangizga bosing, qo'lingizni oldinga cho'zing (siz yozayotganingiz). Havoda dangasa sakkiztasini chizib, bir vaqtning o'zida yuqori tanangizni qo'lingiz bilan birga cho'zing, qovurg'alaringizni harakatga keltiring. Barmoqlaringizdan tashqariga qarang. Buni boshqa qo'l bilan takrorlang.

Tarbiyachi: - Bolalar, esingizdami, biz kichkina qiz Lenaning oldiga borganimizda? U yana sizning yordamingizga muhtoj! Ota-onasi sotib oldi yangi mebel, va Lenochka mebelning nomini va nima uchun ekanligini bilmaydi. Keling, Lenaga yordam beraylik.

(Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'g'irchoq ularni kutib olgan qo'g'irchoq burchagiga boradilar.)

Tarbiyachi: - Bolalar, idishlar qayerda?

Bolalar: - Stol ustida.

Tarbiyachi: - Ular ovqatlanadigan stol, qaysi stol?

Bolalar: - Kechki ovqat stoli.

O'qituvchi: - Ular yozadigan stol nima?

Bolalar: - Yozuv stoli.

Tarbiyachi: - Jadvalning qanday qismlarini bilasiz?

Bolalar: - Qopqoq, oyoqlar, tortmalar (stolda).

Tarbiyachi: - To'g'ri. Bolalar, guldasta nima bor?

Bolalar: - Vaza shkafda.

Tarbiyachi: - Keling, shkafni ko'rib chiqaylik. Shkafda nima bor?

Bolalar: - Eshiklar, tutqichlar, devorlar, javonlar.

Tarbiyachi: - Kitoblar qanday shkafda saqlanadi?

Bolalar: - Kitob shkafi.

Tarbiyachi: - Idishlar qanday shkafda saqlanadi?

Bolalar: - Shkaf.

Tarbiyachi: - Juda qoyil. Bolalar, qaranglar, mushuk qayerda?

Bolalar: - Mushuk karavotda yotibdi.

Tarbiyachi: - To'shakka teging, u qanday?

Bolalar: - To'shak yumshoq.

O'qituvchi: - Agar to'shak bolalar uchun bo'lsa, u qanday?

Bolalar: - Bolalar yotog `i.

Tarbiyachi: - Agar yotoq kattalar uchun bo'lsa, u qanday?

Bolalar: - Kattalar uchun to'shak.

Tarbiyachi: - Bolalar, nima o'tiribsiz?

Bolalar: - Kreslolarda.

Tarbiyachi: - Kresloda nima bor?

Bolalar: - Kresloning o'tiradigan joyi, orqa tomoni va oyoqlari bor.

Tarbiyachi: - Ikki stulni solishtiring. Ular nima?

Bolalar: - Bir stul baland, ikkinchisi past.

Tarbiyachi: - To'g'ri. Stol yonida nima bor?

Bolalar: - Stol yonida divan va kreslo bor.

Tarbiyachi: - Divan va kresloda nima bor?

Bolalar: - O'rindiq, orqa, oyoqlar.

Tarbiyachi: - Divan va kresloning qo'ltiqlari ham bor. Qo'l dayamalari - Bu stul yoki divanning qo'llari bo'lib, siz tirsagingizni suyanasiz. Takrorlang.

(Bolalar takrorlaydi)

O'qituvchi: - Divan va kresloga teging, ular qanday?

Bolalar: - Ular yumshoq.

Tarbiyachi: - Bolalar, stul, stol, karavot, shkaf, kreslo, divan - bu nima?

Bolalar: - Bu mebel.

Tarbiyachi: - Agar mebel qo'g'irchoqlar uchun bo'lsa, u qanday?

Bolalar: - Qo'g'irchoq mebellari.

Tarbiyachi: - Bolalar, mebel nimadan yasalgan?

Bolalar: - Mebel yog'ochdan yasalgan.

Tarbiyachi: - Agar mebel yog'ochdan yasalgan bo'lsa, u qanday?

Bolalar: - yog'och mebel.

Tarbiyachi: - Yaxshi.

TO'P O'YINI "Nima uchun?"

Buning uchun stul kerak... (o'tirish).

... (uxlash, yotish) uchun to'shak kerak.

Shkaf kerak ... (kitoblar, idishlar, kiyimlarni saqlash).

Buning uchun stul kerak ... (o'tirish, dam olish).

Divan... (o'tirish, yotish) uchun kerak.

NATIJA:

Tarbiyachi: - Bolalar, bugun nima haqida gaplashdik?

Bolalar: - Mebel haqida.

Tarbiyachi: - Mebel uzoq vaqt saqlanishi uchun nima qilish kerak?

Bolalar: - Buzmang, agar u buzilgan bo'lsa, uni to'g'rilashingiz kerak.

Tarbiyachi: - Yaxshi bolalar! Qiz Lena endi mebel nima ekanligini biladi.


Yosh bolalar uchun o'yinlar va mashqlarning tematik tanlovi, mavzu: "Mebel"

Maqsadlar:

Bolalarning mebel haqidagi bilimlarini kengaytirish.
Ushbu mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtiring.
Rang, o'lcham, miqdor, shakl haqida barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni uchgacha hisoblashni, kosmosda harakat qilishni va "yuqori" va "pastki" tushunchalarining ma'nosini tushunishni o'rgatishda davom eting.
Barmoqlarni bo'yash va shtamplash, haykaltaroshlik, yelimlashni mashq qiling.
Fikrlash, xotira, nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. So'zlar va harakatlarni muvofiqlashtirish.

Uskunalar:

O'yinchoq mebellari bo'laklari bo'lgan ajoyib sumka.
Yog'och bo'laklari.
Mebel qismlari (to'shak, divan, kreslo, stol, stul) va duradgor tasvirlangan rasmlar.
Clothespins, qalin kartondan kesilgan orqasiz stulning siluet tasviri.
Kesilgan divan yostiqlari o'rnida geometrik shakllar ko'rinishidagi oq bo'sh joylarga ega divanlarning rasmi divan yostiqlari shakliga mos keladi.
Stolsiz stol va o'rindiqsiz stullar tasvirlangan fon rasmi; rangli qog'ozdan kesilgan o'rindiqlar va stol usti; elim.
Uchta mebel va bitta o'yinchoq - ayiq tasvirlangan rasm.
Juftlangan mebel rasmlari.
Bargsiz daraxt tasviri bilan fon rasmi, yashil plastilin.
Barmoq bo'yoqlari, divan rasmi bilan bo'yash rasm.
Uch o'lchamdagi karton to'shak, dona choyshab matolari, yotoqlarning o'lchamiga mos keladi.
Kvadrat, oval va ikkita doiradan yasalgan ikkita stulning (katta va kichik) sxematik tasviri; rangli kartondan kesilgan xuddi shu geometrik raqamlar.
Uya qo'ygan qo'g'irchoqlarning kichik haykalchalari. Qo'g'irchoq mebellari.
Qurilish materiallari: kublar, g'ishtlar, g'isht toshlari.
Kiyim va o'yinchoqlarning rangli siluet rasmlari, javonlar va shkaflarning tasvirlari.
Adyol, shtamplar, qaychi ko'rinishidagi qog'oz varaqlari.
dan yopishtirilgan gugurt qutilari bir, ikki va uchta tortmali sandiqlar; tugmalar.
Tugmalar, tutqichlar va idishlar ko'rinishidagi tugmachalarning rangi va o'lchamiga mos keladigan doiralar bilan oshxona kabinetining rasmi.
Audio yozuvlar: "Biz dam olishimiz kerak", "Tuki-tok".

Darsning borishi:

Didaktik o'yin "Ajoyib sumka"

Bolalar sumkadan qo'g'irchoq mebellarini olib, unga nom berishadi.
Kreslo, to'shak, divan, kreslo, stol, shkaf - bularning barchasini bir so'z bilan aytish mumkin - mebel. Atrofga qarang, xonamizda qanday mebel bor?

Didaktik o'yin "Men nom beradigan mebel qismiga yugur"

O'qituvchi mebelning nomini aytadi, bolalar esa o'sha mebel qismini topadilar va yuguradilar.

Geometrik shakllarni oling va ularni diagrammadagi katta stulga qo'ying.

Kresloning orqa qismini yasash uchun qanday shakldan foydalandingiz? Maydondan. Ular o'rindiqni qanday shaklda yasadilar? Ovaldan. Qo'l dayamalari qanday shakllardan yasalgan? Davralardan. Qancha turdan foydalandingiz? Ikki doira.
Endi uni joylashtiring kichik kreslo.

Didaktik o'yin "Qo'g'irchoqlarni stulga qo'ying"

Kichkina stulga bitta qo'g'irchoqni, katta stulga uchta qo'g'irchoqni qo'ying.

Didaktik o'yin "Divan yostiqlarini joylashtiring"

Ushbu yangi divanlarga yostiqlar kerak. Har bir divan uchun mos shakldagi ikkita yostiqni tanlang.

Didaktik mashq "Qo'shimcha ob'ektni toping"

Rasmga qarang. Bu mebelni ko'rsatadi, lekin bir narsa mebel emas. Rasmdagi mebel nima emas? Ayiq. Bu o'yinchoq.

Dinamik pauza "Biz dam olishimiz kerak"

Bolalar matnga muvofiq musiqaga harakat qilishadi.

"Stol va stullar" ilovasi

Oshxona uchun sotib olingan yangi stol va najaslar.
Jadval qanday rangda? Sariq. Moviy taburetni, yashil rangni, qizilni ko'rsating.
O'rindiqlarni taburetlarga, yuqori qismini esa stolga yopishtiring. Faqat ularni to'g'ri tanlang: ko'k kursilarda - ko'k o'rindiqda, qizil kursida - qizil o'rindiqda, yashil kursida - yashil o'rindiqda va sariq stolda - sariq stol usti.

Kiyim qisqichlari bilan o'yin "Kreslo orqasi"

Kresloning orqa qismini yasash uchun kiyim qisqichlaridan foydalaning.

Didaktik mashq "Juftlangan rasmlar"

Bolalarga tasvirlangan rasmlar beriladi turli buyumlar mebel va ushbu elementga nom berish so'raladi. Va keyin aynan bir xil ob'ekt bilan bog'langan rasmni toping.

Didaktik o'yin "Ko'krak qafasi"

Oldingizda sandiqlar bor. Ularni hisoblang. Qancha sandiq bor? Uchta sandiq. Aytish mumkinmi? Ular bir xilmi? Yo'q, ular boshqacha. Menga eng kichik sandiqni ko'rsat. Uning nechta tortmasi bor? Bitta tortma. Menga o'rta sandiqni ko'rsat. Uning nechta tortmasi bor? Ikki tortma. Menga eng katta sandiqni ko'rsat. Uning nechta tortmasi bor? Uchta tortma. Katta, kichik, o'rta sandiqning rangi qanday? O'rta shkafning yuqori tortmasiga qarang. Unda nima bor? Tugma. Tugmani pastki tortmasiga qo'ying. Va o'rta sandiqning yuqori tortmasida uchta tugmachani qo'ying.

Qurilish materiallaridan qurilish "Stul, stol, karavot"

Kafedra: kubga vertikal ravishda g'isht qo'ying. Matryoshka qo'g'irchog'ini stulga qo'ying.
Jadval: kubning ustiga g'isht qo'ying. Kichik idishlarni stol ustiga qo'ying.
To'shak: blokning chetiga chetiga qo'yilgan g'ishtlarni joylashtiring. Uy qurgan qo'g'irchoqni uyquga qo'ying.

Didaktik o'yin "To'shaklarni yig'ish"

To'shaklarni oldingizga qo'ying. Qanchaligini hisoblang? Uchta karavot. Xuddi shu to'shaklarmi? Farqi yo'q. Katta to'shakni, o'rtani, kichikni ko'rsating.
Endi choyshabni oling, ularning soni qancha ko'rpa bo'lsa - uchtasi. Har bir to'shak uchun to'g'ri o'lchamdagi choyshabni tanlang.

Bolalar barmoqlari bilan divanning rasmini chizishadi.

Didaktik o'yin "Narsalarni o'z joylariga qo'ying"

Sizda shkaf va javon bor. Mana, tarqoq narsalar. Kiyimlarni shkafga, o'yinchoqlarni esa javonga qo'yish kerak.

Mebel yog'ochdan yasalgan. Bu yog'och qismlariga qarang.
Stol qilish uchun siz daraxtni kesishingiz kerak.

Dinamik pauza "Qo'shuvchilar"

Bolalar o'qituvchi ko'rsatgan matnga muvofiq taqlid harakatlarini bajaradilar.

Biz kesib tashladik, kesib tashladik,
Shunday qilib, bizda jurnallar mavjud.
Biz arraladik, arraladik -
Biz loglardan taxta yasadik.
Biz rejalashtirdik, rejalashtirdik -
Plitalar silliq bo'lib qoldi.
Biz ularni bir qatorga qo'yamiz
Ular uni bolg'a bilan mixlashdi.
Hammasini keyinroq chizamiz.
Natijada yangi jadval paydo bo'ladi.

Ammo agar siz shunchaki daraxtlarni kessangiz, hech qanday daraxt qolmaydi. Shuning uchun kesilgan daraxtlar o‘rniga yangi ko‘chatlar ekish kerak.

"Daraxt" barelyefi haykali

Bolalar yashil plastilin bo'laklarini yirtib, barglari bo'lmagan daraxtning rasmiga yopishtiradilar.

Barmoq gimnastikasi "Tirnoqlar"

Bom, bom, bom, bom,
Biz mixlarni bolg'a bilan urdik.
Tirnoqlar ichkariga surilmaydi
Ular shunchaki egiladilar.

Bir qo'l "bolg'a" (siqilgan musht). Ikkinchi qo'l "tirnoqlar" (barmoqlar yoyilgan ochiq palma). Bolg'a-musht har bir tirnoq-barmog'ini taqillatadi, u zarbadan keyin egiladi.

Shunday qilib, siz pense olishingiz kerak,
Keling, bolg'acha bilan mixlaymiz.
Men tortdim, tortdim, tortdim,
Men barcha tirnoqlarni to'g'riladim.

Tirnoq barmoqlari hammasi egilgan. Boshqa qo'lning barmoqlari pensedir (bosh barmog'i va ko'rsatkich barmoqlari yopiladi va ochiladi, biz navbat bilan barcha tirnoq barmoqlarini tortamiz va to'g'rilaymiz).

Har bir tugma o'rnini toping oshxona shkafi. Katta doiralarda katta tugmachalarni va kichik doiralarda kichik tugmalarni joylashtirishga ehtiyot bo'ling.

Didaktik o'yin "Nima etishmayapti?"

Ob'ektlar bolalar oldida ko'rsatiladi qo'g'irchoq mebellari. Keyin bitta ob'ekt olib tashlanadi va bolalar qaysi ob'ekt etishmayotganini nomlashlari kerak.

Dinamik pauza "Kvartirada ko'plab mebellar"

Bir, ikki, uch, to'rt,
Kvartirada juda ko'p mebel mavjud.
(Doira bo'ylab yurish, qo'llarni ushlab turish)

Biz ko'ylakni shkafga osib qo'yamiz,
(Qo'llaringizni yon tomonlarga yoying - eshiklarni oching)

Va biz bufetga bir chashka qo'yamiz
(Qo'lingizni oldinga cho'zing)

Oyoqlaringizga dam berish uchun,
Keling, stulda biroz o'tiraylik.
(Chaqirmoq)

Va biz qattiq uxlab yotganimizda,
Biz karavotda yotardik.
(Gilamda yoting, qo'llaringizni yonoqlaringiz ostiga qo'ying)

Va keyin men va mushuk
Biz stolga o'tirdik.
Ular birga choy va murabbo ichishdi.
(stolga o'tiring)

Kvartirada ko'plab mebellar!

Markalar bilan chizish va qaychi bilan kesish "Divan uchun yangi adyol"

Bolalar choyshabning butun tekisligi bo'ylab shtamplarni qo'llash orqali iz qoldiradilar, so'ngra chekka qirralarini qaychi bilan kesib tashlaydilar.

Didaktik o'yin "Menga bir so'z bering"

O'qituvchi topishmoq tuzadi va javobning rasmini ko'rsatadi va bolalar javob so'zini baland ovozda aytishlari kerak.

Agar Fedya uxlashni xohlasa,
U... KROVATGA yotadi

Misha xonaga kirdi
Va sharbatni qo'ying ... TABLO

Dasha xonaga yugurdi,
Men sumka va soyabonni oldim... KURSU

Ivan yangi kitob
Men uni tagidan chiqardim... DIVAN