¿Qué nos puede decir una biblioteca escolar? Proyecto “Qué te puede decir una biblioteca escolar” (o “Por qué nos interesa ir a la biblioteca”)
MBOU "Gimnasio Zubovo-Polyanskaya"
“LO QUE PUEDE CONTAR UNA BIBLIOTECA ESCOLAR”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Completado por: estudiantes de la clase 2A
Jefe: Lysyakova N.A.
- Participa en el proyecto colectivo “¿Qué puedes contar?” Biblioteca de la escuela»;
- Encuentre la información necesaria sobre la biblioteca en diversas fuentes;
- Encuentra lo que necesitas y libro interesante según el catálogo temático de la biblioteca;
- Encuentre información sobre libros antiguos en un libro de texto;
- Preparar un discurso sobre un tema determinado;
- Reflexiona sobre lo que lees;
- Prepare recomendaciones para lectores más jóvenes.
- ¿Qué puede decirte una biblioteca escolar?
Objeto de estudio:
- Biblioteca de MBOU "Gimnasio Zubovo-Polyanskaya"
- Descubre qué es una biblioteca y cuáles fueron las primeras bibliotecas.
- Descubra qué bibliotecas hay.
- Descubra qué bibliotecas son las más grandes.
- Qué es un catálogo de biblioteca y cómo utilizarlo.
- Cómo eran los libros en los viejos tiempos y cuál es el valor de los libros y la lectura.
- Poemas y refranes sobre el libro.
- Visita a la biblioteca de la escuela.
- Determine qué enciclopedias, libros de referencia y publicaciones periódicas hay en la biblioteca.
- Diseñar y presentar el proyecto.
“Un libro es el mayor milagro de todos los milagros creados por el hombre” SOY. Amargo
Nueva página de conocimiento
La palabra "biblioteca" es de origen griego. "Byblos" significa "libro", "teke" significa "almacén, depósito".
¡Se originó hace 8.000 (ocho mil) años! Residentes Mesopotamia antigua escribían en tablillas de arcilla utilizando un palo delgado llamado “cuña” y su método de escritura se llamaba cuneiforme. Se cocieron las tablillas y las más valiosas se colocaron en sobres especiales de arcilla para que no se estropearan. Los arqueólogos han encontrado miles de tablillas de este tipo, que se guardaban en palacios y estaban clasificadas según su tema.
Bibliotecas Antiguo Egipto estaban en los templos: estaban custodiados por sacerdotes. Los egipcios escribían en papiro, que luego se enrollaba alrededor de un palo con punta y se guardaba en cofres o estantes.
La más famosa fue la biblioteca de Alejandría. Allí se almacenaron más de 700.000 (setecientos mil) rollos de papiro.
Los antiguos romanos fueron los primeros en pensar en construir bibliotecas públicas.
Al comienzo de nuestra era, las bibliotecas se convirtieron en una parte integral de las iglesias y monasterios. Los monjes leían y copiaban libros: gracias a sus esfuerzos se mantuvieron muchas bibliotecas.
Cuando se construyeron las majestuosas catedrales, la gente comenzó a construir pequeñas bibliotecas en las catedrales. Las universidades también acumularon libros. Algunos eran famosos por sus colecciones de libros "encadenados". ¿Por qué "encadenado"? Los libros eran tan difíciles de hacer que se encadenaban a las paredes con grandes cadenas para evitar problemas.
Las bibliotecas públicas tal como las conocemos hoy sólo existen desde hace 100 años. En total, hoy en día hay aproximadamente 130 millones de títulos de libros en las bibliotecas.
- Bibliotecas Públicas Proporcionar a los lectores las publicaciones más utilizadas y populares.
- Bibliotecas especiales recopilar publicaciones cierto tipo(ediciones musicales, libros para ciegos, estándares estatales, patentes, etc.) o un tema específico.
- Bibliotecas científicas- son bibliotecas que garantizan el desarrollo de la ciencia; satisfacer las necesidades de información de las instituciones científicas y individuos, relacionado con actividades de investigación con base en el fondo correspondiente y aparato de recuperación de información.
- bibliotecas escolares están dirigidos principalmente a proporcionar a los estudiantes la literatura necesaria para el proceso educativo.
- Orden Estatal de la Biblioteca Lenin de la URSS que lleva el nombre de V.I. Lenin (GBL), en Moscú
- Biblioteca Estatal de Literatura Extranjera de toda Rusia que lleva el nombre MI. rudomino , en Moscu
- Biblioteca del Congreso, Washington (EE.UU.)
- Biblioteca del Parlamento, Ottawa (Canadá)
Biblioteca Estatal de Literatura Extranjera de toda Rusia que lleva el nombre de M. I. Rudomino
VGBIL , "Foreigner" es una biblioteca de Moscú especializada en literatura en lenguas extranjeras.
La Biblioteca Estatal de Literatura Extranjera existe desde 1924. Desde 1975, el perfil de la biblioteca incluye ficción, literatura extranjera sobre humanidades, artes. países extranjeros y publicaciones de referencia.
El edificio principal de la biblioteca se encuentra en Moscú, a orillas del Yauza, frente a edificio alto en el terraplén de Kotelnicheskaya.
Biblioteca del Congreso
Ubicado en Washington. Es biblioteca científica El Congreso de los Estados Unidos presta servicios a agencias gubernamentales, instituciones de investigación, científicos, empresas privadas y empresas industriales, y escuelas.
Biblioteca del Parlamento
Ottawa, Canadá, es el principal depósito de información de Canadá. La colección de la biblioteca incluye 600.000 artículos que abarcan cientos de años de historia.
Catálogo alfabético
Contiene tarjetas ordenadas en orden alfabético. Cada tarjeta lleva el apellido y las iniciales del autor. Y luego se escribe el título del libro.
Poema “¿Cómo viviríamos sin libros?” (S. Mijalkov)
Somos amigos de la palabra impresa. Si no fuera por ella, ¡no sabríamos nada ni de lo antiguo ni de lo nuevo! Imagínese por un momento: ¿Cómo viviríamos sin libros? ¿Qué haría un estudiante, si no hubiera libros, si todo desapareciera de una vez, qué se escribió para los niños: desde buenos cuentos de hadas hasta historias divertidas?... Querías disipar el aburrimiento, encontrar una respuesta a la pregunta. Extendió la mano hacia el libro, ¡pero no estaba en el estante! Falta tu libro favorito, "Chippolino", por ejemplo, y Robinson y Gulliver huyeron como niños. No, es imposible imaginar que llegue ese momento.
- Y podrías haberte dejado Todos los héroes de los libros infantiles. Del intrépido Gavroche A Timur y a Krosh. ¿Cuántos de ellos, amigos, ¡Los que quieren lo mejor para nosotros! Un libro valiente, un libro honesto, Que haya algunas páginas en él, En todo el mundo, como se sabe, No hay límites. Todos los caminos están abiertos para ella Y en todos los continentes ella habla muchos Una variedad de idiomas. Y ella puede ir a cualquier país. A través de todos los siglos pasará, Como grandes novelas ¡"Don Tranquilo" y "Don Quijote"! ¡Gloria a nuestro libro infantil! ¡Nada por todos los mares! Y especialmente ruso - ¡Empezando con la cartilla!
- Elige un libro como eliges a un amigo.
- El libro decora la felicidad y consuela la desgracia.
- Un libro es para la mente lo que la cálida lluvia es para el amanecer.
- Las páginas de los libros son como pestañas: te abren los ojos.
- La lectura es el mejor aprendizaje.
- Un libro no es bello en su escritura, sino en su mente.
- El libro le ayudará en el trabajo y le ayudará en los problemas.
- El que lee mucho sabe mucho.
Maestro clases primarias La escuela secundaria número 3 de MBOU lleva el nombre del Héroe de Rusia Sergei Romashin
Kupriyanova Tatyana Georgievna
Proyecto
“Lo que te puede decir una biblioteca escolar”
(o “¿Por qué nos interesa ir a la biblioteca”)
Sujeto: vamos a la biblioteca
Configuración de objetivos (resultados planificados):
Sujeto: saber qué es una biblioteca, cuál es su finalidad, qué tipos de bibliotecas hay, saber qué es un catálogo alfabético y cómo utilizarlo; saber cómo eran los libros en los viejos tiempos y cuál es el valor de los libros y la lectura; Tener una idea sobre los nuevos tipos de libros electrónicos: lectores.
Metasujeto:
regulador: formular la tarea educativa de la lección, a partir del análisis del material del libro de texto en actividades conjuntas, comprenderlo y aceptarlo, planificar junto con el docente actividades para estudiar el tema de la lección; elegir una escala de calificación en una discusión conjunta y proponer criterios para evaluar el desempeño de ciertos tipos de trabajo en la lección;
educativo: analizar los dichos de los sabios y escritores famosos sobre el valor de los libros y la lectura, encontrar en ellos un significado de valor general, comparar ilustraciones con imágenes de libros antiguos, registrar las etapas de desarrollo del libro (en términos de tecnología de fabricación, diseño, facilidad de uso); clasificar los dichos de los sabios sobre los libros y la lectura;
comunicativo: responder preguntas del libro de texto basadas en un artículo científico educativo, leer la información necesaria sobre la historia del origen del libro a partir de las ilustraciones del libro de texto, discutir en parejas las respuestas a las preguntas del libro de texto, compartir poderes en el grupo al planificar el proyecto "Lo que una biblioteca escolar puede informarle".
Personal: Descubre los beneficios de los libros y la lectura para ti y para tu crecimiento personal, justifique los motivos para visitar la biblioteca y elegir libros de su interés.
Equipo: libro de texto “Lectura literaria” (segundo grado), manual “Libro de trabajo”, proyector multimedia, chips multicolores para evaluar los resultados del desempeño, catálogo alfabético.
El establecimiento de metas. Trabajar en la formulación de objetivos educativos y en las metas que figuran en el título.
Abrir con. 3 libros de texto. ¿Cómo debemos pasar las páginas de un libro de texto para que nos sirva durante mucho tiempo?
¿Qué está escrito en esta página? (Tema y objetivos).
Considere el material de la lección que estudiaremos hoy en la p. 6-12. Piense en lo que se discutirá en la lección.
Volvamos al plan de estudio del tema que hicimos en la última lección. Mira qué más tenemos que hacer hoy.
Seleccione entre los objetivos para estudiar el tema aquellos que reflejen más plenamente los objetivos de la lección de hoy.
Intente formular los objetivos de la lección utilizando el algoritmo escrito en la pizarra:
1. Averigüemos:...
2. Aprendamos:...
3. Aprendamos:...
Trabajando en nuevo material.
Planteamiento de una pregunta problemática.
¿Has estado alguna vez en una biblioteca?
¿Sabes qué es una biblioteca, cuándo aparecieron las bibliotecas y qué camino han recorrido los libros desde la antigüedad hasta nuestros días? ¿Quieres saber? Entonces comencemos.
Abrir con. 6 libros de texto, aquí aprenderás todo sobre las bibliotecas.
Leyendo un artículo sobre bibliotecas.
Mensaje del estudiante sobre Ptolomeo (5-6 frases).
La historia de un profesor sobre las bibliotecas del mundo con una presentación de diapositivas.
(En las diapositivas es mejor mostrar las bibliotecas más grandes y famosas del mundo, hablar sobre en qué estados y países se encuentran, cuáles son populares, por qué la gente las visita. También debe prestar atención a que hay bibliotecas científicas, público, especializado, escolar, etc. Sería bueno hablar un poco de cada uno de ellos o invitar a los niños a preparar mensajes cortos de 5-6 frases con antelación.)
Una historia de un profesor o bibliotecario sobre un catálogo alfabético.
Imagínese una situación en la que llega a la biblioteca y no hay ningún bibliotecario allí. Necesitas encontrar un libro, ¿qué harás?
Para esto chicos, hay un catálogo alfabético. (mostrar en la diapositiva de la presentación). Contiene tarjetas ordenadas alfabéticamente. Cada tarjeta lleva el apellido y las iniciales del autor. Y luego se escribe el título del libro. Si conoces al autor de una obra, podrás encontrarlo rápidamente en el catálogo alfabético. Además, en cada tarjeta hay un código (varios números y letras), que indica dónde, en qué lugar y en qué estante de la biblioteca se encuentra. libro necesario. Con este código podrá encontrar rápidamente un libro en el estante deseado. Pruebe esto cuando visite la biblioteca. Si algo no le funciona, asegúrese de comunicarse con un bibliotecario.
Releyendo el artículo párrafo por párrafo.
Conversación para consolidar conocimientos sobre bibliotecas.
¿Por qué se crearon las bibliotecas?
¿De qué palabras proviene la palabra “biblioteca”?
¿Dónde aparecieron las primeras bibliotecas?
¿Qué bibliotecas se consideran primero?
¿Quién creó la biblioteca en el siglo III? antes de Cristo mi.?
¿Quién es Ptolomeo y por qué se hizo famoso?
Levanten la mano si tienen biblioteca en casa. Cuéntanos a quién de tu familia le gusta coleccionar libros. ¿Qué libros se incluyen con mayor frecuencia en su biblioteca en casa? ¿Tiene su biblioteca espacio para libros infantiles?
Sacar una conclusión sobre qué es una biblioteca y qué significa en la vida de cada persona.
Proyecto “Qué te puede decir una biblioteca escolar” (o “Por qué nos interesa ir a la biblioteca”).
Leer en la pág. 7 del libro de texto es el nombre de una sección que ya le resulta familiar.
¿Qué es un proyecto? ¿Qué proyectos ya has completado en 1er grado?
¿Qué has aprendido al completar proyectos?
¿Qué reglas necesitas saber para que el proyecto tenga éxito?
Dividase en grupos y determine qué tema del proyecto está más cerca de usted.
Lea su plan de acción, determine quién será responsable de qué durante el proyecto, escriba la tarea del proyecto en su diario. El proyecto estará terminado en un mes, por lo que es necesario asignar adecuadamente su tiempo y energía.
Trabajar con tareas de libros de texto.
Trabajar con ilustraciones en el libro de texto.
¿Qué más deberías aprender hoy en clase? Consulte el plan escrito en la pizarra. (Debe aprender cómo se crearon los libros).
Abrir con. 8 libro de texto y lea el texto sobre los primeros libros en la parte superior de la página.
Ahora mire las ilustraciones, determine qué libros fueron los primeros y cuáles aparecieron después. (El profesor puede registrar las etapas de desarrollo del libro en la pizarra. Además, es necesario prestar atención al significado de palabras desconocidas: pergamino, rollo, libro plegable, Antiguo Oriente.)
¡Éste es el viaje que ha recorrido el libro! Ha cambiado tanto en la tecnología de fabricación como en el diseño. ¿Qué puedes decirnos sobre los libros modernos, cómo son?
¿Quién ha oído hablar de libros electrónicos? ¿Cuál es su otro nombre? (Lectores. Pueden mostrar la imagen en una diapositiva).
Únanse en grupos y escriban una historia sobre el libro electrónico según lo planeado.
Plan
Reader es el libro más moderno.
Aspecto del lector.
Funciones de usuario.
Ventajas de los lectores electrónicos frente a otro tipo de libros.
Discursos de grupos de estudiantes contando historias sobre libros electrónicos.
Evaluación de actuaciones.
Evaluar las actuaciones de sus compañeros. Pero primero debe determinar qué forma de evaluación utilizará. Le sugiero que utilice la "Escalera de logros". También debes pensar en los criterios de evaluación, yo te ayudaré con esto.
Se escriben criterios en la pizarra (o diapositiva) que se pueden utilizar en varios casos, seleccione aquellos que le ayudarán a evaluar el desempeño de sus compañeros: la historia está completa/incompleta (se revelan todos los puntos del plan); interesante/poco interesante (hubo muchas cosas sorprendentes), la historia es comprensible/incomprensible, la historia es real/fantástica. (Los estudiantes seleccionan conjuntamente 2-3 características y evalúan cada grupo en la escala seleccionada).
Trabajar en la comprensión de declaraciones sobre libros en el libro de texto.
Leer las afirmaciones sobre libros y lectura en el libro de texto (p. 11). ¿Cómo entiendes cada afirmación? ¿Qué tienen en común estas personas?
¿Conoce los nombres de K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoi? ¿Por qué se les llama sabios?
Lectura del poema "Al lector" de R. Sefa.
(El profesor lee el poema de forma expresiva, para que los alumnos se impregnen de la idea de leer).
¿Cuál es la idea principal del poema?
¿Se acerca esta idea a las afirmaciones sobre libros y lectura que acabamos de conocer?
Intenta concluir: ¿cuál es el valor de los libros y la lectura? ¿Por qué, según el autor, es tan importante aprender a leer a lo largo de la vida?
Resumen, reflexión y evaluación de resultados.
¿Qué nuevo aprendiste en la lección?
¿Qué has confirmado, qué pensamientos importantes te gustaría tomar nota y recordar?
Levante la mano si desea "leer toda su vida", ir a la biblioteca o descargar muchos, muchos libros interesantes en su libro electrónico.
Te sugiero que en el “Portafolio de Logros” cada mes marques el número de libros que lees y compartes más momentos interesantes obras.
¿Te pareció interesante en clase hoy? Muéstralo con fichas de colores.
Tarea.
Completar tareas de libros de texto (p. 6, tarea 3, p. 11, tareas 2 y 3).
Prepare una historia sobre cómo se desarrolló el libro y en qué se convirtió. vida moderna(tarea opcional).
Haga un plan para preparar una tarea de proyecto sobre el tema elegido, indique en el plan los plazos para completar el trabajo.
Morozkina Alena
Supervisor:
Travkina L.A.
Institución:
MBOU "Escuela secundaria nº 10" en Kurgan
en esta creatividad proyecto de literatura sobre el tema "Biblioteca escolar" estudiante de 2do grado escuela primaria presentado información de contexto sobre la biblioteca, qué tipo de bibliotecas hay, en qué se diferencian entre sí y también da una respuesta a la pregunta: ¿por qué se necesitan las bibliotecas en nuestro tiempo?
Sugerido por el autor investigación sobre literatura sobre el tema "Biblioteca escolar" será de interés para los estudiantes de primaria y secundaria y ayudará a identificar su interés por la literatura, la lectura y las visitas a bibliotecas.
El proyecto de literatura del estudiante "Biblioteca escolar" en el segundo grado de la escuela primaria contiene información histórica sobre el surgimiento de las bibliotecas, así como la historia de la fundación de la biblioteca en la escuela donde estudia el autor del estudio. El trabajo presenta una entrevista con el bibliotecario de la escuela, y también presenta los resultados de un análisis de la literatura preferida por los estudiantes de su escuela.
La obra "Biblioteca escolar" ayudará a atraer la atención de los niños hacia los libros y a inculcarles el interés por la lectura. El tema de la investigación propuesta no ha perdido su relevancia, a pesar del avance tecnológico, porque son los libros los que almacenan sabiduría milenaria y conocimientos que comparten libremente con sus lectores.
Introducción
1. Terminología bibliotecaria.
2. Las bibliotecas más grandes del mundo.
3. Un lugar singular es la biblioteca escolar.
4. Nuestra biblioteca escolar.
5. La colección de la biblioteca de nuestra escuela.
6. ¿Qué estamos leyendo?
conclusiones
Introducción
Biblioteca- una institución que recopila y almacena obras impresas y escritas para uso público, así como realizar trabajos de referencia y bibliográficos.
(Diccionario explicativo de la lengua rusa de S.I. Ozhegov)
Objetivos del proyecto:
- Promover el desarrollo de las capacidades artísticas, creativas y cognitivas,
- Inculcar el interés por la lectura y los libros,
- Desarrollar los horizontes del lector.
- Promover la adquisición de experiencia en lectura independiente y actividad creativa.
Objetivos del proyecto:
- Recopilar información sobre la formación de una biblioteca escolar.
- Recopilar material ilustrativo (fotos, dibujos).
- Introducir a los estudiantes en el mundo de los libros.
- Atraer la atención de los estudiantes hacia temas de desarrollo cultural.
- Incrementar el interés de los estudiantes por la literatura.
Hipótesis: En la biblioteca podrás encontrar la información necesaria y preparar un discurso sobre un tema determinado.
Temas del proyecto
- El profesor es el director del proyecto (modela y establece el plan del proyecto).
- Un alumno de 2º grado es el ejecutor del proyecto (junto con los adultos).
- Adultos: maestros, padres (participan activamente en la implementación del proyecto, pero no reemplazan a los niños).
Terminología de la biblioteca
¿Cómo se llama la institución que recolecta y almacena libros de uso público?
Biblioteca
¿Cómo se llama un trabajador de biblioteca?
bibliotecario
ella habla en silencio
Y es comprensible y no aburrido.
Hablas con ella más a menudo.
Te volverás cuatro veces más inteligente.
Libro
¿Una persona que está ocupada leyendo algunas obras?
Lector
¿Cómo se llama a una persona que escribe obras literarias?
Escritor
¿Para qué sirve un catálogo alfabético?
Contiene tarjetas ordenadas en orden alfabético. Cada tarjeta lleva el apellido y las iniciales del autor. Y luego se escribe el título del libro. Con la ayuda de dicho sistema, es fácil encontrar el libro que necesita y ahorrar tiempo.
- Las bibliotecas públicas ofrecen a los lectores las publicaciones más populares.
- Las bibliotecas especiales recogen publicaciones de un determinado tipo (partituras, libros para ciegos) o sobre un determinado tema.
- Las bibliotecas científicas son bibliotecas que aseguran el desarrollo de la ciencia;
- Las bibliotecas escolares tienen como objetivo principal proporcionar a los estudiantes la literatura necesaria para el proceso educativo.
Las bibliotecas más grandes del mundo.
Biblioteca de la Orden Estatal de Lenin en Moscú Fundado el 19 de junio (1 de julio) de 1862 como parte del Museo Público de Moscú y el Museo Rumyantsev.
Biblioteca Estatal de Literatura Extranjera de toda Rusia en Moscú. Fundada en 1921 como biblioteca del Instituto Neofilológico.
Biblioteca del Congreso en Washington. Fundada el 24 de abril de 1800. Es la biblioteca científica del Congreso de los Estados Unidos y presta servicios a agencias gubernamentales, instituciones de investigación, científicos, empresas privadas y empresas industriales, y escuelas.
Biblioteca del Parlamento de Canadá. El edificio de la Biblioteca fue construido en 1876. Biblioteca parlamentaria es el principal depósito de información del Parlamento de Canadá. Esta sala es la única que sobrevivió al incendio de 1916. Los libros y el edificio se conservaron gracias a puertas de hierro, que logró cerrar a tiempo.
El proyecto de la biblioteca se inspiró en la sala de lectura del Museo Británico. La sala principal de la biblioteca está presidida por una estatua de la amada reina Victoria. La biblioteca almacena 600.000 libros, de los que se ocupan 300 empleados. El acceso a la biblioteca está limitado a parlamentarios y asistentes.
Un lugar único: la biblioteca escolar
Los niños deberían vivir en un mundo de belleza, libros, juegos, cuentos de hadas, música, dibujo, fantasía y creatividad.
V. Sujomlinsky
Biblioteca de la escuela- especial, lugar unico V sistema moderno educación. Ella no enseña al niño a leer, sino que lo educa y forma en él el anhelo por los libros. Nuestro futuro, el futuro de nuestro país, depende del éxito con que se resuelva esta tarea. Cómo crecerán, espiritualmente ricos, gente madura o vacía y cruel, la biblioteca escolar es la responsable. Después de todo, aquí viene un niño de primer grado y un joven se va y entra en la edad adulta.
Tres componentes (familia, escuela y biblioteca) crean el entorno que da forma a la Persona Lectora, la persona del siglo XXI.
La biblioteca y la familia son los socios y aliados más cercanos a la hora de fomentar el interés de los niños por los libros y la lectura, porque el primer contacto con un libro se produce en la familia. Y el futuro destino lector del niño depende en gran medida de la competencia y la habilidad de los padres para abrir las puertas al mundo del libro.
El modelo de nuestra biblioteca escolar es la cooperación entre la biblioteca, los profesores, los estudiantes y los padres. La clave de la colaboración es el diálogo entre bibliotecario y lector.
Notablemente desplazado por otras fuentes de información, el libro aún no pierde su poder de atracción y sirve como una de las principales fuentes de conocimiento. Un libro es un amigo generoso. Cuanto más te entregas a ella, más recibes a cambio.
Las revistas y periódicos infantiles son un mundo colorido, educativo y creativo en el que los niños están felices de sumergirse, explorar y desarrollarse.
"Un libro es una ventana a través de la cual los niños ven el mundo y a sí mismos", dijo V. Sukhomlinsky.
Biblioterapia- esto, como saben, es un efecto terapéutico preventivo en una persona mediante la lectura de literatura de diversos géneros con el fin de normalizar u optimizar los procesos mentales, fisiológicos y biológicos del cuerpo.
El ambiente muy acogedor de la biblioteca, los libros, las revistas e incluso las flores, un ambiente tranquilo y agradable, ayudan a distraerse de los problemas y el estrés emocional y mental. Pero, lo más importante, en la biblioteca está Su Majestad el LIBRO: "la maravillosa sanadora de nuestras almas".
nuestra biblioteca escolar
La primera biblioteca para niños fue inaugurada en enero de 1803 en Salisbury, Connecticut, por el propietario de la librería Caleb Bingham.
Constaba de 150 volúmenes y estaba destinado a niños de 9 a 16 años.
nuestra biblioteca escolar
Desde fuera miras: la casa es como un hogar,
Pero no hay residentes comunes y corrientes en él.
Hay libros interesantes en él.
Están parados en filas cercanas.
En largos estantes a lo largo de la pared
Los cuentos antiguos incluían:
Y Chernomor y el príncipe Guidon,
Y el buen abuelo Mazai...
¿Cómo se llama esta casa?
Nuestra escuela abrió sus puertas en 1971 y la biblioteca abrió junto con la escuela.
“Aquí está el comienzo de mi patria”. Es aquí, en nuestra biblioteca, donde conocemos los libros de nuestros autores de Trans-Ural.
"El narrador de los Urales P. Bazhov". Nuestra biblioteca está decorada al estilo de los cuentos de P.P. Bazhova. Al entrar a la biblioteca, nos encontramos en un mundo de belleza. Las paredes están decoradas con dibujos infantiles. Vemos Pezuña plateada, Flor de piedra, Señora de la Montaña de Cobre.
Gornova Rufina Andreevna
“Trabajo en Desyatochka desde hace 25 años. Amo mi biblioteca, amo a los niños que vienen a mí. Sueño que a todos les encantarán los libros y que los niños leerán mucho y no se sentarán frente al ordenador...”
1. ¿Qué enciclopedias, libros de consulta y publicaciones periódicas hay en la biblioteca?
Hay muchos de ellos en nuestra biblioteca. Por ejemplo, un diccionario de ortografía, una enciclopedia sobre plantas, cuentos de hadas y cuentos infantiles.
2. ¿En qué libro puedes encontrar información sobre la historia del almacenamiento de libros?
Esta información se puede encontrar en la enciclopedia.
3. ¿Los libros están ordenados alfabéticamente o por temas?
Y por apartados temáticos y por orden alfabético.
4. ¿Cómo puedo encontrar el libro que necesito?
Tienes que preguntarle a un bibliotecario.
5. ¿Dónde puedo obtener información sobre el contenido del libro?
En el contenido del libro.
6. ¿Qué exposiciones temáticas había en la biblioteca?
Tuvimos una exposición “¡Ven a nosotros, un libro nuevo!”
El objetivo principal de la biblioteca. - enseñar a los niños métodos racionales para trabajar con un libro, buscar y analizar material, aprender a pensar críticamente, buscar y procesar rápidamente la información necesaria. La tarea principal La biblioteca escolar debe brindar asistencia a estudiantes y maestros en el proceso educativo.
Las principales funciones de una biblioteca escolar, de acuerdo con el “Reglamento de la Biblioteca General” institución educativa”, son educativos, informativos y culturales.
Información sobre la colección de la biblioteca de nuestra escuela.
Hoy el fondo de la biblioteca escolar es: educativo – 35448 ejemplares; artístico – 8046 copias; folleto - 3.478 ejemplares.
El fondo de la biblioteca escolar se forma de acuerdo con los programas educativos de la institución educativa. Los pedidos de libros de texto se elaboran junto con los profesores de las materias. Los formularios de pedido son coordinados y aprobados por la administración escolar y enviados al Departamento de Educación para su inclusión en el pedido general del distrito. El bibliotecario supervisa el cumplimiento del pedido realizado y también informa a los profesores sobre las novedades (durante el año).
En el año académico 2016-2017, el fondo se repuso con 4.107 ejemplares. Los libros de texto recibidos se procesan de manera oportuna (desempaquetados, sellados) y se envía un informe al departamento de contabilidad de manera oportuna.
En el año académico 2017-2018, todos los estudiantes reciben juegos de libros de texto necesarios disponibles en la colección de la biblioteca que corresponden a los programas educativos de la escuela. En mayo y agosto se trabaja en la entrega y distribución de libros de texto por grados.
Se realizan inspecciones e inspecciones dos veces al año para garantizar la seguridad de los libros de texto. Las suscripciones a publicaciones periódicas se emiten una vez al año (noviembre). Cada año se publican aproximadamente 55 títulos. El conocimiento de la biblioteca comienza en el nivel preescolar. Los estudiantes de primaria visitan y leen activamente revistas, cuentos de hadas e historias divertidas.
A escuela secundaria los niños navegan libremente por la colección de la biblioteca, donde pueden tomar tal o cual libro por su cuenta, lo que desarrolla habilidades para trabajar con literatura, la capacidad de seleccionar material requerido para las clases y contribuye a la entrada exitosa del individuo en la sociedad.
Los grupos de jornada extendida visitan regularmente la biblioteca. Pasan su tiempo libre leyendo libros, participando en concursos literarios, juegos de museo y concursos urbanos. Se organizan excursiones y concursos literarios para niños en edad preescolar.
Los estudiantes de secundaria y preparatoria aprovechan activamente la colección de libros de la biblioteca, que les brinda acceso gratuito a información para Trabajo independiente sobre la preparación para lecciones, proyectos y actividades de investigación.
Tradicionalmente, en la biblioteca de la escuela se llevan a cabo los siguientes eventos:
- Excursión a la biblioteca “La Casa Donde Viven los Libros” para alumnos de 1er grado (septiembre),
- Festival “Lukomorye”, dedicado a la obra de A.S. Pushkin: estación Bibliotechnaya (grados 2-3, octubre),
- Lección de biblioteca “La historia de las bibliotecas”, dedicada a Dia Internacional bibliotecas escolares (grados 2-4, noviembre),
- “Jubileo del libro”: cuestionario-conversación sobre libros que celebran aniversarios y exposición de dibujos (grados 1 a 6, noviembre),
- Concurso literario sobre las obras de escritores - héroes del día (2017 - "Visitando a S.Ya.Marshak" con motivo del 130 aniversario del nacimiento de S.Ya.Marshak), grados 2-4. (noviembre),
- “Sorpresa de Año Nuevo”: cuestionario, telegrama a Papá Noel (grados 1-3) (diciembre),
- “Mi libro favorito”: jornada de lectura (enero).
- Concurso literario sobre las obras de escritores - héroes del día (2018 - "Un viaje divertido con los héroes de E. Uspensky" con motivo del 80 aniversario del nacimiento del escritor), grados 1-3 (enero)
- “Día Internacional de la Lengua Materna” (grados 1-11, febrero).
- Vacaciones “Adiós al ABC” (selección de poemas, guiones), actuación en las vacaciones (1er grado, febrero),
- Semana del Libro Infantil: realización de concursos literarios, exposiciones de trabajos de estudiantes, excursiones (marzo),
- Lección en el Museo de los Héroes Literarios de la escuela (grados 4 a 8, diciembre),
- Concurso de lectura “Memoria de años ardientes” dedicado al Día de la Victoria (grados 1 a 6) (mayo).
¿Qué estamos leyendo?
Conclusión
- La biblioteca escolar es la primera biblioteca pública para niños, la base de todo el sistema bibliotecario.
- La biblioteca escolar cumple funciones informativas, culturales y de ocio.
- La biblioteca escolar es una parte integral de la educación.
- La biblioteca escolar ayuda a familiarizar a los niños con la lectura como principal tipo de actividad cognitiva.
- La biblioteca escolar promueve la adquisición de habilidades de autoeducación y forma la cultura de la información del individuo.
- La biblioteca escolar concentra fuentes educativas en medios tradicionales y electrónicos.
Además, cada libro debe ocupar estrictamente su lugar para que pueda ser encontrado fácilmente. La biblioteca cuenta con un catálogo alfabético especial en el que cada alumno encuentra rápida y fácilmente la literatura que necesita, lo principal es conocer el autor y título del libro.
Y el bibliotecario le ayudará si de repente tiene dificultades para encontrar el libro necesario.
¿Quién es un bibliotecario y cuáles son sus funciones?
Es muy importante que una persona de esta profesión esté en el lugar correcto; debe, ante todo, ser erudito y atento a cada niño.Desde la primera visita a esta institución, el bibliotecario debe interesar al alumno, cautivarlo en mundo interesante libros. El niño debe sentir que es bienvenido aquí, que siempre será bienvenido aquí.
Algunos libros se pueden llevar a casa por un período de tiempo determinado; para ello se registra en el formulario de lectura, que fue creado para el alumno. Pero al mismo tiempo, debe saber que el libro debe devolverse a más tardar en la fecha especificada; de lo contrario, otros niños no tendrán tiempo de leerlo.
Hay libros muy raros en un solo ejemplar, no se distribuyen. En este caso, dicho libro se puede utilizar en un lugar especialmente designado llamado Sala de lectura.
¿Qué reglas debe seguir un estudiante al utilizar la biblioteca?
Es muy importante guardar silencio, ya que los presentes están ocupados con sus propios asuntos, y el ruido distrae e interfiere con la concentración, por lo que debemos respetarnos unos a otros. Los libros deben ser amados y protegidos porque están destinados a un uso masivo.Por tanto, no se pueden delinear, doblar ni arrugar las páginas. No se debe ingresar a la biblioteca con alimentos o bebidas; pueden quedar manchas de grasa en los libros. Debes recordar que alguien más usará este libro después que tú.
Si te llevas un libro a casa, no debes perderlo ni olvidarlo en el transporte ni en ningún otro lugar. Luego tendrás que comprar el mismo, pero la mayoría de las veces es muy difícil encontrar un libro así, por lo que tendrás que devolver el coste.
Mientras estás en la sala de lectura, puedes acercarte estantería y buscar la literatura necesaria. Pero es necesario recordar en qué lugar estaba tal o cual libro para poder devolverlo allí, ya que el próximo lector o bibliotecario buscará el libro donde estaba.
¿Por qué los escolares necesitan bibliotecas?
Cuando lees libros, puedes aprender muchas cosas interesantes y educativas. Al mismo tiempo, aumenta el nivel de cultura, se amplían los horizontes y es interesante comunicarse con una persona culta. En un ambiente tranquilo y calmado, tienes la oportunidad de preparar un informe o ensayo sobre un tema determinado.¿Qué eventos interesantes suceden en las bibliotecas?
Muy a menudo se celebran conferencias y debates escolares en los que los estudiantes comparten sus impresiones sobre lo que han leído.Se celebran veladas temáticas en las que se acaloran los debates. ciertos problemas, afectando la vida y el aprendizaje de los escolares. Periódicamente se organizan exposiciones de publicaciones recientes para familiarizar a los escolares con libros nuevos e interesarlos.
Conceptos de desarrollo de bibliotecas escolares.
La dirección escolar está interesada en la asistencia a la biblioteca, ya que organiza y disciplina a los estudiantes, estimula la autoeducación, lo que conduce a un aumento del rendimiento académico.La biblioteca se actualiza con libros, libros de texto y revistas, se mejoran las condiciones de estancia en ella y se destina una determinada cantidad de dinero para ello.
volver a contar
Lectura por rol
Lectura expresiva de un poema.
leyendo de memoria
Calificación "5"– con firmeza, sin que se lo pidan, lo sabe de memoria, lee expresivamente.
Calificación "4"– se sabe el poema de memoria, pero permite reorganizar las palabras al leer,
corrige de forma independiente cualquier inexactitud.
Calificación "3"– Lee de memoria, pero al leer revela una asimilación inestable del texto.
Calificación "2"– rompe la secuencia al leer, no reproduce completamente el texto.
Requisitos de lectura expresiva:
· Colocación correcta del acento lógico.
· Mantener pausas
· Buena elección tempo
· Mantener la entonación adecuada
· Lectura sin errores
Calificación "5"– todos los requisitos se cumplen correctamente
Calificación "4"– 1 o 2 requisitos no se cumplen
Calificación "3"
Calificación "2"– se cometieron errores en más de tres requisitos
Requisitos de lectura por rol:
· Elige la entonación correcta
Calificación "5"– se cumplen todos los requisitos
Calificación "4"– se cometieron errores con respecto a un requisito
Calificación "3"– se cometieron errores en dos requisitos
Calificación "2"– se cometieron errores en tres requisitos
Calificación "5"– vuelve a contar el contenido de lo que leyó de forma independiente, consistente, sin
omitiendo lo principal (en detalle o brevemente, o según el plan), responde correctamente
pregunta, sabe cómo fundamentar la respuesta a la pregunta leyendo pasajes relevantes.
Calificación "4"– comete 1-2 errores, inexactitudes, los corrige él mismo
Calificación "3"– vuelve a contar la historia con la ayuda de preguntas capciosas del profesor, no sabe cómo
Transmite constantemente el contenido de lo leído, comete errores de habla.
Calificación "2"– no puede transmitir el contenido de lo leído.
Distribución de horas por tramos
| No. | Sección de título | Número de horas |
| Introducción | ||
| El milagro más grande del mundo. | ||
| Folklore | ||
| Amo la naturaleza rusa. Otoño | ||
| escritores rusos | ||
| Sobre nuestros hermanos menores | ||
| De revistas infantiles | ||
| Amo la naturaleza rusa. Invierno | ||
| Escritores para niños | ||
| Yo y mis amigos | ||
| Amo la naturaleza rusa. Primavera | ||
| Tanto en broma como en serio. | ||
| Literatura de países extranjeros. | ||
| Reservar horas | ||
| TOTAL |
Lección introductoria al curso de lectura literaria (1 hora)
Presentación de un libro de texto sobre lectura literaria. Sistema simbolos. Contenido del libro de texto. Diccionario
El milagro más grande del mundo (4 horas)
Exposición de libros sobre el tema. Libros leídos en verano. Libros Favoritos. Héroes de tus libros favoritos. La creatividad del lector, el talento del lector.
Libros antiguos y modernos. Comparación de libros. Preparando un mensaje sobre el tema “Libros antiguos La antigua Rusia", "Lo que un libro antiguo puede contarte".
Una declaración sobre los libros de K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoi. Clasificación de declaraciones.
Palabras de despedida para el lector R. Sefa. Lectura expresiva de palabras de despedida. Volver a contar el contenido de textos científicos y educativos.
Arte popular oral (15 horas)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección. Planificar el trabajo de alumnos y profesores para dominar el contenido del apartado.
Folklore. Pequeños y grandes géneros de arte popular oral. Proverbios y refranes. Proverbios del pueblo ruso. V. Dal es un coleccionista de refranes del pueblo ruso. Un ensayo basado en un proverbio.
Canciones populares rusas. La imagen de los árboles en las canciones populares rusas. Rima. Lectura expresiva de canciones rusas.
Las canciones infantiles y los chistes son pequeños géneros de arte popular oral. Diferencias entre chistes y canciones infantiles. La palabra como medio para crear una imagen.
Los libros de contar y las fábulas son pequeños géneros de arte popular oral. El ritmo es la base de la rima de contar. Comparación de contar rimas y fábulas. Los acertijos son pequeños géneros de arte popular oral. Distribución de acertijos en grupos temáticos.
Cuentos de hadas. Cuentos populares rusos. "El gallo y la semilla de frijol". "El miedo tiene ojos grandes". Usar técnicas de escritura sonora al crear un cuento de hadas acumulativo. "El zorro y el urogallo". "El zorro y la grulla". "Gachas de avena con un hacha". "Gansos cisne". Correlacionar el significado del proverbio con el texto del cuento de hadas. Héroes de los cuentos de hadas. Características de los héroes de los cuentos de hadas basadas en las cualidades de los personajes presentadas. Contar un cuento de hadas usando imágenes. Contar un cuento de hadas según lo planeado. Recuento creativo: contar un cuento de hadas desde la perspectiva de sus personajes.
Evaluación de logros.
Amo la naturaleza rusa. Otoño (8h)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección. Imágenes de la naturaleza otoñal. Misterios del otoño. La imagen del otoño en acertijos. Correlación entre acertijo y respuesta.
Poemas líricos de F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoi, S. Yesenin. Ánimo. La entonación del poema. Imágenes otoñales de la naturaleza. Medios de expresión artística. Comparación. El uso de la grabación sonora como medio de expresión. Comparación de textos de ficción y divulgación científica. Comparación de textos líricos, poéticos y en prosa. Lectura expresiva de poemas.
Evaluación de logros
Escritores rusos (14 h)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
A. S. Pushkin es un gran escritor ruso. Introducción al poema "Ruslan y Lyudmila". Milagros fabulosos. Poemas líricos. Imágenes de la naturaleza. El estado de ánimo del poema. Medios de expresión artística. Epíteto. Comparación. Personificación. "El cuento del pescador y el pez". Comparación de cuentos literarios y populares. Imágenes del mar en un cuento de hadas. Características de los héroes de la obra. I. A. Krylov. Fábulas. El significado moral de las fábulas de I. A. Krylov. Comparación de fábulas y cuentos de hadas. Estructura de fábula, modelo de fábula. El héroe del texto de la fábula. Características de los héroes de la fábula. Correlacionar el significado de una fábula con un proverbio. L. N. Tolstoi. Fábulas de L. N. Tolstoi. El significado moral de las fábulas. Correlacionando el proverbio con el significado de la fábula. Cuentos de L. N. Tolstoi. Héroes de las obras. Características de los héroes de las obras. Recuento detallado.
Evaluación de logros.
Sobre nuestros hermanitos (12 horas)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
Poemas divertidos sobre animales de A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov. Título del poema. El estado de ánimo del poema. Técnicas de texto de cuento de hadas en un poema. El héroe del poema. El carácter de los héroes. Rima. Texto de divulgación científica de N. Slalkov. Historias sobre animales de M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki. Héroes de la historia. El significado moral de las acciones. Características de los héroes. Recuento detallado basado en plan, preguntas, dibujos.
De revistas infantiles (9 horas)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
Elaborar sus propias preguntas basándose en el contenido, comparándolas con preguntas inusuales de revistas infantiles.
Obras de revistas infantiles. Juego en poesía. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedensky.
Título. Seleccionar un título según el contenido, Idea principal. El ritmo del texto poético. Lectura expresiva basada en el ritmo.
Proyecto: “Mi revista infantil favorita”.
Evaluando tus logros
Amo la naturaleza rusa. invierno (9 h)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
Misterios de invierno. Correlacionando el acertijo con la respuesta.
Poemas líricos de I. Bunin, K. Balmont, Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin. El estado de ánimo del poema. Palabras que ayudan a imaginar imágenes de invierno. La actitud del autor ante el invierno. ruso cuento popular. Dos heladas. La idea principal de la obra. Correlacionando el proverbio con la idea principal de la obra. El héroe de la obra. Características de los héroes. Historia de año nuevo. S. Mijalkov. Características de este género. Lectura por roles. Poemas divertidos sobre el invierno de A. Barto, A. Prokofiev.
Evaluación de logros
Escritores para niños (17 h)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
K. Chukovsky. Cuentos de hadas. "Confusión". "Alegría". "El dolor de Fedorino". El estado de ánimo del poema. Rima. El uso de la grabación de sonido como medio para crear una imagen. La actitud del autor ante lo representado. Lectura con roles.
S. Ya. Héroes de las obras de S. Marshak. "El gato y los que se dan por vencidos". Correlacionar el significado del proverbio con el contenido del poema. S. V. Mijalkov. “Mi secreto”, “Fuerza de voluntad”. Poema épico. "Título. Contenido de la obra. División del texto en partes. El héroe del poema. Características del héroe de la obra en función de sus acciones. A. L. Barto. Poemas. El título del poema. El estado de ánimo del poema. Sonido Grabación como medio de creación de una imagen. Lectura expresiva del poema.
N. N. Nosov. Cuentos de humor para niños. Héroes historia humorística. La actitud del autor hacia ellos. Elaboración de un plan de texto. Un recuento detallado basado en un plan elaborado por uno mismo. Recuento detallado basado en el plano de la imagen.
Evaluación de logros
Yo y mis amigos (10 h)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
Poemas sobre la amistad y los amigos de V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin. Correlación de refranes y significado del poema. Ideas morales y éticas.
Historias de N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva. El significado del título de la historia. Correlación
Título de una historia con un proverbio. Elaboración de un plan de historia. Historias orales sobre amistad y ayuda mutua.
Evaluación de logros
Amo la naturaleza rusa. Primavera (9 horas)
Familiarización con el título de la sección. Misterios de primavera. Correlacionando el acertijo con la respuesta. Escribir acertijos de primavera. Poemas líricos de F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya. El estado de ánimo del poema. La técnica del contraste en la creación de imágenes de invierno y primavera. La palabra como medio para crear una imagen primaveral de la naturaleza. Grabación de sonido
Tanto en broma como en serio (14 horas)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección.
Poemas divertidos de B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov. I. Tokmakova. Análisis de cabecera. Título - " Puerta de entrada» en texto. La actitud del autor hacia el lector. El héroe del poema del autor. Comparando los personajes del poema. El ritmo del poema. Lectura de un poema basado en el ritmo. Dramatización del poema.
Cuentos divertidos para niños de E. Uspensky. G. Oster, V. Dragunsky. Héroes de historias humorísticas. Una actitud especial hacia los héroes de un texto humorístico. Restauración de secuencia de texto basada en preguntas. Haciendo un plan. Volver a contar el texto a partir de preguntas.
Evaluación de los logros previstos.
Literatura de países extranjeros (12 horas)
Familiarización con el título de la sección. Predecir el contenido de una sección. Exposiciones de libros. Canciones populares americanas, inglesas, francesas y alemanas traducidas por S. Marshak, V. Viktorov. L. Yakhnina. Comparación de canciones rusas y extranjeras.
C.Perrault. "El gato con botas". "Caperucita roja". Héroes de cuentos de hadas extranjeros. Comparación de héroes de cuentos de hadas rusos y extranjeros. Volver a contar de forma creativa: ampliar el contenido de un cuento de hadas. G.-H. Andersen. "La princesa y el guisante." Héroes de cuentos de hadas extranjeros.
Cualquier Hogarth. "La mafia y la araña". Héroes de los cuentos de hadas. Elaborar un plan para un cuento de hadas para volver a contarlo en detalle. Correlacionar el significado de un cuento de hadas con un proverbio ruso.