Онлайн русскому 11 к егэ. Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку ЕГЭ по русскому языку: подробный разбор заданий со специалистами -

На образовательном портале «Учись тут» можно пройти различные варианты теста ЕГЭ по русскому языку. По результатам прохождения онлайн-теста показываются ошибочные ответы на вопросы теста. Благодаря такому формату, вы будете готовы к прохождению экзамена. Теперь вы знаете, как выглядят тестовые задания на экзамене по русскому языку. К сожалению, на реальном ЕГЭ именно таких заданий вы не увидите.

И знайте, что при ответах на вопросы on-line теста на портале «Учись тут», вам спешить незачем, так как тут нет ни каких временных ограничений, что позволит вам лучше узнать свои пробелы в знаниях и наверстать до реального экзамена. К тому же формат ЕГЭ привычен не всем, и надо быть подготовленным к тестовому формату экзамена. Хотя школа активно тренирует школьников к сдаче ЕГЭ по русскому языку, но дополнительная подготовка не повредит.

Содержание страницы

Прохождение онлайн теста ЕГЭ по русскому языку

Чем больше времени подготовке вы уделяете, тем выше будут ваши результаты на ЕГЭ по русскому языку. А от результатов этого экзамена зависит возможность поступить в . Поэтому стоит уделить подготовке как можно больше времени и сил. Тренировочные тесты в интернете не требуют много времени или материальных затрат. Проходить их можно в любое удобное время, делая остановки в случаи необходимости. Надя трудный вопрос, вы можете найти ответ в учебнике и продолжить прохождения теста, заполнив правило, которое вызвало у вас затруднение. К тому же онлайн тесты ЕГЭ на образовательном портале сайт показывают результаты без регистрации или отправки СМС.

Пользователю не нужно вводить свои личные данные или номер телефона. Это выгодно отличает наш портал от других. Мы надеемся, что наши онлайн тесты по русскому языку помогут вам подготовиться к тяжелому экзамену, найти пробелы в знаниях, которые вы исправите, и успешно справитесь с единым государственным экзаменом по русскому языку. И поступите в хороший институт, который сможете выбрать в нашем рейтинге. Список постоянно обновляется и в нём содержится самая актуальная информация о высших учебных заведениях.

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые в тестировании элементы содержания:

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.
Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Словосочетание.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Осложнённое простое предложение.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложного предложения.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.
Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Дата сдачи ОГЭ по русскому языку 2019 года: 28 мая (вторник). Изменения структуры и содержания экзаменационной работы 2019 года по сравнению с 2018 годом отсутствуют. В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание — небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий будет указан в каждом вопросе для вашего же удобства. При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант. При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответа.

уникальные задания по спецификации 2019 года
различные наборы заданий при каждом новом тестировании
приближенная к реальному ЕГЭ форма тестирования
наиболее полная информация о результатах тестирования — подсчет первичного и тестового баллов
скоро вы сможете получить индивидуальные рекомендации со справочным материалом по итогам тестирования

Описание

Вам предоставляется возможность пройти тест, составленный по спецификации 2019 года, вусловиях, максимально приближенных к тем, которые будут на реальном экзамене.

Во-первых, это касается самой формыпроведения экзамена. Процедура единого государственного экзамена предполагает особуюформу заполнения бланков, которая является непривычной для учащихся. Обычно ушкольников возникает страх ошибиться при заполнении бланка. Наш тествыполняется на электронных бланках, аналогичных бланкам, которые придетсязаполнять на реальном экзамене. Это дает возможность отработать навыки быстрого ибезошибочного вписывания ответов в специально предназначенные для этого места.На самом экзамене, благодаря этому опыту, не придется тратить драгоценное время наознакомление с бланками регистрации ответов.

Сейчас на выполнениеэкзаменационной работы по русскому языку даётся 3 с половиной часа (210 минут).Раньше времени давалось еще меньше и участники ЕГЭпрошлых лет жаловались на катастрофическую нехватку времени. Проблема в том, чтона самом экзамене никто не будет стоять с часами и контролировать степеньвыполнения заданий. Поэтому важно выработать внутреннее ощущение времени иукладываться в данные три с половиной часа. При выполнении теста на сайтефункционирует таймер, который контролирует время работы с тестом ипредоставляет информацию о затраченном времени на выполнение заданий. Врезультате подобной тренировки вырабатываются навыки оперативного прохождениятестов ЕГЭ.

Во-вторых, на сайте представлены уникальные тесты, разработанные в соответствии с требованиями ЕГЭ 2019, т.е.на экзамене будут аналогичные варианты заданий. Регулярная тренировкавырабатывает навыки быстрого и эффективного выполнения заданий, чтопригодится на самом экзамене.

В-третьих, несомненным достоинством представленного теста является то, что в конце при получении результатовтестирования (первичный и вторичный балл), информации о времени, затраченном наработу, количестве ошибок и правильных ответов, Вы имеете возможность получитьподобранный для Вас справочный материал по проблемным местам в русском языке.Это освободит от необходимости выискивать нужный материал в многочисленныхучебниках, справочниках, Интернете.

Инструкция

Работа состоит из 2 частей. Часть 1 содержит задания, содержащие 4варианта ответа, из которых правильный только один. Часть 2 содержит задания,на которые следует дать самостоятельный краткий ответ.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые вариантыответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как Вы поняли вопрос ипроанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Есликакое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущеннымзаданиям можно будет вернуться, если у вас останется время. Постарайтесьвыполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Начать тестирование

Линия УМК М. М. Разумовской. Русский язык (5-9)

Линия УМК В. В. Бабайцевой. Русский язык (10-11) (углуб.)

Линия УМК Кудрявцевой. Русский язык (10-11)

Линия УМК Пахновой. Русский язык (10-11) (Б)

ЕГЭ по русскому языку является одним из обязательных к сдаче выпускных экзаменов предметов. Результаты ЕГЭ по русскому языку потребуются при поступлении в вузы на каждое направление подготовки (специальность). Сегодня мы подробно рассмотрим один из вариантов экзаменационного задания.

Новые материалы по ЕГЭ доступны для ознакомления по ссылке:

Ниже приведен разбор заданий 2017 года.

На выполнение экзаменационной работы отводится 3,5 часа (210 минут).

Минимальное количество баллов по русскому языку:

для получения аттестата — 24 балла;
для поступления в вуз — 36 баллов.

Структура экзаменационной работы:

Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов.

Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом(сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Наши эксперты:

Соснина Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы, лауреат конкурса « Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования. Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки, стаж работы — 34 года.

Рябцева Елена Александровна, учитель высшей категории, преподает в старшей школе. Ветеран труда, Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках Приоритетного национального проекта «Образование». Дважды Лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования. Педагогический стаж — 46 лет.

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Л.Н. Гумилёв, изучая особенности исторического развития народов Евразии, обратил внимание на то, что бурные социальные изменения на континентесвязаны с циклами солнечной активности, которые достаточно полно описываются астрономами. (2)Вслед за специалистами в области естествознания учёный предположил, что эта связь имеет закономерный характер. (3) он выдвинул и развил гипотезу, что резкое усиление солнечной активностиблагоприятствует тому, что на Земле в большом количестве рождаются «пассионарии» — люди повышенной активности, способствующие социальным переменам и направляющие историческое движение народов.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Основное открытие Л.Н. Гумилёва состояло в том, что он первым усмотрел связь между активными членами общества — «пассионариями» — и рядом исторических событий в Евразии.

2) Л.Н. Гумилёв обратил внимание на то, что социальные изменения и усиление этнических процессов на Земле каким-то образом связаны с космической энергией галактики.

3) Л.Н. Гумилёв, выдвинув гипотезу о «пассионариях», объяснил связь циклов солнечной активности с усилением социально-исторических процессов на Земле.

4) Народы Евразии, по мнению Л.Н. Гумилёва, обязаны своим историческим развитием в первую очередь циклам солнечной активности, которые достаточно подробно описаны астрономами.

5) Занимаясь изучением особенностей исторического развития Евразии, Л.Н. Гумилёв выдвинул гипотезу о «пассионариях», согласно которой существует взаимосвязь между циклами активности Солнца и социально-историческими процессами на Земле.

Ответ: 3 5

Алгоритм выполнения задания:

1. Выделите в каждом предложении ключевые слова, важные для понимания того вопроса, который затрагивается в данном тексте.

2. Определите причинно-следственные отношения между предложениями в тексте.

3. Сократите текст, вычеркнув второстепенную информацию (разного рода пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии, лексические повторы).

4. Передайте в одном предложении главную информацию, которая содержится в тексте.

5. Соотнесите свой вариант сжатия текста (своё предложение, передающее основную его мысль) с вариантами ответов.

Попробуйте сжато пересказать текст:

Сопоставим пересказ с вариантами:

в первом варианте делается акцент на связь между активными членами общества — «пассионариями» — и рядом исторических событий в Евразии;
во втором варианте есть лишняя информация о том, что социальные изменения и усиление этнических процессов на Земле связаны с космической энергией галактики;
в третьем варианте выдвинута гипотеза о «пассионариях», объяснена связь циклов солнечной активности с усилением социально-исторических процессовна Земле, это верно;
в четвертом варианте дана ошибочная информация о том, что народы Евразии, обязаны своим историческим развитием в первую очередь циклам солнечной активности, которые достаточно подробно описаны астрономами;
в пятом варианте верно объяснена гипотеза о «пассионариях», согласно которой существует взаимосвязь между циклами активности Солнца и социально-историческими процессами на Земле.

Правильные варианты ответа — 3 5

2. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

НоПотому чтоМежду темОднакоБолее того,

Ответ: 5

Алгоритм выполнения задания:

Чтобы правильно определить необходимое для данного контекста слово (сочетание слов):

1) Внимательно вчитайтесь в тест и уясните логику рассуждений автора.

2) Определите, каким логическим звеном в рассуждениях автора является предложение с пропуском:

Не указывает на причину описываемых явлений (следовательно, на место пропуска по смыслу нельзя вставить ПОТОМУ ЧТО);

Не является вводным словосочетанием и не указывает на упоминание о чем-либо, (следовательно, на место пропуска по смыслу нельзя выбрать МЕЖДУ ТЕМ);

Используется для противопоставления, подчеркивая противоречие (следовательно, на место пропуска по смыслу нельзя вставить ОДНАКО, ЗАТО, НО);

Употребляется для указания особой важности последующей фразы (следовательно, на место пропуска по смыслу нужно выбрать БОЛЕЕ ТОГО);

3) Осуществите подстановку, а затем ещё раз перечитайте получившийся вариант и убедитесь в том, что правильно установили логическое соответствие между предложением с пропуском и тем, которое ему предшествует.

3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятсязначения слова РАЗВИТЬ. Определите, в каком значении это слово употреблено втретьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значениюв приведённом фрагменте словарной статьи.

РАЗВИТЬ, -зовью,-зовьёшь, сов.

1)Усилить, дать чему-н. укрепиться, окрепнуть.Р. интерес к музыке.

2)Довести до определённой степени духовной зрелости, сознательности, культурности.Р. ребёнка. Чтение развило её.

3)Распространить, расширить, углубить содержание или применение чего-н. Р. идею. Р. аргументацию.

4)Предпринять что-н. в широких размерах, со всей энергией развернуть что-н.Р. агитацию. Р. деятельность.

Ответ: 3.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Найдите указанное предложение.

3. Включите каждое из предложенных лексическихтолкований взамен слова, данного для анализа.

4. Определите, потеряло или не потеряло предложение в ходе проведённого лингвистического эксперимента своей смысловой цельности:

Если предложение не потеряло своей смысловой цельности — ответ верен;

Если смысл предложения изменился — ответ неверен.

Слово РАЗВИТЬ, -зовью, -зовьёшь, сов. употреблено в значении распространить, расширить, углубитьсодержание или применение чего-н.

Р. идею. Р. аргументацию.

4. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

Отрочество

кровоточАщий

опошлИть

Ответ: опошлить

Алгоритм выполнения задания:

Необходимо помнить: подвижность русского ударения создаёт объективные трудности при выполнении этого задания, поэтому обратите внимание на рекомендации и повторите слова из ссылки.

1. В глаголах прошедшего времени женского рода ударение, как правило, падает на окончание А: бралА, бралАсь, взялА, взялАсъ, влилАсь, ворвалАсь, воспринялА, воссоздалА, гналА, гналАсь, добралА, добралАсъ, дождалАсь, ждалА, занялА, заперлА, заперлАсь, звалА, лгалА, лилА, лилАсь, навралА, надорвалАсь, назвалАсъ, налилА, нарвалА, началА, облилАсь, обнялАсь, обогналА, ободралА, отбылА, отдалА, отозвалА, отозвалАсъ, перелилА, позвалА, полилА, понялА, прибылА, рвалА, снялА, создалА, сорвалА, убралА.

Примечание:

Исключение составляют глаголы прошедшего времени женского рода с приставкой ВЫ-, которая перетягивает ударение на себя: вЫлила,вЫзвала;

У глаголов класть, красться, слать, послать, отослать ударение в форме женского рода прошедшего времени НЕ падает на окончание А, а остаётся на основе: клАла, крАлась, слАла, послАла, отослАла.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Присяжные вынесли ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ приговор по делу.

Опыты показали, что при ударе молнии в почву, содержащуюсиликаты и ОРГАНИЧЕСКИЙ углерод, образуется клубок волокон кремния и карбида кремния.

«Это был очень СКРЫТЫЙ, умеющий молчать человек», — вспоминали современники писателя.

Внутри Советов вместо демократии устанавливался ДИКТАТбольшевиков.

Я готов простить даже жестокость, если я вижу сострадание, ИСХОДЯЩЕЕ от того, кто об этом говорит.

Ответ: скрытный.

Паронимы — это однокоренные слова, принадлежащие к одной и той же части речи, близкие по звучанию, но имеющие разные лексические значения: адресант — адресат; невежа — невежда; одеть — надеть и т.д.

Члены паронимических пар

Имеют разные лексические значения;

Сочетаются с разными словами.

ОБВИНЕННЫЙ— причастие от гл. обвинить, тот, кто признан виновным. Примеры употребления: обвинённый в воровстве, обвинённый во лжи, обвинённый в хищении денежных средств, обвинённый за преступление, невинно обвинённый, обвинённый по делу об убийстве.

ОБВИНИТЕЛЬНЫЙ— содержащий обвинение. Примеры употребления: обвинительная речь, обвинительный приговор, обвинительное заключение, обвинительная сторона.

ОРГАНИЧЕСКИЙ. 1. (спец.) Принадлежащий к растительному или животному миру, относящийся к живым организмам.

2. Касающийся внутреннего строения человека, его организма, его органов.

3. Касающийся самой сущности чего-либо, коренной.

4. (перен.) Внутренне присущий кому-либо.

ОРГАНИЧНЫЙ. Имеющий глубокие корни в личном или общественном организме, присущий кому-либо, чему-либо, не случайный, закономерно вытекающий из чего-либо; целостный, неразрывный.

СКРЫТНЫЙ. Не склонный делиться с другими своими мыслями, переживаниями, намерениями, неоткровенный. Синоним: замкнутый. Антонимы: откровенный, искренний. Скрытн|ый: ~ый человек; ~ая особа; ~ое существо; ~ые люди; ~ый характер.

СКРЫТЫЙ. Тайный, не обнаруживающийся явно. Антоним: явный. Скрыт|ый: ~ый смысл, намёк; ~ая вражда, ирония, боль; ~ое волнение, наблюдение; ~ая сила; ~ый темперамент; ~ые возможности, резервы, помыслы, происки; ~ый неприятель.

ДИКТАНТ(пед.). Письменная работа, состоящая в записывании диктуемого текста. Примеры: классный, контрольный, зрительный, трудный, лёгкий диктант

ДИКТАТ— требование, указание, продиктованное одной, сильной стороной и навязанное для безусловного выполнения другой, слабой стороне. Примеры: римский диктат;

ИСХОДНЫЙ— начальный. Примеры: исходный момент, уровень знаний

ИСХОДЯЩИЙ— термин документооборота. Примеры: исходящий номер, документ

Правильный вариант ответа«СКРЫТНЫЙ», не склонный делиться сдругими своими мыслями, переживаниями.

6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образованииформы слова. Исправьте ошибку и запишите словоправильно.

СОТРЁТс доски

петьЗВОНЧЕ

вПОЛУТОРАСТАметрах

двепары НОСКОВ

неПРОРОНЯЯни слова

Ответ: проронив

Алгоритм выполнения задания:

Для выполнения данного задания нужно хорошее знание теории.

1. Образование и употребление именительного и родительного падежей множественного числа имен существительных (Для большей части существительных мужского рода, в начальной форме оканчивающихся на твердый согласный (апельсин, помидор, мухомор, компьютер, носок), характерно окончание -ОВ в форме родительного падежа множественного числа: апельсинов, помидоров, мухоморов, компьютеров, носков и т. д).

2. Употребление числительных полтора, полтораста (Числительные полтора и полтораста во всех косвенных падежах, кроме винительного, имеют форму полутора, полутораста).

3. Образование и употребление степеней сравнения имен прилагательных и наречий

Степени сравнения прилагательных и наречий

Сравнительная степень

прилагательного

Превосходная степень

прилагательного

Суффиксы:

-ЕЕ, -Е, -ШЕ

СИЛЬНЕЕ

ГРОМЧЕ

МЛАДШЕ

БОЛЕЕ МЕНЕЕ

БОЛЕЕСТОЙКИЙ

МЕНЕЕТРУДНЫЙ

Суффиксы:

-АЙШ-, -ЕЙШ-

ГЛУБОЧАЙШИЙ

НЕЖНЕЙШИЙ

САМЫЙ

НАИБОЛЕЕ

НАИМЕНЕЕ

САМЫЙДОБРЫЙ

НАИБОЛЕЕОПАСНЫЙ

Сравнительная степень наречия

Превосходная степень наречия

Суффиксы

-ЕЕ, -Е, -ШЕ

ТОЧНЕЕ

ВЫШЕ

ТОНЬШЕ

БОЛЕЕ И МЕНЕЕ

БОЛЕЕТОЧНО

БОЛЕЕВЫСОКО

БОЛЕЕТОНКО

Местоимение ВСЕХ+

простая форма сравнительной степени

ТОЧНЕЕ ВСЕХ

ВЫШЕ ВСЕХ

ТОНЬШЕ ВСЕХ

Сравнительная степенью прилагательных и наречий отличаются друг от друга по синтаксическим функциям в предложении: сравнительная степень прилагательного выступает в роли сказуемого личного предложения, определения и, очень редко, подлежащего; сравнительная степень наречия — в роли обстоятельства.

Ошибка допущена в слове «пророняя». Это деепричастие, образованное от глагола совершенного вида. Деепричастия совершенного вида образуются с помощью присоединения суффикса -в- к основам инфинитива на гласный: толкнуть — толкнув, наступить —наступив, посмотреть — посмотрев.

Также предлагаем вашему вниманию рабочую программу к УМК Гусаровой И.В. (базовый и углубленный уровни) для 10-11 классов.

С пятого класса в работу уже можно взять рабочую программу к УМК Альбетковой Р.И. по русской словесности.

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберитесоответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного

с предлогом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В 1915 году Чарли Чаплин участвовал в конкурсе двойников Чарли Чаплина в Сан-Франциско, однако он не только не выиграл, но даже не прошёл в финал.

2) Ученик сказал своему учителю, что я ещё не подготовился к ответу.

3) В стихотворении Некрасова «Железная дорога» представлена картина народной жизни.

4) Обернувшись назад, мне показалось, что пёс всё ещё идёт за мной, но никого не было.

5) Много лет назад здесь, в самом центре села, стояла деревянная церковь, и все, кто видел её, восхищался изяществом постройки.

6) С первого июня пригородные поезда будут отправляться согласно летнему расписанию.

7) Зверь осторожно пробирался по дороге, ведущей к деревне и по которой он ходил уже не раз.

8) Навстречу группы туристов выдвинулся отряд спасателей.

9) Все посылки, отправляемые за границу, проходят строгий эпидемиологический контроль.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А.8. Ошибки, связанные снеправильным употреблением ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ имени СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО С ПРЕДЛОГОМ.

Б.4. Ошибки в построении предложений с ДЕЕПРИЧАСТНЫМИОБОРОТАМИ.

Грамматически неправильным являетсятакое предложение, в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, идействие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

В.5. Ошибки, связанные с нарушением связи междуПОДЛЕЖАЩИМ и СКАЗУЕМЫМ.

В сложноподчинённых предложениях, построенных помодели «ТЕ, КТО…», «ВСЕ, КТО…», при подлежащем КТО глагол-сказуемоеставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемыеупотребляются во множественном числе.

Г.2. Ошибки в построении предложений с КОСВЕННОЙРЕЧЬЮ.

Недопустимо при переводе прямой речи в косвенную впридаточной части употреблять личное местоимение «Я»: местоимения и глаголы вформе первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в форме третьеголица.

Д.7. Ошибки в построении предложений с ОДНОРОДНЫМИЧЛЕНАМИ.

Ошибкав построении предложения с однородными членами (предложение7) заключается в том, что в ряд однородных членов включаются разныесинтаксические конструкции. Нужно: или два причастных оборота, или дваоднородных придаточных.

8.Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаясягласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

прим..чательный

приг..родный(вокзал)

обн..мать

сб..регать

анал..гичный

Ответ: обнимать

Алгоритм выполнениязадания:

1) Подберитепроверочные слова к каждому слову, помня о том, что среди них могут бытьсловарные слова, безударная гласная в корне которых требует запоминания.

Если вы нашли слова, вкоторых есть проверяемая гласная в корне, или словарные слова, то можете ихвычеркнуть, так как они не будут являться правильным ответом

2) Внимательнопрочитайте все слова и найдите среди них слово с чередующейся гласной в корне:

ГАР — ГОР; ЗАР — ЗОР;КЛАН — КЛОН; ТВАР — ТВОР; ЛАГ- ЛОЖ; БИР — БЕР; ПИР — ПЕР; ДИР — ДЕР; ТИР — ТЕР;МИР — МЕР; БЛИСТ — БЛЕСТ; СТИЛ — СТЕЛ; ЖИГ — ЖЕГ; ЧИТ — ЧЕТ; КАС — КОС А; (Я) — ИМ (ИН); РАСТ — РАЩ — РОС; СКАК — СКОЧ; МАК — МОК; РАВН — РОВН; ПЛАВ — ПЛОВ; ЧА — ЧИН; МЯ — МИН; ЖА — ЖИМ; НЯ — НИМ; КЛЯ — КЛИН.

Следует запомнить:

1. Проверяемыебезударные гласные буквы в корне слова

(в безударном положении в корне словапишется та же гласная буква, что и под ударением в однокоренных словах илиформах этого слова: примЕчательный — замЕтить; сбЕрегать — бЕрежно; аналОгичный — аналОгия).

2. Чередующиесягласные в корне слова (ОбнЯть- обнИМать).

9.Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и таже буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..чуда,пр..вратно (истолковать)

пр..мажь(клеем), пр..дед

не..гибаемый,..дать

воз..мел,меж..гровой

под..ячий,об..елся

Ответ: несгибаемый, сдать

Для правильного выполнения заданиянеобходимо знать следующие орфографические правила:

Правописаниенеизменяемых приставок: (всегда пишутсяодинаково. Их надо знать «в лицо»: в-, во-, взо-, вы-, до-, за-, изо-, на-, над-, надо-, не-, недо-, о-, об-, обо-,пере-, по-, под-, подо-, пра-, пред-, про-, разо-, с-, со-. В слове «промажь» (клеем) пишиприставку ПРО-, а в слове «прадед» — ПРА-)

Правописаниеизменяемых приставок, оканчивающихся на -3и –С (приставка пишется с буквой З,если корень начинается с гласной или звонкой согласной, и с буквой С,если корень начинается с глухой согласной (к, п, с, т — словодля запоминания «КаПуСТа»: без-/бес-, воз-/вос- (вз-/вс-), из-/ис-,низ-/нис-, раз-/рас, роз-/рос-, через/черес (чрез/чрес);

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- : (чтобы не ошибиться в написании приставки ПРИ- или ПРЕ- вслове, следует знать их значение. Эти приставки считаются смысловыми, то естьвыбор в их написании опирается на значение приставок, которое они вносятв лексическое значение слова. Так корнем слова «причуда» оказывается морфема -ЧУД-: Причуда-Чудный-Чудеса. … Семантика (значение) приставки ПРИ- в слове неясна, поэтому мы запоминаем написание этой приставки в данном слове. А в слове «превратно истолковать»выбор приставки зависит от лексического значения слова. Слова с приставками ПРЕ-/ПРИ-, которыепроизносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение, определяющеевыбор приставки: в данном случае — «ложный, искаженный»,поэтому выбираем приставку ПРЕ-);

Правописание И, Ы после приставок (если приставка оканчивается на согласную, то Икорняменяется на Ы: игра- розыгрыш, известный — безызвестный, история — предыстория.

Но,после приставок меж-, сверх- и иноязычныхприставок дез-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, пан— И неизменяется: сверхизысканный, межинститутский, дизинфекция,контригра, постимпрессионизм, трансиндийский, панисламизм.

Искл.: взимать);

Правописание разделительных Ъи Ьзнаков (разделительный Ъпишется только послеприставок на согласную перед буквами е, ё, ю, я, обозначающими два звука(появляется звук [й’]): подъезд,объелся. Внутри слова, перед буквами е, ё, и, ю, я(не после приставки!): портьера,серьёзный, соловьиный, вьюга, крестьянин, подьячий (ср. дьяк) идр. пиши Ь).

В словах«несгибаемый» и «сдать» пропущенаприставка С-. Нет приставки З-.Приставка С- не изменяется. Формально, приставка С- употребляется в сочетаниях сб, сг, сд, сж, ск, сч.

10. Выпишите слово, вкотором на месте пропуска пишется буква И.

коч..вать

замш..вый

затм..вать

вдумч..вый

Ответ: Вдумчивый

Это прилагательное, орфограмма находится всуффиксе. Суффиксы имен прилагательных –ЛИВ-, -ЧИВ-, всегда пишутся с буквой И.

У имен прилагательных суффиксов –ЛЕВ-,-ЧЕВ-не бывает.

Алгоритм рассуждения:

1) Определить, в какойчасти слова пропущена буква: в окончании или в суффиксе.

2) Если гласная буквапропущена в окончании, то по неопределённой форме глагола установите егоспряжение:

·в личных окончаниях глаголов первого спряжения пишутся гласные Е, У;

·в личных окончаниях глаголов второго спряжения пишутся гласные И, А (Я).

3) Если гласнаяпропущена в суффиксе, то проанализируйте характер орфограммы:

·пропущена гласная в суффиксах причастий ущ, ющ, ащ, ящ, им, ем (ом).

·пропущена гласная перед суффиксом причастий вш, нн.

4) Правописаниесуффиксов причастий ущ, ющ, ащ, ящ, им, ем (ом)зависит отспряжения исходного глагола:

·в причастиях, образованных от глаголов Iспряжения, пишутся суффиксы ущ, ющ, ем(ом);

·в причастиях, образованных от глаголов IIспряжения, пишутся суффиксы ащ, ящ, им.

5) Правописаниегласной перед суффиксами причастий вши ннзависит оттого, на ать — ять или ить — еть оканчиваетсянеопределённая форма исходного глагола:

·если исходный глагол оканчивается на ать или ять, то перед ннв страдательных причастиях прошедшего времени сохраняется гласная а(я);

·если исходный глагол оканчивается на итьили еть, то перед ннпишется только е;

·перед суффиксом вшсохраняется та же гласная, что и передокончанием тьв неопределённой форме.

Помощь: Поставь глагол в 3 лицомножественного числа. (ОНИ что делают? ОНИ что сделают?) окончание -ут-ют –глагол 1 спряж.- в окончаниях следует писать букву Е,

Окончание — ат-ят-глагол 2 спряж.- в окончаниях следует писать букву И.

11. Выпишите слово, вкотором на месте пропуска пишется буква Я.

наде..щийся

(они) обид..тся

(пациенты) выздорове..т

закле..нный

(они) посе..т

Ответ: Обидятся

Это глагол, образованный от глагола «ОБИДЕТЬ», относящийся ко второму спряжению. См. таблицу:

Спряжение глаголов

II спряжение

I спряжение

Разноспрягаемые

1) Все глаголы на –ить,

кроме брить и стелить.

2) и еще 11 глаголов:

Гнать, держать,

дышать, обидеть.

Слышать, видеть, ненавидеть.

И зависеть, и терпеть.

А еще смотреть, вертеть.

Вы запомните, друзья,

их на -Е- спрягать нельзя.

1) все остальные глаголы, кроме разноспрягаемых;

2) плюс глаголы бритьи стелить

хотеть,

бежать,

чтить

12. Определите предложение, в котором НЕ со словомпишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мы жили бедно, постоянно (НЕ)ДОЕДАЛИ,меняли на продукты те вещи, которые привезли с собой.

Натренированный взгляд мой определил, чтоместность (НЕ)ОБЖИТА, но я всё же решил поискать хоть какие-топризнаки человеческого присутствия.

Ещё далеко (НЕ)ЯСНО, ко всем ли и водинаковой ли мере применим такой критерий оценивания.

Зоопарк принимает (НЕ)РАСПРОДАННЫЕ наНовый год фрукты, которыми будут лакомиться слоны, кенгуру, медведи ипарнокопытные.

Она — потрясающая русская актриса, он — никому (НЕ)ИЗВЕСТНЫЙ гениальный педагог, и оба — истинныеслужители театра.

Ответ: Недоедали,т.к.:

НЕДО-— сложная приставка, указывающая на неполноту, недостаточностьдействия или качества, например, недолить,недовыпуск, недоразвитый. Она состоит из двух самостоятельноупотребляемых элементов: приставки до-, обозначающей достижение к цели,доведение действия до конца (доесть, доехать, дочитать, дожить), ичастицы не-, которая отрицает то, что «до» обозначает (недоесть, недоехать…).

Глаголы с НЕДО- Неполнота действия,проявляющаяся в отсутствии достаточной нормы, связана в глаголах

1) снедостатком количества чего-либо (недобрать, недовесить недодать, недолить),

2)с недостатком протяженности чего-либо во времени (недодержать, недопеть,недоспать, недокиснуть),

3) с недостаточной степенью интенсивности действия(недоглядеть, недосмотреть, недослышать, недовидеть).

Наиболее многочисленнойявляется первая группа глаголов. Среди глаголов с НЕДО- есть те, которые без НЕне употребляются (недомогать, недопонять, недоиспользовать, недооценитьнедолюбливать, недослышать, недоумевать, недосчитаться…) Глаголы домогать,допонять, доиспользовать, дооценить, долюбливать, дослышать, доумевать,досчитаться… отсутствуют в языке.

Следует помнить, что правила написания НЕ с разными частями речи можносгруппировать следующим образом:

Раздельно

Если слово без НЕ не употребляется: негодовать, негодуя, негодующий, небылица

Если есть противопоставление с союзом а Неправда, а ложь

Если можно заменить синонимами без НЕ: неширокий- узкий

Если при слове с НЕ есть слова далеко, вовсе, ничуть, нисколько, отнюдь не красавица

НЕТ предлога между НЕ и местоимением: Некому, никого

С глаголами и деепричастиями: не знал, не зная

С приставками не + до

сделано не до конца не досмотреть фильм, не довезти до дома Она не договорила и замолчала.

С краткими причастиями: не_ закрыт

У местоимений ЕСТЬ предлог

Ни у кого, не с кем

Исключения: не в меру, не в пример, не к добру, не к спеху, не по вкусу, не под силу, не по нутру, не с руки и т. п.; б) ни дать ни взять, ни бе ни ме, ни там ни сям, ни свет ни заря, ни за что

ни про что, ни дна ни покрышки, ни за понюх табаку, ни за грош и т. п.

ни один (никто) — не один (много), ни разу (никогда) — не раз (часто).

13. Определите предложение,в котором оба выделенных слова пишутсяСЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти дваслова.

Исследованию улик (В)СЛЕДСТВИИпредшествует оглашение документов, формулирующих обвинение, а ТАК(ЖЕ)обсуждение порядка исследования доказательств.

Нигилистическая философия не допускаетникакой (СВЕРХ)ЛИЧНОЙ ценности, на которую личность могла быопереться, ЧТО(БЫ) оправдать своё существование.

(ВО)ПЕРВЫХ, всё должно быть посправедливости, так что добычу делить нужно (ПО)РОВНУ.

(НЕ)СМОТРЯ на враждебность критиков,Тургенев был чрезвычайно популярен среди русских читателей: егороманы пользовались огромной известностью даже (В)НАЧАЛЕ XX века.

Театр представлял собой (БЕЛО)КАМЕННОЕздание с высоким крыльцом и СТОЛЬ(ЖЕ) высокими дубовыми дверями.

Ответ: Сверхличной, чтобы

Прилагательное «СВЕРХЛИЧНОЙ» пишетсяслитно, т.к.

Первая часть сложного прилагательного«СВЕРХ» вносит значение превышения обычной меры, предела;

Слово «ЧТОБЫ» является союзом, его можнозаменить синонимом.

Алгоритм рассуждения:

1) Прочитайтепредложение, вдумайтесь в его смысл.

2) Определите, к какойчасти речи принадлежит выделенное слово.

Союзы чтобы, тоже,также, зато, притом, причём, итак, оттого пишутся слитно;их можно заменить синонимами той же части речи.

Сходные с этими союзамипо звучанию слова других частей речи что бы, то же, так же,за то, при том, при чём, и так, от того пишутсяраздельно. Они состоят из двух компонентов: один из них (же, бы)можно либо убрать из предложения, либо переставить в другое место; другойкомпонент (то, том, чем, так, того) заменитьдругими словами.

Слитно пишутсяпроизводные предлоги: ВСЛЕДСТВИЕ= из-за, ВВИДУ= из-за, НАСЧЁТ= о,НАВСТРЕЧУ = к, НЕСМОТРЯ НА = вопреки.

Раздельно пишутсяпроизводные предлоги: В ТЕЧЕНИЕ = В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ОТЛИЧИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ,НА ПРОТЯЖЕНИИ.

Для слитного, дефисногоили раздельного написания наречий применяйте соответствующие правила.

Производные предлоги — втечениЕ : Не было известий в течение года. (значение времени)

Существительные спредлогами — в течениИ (чего?) реки. Она говорила впродолжение часа.Смотрите в продолжениИ(чего?) серии. ВотличиЕ от других (используется с от). ВследствиЕ = из-за

Существительные спредлогами-подняться наверх (относятся к глаголу),

Подняться на верх горы.

Деепричастия сотрицанием

Несмотря на дождь, выехали за город (хотя был дождь). Невзираяна непогоду, мы пошли в поход.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)пишется НН.

Назначе(1)ые в полк молодые офицеры былиизбалова(2)ы мягким отношением к ним в период обучения исоверше(3)о ничего не знали об исти(4)ой жизни простых солдат.

Ответ: 1,3,4.

Слово «назначенные» — это страдательноепричастие прошедшего времени следует писать НН

1. Слово «избалованны» — этократкая форма (кроме формы мужского рода) прилагательного с качественнымзначением, совпадающими по форме со страдательными причастиями прошедшеговремени глаголов совершенного вида, пишутся с нн

2. Слово «Истинной» — НН-т.к. оно образовано на стыке основы, оканчивающейся на букву Н, и суффикса Н

Алгоритм рассуждения:

1 Определить, ккакой части речи относится слово с пропуском буквы;

2.Применить правилоправописания Ни ННв суффиксе данной части речи.

Имя существительное: НН

1. Если корень словаоканчивается на Н, а суффикс начинается с Н: малинник(малина)

2.Если сущ. образованоот прил., имеющего НН, или от причастия: болезненность(болезненный),избалованность (избалованный)

3. Запомни: бесприданница

1. В словах,образованных от сущ., у которых есть суффиксы -ин-,-ан-, -ян-:торфяник (от сущ. торф)

2. В словах,образованных от прил. с одним Н: ученик(от прил. учёный),мученик, труженик

3. В словах: багряница(багряный), конопляник(конопляный), вареник (варёный),копчёности (копчёный), костяника (костяной), мудрёность (мудрёный),масленица (масленый), овсяница (овсяный), гостиница (гостиный),дровяник (дровяной), смышлёность (смышлёный), великомученица

Имя прилагательное:

1. сущ. -Н+ -Н-: карманный

2. -ОНН-, -ЕНН-: комиссионный,клюквенный! безветренный

3. исключения с -ЯНН-: СТЕКЛЯННЫЙ,ОЛОВЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ

Юннаты (юныенатуралисты)

4. -ИН- : гусиный,исключение ВЕТРЕНЫЙ(день, человек)

5. -АН- (-ЯН-): кожаныйЗапомните: юный;багряный, румяный, рьяный,пьяный, пряный (историч. суф. — ЯН-); бараний, свиной,синий, зелёный, единый, ядрёный.

В кратких прилагательныхпишется столько же н, сколько и в полных

туманная даль — даль туманна, ветреная девушка — девушка ветрена

Причастия:

Н — НН В СУФФИКСАХПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Есть приставка: просеяннаямука (кроме приставки не-)

Но: непросеянная мука

1. Есть приставка не-:несеяная мука

2. Нет ¬, но есть ЗС:сеянная через сито мука

3. Нет ¬:сеянаямука

4. есть суффикс -ова-/-ева-:маринованные огурцы

Исключения: кованый, жёваный,клеваный (-ов-, -ев- входят в состав корня)

5. Образовано отбесприставочного глагола совершенного вида:

Решённая задача(решить — что сделать?) Но: израненный, раненныйв ногу боец! Будучи раненным, солдат оставался встрою.

Женщины тут жеразвешивали стиранное. (Страдат. прич., т. к. сохраняют глагольноезначение, указывают на временное состояние, а не на постоянныйпризнак-качество)., безветренный

Исключение: раненый,ветреный

6. Эти же слова в прямомих значении будут причастиями: названная пьеса, конченнаяработа.

7. При переходепричастия в имя прилагательное возможно изменение лексического значения слова:смышлёный ребёнок, незваный гость, названый брат, посажёный отец, приданое,Прощёное воскресенье, конченый человек.

Исключения: жеманный, желанный,неслыханный, невиданный, священный, нежданный, негаданный, нечаянный, деланный,медленный, недреманный, чванный, чеканный.

8. Написание не меняетсяв составе сложных слов: златотканый, ломаный-переломаный, Слововсе в целом имеет значение прилаг. (высокая степень качества), а незначение «прилаг. + причастие».

9. Краткие причастия:девочка избалована

СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ

Краткое прилагательное

Девочка воспитанна(сама– краткое прилаг.). Можно заменить полным прилагательным: воспитанная.

Краткое причастие

Девочка воспитанав детском доме (кем?) — краткое прич.. Заменяется глаголом: девочку воспитали.

Îсущ. ? кр. прич

Дело обдумано (каково?)со всех сторон. Обдумано — сказуемое.

15.Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишитеномера этих предложений.

1) Поздравить юбиляра пришли егородственники и коллеги и многочисленные друзья.

2) Герой-романтик находит равное себеначало лишь в общении со стихией: с миром океана или моря гор или прибрежныхскал.

3) В отрывке из «Антоновских яблок» Бунинаощущается не столько желание автора быть помещиком сколькостремление быть свободным от мелочных дел.

4) Постоянное движение устремлённость киным пределам составляет суть творческой жизни и как раз об этом написалПастернак в одном из стихотворений.

5) Утром восток загорелся румянцем имелкие облачка окрасились в нежный цвет.

Ответ:2,3

2-предложение — повторяющийся союз ИЛИприоднородных членах.

3-третье предложение — союз «столько-сколько»,который выражает сопоставление при ограничении; то же, что «не в такой мере…как». Знак препинания ставится между частями предложения (перед второй частьюсоюза).

Алгоритм рассуждения:

1. Найдите в предложенииоднородные члены.

2. Определите, какиесоюзы их соединяют:

·если это одиночный соединительный или разделительный союз (и, или,либо, да (= и), запятая перед ним не ставится;

·если это двойной союз (как…, так и; не столько…, сколько; не только…,но и; хотя…, но), запятая ставится только перед второй частьюдвойного союза;

·если это повторяющиеся союзы, то запятая ставитсятолько перед теми из них, которые находятся между однородными членами;

·перед противительными союзами между однороднымичленами всегда ставится запятая.

3. Проверьте, нет ли впредложении однородных членов, связанных попарно. Помните: если однородныечлены в предложении соединяются попарно, то запятая ставитсямежду парными группами и всего одна.

16. Расставьтевсе знаки препинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы)стоять запятая(-ые).

Математика (1) зародившаяся в ДревнейГреции (2) имеет двух «родителей» – логику и геометрию, поэтому(3) не разобравшись (4) в природе «родителей» (5) её сутьневозможно понять.

Ответ: а) 1,2- причастный оборот, стоящийпосле определяемого слова, б)3,4- деепричастие (одиночное)

Алгоритм рассуждения:

Причастный оборот отвечает на вопросы какой?какая? какое? какие?;

Деепричастие отвечает на вопросы чтосделав? что делая?И обозначает добавочное действие при глаголе -сказуемом; деепричастный оборот отвечает на вопросыкак? когда? почему?

*постановка знаковпрепинания при причастном обороте зависит от его расположения по отношению копределяемому имени существительному;

*деепричастный оборотвсегда выделяется на письме запятыми;

*однородные определенияи обстоятельства, выраженные причастными и деепричастными оборотами исоединённые одиночным союзом И, запятой не разделяются.

Алгоритм рассуждения:

1) Найдите в предложениипричастные и деепричастные обороты, правильно определив их границы. Всегдавыделяются запятыми.

2) Определите, какоеположение в предложении занимает причастный оборот (ДО-не выделяется запятыми.ПОСЛЕ определяемого слова – выделяется

3) Проверьте, нет ли впредложении однородных членов с союзом И, выраженных причастными илидеепричастными оборотами. Перед союзом И не ставится запятая.

Трудныеслучаи пунктуации в причастных идеепричастных оборотах.

Причастный оборот

Деепричастный оборот.

Выделяется причастный оборот, имеющий значение причины или уступки: Связанный с великим поэтом сердечной дружбой, Жуковский тяжело переживал его гибель (переживал, потому что был связан дружбой – значение причины).

Не выделяются одиночные деепричастия, стоящие после сказуемого, если они являются обстоятельствами образа действия, а также близкие по функции к наречиям: Он шел прихрамывая. Читать лежа вредно.

Не разделяются запятой однородные причастные и деепричастные обороты, связанные одиночным соединительным или разделительным союзом: Поражает бескорыстие Плетнева, трудившегося во имя величия русской литературы и понимавшего неповторимость явления Пушкина. Они шли, настороженно посматривая по сторонам и не говоря ни слова.

Не выделяются выражения со словами НАЧИНАЯ С, ИСХОДЯ ИЗ (их можно опустить без ущерба для смысла): К работе приступаем НАЧИНАЯ С будущей недели. Не выделяются фразеологизмы, в состав которых входят деепричастные обороты: Они слушали его рассказ ЗАТАИВ ДЫХАНИЕ.

17. Расставьте все недостающие знакипрепинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложенияхдолжна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ветры (1) ветры (2) о снежные (3) ветры(4)

Заметите мою прошлую жизнь.

Я хочу быть отроком светлым

Иль цветком с луговой межи.

Я (5) хотел бы (6) под конские храпы

Обниматься с соседним кустом.

Подымайте ж (7) вы (8) лунные лапы (9)

Мою грусть в небеса ведром.

(С. Есенин)

Ответ: 1,2,4- это обращение

8,9 — это обращение

Помните: вводные слова можноизъять из предложения без изменения основной мысли синтаксической конструкции.Используйте прием исключения выделенных слов.

Алгоритм рассуждения:

1) Проверьте, являютсяли выделенные слова вводными.

·Вводные слова можно изъять из предложения или заменить их синонимичнымивводными словами; они выделяются запятыми.

·Омонимичные с вводными словами члены предложения нельзя изъять безизменения смысла синтаксической конструкции; они не выделяются запятыми.

Помните о том, что неявляются вводными и не выделяются запятыми слова: как будто, словно,авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счёте,вроде бы, вряд ли, всё равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как бы, к томуже, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определённо,отчасти, по крайней мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть,решительно, тем не менее, только, якобы.

18. Расставьте все знакипрепинания. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоятьзапятая(-ые).

Чехов словно не умел подолгу удерживать вфокусе узор жизни (1) суть (2) которого (3) повсюду выхватывалего гений (4) поэтому он стал мастером коротких рассказов.

Ответ: 1,4- отделяются придаточные

Алгоритм рассуждения:

1. Найдитеграмматические основы предложения.

2. Определите границыглавной и придаточной части.

3. Прочитайтепредложение, соблюдая выбранные знаки. Это поможет определить неверно найденноерешение или, наоборот, подтвердить правильный выбор.

Помните! Как правило, в этомзадании представлены сложноподчинённые предложения с придаточнымиопределительными, в них союзное слово который стоит не вначале придаточной части, а в середине её, поэтому запятаяперед союзным словом не ставится. (1.Исключите цифры вокруг слова «который»

4.Внимание на союз И).Определите, что он соединяет: части сложного предложения — запятая,однородные члены предложения — нет запятой.

19. Расставьте все знаки препинания. Укажите цифру(-ы), наместе которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоятьзапятая(-ые).

Как приятно издалека смотреть на корабль сбелыми парусами (1) а (2) когда попадёшь в эту паутину снастей (3)от которых (4) проходу нет (5) и увидишь всё изнутри (6) то сразупризнаешь превосходство парохода над парусником.

Ответ: запятые ставим

3-закончилось придаточное, начинаетсяновое

5-между частями сложного предложения

6-закончилось придаточное

Алгоритм рассуждения:

1. Обозначьте впредложении грамматические основы.

2. Определите границыпростых предложений в составе сложной синтаксической конструкции.

3. Посмотрите, как этичасти связаны между собой.

4. Выясните,присутствует ли в предложении союз И, и в случае его наличия впредложении определите, что он соединяет:

·если однородные члены, то перед ним запятая не ставится;

·если части сложного предложения, то перед ним запятая ставится.

5. Найдите 2 союзарядом: что если, что когда, и если, и хотя, но когда, чтобы если, и когда:

·Запятая между союзами НЕ ставится, если дальше идут в предложениислова то, так, но

·Запятая между союзами ставится, если нет ТО, ТАК, НО

Прочитайте тексти выполните задания 20–24.

(1)Небозаволокло злыми тучами, дождь печально колотил в стёкла и нагонял на душутоску. (2)В задумчивой позе, с расстёгнутым жилетом и заложив руки в карманы,стоял у окна и смотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда ПоликарпСемёнович Иудин.

(3)«Нучто такое наша жизнь? — рассуждал он в унисон с плачущим небом. — (4)Что онатакое? (5)Книга какая-то с массой страниц, на которых написано больше страданийи горя, чем радостей… (6)На что она нам дана? (7)Ведь не для печалей же Бог,благой и всемогущий, создал мир! (8)А выходит наоборот. (9)Слёз больше, чемсмеха…»

(10)Иудинвынул правую руку из кармана и почесал затылок.

(11)«Н-да, — продолжал он задумчиво, — в плане у мироздания, очевидно, не было нищеты,продажности и позора, а на деле они есть. (12)Их создало само человечество.(13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается, для чего?»

(15)Онвынул левую руку и скорбно провёл ею по лицу.

(16)«Аведь как легко можно было бы помочь людскому горю: стоило бы только пальцемшевельнуть.(17Вот,например, идёт богатая похоронная процессия. (18)Шестернялошадей в чёрных попонах везёт пышный гроб, а сзади едет чуть ли не на верстувереница карет. (19)Факельщики важно выступают с фонарями. (20)На лошадяхболтаются картонные гербы: хоронят важное лицо, должно быть, сановник умер.(21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22)Пригрел ли бедняка?(23)Конечно, нет… мишура!»

— (24)Что вам, Семён Иваныч?

— (25)Да вот затрудняюсь оценить костюм. (26)По-моему, больше шести рублей поднего дать нельзя. (27)А она просит семь; говорит, детишки больны, лечить надо.

— (28)И шесть рублей будет многовато. (29)Больше пяти не давайте, иначе мы такпрогорим. (30)Только вы уж осмотритесь хорошенько, нет ли дыр и не остались лигде пятна… (31)«Нда-с, так вот — жизнь, которая заставляет задуматься о природечеловека. (32)За богатым катафалком тянется подвода, на которую взвалилисосновый гроб. (33)Сзади неё плетётся, шлёпая по грязи, только одна старушонка.(34)Эта старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца… (35)Аспросить-ка, даст ли ей хоть копейку вот та дама, которая сидит в карете?(36)Конечно, не даст, хотя, может, выразит свои соболезнования… (37)Что тамещё?»

— (38)Шубку старуха принесла… сколько дать?

— (39)Мех заячий… (40)Ничего, крепка, рублей пять стоит. (41)Дайте три рубля, ипроценты, разумеется, вперёд… (42)«Где же, в самом деле, люди, где их сердца?(43)Бедняки гибнут, а богачам и дела нет…»

(44)Иудинприжал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его выступили слёзыкрупные, блестящие, крокодиловы слёзы.

(по А.П. Чехову*)

*АлександрПавлович Чехов (1855–1913) — русский писатель, прозаик, публицист, старший брат Антона Павловича Чехова.

20. Какие извысказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Поликарп Семёнович Иудин — один изрядовых сотрудников городского ломбарда.

2) У женщины, сдававшей костюм вломбард, дети были больны.

3) В городском ломбарде Иудина процентыберутся вперёд.

4) Хозяин городского ломбарда переживаетза судьбы народа, поэтому готов заниматься благотворительностью.

5) Одна старушка зашла в ломбард сдатьзаячью шубу, так как она была оченьбедна и ей были нужны деньги на похороны.

Для выполнения задания используйте следующий алгоритм:

·Внимательнопрочитайте текст

·Найдите в немподтверждение или опровержение того или иного высказывания

·Выберитеправильные ответы

Рассмотрим, как можно применить данныйалгоритм для выполнения этого задания.

Первый ответ является неверным, т.к.Поликарп Семёнович Иудин является хозяиномгородского ломбарда (предложение №2)

Утверждение,заявленное в четвертом вариантеответа, прямо противоположно тому, о чем говорит автор в самом тексте. Значит,данный ответ неверен.

В пятом варианте ответа содержится лишьчасть верной информации (старушка была бедна), но деньги ей были нужны не напохороны

Значит, ответ №5 тоже неверный.

Утверждение №2верное: «Говорит, детишки больны, лечить надо» (предложение 27). Это верныйответ.

Высказывание №3верное: «Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперёд…» (предложение №41).Это верныйответ.

Следовательно, правильный ответ: 2,3

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными?Укажите номера ответов.

1) В предложении 2 содержится описание.

2) В предложениях 11–14 представленоповествование.

3) Предложение 23 содержит ответ навопрос, сформулированный

в предложениях 21–22.

4) В предложениях 34–36 представленорассуждение

5) Предложение 45 объясняет причинутого, о чём говорится в предложении 44.

Алгоритм выполнения задания:

Прочитайтевнимательно предложенные фрагменты;

Вспомните, что описание показывает, описывает.

Разновидности описания:

1) описание предмета, человека (его характеристика)

2) описание места

3) описание состояния окружающей среды

4) описание состояния лица (человека)

5) описание действий

Повествование рассказывает о действиях, поступках героя. Мы можем проследить чередусобытий, которые следуют друг за другом (было, есть, будет).

Рассуждение строится по схеме: тезис, доказательство, вывод.

Внимание! Не всегда в отрывке есть ярко выраженный тезис. Ноесли есть объяснение, обсуждение какого-либо события, явления, то это рассуждение, а не повествование. Наличиериторических вопросов и риторических восклицаний, вводных слов подскажет вам,что это рассуждение.

Определите, ккакому типу речи относится каждый фрагмент

Попробуемприменить этот алгоритм.

1)В предложении 2 содержится описание.

«В задумчивойпозе, с расстёгнутым жилетом и заложив руки в карманы, стоял у окна исмотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда Поликарп Семёнович Иудин».

Во фрагменте описывается поза, одежда.Мы «видим» этого героя.

Значит, этот ответ верный

2) В предложениях 11–14 представлено повествование.

(11)«Н-да, — продолжал он задумчиво, — вплане у мироздания, очевидно,не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть. (12)Их создало самочеловечество. (13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается, для чего?»

Этот ответ неверный. В этом отрывке герой рассуждает о мироздании, нищете,человечестве. В нем есть вводное слово, риторический вопрос. Значит, это рассуждение.

3) Предложение 23 содержит ответ на вопрос,сформулированный в предложениях 21–22.

(21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22) Пригрел ли бедняка? (23) Конечно,нет… мишура!» Вопрос, вопрос–ответ. Это правильный ответ.

4) В предложениях 34–36 представлено рассуждение.

(34)Эта старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца… (35)А спросить-ка, даст ли ей хоть копейкувот та дама, которая сидит в карете? (36)Конечно, не даст, хотя, может,выразит свои соболезнования…

Это правильныйответ. Герой рассуждает о добре, соболезновании. Мы наблюдаем в этом фрагментевводные слова, риторический вопрос.

5) Предложение 45 объясняет причину того, о чёмговорится в предложении 44.

(44)Иудин прижал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его выступили слёзы крупные, блестящие, крокодиловы слёзы.

Чередадействий: прижал лоб, задумался, выступили слезы. Значит, этот ответ неверный, это повествование.

Следовательно, верный ответ: 134

22. Из предложений 39–45 выпишите антонимы (антонимическую пару).

Алгоритм выполнения задания:

1. Вспомнить, чтотакое антонимы.

Антонимы — это слова, принадлежащие к одной частиречи, различающиеся по написанию и звучанию и означающие прямо противоположныепонятия.

Не забывайте про контекстуальные антонимы, являющиесяиндивидуально-стилистическим использованием того или иного слова… В общемупотреблении эти слова в антонимических отношениях друг к другу нестоят. Так, в контексте романа А. Пушкина «Евгений Онегин» слова «волна» и«камень», «стихи» и «проза», «лед» и «пламень» являются антонимами..

3. Определитьуказанную лексическую единицу

4. Выбратьправильный ответ

(43)Беднякигибнут, а богачам и дела нет…»

Это существительные с противоположнымлексическим значением.

Следовательно, выписываем: бедняки, богачи

23. Среди предложений 15–23 найдите такое(-ие),которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью сочинительного союза и личногоместоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й).

Алгоритм рассуждения:

Вспомнить, какие бывают союзы(сочинительные и подчинительные)

1. Найтисочинительный союз

2. Вспомнить разрядыместоимений

3. Найти личноеместоимение

4. Посмотреть, вкаком предложении есть и сочинительный союз, и личное местоимение

Сочинительные союзы

Соединительные и, да(=и), ни-ни, тоже, также

Противительные а, но, да (=но), зато,однако, же

Разделительные или, либо, то-то, то ли … то ли, не то … не то

Личные местоимения (начальная форма)

Ед. ч./ мн. ч.

он, она, оно/они

Падежные формы

Он, она, оно

Его, ее, его

Ему, ей, ему

Его, ее, его

Им, ей, им

О нем, о ней, о нем

Внимание! Падежные формы личных местоимений ЕЕ, ЕГО, ИХ совпадают с притяжательнымиместоимениями ЕЕ, ЕГО, ИХ.Как отличить?

По начальной форме и вопросу:

увидел (кого?)ее, его, их.

Начальная форма: она, он, оно, они.

Следовательно, это личное местоимение.

Ее, его, их книг (Р. п.).

Начальная форма: ее, его, ихкниги.

Книги (чьи?) ее, его, их.

Следовательно, это притяжательныеместоимения.

(20)На лошадях болтаются картонные гербы: хоронятважное лицо, должно быть, сановник умер. (21) А сделал ли онво всю жизнь хоть одно доброе дело?

24. Прочитайтефрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали,выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенноститекста. Некоторые термины, использованные врецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры,соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквойсоответствующую цифру

Чеховские рассказы компактны по форме и глубоки посодержанию, причём автор избегает прямых оценочных суждений — его голос звучитнегромко, но в то же время твёрдо и отчётливо. Этому способствует сложнаякомпозиция и, конечно, грамотный подбор изобразительно- выразительных средств.В представленном фрагменте стоит отметить троп — (А)__________ (“злыми тучами”в предложении 1, “хмурую улицу” в предложении 2), лексическое средство –(Б)__________ (“болтаются” в предложении 20, “прогорим” впредложении 29, “плетётся, шлёпая…” в предложении 33), синтаксическоесредство — (В)__________ (предложения 3, 14, 21). Стоит обратить внимание натакой приём, как (Г)__________ (предложение 11), который становится, пожалуй, одним изосновных при построении данного текста».

Список терминов

1) фразеологизмы

2) антитеза

3) эпитеты

4) разговорная лексика

6) вопросительные предложения

7) лексический повтор

8) гипербола

9) синекдоха

Алгоритмрассуждения:

Разделим все термины на 3 группы

В первом задании есть подсказка:отметить троп.

Тропы— слова и выражения,используемые автором текста в переносном значении.

Вспоминаем тропы: олицетворение,эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, литота, ирония, перифраза.

Смотрим, какие из них есть в списке терминов: эпитет, синекдоха, гипербола — это первая группа

Вспоминаем определения: Гипербола — излишнее преувеличение техили иных свойств изображаемого предмета. Синекдоха — разновидность метонимии,когда название части употребляется вместо названия целого или наоборот. Эпитет — образное,эмоционально-оценочное определение.

Гипербола исинекдоха не подходят.

«Злыми тучами», «хмурую улицу» — это образное,эмоционально-оценочное определение, выраженное именем прилагательным.

Следовательно,это эпитет.

Во втором задании речь идет о лексических средствах.

Добавляем к нашему списку: синонимы, антонимы, омонимы,неологизмы, архаизмы, историзмы, фразеологизмы, афоризмы, диалектизмы,профессионализмы, разговорная лексика.

В списке терминов представлены: Фразеологизмы — устойчивое сочетание слов, значение которого определяется в целом, а незначением входящих в него отдельных слов.

Разговорная лексика придаёт речи характер непринуждённости инекоторой сниженности (грубоватости, фамильярности, шутливости).

Фразеологизмы и разговорнаялексика — это вторая группа

Слова “болтаются”, “прогорим”, “плетётся, шлёпая…”относятся к разговорной лексике.

Следовательно,ответ: №4

В задании «В» спрашивают про синтаксическоесредство.

Вспоминаем синтаксические средства выразительности, и смотрим,какие есть в списке терминов:

антитеза,инверсия, градация, оксюморон, парцелляция, анафора, эпифора, риторическийвопрос, вопросительные предложения, риторическое обращение, эллипсис,лексический повтор, вопросно-ответная форма, синтаксический параллелизм,однородные члены предложения.

В спискетерминов есть:

Антитеза — резкоепротивопоставление понятий, мыслей, образов.

Вопросительные предложения — вопрос,который ставится с целью получения ответа.

Лексический повтор — намеренноеповторение одного и того же слова или словосочетания.

Однородные члены предложения-перечисляемыедействия, предметы, признаки.

Антитеза,вопросительные предложения, лексический повтор. однородные члены предложения — это третья группа.

(3)«Ну что такоенаша жизнь? — рассуждал он в унисон с плачущим небом. — (4)Что она такое? (21)Асделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело?

Это вопросительные предложения.

Следовательно, ответ №6

Задание «Г»предлагаю выполнить методом исключения.

1) фразеологизмы

2)антитеза

3) эпитеты

4) разговорная лексика

5) ряды однородных членов предложения

6) вопросительные предложения

7) лексический повтор

8) гипербола

9) синекдоха

(11)«Н-да, –продолжал он задумчиво, – в плане у мироздания, очевидно, не былонищеты, продажности и позора, а на деле они есть.

Текст построен на противопоставлении.Противопоставляются мысли и дела героя рассказа.

Сследовательно, ответ «№2

Заполняем таблицу:А- 3, Б- 4, В- 6,Г- 2

25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленныхавтором текста.

Прокомментируйте сформулированнуюпроблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанноготекста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходноготекста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора(рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения авторапрочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь впервую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры напрочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинениепредставляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст безкаких бы то ни было

Варианты ЕГЭ по русскому языку

Чтобы легко подготовиться к экзаменам и правильно выполнить экзаменационную работу на ЕГЭ по русскому языку в раздел «Варианты» включили:

по русскому языку.
и по каким будет проверяться 27 задание — сочинение.
Полный список тем, которые будут встречаться в ЕГЭ этого года указан в к заданиям.
Сборник 10 тренировочных тестов онлайн с ответами и решениям и с возможностью скачать в PDF формате.

Тесты ЕГЭ по русскому языку 2019 состоят из двух частей:

Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. Ответ на задания даётся в виде цифры или слова, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Перевод баллов в оценки:

«Двойка» — от 0 до 35 баллов;
«Тройка» — 36-57;
«Четверка» — 58-71;
«Отлично» — 72 и выше.

Минимальное количество баллов для поступления в вуз – 36. Максимальный первичный балл – 58.Длительность экзамена – 210 минут (3,5 часа).Максимальное количество баллов за эссе – 24. подробно раскрывается сколько баллов дается за каждый критерий.

Решайте тесты ЕГЭ по русскому языку онлайн – это поможет ориентироваться в заданиях, контролировать и устранять пробелы в знаниях. Теоретический материал и практические задачи подбирали учителя.
Скачайте демонстрационный вариант на 2019 год, пригодится в процессе подготовки к экзамену.
Решайте каждую неделю 1-3 варианта.

Онлайн русскому 11 к егэ. Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку ЕГЭ по русскому языку: подробный разбор заданий со специалистами

Отadmin

Прохождение онлайн теста ЕГЭ по русскому языку

Описание

Инструкция

Часть 1

Варианты ЕГЭ по русскому языку

Тесты ЕГЭ по русскому языку 2019 состоят из двух частей:

Перевод баллов в оценки:

От admin

Похожая запись

Плинтус скрытого монтажа: современное решение для идеального интерьера

Как оформить деревянную рамку для фотографий. Рамка из плинтуса своими руками

Как снять деревянный плинтус. Как снимать плинтус с натяжных потолков: различные виды багетов. Видео – Как снять старые плинтуса

You missed

Какое отопление выбрать для частного дома: сравнение систем, плюсы, минусы и экономия

Системы очистки воды в доме: чистота и здоровье для вашей семьи

Профнастил МП10 для велосипедных парковок как защита от дождя и снега

Плинтус скрытого монтажа: современное решение для идеального интерьера