Reformas liberales 60. Nuevos amos de la tierra. Lanzamiento constitucional. "Dictadura del Corazón"

La reforma zemstvo se llevó a cabo en 1864.. Como parte de la reforma, se establecieron zemstvos en condados y provincias. Había en zemstvos órganos ejecutivos representado por consejos y legislativo – representado por asambleas. El zemstvo estaba encabezado por un gobernador que ocupaba un cargo electo. Gracias a esta reforma, apareció el autogobierno local en Rusia y el nivel "local" dejó de depender del gobierno central.

La reforma judicial también se llevó a cabo en 1864. y estableció la imagen moderna del sistema judicial. Según la reforma, los antiguos tribunales fueron abolidos y en su lugar ahora aparecieron magistrados y tribunales de la corona, donde se juzgaban casos de cualquier clase. Se introdujo el principio de publicidad y apertura, las partes compitieron y los jueces se volvieron independientes. Además, hubo un juicio con jurado.

Reforma militar tomó más tiempo para implementar entre 1862 y 1874. Como parte de la reforma, aparecieron distritos militares, se llevó a cabo el rearme y los soldados recibieron educación militar. Y también se introdujo el servicio militar obligatorio universal: después de 20 años, todos tenían que servir en el ejército.

La reforma campesina comenzó en 1861. y continuó hasta 1907. Esta reforma implicó el traslado de los campesinos de una posición dependiente a una temporal con la obligación de redención y provisión de “asignaciones”. Esto inició la lucha contra la servidumbre.

1864– reforma zemstvo

1870– reforma urbana

1864– reforma judicial

1863-1874– reformas militares

1864-1865– reformas en educación y prensa

Shitova O.G.

Institución educativa municipal "Liceo No. 86"

Yaroslavl

Reformas liberales de los años 60 y 70. Siglo 19

historia rusa

Noble o Asamblea Noble- órgano de autogobierno noble en Imperio ruso, que existió desde 1766 hasta 1917.

Fue establecido en 1785 Carta concedida a la nobleza. Catalina II.

Los participantes en la reunión eran representantes de la sociedad noble de un determinado territorio (provincia, distrito). El jefe de la noble asamblea tenía el título. líder (cargo electo).

Las asambleas de la nobleza se ocupaban de resolver problemas públicos locales, mientras que se les prohibía discutir cuestiones de gobierno.

• Después de la abolición de la servidumbre, los terratenientes perdieron poder administrativo y judicial sobre los campesinos.
• El estado no podía llevar a cabo todo el gobierno local a través de funcionarios: no había suficiente personal ni recursos financieros para esto.
• La nobleza exigió un aumento de su papel en el gobierno local como compensación por la pérdida de poder sobre los campesinos.

Reforma zemstvo de 1864

Desarrolladores del proyecto de reforma - comisión

encabezado por SOBRE EL. milyutin

Esencia: creación de funcionarios electos en condados y provincias

organos Gobierno local ( zemstvos )

Principios:

Separación de

Económico

electividad,

administrativo

toda clase

financiero

independencia

autoridades zemstvos

DESCARGO DE RESPONSABILIDAD

EJECUTIVO

Asuntos locales

importancia economica:

Construcción de escuelas, hospitales, carreteras.

• desarrollo de la industria local

Consejo Provincial de Zemstvo

Asamblea Provincial de Zemstvo

Gobierno del distrito zemstvo

Asamblea distrital zemstvo

Congreso del condado

electores

terratenientes

curia urbana

votantes

Reuniones de volost

6 mil rublos.

Reuniones rurales

Curia elegida de

sociedades campesinas

VOTANTES

• Los zemstvos no tenían poder político y estaban bajo el control de los gobernadores.
• Los zemstvos se crearon en provincias donde predominaba la nobleza rusa.
• El sistema electoral aseguró en ellos la mayoría de los nobles (las elecciones fueron de varias etapas y desiguales).

Reforma urbana 187 0

Funciones

• Mejora de la ciudad
• Cuidando el comercio local y

industria

• Cuidado de la salud
• Educación
• Sanitarios y protección contra incendios.

Alcalde

Gobierno de la Ciudad

Duma de la ciudad – 4 años

contribuyentes

contribuyentes

contribuyentes

Calificación de propiedad

Tarea

Párrafo 21-22 (Páginas 144-147)

Preguntas 1-2 – oralmente

Asignaciones para documentos 1 - por escrito

Reforma judicial de 1864

Senado

TRIBUNAL GENERAL

Sala de Primera Instancia

JUZGADO DE PAZ

Penal menor y

apelar

casos civiles

• juez mundial

Tribunal de Distrito

Juicio con jurado,

fiscal, abogado

juez mundial

(educativo y

calificación de propiedad,

Penal complejo y

casos civiles

El más consistente y progresista.

Reforma judicial de 1864

• Igualdad los ciudadanos ante la ley.
• Inmutabilidad jueces y independencia ellos de la administración.
• Publicidad procedimientos legales.
• Competitividad procedimientos judiciales (acusación - defensa); establecido Abogacía(abogados jurados).
• Instituto jurados para el examen de casos penales complejos.
• Instituto investigadores
• ¡Pero! Preservado tribunales de bienes(para campesinos, clérigos, militares y altos funcionarios).

Reforma militar 1863-1874

SÍ. milyutin- Ministro de Guerra

1863-1864

• reformar las escuelas militares

(gimnasios militares, escuelas militares, escuelas de cadetes, Academia de Derecho Militar (1867), Academia Naval (1877)),

• formación de distritos militares

1874– “Carta sobre el servicio militar”

• introducción del servicio militar obligatorio universal a partir de los 20 (21) años de edad
• vida útil reducida:

tierra 15 años (6+9), marina 10 años (7+3)

• Abolición del castigo corporal
• Mejora de la vida
• Rearme del ejército
• Sistema de entrenamiento de combate modificado.

Reformas en el campo de la educación pública 1863-1864.

educación

educación

Inicial

educación

"Universidad

Carta" 1863

“La situación de los gimnasios y

pro-gimnasio"

"Reglamento sobre inicial

escuelas publicas"

Pro-gimnasios

Establecimientos educativos

(4 años de estudio)

podría abrir zemstvos,

organizaciones públicas,

individuos privados

Autonomía

(elección de rectores,

vicerrectores, decanos,

profesores;

creación de consejos

universidades)

Gimnasios

Real

Preparado para la admisión

a técnicas superiores

establecimientos educativos

Clásico

Preparado para la admisión

a la Universidad

gimnasios

La educación se ha vuelto más accesible para representantes de diferentes clases.

Tarea

Párrafo 21-22

Preguntas – oralmente

Tareas para el documento 2-4 - por escrito

Objetivos de la lección:

1. Estudiar las principales disposiciones de las reformas judiciales, militares y en el ámbito educativo de los años 60-70. Siglo XIX, para formarse una idea de su importancia en la historia de Rusia.
2. Fortalecer las habilidades para trabajar con textos de libros de texto, generalizar hechos históricos, la capacidad de sacar conclusiones, resolver una situación problemática y argumentar su punto de vista. Desarrollar la capacidad de trabajar con el texto de fuentes históricas.
3. Contribuya a la formación de un sentimiento de orgullo por el pasado histórico de su país.

Soporte educativo y metodológico para la lección:

1. Danilova a.a. Historia de Rusia, siglo XIX: libro de texto para el octavo grado de instituciones de educación general – M.: Educación, 2009.
2. Presentación “Reformas liberales de los años 60 y 70. Siglo XIX.” (Anexo 1)
3. Documentación:
   Reglamento sobre escuelas públicas primarias (1864).
   Carta de gimnasios y progimnasios del departamento del Ministerio de Educación Pública (1864).
   Las principales disposiciones de la Carta Universitaria de 1863. (Apéndice 2)

Esquema de la lección.

I. Etapa de actualización de conocimientos y motivación de la actividad cognitiva.

Maestro: Hoy en clase estamos completando el estudio de las reformas de Alejandro II. Nuestra tarea es conocer el contenido de las reformas judiciales, militares y educativas y evaluar significado historico todas las reformas de los años 60 y 70. siglo XIX (Diapositiva 2)

¿Qué reformas de Alejandro II conoces ya? ¿Por qué pasó a la historia como el Zar Libertador?

Estudiantes: campesino (1861), que liberó a los campesinos de la servidumbre, reformas zemstvo (1864) y urbanas (1870) (Diapositiva 3).

Maestro:¿Por qué fueron necesarias estas reformas en Rusia en la segunda mitad del siglo XIX?

Estudiantes: El retraso de Rusia, la baja eficiencia del trabajo de los siervos, las protestas masivas de los campesinos, Guerra de Crimea mostró el retraso del ejército.

Maestro: Reformas liberales de los años 60 y 70. siglo XIX han sido y están siendo estudiados activamente por los historiadores. Historiadores del siglo XIX y principios del XX. evaluaron estas reformas como grandiosas, pero los historiadores soviéticos las consideraron incompletas y poco entusiastas. (Diapositiva 4). Su tarea es dar su evaluación de las reformas al final de la lección. Completar la tabla que empezaste en casa te ayudará con esto. (Diapositiva 5):

Reformas	Su significado	Sus desventajas
Campesino (1861)
Zemskaya (1864)
Urbano (1870)
Judicial (1864)
Militar (1874)
En el campo de la educación (1863-1864)

Examen tarea: los estudiantes leen en voz alta el significado y las desventajas de las reformas campesinas, zemstvos y urbanas; Explicar los conceptos de “sociedad civil” y “estado de derecho”. (Diapositiva 6) .

Reformas	Su significado	Sus desventajas
Campesino (1861)
Zemskaya (1864)
Urbano (1870)

II. Aprendiendo nuevo material

Maestro: Sigamos estudiando las reformas de Alejandro II y completando la tabla.

1. Reforma judicial de 1864 (Trabajando con el texto del libro de texto: págs. 147-148.)

Lea en el libro de texto sobre el contenido de la reforma judicial y cuéntelo según el plan. (Diapositiva 7):

1. principios del nuevo tribunal
2. tribunales de magistrados
3. tribunales generales:
   a) tribunales de distrito
   b) salas de la corte
4. papel del senado
5. importancia de la reforma
6. deficiencias de la reforma

Respuesta de los estudiantes:

1. Principios del nuevo tribunal: igualdad de todas las clases ante la ley, transparencia del tribunal, independencia de los jueces, acusación y defensa contradictorias, elección de algunos órganos judiciales. (Diapositiva 8);
2. los tribunales de magistrados conocían casos penales y civiles menores, los magistrados eran elegidos por asambleas zemstvo y dumas de la ciudad entre personas de al menos 25 años, había una alta calificación educativa y patrimonial;
3. tribunales generales: a) los tribunales de distrito eran nombrados por el emperador, consideraban casos penales y civiles complejos, los primeros con la participación de 12 jurados que dictaban veredicto;
   b) las cámaras judiciales eran designadas por el emperador, examinaban las apelaciones y examinaban los casos de mala conducta oficial;
4. Papel del Senado: el tribunal supremo (Diapositiva 9);
5. El significado de la reforma: la más avanzada. sistema judicial;
6. y deficiencias de la reforma: mantenimiento de tribunales especiales para campesinos, clérigos, militares y altos funcionarios (Diapositiva 10) .

Registramos la importancia y las desventajas de la reforma en la tabla.

2. Reforma militar de 1874

Maestro: La guerra de Crimea demostró el atraso del ejército ruso. ¿Cómo se completó? ¿Qué es el servicio militar obligatorio? ¿Tenía el ejército reservas?

Estudiantes: Desde la época de Pedro I, el ejército ruso se reclutaba sobre la base del servicio militar obligatorio: el envío de un cierto número de reclutas de la comunidad. El servicio duró 25 años, por lo que quienes servían ya no eran considerados obligados al servicio militar y el ejército no tenía reservas.

Maestro: Escuchemos un mensaje sobre la reforma militar. Su tarea es nombrar las principales direcciones de la reforma, su importancia. (Diapositiva 11).

Mensaje estudiantil sobre la reforma militar.

Maestro: nombrar las principales direcciones de reforma, direcciones de cambios en el ejército. Para hacer esto, resuma los hechos que ha escuchado.

A) hechos: el tamaño del ejército ruso en 1864 era de 1 millón 132 mil personas, en 1867 – 742 mil personas (Diapositiva 12).

Estudiantes Nombran la dirección: reducir el tamaño del ejército.

B) hechos: la creación de gimnasios militares y escuelas para nobles, escuelas de cadetes para todas las clases, la apertura de la Academia de Derecho Militar (1867), la Academia Naval (1877) (Diapositiva 31).

Estudiantes: desarrollo del sistema educativo militar.

C) hechos: abolición del reclutamiento, introducción del servicio militar de todas las clases a partir de los 20 años (Diapositiva 14).

Estudiantes: cambiando el orden de reclutamiento del ejército.

D) hechos: las armas de ánima lisa fueron reemplazadas por armas estriadas, las armas de hierro fundido fueron reemplazadas por armas de acero, el ejército ruso adoptó el rifle H. Berdan (Berdanka), comenzó la construcción de una flota de vapor (Diapositiva 15).

Estudiantes: rearme del ejército y la marina.

D) hechos: según las nuevas regulaciones, la tarea era enseñar a las tropas solo lo necesario en la guerra (tiro, formación suelta, ingeniería), se redujo el tiempo de entrenamiento de instrucción, se prohibieron los castigos corporales (Diapositiva 16).

Estudiantes: mejora del entrenamiento de combate.

Estudiantes (Diapositiva 17). Las respuestas se registran en una tabla.

3. Reformas educativas (1863-1864)

Maestro: Ya en el primer semestre se formaron tres niveles de educación: primaria, secundaria y superior. Las reformas afectaron a cada uno de ellos. (Diapositiva 18).

Repasemos las filas de documentos y descubramos qué ha cambiado en cada nivel de educación.

1ra fila. Obras con el Reglamento de Escuelas Públicas Primarias (1864) (Diapositiva 19).

Contesta las preguntas:

1. ¿Qué instituciones educativas fueron creadas por este Reglamento?
2. ¿Qué se estudiaba en las escuelas públicas?
3. ¿Quién fue aceptado en las escuelas públicas?
4. ¿Cómo se resolvió el tema de las tasas de matrícula?

2da fila. Trabaja con la Carta de gimnasios y progimnasios del Ministerio de Educación Pública (1864) (Diapositiva 20).

Contesta las preguntas:

1. ¿Qué tipos de gimnasios creó la Carta? ¿En qué se diferenciaban?
2. ¿Quién y durante cuántos años podrían estudiar en los gimnasios?
3. ¿La educación en los gimnasios era accesible para todos?

3ra fila. Trabaja con las Disposiciones Fundamentales de la Carta Universitaria de 1863. (diapositiva 21).

Contesta las preguntas:

1. ¿Quién dirigía la universidad?
2. ¿Cómo fueron nombrados los decanos de facultades y el rector de la universidad?
3. ¿Cómo se formó el Tribunal Universitario? ¿Cuáles son sus funciones?
4. ¿Quién podría convertirse en estudiante universitario?
5. ¿Cuáles son las ventajas de las universidades?

Maestro: la capacidad de las universidades para decidir muchas cuestiones por sí mismas significaba su autonomía, es decir, independencia.

Las reformas crearon las condiciones para el desarrollo de la educación de las mujeres: aparecieron gimnasios para mujeres, se abrieron cursos superiores para mujeres (cursos Bestuzhev en San Petersburgo), las mujeres comenzaron a ser admitidas en las universidades como voluntarias, es decir, no recibieron diplomas de educación superior. .

Estudiantes Responder a la pregunta del profesor sobre el significado y las desventajas de la reforma. (Diapositiva 22). Las respuestas se ingresan en la tabla y se completa su cumplimentación. (Diapositiva 23):

Reformas	Su significado	Sus desventajas
Campesino (1861)	El punto de inflexión, la línea entre dos épocas: el feudalismo y el capitalismo, creó las condiciones para el establecimiento de la estructura capitalista como dominante.	Preservado los restos de la servidumbre (propiedad de la tierra, deberes de los campesinos temporalmente obligados); los campesinos no recibieron la propiedad total de la tierra, tuvieron que pagar un rescate y perdieron parte de la tierra (secciones)
Zemskaya (1864)	La intelectualidad más enérgica y de mentalidad democrática se agrupaba en torno a los zemstvos. Las actividades tenían como objetivo mejorar la situación de las masas.	Elecciones de clase; La gama de cuestiones resueltas por los zemstvos es limitada.
Urbano (1870)	Al igual que la reforma zemstvo, contribuyó a la participación de amplios sectores de la población en la solución de problemas de gestión, lo que sirvió como requisito previo para la formación en Rusia. sociedad civil y el estado de derecho.	Las actividades del gobierno de la ciudad estaban controladas por el estado.
Judicial (1864)	El sistema judicial más avanzado del mundo en ese momento.	Conserva una serie de reliquias del pasado (tribunales especiales).
Militar (1874)	La creación de un ejército de masas de tipo moderno, se levantó la autoridad del servicio militar, un duro golpe al sistema de clases.	Errores de cálculo en el sistema de organización y armamento de las tropas.
En el campo de la educación (1863-1864)	Ampliar y mejorar la educación en todos los niveles.	Inaccesibilidad del promedio y educación más alta para todos los segmentos de la población.

III. La etapa final lección

Estudiantes, mirando la tabla resumen, formule sus evaluaciones y explíquelas, observe el importante papel de las reformas para Rusia y lo incompleto de algunas de ellas.

Resumiendo la lección.

Grabar tarea (Diapositiva 24):
prepararse para el trabajo independiente,
repetir el contenido y el significado de las reformas de Alejandro II según el párrafo 20, págs. 144-150,
Puede poner a prueba sus conocimientos mediante un taller en el sitio web: http://fcior.edu.ru/card/9397/velikie-reformy.html

El emperador Alejandro II (apodado el Libertador) en Rusia llevó a cabo una serie de reformas liberales. El motivo de su celebración se convirtió en el atraso del sistema estatal, su inflexibilidad e injusticia. La economía rusa y el poder del Estado se vieron afectados por ello. Las órdenes e instrucciones de las autoridades prácticamente no llegaron a sus destinos.

El objetivo de las reformas También hubo un alivio de la tensión en la sociedad, la indignación causada por las políticas demasiado estrictas del Estado y de quienes estaban en el poder. Entonces, aquí hay una tabla con una lista de reformas.

Abolición de la servidumbre

1. Los terratenientes se ven privados de derechos de propiedad sobre los campesinos. Ahora es imposible vender o comprar campesinos, separar a sus familias, impedirles que abandonen el pueblo, etc.

2. Los campesinos se vieron obligados a recomprar sus tierras a los terratenientes (a precios elevados) o alquilarlas.

3. Para alquilar tierras al terrateniente, el campesino estaba obligado a realizar un trabajo corvee o pagar un quitrent, pero este corvee ahora era limitado.

4. Un campesino que utilizaba un terreno arrendado a un terrateniente no tenía derecho a abandonar la aldea durante 9 años.

Significado reforma campesina no apareció de inmediato. Aunque formalmente la gente se volvió libre, los terratenientes por mucho tiempo Continuó tratándolos como siervos, castigándolos con varas, etc. Los campesinos no recibieron ninguna tierra. Sin embargo, la reforma fue el primer paso para superar la esclavitud y la violencia contra el individuo.

reforma judicial

Se está introduciendo un cargo electivo de juez de paz. A partir de ahora, será elegido por representantes de la población, en lugar de designado “desde arriba”.

El tribunal se vuelve jurídicamente independiente de las autoridades administrativas.

El tribunal se vuelve transparente, es decir, está obligado a dar acceso a la población a sus decisiones y procesos.

Se creó un tribunal de jurados de distrito.

La importancia de la reforma judicial se convirtió en la protección del sistema judicial de la arbitrariedad de las autoridades y los ricos, la protección de la integridad de la justicia.

reforma zemstvo

El establecimiento del zemstvo como organismo de gobierno para el cual la población local elegía representantes.

Los campesinos también podrían participar en las elecciones de zemstvo.

La importancia de la reforma zemstvo hubo un fortalecimiento del autogobierno local y la participación de ciudadanos de todas las clases en la vida de la sociedad.

Reforma urbana

Se han creado órganos de gobierno de la ciudad, cuyos miembros son elegidos por los residentes de la ciudad.

Se llaman ayuntamientos y ayuntamientos.

Se han reducido los impuestos locales.

La policía quedó bajo la subordinación del gobierno central.

La importancia de la reforma urbana fortalecer el autogobierno local y al mismo tiempo limitar la arbitrariedad de las autoridades locales.

Reforma educativa

1. Se permite elegir decanos y rectores de las universidades.

2. Se inauguró la primera universidad para mujeres.

3. Se fundaron verdaderas escuelas, donde el énfasis estaba en la enseñanza de las ciencias técnicas y naturales.

La importancia de la reforma educativa hubo una mejora en la educación técnica y femenina en el país.

Reforma militar

1. La vida útil se ha reducido de 25 años a 7 años.

2. Limitación del servicio militar a 7 años.

3. Ahora a servicio militar No sólo se convoca a reclutas (antes eran los sectores más pobres de la población, que eran expulsados ​​​​por la fuerza), sino también a representantes de todas las clases. Incluidos los nobles.

4. El ejército anteriormente inflado e ineficaz se ha reducido casi a la mitad.

5. Se han creado varias escuelas militares para formar oficiales.

6. Se han abolido los castigos corporales, excepto los azotes en casos especiales.

La importancia de la reforma militar muy grande. Se ha creado un ejército moderno, preparado para el combate y que no consume muchos recursos. Los militares se motivaron a servir (anteriormente, el servicio militar obligatorio se consideraba una maldición; arruinaba por completo la vida del recluta).

En la década de 1860 Rusia ha cambiado radicalmente. En 1861, Alejandro II abolió servidumbre- Había muchos campesinos libres y terratenientes empobrecidos en el país, el número de ciudades creció y se construyeron nuevas ciudades. Todo esto requirió nuevas reformas y cambios. Una especie de compensación del gobierno a la nobleza fue la implementación de la reforma zemstvo de los órganos de gobierno local, permitiendo la participación de representantes de todas las clases en estos órganos, pero el papel principal pertenecía a la nobleza. También se crearon nuevos órganos de gobierno local en las ciudades: las Dumas y los Ayuntamientos de la ciudad. Todos estos órganos resolvieron cuestiones de agricultura y gestión urbana, así como problemas actuales de los asentamientos humanos. Uno mas gran reforma Fue la reforma judicial del Imperio Ruso, que llevó el sistema judicial ruso a un nivel cualitativamente nuevo. Aprenderá sobre todo esto con más detalle en esta lección.

Como resultado, AlejandroII Llevó a cabo una reforma de los órganos de gobierno local: los zemstvos. Según la idea del gobierno, todas las capas deberían haber participado en la participación en los órganos de gobierno local. sociedad rusa. Sin embargo, en realidad Rol principal Los nobles jugaron, ya que sufrieron las mayores pérdidas durante la reforma campesina y las autoridades querían compensarlos parcialmente por sus pérdidas. Además, el gobierno de Alejandro II confiaba en que la participación en vida económica regiones ayudará a distraer a las fuerzas más radicales de la sociedad rusa de actividades destructivas para el Estado.

El 1 de enero de 1864, por decreto imperial, se introdujo el Reglamento sobre las instituciones provinciales y zemstvos. Sólo los hombres, elegidos a través de tres curiae, tenían derecho a participar en los órganos zemstvos. La primera curia son los terratenientes, las personas más ricas, la segunda, población urbana, el tercero: campesinos libres que recibieron el derecho de representación en los órganos zemstvo. El dinero para las actividades de los zemstvos debía recaudarse mediante un impuesto especial, que se introdujo en todo bienes raíces en condados hasta fábricas, solares, casas (Fig. 2), etc.

Arroz. 2. Fábrica en Rusia XIX v. ()

Los órganos zemstvo se dividieron en administrativos y ejecutivos. Los órganos administrativos eran asambleas zemstvos que se reunían una vez al año. A ellos asistieron diputados, vocales elegidos entre tres curiae. Los órganos administrativos se reunieron en Corto plazo para resolver los problemas económicos más importantes de la región. El resto del tiempo actuaban los órganos ejecutivos de los zemstvos, los consejos de zemstvos. Tenían un número mucho menor de diputados, pero los consejos zemstvo eran órganos de gobierno local permanentes que resolvían los problemas cotidianos de la población.

Los zemstvos se ocuparon de una gama bastante amplia de cuestiones. Construyeron escuelas y hospitales (Fig. 3), les proporcionaron suministros, crearon nuevas vías de comunicación y resolvieron problemas del comercio local (Fig. 4). La esfera de administración de los zemstvos también incluía caridad, seguros, asuntos veterinarios y mucho más. En general, hay que decir que los zemstvos hicieron mucho. Incluso los opositores a las reformas de Alejandro II admitieron que el antiguo aparato burocrático de autogobierno local no habría podido resolver tantas cuestiones como lo hicieron los nuevos órganos zemstvos.

Arroz. 3. Escuela rural del siglo XIX. ()

Arroz. 4. El comercio rural en el siglo XIX. ()

En 1870, se llevó a cabo una reforma urbana de los órganos de gobierno local siguiendo el modelo del zemstvo. Según él, las antiguas autoridades de la ciudad fueron reemplazadas por nuevos consejos y ayuntamientos de todos los estados. Ahora los residentes de todas las zonas podrían participar en la gestión de la ciudad. estratos sociales. Esto hizo que las autoridades temieran a los nuevos gobiernos municipales y los controlaran estrictamente. Por tanto, el alcalde de la ciudad sólo podía ser nombrado con el consentimiento del Ministro del Interior o del gobernador. Además, estos dos funcionarios podían vetar cualquier decisión de la Duma de la ciudad (Fig. 5).

Arroz. 5. Duma de la ciudad del siglo XIX. ()

Los hombres de al menos 25 años de edad pueden participar en los órganos de gobierno de la ciudad y deben pagar impuestos al tesoro. Los ayuntamientos resolvieron una serie de cuestiones relacionadas con el desarrollo de la ciudad: empresarial y actividad comercial, mejora, mantenimiento de la policía y prisiones.

La reforma urbana se ha convertido etapa importante sobre el camino del desarrollo de las ciudades rusas en general.

En las condiciones de la Rusia posterior a la reforma, apareció una gran cantidad de personas libres, pero estaban desorientadas y no entendían cómo vivir en el país. Antes del gobierno de Alejandro IIse levantó problema serio buques. Las antiguas cortes del Imperio ruso eran bastante corruptas; en ellas el poder pertenecía a representantes de la nobleza o de la administración local. Todo esto podría conducir a una profunda agitación social.

En relación con las circunstancias anteriores, una de las reformas más sistemáticas y consistentes de Alejandro IIfue la reforma judicial. Según el plan de esta reforma, se crearon dos tipos de tribunales: generales y de magistrados.

Los tribunales de magistrados funcionaban en ciudades y condados. Juzgaron casos civiles y penales menores. Los jueces de paz (Fig. 6) eran elegidos por funcionarios de la ciudad o del gobierno zemstvo. Eran los únicos árbitros de la justicia en su zona y hacían todo lo posible para resolver los problemas entre los residentes de su zona. asentamiento amigablemente.

Arroz. 6. Juez de Paz ()

Los tribunales generales se dividieron en tribunales de distrito y salas judiciales. Estaban ubicados en ciudades de provincia y decidieron un gran número de preguntas. Los tribunales de distrito conocían de causas civiles, penales y políticas. Importante rasgo distintivo Los tribunales de distrito contaban con la presencia de jurados. Eran personas elegidas por sorteo entre la gente común y corriente. Emitieron un veredicto: si el acusado era culpable o no. El juez sólo determinó la medida cautelar en caso de que fuera culpable o dejara en libertad al inocente.

Si no está satisfecho con el veredicto, el condenado puede presentar un recurso de apelación ante la Sala de Primera Instancia. La autoridad suprema del sistema judicial ruso se convirtió en el Senado, donde se podía presentar un recurso de apelación en caso de queja sobre las acciones de la Cámara Judicial. El Senado también ejercía la dirección general del sistema judicial del Imperio ruso.

Entre otras cosas, se han producido otros cambios en el sistema judicial. Por ejemplo, aparecieron puestos como el de fiscal, que encabezaba la acusación, y el de abogado, que defendía los intereses del acusado. A partir de entonces las audiencias se desarrollaron en un ambiente de apertura: se permitió la entrada a la sala a representantes de la prensa y a ciudadanos curiosos.

Todo lo anterior ha hecho que el sistema judicial ruso sea más flexible.

En general, podemos decir que el sistema judicial ruso después de la reforma de Alejandro II se convirtió en el más eficaz y avanzado del mundo. Las reformas municipales y zemstvo de los órganos de autogobierno también permitieron administración Pública países alcancen un nuevo nivel cualitativo.

Bibliografía

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2. Lazukova N.N., Zhuravleva O.N. Historia rusa. Octavo grado. - M.: “Ventana-Graf”, 2013.
3. Lonskaya S.V. Justicia mundial en Rusia. - Kaliningrado, 2000.
4. Lyashenko L.M. Historia rusa. Octavo grado. - M.: “Drofa”, 2012.
5. Historia del estado y el derecho de Rusia: libro de texto / ed. Yu.P. - M.: Prospect, 1998.
6. Después de las reformas: reacción del gobierno // Troitsky N.A. Rusia en el siglo XIX: un curso de conferencias. - M.: Escuela de posgrado, 1997.

1. Sociedad Histórica Militar Rusa ().
2. Historia.ru ().
3. Grandars.ru ().
4. estudiopedia.ru ().

Tarea

1. Describa la reforma zemstvo de los gobiernos locales. ¿Como le fue? ¿Cuál fue el impacto de esta reforma?
2. ¿Cómo se desarrolló la reforma urbana de los gobiernos locales? ¿A qué condujo esta reforma?
3. ¿Cómo cambió el sistema judicial del Imperio ruso tras la reforma judicial de 1864?